第一篇：小學業務檢查反饋

學校第四次教學常規檢查反饋

一、好的方面

1、備課力求完美。這次檢查發現每位教師都能認真備課，書寫較以前規范，教學環節齊全，教學過程比較詳實，個別教師教案中有自己獨到的見解，抄襲教案的現象逐步減少；備課從學習目標的制定、課堂上的出示、教學方法的設計及教學媒體的運用能體現新的課改理念，能注重學法的指導，體現“先學后教、小組合作”課堂教學模式。

2、教師寫的教學反思比前有所提高，邢本珍老師的課后反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。

3、及時批改作業，對鞏固知識，提高教學質量是行之有效的。本次檢查發現大部分教師作業設置適量、適度，均能及時批改作業。多數學生書寫比較認真，格式比較規范。

4、教師主動聽課、評課的積極性有所提高，評課意見客觀，指出了不足之處、值得商榷的地方以及自己的設計思路并把精彩的瞬間記錄下來。基本上能體現出學生對所學學科的興趣如何。

二、根據存在的問題我們要采取的措施、批改作業不要用一個大鉤，應該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現老師的精批細改。

2、并且批閱后最好寫上時間，最后所寫批語要規范、清楚、給學生以榜樣示范。少部分教師作業批改后學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。

3、學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視，學生字跡潦草，使用涂改液多，作業封面還有打草稿，亂涂亂畫。對于作業封面要求教師對學生進行教育，要整潔、不允許涂涂畫畫。

4、個別教師批閱學生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導，從所有作業批語看，鼓勵性語言仍有待于探，作文批改可以嘗試指導學生批改，減輕教師負擔。

5、備課中有的教師教學反思只是流于形式，只是教學目的的再現。應該突出教學中存在和已解決了的問題。

XX學校

2016-2017學年

第四次業務檢查

學校第二次教學常規檢查反饋

本月教學常規檢查的內容有：備課、教學后記、聽評課、配套練習冊批改等。

一、1、備課力求完美。這次檢查發現每位教師都能認真備課（1）少部分教師做到統觀全冊。均有超前備課。（2）書寫較以前規范，教學環節齊全，教學過程比較詳實（3）備課從目標的制定、教學方法的設計及教學手段的運用都體現新的課改理念。

2、教師寫的教學后記比前一段時間有所提高，少部分教師的課后反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導。

3、及時批改作業，對鞏固知識，提高教學質量是行之有效的。

4、教師主動聽課、評課。

二、存在的問題

1、少部分教師作業批改中對學生的書寫還沒有引起足夠的重視。個別教師批閱學生作業的評語過于簡單，缺乏針對性的指導，從所有作業批語看，鼓勵性語言仍有待于增強。

2、少數的教師聽課數量能達到要求，但聽課錄中無聽課評價意見。

3、少部分教師無寫教后記的習慣。

4、少部分教師輔導只有計劃而缺少材料。

1、批改作業要精批細改，所寫批語要規范、清楚、給學生以榜樣示范。對作業的評價最好不用分數。

2、對于作業封面要求教師對學生進行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。

3、教學反思要及時，要對課堂教學產生真正的價值。

4、改進課堂教學，提高效率..教學常規是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內的本職工作。通過本次教學常規的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學習和交流的機會，這樣更能促進我們教學常規工作的進一步落實，改進我們的教學工作，使我們的教學工作再上一個新臺階！

XX學校

2016-2017學年

第二次業務檢查

學校第三次教學常規檢查反饋

為了進一步強化學校教育教學管理,夯實學校教學常規管理工作。官莊校區進行了本學年第三次的教學常規工作檢查。本次檢查學校老師的個人備課情況、作業批改情況、教師業務等常規工作的開展進行了深入、細致的檢查。發現常規工作既有做的好的地方，也有有待改進的地方。

一、備課方面 存在的不足:

1、教學反思力度不夠,思想也不夠深刻,不能更好地反思問題的解決方法和指導思想。因此教學后記要認真思考后再總結,既要指出本課的成功與不足,又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。

2、新課程理念不能很好地落實到教學實踐中。教師要深入思考每一堂課中教學內容的重、難點及突破的方法,并寫入教案中。這就需要大家平時多學習新課程標準的一些思想與理念,只有認識提高,才會更好地指導自己的教學活動。

