第一篇：數學備課作業檢查建議

初中數學組的備課、作業檢查中發現的問題及改進建議

一、備課

1.優點：

（1）從檢查情況來看，大多數教師備課認真，課時超前。

（2）大多數教師備課項目齊全、過程具體，都能在教材鉆研上下功夫，書寫工整，能做到備教材、備學生、備問題設計和作業設置。

2、存在的問題：

（1）部分教師對備課的重視還不夠。

（2）部分教師的備課過程簡單，缺乏實效性；教學目標的達成不夠全面，只是教學知識技能的掌握，缺少情感價值觀的體現。教學資源的運用單一，多媒體課件等在課堂教學中運用太少，有的幾乎沒有。有的教師對教材鉆研不夠深入，作業的設計還是淺層次的，沒有深入鉆研，精心設計。課后小結只是對教學過程的描述，泛泛而談。有的太簡單了，只寫了幾句套話。

3、措施和建議：

（1）要端正工作態度，務實工作，認真學習高效課堂的教學模式，領會其內涵，創造性地寫出展示自己的亮點教案。

（2）認真研究教材，切實做好備課工作。教師吃透教材，提高教師駕馭教材的能力，為備好課打好基礎；教師要深入了解學生，認真學習課堂教學策略，并結合學生實際制定切實可行的教案。

（3）個人備課要體現自己的想法，要展示自己的亮點。

（4）課后小結要寫出自己教學體會，要有理論的支撐。要慎重對待每次課后小結，要把每一次小結都當做是一次業務的提高。

二、作業

1、優點：

（1）能按進度布置作業，作業量適中、次數適合、難易適度、能做到及時批改。

（2）作業批改有一定的等級評定，有些老師還有評語和激勵性評價。批改嚴格細致，從中能反映出學生作業中 的錯誤做法及糾正措施。

2、不足：

（1）少數學生作業不太認真，頁面較臟，學生圈畫涂改嚴重整體看不夠整潔.作業格式要求不嚴格，有的圖形是隨手畫出的。

（2）少數班級學生作業用筆不太統一，有鉛筆、中性筆交替使用。

（3）存在漏改、題漏訂正現象，批改的符號不規范，有的過大。

（4）作業批語較少，鼓勵性語言更是有待探索。

3、措施和建議：

1.必須要求作業中字跡潦草、工整程度、作圖要求、符號不規范、不同筆種混寫等細節問題。

2.改正批改方式單一與批改符號不規范的問題。

3.激勵性評語多半為象征性的，希望多一點鼓勵性評價，便于學生更清楚知道自己作業中的優缺點，同時也促進師生感情的交流

第二篇：數學備課作業檢查總結

時樓小學備課、作業檢查總結

備課

一、優點：

1、總體檢查情況良好，絕大多數老師能根據所任學科教材認真備課。

2、大多數教師備課項目齊全、過程具體，符合學講計劃。對學生的認知起點研究的深、對教學過程中學生的思維預見的透徹。

3、大部分老師的教案具有內容詳細規范、項目填寫齊全、突出重難點等優點，還體現了學習方法、課后小結具有實效性，學習形式多樣性的特點。

4、每位教師都有教學反思，部分教師的教學反思質量較高，真實準確的記錄、分析教學過程中出現的問題和今后教學中需要改進的地方。

5、打印備課的教師能根據本班學生的具體情況及時進行修改。

二、存在的問題：

1、教學反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導思想。教學后記要認真思考后再總結，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。

