第一篇：作業與備課檢查反饋[最終版]

第三次作業與備課檢查反饋

上周五，我們對北區教師進行了第三次備課與作業檢查。因為很多老師的備課與作業在第二次的時候就已經基本結束，所以這次檢查相對來說粗了點。但也有一些問題與大家交流：

1.同樣是備課，細致的與粗略的相隔甚遠，從厚度上說，能相差一半。備課細致，受益的絕對是自己，這里不用多說。我們之前說過，為什么有的老師教了幾年書，對教材的把握還是一無所知，原因就是缺乏對教材的思考。其實，抄教案從某種程度上說也是一種思考，不可否認。但，細致了，認真了，理解的程度絕對是不一樣的。這個，可以從學生身上體現出來。

2.作業，從每次留作業的量上來說，我還是不贊成留一大堆的。每次少留一點，多留幾次。批閱也就細致了，孩子寫起來也就不至于困難了。還有，一道題或者一個生字抄幾遍的做法，我的意見是最多不要超過三遍或者四遍。多了，效果未必好，并且一個字重復越多，越不像字。

3.關于復習。現在復習階段，對于每節課講什么要有一個預案，不要哪兒黑哪兒住、盲目無章。這樣復習的效果很不好。從本次檢查來看，有的老師做得就很好，盡管是一些試卷備課，但也有預案的思路。

4.馬上要期末考試，不要盲目，搞題海戰術，要有針對性地查漏補缺，孩子會什么，不會什么，老師心中要明白。有針對性地分類復習就是一個很好的辦法。最后幾天復習，我們要關注以下點：

易考點。細致分析考試過的試卷，哪些知識點哪些類型是容易考試的，哪些課文內容經常考試，并且這些知識點我們還沒有系統復習的。

易錯點。一個學期了，孩子哪些字、哪類題容易錯，教師應該最明確，把這些易錯點重點復習，孩子就會有一個質的提升。

聯系點。復習不能孤立，尤其是語文知識。一個詞語還可以延伸考試到更多的內容。比如《梅花魂》一課，還可能考試到寫梅花的古詩句呢。這就要求老師在復習的時候不能一本為本，應該幫助孩子拓寬思路。

答題點。這主要是針對的是閱讀類型。孩子們的現狀是答題不完整、抓不住重點，不會答題等弱點。這就要針對學生經常出錯的地方加以指導，告訴學生怎么答題就完整了，怎么能找到答案。

得分點。雖然現在提倡素質教育，但是我們還是要重視分數的。對于每一個題目來說，得分點在哪兒？孩子們必須清楚。寫的干凈與不干凈絕對不一樣；抓住要點了與抓不住要點又不一樣；答題有條理與沒有條理也是不一樣的。

最后，提出三個建議：

1.制定科學合理的復習計劃（不再細致闡述）2.精心備課（復習階段同樣需要備課啊）

3.試卷講評（讓學生明白自己為什么錯了，怎樣就不錯了，不是簡單對答案的那種情況）

果寨聯辦學校教務處

2018/1/21

第二篇：科學備課作業檢查反饋

科學組備課作業檢查計劃、總結

時間：5月10日 下午3:00

地點：小會議室

檢查內容： 科學備課、作業

備課檢查情況：

（一）主要亮點：

1、各位教師態度端正、認真，案頭備課和電子備課的各欄目齊全，格式規范，修改痕跡明顯。

2、各位老師在備課過程中注重創設一些具體的情境來吸引學生的注意力，貼近生活，教學過程清晰明了，強調重難點教學。通過各種形式的活動幫助學生記憶和理解，掌握并會運用所學到的新知識，使教學和實際生活緊密相連，達到學以致用的目的。反思總結及時有效。

