第一篇：淺談小學英語學科備課

淺談小學英語學科備課

通過聽課，總覺得小學英語課堂效率還很低，想寫點自己的想法。通過與一些老師交流，引發(fā)了我的一些靈感，也帶來更深層次的思考，我認為要提高小學英語學科的教學效益課前備課很重要，從課前準備、教學過程及教后反饋這三個備課環(huán)節(jié)上作大塊文章，實施全程的優(yōu)化細化，才能提高教學實效。

一、在備課時 優(yōu)化課前準備

（一）在備課時優(yōu)化課堂教學目標和要求——克制教學的盲目性和隨意性。

課堂教學目標要科學合理。它既要符合小學生學習語言的規(guī)律，又要有利于培養(yǎng)小學生的學習興趣和主動性。因此優(yōu)化課堂教學目標要建立在由英語學習態(tài)度、語言知識和智能三方面組成的目標體系上，使每一堂課 都有培養(yǎng)學習態(tài)度、學習興趣的要求。同時教師要根據(jù)所教內容在整冊教材中所處的地位、所教班級學生的接受程度，將傳授語言知識以及訓練聽、說、讀、寫等語言技能的目標具體化，培養(yǎng)學生初步運用語言能力的目標也要建立在扎實掌握基礎知識和基本技能的基礎上。因此，教師在備課時對于教學目標和要求的確立要克制教學的盲目性和隨意性。

（二）在備課時優(yōu)化課堂教學內容——充分體現(xiàn)“用教材教”，而不是“教教材”的思想意識。

課堂教學內容要根據(jù)既定的教學目標，將教材內容實行科學的組合，并按一定的程序組成合理的知識結構 和能力結構，使教學內容具有邏輯意義，做到條理清楚、重點突出、難易適度。教師在備課時要明確教學的重點、難點 和關鍵，要加強知識間的相互有機聯(lián)系，重視語言知識的系統(tǒng)化、技能訓練的程序化，并且科學地安排教學 順序和層次，合理確定教學內容的廣度和深度。

（三）在備課時優(yōu)化教學素材的選取及教具的制作和使用——充分發(fā)揮教學的創(chuàng)造性。

緊密聯(lián)系生活實際，貼近學生思維最近發(fā)現(xiàn)區(qū)，促進師生互動的活動設計的現(xiàn)實化、合理化，關注直觀教學，把教學素材的選取及教具的制作環(huán)節(jié)進一步細化，使其使用效果達到最優(yōu)化，從而帶來最大覆蓋面的教學效益。（克服怕煩瑣、輕視媒體的傳遞作用）例如：在教外研版新年和圣誕節(jié)一課時，是這樣設計的：教師用盤裝滿花生和糖果，教師走到學生中間，讓學生說：“Ilike??.”說對的學生能得到一塊糖或一粒花生，這樣一來，不但拉近了師生距離，也達成了活動目標。

二、在備課時優(yōu)化課堂教學過程

（一）建立良好的師生關系，創(chuàng)設平等和諧的課堂氛圍，樹立“以人為本”的教育理念。

現(xiàn)代教學論強調指明：師生之間良好的人際關系，有助于提高課堂教學效率，有助于發(fā)揮學生的聰明才智，激發(fā)學生的創(chuàng)造活力。學生興趣的由來，要取決于教師用自已的愛心來感化學生。學生都希望得到教師的信任、重視、關懷和鼓勵。因此，教師首先要在生活中熱愛、關心每一個學生，用自已的言行來表達對學生的愛，使每一個學生都感受到教師的期待。教師在備課時要把這些在教學的各個環(huán)節(jié)都要體現(xiàn)出來。

其次，教師也要尊重學生、信任學生，“教育成功的秘密在于尊重學生”（愛默生語）。要鼓勵學生大膽質疑，不唯師，不唯書。教師要在教學中找準自已的位置，當好“導師”和“導演”，做學生的知心朋友，這樣才會讓學生對老師產生親切感，學生才會樂于參與，敢于參與教學過程，才能激發(fā)學生強烈的求知欲，喚起學生創(chuàng)造的活力，學生的創(chuàng)造個性才能得到充分的展示。而這些教師在備課時就要設計進入課堂的任何角落。

