第一篇：英語學科期末備課作業檢查總結

英語學科期末備課作業檢查總結

2011-1-18 本學期英語組每個英語老師在組長李毅老師的帶領下認真備課，備的基本上都是詳案，認真改作，勤于課后反思。檢查她們的作業和備課后，總結如下：

一、優點：

這次檢查發現，教師二次備課書寫認真，一定程度的體現了新課標的教學要求，使用性強。備課項目齊全，教學目標明確，教學過程設計合理細膩，“教”設計精致，“學”安排到位。教師注重了教后反思，反思記錄了教學中的失誤、學習中的亮點和不足、教學心得及教學改進措施等。能夠做到超周備課，不備課不上課。學生作業本數足夠，本子干凈，作業設計合理，作業量適中，基本做到全批全改，部分教師還給學生加了評語，這激發了學生的學習積極性，書寫較認真，用筆規范。

二、不足：教師備課過程簡略，實用價值不高，集體備課應付現行嚴重，體現不出集體的智慧和對教學的指導價值。作業部分學生書寫潦草，用筆不規范，個別題目漏做，未按老師要求訂正，老師也沒有復批。

三、建議：

1、發揮集體備課的優勢整合教師資源，要精心編寫教學設計，由教師施教時輔以個性化修改，利于提高教學質量。

2、每月舉行一次默單詞大賽，加強教師的注意、提高學生的書寫水平。

3、組織全校性的備課作業展覽，以先進帶整體，促工作上水平。

4、教學活動的設計可更具體，并注意以下幾點： A：教學活動要有明確的活動目的并具有操作性。

B：教學活動要以學生的生活經驗和興趣為出發點，內容盡量真實，貼近學生生活，方式盡量簡便。C：教學活動要有利于學生學習英語知識，發展語言技能，從而提高語言的實際運用能力。

D：教學活動的設計要注重學生的參與面，要讓學生參與到活動中來。

新課程核心理念是要教會學生學習，培養自主學習的能力、主動學習的習慣和積極學習的態度是學會學習的重要保障。作業是觀察每個學生自主學習的窗口，從作業中透視出每個學生刻苦學習精神和對英語學科所付出的努力和每位老師的辛勤勞動。希望下學期我們能和學生共同進步，讓教學工作更加完善。

乞曉煜

第二篇：第二學期期末小學數學學科備課、作業檢查總結

第二學期期末小學數學學科備課、作業檢查總結

2020年7月6日至?9日，數學教研組對本校一～六年級的數學備課、作業進行了檢查，現小結如下：

一、綜述

1、檢查內容：

（1）一～六年級數學補充習題。

（2）一～六年級所有老師的備課，包括青年教師的手寫備課，其他教師的電子備課。

2、上交情況：

各班學生作業本基本交齊，每位老師的備課本，上交及時，齊全，能按規定時間交至二樓多媒體室。

3、檢查時間：2020年7月6～9日。

4、檢查地點：二樓多媒體室

5、參與檢查的老師及分工：

一年級：略???????????????二年級：?略

三年級：略??????????????????四年級：略

五年級：略???????????????????六年級：略

二、優點

一年級

數學備課：教學目標清晰、具體，學情分析具體、到位，能分析清楚孩子之前的水平和課堂上可能出現的問題。新授課比較注重大問題的設計，并能說清設計意圖，板書、作業每課都認真設計，教學時間安排合理，格式規范，這是他們共有的特點。其中，徐豪老師的反思比較深入，二備思考比較多，并且有價值。

補充習題：都能按照學校制定的作業規范和要求全部完成，而且大部分學生字跡清楚、書寫規范。出現錯誤以后，學生能及時訂正，教師批改及時、嚴格、仔細。這是他們共有的特點。此外，蔡麗珍老師的班級非常注重書寫習慣的培養，有鼓勵性記號。

二年級：

數學備課：整體看來，教學目標清晰、具體，學生分析具體、到位，能分析清楚孩子之前的水平和課堂上可能出現的問題。新授課比較注重大問題的設計，并能說清設計意圖，板書、作業每課都認真設計，教學時間安排合理，格式規范，這是他們共有的特點。其中，周游老師撰寫的反思比較認真。