二、作業情況

1、老師們在作業批改上,都能有效批改:不僅關注學生的知識技能,還注重學生的情感教育。

2、作業本批改比較及時認真，錯誤之處都有訂正和復批。

3、學生的書寫習慣良好，大部分學生字跡端正，保持整潔。所有這些優點,都是提高教學質量不可或缺的,都是以學生發展為本的教學,我們應大力發揚我們的優點,并互相借鑒,用不同的方法來調動學生的積極性。作業批改上，只有老師的細細澆灌、滋潤，學生這些小苗一定會成長的更好。慢功出細活，靜下心來，用小勾細細批改，這是我看到的大部分老師批改的畫面，也是值得大家借鑒學習的。

存在的問題及建議

(1)個別老師批改不及時,今后應盡量做到當天的作業當天做出批改。

(2)數學作業要具有選擇性、針對性。建議各位教師要綜合分析學生對課上知識接受的程度及學習中出現的問題有針對性的加以練習,達到對課上所學知識鞏固提高的良好效果

三、聽課筆記

聽課數量都能達到要求。記錄比較規范，基本都有旁評、板書和總評。其中個別老師的聽課筆記中點評明顯,有反思、有建議,這種思考性的聽課,才有利于自己的發展,才會促進自己業務能力的提高。

存在的問題及建議: 部分教師教學過程記錄簡單,教學評價與建議太少。其實,記錄聽課筆記也是提升自我教學水平的一個重要方式,如果我們能把聽課筆記重視起來,相信,聽課筆記一定會成為我們教學生涯中一筆不小的財富。,決定教師的教學能力的重要途徑。教師教學水平的高低體現于教學各個步驟的細節中,空洞地談教學能力是蒼白的,只有用教師的備課、講課細節、作業批改、教學反思等情況才能說明他的優秀之處。今后學校將繼續加強教學常規工作的檢查,為學校教學質量的提升奠定堅實的基礎。

檢查是為了促進今后的工作，希望在以后的工作中，在常規工作方面還得加強要求，使常規工作做的更好，只有抓好常規，才能真正提高教學質量，提升學校的品味。

XX學校

2016-2017學年

第三次業務檢查

學校第一次教學常規檢查反饋

為認真落實濟南市小學教學工作會議精神,全面提高學校的教學質量,根據索廟中心小學教學工作安排,結合我校實際教學情況,我校區進行了本學期的第一次常規工作檢查,根據檢查反饋情況，現將檢查情況通報如下：

一、備課方面：

總體上看，老師們在備課方面都傾注了大量的時間來鉆研教材，課前都考慮到學生的情況，采用了手寫教案和電子教案相結合的方式，電子教案博眾家之所長，手寫教案真實有效，注重因材施教。大部分教案目標明確，重難點突出，課前準備充分，教學環節清楚，并有自己的反思。

個別教師沒有按要求備詳案，教案欠規范，計劃、目標、重難點、課時、過程不清；有些教師的教案教學環節、結構不清，沒有填好教學目標、重點、難點、教具準備等；個別教案的重難點全部一樣，有的重難點過于隨便，把握不準；教學過程沒有練習也為數不少，數學課堂沒練習實在有點說不過去；個別教師沒有書寫板書設計和課后反思或時有時沒；教學反思有一定的量，但教學的反思停留在形式化，針對性不強，對以后的教學無多大的幫助。不能很好地起到反思——調整——改進的作用；個別的教案的板書過于簡單，只有課題或只寫“例1”其它什么都沒有；存在教學反思隨便、亂寫、不深入。

開學伊始，我們組織全體任課教師認真學習了濟陽縣教育局教研室關于作業的要求與規范，在檢查中發現大多數老師能按照新要求去布置，批改質量有了大幅度的提高。

1、主要成績：

（1）多數教師布置的作業量適度，批改及時有復批；（2）涉及書中練習冊上的習題均有詳盡的批改。（3）個別數學老師根據學生差異采用分層次布置作業的做法，調動不同層次學生的學習積極性。一部分數學老師課中適當加一些思考題。

（4）希望老師更加注重學生作業本上激勵性評語的運用。將作業本開發為進行班級管理的又一陣地，成為家長、老師、學生情感溝通的橋梁。

2、存在問題：

（1）學生作業本保潔不好，紙頁不整齊。（2）個別班中學生本上的作業量不統一（3）個別老師批改作業不夠認真、嚴謹。（4）建議老師加強對學困生多采用面批形式。（5）部分語文老師的作文批改的不及時。

