第一篇：大高莊小學教師備課常規檢查方案

大高莊小學教師備課常規檢查方案

備課是準備上課各項活動的總稱，它包括查閱資料、學習課標、研究教材、分析學生及編寫各種教學計劃。個人備課是上好課的前提和基礎，是提高課堂教學質量的重要保證，為提高我校教師的課堂教學效率和水平，特制定本方案：

一、關于備課的相關要求：

1、學習新課程標準

《新課程標準》是教學的基本依據，教師應首先認真學習領會《新課程標準》，明確教學目的、教學原則以及各年級各學科的教學要求和任務，整體把握教學內容之間的聯系和銜接。

2、鉆研教材

深入鉆研教材，通過感知教材——理解教材—掌握教材的過程，著重把握施教年級的教學內容在整體安排中的地位和作用，明確和突出重點，適當分散難點，做到內容、目標心中有數，合理安排。

3、了解學生

備課要從學生實際出發，力求全面了解學生思想狀況和興趣態度，了解學生已有的知識經驗、生活經驗和技能水平，了解學生學習方法和習慣，注意學生的年齡特點和個體差異，預測學生的學習困難和制定應對措施以利于因材施教。

4、從學生“自主、合作、探究”的學習方式出發，確定教學方法和教學手段。

5、設計課堂整體思路

在編寫教案前對整堂課的教學應有總體的設計，這是個頭腦預演過程，是精心設計教學方案的前奏，很有實際意義。總體思路應考慮目標、內容、條件等各因素彼此協調平衡，要考慮教材的知識結構和學生認知結構的合理組合，要有彈性，便于整體把握。

6、編寫教案

教案是教師統籌規劃教學活動的設計方案，可以有多種表現形式。其內容一般包括教學目標、教學重點、教學難點、教具及學具準備、教學過程、板書設計、教學后記、課前預習、隨堂檢測等。

7、課堂教學都要先周備課，做到不抄襲，不照搬教參書代替教案。

8、備課要按照個人初備、集體研討、自己編寫教學活動的程序進行。

二、備課內容的具體要求：

備課時，應注意及時吸收新的教學信息，優化教學過程。要注意學習與借鑒，但切忌照搬照抄。

教學設計要考慮到學生的年齡特點和學科特點；根據教學的需要靈活多樣，富有創造性。要體現學生在學習過程中的主體活動，體現師生間、生生間的交流與互動，促進學生主動地、富有個性地學習。

1、個人備課要做到“五備”，即備教材、備學生、備教法、備教具、備學法指導等。其項目主要有：全冊教材分析（課標要求）、單元教材分析、課時教案、教學反思、單元檢測講評等。

2、課時教案的書寫要具體實用，有：1課題、2教學內容、3教學目的要求、4教學重點難點、5教具學具準備、6教學過程、7教法學法指導、8課堂練習與作業、9板書設計、10課堂教學反思等。

3、教案的書寫要在教材上下功夫，認真鉆研教材，認真書寫教案，保證教案的質量。

4、課型要填寫準確，語文有漢語拼音、看圖學詞學句、歸類識字、看圖學文、閱讀課文、讀寫例話、基礎訓練、看圖說話、作文（指導、講評）等。數學有新授、練習、復習、講評等。其他學科依據課標、教參、緊扣教材確定。

三、對教案主要環節的要求：

1、教學目標

目標的設置與陳述應當從學生的角度出發，要從結果性目標和體驗性目標相結合的角度確立知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀三位一體的目標體系，要選擇合理的目標定位，要根據學生“最近發展區”制定明確、具體、可操作性強的當前行為目標，切忌大、空，不切實際。

2、教學重點、難點

從確立的目標出發，認真鉆研教材，分清每項具體內容的主次，確定閃光點，放在突出地位。根據學生的實際，找準疑點、難點和關鍵，優化教學過程。

3、教學準備

為創設情境，保證教學效果，教師要根據現有條件，恰當選用教具，合理運用現代化教學手段，必要的演示、操作、實驗，教師要提前試做，并依據教學活動需要布置（檢查）學生準備相應的學具，以切實保證課堂教學的實際效果。要注重信息技術與學科教學的整合。課前搜集與教材相關的信息資料。