補充習題：整體看來，都能按照學校制定的作業規范和要求全部完成，而且大部分學生字跡清楚、書寫規范。出現錯誤以后，學生能及時訂正，教師批改及時、嚴格、仔細。這是他們共有的特點。其中，經輝老師的二（3）班，學生書寫特別規范，數字、符號書寫特別到位，而且做題的習慣非常好，例如等號均用直尺，老師的批改也很嚴格，仔細。整個班級的書寫習慣比較好。

三年級：

數學備課：整體看來，教學目標清晰、具體，學生分析具體、到位，能分析清楚孩子之前的水平和課堂上可能出現的問題。新授課比較注重大問題的設計，并能說清設計意圖，板書、作業每課都認真設計，教學時間安排合理，格式規范，這是他們共有的特點。其中，丁文婷老師的反思比較深入，二備思考比較多，并且有價值。

補充習題：整體看來，都能按照學校制定的作業規范和要求全部完成，而且大部分學生字跡清楚、書寫規范。出現錯誤以后，學生能及時訂正，教師批改及時、嚴格、仔細。這是她們共有的特點。此外，孫林霞老師的班級注重書寫習慣的培養比較到位，尤其是孫林老師班上的解決問題的數量關系寫得非常具體，到位。那么多漢字，大部分學生書寫工整清楚。雖然今年碰到疫情這種特殊情況，允許作業適當減量，但孫林霞老師的兩個班，作業量還是沒少。

四年級：

數學備課：教學目標清晰具體，文本和學情分析具體到位；每節課都有二次備課且二次備課切實可行；每節課都有課后反思且深刻實際；每課都精心設計作業。

補充習題：按照學校制定的作業規范和要求，補充習題全部完成，而且大部分學生字跡清楚，端正，學生能及時訂正，教師批改及時、認真，有個性批改。

五年級：

數學備課：格式規范，態度認真，進度一致，教材分析準確，活動設計能貼近學生，尊重學生已有經驗，優化重難點的呈現方式，可操作性強，教學反思有一定的量，針對性強。

數學作業：五年級數學《補充習題》，學生書寫認真，字跡工整端正，能嚴格按要求去寫，訂正及時有效，對學生的做題過程要求細致，特別是五5，字跡端正清楚，格式規范，特別棒！

六年級：

數學備課：

1、注重二備。

2、大部分課都有反思。

數學作業：整個年級都比較注重書寫，大部分同學按照作業要求認真完成作業，作業本較整潔。其中六（4）班整班在改正錯題的過程中，特別注重過程的改正，學生統一用紅筆改在旁邊，比較清楚，也便于學生對比錯題。對于一些難點，用紅筆將思考過程記錄下來，便于復習。

三、存在問題與建議

作業：學生的作業問題主要表現在：

1．鼓勵性評語比較缺少。在平時批改作業過程中，遇到比較優秀的作業，可增加一些鼓勵性評語，既可以激勵孩子學習的興趣，也可以對其他孩子起到示范作用。

2．個別同學改正錯題之后錯誤沒有及時圈掉，老師批改作業應該嚴謹，認真，做到全批全改，特別是錯題要督促學生及時訂正及時批改。

3．解決問題需要列豎式計算，個別學生在數補封面上有書寫豎式的情況，書寫比較馬虎、潦草，等號、橫線不能用尺。可以要求學生在數補上端端正正列豎式，橫線、連線、等號等要養成用直尺的好習慣。

4.常規作業要求讓孩子寫日期，打記分線，但是有的班級整體沒有。個別班級學生書寫的日期格式還不統一，有的同學沒有劃橫線，有的同學劃橫線的長短不一；六年級對于錯題的改正要求不統一，有用修正帶的，有不用尺亂劃的，有改在原位的，有改在其他地方的。老師對學生應統一標準，嚴格要求，下學期開學一定要重溫校《數學作業設置與批改要求》，讓每位數學老師明確批改要求。

5.個別老師批的等第也比較潦草，不規范，應做好示范，嚴以律己。要求學生做到的，自己首先要做到。

6、個別班級作業本折疊和破損情況比較嚴重，要注意書本的整潔度，平時應加強愛護書本教育。

建議：

1、對學生作業進行適當的獎懲，對認真完成的學生應及時表揚，或在作業本上寫一些鼓勵的話語，增強學生作業的興趣。

2、關注學困生的作業，要求這部分學生當天作業當天清。

3、對學生的作業，整體要求要嚴格，以身示范，做好榜樣。

4、縱觀學生的作業本，我覺得有些教師對學生的作業管理上真的有一套，不僅作業字跡清楚端正，正確率高，而且簿本整潔，破損較少，建議大家多學習優秀作業，以便后續改進。

備課：

今年受疫情影響，上課時間大大縮短，學校及時組織師生進行線上學習，大家克服了前所未有的的困難，體驗到了家中學習的樂趣。由于時間緊，開學后備課中有些內容、有些環節并不齊全。教師備課問題主要表現在：

