第一篇：數學常規作業檢查情況總結

數學常規作業檢查情況總結

在教導處組織下，數學教研組以組長具體負責，三個備課組長協同檢查的方式，于11月12日對數學組教師的作業、教案進行了檢查。本次檢查我們抱著客觀、公正的態度，注重檢查作業、教案的質量，依據我校制定的相關要求進行。主要目的是對老師們前半學期的工作做一個記載，同時發現好的做法及時推廣，發現問題及時糾正。本次作業、教案檢查情況總結如下：

一、優點：

1、全體教師作業、教案數量達標；作業批改詳細、認真，批注到位；錯題訂正及時。較為

2、作業書寫工整、規范，外觀美觀，格式規范。

3、教案教材基點把握準確，能重視學生學習主體性和教師主導作用，注重課堂教學情境設計、合理安排內容，不同的教學內容采用形式多樣的備課方法。

4、教案詳案具有實用性和可操作性，重視對難點、重點的反復推敲，5、教案反思到位，針對性強，有助于后繼教學。

二、不足：

1、部分教師作業批改不及時，等級、日期不規范。細節、步驟中的問題沒糾正，一道大題只打一個對號，鼓勵性評語較少。

2、部分教師作業訂正不及時，沒有達到糾錯促知的作用。

3、部分老師作業格式不規范，沒有嚴格要求作業格式，學生隨意寫、亂寫的現象較嚴重，整個作業看起來混亂。

4、部分教師教學反思沒有落到實處或缺少教學反思。

5、備課新授課多，極少見備練習課和試卷講評課。

6、課件針對性不強，實用性不強。

經過組長、備課組長共同商議，本次作業檢查確定為A級的有：周麗梅、張潔瑜、魏冬梅、李金瑞、林桂芳。教案、課件檢查確定為A級的有：何月云、辜仙紅、張霞

三、努力的方向：

1、教研組長加強對個別教師作業、教案進行個別指導，力爭將作業批改、教案備寫納入正規化。

2、針對作業格式、書寫不規范的現象，教研組提出具體要求：（1）作業低年級統一用鉛筆書寫，高年級統一用黑色圓珠筆或鋼筆書寫。畫圖必須用鉛筆和尺子。（2）每小題做完之后空一格。（3）每次作業從本子頂端開始書寫。

（4）訂正作業，統一寫“訂正”兩字，在等級下面訂正。

3、要求老師們寫實實在在的教學心得，不要寫空洞的理論，就課堂的得失總結經驗。

總之，本次作業教案檢查大多數老師認真、細致。好的做法我們要認真學習，發揚廣大，對于存在的問題要及時解決、不斷完善。作業、教案的質量優劣直接關系著教學效果的好與壞，我們決不能走形式，走過程來應付檢查，我們必須不斷地總結經驗與教訓，不斷探索、不斷創新，才能提高教育教學質量。

第二篇：小學數學作業常規檢查

高數組作業檢查小結

為了了解任課教師的常規工作情況，做到及時發現問題，及時改正，今天下午根據教導處的安排,對學生作業進行了檢查。從檢查的情況來看，各年級作業均能依據課標要求設計，作業量適當，既能達到訓練目的，又不增加學生的課業負擔。對作業的批改都能高度重視。

一、本次檢查發現的優點

1、學生作業總體寫得比較認真，教師批閱規范，且能做到比較細致、及時。

2、對學生出錯的地方，老師及時輔導，學生進行了訂正。

3、老師引導學生保持作業的整潔比較好。特別是優秀學生的作業，干凈、字體美觀，給人賞心悅目的感覺。看來，在學生的寫字習慣方面，老師們都花了大量的心思，費了不少力氣，孩子們已經初步養成良好的寫字習慣。

4、大小練習冊教師都能按學校要求全批全改。

5、有部分教師在評價中能根據學生基礎和特點采用評語或蓋圖案章來評價和激勵學生，且以作業本作為平臺與學生進行情感交流。

二、存在的不足

1、有的班級學生的錯題有些訂正后老師沒進行第二次批改。

2、個別班級的作業書寫不夠美觀。

3、各班差生作業質量都較差，老師也沒有跟進督促。

三、針對本次作業檢查情況，建議如下：

1、鼓勵所有教師評價應能結合學生特點及作業質量給出定性評價，并且寫出相應的鼓勵性或期待性的文字評價，或繪簡筆畫圖形等評語。但是不要只表揚優秀學生作業，而更應該努力發現較差學生進步的閃光點，以此為契機，培養學生興趣，激發學生上進。

2、對差生的作業要嚴格要求訂正，要根據定好的措施認真做好扶差工作。希望各老師能從這次檢查總結中找到自己的不足，反思自我，爭取在下個月的工作中能克服缺點、發揚優點，讓自己的課堂生動有效，作業規范實效，學生樂學高效。

