第一篇：二月份語(yǔ)文組教師備課檢查通報(bào)

三元中心小學(xué)二月份語(yǔ)文組教師

備課檢查通報(bào)

有效的備課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，同時(shí)也是提升教師專業(yè)素質(zhì)、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑。正是意識(shí)到這一點(diǎn)，我組在教研室劉主任的帶領(lǐng)下于2月26日晚進(jìn)行了本月的教案檢查。現(xiàn)將檢查情況通報(bào)如下：

一、值得肯定的地方

1、老師們備課態(tài)度認(rèn)真，工作扎實(shí)，能深入鉆研教材，備齊備足課時(shí)，做到了三維目標(biāo)明確，能落實(shí)教研選題，并做到了超前備課。

2、教案結(jié)構(gòu)完整，書寫認(rèn)真、規(guī)范。

3、大部分教師的課后反思到位，在札記當(dāng)中真實(shí)地記錄了教學(xué)中的點(diǎn)滴，的的確確在反思自己的教學(xué)過(guò)程和行為。

4、大部分教師重視板書設(shè)計(jì)，能緊扣文本，突出主線，層次分明。

二、不足之處

1、部分教師的教案不能做到一貫的認(rèn)真組織、設(shè)計(jì)，個(gè)別課時(shí)設(shè)計(jì)的不理想，還有少數(shù)教師備課缺少板書設(shè)計(jì)。

2、個(gè)別教師教案書寫過(guò)于簡(jiǎn)單化，是他人從教案中很難看出課堂的具體環(huán)節(jié)。

3、個(gè)別教師在寫教學(xué)目標(biāo)時(shí)未能按照三維目標(biāo)進(jìn)行書寫。

4、個(gè)別教師在備課前標(biāo)明：A、知識(shí)與技能，B、方法與過(guò)程，C、情感態(tài)度與價(jià)值觀，于是在教案中的三維目標(biāo)僅用字母A、B、C代替。

5、由于本學(xué)期的教研選題有所改變，少數(shù)教師還是按照以前的教研選題進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)。

三元鎮(zhèn)中心小學(xué)

2012年3月1日

第二篇：二月份教學(xué)常規(guī)檢查通報(bào) 2

麻陽(yáng)水中學(xué)2014年上學(xué)期開學(xué)教學(xué)

常規(guī)檢查通報(bào)

本學(xué)期，按學(xué)校工作計(jì)劃，仍然以“質(zhì)量興校”為重點(diǎn)開展工作。為認(rèn)真貫徹執(zhí)行“教學(xué)六認(rèn)真”。進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)過(guò)程管理。學(xué)校對(duì)全體教師的各種計(jì)劃制訂，教學(xué)進(jìn)度的安排、備課、課堂教學(xué)、作業(yè)的批改進(jìn)行檢查。現(xiàn)將檢查結(jié)果通報(bào)于后。

一、備課：通過(guò)檢查，我們發(fā)現(xiàn)：

1、100%的老師按學(xué)校要求備足了課時(shí)，從而保證了課堂教學(xué)的有效性。

2、90%以上的老師教案結(jié)構(gòu)完整。教學(xué)過(guò)程詳細(xì)。

3、向麗花、張潔、楊錫梅、舒華、舒葉青、金莉芬等老師的教案規(guī)范，敢稱優(yōu)秀教案，特別是舒華、楊錫梅、張潔的教案書寫工整，一筆不茍，值得學(xué)習(xí)。

4、教學(xué)反思的質(zhì)量與上學(xué)期相比，有一定的提高。存在的問(wèn)題：

1、少數(shù)同志的教學(xué)過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單、板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單，字跡大，內(nèi)容粗略。

2、少數(shù)教師的教案書寫不認(rèn)真，語(yǔ)言表述上存在問(wèn)題。

希望所有老師，尤其是青年教師，要提高對(duì)備課的認(rèn)識(shí)，要精心設(shè)計(jì)教案，否則，就不能保證課堂教學(xué)有序進(jìn)行，更談不上高質(zhì)量的課堂教學(xué)。如果把備課，寫教案當(dāng)成負(fù)擔(dān)，應(yīng)付檢查，這不是教師應(yīng) 1