1、執行備課常規的嚴格程度還不夠，有少數備課環節不全。如課時的標注，上課時間的書寫等。

2、二次備課在教案中有所體現，但篇數不多；有的字體顏色一樣，沒法區別，應有所加強。

3、教學反思的力度不夠，思想也不夠深刻，不能很好地反思問題的解決方法和指導思想。教學后記要認真思考后再總結，既要指出本課的成功與不足，又要分析力求找到解決問題的方法和打算。

4、青年教師的手寫備課要嚴格按照我校制定的《集體備課管理制度》里面的備課要求來備課，要認真備滿課時，練習課也要備，最好標上課時，上課的時間，杜絕隨意性。

建議：

1、建議老師們要及時反思，課后要及時記錄課堂教學的得與失，反思要有深度、有質量，應就講授過程中成敗得失進行總結，理論聯系實際，寫出自己的收獲、困惑、改良的辦法，這樣有利于后續的重建，以切實提高課堂教學質量。

2、建議老師們重視二備，個人鉆研教材要體現自己的想法，要展示自己的亮點，可以是教學導入環節的設計，也可以是新授過程的設計或練習題的設計，不一定面面俱到。

3、建議老師們在備課中充分考慮學生的學情，把時間和空間充分還給學生，充分體現學生立場。

4、根據電子備課的實際情況，建議老師們在書上備課，拿著書本進教室，把自己的所思所想有重點地記錄在書上，上課才能有的放矢。

四、備課、作業優秀的名單：

優秀備課：

一年級（略）二年級（略）三年級（略）

四年級（略）五年級（略）六年級（略）

優秀作業：

一5（略）二3（略）三3、4（略）四4（略）五4（略）六4（略）

第三篇：備課、作業檢查總結

2016-2017學年第二學期第二次備課、作業檢查總結 根據工作計劃，教導處于6月18日開始進行了任課教師的備課、作業檢查，本次檢查大多數教師都比較重視，及時上交備課作業，體現出良好的教學氛圍。現將檢查情況總結如下：

語文方面：

1、所有老師都做到了按節備課，數量足，都做到了超周備課。

2內容充實，重、難點突出；能體現創新教育思想和學生自主學習、合作學習，探究學習的教學設計；能合理使用多媒體手段，在教案撰寫中能看到課件的大致流程。

3、部分老師的教學反思內容切實，針對性強，能真實地記錄教學點滴，反映教學過程中的得失，起到了有效促進教學能力的提高。

在檢查中也發現一些問題，概括如下：

1、個別教師存在不認真現象。有些教師平時寫字非常漂亮，但在備課中體現不出來，略顯潦草。

2、教學過程的設計對教學重難點的突破不是很具體，針對性不強。教學過程設計難以體現讓學生主動學習、合作學習、探究學習的理念，表明備課中沒有對學生予以充分考慮。

3、教學反思不及時，有后補現象，有的教學反思過簡或干脆沒有，無法體現對教學的反思和改進。在課后反思上，各位老師仍需狠下功夫去做，課后反思并不等于課堂效果反饋，要從這節課的得失去談，應該側重于教學技能方面。以上是對本次備課檢查的小結，希望老師們在今后的備課中，發揚優點，克服不足，相互學習，互相促進，提高備課的實效性，達到不斷提高課堂教學效果的目的。

作業檢查

大部分教師基本上能根據語文學科特點、教學要求和學校的有關規定，適量布置作業，注重雙基，形式多樣，學生完成作業的情況良好。

1、學生作業的質量比較高，書寫整潔、規范，給人的感覺比較舒服。

2、能貫徹落實新課標，明確目標，把握方向，精心設計作業讓學生練習，培養學生自主完成作業的習慣。作業種類齊全，內容適量。

3、語文課堂作業既能重視基礎字詞訓練（如形近字組詞、補充詞句積累等）還有閱讀能力的訓練，有寫一段話的訓練、小練筆、閱讀答作等。

4、作業能認真、及時批改，做到全批全改，有批改日期，批改比較規范。

5、老師還使用紅花、笑臉對學生表示鼓勵，適合低段學生年齡特點。

6、作業中教師能及時讓學生改錯，學生改錯后，教師能及時復批改錯題。

然而，尚存在如下問題：

1、有的教師作業批改不規范，細節、步驟中的問題未糾正，一道大題只打一個對或錯號。

2、作業布置缺乏層次性，沒有體現因材施教的原則。

3、對學生答題的規范性要求不嚴，有的學生書寫太亂。

4、缺少對學生作業的分析、評點；鼓勵性評語較少。

5、學生出現的錯別字教師仍未檢查出并訂正。數學方面:

