第一篇：中高年級語文組常規材料檢查總結

中高年級語文組常規材料檢查總結

一、備課

備課優點：最使我感動的備課是范衛榮老師的備課。建議老師們都去看看。首先是書寫，不是認真，是太認真了，從第一課到最后一課，都一個筆跡，沒有一個潦草的字。每一課都有預設，有設計意圖，教學反思結合學生實際，客觀地分析反思自己每一堂課，不是一課，而是課課。很難得。確實是在用心備課。還有幾個有特點的備課：梅霞的，細致，實在。很重視基礎知識。每一課重點問題把握準確，環節清楚，重點突出。劉杰的也不錯，我看了幾個反思，寫的很實在，不是大而空的幾句話應付。也挺實用。還有麗霞的，課型多樣。除了精備課外，還有單元整合，1加1，有導學案。玉霞的，也不錯，唯一一個有單元備課的，真反思，有設計意圖。建議老師們補上幾個單元備課。

備課存在的問題：

1、空項問題，個別項目沒有填寫。比如，時間，教學重難點，突破措施，后面的小反思，有空著的。其中空時間的最多。

2、個別環節過于簡單。比如備課后面的小反思，字數太少，有的一行多，十幾個字。再利用這幾天的時間完善一下。

3、備課中教學目標一欄，目標不明確，大而空，面面俱到，又太籠統，且與下面備課的環節嚴重不符。也就是說，有的教學目標并沒有負責完成它的步驟和環節。建議把前兩個單元的修改一下。教學目標要明確，指向性強，凡是教學目標就一定要有步驟來完成目標。還有太籠統的，也可以修改一下，比如《草原》一課，（1）.讓學生感受草原景色美、人情美，受到民族團結友愛情感的熏陶。（2）.通過感情朗讀的訓練可以深化對文章表達情感的體會。如果有這樣的目標的話建議修改一下。通過那段話？

4、備課中知識羅列多，突破措施，方法、習慣、學生活動等體現較少，有的沒有。建議修改，先修改一兩個單元，以后再備要注意。

5、精備課和略備課基本沒有體現。精備課可以精細化一點。略備課目標少一點。

6、大部分老師都沒有習作備課。這個是不是？

7、數量問題。周主任要求備7個單元，自己再數一數，數量達到了沒有。

8、好像有使用舊備課的。拿不準。

教學反思存在問題：

1、時間沒寫。

2、檔案盒里數量不夠10個。都交上了？

聽課記錄存在問題：

1、時間沒寫。

2、部分老師環節分析和后面的總評沒有寫。建議再填填。

二、作業類 各級部基本一樣。

六年級：上交的作業大致有這些：練字卡、檢測卡、導學案、手抄報、語文大作業本、方格稿紙上的習作、快樂讀寫記錄卡等。比較好的是一班的習作批改，有教師的評語和修改。三班的課堂基礎知識檢測本，每次都有時間，很正規，主要是聽寫字詞等基礎知識。

五年級：家庭作業本、大作業本、練字卡、快樂讀寫卡、大作文本、日記本、方格稿紙上的習作、導學案、檢測卡等。

四年級：練字卡、配套練習冊、導學案、檢測卡、家庭作業、作文本或者作文紙。比較好的是統一印刷的家庭作業，整齊。三年級：導學案、檢測卡、基礎知識檢測紙（從本子上撕下來的，個人認為習慣不好，最好統一用本子）、小作文、日記，有兩個班有小語文本。主要亮點在日記和小作文上，都有或繁或簡的批改。

問題：

1、上交材料要全批全改。做了但沒有批的不要上交，學生沒改的，也不要上交。

2、錯批錯改現象都有。建議把材料拿回去重新檢查。

3、裝訂材料要講究。，特別拿不出手的就算了，順序。

4、寫字卡最好能把寫的好的，用紅筆圈一下，或者優點范寫的痕跡。數量不少，但是有的一點痕跡都沒有。可以圈一部分。

5、習作的數量？教師的批改是不是應該有？

第二篇：語文組教學常規檢查總結

語文組教學常規檢查總結

語文組教學常規檢查總結1

本學期我們加大了對教師教學情況的過程管理及檢查力度，實行備課、練習冊、作文、寫字一塊的常規一月一查的辦法。

最近一個月檢查的情況來看，大多數教師都比較重視常規的落實，現將檢查情況小結如下：

教學常規檢查的內容有：備課、練習冊、作文、寫字的檢測。

（一）教案優點

1、從備課內容來看，各個年級的教案都有完善的教學計劃，有教學目標、教學重點難點突出，基本要素齊全，板書新穎。其中一、二、四、五年級能做到二次備課，做到了根據教學實情再做修改，特別是五年級二次備課認真細致，真正把教案用到了課堂。從教學反思來看，一、二、三、四年級反思全面、詳細，有教學不足、教學亮點。打印教案能做到格式美觀，板塊清楚的有一、二、四年級。