有的職業(yè)道德。

二、“六認(rèn)真”工作的建議

通過(guò)此次檢查，我們發(fā)現(xiàn)在我校教師隊(duì)伍中，新理念、新教材、新教法和部分舊的教學(xué)觀念、教學(xué)模式都發(fā)生著變化，甚至摩察。教師們的思想觀念還需要進(jìn)一步的轉(zhuǎn)變，在此，特對(duì)作業(yè)評(píng)改作如下幾點(diǎn)建議：

1、科學(xué)合理布置作業(yè)，突出重難點(diǎn)，有條件的可以因?qū)W生學(xué)習(xí)程度進(jìn)行布置作業(yè)。

2、作文批改是作文指導(dǎo)的繼續(xù)，是講評(píng)的基礎(chǔ)，是提高學(xué)生作文水平的重要環(huán)節(jié)之一。通過(guò)批改，教師可以了解學(xué)生的思想，堅(jiān)持“多鼓勵(lì)、少批評(píng)”，“多就少改”的原則。在批改中，要多鼓勵(lì)、少批評(píng)。教師批改時(shí)，應(yīng)盡量保留學(xué)生的句段，不能用教師的思路代替學(xué)生的思路，大刪大改。這會(huì)嚴(yán)重?fù)p害學(xué)生作文的自信心和作文熱情。

3、批改作業(yè)要從實(shí)際出發(fā)，因人而異，區(qū)別對(duì)待。教師應(yīng)以學(xué)生的水平為標(biāo)準(zhǔn)，而不應(yīng)該提出過(guò)高的要求。要根據(jù)學(xué)生不同的情況，區(qū)別對(duì)待，進(jìn)行有效的指導(dǎo)。

4、批改要突出重點(diǎn)，重點(diǎn)突出效率就高，全批全改做到講 評(píng) 練 改四結(jié)合，要求學(xué)生及時(shí)糾正，作業(yè)批改不敷衍了事，應(yīng)仔細(xì)認(rèn)真。

麻陽(yáng)水中學(xué)

2014年2月19日

第三篇：語(yǔ)文組備課檢查情況反饋

語(yǔ)文組備課檢查情況反饋

一、優(yōu)秀之處

1、大部分老師們備課態(tài)度認(rèn)真，工作扎實(shí)。在教案集中圈圈點(diǎn)點(diǎn)，并且對(duì)現(xiàn)成的內(nèi)容進(jìn)行了針對(duì)性地增、刪、改、批，能把自己的教學(xué)理念融入教學(xué)設(shè)計(jì)之中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。如歐翠蕭老師、林榕等老師教案修改較完整，書寫工整。

2、老師們的教學(xué)反思能真實(shí)地記錄教學(xué)點(diǎn)滴，寫得很實(shí)在，的的確確在反思自己的教學(xué)過(guò)程和行為，起到了有效促進(jìn)教學(xué)能力的提高。如吳飛靈、歐翠蕭、林榕、陳麗婭江瀚等老師，反思詳細(xì)，有針對(duì)性。

二、不足之處

1、不能夠?qū)贪竷?nèi)容進(jìn)行針對(duì)性地增、刪、改、批。班班通沒(méi)有體現(xiàn)在教案中。

2、教學(xué)反思力度不夠，不能更好地反思問(wèn)題的解決方法和指導(dǎo)思想。部分教師還沒(méi)有做到一課一反思。教學(xué)筆記要認(rèn)真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問(wèn)題的方法或打算。課后筆記、教學(xué)反思有待加強(qiáng)。多數(shù)教師的課后筆記寥寥幾句，不能記錄教學(xué)當(dāng)中的成功之處和不足，沒(méi)有真正起到反思教學(xué)的作用。