這次檢查發現每位教師都能認真備課（1）多數教師都能超周備課。

（2）書寫較以前規范，教學環節齊全，教學過程比較詳實，個別教師教案中有自己獨到的見解少。

（3）備課從目標的制定、教學方法的設計及教學手段的運用能體現新的課改理念，能注重學法的指導。

作業，本次檢查發現大部分教師作業設置適量、適度，均能及時批改作業。有等級有激勵的語言。學生作業中的錯題能及時更改。多數學生書寫比較認真，格式比較規范。

（二）存在的問題：

1、個別教師的備課過于簡。，2、少部分教師作業批改后學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。一年級作業量比較少。建議

1、教師對學生進行干凈、整潔的教育，不要在作業封面上亂畫。

2、希望教師們在教后反思上多下功夫，這樣才能讓有利于自己的成長。

總之，本次教案、作業檢查與以前比較而言有了進步，好的一面我們要認真總結，發揚光大，對于存在的問題要及時解決、不斷完善。教案、作業的質量優劣直接關系著教學效果的好與壞，我們決不能走形式，走過場來應付檢查，我們必須不斷地總結經驗與教訓，不斷探索、不斷創新，才能提高教育教學質量。

第四篇：作業備課檢查情況總結

作業備課檢查情況：

一、備課：

優點：

1、全體教師大多能按進度備課，備課實用，反思有深度。

2、大多數教師課本中有重點符號，能用圈劃的方式體現，尤其年輕教師書上批注細致。這方面做的較好的有等老師。

缺點：

個別教師的反思寫的太少，少部分教師的備課書寫不夠認真。

二、作業：

（一）好的方面

1、很多老師作業批改及時細致，格式規范，標記符合作業批改要求。

2、對于學生作業中的錯誤能讓學生及時訂正。錯批漏批的情況很少。

3、對于學生精彩或疑問處還加以眉批，肯定其成績。

4、能給學生的作業寫一些鼓勵性的評語，既肯定學生的成績，也委婉地指出存在的不足，幫助學生找到解決的方法。

（二）不足方面

1、有極少老師作業批改欠細致，錯批、漏批的情況還存在。對于學生訂正后的題目，老師沒有及時劃圈，給人的錯覺就是老師批錯了。我們工作的疏忽是對學生的不負責任。說小一些，學生的某些錯誤（特別是錯別字）會因為小學階段老師的粗心而伴隨他一生。說大一些，由于老師的不負責任，對學生沒有嚴格的要求，學生養成了做事拖拉、馬虎的習慣，得過且過，將影響他的整個人生。在這個意義上，做作業，也是學做人。我們應該向等一批教師學習。

2、作業進度比較慢。跟計劃不一致，與教學進度也不同步。個別班級因課程滯后導致作業比同年級其他班級靠后，還要加快步伐。

改進意見：

1、學期臨近期末，學校目前又面臨上級各種檢查等工作。各學科老師要認真把好學生的作業關。督促學生完成好各項作業。針對不同學生采取不同措施。對待學習態度不夠認真的學生，要有恒心，要緊盯不放。對待學習有困難的學生，要有耐心，不厭其煩。

2、要精心挑選習題，多練更要巧練。特別是高年級，要充分利用午間和放學之前的時間。

1、大多數備課能充分利用原先的備課資源，進行細致有效的重構；

2、能根據學生的特點和文本特點設計教學活動，活動設計具體詳細，可操作性強；

3、一些老師的備課設計理念新，設計意圖清晰，版塊結構清晰。

在以下一些方面還有待努力

4、部分年級的備課格式不統一，新舊備課格式同時存在，排版上不夠美觀，整體顯得不夠規范；

5、老師們都關注了三維目標的制定，但目標過于籠統、泛化，缺乏對課時內容的針對性，可檢測性不強；

6、絕大多數老師的“學生分析”不規范，不實事求是，不具體，沒有針對性，顯然對這一方面沒有深入思考；

7、備課力量使用不均。數學新授課詳細、復習課簡單；語文第一課時的設計過于簡單；術課課時不全，一些老師在備課中會跳過一些課時內容。希各位老師努力矯正自己備課中的不足。

