第一篇：2014.11作業備課檢查總結（范文）

2014—2015第一學期期中備課作業檢查總結

為了更好的開展教學工作，促進教學質量的提升，我們于第十一周進行了全校性的各科備課的普查工作，現將情況總結如下：

優點： 多數教師的備課節數與進度相符，新授課、復習課、試卷講評等課型有教學設計,有單元備課，書寫認真。環節齊全、完整，能根據自己班級學生的特點進行有效的修改。部分老師態度認真修改內容較多，并且有自己的思想，能結合課堂上出現的問題和學生對知識掌握的情況進行科學有效的修改。反思有針對性，環節反思和教后反思都較深刻，能從教學方法、教學效果、改進措施等方面多角度的進行反思，注重知識的形成過程，注重方法的滲透，實效性強。能按照要求做好思維導圖，大多老師畫的既正確又美觀。語文備課3.2 4.3的備課非常好，直接看出兩位老師工作態度很認真很敬業。作業學生書寫來看5.1 2.3 4.3老師抓得很緊，多數學生書寫較好。缺點：

1、個別老師的個性化修改較少，為完成任務而應付備課。

2、個別老師反思不夠深刻，沒有針對性，缺少改進措施。

3、部分老師的試卷講評課教案較簡單，沒有按照正規的格式去備，有的老師缺少試卷講評課備課。

4、個別老師沒有做全冊的思維導圖，只有各單元的思維導圖。

5、個別老師的課型沒有標注。有的老師缺少作文備課、寫字備課，仍有備課環節不完整的。

6、學困生作業不及時，書寫不好，這是老師們要重點關注的一個群體。改進措施：

1、端正態度，從思想上認識到備好課是教師的底線，做到認真備課，在了解本班學生學情、關注學生學習過程的基礎上，認真進行有價值的修改。

2、要注重知識形成過程的教學，使學生不僅知道是什么還要知道為什么。教學方式上從引導學生自主探究知識方面下功夫。

3、要發揮教研組隨時隨地進行教學研究的優勢，多溝通多交流，尋求有效的手段激發學生的學習興趣，尤其是針對不同年級學生的年齡特點，采取形象直觀的教學方法來激發孩子的學習興趣，讓孩子喜歡學習，培養孩子學習的興趣。

4、要對任教年級的教材進行整體把握，吃透教材，抓住重點難點，注重備課的實效性。

5、認真研究教材，教法，做有針對性的深刻的教學反思，這樣才能提高駕馭課堂的能力，不斷提高自己的業務能力。

6、針對部分老師講評課較簡單的情況，要提高責任心，還是那句話，備好每一節課是師德的底線。

基礎訓練面上老師們都有布置有批閱，但也有差別，語文最好的是4.3 3.2老師，他們的基礎訓練按要求布置學生完成，老師親自批閱，態度認真細致，學生有改錯，老師有復批，有時間有等級，學生書寫相對就很認真，學生的學習態度作業態度直接取決于老師。個別班級做的數量不足，很多空的沒做，也有很多學生老師布置了空著不做，有的老師讓學生批改作業，說是集體講評，學生互換批，我們都是內行人，這種形式時間長了勢必造成學生敷衍作業。本學期學校對老師們的備課作業的評比初步設想是改變評比形式，采用展覽的方式，互相了解，互相促進。

最后，針對部分老師工作中反映出來的問題，我想說說我的心里話。請每位老師都反思一下，如果你面對的是你自己的孩子你還是這樣的態度嗎？如果是你的孩子的老師這樣對待你孩子的作業，你會怎么樣？換位思考一下，起碼的職業道德，以最基本的父母心反思一下，我們該怎么做？老師們，我們不說我們職業的崇高，不說我們職業的光榮，我們就說我們職業的良心，最基本的讓我們以做父母的心態看待孩子教育孩子，好好備課，認真批改作業。師德演講老師們的話語我猶在耳旁回響，記得我當時和老師們說過：我們缺乏的不是對孩子的愛，而是找到一種正確愛孩子的方式方法，那么你希望你孩子的老師怎么對你的孩子，請你用這樣的心態面對我們的學生吧！愛孩子從認真備課、認真批改作業做起吧！