3、部分教師教案沒(méi)有課時(shí)編號(hào)、沒(méi)有反思、備課量提前太多。

4.大部分教師所任教的學(xué)科教案不齊全。教案齊全的教師有：（黃香菊、歐翠蕭、林榕、侯世清老師）

三、建議

1、備課的老師課時(shí)要超前，必須有一周的提前量，應(yīng)有針對(duì)性，課后能及時(shí)記錄課堂教學(xué)的得與失，這樣有利于服務(wù)、改進(jìn)教學(xué)。

3.電子備課或使用教案集的老師教學(xué)反思要及時(shí)，做到教后及時(shí)反思，并及時(shí)記錄，以備檢查。

3．復(fù)習(xí)、考試等教案沒(méi)有體現(xiàn)。

語(yǔ)文作業(yè)檢查情況反饋

一．優(yōu)點(diǎn)

1、老師們?cè)谂臅r(shí)注重對(duì)孩子們書寫的習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，大部分學(xué)生能保持作業(yè)整潔，特別是優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)干凈，字體美觀。

2、教師批閱時(shí)細(xì)致、及時(shí)，做到全批全改,并且有些老師能結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，用“分?jǐn)?shù)、五角星、你真棒！”等給予鼓勵(lì)，很好地激發(fā)了學(xué)生完成作業(yè)的興趣。

3、對(duì)學(xué)生出錯(cuò)的地方，大部分老師能耐心輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)訂正，注重二次批改。

4.作業(yè)設(shè)計(jì)有彈性、有創(chuàng)新。如林榕等老師（作業(yè)設(shè)計(jì)注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，注重學(xué)生的閱讀訓(xùn)練及寫作能力的培養(yǎng)。做到仔細(xì)、認(rèn)真有創(chuàng)新。）

5.作文：大部分教師作文批改比較詳細(xì)。有眉批、總評(píng)等。如（吳飛靈老師作文批改詳細(xì)認(rèn)真）部分老師注重小練筆訓(xùn)練、并對(duì)學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行詳細(xì)的批改如（石艷芬老師、林榕老師）二．不足：

1、有部分學(xué)生的作業(yè)書寫質(zhì)量有待進(jìn)一步提高，個(gè)別差生作業(yè)潦草，涂改厲害，這就提醒我們要關(guān)注這部分差生的作業(yè)，多鼓勵(lì)，多指導(dǎo)。

2、個(gè)別老師在作業(yè)批改中存在誤改、錯(cuò)該、漏改的現(xiàn)象，尤其是學(xué)生的錯(cuò)別字、拼音錯(cuò)誤、語(yǔ)句有毛病沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，錯(cuò)的地方也打勾，大勾現(xiàn)象比較嚴(yán)重。3.部分老師作文批改過(guò)于簡(jiǎn)單，只有等級(jí)，沒(méi)有眉批、總評(píng)。

4.部分作業(yè)批改沒(méi)有流水號(hào)、沒(méi)有二次批改。

三點(diǎn)建議：

1、加強(qiáng)作業(yè)的規(guī)范化管理，要求學(xué)生保護(hù)好作業(yè)本，對(duì)卷角和破損現(xiàn)象及時(shí)補(bǔ)救，以保持作業(yè)本的整潔和完整。

2、作業(yè)要求要嚴(yán)格，注重書寫質(zhì)量，杜絕不交作業(yè)現(xiàn)象。

3、盡量根據(jù)學(xué)生年段特點(diǎn)，采用激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)、期待性評(píng)語(yǔ)或有效使用符號(hào)。

其他常規(guī)檢查反饋

1.聽課記錄：沒(méi)有目錄匯總，沒(méi)有聽課評(píng)議。2.公開課：部分老師公開課沒(méi)有體現(xiàn)在教學(xué)常規(guī)手冊(cè)里面，沒(méi)有公開課評(píng)議。

第四篇：10月語(yǔ)文組備課、作業(yè)檢查小結(jié)

10月語(yǔ)文組備課、作業(yè)檢查小結(jié)

本次教學(xué)工作檢查大多數(shù)教師都比較重視,積極配合，現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

