第一篇：趙家洼小學教師備課檢查通報

寨子小學教師備課檢查通報

各位教師：

根據學校工作安排，上星期教導處組織各教研組對教師的備課進行了檢查。本次檢查重在鼓勵、督促教師認真備課。現將檢查情況通報如下：

一、基本情況

總體情況良好，大多數教師的備課都能符合要求。教師的備課中沒有出現不合格現象。絕大部分教師在備課中都能滲透新課程理念，按照學校制訂的備課常規要求，依據各備課組的教學計劃，根據班級實際情況，設計合適的教學方案。教學目標明確，注重突出重點，分解難點，教學過程翔實而有條理，重視教學反思。但通過檢查也發現了一些問題。

二、存在問題

1、部分教師的備課書寫較潦草，不整潔，備課的質量有待提高。

2、個別教師的備課流于形式，只備教材，不備教法；只備內容，不備學生。還有個別教師的教案過于簡單，只有簡單的教學步驟，無具體的內容、方法和板書設計等。

3、個別體育教師缺健康教育的備課。

4、部分副科教師的備課不及時，課時數沒有跟上，缺一定量的課時數。希望相關老師能及時跟上教學進度，做到先備課，再上課。對于沒能及時備好的老師，教導處將個別進行復查。

5、部分教師備課項目不全，特別是上副科的老教師的授后小記和授課日期等缺備現象較嚴重。

三、整改意見

要提高教學質量，必須立足于課堂，優化課堂教學方法，而認真備課則是提高教學效果的關鍵。希望教師嚴格按照教學“六認真”要求，扎扎實實地備好課，不斷改進教學工作，精益求精，向40分鐘的課堂教學要質量。促進自身教育教學水平的提高和我校整體教學水平更上一個新臺階。提倡預先備課，反對突擊備課、應付檢查。所缺的備課要及時補上。

第二篇：小學教師備課檢查評語

小學教師備課檢查評語是指導教師對老師一節課的備課材料，教案進行檢查及評定，下面是這篇小學教師備課檢查評語怎么寫。

小學教師備課檢查評語

該節課教學目標清楚明白、教學內容主次分明，具體，易激發興趣，引導自主探究、合作交流、練習設計體現知識的綜合運用，結構合理，銜接自然緊湊，形式多樣，重難點把握準確，分量與難度適中，情感態度與價值觀三個維度，學法指導得當，教材特點與學生實際，是一節成功的課

本節課各種學習活動設計具體、教學過程設計完整有序，既體現知識結構，知識點，又注意突出學生活動設計，體現教學民主、充分注意學生學習習慣的培養，因材施教，調動學生自主學習的積極性，遵循常規但不拘泥,根據學生的差異和特點, 從具體到抽象對教材進行處理，是一節很成功的課

該節課能以舊引新，教學程序設計巧妙，尋找新舊知識的關聯和生長點,注重知識的發生發展過程，在教學過程中能運用上新穎獨特教學，能找到教材特點及本課的疑點,并恰當處理，在課堂上設疑問難,引導點撥，是一節很有個性特點的課

該節課很有藝術，教學安排清晰有序，科學規范。在教材處理上從具體到抽象,化難為易,以簡駕繁突破難點。言簡意胲, 引導點撥學生,學生動口、動手、動腦,主動參與教學過程，各環節有詳細的練習,科學合理有效地培養學生自主，探究，創新能力的發展。是一節很有個性特點的課.本節課非常成功，設計突出了以學生為本的理念、全面培養學生素養、自主合作探究學習的理念。教師配以親切活潑的教態，能較為恰當地運用豐富的表揚手段，讓學生在學習中感受到成功的快樂。精心設計練習，并在整個教學過程中注重學生能力的培養，是一節優秀的課。

該節課很有創意，教學重難點把握準確，教學內容主次分明，抓住關鍵;結構合理，銜接自然緊湊，組織嚴密，采用有效的教學手段，引導自主探究、合作交流，對教材把握透徹、挖掘深入、處理新穎，針對學生基礎和學生發展性目標，設計各種教學活動，引導學生自主學習，有條理地將舊知識綜合進行運用。