第二篇：備課、作業檢查總結

2016-2017學年第二學期第二次備課、作業檢查總結 根據工作計劃，教導處于6月18日開始進行了任課教師的備課、作業檢查，本次檢查大多數教師都比較重視，及時上交備課作業，體現出良好的教學氛圍。現將檢查情況總結如下：

語文方面：

1、所有老師都做到了按節備課，數量足，都做到了超周備課。

2內容充實，重、難點突出；能體現創新教育思想和學生自主學習、合作學習，探究學習的教學設計；能合理使用多媒體手段，在教案撰寫中能看到課件的大致流程。

3、部分老師的教學反思內容切實，針對性強，能真實地記錄教學點滴，反映教學過程中的得失，起到了有效促進教學能力的提高。

在檢查中也發現一些問題，概括如下：

1、個別教師存在不認真現象。有些教師平時寫字非常漂亮，但在備課中體現不出來，略顯潦草。

2、教學過程的設計對教學重難點的突破不是很具體，針對性不強。教學過程設計難以體現讓學生主動學習、合作學習、探究學習的理念，表明備課中沒有對學生予以充分考慮。

3、教學反思不及時，有后補現象，有的教學反思過簡或干脆沒有，無法體現對教學的反思和改進。在課后反思上，各位老師仍需狠下功夫去做，課后反思并不等于課堂效果反饋，要從這節課的得失去談，應該側重于教學技能方面。以上是對本次備課檢查的小結，希望老師們在今后的備課中，發揚優點，克服不足，相互學習，互相促進，提高備課的實效性，達到不斷提高課堂教學效果的目的。

作業檢查

大部分教師基本上能根據語文學科特點、教學要求和學校的有關規定，適量布置作業，注重雙基，形式多樣，學生完成作業的情況良好。

1、學生作業的質量比較高，書寫整潔、規范，給人的感覺比較舒服。

2、能貫徹落實新課標，明確目標，把握方向，精心設計作業讓學生練習，培養學生自主完成作業的習慣。作業種類齊全，內容適量。

3、語文課堂作業既能重視基礎字詞訓練（如形近字組詞、補充詞句積累等）還有閱讀能力的訓練，有寫一段話的訓練、小練筆、閱讀答作等。

4、作業能認真、及時批改，做到全批全改，有批改日期，批改比較規范。

5、老師還使用紅花、笑臉對學生表示鼓勵，適合低段學生年齡特點。

6、作業中教師能及時讓學生改錯，學生改錯后，教師能及時復批改錯題。

然而，尚存在如下問題：

1、有的教師作業批改不規范，細節、步驟中的問題未糾正，一道大題只打一個對或錯號。

2、作業布置缺乏層次性，沒有體現因材施教的原則。

3、對學生答題的規范性要求不嚴，有的學生書寫太亂。

4、缺少對學生作業的分析、評點；鼓勵性評語較少。

5、學生出現的錯別字教師仍未檢查出并訂正。數學方面:

這次檢查發現每位教師都能認真備課（1）多數教師都能超周備課。

（2）書寫較以前規范，教學環節齊全，教學過程比較詳實，個別教師教案中有自己獨到的見解少。

（3）備課從目標的制定、教學方法的設計及教學手段的運用能體現新的課改理念，能注重學法的指導。

作業，本次檢查發現大部分教師作業設置適量、適度，均能及時批改作業。有等級有激勵的語言。學生作業中的錯題能及時更改。多數學生書寫比較認真，格式比較規范。

（二）存在的問題：

1、個別教師的備課過于簡。，2、少部分教師作業批改后學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。一年級作業量比較少。建議