語文備課檢查情況

一、整體優點：

多數教師備課認真，老師們的備課較好的落實了語文課程標準。其中，對朗讀的指導和訓練、語言文字的積累、寫作方法的指導、對信息的搜集和處理能力在老師們的教案中都有不同程度的體現。

二、存在的問題和改進措施：

個別教師部分課文備課過簡，建議老師們針對教材特點和執教學生實際備詳案。必須寫單元計劃。

二、具體檢查情況反饋：

：符合新課標理念，注重對讀的指導，但個別課文備課過簡，建議備詳案。

：備課很詳細，條理清楚，建議多在高年級教學中進行自主、合作、探究的訓練。

：作為一名新教師能夠備詳案，而且注重學生的自主體驗，較好的體現了“以生為本”的理念，希望在實際課堂教學中能夠很好的貫徹執行。

：注重對學生進行閱讀能力的培養和語文課外拓展延伸的訓練，較好的體現了“大語文”的教育觀念。但個別課文備課過簡，建議備詳案。陳貴寶：備課詳細、認真，注重聯系學生的生活實際進行教學，很好的體現了“語文即生活、生活即語文”的教育理念，符合低年級段學生的認知規律。

：注重對學生進行個性化閱讀教學，建議今后備課時能在集備的基礎上進行符合自身特點的個性化備課。

：備課詳細、注重對學情的分析，尊重學生認知規律，建議今后備課時能在集備的基礎上進行符合自身特點的個性化備課。

：注重對語言文字的分析與理解教學規律，其認真態度值得每一位青年教師學習。

教學內容充實，教法適當，教學設計合理。

2、大部分教師制訂的學科教學計劃，單元計劃全面、具體，教學內容安排妥當，3、教學過程設計完整，詳略得當，教學思路較清晰，并注重了學法指導。

4、教學設計意圖、反思有一定的量。

5、備課量充分。都有超前意識。

二、存在問題：

1、新課標的“三維目標”體現不夠充分，教學設計意圖、反思的撰寫缺乏深度。有的只留于形式。尤其是針對課堂教學中出現的問題進行分析，沒有起到實實在在的反思作用。

2、單元測試的學生成績沒有作好記載。

三、指導方法

1、教導處要加強教師開展專題性的理論學習，為教師業務學習提供方便，服務到位，指導有力。

2、加大“走出去，請進來”的力度，充分挖掘教育資源，凸現“專業引領”在教師成長中的積極作用。

3、開展備課，撰寫教學反思的專項校本培訓活動。

4、加強檢查與考核的力度，進一步提出教師工作責任心。

備課要求： 備好課是上好課的前提。備課以個人為主、集體為輔。

1、教師要通過備課實現四個轉化① 通過鉆研教材，把教材中的知識轉化為教師自己的知識；② 通過鉆研教材，掌握教學三維目的要求和重點，從而轉化為教師的教學指導思想；③ 通過研究教學三維目的、教學內容和學生實際找到使教學內容適應學生接受能力，促進學生發展的途徑，從而轉化為教師所掌握的教學方法。④通過備課把健康教育與二期課改的理念落實到各個教學環節中，并通過上課轉化為教學行為。

2、備課基本要求① 研究教材。認真鉆研教材，理清知識體系，準確理解重點、難點，確定能力水平，制定教學三維目標。② 研究學生。深入了解不同層次學生的學習基礎和思想狀況。選準本課的起點和基點。使分層教學滲透到教學的每一個環節。③ 研究習題。精心選擇和設計訓練題、練習題。題目要緊扣大綱、教材和學生實際。要有深度和廣度，有變式、有層次，體現因材施教，分層教學。④ 研究德育滲透。要找出教材的德育滲透點，明確教材內容與德育滲透的結合點。⑤ 研究教法和學法指導。教師要根據自身的優勢和特長，學生現有的基礎，選擇恰當的教法。并指