（二）存在問題：

2、教師解決問題和新授課中學生出現問題比較單一性，缺少預見性，操練的描述較簡單，沒有具體過程的描述。部分兼職學科沒有教學計劃，課時分配，且部分備課略顯簡單。

3、部分教師的教學目標的確立還缺少與學生之間的結合，針對性不強。教師的教學設計意圖、反思的撰寫缺乏深度。

（三）建議：

1、教學過程每個欄目條塊內容都需要充實清楚，讓學生通過對每一個問題的思考、探究去鞏固舊知，為新授做鋪墊，并利用便簽紙進行補充和鞏固。

2、建議深入了解不同層次學生的學習基礎和思想狀況，部分教師反思不夠具體。教學活動的設計要兼顧全體學生，使分層教學滲透到教學的每一個環節。

3、針對每課知識點要進行診斷，教學方法的體現更明確一些會更好。

作業檢查情況：

一、優點：

1、作業布置量適中，注重了基礎知識和基本技能，形式多樣。

2、作業種類多,學生完成及時認真。

3.教師批改認真細致,看得出老師在引導學生、培養學生方面非常的敬業。

二、不足：

1、課堂作業簿本封面項目一定要寫完整，特別是年級和班級。

2.個別教師對學生作業的要求不嚴格，格式沒有統一，作業書寫太亂，批改不夠規范。

3個別學生作業糾正錯誤不及時。其實作業本上有錯很正常，有錯有統一要求改了就行了，還能留個痕跡提醒學生，沒錯反而不正常。

4、個別班級學生書寫習慣差,馬虎潦草,這樣的效果非常差，那么還不如少寫點。以上就是我們組反饋的情況，請各教師針對自己班級的情況斟酌并對自己作業批改和課堂效果不斷改進。

第三篇：2012備課作業檢查反饋

2012年第一學期期末備課、作業檢查情況反饋

備課檢查存在情況：

1、2、請認真閱讀教師備課要求，ISO文件7.5—42。副科教師使用教材不變的情況下，備好的教案可以使用三年。但是要體現每一年對原有備課的修改。

3、4、二次備課、教學隨筆請用鋼筆或水筆寫，并注明時間。每學期教研組和教導處將對每位教師的備課進行三次檢查。開學初重點檢查全冊教材的教學目標，進度表，班級情況分析，補缺補差計劃等（剛接班的教師延緩兩周進行檢查）。第二次安排在期中練習前，重點查備課的量和備課的規范。第三次安排在期末考試前，重點檢查備課的質，查教師的二次備課情況以及教后感。

5、作業檢查存在情況：

1、2、請認真閱讀教師作業批改要求，ISO文件7.5— 要體現出教師的知道過程，書面作業上應該有學生錯題的指導，有訂正教學反思每月一篇，在優秀教研組資料中進行檢查。過程，教師批改的痕跡。

3、作文批改要按照批改要求來進行，特別是教師撰寫的評語、眉批字跡一定要端正，要讓學生看得清，看得懂。

第四篇：備課檢查反饋

初中部教師備課檢查反饋

初中部教務處于3月5日對教師備課進行了常規檢查，主要檢查兩個項目：一是檢查教師備課能否與教學進度一致，甚至超前備課；二是針對每個教研組，檢查集體備課工作在備課本上能否確實有效地呈現。現將檢查結果反饋如下：

優點：

1、所有老師的備課本都能與教學進度一致，大部分老師都能超前備課。

2、從集體備課的效果上來說，大部分教研組在教學流程、教學目標、自主學習、主干問題、板書、質疑糾錯和練習題等方面基本統一，集體備課的痕跡比較明顯。

3、部分老師的備課有特色，值得學習借鑒。例如：語文組的吳林萍老師粘貼資料有對應習題、示范作文等；教學反思寫得有深度。包九霄老師的單元復習課有專項練習題，郭文秀老師附有寒假檢測題等。數學組的李明老師紅筆批注認真。政治組閆紅霞老師的時政備課中，最新的時事資料豐富。生物組的許芳老師的備課將學生活動納入主題，清晰、詳細。亢亞麗老師的實驗課備出了具體的學習程序、教師活動和學生活動。