三、改進意見：

教學設計要體現個性，雖然有的修改后稍有不同。修改意見不要為了修改而修改，要根據班級學生的實際情況而修改，教后反思要寫得實在而有針對性，要有有理論性的東西，不能只言片語。施教前必須將教案仔細閱讀，認真修改。

1、認真鉆研教材，努力提高自己的教學觀念，備課時要備教材，也要備班級的學生的學習情況。

2、借鑒人家的東西要聯系自己的實際情況，認真舍取，而不能照搬照抄。

3、課后反思要有一定的數量，也要有一定的質量，每次上完課要認真總結反思，以改進自己的教學，為今后自己更好的教學積累一筆財富。

4、在批閱學生作業時發現學生有錯誤，要少打“×”，圈出來或劃出來，讓學生訂正后再批。

5、把漏寫的東西要及時整改，補充完整。

6、對待資料的工作檢查要保持良好的心態，不足的就整改。

7、數學教案要多一點備練習。練習量要足、練習題型要多層次。

8、教學工作是繁重的，工作要做細、做足、要到量、到質。憑良心去做，平時做好，就不會感到有負累。

XX學校

2016-2017學年

第一次業務檢查

第二篇：業務檢查反饋總結

業務檢查反饋總結

本次對全區七所學校的業務檢查中，我負責的內容包括業務學習、教學隨想、教學反思、待轉化生記錄、家訪記錄和記分冊等項目。

從檢查情況看既有許多值得學習和借鑒的優點，也一定程度的存在著不足。具體情況如下。

優點表現在以下幾個方面：

1、多數教師業務學習詳細，書寫工整，環節齊全，有時間，有主講人，思想新穎，充分體現了新課程改革的思路。

2、多數教師能夠認真反思，記錄教育故事，交換意見誠懇、符合教學規律和實際情況。

3、待轉化生記錄工整，問題提出具有典型性，有探究價值，有討論深度；解決問題的方法符合教學規律，思路清晰，切實可行。

不足之處：

1、教學隨堂生成性反思不到位，多數以補救性、回憶性記錄為主，甚至有大量下載粘貼的痕跡，造成反思文不對題現象。作業批改記錄、家訪記錄形式單一，千篇一律。

2、從內容上看，在各種材料的準備上未能根據教師的個性特長進行分工，導致不少教師只重數量輕質量。多數材料以理論性轉載和描述為主，缺乏具體案例總結反思。從格式上看，多數材料單面打印，浪費紙張，文本格式不統一，頁面設計不夠美觀。

第三篇：班主任業務筆記檢查反饋

班主任業務筆記檢查反饋

六年級：

楊慶璐：記錄12頁，無記錄日期。

王立忠：記錄半本，無記錄日期。

朱明林：記錄半本，無記錄日期。

許現照：記錄半本，新的10頁。

石敬敬：記錄12頁

徐立明：記錄36頁

李剛：記錄40頁，無記錄日期。

馬沖沖：未交

七年級

羅文芹：一本，記錄較多，無記錄日期。

王玉峰：記錄28頁，無記錄日期，有會議記錄內容。

任志亮：記錄22頁，無記錄日期。

李新剛：一本半，記錄較多。

八年級

王玲：記錄15頁，無記錄日期。

劉迎春：記錄半本，新的4頁。

鄭偉：未交。

龐河清：記錄40頁，無記錄日期。

張啟軍：記錄14頁，無記錄日期。

劉傳輝：記錄16頁，無記錄日期。

九年級

王淑軒：記錄半本，無記錄日期。

王秀東：記錄半本，無記錄日期。

趙忠璽：記錄10頁，無記錄日期。

王建華：未交。

苗春銀：記錄20頁，有隨感，無記錄日期。

李慶國：未交。

要求：各班主任，進一步學習班主任兵法、班主任之友、班主任等有關班級管理經驗，提高各自的班級管理水平，不斷撰寫自己的管理心得、札記。要寫清記錄日期。學校也要繼續檢查，檢查情況作為班主任考核內容之一。