導學法。⑥ 制定教案。教案應有明確具體的三維目的要求、重點、難點、教學過程（包括知識能力要求、重點、難點處理方法、教學手段、體現教育因素、教學小結等），保證數量和質量的練習作業、板書設計等。⑦授完好課后及時反思自己的教學行為。尤其是針對課堂教學或學生作業中出現的問題進行具體剖析，以提高自己的教學能力。教學反思不少于總課時的三分之一。

1、課時齊全，課型齊備，作業認真批改，考試后成績有分析，做到不脫節，在課前就能準備好教材教具和實驗器材。

2、大部分教師能夠體現出教學重難點，教學程序設計合理，思路明了、清晰，符合學生認知規律。

3、能充分利用文本知識，有效利用文本素材來設計問題，把知識的重難點和問題聯系起。有效解決知識的重難點，并能提高學生在課堂上思維能力，能讓學生充分表達自已的見解。

4、課堂作業布置合理，并能根據學生特點采用分層作業，而且大多數老師能認真批改作業，并針對學生錯誤之處進行認真校正，并對后進生同學能提出學習目標。作業上稍有進步，及時鼓勵學生，使學生體驗到學習樂趣和成功感。

1、詳案達到100%，反思性也達百分之百。在三維目標設計合理，教學重難點設計上符合大綱要求，2、能結合學生生活中常識、來設置問題情景。

3、充分利用文本例子并結合學生已學過知識來構建知識板塊。

4、難點上能步步引導學生并能過多種靈活教學方法，使難點得到突破。這點能通過她的教案一目了然。

5、課堂作業練習合理，很好體現出分層性，體現面對全體學生，優化優秀生，讓每個學生都能夠有所收獲。

6、并且能及時批改作業。對每節課不足之處都能進行深刻剖析、亮點進行總結。

1、字跡工整，細膩、清晰、使人看了賞心悅目。

2、并且對教材處理比較到位，符合新教材特點和大綱要求，創設問題情景，從而調動了學生積極性，培養了學生分析能力和口頭表達能力。

3、三維目標具體明了,有針對性。探究過程具有較強操作性。

4、作業能及時批改，認真校正。

5、反思較全面，能根據學生掌握情況和自已的在課堂感覺，及時寫下反思。從而為今后成長打下基礎。

反思性總結，內容不在是枯燥無謂，把學生實際情況與理論相結合分析娓娓道來，1、三維目標書寫具體，能符合教學大綱。

2、在難點上結合多媒體和演示來突破。

3、對重點能詳盡描述解決過程，突出了重點環節的設計。

5、課前準備演示材料有充分時,重視老師演示與學生實踐操作，作業能及時批改。田、教學目標明確，重點、難點突出。

2、為了讓每個學生都能體驗課堂上成功感，問題設計非常符合學生認知規律和學生思維特點，在重點突破上能由淺入深，從而激發了學生對數學興趣，3、教學過程層次清楚，且過度自然且巧妙。

4、反思比較全面

5、作業能精心設計，有針對性，6作業批改及時，設計合理，作業量適中。

1、備課認真及時，課時足，課型齊全、書寫規范，2、教學設計合理，清淅，設計有邏輯性，靈活性；

3、重點、難點突出，有層次感，且符合學生認知規律。

4、學生課堂練習有充分的時間,體現老師為主導,學生為主體的教學原則。

5、作業布置合理，并能及時改正，能利用多媒體長處容量大進行有效教學。

6、教學方法靈活，教學設計能開拓性。

第五篇：2020-2021學年第二學期期末小學數學學科備課、作業檢查總結

2020-2021學年第二學期期末小學數學學科

備課、作業檢查總結

2021年6月22日至

25日，數學教研組對本校一～六年級的數學備課、作業、聽課，進行了檢查，現小結如下：

一、綜述

1、檢查內容：

（1）一～六年級數學補充習題。

（2）一～六年級所有老師的備課，包括青年教師的手寫備課，其他教師的電子備課。

（3）一～六年級所有老師的聽課本。

2、上交情況：

各班學生作業本基本交齊，每位老師的備課本，聽課本，上交及時，齊全，能按規定時間交至各相關辦公室。

3、檢查時間：2021年6月22～25日。

4、檢查地點：各辦公室

5、參與檢查的老師及分工：

一年級：

略

二年級：

略

三年級：略

四年級：

略

五年級：略

六年級：略

二、各備課組檢查情況

一年級：

數學備課：數學備課整體看來，教學目標清晰、具體，學生分析具體、到位，能分析清楚孩子之前的水平和課堂上可能出現的問題。新授課比較注重大問題的設計，并能說清設計意圖，板書、作業每課都能認真設計，教學時間安排合理，格式規范，這是他們共有的特點。