（二）在備課時優(yōu)化教學方法與手段

課堂教學方法的選擇是課堂教學效率高低的關鍵。課堂

第二篇：英語學科創(chuàng)新備課實施方案

實驗小學英語教研組備課方案

（2010-2011學年第一學期）

一、指導思想

全面貫徹教育部《關于積極推進小學開設英語課程的指導意見》精神，認真實施《英語新課程標準》，快速提高我校教師專業(yè)素質和業(yè)務技能。積極推進小學英語集體備課活動的開展，減少教師重復性、低水平的勞動，集思廣益，形成生動、富有生命力的教學案例，達到資源共享，不斷優(yōu)化集體備課過程，強化個體備課質量，著力提高我校教師英語教學水平，提高英語教學質量，結合我校實際情況特制定本方案。

二、備課流程

1.熟悉整冊教材的內容，了解教材的整體編寫思路。

2.討論本學期的教學方向、重點研討內容、教學時間分配等宏觀性的問題制定教學計劃。

3.根據(jù)教材編排體系，制定好備課組集體備課計劃，落實單元教學內容主備人。

4.主備人闡述本單元的重點、難點；突破重難點的方法；學生容易出錯的地方；教學過程中可能出現(xiàn)的問題及對策；板書設計及意圖、效果；激勵性評價的時機和方式；需要向其他老師請教的問題等。

5.根據(jù)主集體備課的共識編寫個人教案。

三、備課要求 1.備書

（1）吃透教材，備準備階段知識的生長點。弄清應復習的知識點，應做哪些鋪墊。

（2）挖掘教材，備新知探索階段的重難點、關鍵點，語言知識的拓展點。：哪些知識點應補充或拓展、關注學生參與知識形成的過程，選擇合理、高效的教法。

（3）書頭備課要求可具體概括為：一畫二體現(xiàn)三補充。一畫：畫一畫重點知識：單詞或句型。

二體現(xiàn)：體現(xiàn)新課程教學理念，體現(xiàn)突破重點、難點的方法，體現(xiàn)教學流程。三補充：弄清知識的生長點（原有知識或經驗），教學新知的關鍵點，拓展變化點。補充相應的語法知識或容易混淆的問題，深化新知的拓展點、變化點等。

2.備教案

（一）教案前期準備要求

1、學生座次表。

2、全期教學計劃。

3、全期教學進度安排及課時劃分。

4、集體備課要點摘要。

5、學生成績表。

6、教師教學格言。

7、培優(yōu)計劃、學困生輔導計劃。

（二）單元備課要求：

每單元前要有教材分析，單元測試后要有試卷和試卷分析以及對本單元知識不足的整改方法、需要個別輔導的學生名單。

（三）課時備課要求：

1、第一部分：表頭部分（課題、教學目的、教材重點難點、學科德育設計、教學方法設計、教具與學具這六項要求必須填寫）。

2、第二部分：突破重難點部分：

（1）板書設計。（2）教學拓展點。

（3）典型作業(yè)設計（基礎題：標清書中題號，拓展練習：寫清具體題目，對比練習：寫清具體題目）。

（4）課堂作業(yè)

（寫清題號或具體題目）。

3、課后反饋部分：

（1）教學反思、感想或努力方向（最好有標題）。（2）學生作業(yè)批改記錄及個別輔導。

4、鼓勵教案百花齊放：

（1）形式多樣化。要在主備人備課的基礎上，根據(jù)自己的教學特長、學生實際適度增減，備出自己的特色。

（2）教案書寫整潔、設計美觀化。可在教案中圈點、繪圖，重要環(huán)節(jié)用紅筆標注等。

四、各年級備課課時數(shù)：（包括練習，不包含單元測試和評卷）

五、各年級作業(yè)種類及次數(shù)