2、部分課教學目標的確立還缺少與學生實際的結合，針對性不強，德育滲透比較生硬。學講方式流于形式。

3、部分教師的備課不夠認真、細致，個別書寫比較潦草，存有應付現象。個別教師有照搬照抄現成教案現象。

4、打印備課要有二次修改，既有課前修改也要有課后修改。

三、特別突出的老師有：石玉杰老師、張艷芹老師、張正俠老師、朱晴雨老師、孟靜老師、王丹華老師、楊肖老師。

作業

一、優點：

1、班級整體作業上交比例普遍能達到99%甚至100%，整體情況良好。

2、大部分學生書寫認真，字跡工整干凈，能夠嚴格按照老師的要求去寫。

3、教師批改認真、及時，教師采用特色評價，及時鼓勵學生，如：加星等。

4、對學生的做題過程要求細致，如估算要寫出估出的數。

5、對學生出錯的地方，老師及時輔導，學生進行了訂正。

6、老師引導學生保持整潔的作業比較好。特別是優秀學生的作業，干凈，字體美觀，給人賞心悅目的感覺。尤其一年級，在學生的寫字習慣方面，老師們都花了大量的心思，費了不少力，學生們已經初步養成良好的寫字習慣。

二、不足：

1、個別學生書寫不規范，沒有一筆一畫地書寫，涂改、用涂改貼和用魔筆現象較嚴重。

2、個別學生作業字體有些亂，即使是數學作業也應要求字體。

3、教師批改時不夠細致，過于重視結果，有錯誤現象。具體表現在：過程不正確沒有注意到，照樣打對號;解決問題沒有過程，只有算式和結果照樣打對號;小數點寫成“、”，教師沒有指正;解決問題“答”的不完整，如有學生沒有帶單位，有學生答的過于簡單，甚至出現答的時候只有“數據+單位”。

4、個別學生的作業抄寫題目要求時出現錯別字，教師沒有檢查出來。

5、學生用筆不一致，同一次作業，有時用純藍色鋼筆，有時用黑色鋼筆;同一本作業，有時用純藍色鋼筆，有時用黑色鋼筆;還有極個別學生用鉛筆書寫作業。

三、建議：

1、當學生有錯題時，教師應督促孩子即時訂正，不要直接在原題上改，應該重新訂正，要求學生在旁邊訂正，且教師要及時復批。

2、教師要認真批改每一本作業，既要重視結果也要重視過程，同時要注意學生書寫情況，不要出現錯別字。

3、要求學生認真書寫，不要亂涂抹，盡量不用魔筆涂改，不用涂改貼，同一本作業用同一種顏色的筆。

4、在學生交上作業后，教師要及時批改以便及時反饋，杜絕積壓。練習冊作業應做到一課一批，不能幾課合在一起批改。

5、有的老師批改作業喜歡用一個大鉤，我們應該給每一道小題目都要打上一個鉤，這就體現了老師的精批細改。還有每次批完作業最好要寫上時間，打的等第也要美觀、清楚，給學生以榜樣示范。

四、特別表揚

石玉杰老師的一（3）班，一（4）班，張艷芹老師的二（3）班，二（4）班，張正俠老師的三（1）班，張敏老師的四（3）班，孟靜老師的四（4）班，王丹華老師的五（1）班。

第三篇：數學備課作業檢查總結

時樓小學備課、作業檢查總結

備課

一、優點：

1、總體檢查情況良好，絕大多數老師能根據所任學科教材認真備課。

2、大多數教師備課項目齊全、過程具體，符合學講計劃。對學生的認知起點研究的深、對教學過程中學生的思維預見的透徹。

3、大部分老師的教案具有內容詳細規范、項目填寫齊全、突出重難點等優點，還體現了學習方法、課后小結具有實效性，學習形式多樣性的特點。

4、每位教師都有教學反思，部分教師的教學反思質量較高，真實準確的記錄、分析教學過程中出現的問題和今后教學中需要改進的地方。

5、打印備課的教師能根據本班學生的具體情況及時進行修改。

二、存在的問題：

1、教學反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導思想。教學后記要認真思考后再總結，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。