其中，王善平老師的反思比較深入。

作業檢查：補充習題整體看來，都能按照學校制定的作業規范和要求全部完成，而且大部分學生字跡清楚、書寫規范。出現錯誤以后，學生能及時訂正，教師批改及時、嚴格、仔細。這是她們共有的特點。此外，**老師一（5）的班級書寫習慣的培養比較到位，并且解決問題都留有思考痕跡，有部總關系簡單的數量關系。

建議：鼓勵性評語比較缺少。在平時批改的時候遇到比較優秀的作業，可少量加一些鼓勵性評語，既可以激勵這個孩子，也可以對其他孩子起到示范作用。

二年級：

數學備課：整體看來，教學目標清晰、具體，學生分析具體、到位，能分析清楚孩子之前的水平和課堂上可能出現的問題。新授課比較注重大問題的設計，并能說清設計意圖，板書、作業每課都認真設計，教學時間安排合理，格式規范，這是他們共有的特點。其中，蔣昕昱老師撰寫的反思比較深刻，能根據當天教學中出現的問題及時歸因，并進行有效重建。

補充習題：整體看來，都能按照學校制定的作業規范和要求全部完成，而且大部分學生字跡清楚、書寫規范。出現錯誤以后，學生能及時訂正，教師批改及時、嚴格、仔細。這是她們共有的特點。其中，**老師的二（1）班，學生書寫特別規范，數字、符號書寫特別到位，而且做題的習慣非常好，比如在計算兩步計算的題目時，都能把第一步的得數寫下來再計算。解決問題還要求孩子寫上數量關系，老師的批改也很嚴格，仔細。整個班級的書寫習慣特別好。

三年級：

數學備課：整體看來，教學目標清晰、具體，學生分析具體、到位，能分析清楚孩子之前的水平和課堂上可能出現的問題。新授課比較注重大問題的設計，并能說清設計意圖，板書、作業每課都認真，教學時間安排合理，格式規范，這是他們共有的特點。

其中，***老師的反思比較深入。

數學作業：補充習題整體看來，都能按照學校制定的作業規范和要求全部完成，而且大部分學生字跡清楚、書寫規范。出現錯誤以后，學生能及時訂正，教師批改及時、嚴格、仔細。這是她們共有的特點。此外，**老師三（3）的班級注重書寫習慣的培養。學生書寫特別規范，數字、符號書寫特別到位，而且做題的習慣非常好，例如等號均用直尺，老師的批改也很嚴格，仔細。整個班級的書寫習慣比較好。

建議：鼓勵性評語比較缺少。在平時批改的時候遇到比較優秀的作業，可少量加一些鼓勵性評語，既可以激勵這個孩子，也可以對其他孩子起到示范作用。

四年級：

數學備課：教學目標清晰具體，文本和學情分析具體到位；每節課都有二次備課，且二次備課切實可行；每節課都有課后反思且深刻實際；每課都精心設計作業。

數學作業：按照學校制定的作業規范和要求，補充習題全部完成，而且大部分學生字跡清楚，端正，學生能及時訂正，教師批改及時、認真。但學生的作業本有的比較破，要注意書本的整潔度。

五年級：

數學備課：整體看來，教學目標清晰、具體，學生分析具體、到位，能分析清楚孩子之前的水平和課堂上可能出現的問題。新授課比較注重大問題的設計，并能說清設計意圖，板書、作業每課都認真設計，教學時間安排合理，格式規范，這是他們共有的特點。其中，***老師撰寫的反思比較認真。

數學作業：五年級的補充習題整體看來，都能按照學校制定的作業規范和要求全部完成，而且大部分學生字跡清楚、書寫規范。出現錯誤以后，學生能及時訂正，教師批改及時、嚴格、仔細。這是他們共有的特點。其中，**老師的五（1）班，學生書寫特別規范，數字、符號書寫特別到位，而且做題的習慣非常好，例如等號均用直尺，老師的批改也很嚴格，仔細。整個班級的書寫習慣比較好。

六年級：

數學備課：六年級的所有數學老師能按照期初學習的備課、作業要求，認真備課、批改作業。備課教學計劃完整，教學目標清晰具體，教學過程詳實，二備和教學反思都比較全面。注重二備，大部分課都有反思。孫麗麗老師的備課針對教材缺失和實際需要，對教學內容進行了補充。