1、配發(fā)的作業(yè)本要全批全改。教師批改要有批改日期、鼓勵性評語、符號等，改后有選擇性的講評，并學生錯題訂正情況及時檢查。

2、作業(yè)形式主要有聽寫和抄寫，每周作業(yè)次數(shù)不少于2次。

六、幾點說明

1.常態(tài)課、新老師亮相課教案、課件要上交存檔。2.備課組活動內容要豐富、記錄要詳細。3.教齡5年以下的老師需備詳案。

4.要有體現(xiàn)利用遠程教學資源的內容（寫在教學準備欄）

第三篇：小學英語備課教案

Unit 4 Lesson 2 It’s warm in spring.教案 沙河中心小學 曲麗君

一、教學目標 知識目標：

1.能聽懂、會說單詞warm hot cool cold wear T-shirt。2.學生能聽懂、會說“Its ….in…….We often wear……”句型。能力目標：

通過小組之間的交流，通過創(chuàng)造真實的語境，使學生能夠運用“What season is it ?”句型來詢問季節(jié)，用“It’s…..in…… I often wear……”來描述四季的氣候特征及所穿的衣服，從而提高學生英語表達能力，真正做到學以致用。情感目標：

1.培養(yǎng)學生將學到的知識運用于真實的生活場景中的能力，使學生具有一定的社交意識，引導學生熱愛生活，熱愛大自然。

2.培養(yǎng)學生敢于開口，積極參與的學習態(tài)度。

二、教學重難點 教學重點：

1.學生能聽懂、會說單詞warm hot cool cold wear T-shirt。2.學生能靈活運用句型“Its ….in…….We often wear…….”。教學難點： 結合實際

在真

實的語

境

中

運

用“ What season is it ? It’s………..It’s ….in…….We often wear……句型。

三、教學過程 Step 1:Warming up T

：Good morning,boys and girls,how are you today?I’m fine ,too,thank you.Last class,we learnt unit 4 Seasons lesson 1,how many seasons in a year?yes ,we have four seasons in a year,what are they? They are spring,summer ,autumn and winter.(設計意圖：自由交談，復習上節(jié)課所學知識，同時引出季節(jié)視頻)You have a good memory,so I’ll show you a video about seasons,let’s watch it together,OK?(Look,what season is it?spring is warm with flowers,what season is it?it’s summer,summer is hot and we can go swimming in summer,what season is it?it’s autumn,do you like autumn?autumn is cool,what season is it?yes,it’s winter,it’s cold,people wear coats in winter and we can go skating in winter)so every season is beautiful,we should enjoy them,（設計意圖：通過觀看視頻，陪著音樂，解說不同季節(jié)帶來的不同感受，進行情感教育）so now let’s enjoy a chant together,OK? Show me your hands.（設計意圖：學生們喜歡韻句，在歡樂的氛圍中，復習舊知，為新知做鋪墊）Great,now I want to know what season do you like?（詢

問

幾

個

學生)Do you like spring?Me.too.Because it’s warm in spring.（引出課題）Step 2:New lesson Today,we’re going to learn Lesson2 It’s warm in spring.we know spring is warm,what about summer,autumn,and winter,let’s listen and find out the answers（學習hot,cool,cold)can you read them?Great,so I’ll share another chant with you,can you read it?let’s try it together.(設計意圖：1詞

聽，分聽，學習季節(jié)氣候

學習)Great,In different seasons we should wear different clothes,do you know wear?(wear)now,lt’s listen to the text again,and find out what do you often wear in winter?yes ,we often wear coats in winter,coat is a kind of clothes,what other kinds of clothes have you learned?today,I’ll teach you another two,T-shirt,and jacket（學習