備課方面的特點(diǎn)與不足

特點(diǎn)：

1、絕大多數(shù)教案設(shè)計(jì)完整,教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，板書設(shè)計(jì)具有高度的歸納與概括性，并能展示知識(shí)內(nèi)在結(jié)構(gòu)。

2、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，注重導(dǎo)入語(yǔ)與小結(jié)，使教案前后呼應(yīng)，環(huán)節(jié)完整。

3、注重選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，注重在靈活多樣的教學(xué)方法中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。

4、有的教案能體現(xiàn)多媒體教學(xué)手段，注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力。

不足：

1、有個(gè)別教案忘記備板書、備作業(yè)。

2、個(gè)別教學(xué)反思不夠深入。

作業(yè)方面的特點(diǎn)與不足

特點(diǎn)：

1、能按進(jìn)度布置作業(yè)，作業(yè)設(shè)置量度適中，難易適中，都能做到全批全改。

2、作業(yè)批改公平、公正。教師批改要求嚴(yán)格、細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。

3、從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生作業(yè)的書寫格式有明確的要求。比上個(gè)月有明顯進(jìn)步。

不足及建議：

1、學(xué)生作業(yè)的書寫整潔以及字跡工整仍舊是個(gè)大難題，老師們要繼續(xù)嚴(yán)格要求，加強(qiáng)學(xué)生的作業(yè)字跡書寫質(zhì)量，做到整潔、美觀；加強(qiáng)作業(yè)的規(guī)范化管理，要求學(xué)生注意保護(hù)好作業(yè)本，對(duì)于卷角或破損現(xiàn)象及時(shí)補(bǔ)救，以保持作業(yè)本的整潔及完整。

2、作業(yè)回改中仍有漏批現(xiàn)象。老師們要及時(shí)批改與講評(píng)作業(yè)，并督促學(xué)生及時(shí)訂正，做好二批工作。

這次備課與作業(yè)檢查結(jié)果較上次檢查有很大進(jìn)步，希望我們?cè)诒３謨?yōu)點(diǎn)的同時(shí)盡快補(bǔ)救與改正檢查中存在問(wèn)題，讓我們的課堂教學(xué)更有實(shí)效。

第五篇：語(yǔ)文組教師教案檢查總結(jié)

語(yǔ)文組教師教案檢查總結(jié)

根據(jù)教務(wù)處的安排，語(yǔ)文教研組對(duì)全體語(yǔ)文教師的教案進(jìn)行了較細(xì)致、全面的檢查。雖說(shuō)是一次檢查，倒不如說(shuō)是一次學(xué)習(xí)更為準(zhǔn)確一些。教案是教師教學(xué)態(tài)度和業(yè)務(wù)水平的體現(xiàn)，從教案檢查中，我感受到了本組教師的敬業(yè)精神和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。老師們認(rèn)真深入的備課，富有匠心的教學(xué)安排，各具特色的教學(xué)風(fēng)格，規(guī)范完整的教案編寫，瀟灑飄逸的書寫等，都給我留下了深刻的印象，也給了我很多教學(xué)上的啟發(fā)。按照學(xué)校教案的檢查標(biāo)準(zhǔn)，許多教師的教案都符合優(yōu)秀教案，總體質(zhì)量較好，既有值得推廣的優(yōu)秀做法，當(dāng)然也有些問(wèn)題需要規(guī)避，下面略為總結(jié)。

主要優(yōu)點(diǎn)：

1、總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任教材內(nèi)容及所在班級(jí)實(shí)際，認(rèn)真?zhèn)湔n。大部分老師的教案較為完整規(guī)范，每個(gè)課時(shí)的教案能突出“三維”目標(biāo)，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式。

2、大多數(shù)老師能根據(jù)教學(xué)對(duì)象的不同科學(xué)設(shè)計(jì)教案，根據(jù)不同年齡、不同層次的學(xué)生，采取不同的科學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，學(xué)習(xí)形式多樣化，能根據(jù)實(shí)際適當(dāng)拓展學(xué)科知識(shí)，學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)科學(xué)有效