數學作業：作業本齊全，學生書寫比較整潔，批改認真且規范。整個年級都比較注重書寫格式，因為用黑筆寫字不能擦掉改正，所有班級的絕大部分學生都能充分利用左邊的空間為改正錯題留出位置。其中謝玥老師的六（4）班書寫尤其認真。所有同學劃線后書寫，看上去整齊劃一，非常清楚，能利用紅筆，將有些重點題目的關鍵字、數量關系、注意點寫下來，重點突出。

三、整體存在問題與建議

作業：學生的作業問題主要表現在：

1．鼓勵性評語比較缺少。在平時批改作業過程中，遇到比較優秀的作業，可增加一些鼓勵性評語，既可以激勵孩子學習的興趣，也可以對其他孩子起到示范作用。

2．個別同學改正錯題之后錯誤沒有及時圈掉，老師批改作業應該嚴謹，認真，做到全批全改，特別是錯題要督促學生及時訂正及時批改。

3．解決問題需要列豎式計算，個別學生在數補封面上有書寫豎式的情況，書寫比較馬虎、潦草，等號、畫圖不肯用尺。可以要求學生在數補上端端正正列豎式，橫線、連線、等號等要養成用直尺的好習慣。

4.常規作業要求讓孩子寫日期，打記分線，但有的孩子格式不夠規范。個別班級學生書寫的日期格式還不統一，有的同學沒有劃橫線，有的同學劃橫線的長短不一。老師對學生應統一標準，嚴格要求，根據期初的《數學作業設置與批改要求》，明確批改要求，規范學生的作業。

5.個別老師批的等第也比較潦草，不規范，應做好示范，嚴以律己。要求學生做到的，自己首先要做到。

6、個別班級作業本折疊和破損情況比較嚴重，要注意書本的整潔度，平時應加強愛護書本教育。

建議：

1、對學生作業進行適當的獎懲，對認真完成的學生應及時表揚，或在作業本上寫一些鼓勵的話語，增強學生作業的興趣。

2、關注學困生的作業，要求這部分學生當天作業當天清。

3、對學生的作業，整體要求要嚴格，以身示范，做好榜樣。

4、縱觀學生的作業本，我覺得有些教師對學生的作業管理上真的有一套，不僅作業字跡清楚端正，正確率高，而且簿本整潔，破損較少，建議大家多學習優秀作業，以便后續改進。

備課：

教師備課問題主要表現在：

1、執行備課常規的嚴格程度還不夠，有少數備課環節不全。如課時的標注，上課時間的書寫等。

2、二次備課在教案中有所體現，但篇數不多；有的字體顏色一樣，沒法區別，應有所加強。

3、教學反思的力度不夠，思想也不夠深刻，不能很好地反思問題的解決方法和指導思想。教學后記要認真思考后再總結，既要指出本課的成功與不足，又要分析力求找到解決問題的方法和打算。

4、青年教師的手寫備課要嚴格按照我校制定的《集體備課管理制度》里面的備課要求來備課，要認真備滿課時，練習課也要備，最好標上課時，上課的時間，杜絕隨意性。

建議：

1、建議老師們要及時反思，課后要及時記錄課堂教學的得與失，反思要有深度、有質量，應就講授過程中成敗得失進行總結，理論聯系實際，寫出自己的收獲、困惑、改良的辦法，這樣有利于后續的重建，以切實提高課堂教學質量。

2、建議老師們重視二備，個人鉆研教材要體現自己的想法，要展示自己的亮點，可以是教學導入環節的設計，也可以是新授過程的設計或練習題的設計，不一定面面俱到。

3、建議老師們在備課中充分考慮學生的學情，把時間和空間充分還給學生，充分體現學生立場。

4、根據電子備課的實際情況，建議老師們在書上備課，拿著書本進教室，把自己的所思所想有重點地記錄在書上，上課才能有的放矢。

5、練習課備得比較簡單，建議重視練習課的設計。

聽課：

認真聽課，及時做好聽課記錄。記錄書寫工整，字跡清楚，填寫認真，規范，數量足，質量高。

四、備課、作業優秀的名單：

優秀備課：

一年級（略）

二年級（略）

三年級（略）

四年級（略）

五年級（略）

六年級（略）

優秀作業：

一5（略）

二1（略）

三3（略）

四5

（略）

五1（略）

六4（略）