4、教學過程

教學過程是教案的核心部分。教師在設計教學過程時要重點突出以下幾個方面： ①導入環節

導入環節主要是通過教師巧妙的“導”，創設情境，讓學生全身心的“入”，要求通過適當內容或簡短語言，盡快有效地把學生引入問題情境，激發學生的學習興趣和求知欲望。

導入起點要以學生的接受能力為標準，關鍵看導入設計是否讓學生盡快入境，是否服務于教學內容和重點，教案中應明顯體現創設的情境，導入語言及提出的問題。

②問題設計

問題的設計要具體、明確、適宜。要有啟發性、層次性、條理性、探究性，有一定的思考價值和思維廣度（即發散性、開放性）。切忌“滿堂問”或“以問代講”。設計的問題要明確反映在教案上，以防止提問的隨意性。此外，教師還應創設一定的問題情境，引導學生自己發現問題、提出問題、篩選問題，教案中要突出引導的方法。

③學生獲取知識的過程

教學設計要把落腳點放在引導學生參與學習過程上，對學生在獲取知識、方法的過程中可能出現的問題、困難要有充分的估計和對策。教案中應突出師生活動的內容、形式、時間、空間的安排以及對重難點的處理，（對于教材中已有的內容及已經內化的部分，如數學學科的單元教學要求、例題、課后練習題，語文學科的每課書的教學要求、字詞、問題答案等，則不必抄寫在教案上，只需標明在參考書或教材中的頁號）要重點體現教法和學法。問題的提出與設計要與生活緊密聯系，提高學生運用知識解決實際問題的能力。

④練習設計 要根據具體教學內容精心設計練習，練習的內容要精，要有針對性和適當的梯度。應根據學生的實際情況設計不同層次的練習。要緊緊圍繞教學重難點，使練習真正起到鞏固、深化的作用。鼓勵教師自己設計具有實效性、開放性、體驗性的多樣化的課堂練習及單元檢測。

5、板書設計

板書是整個教學活動的綱目。課時板書設計包括分板書和整體板書，要突出學科特點，要充分體現教學重點、知識網點和活動主線。板書設計要做到巧妙、精煉、準確、條理清楚。布局要合理、美觀，力求多樣化。

6、教學后記

教學后記要重點寫自己教學過程的得與失，教后的體會與認識，以及對教學效果的自我評價和原因分析。避免應付式的空話、套話，要注重教學后記的質量，根據具體的教學內容和實際情況，不刻意要求每節課必寫，各學科的教后記均不低于備課節數的三分之一。可嘗試每學期對教后記進行評選交流。

四、對部分學科備課的重點要求：

1、小學生習作

根據《語文課程標準》（2011年版）要求，每學期大型習作不少于8篇，要有“指導”和“講評”備課。習作指導備課要結合訓練點，寫清習作要求和習作重點，有指導過程和方法，要給學生以充分構思與交流的時間。講評備課應包括：整體情況分析、教師精批的內容、小組評議、學生自評、進行修改幾個部分。

小型習作每學期不少于8篇，包括片段練筆。習作內容可以和閱讀教學有機結合，通過語文課堂作業的形式布置，不單設小型習作備課。教師要注重口頭作文的訓練。

2、數學：復習課應體現知識網絡。

3、英語：要有必要的情景創設和活動設計。注重學生口語交際能力的培養。

4、綜合實踐活動課程：

目標確立應區別于學科課程，把側重點放在培養學生創新意識、動手實踐等綜合能力方面。本課程沒有教材，建議各校根據選題集體備課，形成講義，做到教師人手一冊講義。研究性學習主題建議立足校情，密切聯系生活，關注周邊環境，大力提倡學校資源特色課題研究、時效性課題研究等。每學期規定：第一周為選題周，完成“學生自主選題——師生共商立題——教導處審批”流程。第二周為開題周，在“開題課”后與“匯報課”前，是學生活動的探究過程，指導教師要積極探討構建活動過程指導課的課堂教學模式；研究性學習其間，各校要自主穿插以勞動技術為主題的獨立性課題研究。綜合實踐課時的安排可根據自身實際情況和特點，采取集中和分散相結合的原則，教師應重點做好開題課后對學生自主探索活動的過程性指導。

5、地方與學校課程：

力求體現本地、本校特色。課堂教學設計以學生活動為主，突出活動方法的指導，培養學生探究精神，發展動手動腦及合作作能力，注重教學目標的體現，時刻關注學生興趣的延伸程度。

五、備課管理：

1、因人而異，分層要求

教案是為教學服務的，要充分體現實用性、可信度和可操作性。根據實際情況，有所區別，分層要求。基礎層的教師（新教師及新任學科）要做到備課規范化，教案要寫得詳細些，達到備課、教案編寫的基本要求。