單詞)Now we know so many kinds of clothes,and we know we often wear coats in winter,please read the text and find out what do you often wear in different seasons and match it.Have you finished,let’s check the answers,you should use this sentense patten.we often wear__in __.（設計意圖，二聽，學習不同季節(jié)應該穿的衣服，同時學習新單詞）Great,now let’s watch the video again,this time,listen and repeat.Now please read the text in your groups,then show it ,OK?(小組展示，3組即可,然后齊讀)All of you did a good job.Step 3:Practice Now I have a picture for you,look,what season is it? Can you say something about it?I have other three pictures,please work in your groups and talk about them,let’s see which group is the best.(2組，看時間進行)(設計意圖：通過練習課文中的第二部分，強化本節(jié)課內容，同時小組內活動，體現(xiàn)優(yōu)生帶動后進生)Step 4:Summary and homework OK，please sit straight,let’s see what have you learnt today?根據(jù)圖片復述課文，today ,all of you did very well,and at last I’ll share a poem with you ,is it beautiful?next class,let’s learn it together,homework for today…

That’s all for this class,thank you ,everybody,goodbye.Unit 4 Lesson 2 It’s warm in spring.課后反思 沙河中心小學 曲麗君

Lesson 2 It’s warm in spring.是魯科版小學英語第三冊第四單元第二課的內容。本課要求學生能聽懂、會說并認讀下列單詞：warm, hot, cool, cold, warm, T-shirt.能聽懂、會說并認讀句子：It’s? in?, We often wear?并能在正確的語境中使用It’s? in?, We often wear? 描述四季的特點。成功之舉：

1、本課是在學習完第一課之后進行的，所以在熱身環(huán)節(jié)采用交談方式，復習了How many seasons in a year?What are they.2、利用多媒體，解說美麗的四季。

3、導入新課很自然。

4、本課無論是在熱身復習環(huán)節(jié)還是新授鞏固運用環(huán)節(jié)，都采用了多媒體輔助教學，通過形象的卡通圖片，春天的鳥鳴，秋季的風聲等激發(fā)了孩子們學習的興趣，并利用課件教學hot，warm, cold, cool四個新詞的發(fā)音拼讀規(guī)律，學生通過課件的演示，根據(jù)已學單詞能夠順利讀出新單詞的發(fā)音，提高了學生利用舊知學習新知的能力。改進之處：

1、這節(jié)課的新單詞比較多，所以在學習單詞時，用了很多時間，課后覺得學習新單詞時，是不是應該融入些趣味性的東西在里面，調動學生的積極興趣會更好。

2、在遠程學習完之后，我對這節(jié)課又進行了思考，發(fā)現(xiàn)這節(jié)課沒能設計一個貫穿整節(jié)課的任務情景，應該設計一個怎樣的任務情景才能真實而又實效呢？這是我在今后的課堂教學中應努力探索的一個問題

知識目標：

1.能聽懂、會說單詞warm hot cool cold wear T-shirt。2.學生能聽懂、會說“Its ?.in??.We often wear??”句型。能力目標：

通過小組之間的交流，通過創(chuàng)造真實的語境，使學生能夠運用“What season is it ?”句型來詢問季節(jié)，用“It’s?..in?? I often wear??”來描述四季的氣候特征及所穿的衣服，從而提高學生英語表達能力，真正做到學以致用。情感目標：

1.培養(yǎng)學生將學到的知識運用于真實的生活場景中的能力，使學生具有一定的社交意識，引導學生熱愛生活，熱愛大自然。2.培養(yǎng)學生敢于開口，積極參與的學習態(tài)度。2.教學重點：

3.1.學生能聽懂、會說單詞warm hot cool cold wear T-shirt。2.學生能靈活運用句型“Its ?.in??.We often wear??.”。教學難點：

4.結合實際在真實的語境中運用“ What season is it ? It’s???..It’s ?.in??.We often wear??句型。Step 1 Warm-up 5.1.Greetings.Good morning, boys and girls.(師生相互問候彼此拉近距離，為本節(jié)課的開展做好情感、心理鋪墊。)2.Enjoy a song.（師生拍手同唱，進一步調整學生的情緒，活躍