3、大多數(shù)老師的教學(xué)準(zhǔn)備充分，教案內(nèi)容豐富翔實(shí)，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，教學(xué)過(guò)程清晰，作業(yè)量控制合理，板書設(shè)計(jì)美觀、科學(xué)。

4、教學(xué)反思有一定的量，在一些優(yōu)秀的反思中，有老師做到了課中反思和課后反思，并有針對(duì)性地進(jìn)行了在設(shè)計(jì)，真正達(dá)到了反思的效果。

幾點(diǎn)提醒：

1、個(gè)別老師的教學(xué)目標(biāo)不夠明確，或教學(xué)目標(biāo)不完整，主要側(cè)重知識(shí)與能力，對(duì)過(guò)程與方法，特別是情感態(tài)度與價(jià)值觀，有所忽略，仍停留在“知識(shí)本位”階段，較少融入新課程的理念。

2、部分老師的教案沒(méi)有附錄教學(xué)反思，或反思過(guò)于簡(jiǎn)單，只一句話、兩句話就結(jié)束，成篇且深入思考的反思較少。這大概與語(yǔ)文學(xué)科本身備課量大、耗時(shí)長(zhǎng)的特點(diǎn)，以及老師工作量較大等方面的原因有關(guān)，可能也與老師對(duì)反思的忽略或沒(méi)有養(yǎng)成反思的習(xí)慣有關(guān)。

3、個(gè)別老師的教案雖然內(nèi)容非常豐富、詳細(xì)，但可能仍應(yīng)注意根

據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，科學(xué)取舍，適當(dāng)整合。

4、極個(gè)別教案的內(nèi)容似乎偏少一些，也略有些隨意性，雖然教案不完全等同于課堂教學(xué)，但能規(guī)范科學(xué)些當(dāng)然是好的。由于本人水平有限，以上所談如有不妥之處，敬請(qǐng)語(yǔ)文組的同仁們?cè)彛┱?qǐng)老師們能指出其中的不足。

小學(xué)語(yǔ)文教研組

二○一四年一月五日

三年級(jí)（2）語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

(2013-2014學(xué)年第一學(xué)期）

回顧一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問(wèn)題還需努力解決。謹(jǐn)記于下，權(quán)作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)：

一、創(chuàng)設(shè)平等、活躍的課堂氛圍。

我覺(jué)得生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)的課堂教學(xué)氣氛具有很強(qiáng)的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學(xué)情境，使學(xué)生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無(wú)限熱情和創(chuàng)造愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí)，提高對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。結(jié)合本班的特點(diǎn)，我在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，如畫畫、猜字謎、講故事等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓課堂活躍起來(lái)。在教學(xué)活動(dòng)中，我與學(xué)生是平等的，這樣會(huì)使學(xué)生沒(méi)有那么緊張，對(duì)于提出的問(wèn)題讓學(xué)生開動(dòng)腦筋、暢所欲言。對(duì)說(shuō)得好的，我會(huì)馬上表?yè)P(yáng)；有錯(cuò)我的也進(jìn)行鼓勵(lì)，希望他們不要因?yàn)橐淮问【屯丝s了。

二、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

為了使學(xué)習(xí)生字不死氣沉沉，我利用“小老師教生字的方法”或領(lǐng)讀的方法教學(xué)，這樣學(xué)生的積極性提高，而且注視黑板的精力也集中，對(duì)他們記憶生字的方法很好。由于我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊，為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字，“試”字右邊本該“弋”而非“戈” 字，這類似的問(wèn)題我進(jìn)行了大力更正。又如，在學(xué)習(xí)生字方面，為了讓學(xué)生更加深刻和注意人容易寫錯(cuò)的字，我會(huì)花一節(jié)課的時(shí)間來(lái)講生字。

三、做好培優(yōu)輔差距工作

我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識(shí)差，沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性和自覺(jué)性。因此，我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，多學(xué)知識(shí)和技能。

1、是安排好學(xué)生與成績(jī)差的學(xué)生結(jié)對(duì)子，負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況，抽更多的時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)；