成熟層的教師（任教本學科本教材三年以上）在備課時，把主要精力和側重點放在對教材的深入理解上，放在教學方法的研究與創新上，放在引導學生轉變學習方式上。在教案編寫時可以精心設計教學過程的某些重點環節，精備每個序列或單元中具有典型性的內容，形成并展示個人的教學特色。精備的數量以不少于備課節數的三分之一即可。

在3年內要退休的教師，備在教材上即可，可以在教材上勾勾、劃劃、寫寫、注注等，但過程設計和重難點的確定，以及方法的運用與滲透，都必須在教材旁邊空白處加標注、強調，做到心中明確。

2、提倡教案形式多樣化

教案的形式應取決于學科特點，取決于具體的教學內容以及教師的教學經驗與個性。不必整齊劃一。教師還可以把教案與教材結合使用，提倡教師在教材上圈點批注。教案模式多樣化應有利于教案的實際應用與創新。（體育學科應按教研室統一用本與要求備課）

3、教導處將每月對教師的備課批改進行一次檢查，以確保每位教師都能對教案進行了詳細認真地思考與鉆研。檢查結果將納入教師的年終業績考核。

第二篇：高莊小學教師學習制度

高莊小學教師學習制度

教師道德修養和文化水平的高低，影響著所培養的學生素質的高低，因此教師只有加強學習和思想道德建設，才能適應社會發展的需求，根據上級有關精神，結合我校實際，特制定如下學習制度：

一、教師必須樹立終身學習的理念，不斷更新自己的知識結構，形成自覺學習的職業生活習慣，使自己成為學習型教師，適應社會發展的需要。

二、學習采用個人學習和集體學習相結合的形式，以個人學習為主。教師根據個人工作的實際，有針對性的補充自己的知識，提高自身的綜合素養，更好的為教育教學服務。

三、教師必須系統地學習教育法規、教育學、心理學、新課程理念、教育科學研究方法、現代信息技術等內容；每位教師還要有2—4門自己選學的內容。每年讀3—5本業務書籍，每周學習時間不少于3小時，每期自學筆記不少于10000字。

四、學校每期將以教師論壇的形式，舉辦一次學習心得或論文交流會。評選優秀心得或論文和“學習積極分子”，并給予適當獎勵。

五、學校要求上交的資料如學習筆記、心得體會、論文等應及時上交。學校將系統考評教師學習情況，考評結果納入個人目標考核，與評優、評職掛鉤，并記入個人業務檔案。

第三篇：大高莊小學作業設置與批改常規檢查方案

大高莊小學作業設置與批改常規檢查方案

作業是課堂教學的延續。為規范作業布置、批改與輔導，我校特依據《平度市小學作業設置及批改意見（征求意見稿）》，以便于教師參考執行。

一、作業設置的指導思想

作業是為鞏固課堂教學效果而設計的供學生在校內外進行的練習。它既是對課堂教學的鞏固和補充，也是對教學效果的一種有效反饋與檢測。我們應以減負愛生為指導思想，使作業具有趣味性、時效性、探究性、層次性、人文性，使學生自覺、能動、愉快地去完成作業。

二、作業設置的原則

作業的設置要遵循四個主要原則：

1、科學性原則。要堅持課內與課外相結合，量與質相結合，注意多樣性和層次性，以滿足不同層次學生的需要，倡導分層布置作業，注意作業設置的趣味性。

2、時效性原則。針對不同的教學內容，適量，靈活，適時、有針對性的對當堂所學知識進行鞏固。

3、發展性原則。所設置的作業必須有利于學生各方面的發展，重視作業實踐，注重減負提質。

4、適宜性原則。作業要適合學科、學生發展要求，提倡分類分層布置，讓不同類型的學生，都能在作業過程中得到適宜發展。

三、作業書寫及格式要求

所有作業要統一格式，統一用筆。

一、二年級一律用鉛筆書寫，三至六年級一律用鋼筆書寫（四年級上學期英語可用鉛筆）。字體全部采用正楷，做到規范、端正、整潔。出現錯誤修改時可用修改符號，禁止使用修正液、改正紙涂貼。教師批語一律用紅墨水鋼筆正楷書寫，不得使用草書或其它字體（注：教師課堂教學板書也必須使用正楷字。）要教育學生愛護作業本，基本無卷角。

四、作業的批改與輔導講評

作業批改要認真、及時、準確、細致。

30人以下的班級教師要對兩類作業進行全批全改。30人以上的班級三至六年級可由小組長協助老師批閱。但教師每次批閱數量不得低于全班人數的三分之一，以便于全面了解學生學習狀況，調整自己的教學思路。