課

堂

氣氛。）Spring, spring, I like spring.Summer, summer, I like summer.Autumn, autumn, I like autumn.Winter, winter, I like winter.6.Spring, summer, autumn, winter.I like them very much!7.【設計意圖】運用說唱兒歌的方式激發(fā)學生參與到教學中來，渲染課堂英語氣氛，培養(yǎng)了學生學習英語的興趣，同時復習上節(jié)課所學過的單詞，為下面新課的學習作輔墊。Step 2 Presentation 1.Free talk.8.Hi, Lucy!How many seasons are there in a year ？學生會回答：Four.老師再問What are they ? 學生會回答They are spring summer autumn and winter.；老師將四季的圖片貼在黑板上。Hello，Nick.Do you like spring ？Yes，I do.老師說I like spring, too.Because it’s warm in spring.將句型It’s warm in spring.板書在春天圖片的后面并讓學生猜warm 的漢義及發(fā)音。【設計意圖】在情境中激發(fā)學生的學習興趣，自然地引出新句型“It’s warm in spring?”。9.2.Learn the new words.10.讓幾位學生進行操練，按照圖片用這個句型引出本課新單詞hot cool cold，板書在對應的季節(jié)圖片之后領讀單詞并讓學生分析發(fā)音之后出示單詞卡片，并通過“乘火車”、“高低音”、男女生讀、競賽讀、猜口形等多種形式練習鞏固本課新單詞。分組，并以四個季節(jié)來命名小組，同時根據(jù)學生小組的學習表現(xiàn)來開展評價，并以此來激勵學生學習的積極性和主動性。3.Play a game: Quick answer大屏幕出示四季的圖片，讓學生快速說出季節(jié)及描述四季氣候特征的形容詞。例如：大屏幕出示spring,學生迅速說出warm。然后同桌倆一個說季節(jié)一個說形容詞，當然也可以反過來相互提問看誰的反應快。11.4.Pair work: 同桌倆用 “It’s ?.in??.”來操練本課的主要句型，然后找?guī)捉M展示一下。5.Say a chant 12.Warm, warm, it’s warm in spring.Hot, hot, it’s hot in summer.13.Cool, cool, it’s cool in autumn.Cold, cold, it’s cold in winter.14.【設計意圖：Chant和歌謠節(jié)奏明快、瑯瑯上口，它的適時出現(xiàn)，既起到了操練鞏固新知識的作用，又調節(jié)的學生的情緒，還活躍了課堂氣氛。】 6.Look at the book and listen to the tape.Underline the new words that we learned in this class.15.【設計意圖】讓學生帶著任務聽第一遍錄音，加深對課文的理解，更能發(fā)揮其學習的自主性。7.Listen again, link the seasons with the clothes.16.【設計意圖】復習以前學過的衣服類單詞，并經出新單詞T-shirt.It’s warm in spring.So we often wear sweaters.引出單詞

wear

并板書句型We often wear???.提問學生What do you wear in autumn ?/ winter /summer? 練習句型在什么季節(jié)穿什么衣服We often wear?in?并將衣服圖片貼在相應季節(jié)的后面。然后操練句型It’s ?.in??.We often wear??.再找?guī)捉M下來展示 【設計意圖】學習單詞的同時，結合著本課的主要句型進行操練，既可以讓學生在有意義的語言環(huán)境中非常自然地接受，又為對話的學習做鋪墊。Step 3 Practice 17.1.Listen to the tape the third time.Try to follow the tape.Repeat after the tape/ teacher.18.【設計意圖】讓學生跟讀原聲帶，即加強了學生的聽力，又使學生掌握正確的發(fā)音。19.2.Practice reading the dialogue in groups, then try to act it out.(小組分角色朗讀課文，根據(jù)黑板上的板書表演課文。)【設計意圖】小組分角色朗讀、表演課文有助于學生形象的掌握課文內容，鞏固學過的重點內容，同時趣味性比較強，學生會積極地投入到學習中來。3.Group work: Look at the scream, talk about the pictures with your partner.先給學生做個示范，然后小組練習，找?guī)捉M到臺前展示。【設計意圖】既復習了第一課所學知識，同時也能了解學生對本課知識的掌握情況，提高了學生綜合運用知識的能力。Step 4 Consolidation 20.Draw the clothes of four seasons.Describe the pictures with the drills we learnt this class.It’s ……in…….I often wear…