不足：

1、個別老師仍然游離于集體備課之外，備課本上幾乎呈現不出集體備課的痕跡。

2、極少數老師的備課缺少備課項目。建議：

1、理科老師個別老師的檢測題質量高，能否統一，以完善集體備課。

2、新聘教師的教學反思寫深刻一些。

請各位老師針對反饋建議，查找闕漏，完善備課，將集體備課落實到具體的備課上，促進教學效率的提高。

初中教務處

2014年3月5日

第五篇：備課檢查情況反饋

備課檢查情況總結

2011.2.28

教導處對老師的教案于第四周對所有教師的備課進行一次全面的檢查、評價。

一、主要情況

1、本次備課檢查，教師上交教案及時。其中初二組的備課質量較好，張秀敏、劉冬梅、張莉教師的教案學的工整，教學內容充實，教法適當，教學設計合理。

2、大部分教師制訂的學科教學計劃，單元計劃全面、具體，教學內容安排妥當，其中體育組的田立華教師的教案學的比較詳細具體。

3、教學過程設計完整，詳略得當，教學思路較清晰，并注重了學法指導。

4、教學設計意圖、反思有一定的量。

5、備課量充分。都有超前意識。

二、存在問題：

1、新課標的“三維目標”體現不夠充分，教學設計意圖、反思的撰寫缺乏深度。有的只留于形式。尤其是針對課堂教學中出現的問題進行分析，沒有起到實實在在的反思作用。

2、單元測試的學生成績沒有作好記載。

三、指導方法

1、教導處要加強教師開展專題性的理論學習，為教師業務學習提供方便，服務到位，指導有力。

2、加大“走出去，請進來”的力度，充分挖掘教育資源，凸現“專業引領”在教師成長中的積極作用。

3、開展備課，撰寫教學反思的專項校本培訓活動。

4、加強檢查與考核的力度，進一步提出教師工作責任心。

5、重新提出以下備課要求：

備好課是上好課的前提。備課以個人為主、集體為輔。

1、教師要通過備課實現四個轉化

① 通過鉆研教材，把教材中的知識轉化為教師自己的知識；

② 通過鉆研教材，掌握教學三維目的要求和重點，從而轉化為教師的教學指導思想；

③ 通過研究教學三維目的、教學內容和學生實際找到使教學內容適應學生接受能力，促進學生發展的途徑，從而轉化為教師所掌握的教學方法。

④通過備課把健康教育與二期課改的理念落實到各個教學環節中，并通過上課轉化為教學行為。

2、備課基本要求

① 研究教材。認真鉆研教材，理清知識體系，準確理解重點、難點，確定能力水平，制定教學三維目標。

② 研究學生。深入了解不同層次學生的學習基礎和思想狀況。選準本課的起點和基點。使分層教學滲透到教學的每一個環節。

③ 研究習題。精心選擇和設計訓練題、練習題。題目要緊扣大綱、教材和學生實際。要有深度和廣度，有變式、有層次，體現因材施教，分層教學。

④ 研究德育滲透。要找出教材的德育滲透點，明確教材內容與德育滲透的結合點。

⑤ 研究教法和學法指導。教師要根據自身的優勢和特長，學生現有的基礎，選擇恰當的教法。并指導學法。

⑥ 制定教案。教案應有明確具體的三維目的要求、重點、難點、教學過程（包括知識能力要求、重點、難點處理方法、教學手段、體現教育因素、教學小結等），保證數量和質量的練習作業、板書設計等。⑦授完好課后及時反思自己的教學行為。尤其是針對課堂教學或學生作業中出現的問題進行具體剖析，以提高自己的教學能力。教學反思不少于總課時的三分之一。

語文備課檢查情況反饋

一、整體優點：

多數教師備課認真，尤其是黃祖洪和辛萍兩位教師手寫教案。老師們的備課較好的落實了語文課程標準。其中，對朗讀的指導和訓練、語言文字的積累、寫作方法的指導、對信息的搜集和處理能力在老師們的教案中都有不同程度的體現。