1、教師對學生進行干凈、整潔的教育，不要在作業封面上亂畫。

2、希望教師們在教后反思上多下功夫，這樣才能讓有利于自己的成長。

總之，本次教案、作業檢查與以前比較而言有了進步，好的一面我們要認真總結，發揚光大，對于存在的問題要及時解決、不斷完善。教案、作業的質量優劣直接關系著教學效果的好與壞，我們決不能走形式，走過場來應付檢查，我們必須不斷地總結經驗與教訓，不斷探索、不斷創新，才能提高教育教學質量。

第三篇：作業備課檢查情況總結

作業備課檢查情況：

一、備課：

優點：

1、全體教師大多能按進度備課，備課實用，反思有深度。

2、大多數教師課本中有重點符號，能用圈劃的方式體現，尤其年輕教師書上批注細致。這方面做的較好的有等老師。

缺點：

個別教師的反思寫的太少，少部分教師的備課書寫不夠認真。

二、作業：

（一）好的方面

1、很多老師作業批改及時細致，格式規范，標記符合作業批改要求。

2、對于學生作業中的錯誤能讓學生及時訂正。錯批漏批的情況很少。

3、對于學生精彩或疑問處還加以眉批，肯定其成績。

4、能給學生的作業寫一些鼓勵性的評語，既肯定學生的成績，也委婉地指出存在的不足，幫助學生找到解決的方法。

（二）不足方面

1、有極少老師作業批改欠細致，錯批、漏批的情況還存在。對于學生訂正后的題目，老師沒有及時劃圈，給人的錯覺就是老師批錯了。我們工作的疏忽是對學生的不負責任。說小一些，學生的某些錯誤（特別是錯別字）會因為小學階段老師的粗心而伴隨他一生。說大一些，由于老師的不負責任，對學生沒有嚴格的要求，學生養成了做事拖拉、馬虎的習慣，得過且過，將影響他的整個人生。在這個意義上，做作業，也是學做人。我們應該向等一批教師學習。

2、作業進度比較慢。跟計劃不一致，與教學進度也不同步。個別班級因課程滯后導致作業比同年級其他班級靠后，還要加快步伐。

改進意見：

1、學期臨近期末，學校目前又面臨上級各種檢查等工作。各學科老師要認真把好學生的作業關。督促學生完成好各項作業。針對不同學生采取不同措施。對待學習態度不夠認真的學生，要有恒心，要緊盯不放。對待學習有困難的學生，要有耐心，不厭其煩。

2、要精心挑選習題，多練更要巧練。特別是高年級，要充分利用午間和放學之前的時間。

1、大多數備課能充分利用原先的備課資源，進行細致有效的重構；

2、能根據學生的特點和文本特點設計教學活動，活動設計具體詳細，可操作性強；

3、一些老師的備課設計理念新，設計意圖清晰，版塊結構清晰。

在以下一些方面還有待努力

4、部分年級的備課格式不統一，新舊備課格式同時存在，排版上不夠美觀，整體顯得不夠規范；

5、老師們都關注了三維目標的制定，但目標過于籠統、泛化，缺乏對課時內容的針對性，可檢測性不強；

6、絕大多數老師的“學生分析”不規范，不實事求是，不具體，沒有針對性，顯然對這一方面沒有深入思考；

7、備課力量使用不均。數學新授課詳細、復習課簡單；語文第一課時的設計過于簡單；術課課時不全，一些老師在備課中會跳過一些課時內容。希各位老師努力矯正自己備課中的不足。

語文備課檢查情況

一、整體優點：

多數教師備課認真，老師們的備課較好的落實了語文課程標準。其中，對朗讀的指導和訓練、語言文字的積累、寫作方法的指導、對信息的搜集和處理能力在老師們的教案中都有不同程度的體現。