21.【設計意圖】 對本課所學內容進行拓展練習，達到學以致用的目的.Step 5 Summary 22.教師引導學生總結本節(jié)課所學的知識點，即用“It’s ?.in??.We often wear??”來描述季節(jié)。Step 6 Homework 23.1.Listen to the tape and mime it.聽課文錄音，模仿錄音朗讀課文。2.回家搜集南北半球季節(jié)的差異。板書設計 24.Unit4 Seasons Lesson 2 It

’

s warm in spring Spring

：

It

’s warm in spring.We often wear sweaters.25.Summer: It’s hot in summer.We often wear T-shirts.26.Autumn: It’s cool in autumn.We often wear jackets.27.Winter: It’s cold in winter.We often wear coats.

第四篇：小學六年級英語備課稿

秋之果教育培訓學校成長熱線 37627918

課前復習

1、將I中的水果與II中對應的單詞匹配起來。

III

①李子()A.apple

②香蕉()B.pear

③草莓()C.orange

④桃子()D.water melon

⑤蘋果()E.peach

⑥黑莓()F.strawberry

⑦梨子()G.blackberry

⑧葡萄()H.plum

⑨西瓜()I.banana

⑩橘子()J.grape2、選出下列每組單詞中不同類的選項。

()① A.dinnerB.breakfastC.skyD.lunch

()② A.greenB.cherryC.redD.blue

()③ A.MondayB.Army DayC.FridayD.Tuesday

()④ A.motherB.sisterC.brotherD.September

()⑤ A.treeB.chairC.clockD.closet

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上課內容

一、復習數(shù)字0～20

zeroonetwothreefourfive

sixseveneightnineten

eleventwelvethirteenfourteenfifteen

sixteenseventeeneighteennineteentwenty

你會用上面的數(shù)字來造句嗎，來試一試吧！

1、Jack有兩只筆。

2、Mary會唱八首英文歌。

3、Tom是六年級二班的一名學生。

4、我們班有十九個男生。

5、我爸爸的電話號碼是7608342651.二、復習疑問詞

詢問時間：when‘什么時候’

詢問人物：who‘誰’

詢問地點：where‘在哪里’

詢問事情：what‘什么’

詢問情況：how‘怎樣’

how much ‘多少錢’

how many ‘有多少’

how long ‘多長時間’

how often ‘（每隔）多久做··· ’

課堂小練習

1.你知道我的書放在哪里了嗎？

Do you knowis my book?

2.Lucy多長時間去一次動物園呢？

does Lucy go to the Zoo?

3.這把椅子賣多少錢呢？

does this chair cost?

4.請問，你媽媽的生日是什么時候？

Please,is your mother’s birthday?

5.你好嗎？（你最近怎么樣？）

are you?

三、培養(yǎng)閱讀技能---咱們一起來判斷。

根據(jù)短文內容判斷正(T)誤(F)。

Lucy is my friend.She lives in a small house near a park in London.I am eleven.Lucy is eleven, too.Lucy does not study Chinese.She studies English, Math, Science and Art.She likes Math very much.She has six lessons every day.Lucy usually looks after her goldfish after school and I

usually read magazines.We usually write E-mails to each other on Saturdays.（）1.Lucy lives in a small house in Nanjing.（）2.Lucy and I are the same age.（）3.Lucy studies English, Math and Chinese at school.（）4.I like Math very much.（）5.I usually look after my goldfish after school.讀后筆記：和老師一起做完這篇閱讀，你學到了什么新的閱讀小

技巧呢？把它們寫下來吧，讓它們來幫助你閱讀。

1.2.3.秋之果教育培訓學校成長熱線37627918

家庭作業(yè)

姓名：家長簽字：

一、請在橫線上填入合適的疑問詞。

is your English teacher?

is my book? It’s on the chair.many postcards have you got?

is your birthday？

二、選擇與問句相應的答語。

（）What’s that on the beach？A.She’s flying a kite.（）Where are you from?B.A red car.（）Have you got a pet?C.Canada.（）What’s your favorite color?E.Yes.A dog.（）What’s she doing over there?F.Pink.（）Where’s the post office?G.It’s next to the school.三、選擇正確的答語。

1、同學之間互相打招呼時可以說：（）

A.Hello!B.Goodbye!