2、部分課教學目標的確立還缺少與學生實際的結合，針對性不強，德育滲透比較生硬。學講方式流于形式。

3、部分教師的備課不夠認真、細致，個別書寫比較潦草，存有應付現象。個別教師有照搬照抄現成教案現象。

4、打印備課要有二次修改，既有課前修改也要有課后修改。

三、特別突出的老師有：石玉杰老師、張艷芹老師、張正俠老師、朱晴雨老師、孟靜老師、王丹華老師、楊肖老師。

作業

一、優點：

1、班級整體作業上交比例普遍能達到99%甚至100%，整體情況良好。

2、大部分學生書寫認真，字跡工整干凈，能夠嚴格按照老師的要求去寫。

3、教師批改認真、及時，教師采用特色評價，及時鼓勵學生，如：加星等。

4、對學生的做題過程要求細致，如估算要寫出估出的數。

5、對學生出錯的地方，老師及時輔導，學生進行了訂正。

6、老師引導學生保持整潔的作業比較好。特別是優秀學生的作業，干凈，字體美觀，給人賞心悅目的感覺。尤其一年級，在學生的寫字習慣方面，老師們都花了大量的心思，費了不少力，學生們已經初步養成良好的寫字習慣。

二、不足：

1、個別學生書寫不規范，沒有一筆一畫地書寫，涂改、用涂改貼和用魔筆現象較嚴重。

2、個別學生作業字體有些亂，即使是數學作業也應要求字體。

3、教師批改時不夠細致，過于重視結果，有錯誤現象。具體表 現在：過程不正確沒有注意到，照樣打對號;解決問題沒有過程，只有算式和結果照樣打對號;小數點寫成“、”，教師沒有指正;解決問題“答”的不完整，如有學生沒有帶單位，有學生答的過于簡單，甚至出現答的時候只有“數據+單位”。

4、個別學生的作業抄寫題目要求時出現錯別字，教師沒有檢查出來。

5、學生用筆不一致，同一次作業，有時用純藍色鋼筆，有時用黑色鋼筆;同一本作業，有時用純藍色鋼筆，有時用黑色鋼筆;還有極個別學生用鉛筆書寫作業。

三、建議：

1、當學生有錯題時，教師應督促孩子即時訂正，不要直接在原題上改，應該重新訂正，要求學生在旁邊訂正，且教師要及時復批。

2、教師要認真批改每一本作業，既要重視結果也要重視過程，同時要注意學生書寫情況，不要出現錯別字。

3、要求學生認真書寫，不要亂涂抹，盡量不用魔筆涂改，不用涂改貼，同一本作業用同一種顏色的筆。

4、在學生交上作業后，教師要及時批改以便及時反饋，杜絕積壓。練習冊作業應做到一課一批，不能幾課合在一起批改。

5、有的老師批改作業喜歡用一個大鉤，我們應該給每一道小題目都要打上一個鉤，這就體現了老師的精批細改。還有每次批完作業最好要寫上時間，打的等第也要美觀、清楚，給學生以榜樣示范。

四、特別表揚 石玉杰老師的一（3）班，一（4）班，張艷芹老師的二（3）班，二（4）班，張正俠老師的三（1）班，張敏老師的四（3）班，孟靜老師的四（4）班，王丹華老師的五（1）班。

第四篇：數學教研組備課作業檢查小結

數學教研組備課作業檢查小結

按照教導處的安排，3月25日下午對全體數學教師進行了備課，導學與訓練或配套練習冊的檢查，現將大概情況總結如下：

備課情況：

一、整體檢查情況

總體檢查情況良好，絕大多數老師能根據所任學科教材及所在班級的實際情況，按教學進度要求認真備課,且能做到超周備。大部分老師的教案具有內容詳細規范、能按模塊要求備課，項目填寫齊全、突出重難點等優點，還體現了學習方法、課后小結具有實效性，學習形式多樣性的特點。教師都有教學反思，部分教師的教學反思質量較高，真實準確的記錄、分析教學過程中出現的問題和今后教學中需要改進的地方。