政教處

2013-3-29

第四篇：小學作業檢查反饋

東關小學2011～2012學第二學期

第一次作業常規檢查情況反饋

為了全面、準確了解和掌握本期的教育教學工作，嚴實質量形成的過程，便于今后有的放矢地對學校的教育教學進行指導，確保教育教學質量的穩步提升，按照學校行事歷安排，由教導處統一組織，班子成員牽頭，教研室、德育室負責人、教研組長、年級組長協同參與，于3月29日晚對全校34個教學班的各科各類作業進行了全面的檢查調閱。從作業的薄本保護、學生書寫、作業態度、作業留量、交閱次數、教者批改、錯題更正、參檢比率等方面進行了檢查考核。現將檢查情況反饋如下：

一、總體印象

本次檢查語文科作業四樣，數學科作業兩樣，英語科作業兩樣及所有非基礎科作業。各班各科作業在保護、收交、受檢、作業設臵等方面繼續保持和發揚了以往教育教學中的優點，作業薄本整潔，設臵規范，符合學校要求，受檢率高，同時又有一些突出的特點。

二、主要優點

1.教者能樹立正確的作業觀，注重了作業的實效性。作業真正發揮了鞏固知識、訓練技能的目的，作業質量普遍較高。

全校被評為A等作業的是（95分以上）：

其中五六年級12個班、四一、四二、四三、四五班,三一、三二、二五班，一一、一二、一五的所有語文科作業;四四、三三、三四、三五、三六的語作語練，二一、二二、二三的語練、生字作業和寫字練習冊，一三、一四的生字作業和寫字練習冊。

數學科：六年級、五年級、四年級、二年級23個班，三年級一班至五班，一一、一三、一五共31個班的數學作業和數練。

英語科：六一六二，五三五四及三年級六個班的英語作業和英語練習冊。

非基礎科：三至六年級的品社作業，三年級、六年級，四三、四四、四六班的科學作業；二年級、三一、三二、三六班的美術作業。

全校被評為c等作業的是（84分以下）：

三三班的美術（78分缺4本），四五班的科學（70分）。

2.能夠按照素質教育的要求科學布臵作業。絕大多數科任老師均能根據自己的教學進度設臵作業，作業留量適中、合理，真正把“減負”工作落到了實處，有效調動了學生學習的積極性。

3.注重了學生良好的書寫習慣的培養。大多數學生作業書寫認真，清楚，作業格式規范。尤其是基礎科作業，教者要求嚴格，書寫指導得法，訓練到位，學生字跡工整、書寫規范，作業質量高。

4.作業中反映出教者工作作風比較扎實認真，有較強的敬業精神。教學中能面向全體學生，作業堅持全收全改，批閱及時，細致，認真，無拖欠現象。在這次作業檢查中，四、五、六年級的語文、數學作業無論是數量、還是質量，整體比較整齊、規范，標準高。

三、突出特色

1.作業題型設計能圍繞教學的重點內容，突出雙基訓練，做到“少、精、活”，又能體現課改理念，有效地進行學科整合，培養提高學生的綜合素養。如六二、六五的語文作業。六三、六六的數學作業

2.在減負方面教者進行了有益的探索。語文作業能根據訓練內容的多少，適當分散作業留量，分兩次完成既定的訓練題型，有助于提高作業的質量。如六一、**、五二、四五的語文作業。還有四一、四二、四三、四四的作文已批閱3次。

3.三年級組、五年級組、六年級組教師之間能進行有效的溝通、交流、合作，作業內容突出了年級學科特色，又能根據班級實情強調針對性，訓

練成效顯著。

四、存在的問題

1.各級各班仍有個別學生的作業書寫格式不夠規范，作業質量不高。主要表現：（1）書寫潦草。如一年級的劉博、李卓、楊蕊的語練，三年級姚晨曦、李彥輝、茍志強、馮成龍的作文，四四班部分學生的英語作業；

（2）書寫格式不夠規范。不注意字距、行距的均衡美觀，作業答案隨便在字里行間添加、填寫。尤其是四二、五五、五六班的個別學生、**班鄭巖的英語作業不按照四線三格去寫；（3）作業錯題較多，且不注意糾錯。如六年級黃琛的語文作業、三年級李龍、五年級馬小艷的數學作業；（4）作業簿本保護不夠良好。如一四班徐旌瑛的語練、三一的英語練習冊統一寫成了五一等，還有一部分學生的作業本背面做演草的等問題。