2、向別人作自我介紹時說：（）

A.I’m Sarah.B.Hello!

3、家里來了客人，要禮貌地說：（）

A.What’s your name?B.Welcome!

4、老師問你的名字，你回答：（）

A.What’s your name?B.My name is Chen Jie.5、早上見到老師可以說：（）

A.Good morning!B.Good afternoon!

6、當你的同學把他的兄弟John介紹給你認識時，你對John說：（）

A.This is John.B.Nice to meet you.7、你想把你的好朋友Mike介紹給你媽媽時可以說：（）

A.This is Mike.B.Hi!Mike8、你想邀請你的同學和你一起去上學，你說：（）

A.This is my school.B.Let’s go to school.9、問候你的朋友可以說：（）

A.How are you?B.Nice to meet you.10、別人對你說：How are you?時，你回答說：（）

A.Fine, thank you.B.I’m nine.

第五篇：小學英語備課要求

打魚民校英語組長教學例會

時間：2017年9月7日16:50 地點：英語教研組辦公室

參會人員：王穆麗 莫光維 教師簽字： 會議主題：小學英語備課要求

英語備課的基本要求如下:

1、每學期要有詳細的學期教學計劃與進度。

認真鉆研教材，對照教學大綱通讀全冊教材，了解全冊教材的內容和各個單元、每篇課文在全冊教材中的地位。明確哪些是重點句型，對教材上的習題都能自己做一遍，對教材內容和習題如何相互配合做 到心中有數(shù)。

2、每一個單元均要有總的教學目標和課時安排。總教學目標可參照 教學參考書上的教學要求，可適當添加。

3、每一個課時均要有教學目標、教學重點、教學難點、教學準備、教學過程、板書設計、家庭作業(yè)設計、教后反思。

4、課時教學目標要體現(xiàn)本節(jié)課的教學要求，包括要掌握的單詞、詞 組、句型等，以及這些知識點所要達成的學習程度。

5、教學重點、難點有時是相同的，有時又會有所不同。教師要根據(jù) 不同的教學內容進行設定。要準確、合理、清晰。

6、教學過程要備詳案.教學流程要流暢。每個知識點的過渡要有導入語、過渡語、點撥語等。教學過程一般分為Step1 Free talk / Revision;Step2 Presentation;Step3 Practice;Step4 Consolidation。鞏固環(huán)節(jié)就包含課堂作業(yè)的設計。

7、板書設計要講究實用、美觀。要體現(xiàn)一節(jié)課的教學重點。

8、家庭作業(yè)的設計要注意書面和口頭相結合，可以布置適量的抄寫、讀背課文、默寫、聽讀訓練等。

9、每一環(huán)節(jié)或任務設置前必須思考能否發(fā)展學生的技能，發(fā)展學生的什么技能、教案中應體現(xiàn)簡單的目標達成。如：產生興趣、會讀、鞏固、會機械運用、能自主創(chuàng)編….10、教學過程中充分保證學生聽說讀寫訓練的時間。其中與課堂同步的書面練習時間應保證5——10 分鐘。選擇適當?shù)慕虒W方法，積極為

學生創(chuàng)設講英語的情景，要盡可能采用實物、圖片、投影、多媒體等 直觀教具給學生以感性認識，調動同學們的學習積極性。教師的講解 要清楚、正確、有條理盡量用英語組織課堂教學，但有時也要用母 語加以解釋，啟發(fā)學生積極思維，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓他們 有更多的動口機會。

提倡每節(jié)課都有教學反思，適當寫一些隨筆，用紅筆書寫。

12、備課超前三天。每個單元的新授課時要盡可能多的制作課件，運 用多媒體進行教學。