二、存在的問題

有的教案教學過程過于簡單，沒有完整的體現教學活動，師生活動也沒有明確的分工，文字性表述偏少，實用性和可操作性不強，且字跡不夠工整。課后反思過于簡單，一句話、兩句話結束，沒有更深的認識到反思的作用。課堂調控沒有針對性，不能很好地起到反思—調整—改進的作用。提倡教師課后如發現有更好的上課思路、方法，應及時寫在備課本上，補上去或修改好。導學與訓練或配套練習冊檢查情況：

通過這次批改檢查，我們看到了一些亮點，同時，也發現了一些不足。

亮點之處：

1、大部分班級的練習冊批改詳細、認真，及時復批，等級日期都很詳細。

2、注重評價。有的的老師采用“優、良”來激勵學生的上進欲望，以培養學生良好的作業習慣；有的老師采用“A+,A，B”來反映學生的作業情況；有的老師采用“甲，乙”；還有的老師能結合自己學生的特點，批改時用打“小紅花”、“紅五星”等符號來激勵學生作業的積極性。

3、作業嚴格要求。教師能嚴格要求學生做作業，大多數學生作業質量較高，練習冊干凈、整潔，書寫格式正確、規范。

不足之處及建議：

有個別老師批改作業喜歡用一個大勾，我們應該給每一道小題目都要打上一個勾，這才能體現老師的精批細改。每次批完作業要寫上批閱日期，打的等級也要美觀、清楚，給學生以榜樣示范。有一小部分學生的錯題沒有改正，錯題要及時要求學生改正，老師也要及時對學生改正后的習題做出判斷，這是達到堂堂清的有效途徑。

第五篇：數學教研組備課作業檢查小結

數學教研組對教案、作業檢查小結

按照教導處的安排，10月18日下午對全體數學教師進行了備課，導學與訓練或配套練習冊的檢查，現將大概情況總結如下：

一、教案情況：

1、整體檢查情況

總體檢查情況良好，絕大多數老師能根據所任學科教材及所在班級的實際情況，按教學進度要求認真備課,大部分老師的教案具有內容詳細規范、項目填寫齊全、突出重難點等優點，還體現了學習方法、課后小結具有實效性，學習形式多樣性的特點。內容詳實，有針對性。比較好的進行了二次備課。

教師都有教學反思，并能做到理論聯系實際，部分教師的教學反思質量較高，真實準確的記錄、分析教學過程中出現的問題和今后教學中需要改進的地方。

2、存在的問題

有的教案教學過程過于簡單，沒有完整的體現教學活動，師生活動也沒有明確的分工，文字性表述偏少，實用性和可操作性不強，且字跡不夠工整。課后反思過于簡單，一句話、兩句話結束，沒有更深的認識到反思的作用。課堂調控沒有針對性，不能很好地起到反思—調整—改進的作用。提倡教師課后如發現有更好的上課思路、方法，應及時寫在備課本上，補上去或修改好。

二、作業情況：

1.作業嚴格要求。教師能嚴格要求學生做作業，大多數學生作業質量較高，大部分練習冊及作業本干凈、整潔，書寫格式正確、規范。

大部分班級的練習冊批改詳細、認真，及時復批。2.注重評價。有的的老師采用“優、良”來激勵學生的上進欲望，以培養學生良好的作業習慣；還有的老師能結合自己學生的特點，批改時用打“小紅花”等符號來激勵學生作業的積極性。

不足之處及建議：

有個別老師批改作業喜歡用一個大勾，我們應該給每一道小題目都要打上一個勾，這才能體現老師的精批細改。每次批完作業要寫上批閱日期，打的等級也要美觀、清楚，給學生以榜樣示范。有一小部分學生的錯題沒有改正，錯題要及時要求學生改正，老師也要及時對學生改正后的習題做出判斷，這是達到堂堂清的有效途徑。

數學教研組對教案、作業檢查小結

李春香2017、10