2.教者批閱存在馬虎、粗疏、不細致的現象。（1）個別班級的作業有漏批現象。如一三班馬鵬程3月20號以后只做了兩次作業，且未批閱，比別人少做2次，少批閱4次；二一班仇巖的數學作業3月28 日部分計算題、二三班個別學生的語文科作業、三二班部分學生的美術作業、三四班王依冉的英語練習冊等都存在漏批現象。（2）教者批閱形式欠規范。四四班李蕊3月28日的英語作業無閱號，四年級個別學生的美術作業只有評分，沒有批閱日期等；（3）作業中的錯題教者未能指出。如三三班姚遙的語文作業第一頁“波紋”寫成“潑紋”，四二班仇毅偉語文練習冊中17頁6題小（3）中“得與失”錯寫成“德于師。”（4）班際間缺乏長期的溝通交流，題型設計、批閱次數、作業流量之間存在差異。四年級英語作業批閱最多的達13次，最少的只批4次。（5）多題一批現象依然存在。如一二班的數學作業，五一五二的英語練習冊。

五、改進意見

1.繼續抓好學生的養成教育，從作業的設臵、保護到作業的書寫，全方位、深層次、高效率的做細做實每一個環節，強化學生書寫基本功訓練，規范作業書寫格式，提高學生書寫質量，養成良好的作業習慣，達到作業格式規范，書寫正確，精細化完成學習任務。

2.進一步加強基礎學科教學，夯實雙基，嚴格要求，提高學生的綜合素質。尤其要規范學生的寫字姿勢，養成良好的寫字習慣，3.學困生的轉化任重而道遠，教師應有計劃，有目的地堅持常抓不懈。對學困生的作業要求要把握好尺度，題型、題量不要搞一刀切，分層布臵、分類推進，有效轉化學困生。

4.教師要細致批閱每一本作業。對漏批的作業，要及時補批，彌補不足。堅決杜絕多題一批的現象。

5.作文批語用字要規范、用詞要準確、用語要恰當、表達要清楚、指明問題要到位。在寫有評語的基礎上，應注重作文內容的評改，加強學生語言表達能力的訓練，提高學生語言文字的基本應用能力和作文水平。

6.作業批閱中力求采用激勵評價法。各級各班要積極采用等級評價、“優秀作業”印章、定量打分、“紅花笑臉”等多元化激勵評價辦法，以提高學生完成作業的興趣。

7.教者要認真學習，虛懷若谷，不掩飾問題，不好高鶩遠，養成細致、認真的工作態度，發揚勤懇、扎實的工作作風，從嚴、從細、從實完成各科作業的習題設計、作業批閱、糾錯更正、分類指導等工作，確保順利完成本期的教育教學任務。

東關小學教導處

2012.4.5

第五篇：檢查反饋

數學教研組教學常規檢查反饋小結

3月26日，我們數學教研組在教導處安排下對教師備課、批改作業、教學反思及學生成績登記表等進行了檢查。現在針對以上幾方面進行簡單小結：

一、主要優點 備課方面：

1、備課認真，教學環節完整，單元有試卷分析，小結。

2、撰寫教學反思有深度：多數青年教師撰寫教學反思的積極性較高，能根據實際教學情況總結優缺點，并及時采取措施改進教學方法。

作業方面：

1、作業布置有廣度：每位教師能踐行作業布置的具體要求，做到“堂堂有作業，課課有練習”。

2、設置作業有維度：多數教師能根據學情與教材特點，從夯實基礎，落實目標，提高能力，發展潛力等多重目的出發，自設了形式多樣，富有成效的作業。

3、批改作業有效度：教師們都能及時，認真，細致，準確地批改作業，做到：反饋及時，重視矯正回批。充分發揮評價的激勵作用。

二、存在的問題 備課方面：

1、個別教師的備課簡單空洞，缺乏實用性。有的教師照抄教案，但沒有個人增減，缺乏主見性。

2、個別教師的教學反思停留在形式化，針對性不強。作業方面：

1、一部分學生作業本保潔不好，紙頁不整齊，學生的作業習慣差，書寫太亂仍是“頑疾”。

2、部分學生作業中找不到學生訂正的“痕跡”。

三、整改意見：

1、有漏寫環節的請及時補充，教學反思要有針對性，要能通過反思切實解決教學中的問題，提高課堂教學質量。

2、數學組要重視教學常規工作的管理，提高學校工作的整體效益。

3、建議老師加強對學困生多采用面批形式，培養學生良好的作業習慣，提高矯正的有效值。

4、五年級數學練習冊學生改正不要用紅筆