檢查人:高雪峰

2017年5月30日

第三篇：小學數學作業常規檢查

小學數學作業常規檢查報告

為了了解任課教師的常規工作情況，做到及時發現問題，及時

改正;今天下午根據教研組的安排,對學生作業進行了檢查。從檢查的情況來看，各年級作業均能依據課標要求設計，作業量適當，既能達

到訓練目的，又不增加學生的課業負擔。對作業的批改都能高度重視。

一、本次檢查發現的優點

1、學生作業總體寫得比較認真，教師批閱規范，且能做到比較

細致、及時。

2、對學生出錯的地方，老師及時輔導，學生進行了訂正。

3、老師引導學生保持整潔的作業比較好。特別是優秀學生的作

業，干凈、字體美觀，給人賞心悅目的感覺。看來，在學生的寫字習

慣方面，老師們都花了大量的心思，費了不少力氣，孩子們已經初步

養成良好的寫字習慣。

4、有練習冊的教師都能按學校要求批改練習冊。

5、有部分教師在評價中能根據學生基礎和特點采用評語或蓋圖

案章來評價和激勵學生，且以作業本作為平臺與學生進行情感交流。

二、存在的不足

1、有的班級學生的錯題有些訂正后老師沒進行第二次批改。

2、個別班級的作業書寫不夠美觀。

3、各班差生作業質量都較差，老師也沒有跟進督促。

三、針對本次作業檢查情況，建議如下：

1、鼓勵所有教師評價應能結合學生特點及作業質量給出定性評

價，并且寫出相應的鼓勵性或期待性的文字評價，或繪簡筆畫圖形等評語。但是不要只表揚優秀學生作業，而更應該努力發現較差學生進步的閃光點，以此為契機，培養學生興趣，激發學生上進

2、對差生的作業要嚴格要求訂正，要根據定好的措施認真做好扶差工作。希望各老師能從這次檢查總結中找到自己的不足，反思自我，爭取在下個月的工作中能克服缺點、發揚優點，讓自己的課堂生動有效，作業規范實效，學生樂學高效。

檢查人:楊春麗

2013年4月14日

第四篇：數學常規檢查總結

教學常規檢查總結 教學常規是學校工作的基本規范。常規工作的檢查，是為了優化教師的教學行為和學生的學習方式，也是扎扎實實做好教育教學和教學研究工作的一個手段。現將作業檢查情況總結如下：

一、檢查情況反饋

老師們在作業都能有效批改，不僅關注學生的知識技能，還注重學生的情感教育。在批改作業方面，教師十分認真，學生有訂正，而且有創新，能針對學生的問題所在，給出批語及鼓勵性語言或符號。如劉秀芹教師業批改，總是用“基礎等級+優”來激勵學生的上進欲望，以培養學生良好的作業習慣； 還有的用笑臉、☆、愛心等圖形符號來激發學生認真寫作業的好習慣；當學生改過來后，補上對號，這樣便給了學生修正的機會，充分保護了學生的自尊心。從學生的作業本或書中，很明顯地看到了老師們能針對性地抓住問題進行輔導的痕跡，有暗示或啟發的提示。所有這些優點，都是提高教學質量不可或缺的，都是以學生發展為本的教學手段。今后，我們應大力發揚我們的優點，并互相借鑒，用不同的方法來調動學生的積極性。

二、存在的問題

1、學生修改太多，有的用筆嘩嘩的涂成了一片，有的是用的改正紙改正液，特別不美觀。

2、多數學生書寫比較認真，格式比較規范。但是個別學生字體書寫較潦草，教師要嚴格要求。

置度小學 數學組

第五篇：數學常規檢查總結

教學常規檢查反饋總結

教學常規檢查是落實教學計劃，提升教學質量的有效手段，學校歷來十分重視教學常規檢查的落實。檢查內容主要為教師的書頭教案、學生試卷、學生作業。通過檢查，體現出本學期的教學常規落實情況是非常到位的，這對教學質量的提升起到了根本的保證作用，現總結如下：

一、主要優點

（一）書頭備課：

1、大多數教師編寫教案能根據學情，課型，緊扣《課標》，重點突出，體現特點，落實教學目標，滲透新的教學理念，教學環節清晰合理，富有針對性和實用性。

2、每位教師都能精心準備，認真撰寫教案，數量足夠，都能做到超前備課。

3、每位教師的教學反思都有一定的量，課后反思及時、詳細、深入，能根據實際情況有感而發，內容豐富，形式靈活，針對性強。對以后的教學很有幫助。能很好地起到反思——調整——改進的作用。

（二）作業批改：

1、作業布置有廣度：每位教師能踐行作業布置的具體要求，做到“堂堂有作業，課課有練習”。

2、設置作業有維度：多數教師能根據學情與教材特點，從夯實基礎，落實目標，提高能力，發展潛力等多重目的出發，自設了形式

多樣，富有成效的作業。

3、批改作業有效度：教師們都能及時，認真，細致，準確地批改作業，做到：符號規范，反饋及時，重視矯正。充分發揮評價的激勵作用。

（三）試卷方面：

1、大多數教師能把訂正后的試卷收齊，并仔細檢查，妥善管理。試卷批改規范，學生改錯及時。

2、每位教師都能及時依據講評情況，精心設計一份針對性的練習題，作為講評后的矯正補償練習，讓易錯易混淆的問題多次在練習中出現，達到矯正、鞏固的目的。

二、存在的問題

1、個別教師的備課簡單空洞，缺乏實用性。有的教師照抄教案，但沒有個人增減，缺乏主見性。

2、個別教師的教學反思停留在形式化，針對性不強。

3、一部分學生作業本保潔不好，紙頁不整齊，學生的作業習慣差，書寫太亂仍是“頑疾”。

三、整改意見：

1、有漏寫環節的請及時補充。

2、重視教學常規工作的過程性管理，提高學校工作的整體效益；

3、建議老師加強對學困生多采用面批形式，培養學生良好的作業習慣，提高矯正的有效值。