撰寫教案普遍比較認真。

教案規范、詳細，教學目的明確，既有知識目標，又有情感目標，還有德育目標。

重難點突出，教法選擇靈活恰當，教學過程設計較詳，并有體現以學生為主體教學理念的師生互動過程設計。

板書設計有創意，知識聯絡圖文結合。

作圖非常規范，非常漂亮，還有課后小結。

注意用不同的色彩強調語句中的重點，一目了然。

教案非常詳細，結合時政，有大量的文字敘述。

教案格式規范，一筆一劃書寫很認真，很漂亮。

第三篇：關于備課作業檢查情況的通報

關于備課作業檢查情況的通報

通過對教師們備課作業的定期檢查，大多數教師能積極根據教學計劃，按進度進行備課授課，每個月相差1—2課，屬于機動時間范圍，教學目標明確，教學重難點把握得當，教學理論和教學各個環節的設計，由于科目不同，教師各人教學經歷和經驗不同，所以教案各有特色，高年級作文批改較認真，有眉批和尾批，數學作業基本每節課都有練習，低年級寫字作業抓的比較扎實。能按黨校要求進行隨堂聽課，撰寫學習筆記和教學后記，按要求用普通話教學。但通過檢查，也存在一些問題，主要是談一些低層次的問題，也就是教師要特別要注意的問題，至于教學理念、教學創新、課程改革等層面的問題，由于各個教師理論水平不一樣，教學經驗不一樣，各有各的教學特點和方法，加之我們的能力一般，所以在這方面提不出什么問題。存在問題：①有少數教師備課的課時沒有達到，主要是小科目；②有語文科目作業量存在問題，按理論每學一篇課文應該有一次語文練習，再加綜合練習，每個月應該有7—8次語文練習作業； ③寫字，每天中午有書法課練習寫字，但被擠占；④語數單元測驗，有的科目和班級沒有測驗記載，備課本上連個考試成績都沒有登上去，質量分析沒有記載；⑤有些主科教案過于簡單；⑥聽課筆記不完整，沒有點評和反思。

上面存在的問題和相應的教師溝通、交流、討論，達成共識，便于在今后的教學常規工作加以完善，共同提高。

第四篇：趙家小學教師培訓制度

趙家小學教師培訓制度

一、培訓目標

為貫徹落實國家、省文件精神，積極推進我校義務教育的均衡發展，促進教育公平，建設和諧學校，結合我校實際，決定啟動義務教育均衡發展工程，以均衡發展工程拉動全校義務教育的快速發展和整體提高。結合我校教育教學實際情況，因地因人制宜，通過校本培訓，使我校教師在教育教學專業發展中存在的問題得到解決。滿足教師個體發展需要，切實提高教師個人素質和專業水平，推動教育教學發展，促進教學發展，促進學校發展，為我市教育發展做出積極努力和貢獻。

二、培訓職責

校長是培訓的設計者和第一負責人。成立以校長為核心，由其它副校長組成的校本培訓領導小組，以校教導主任和校骨干教師形成的骨干力量，帶動和促進所有參與培訓的教師，積極參與培訓工作。各負責人要明確職責，確保培訓計劃順利實施。

三、培訓規劃

制定以“提高教師教育教學基本功為中心，以貫徹新課標為原則，以探討新的學習模式為目標”的發展規劃。每位教師要結合自己的實際情況，有本質區別，有針對性的制定出適合個體發展的，具有本年組特點的教研目標及培訓實施計劃，每個年組要研究確定一個培訓主題。

四、實施原則

1、實行“教研和培訓”相結合的原則。教師要在工作中不斷學習來完成校本培訓。因而必須將個人，年組培訓與教研科研相結合。形成年組間、同志間的互動、互助和集體研討促進我校教育教學向前發展。

2、教師積極自主的學習原則。教師是學校培訓的基本元素，教師只有在校本科培訓過程中不斷地積極主動地學習新觀念，探討新方法、研究新問題，提高自己的反思意識及能力，這樣才能不斷完善自我。

五、保障

學校要為校本培訓的教師提供更多的學習機會，充足的學習時間，大量的學習資料，教學研究的場所及相應的資金和物質供應的各項保障。

六、評價

運用多種評價方式。采用學生評價教師，家長評價教師。學校評價教師以及教師自評，互評等靈活多樣的評價方式，以便及時發現培訓中的問題，提出解決辦法，使培訓向正效應發展。

七、獎懲

每位教師必須參加校本培訓。培訓考核情況作為教師評選職務聘任的條件。對培訓中表現突出的教師給予獎勵。培訓工作做得好的年組及個人在各項評選中優先考慮。

第五篇：長蕩小學教師備課情況檢查分工

長蕩小學教師備課情況檢查分工

主持人：董守明 劉愛軍 組織者：翟曉標

檢查分工：

一年級語文：

二年級語文：

三年級語文：

四年級語文：

五年級語文：

六年級語文：

1-2年級英語

3-4年級英語

5-6年級英語 數學： 數學： 數學： 數學： 數學： 數學：