時樓小學備課、作業檢查總結

備課

一、優點：

1、總體檢查情況良好，絕大多數老師能根據所任學科教材認真備課。

2、大多數教師備課項目齊全、過程具體，符合學講計劃。對學生的認知起點研究的深、對教學過程中學生的思維預見的透徹。

3、大部分老師的教案具有內容詳細規范、項目填寫齊全、突出重難點等優點，還體現了學習方法、課后小結具有實效性，學習形式多樣性的特點。

4、每位教師都有教學反思，部分教師的教學反思質量較高，真實準確的記錄、分析教學過程中出現的問題和今后教學中需要改進的地方。

5、打印備課的教師能根據本班學生的具體情況及時進行修改。

二、存在的問題：

1、教學反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導思想。教學后記要認真思考后再總結，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。

2、部分課教學目標的確立還缺少與學生實際的結合，針對性不強，德育滲透比較生硬。學講方式流于形式。

3、部分教師的備課不夠認真、細致，個別書寫比較潦草，存有應付現象。個別教師有照搬照抄現成教案現象。

4、打印備課要有二次修改，既有課前修改也要有課后修改。

三、特別突出的老師有：石玉杰老師、張艷芹老師、張正俠老師、朱晴雨老師、孟靜老師、王丹華老師、楊肖老師。

作業

一、優點：

1、班級整體作業上交比例普遍能達到99%甚至100%，整體情況良好。

2、大部分學生書寫認真，字跡工整干凈，能夠嚴格按照老師的要求去寫。

3、教師批改認真、及時，教師采用特色評價，及時鼓勵學生，如：加星等。

4、對學生的做題過程要求細致，如估算要寫出估出的數。

5、對學生出錯的地方，老師及時輔導，學生進行了訂正。

6、老師引導學生保持整潔的作業比較好。特別是優秀學生的作業，干凈，字體美觀，給人賞心悅目的感覺。尤其一年級，在學生的寫字習慣方面，老師們都花了大量的心思，費了不少力，學生們已經初步養成良好的寫字習慣。

二、不足：

1、個別學生書寫不規范，沒有一筆一畫地書寫，涂改、用涂改貼和用魔筆現象較嚴重。

2、個別學生作業字體有些亂，即使是數學作業也應要求字體。

3、教師批改時不夠細致，過于重視結果，有錯誤現象。具體表現在：過程不正確沒有注意到，照樣打對號;解決問題沒有過程，只有算式和結果照樣打對號;小數點寫成“、”，教師沒有指正;解決問題“答”的不完整，如有學生沒有帶單位，有學生答的過于簡單，甚至出現答的時候只有“數據+單位”。

4、個別學生的作業抄寫題目要求時出現錯別字，教師沒有檢查出來。

5、學生用筆不一致，同一次作業，有時用純藍色鋼筆，有時用黑色鋼筆;同一本作業，有時用純藍色鋼筆，有時用黑色鋼筆;還有極個別學生用鉛筆書寫作業。

三、建議：

1、當學生有錯題時，教師應督促孩子即時訂正，不要直接在原題上改，應該重新訂正，要求學生在旁邊訂正，且教師要及時復批。

2、教師要認真批改每一本作業，既要重視結果也要重視過程，同時要注意學生書寫情況，不要出現錯別字。

3、要求學生認真書寫，不要亂涂抹，盡量不用魔筆涂改，不用涂改貼，同一本作業用同一種顏色的筆。

4、在學生交上作業后，教師要及時批改以便及時反饋，杜絕積壓。練習冊作業應做到一課一批，不能幾課合在一起批改。

5、有的老師批改作業喜歡用一個大鉤，我們應該給每一道小題目都要打上一個鉤，這就體現了老師的精批細改。還有每次批完作業最好要寫上時間，打的等第也要美觀、清楚，給學生以榜樣示范。

四、特別表揚

石玉杰老師的一（3）班，一（4）班，張艷芹老師的二（3）班，二（4）班，張正俠老師的三（1）班，張敏老師的四（3）班，孟靜老師的四（4）班，王丹華老師的五（1）班。