二、存在的問題和改進措施：

個別教師部分課文備課過簡，建議老師們針對教材特點和執教學生實際備詳案。必須寫單元計劃。

二、具體檢查情況反饋：

：符合新課標理念，注重對讀的指導，但個別課文備課過簡，建議備詳案。

：備課很詳細，條理清楚，建議多在高年級教學中進行自主、合作、探究的訓練。

：作為一名新教師能夠備詳案，而且注重學生的自主體驗，較好的體現了“以生為本”的理念，希望在實際課堂教學中能夠很好的貫徹執行。

：注重對學生進行閱讀能力的培養和語文課外拓展延伸的訓練，較好的體現了“大語文”的教育觀念。但個別課文備課過簡，建議備詳案。陳貴寶：備課詳細、認真，注重聯系學生的生活實際進行教學，很好的體現了“語文即生活、生活即語文”的教育理念，符合低年級段學生的認知規律。

：注重對學生進行個性化閱讀教學，建議今后備課時能在集備的基礎上進行符合自身特點的個性化備課。

：備課詳細、注重對學情的分析，尊重學生認知規律，建議今后備課時能在集備的基礎上進行符合自身特點的個性化備課。

：注重對語言文字的分析與理解教學規律，其認真態度值得每一位青年教師學習。

教學內容充實，教法適當，教學設計合理。

2、大部分教師制訂的學科教學計劃，單元計劃全面、具體，教學內容安排妥當，3、教學過程設計完整，詳略得當，教學思路較清晰，并注重了學法指導。

4、教學設計意圖、反思有一定的量。

5、備課量充分。都有超前意識。

二、存在問題：

1、新課標的“三維目標”體現不夠充分，教學設計意圖、反思的撰寫缺乏深度。有的只留于形式。尤其是針對課堂教學中出現的問題進行分析，沒有起到實實在在的反思作用。

2、單元測試的學生成績沒有作好記載。

三、指導方法

1、教導處要加強教師開展專題性的理論學習，為教師業務學習提供方便，服務到位，指導有力。

2、加大“走出去，請進來”的力度，充分挖掘教育資源，凸現“專業引領”在教師成長中的積極作用。

3、開展備課，撰寫教學反思的專項校本培訓活動。

4、加強檢查與考核的力度，進一步提出教師工作責任心。

備課要求： 備好課是上好課的前提。備課以個人為主、集體為輔。

1、教師要通過備課實現四個轉化① 通過鉆研教材，把教材中的知識轉化為教師自己的知識；② 通過鉆研教材，掌握教學三維目的要求和重點，從而轉化為教師的教學指導思想；③ 通過研究教學三維目的、教學內容和學生實際找到使教學內容適應學生接受能力，促進學生發展的途徑，從而轉化為教師所掌握的教學方法。④通過備課把健康教育與二期課改的理念落實到各個教學環節中，并通過上課轉化為教學行為。

2、備課基本要求① 研究教材。認真鉆研教材，理清知識體系，準確理解重點、難點，確定能力水平，制定教學三維目標。② 研究學生。深入了解不同層次學生的學習基礎和思想狀況。選準本課的起點和基點。使分層教學滲透到教學的每一個環節。③ 研究習題。精心選擇和設計訓練題、練習題。題目要緊扣大綱、教材和學生實際。要有深度和廣度，有變式、有層次，體現因材施教，分層教學。④ 研究德育滲透。要找出教材的德育滲透點，明確教材內容與德育滲透的結合點。⑤ 研究教法和學法指導。教師要根據自身的優勢和特長，學生現有的基礎，選擇恰當的教法。并指

導學法。⑥ 制定教案。教案應有明確具體的三維目的要求、重點、難點、教學過程（包括知識能力要求、重點、難點處理方法、教學手段、體現教育因素、教學小結等），保證數量和質量的練習作業、板書設計等。⑦授完好課后及時反思自己的教學行為。尤其是針對課堂教學或學生作業中出現的問題進行具體剖析，以提高自己的教學能力。教學反思不少于總課時的三分之一。

1、課時齊全，課型齊備，作業認真批改，考試后成績有分析，做到不脫節，在課前就能準備好教材教具和實驗器材。

2、大部分教師能夠體現出教學重難點，教學程序設計合理，思路明了、清晰，符合學生認知規律。

3、能充分利用文本知識，有效利用文本素材來設計問題，把知識的重難點和問題聯系起。有效解決知識的重難點，并能提高學生在課堂上思維能力，能讓學生充分表達自已的見解。

4、課堂作業布置合理，并能根據學生特點采用分層作業，而且大多數老師能認真批改作業，并針對學生錯誤之處進行認真校正，并對后進生同學能提出學習目標。作業上稍有進步，及時鼓勵學生，使學生體驗到學習樂趣和成功感。