作業質量宜采用等級評價（A、B、C），激勵為主，根據學生情況適當有針對性地寫上激勵性評語。每月每個學生至少有一次評語評價。要讓學生養成及時改錯習慣，提倡教師收集整理 2 學生作業中的錯題，倡導學生建立錯題冊。學生作業中典型性、普遍性問題要注意分析，做好記錄，指導學生學會自我反思與提高。對個別學生出現的錯誤，教師應給以講解，也可以讓學習小組長去輔導學生改錯。

五、作業的管理與評價 ㈠作業的管理和評價

作業管理和評價主要由學校教導處全面負責。學校教導處要建立完善的作業審核管理制度，全面監控作業情況，并根據實際情況及時反饋調節，真正達到減負增效的效果。除此之外，各校要建立學生作業委員會（三至六年級）、家長作業委員會，讓學生和家長參與作業的管理和評價，充分發揮學生和家長的作用。

教導處每學期要組織一次面向全體學生和家長的作業調研活動，可以調查問卷的方式進行。調研活動主要了解教師的教學情況、作業布置數量質量及批改情況、學生的學習興趣、學習習慣等情況，并進行綜合分析，及時反饋，提出整改措施。

1、學生作業委員會（三至六年級）。

每個班級建立4-6人的學生作業委員會，吸收品學兼優的學生參與。學生作業委員會的作用是幫助班主任老師審查各學科作業的形式和數量是否得當。學生作業委員會每周組織一次作業審 3 查活動，全面審查一周作業情況，并將審查情況及時反饋給任科教師。

2、家長作業委員會（一至六年級）。

每個班級成立由6-8名學生家長組成的家長作業委員會。家長作業委員會每季度組織一次作業評價活動，評價每位教師的校內外作業的設置內容、作業質量、數量，給教師布置作業提供建議，共同探討作業設置的最佳方案等等。家長作業委員會的活動由教導處負責組織。

㈡作業的評價及評價結果的使用。

1、學生作業要與學生學業成績掛鉤。

教師要做好學生兩類作業的評價工作，要分期中和期末組織兩次作業總評。根據課堂反饋性作業和課外鞏固拓展性練習的總體情況進行全面評價，根據總體情況確定A、B、C等級，并將評價結果以20%的比例計入學生學業成績。30人以上的班級學生的作業總評工作可由學生作業委員會協助老師執行。

2、對任科教師作業情況的評價。

學校教導處要做好任科教師作業布置和批改情況的評價。教師作業設置和批改的質量可由兩方面確定。一是常規檢查。學校要定期組織作業設置與批改檢查。根據教師作業布置情況、學生的作業質量、作業批改的認真程度，對每位任科教師的作業設置 4 和批改情況進行評價，并將評價結果及時進行反饋，以便于教師更加規范設置批改作業。二是家長作業委員會的評價。學校要將家長作業委員會的評價情況納入對教師作業設置與批改的總體評價中。最后，由教導處將兩方面評價情況予以匯總，計入教師工作考核成績之中。

3、為激發教師工作熱情，提高學生作業興趣，增強作業的有效性，提升教師和學生素養，學校每學期要組織一次優秀作業展評活動。展評活動可設“教師優秀作業創意獎”、“教師作業批閱園丁獎”、“學生作業小能手”、“作業保護小衛士”、“優秀學生作業委員會”、“優秀家長作業委員會”等等。鎮處每學年組織一次鎮處級作業展評活動，根據學校獎勵類別設鎮級獎。

六、各學科作業的設置

語 文 一、二年級：

㈠作業項目及內容設置要求

1.四線方格本（一年級前段學拼音時期為拼音本）

內容為綜合訓練和課堂檢測，一課一次。（課堂檢測要在起始行標記“檢測”字樣，并獨立成行。“檢測”字樣后，標記本次課堂檢測等級。）。

2.說話本

內容隨教材安排或教學需要而定，原則上每學期不少于6次。（一年級上學期不做硬性規定。）

㈡作業設置的時間要求

所有作業必須在老師指導下課堂上認真完成，每次作業時間控制在10-15分鐘。三--六年級: ㈠作業項目及內容設置要求 1.語文作業本

內容為綜合訓練和課堂檢測，一課一次。（課堂檢測要在起始行標記“課堂檢測”字樣，并獨立成行。“課堂檢測”字樣后，標記本次課堂檢測等級。）。

2.練字本

各校可以根據學校實際情況，選用“寫字（鋼筆字）書”或“四線方格本”。選用“寫字（鋼筆字）書”的，依書本編排內容而定。選用“四線方格本”的，內容為本課所學生字詞，一課一次。