（二）教案缺點

備課不足之處：三年級的打印教案格式沒有調整好，以及六年級的表格式教案出現了板塊不合理的現象，板塊的空白處太多，老師可以根據教學實情稍作內容補充或者后記之類。希望在下一次常規檢查中老師能夠做到修改自己教案的不足之處。

（三）練習冊優點

從練習冊的檢查情況來看，各個年級老師都能及時小勾批閱作業，并且有星級評價激勵的機制。其中一、二、四、六年級的學生書寫較工整。從練習冊更改情況來看能做到學生及時訂正的班級有一、二、四年級。特別是二年級老師在學生寫錯字的情況下，進行了示范性的書寫。

（四）練習冊缺點

從這次檢查情況看，還存在很多問題。例如三年級階段是學生學習語文的.一個轉折期，可是三年級的練習冊上還是有學生運用鉛筆書寫的情況，希望老師能夠督促好學生慢慢轉變過來，養成好的書寫習慣。三、五年級有跳躍式的批改現象，主題單元測試總是空著，沒有及時讓學生完成以及批改。三、五年級部分學生的練習冊在老師的批閱后未及時更正，希望老師們辛苦一點能做好二次批閱的工作。

（五）寫字本優點

從檢查情況來看，各個年級的老師都能及時批閱，并且有星級評價激勵。學生書寫工整。

（六）寫字本缺點

寫字本檢查過程中也發現了很多問題，如一年級有19本出現了4次未批改的現象，且有部分學生并沒有按時完成。三、五年級寫字本書分別完成了1次、2次，均未批閱，進度有些慢了。建議老師及時批閱學生的作業并督促好學生按時完成作業。一年級的作業次數也有不足的現象。

（七）作文優點

從作文檢查來看教師都批閱非常認真，均有眉批、尾批。老師們的評語具有針對性、指導性與激勵性。學生的書寫情況來看比較工整。

（八）作文缺點

三年級的作文6本未及時批閱，建議老師及時做好批閱工作。現在已是第五周了，作文次數達不到要求的是三、五、六年級。希望老師們注意自己的教學進度，督促學生書寫好作文。

這次檢查練習冊、作文、寫字都有沒有交齊的情況，只有二年級做得最好，希望在下一次的常規檢查中老師們能及時把學生的作業收齊，以便檢查。

（九）建議

1、備課時學習提示上再設計得精練些，提示全面些。反思要再深入些，多加強反思，提出改進措施。

2、作業本上教師激勵評語再增多，力度增強。加強學生規范書寫。耐心培養個別學生習作能力。

3、講評方法要寫具體，體現出明確的指導方法。從多個角度指導，讓學生扎實掌握知識、做題方法。注重引導學生學法小結、學法遷移運用。

語文組教學常規檢查總結2

教學常規是學校工作的基本規范，在盡情淋浴新課改的時候，我們深感挑戰與機遇共存，收獲與困惑同在，教學常規管理體系應該著眼于學生聯合會的發展、老師的成長和學校的發展。為加大學校教學常規管理力度，深化課堂教學改革，嚴抓教學常規，落實教學改革措施，抓好教學監控，促進素質教育穩步發展，大面積提高教學質量，加速學校發展，今日,我校語文教研組按照學校教導處工作計劃安排,進行了一次教學常規檢查。其中重點對教師導學案的書寫，學生作業的完成及教師批閱，教學反思等情況進行了細致的檢查，發現有許多值得肯定的工作，當然也存在著需要改進的地方，現就檢查情況作如下總結：

一、值得肯定的工作

1、教師備課認真，教案項目全，能在年級集體備課的基礎上形成個案，在個案中根據班級學生的'實際情況選擇恰當的教學方法突破重難點。導學中的問題設計巧妙，層層深入，教師有有專門的單元備課計劃和作文教案，體現出大家對作文課的重視程度，而且還有較詳細的課后反思及具體的改進措施。尤其以路紅英老師的教學設計為參考。