1、詳案達到100%，反思性也達百分之百。在三維目標設計合理，教學重難點設計上符合大綱要求，2、能結合學生生活中常識、來設置問題情景。

3、充分利用文本例子并結合學生已學過知識來構建知識板塊。

4、難點上能步步引導學生并能過多種靈活教學方法，使難點得到突破。這點能通過她的教案一目了然。

5、課堂作業練習合理，很好體現出分層性，體現面對全體學生，優化優秀生，讓每個學生都能夠有所收獲。

6、并且能及時批改作業。對每節課不足之處都能進行深刻剖析、亮點進行總結。

1、字跡工整，細膩、清晰、使人看了賞心悅目。

2、并且對教材處理比較到位，符合新教材特點和大綱要求，創設問題情景，從而調動了學生積極性，培養了學生分析能力和口頭表達能力。

3、三維目標具體明了,有針對性。探究過程具有較強操作性。

4、作業能及時批改，認真校正。

5、反思較全面，能根據學生掌握情況和自已的在課堂感覺，及時寫下反思。從而為今后成長打下基礎。

反思性總結，內容不在是枯燥無謂，把學生實際情況與理論相結合分析娓娓道來，1、三維目標書寫具體，能符合教學大綱。

2、在難點上結合多媒體和演示來突破。

3、對重點能詳盡描述解決過程，突出了重點環節的設計。

5、課前準備演示材料有充分時,重視老師演示與學生實踐操作，作業能及時批改。田、教學目標明確，重點、難點突出。

2、為了讓每個學生都能體驗課堂上成功感，問題設計非常符合學生認知規律和學生思維特點，在重點突破上能由淺入深，從而激發了學生對數學興趣，3、教學過程層次清楚，且過度自然且巧妙。

4、反思比較全面

5、作業能精心設計，有針對性，6作業批改及時，設計合理，作業量適中。

1、備課認真及時，課時足，課型齊全、書寫規范，2、教學設計合理，清淅，設計有邏輯性，靈活性；

3、重點、難點突出，有層次感，且符合學生認知規律。

4、學生課堂練習有充分的時間,體現老師為主導,學生為主體的教學原則。

5、作業布置合理，并能及時改正，能利用多媒體長處容量大進行有效教學。

6、教學方法靈活，教學設計能開拓性。

第四篇：語文備課作業檢查情況總結

語文備課作業檢查情況總結

根據本學期工作的安排，2013.9.29對全體語文教師的教案及學生的作業進行了較細致、全面的檢查。雖說是一次檢查，倒不如說是一次學習更為準確一些。

一、備課方面：教案是教師教學態度和業務水平的體現，從教案檢查中，我感受到了本組教師的敬業精神和業務素養。老師們認真深入的備課，富有匠心的教學安排，各具特色的教學風格，規范完整的教案編寫，瀟灑飄逸的書寫等，都給我留下了深刻的印象，也給了我很多教學上的啟發。

按照語文教案的檢查標準，許多教師的教案都符合優秀教案，總體質量較好，既有值得推廣的優秀做法，當然也有些問題需要規避，下面略為總結。

主要優點：

1、總體檢查情況良好，絕大多數老師能根據所任教材內容及所在班級實際，認真備課。大部分老師的教案較為完整規范，每個課時的教案能突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學模式。

2、大多數老師能根據教學對象的不同科學設計教案，根據不同年齡、不同層次的學生，采取不同的科學內容和進度，學習形式多樣化，能根據實際適當拓展學科知識，學習方法指導科學有效。