3.大仿本

隨教材編排內容安排。4.習作本

每學期16次，可分大作文8次，小作文8次。內容隨教材編排內容安排（或自定）。

㈡ 作業設置的時間和要求

作業一次約10——15分鐘，一般放在第二課時，當堂完成。

㈢作業書寫及格式要求

大作文的批改統一執行教研室關于作文教學改革的新要求，即教師在組織學生互批的基礎上輪批三分之一；小作文的批改，結合閱讀教學中的練筆，課堂交流師生共同評價的基礎上，教師只進行A、B、C三等評價，不必詳批，也可組織學生互批；語文作業、練字本、大仿本，由教師全批全改（語文作業中的“課堂檢測”部分可由學生相互批改）。教師的批改仍然實行“等級制加評語”。

㈣語文課外作業的設置

一二年級不布置書面家庭作業，其它年級要求如下： ⒈作業項目：

⑴日記或周記。每學期不少于10篇。

⑵讀書心得交流。每學期不少于5次。讀書筆記每學期不少于10篇。⑶其他語文實踐性作業。隨教材靈活處理，不做硬性規定。⒉作業時間

每次作業控制在20分鐘以內。⒊檢查要求

課外作業由學生相互檢查，教師及時抽查，重在了解和督促。教師每次至少抽查學生作業總量的三分之一，粗略畫等級即可。

數 學

㈠作業項目及內容設置要求

原則上每節新授課一次正規書面作業，低年級還應注意加強口算訓練和數字符號書寫的訓練。

作業可分為當堂反饋性訓練和課外拓展性練習兩類。

⒈當堂反饋性訓練：當堂反饋性訓練做在正規作業本上，需當堂完成。一、二年級：

原則上每周最多不超過4次。但每次新授課必須有當堂反饋性訓練。內容主要為對當堂新授內容的反饋訓練，以加深學生對新授內容的理解，學會合理利用所學內容解決實際問題。可采用“2+2”作業制。即每周2次口算反饋訓練，2次綜合訓練。口算作業分為兩大類：一是聽算寫結果，二是記算式寫結果。兩種方式可輪流訓練，以全面提高學生口頭聽算能力。口算作業可單設口算作業本。

三至六年級：

原則上每周四次，但每次新授課必須有當堂反饋性訓練。內容主要為對當堂新授內容的反饋訓練，以加深學生對新授內容的理解，學會合理利用所學內容解決實際問題。可采用“3+1”作業制。即每周3次反饋性訓練，1次實踐性訓練。實踐性訓練要分層布置。

實踐性訓練可包含兩類：

第一類：數學思維訓練類。主要面向學有余力的學生，培養學生數學興趣，發展思維水平，打造數學特長生。

第二類：數學實踐類。內容可包含：（1）豐收園：內容和方式參考青版教材中豐收園的形式。呈現形式可用數學日記、手抄報等形式保留。（2）調查類。數學教材中適合學生調查的內容，教師必須提出要求，讓學生真正全面參與調查的，經歷全過程。作業呈現方式以調查報告、表格等方式呈現，要指導學生寫調查報告。（3）操作類。凡是教材中涉及具體操作的內容，必須給學生布置操作訓練，讓學生真正做到動口、動手、動腦，多種感官參與數學學習，全面提高學習實效。對學生的操作作品教師要保留部分有代表性的作品以備檢查考核。

⒉課外鞏固拓展性練習：學生晚間、節假日開展的數學訓練。

學生課外鞏固拓展性練習內容不但要新鮮有趣，在形式上，還要突出多樣性。這類訓練的內容包括三類：

⑴預習類。預習第二天學習的內容，可采用預習日記、書面嘗試性練習等形式。⑵鞏固知識類。本類訓練主要是對課堂教學知識內容的鞏固。教師要認真總結課堂教學中所設計的各個環節、各個方面，特別是課堂練習中的不足之處，應認真分析產生問題的原因。然后，有針對性地、有層次地布置訓練的項目和內容，以達到補救鞏固之功效。

要避免機械重復性、效果低下的作業。

⑶拓展延伸類。包括啟發性、思考性練習，發現規律和方法類的練習，拓寬視野、提升能力的探究性練習等等。

拓展延伸類作業要分層布置，教師要設置三類作業：一是針對優等生的拔高類題目，二是針對中等學生的教材拓展題，三是針對學困生的查漏補缺型的題目。學生根據需要自主選擇題目的類型。