2、是加強(qiáng)和任課老師聯(lián)系，了解學(xué)生上課情況，對(duì)學(xué)習(xí)自覺(jué)性差的學(xué)生，共同教育、幫助；

3、采取鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)相結(jié)合的方式。“激勵(lì)勝于頌揚(yáng)，表?yè)P(yáng)勝于批評(píng)。”在日常工作中，我總是告訴學(xué)生：“你是最棒的！”“你很聰明！”“老師相信你能做好。”“加油！老師為你們喝彩。”讓學(xué)生在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，在微笑中認(rèn)識(shí)不足，在輕松愉快的氛圍中受到愛(ài)的熏陶，情的感染，懂得理的澄清。一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就給予表?yè)P(yáng)，甚至進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。盡量克制自己，以免態(tài)度粗暴。同時(shí)，給予他們生活上的關(guān)心和學(xué)習(xí)上的幫助，經(jīng)常與他們談心，講解學(xué)習(xí)的重要性，使他們的學(xué)習(xí)積極性得到提高。后半學(xué)期以來(lái)，劉金玉、閻欣宇等幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯增強(qiáng)，進(jìn)步很大。

四、做好家訪工作。

除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)協(xié)助，才能把學(xué)生教育好。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作，特別是那些頑皮、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué)，更要與家長(zhǎng)共同管教。以前有六、七個(gè)同學(xué)經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè)，做事總是拖拖拉拉，得過(guò)且過(guò)。因此，我及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)，向家長(zhǎng)反映孩子在校表現(xiàn)，并于家長(zhǎng)共同商量解決辦法，對(duì)家長(zhǎng)提出加強(qiáng)對(duì)孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導(dǎo)的要求。后來(lái)，經(jīng)過(guò)老師和家長(zhǎng)的多次教育，這一部分學(xué)生現(xiàn)在改變很大，基本能及時(shí)完成作業(yè)了，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了不少。

五、改進(jìn)教學(xué)方法

在這個(gè)學(xué)期中我沒(méi)有加大力度強(qiáng)化閱讀和作文，特別是作文，學(xué)生無(wú)法下筆，有些學(xué)生還不會(huì)寫，我真的感到慚愧！我會(huì)在下學(xué)期加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，提高語(yǔ)言表達(dá)能力閱讀，關(guān)注學(xué)生在閱讀表達(dá)中的情感、態(tài)度、和創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)中，必須將閱讀吸收與閱讀表達(dá)緊密結(jié)合，讓學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的好習(xí)慣。寫讀書筆記，如佳句點(diǎn)評(píng)、讀后感、內(nèi)容簡(jiǎn)介、故事縮寫、人物簡(jiǎn)評(píng)之類的短文，進(jìn)行不同表達(dá)方式的訓(xùn)練，練就扎實(shí)的語(yǔ)言基本功，在自由閱讀中擴(kuò)大視野，增長(zhǎng)見識(shí)，在讀寫互促中提高能力；加強(qiáng)寫作基本功訓(xùn)練，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)。通過(guò)練筆或單項(xiàng)訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生能運(yùn)用不同的表達(dá)方式和準(zhǔn)確、生動(dòng)、得體的語(yǔ)言記敘所見所聞，表達(dá)所思所感。生活是寫作的源泉，要引導(dǎo)學(xué)生時(shí)時(shí)關(guān)注生活，體驗(yàn)生活，感悟生活；指導(dǎo)

學(xué)生挖掘、提煉生活中的“動(dòng)情點(diǎn)”，化為自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的鮮活感受和真切體驗(yàn)。

一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，很快就結(jié)束了。它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會(huì)到作為一位教師“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的內(nèi)涵，在潛移默化中，培養(yǎng)孩子們的品質(zhì)，張揚(yáng)他們的個(gè)性，和他們一起成長(zhǎng)。作為教師，還要再進(jìn)一步走進(jìn)新課程，繼續(xù)體驗(yàn)充實(shí)的生活，用心傾聽花開的聲音，享受這美好的人生！

王麗春 二○一四年一月五日