3、大多數老師的教學準備充分，教案內容豐富詳實，重點難點突出，教學過程清晰，板書設計美觀、科學。

4、教學反思有一定的量，在優秀的反思中，盧進老師做到了課后反思和單元教學后反思，真正達到了反思的效果。

幾點提醒：

1、個別老師缺少學段目標和學期目標請及時補上，有的教學目標不完整，主要側重知識與能力，對過程與方法，特別是情感態度與價值觀，有所忽略，仍停留在“知識本位”階段，較少融入新課程的理念。

2、部分老師的教案沒有附錄教學反思，或反思過于簡單，只一句話、兩句話就結束，成篇且深入思考的反思較少。這大概與語文學科本身備課量大、耗時長的特點，以及老師工作量較大等方面的原因有關，可能也與老師對反思的忽略或沒有養成反思的習慣有關。

3、個別老師的教案雖然內容非常豐富、詳細，但可能仍應注意根據教學的實際需要，科學取舍，適當整合。

4、極個別教案的內容似乎偏少一些，也略有些隨意性，雖然教案不完全等同于課堂教學，但能規范科學些當然是好的。

由于本人水平有限，以上所談如有不妥之處，敬請語文組的同仁們原諒，并懇請老師們能指出其中的不足。

二、作業

總體來看，多數學校老師能按照作業規范化要求設計、批閱。優點：本次作業檢查中除了生字本、作文本外我們每個班都有自己的特色作業：二年級設置了寫話本；三年級設置了摘抄本；四年級設置了積累本；五年級設置了摘抄本；六年級設置了日記本。問題：

1、作業批改還欠細致。

這是本次檢查中發現的非常嚴重的問題。學生的錯字老師有時未發現，學生的生字本和作文本中的錯字老師未批出。

2、學生的書寫不規范，請在今后教學中注意學生的坐姿、書寫姿勢，充分利用我們的學校課程教學生寫規范字。

三、作業批改記錄：

多數老師能按照我們的要求進行作業批改的記錄，但有的老師作業批改記錄過于簡單，請及時補充自己的作業批改記錄。

后期檢查工作（初步定于10.25）

1、備課：（1）語文、（2）學校課程（硬筆書法）教案—打印版即可

2、必查作業生字本、作文本、課堂作業（一、二年級）、練習冊（三-----六年級）、學生書法練習作業

3、各班特色作業

第五篇：作業備課檢查總結

作業、備課、上課檢查小結

11月中旬教務處同各教研組長用時一周檢查了全校16名教師的備課，并對在校300多名學生的作業批改進行了詳查和抽查，并及時與相關領導進行了匯報和任課教師進行及時交流。現將本次檢查的有關情況總結如下: 一、優點：檢查中發現，大部分教師備課書寫認真，一定程度的體現了新課標的教學要求，使用性強。教學目標明確，教學過程設計合理細膩，“教”設計精致，“學”安排到位。大部分教師注重了教后反思，反思記錄了教學中的失誤、學習中的亮點和不足、教學心得及教學改進措施等。絕大部分教師能夠做到先備課，不備課不上課。學生作業設計合理，作業量適中，基本做到全批全改，部分教師還給學生加了評語或印章，這激發了學生的學習積極性，書寫較認真，用筆規范。

二、不足：少部分教師備課與課標要求相比明顯課時不足，過程簡略，實用價值不高，極個別教師不備課就上課，也有用舊教案上課的現象。集體備課應付于形式，體現不出集體的智慧和對教學的指導價值。作業部分學生書寫潦草，教師批改粗糙，作業量小，用筆不規范，未按教研室要求布置作業、批改、復批。學科間有一定差距。

三、建議：

1、整合全校優秀教師資源，編寫教學設計，由教師施教時輔以個性化修改，利于提高教學質量。

2、每學期舉行一次書寫大賽，提高教師的素質和學生的書寫水平。

3、每學期舉行一次數學競賽，以提高學生的計算和思維能力。

4、加強對青年教師的培養力度，使青年教師盡快成長，為青年教師脫穎而出創造條件。

5、組織優秀教學設計，優秀作業展覽，以先進帶整體，促教學工作上水平。

教務處

2014年11月