㈡作業設置的時間要求

當堂反饋性練習可安排8或9分鐘的時間，以便于學生當堂鞏固所學內容。特別是新授課必須安排5或6分鐘的當堂檢測，以考查學生的當堂掌握情況，督促學生積極參與課堂學習。當堂檢測可以單設本，可以采用同桌交換批閱的方式。

課外鞏固拓展性練習方面：

一二年級不布置書面內容，提倡口頭性和實踐性的練習；三至六年級課外鞏固拓展性練習每天不超過20分鐘。

英 語

㈠作業項目及內容設置要求

三年級以聽錄音和朗讀作業為主，不要求布置正規書面作業。課外作業可以結合教材內容設計畫報、生活英語積累，口語練習等實踐性作業。

四至六年級每單元布置兩次正規書面作業。正規書面作業內容以每單元中的四會單詞、四會句子為主。各年級英語教材內容包括六個單元，每單元可以設置兩次正規書面作業，整學期共計12次正規書面作業。課外作業可以根據學生的學習情況，布置適量的書面作業、聽音朗讀或一些實踐性作業（如：英語畫報、手抄報、生活英語搜集等），引導學生積極拓展課外資源，收看英語節目，觀看英語動畫，進行力所能及的英語閱讀等。

㈡作業設置的時間要求

三年級不布置書面正規作業，課外作業設置時間大約為8--10分鐘。四至六年級每次課堂正規書面作業約在10分鐘以內，課外作業設置時間大約為10--15分鐘。

㈢作業書寫及其它要求

三年級不布置正規書面作業。四年級學生用鉛筆、五六年級用（藍、黑）鋼筆在四線格內規范書寫。

學生作業激勵語要求使用英語書寫，如：Good / Great / Very good / Excellent/等，激勵語不少于作業次數的三分之一。若學生作業中存在問題，教師可以用漢語表述。

科 學

㈠作業項目及內容設置要求

每單元一次作業。形式可以為：（1）手抄報；（2）剪報；（3）研究性作業；（4）實踐作業等。

內容要涵蓋：（1）知識點；（2）能力點；（3）學習感悟；（4）我的收獲；（5）我的研究等。

要求：自由選擇與單元知識相關聯的內容，形式可多樣，教師要加強指導。實踐作業教師可根據教學內容靈活設計，如實驗設計、觀察記錄、實驗報告、飼養種植、制作等作業。各種作業呈現形式應積極倡導百家爭鳴、百花齊放的格局。

㈡作業設置的時間要求：

實踐作業可以單獨在一單元結束用一節課的時間進行梳理，也可布置雙休日課外作業，學生回家實踐，時間以40分鐘左右為宜。

㈢其它要求

作業書寫要規范，紙張大小用A4紙。

每單元結束后，教師將學生的實踐作業裝訂成冊留存，制作作業每班可選取有代表性的作品留存。

品德與社會

㈠作業項目及內容設置要求 ⒈每單元一次總結性的書面作業，形式可以為：（1）手抄報；（2）剪報；（3）研究性作業等。內容要涵蓋：（1）知識點；（2）能力點；（3）我的拓展；（4）我的認識等。

要求：學生自由選擇與單元知識相關聯的內容，形式可多樣化，但教師要加強指導，學生自帶白色A4紙張，每單元裝訂成冊。

⒉同時積極倡導設計實踐作業，教師可根據教學內容靈活設計。這類作業一定要以相應的方式呈現。每次選取有代表性的作業留存。

㈡作業設置的時間要求

三--六年級每單元一次總結性的書面作業，根據教學進度安排好每單元的作業；實踐作業采用手抄報、剪報、社會調查、社區采訪等形式，二個單元做一次實踐作業，每學期共兩次實踐作業。

㈢其它要求

⒈統一使用A4紙，在標頭寫上班級、姓名。下面的內容依次為知識點、能力點、我的拓展、我的延伸等。

⒉當天作業當天要按時、獨立完成。

第四篇：2012大平小學教師教學常規檢查方案(修訂)

織金縣大平小學 教師教學常規檢查方案

為進一步抓好教學常規的落實，強化教學管理，提高課堂教學效率，規范教師平時教學中的一些不良教學行為，督促任課教師能及時批改作業，保證批改質量，做好學生課下輔導工作，結合學校實際，特制定如下教師業務檢查評比考核細則：