二、存在的問題和改進措施：

1、個別教師部分課文備課過簡，建議老師們針對教材特點和執教學生實際備詳案。必須寫單元計劃。

2、本次檢查有5位教師教案雷同，建議老師們在集備的基礎上，進行適合自己特色的個性化備課。

3、1名教師完全使用他人教案，課后小結全部寫完。

三、具體檢查情況反饋：

劉暢：符合新課標理念，注重對讀的指導，但個別課文備課過簡，建議備詳案。

王連元：備課很詳細，條理清楚，建議多在高年級教學中進行自主、合作、探究的訓練。

單丹：作為一名新教師能夠備詳案，而且注重學生的自主體驗，較好的體現了“以生為本”的理念，希望在實際課堂教學中能夠很好的貫徹執行。

楊素玉：注重對學生進行閱讀能力的培養和語文課外拓展延伸的訓練，較好的體現了“大語文”的教育觀念。但個別課文備課過簡，建議備詳案。

陳貴寶：備課詳細、認真，注重聯系學生的生活實際進行教學，很好的體現了“語文即生活、生活即語文”的教育理念，符合低年級段學生的認知規律。

崔偉：注重對學生進行個性化閱讀教學，建議今后備課時能在集備的基礎上進行符合自身特點的個性化備課。

王丹丹：備課詳細、注重對學情的分析，尊重學生認知規律，建議今后備課時能在集備的基礎上進行符合自身特點的個性化備課。劉暢：注重對語言文字的分析與理解教學規律，其認真態度值得每一位青年教師學習。

集體備課檢查情況反饋

開學初，教導處組織行政人員和骨干教師對所有的備課進行了全面細致的檢查，檢查結果通報如下：

備課優秀的教師：劉麗穎安寶忠張秀敏張玉杰張莉趙莉邢亞君等

通過檢查，發現本次集體備課稿具有以下特點：

1、大多數備課能充分利用原先的備課資源，進行細致有效的重構；

2、能根據學生的特點和文本特點設計教學活動，活動設計具體詳細，可操作性強；

3、一些老師的備課設計理念新，設計意圖清晰，版塊結構清晰。同時，在以下一些方面還有待努力：

4、部分年級的備課格式不統一，新舊備課格式同時存在，排版上不夠美觀，整體顯得不夠規范；

5、老師們都關注了三維目標的制定，但目標過于籠統、泛化，缺乏對課時內容的針對性，可檢測性不強；

6、絕大多數老師的“學生分析”不規范，不實事求是，不具體，沒有針對性，顯然對這一方面沒有深入思考；

7、備課力量使用不均。數學新授課詳細、復習課簡單；語文第一課時的設計過于簡單；術課課時不全，一些老師在備課中會跳過一些課時內容。

希各位老師努力矯正自己備課中的不足。

2011.0

3作業檢查情況反饋

一、基本情況： 根據教務科本學期工作安排，于3月9日對全體橇課教師的作業進行了檢查。

1、檢查的范圍：每科每班10本；

2、2、檢查形式：任課教師自行推薦；

3、檢查方式：由教務科對每本作業詳細檢查。

二、主要亮點：

1、多數教師能根據班級實際，精心設計作業,練習量適當。

2、大部分教師能做到及時批改、及時訂正反饋。

3、大部分學生的書寫比較工整，格式統一規范。

三、存在問題：

1、個別老師對學生的作業要求不嚴格。如有的學生寫字不規范、有個別漏題不做、錯題沒有及時改正等現象的存在。

2、個別教師批改粗略。如填空題、判斷題、選擇題批改時一頁一個大對號，批改不詳細。

3、個別教師的作業沒有及時批改。如個別學生因各種原因上次未交作業，當下次交作業時，教師沒有及時批改上次漏掉的作業。這就像老師上課一樣，今天有事沒有給學生上課，那么你下次上課時一定會將上節課的內容補上，不會漏掉這節課不講，這是同樣的道理。

4、個別作業批改缺少日期。如有時幾課作業的批改只有一個日期，檢查者會認為老師不是一課一改，而是幾課一改，這樣就等同于批改不及時。

5、批改作業缺少鼓勵性語言。

6、沒有體現二次批改。學生的錯題是改正了，可是老師沒有再批改。

四、對今后作業批改提出下列要求：

1、作業布置要有目的，習題要精選，作業量要適當；

2、必須堅持做到一課一批改，而且每次批改都要有日期，最好能給學生一些鼓勵性的語言；

3、各任課教師要及時對作業進行講評，存在問題多的要拿出來單獨評，并且要把好訂正關。

備課情況檢查記錄

金城街道初中教導處

2011.3