一、領導小組： 組

長：張

勇 副組長：岳

奎

成員：楊顯開

楊明江

李寬乾

容國梅

職

責：負責制定《大平小學教師教學常規檢查方案（試行）》，組織開展相關活動。

二、檢查小組成員： 組

長：張

勇 副組長：岳

奎

成員：楊顯開

楊明江

李寬乾

容國梅

各科教師代表 職

責：檢查小組負責平時教師業務的檢查督促指導，學期中對教師教學業務定期或不定期檢查，根據考核方案對教師教學業務作出客觀、公平公正的評價。

三、檢查時間：

學期中每月檢查一次、考核一次、兌現一次；平時不定期抽查，期未對教師教學業務作統一評價。

四、檢查內容

1、教學計劃：

（1）、要求：開學初，各教師要根據校歷和教材安排及教學實際，及時認真擬定出內容齊全具體、具有科學性，可操作性的教學計劃；不寫條款式計劃，不開天窗，且預算課時要與實際相符，教學過程中嚴格執行教學計劃。

（2）、考核：檢查中無計劃，一科扣款30元；計劃內容不具體、無科學性、可操作性，屬條款式計劃或開天窗的視為無計劃，按無計劃執行；教學過程中不嚴格執行教學計劃的視其情況扣款10-30元。

2、備課

要求：備好課，設計好教案是教學工作的重要環節，是提高課堂教學效益的前提。教案設計要體現新課標的理念，體現學科改革時代精神，適應新時期人才素質的要求，符合學生認知規律和學科的特點。認真學習新課程標準，新教材教法，結合教材及學生實際，擬寫出科學的、高質量的教學設計。一節完整的教學設計應包含課題、教學目標、教學重點難點、課時安排、教學過程、小結、教學后記等基本環節。教師上課前應先備好課，每一節課均應有教案，教師在備課時可以超課前備課，超課前備課最多不超過4課時。

語文、數學必須寫詳案（注：測驗、講評、復習等原則上不要求詳案，可以寫略案），其余科目不要求詳案，可以寫略案。考核：超課時備課超出規定的，每超過一節扣款10元，累計計算；延用老教案上課的，視為無教案，按計劃安排的課時一節扣款20元累計扣款；按規定應寫祥案而寫成略案的，一課時扣款10元；按規定應寫略案而不寫的，按無教案處理。

3、上課

要求：營造“民主、平等、和諧、合作”的課堂氛圍，以學生為主體，教師為載體，充分發揮學生的主觀能動性。創設質疑問難的環境和條件，鼓勵學生勤思多問，大膽爭論。教師應按規定持當堂課教案上課，按課表上課不私自調課，不上假課，按時上下課，45周歲以下都堅持用普通話上課，課上不接打（玩）電話，不酒后上課，課上教學秩序良好，無特殊情況不坐著上課并注重教師簡單著裝禮儀，不隨意離開課堂。（注：學前班老師應盡量使用普通話上課，教學內容必須按教本內容開展教學，其余評價標準和普通班要求相同）。

考核：不持教案上課或教案與當堂課內容不符的，按無教案處理；未經學校允許不按課表上課或私自調課、上假課、不按時上下課的按缺曠處理，一次扣款50元；45周歲以下不堅持用普通話上課的一次扣款10元；其他違反教師教學行為規范以及未在上述要求中得到明確的，視其情節輕重酌情扣款。

4、教學輔導

要求：教師在工作中注重學后生和德后生的輔導與轉化及留守兒童的思想健康教育工作，并有機地將學校教育與家庭教育結合起來（家訪記錄與后進生輔導記錄每期至少各達8次），切實搞好學生教育教學工作。

考核：家訪記錄與后進生輔導記錄按進度缺一次扣款30元，記錄不真實的按缺項處理。

5、作業布置批改與單元檢測

要求：根據各科教學特點和教學進度和安排學生作業，作業量適

中，難易適度，批改及時，正誤明確，作業規范，批語要有針對性、鼓勵性，批改字體認真規范，嚴禁只畫“√”或“×”，對學生有錯誤的地方，要用標志性的符號或文字更正。作文嚴禁只寫等級或分數，要對作文中的錯字、別字或不通順的語句標出更正，作好必要的說明，認真寫好評語。原則上除語文、數學外其它科目一般不布置課外作業，以減輕學生學習負擔。學生作業以家庭作業（課堂練習）為主、教材練習為輔。單元檢測每單元進行一次，全批全改，并及時進行講評。

語文：每課批改一次，作文每單元批改一次，并注明批改日期。數學：每練習批改一次，并注明批改日期。

檢查時作業缺一次扣款20元（2次以內不作計算，包含2次），如連續3次或3次以上未批改或一次性收來改，均視為未批改，按進度缺一次扣款20元累計扣款。作業批改過程中未按要求認真批改或者敷衍應付檢查的，根據批改情況酌情扣款。單元檢測缺一次扣款30元。

6、教研教改

要求：學校加強教學研究，積極開展教學研究和教學實踐，努力提高自身教學技能。每位教師要嚴格按照學校、中心校、上級有關主管部門要求積極參與教研教改活動，認真作好活動記錄和擬寫反思。每學期教師聽課記錄必須達到8節次，每次教研活動必須有自己的心得體會或者反思。

考核：不按規定積極參加教研活動的，每次扣款50元；教研活動無記錄、反思、心得的，視為未參加活動，每次扣款50元；聽課記錄檢查時按進度缺一次扣款30元。

7、教師培訓

要求：積極參加學校、教育管理中心或上級主管部門組織的名項培訓，認真完成學習內容，擬寫讀書筆記（學習記錄）心德體會、反思及完成相關作業。

考核：不積級參加學校、大平鄉教育管理中心或上級主管部門組織的名項培訓的，一次扣款50元；不認真完成學習內容，擬 寫讀書筆記（學習記錄）心德體會、反思及完成相關作業的按未參加培訓處理，一次扣款50元。

學校在工作安排、督導過程中以小學畢業班為重點向全校各年級鋪開，作出全面的安排部署，切實加強學校教育教學工作的管理，提高學校和管理水平和教師教育教學能力。如在工作檢查中畢業班教師被扣款的，相應加倍扣款。如：普通班作業欠1次按《方案》扣款20元；畢業班為：1×40元/次＝40元；以此類推。

織金縣大平小學 2012年9月17日

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第五篇：小學教師備課檢查評語

小學教師備課檢查評語是指導教師對老師一節課的備課材料，教案進行檢查及評定，下面是這篇小學教師備課檢查評語怎么寫。

小學教師備課檢查評語

該節課教學目標清楚明白、教學內容主次分明，具體，易激發興趣，引導自主探究、合作交流、練習設計體現知識的綜合運用，結構合理，銜接自然緊湊，形式多樣，重難點把握準確，分量與難度適中，情感態度與價值觀三個維度，學法指導得當，教材特點與學生實際，是一節成功的課

本節課各種學習活動設計具體、教學過程設計完整有序，既體現知識結構，知識點，又注意突出學生活動設計，體現教學民主、充分注意學生學習習慣的培養，因材施教，調動學生自主學習的積極性，遵循常規但不拘泥,根據學生的差異和特點, 從具體到抽象對教材進行處理，是一節很成功的課

該節課能以舊引新，教學程序設計巧妙，尋找新舊知識的關聯和生長點,注重知識的發生發展過程，在教學過程中能運用上新穎獨特教學，能找到教材特點及本課的疑點,并恰當處理，在課堂上設疑問難,引導點撥，是一節很有個性特點的課

該節課很有藝術，教學安排清晰有序，科學規范。在教材處理上從具體到抽象,化難為易,以簡駕繁突破難點。言簡意胲, 引導點撥學生,學生動口、動手、動腦,主動參與教學過程，各環節有詳細的練習,科學合理有效地培養學生自主，探究，創新能力的發展。是一節很有個性特點的課.本節課非常成功，設計突出了以學生為本的理念、全面培養學生素養、自主合作探究學習的理念。教師配以親切活潑的教態，能較為恰當地運用豐富的表揚手段，讓學生在學習中感受到成功的快樂。精心設計練習，并在整個教學過程中注重學生能力的培養，是一節優秀的課。

該節課很有創意，教學重難點把握準確，教學內容主次分明，抓住關鍵;結構合理，銜接自然緊湊，組織嚴密，采用有效的教學手段，引導自主探究、合作交流，對教材把握透徹、挖掘深入、處理新穎，針對學生基礎和學生發展性目標，設計各種教學活動，引導學生自主學習，有條理地將舊知識綜合進行運用。

撰寫教案普遍比較認真。

教案規范、詳細，教學目的明確，既有知識目標，又有情感目標，還有德育目標。

重難點突出，教法選擇靈活恰當，教學過程設計較詳，并有體現以學生為主體教學理念的師生互動過程設計。

板書設計有創意，知識聯絡圖文結合。

作圖非常規范，非常漂亮，還有課后小結。

注意用不同的色彩強調語句中的重點，一目了然。

教案非常詳細，結合時政，有大量的文字敘述。

教案格式規范，一筆一劃書寫很認真，很漂亮。