2、教師教學理念先進，在備課過程中體現新課改的理念，并精心制作課件，能運用現代化的教學手段輔助教學。

3、作業題型靈活，有代表性，作業量適中，老師在作業批改和評價上有創新,有的教師寫評語，有的教師畫笑臉，初步形成了一種具有激勵意識的學生評價體系，可學習朱艷花老師的作業評價。在作文批閱上也能做到及時，評語有針對性。呂佩娟，路紅英，楊振蘭幾位老師都做的不錯。

4、各種筆記完成及時，書寫規范。

二、存在的問題

1、備課中，個別老師有缺項。尤其是單元備課，教學時間，成績登記這幾個小項。還有個別教師沒有附上單元測試卷。

2、教案能緊跟教學進度，但是一部分教師沒有做到提前一周備課。

3、教案中的反思及時深刻，但博客更新不夠及時。

4、作文批改不夠及時，有的教師寫的挺多，但沒有及時反饋給學生。

三、需要改進的地方

1、導學案書寫要完整。教學進度要和計劃相吻合。

2、及時批閱學生的各項作業，加大激勵性評價的力度。批語要規范，清楚，給學生以榜樣示范。

3、作業本上教師指出學生的錯誤后，要及時更正，及時批閱。

語文組教學常規檢查總結3

教學是學校的中心工作，是學校培養人才、實施學生全面發展的基本途徑，教學工作的好壞，關系到整個教育質量的高低，關系到所培養人才的素質，是深化教育改革，提高教育質量的根本保證，為了進一步規范學校的教學工作，實施全方位的目標管理，我校語文教研組每個月月底都按時按質檢查一次教師教案和學生作業。本組成員都能一如既往，在德育教學工作雙肩挑的情況下，抓好語文教學各環節的落實到位，及時批閱學生的作業，做好學情反饋和愛崗進修。

一、備課與上課。

（一）備課。

1、教師能認真鉆研《課程標準》和教材，制定操作性強的教學方案。能分課時備課，多數教師還能提前備課。

2、每個教案都能包括下列幾項內容：

①講授內容。

②教學目標。

③知識的重點和難點。

④教學方法。

⑤教學步驟。

⑥作業題型設計。

⑦教后反思。

3、教案設計依據我校學情，以語文新課改理念為指導，樹立大語文觀。教學過程注重教學活動的設計，體現學生在學習過程中的學法。

4、每篇課文授課之后都能注意寫好教學反思或教學后記。

5、不足：練習課、復習課、活動課、試卷評講課、語文學科的口語交際課、作文課的備課方面，教案體現得教為薄弱，今后還需要加強整改力度。

6、建議：一周應至少有兩篇有探究教學規律意義的教學后記。

（二）上課。

1、教師能嚴格遵守課堂紀律，不在課堂隨意接聽、撥打電話等，專心致志于課堂組織教學。

2、教師按教學計劃完成課堂教學任務，堅持面向全體學生，尊重學生個性發展，努力提高課堂教學質量，重視教學方法的改革與研究。

3、堅持上課鈴前教師到位。上課期間堅守教室，上課期間不坐堂，下課不拖堂。

4、正確貫徹教學原則，做到掌握知識與實踐能力相結合，智力因素與非智力因素相結合，知識技能、過程方法與情感態度價值觀相結合，統一要求與因材施教相結合。

5、注意語文情景教學的演示與示范，自從教室安裝多媒體設備以后，能充分利用板書、掛圖、標本、錄音、投影、錄像、多媒體等教學工具和手段輔助教學。

6、教師上課都能堅持使用普通話，寫字規范，語言文明規范，板書設計合理。

7、教學過程組織認真，安排細致，結構合理，重點突出，難點突破，盡量不出知識性錯誤，做到精講精練，廣泛采用小組教學、討論等方式，讓學生成為教學的主人，培養自主學習的意識，獨立思考的品格。

8、教師口頭表達自然流暢，親切和藹，教態自然大方，能在課堂活動中加強與學生的溝通、交流，努力營造和諧、歡快、民主的教學氣氛。

9、建議：課堂問題的設計應力求價值意義，努力做到“一石激起千重浪”。借問題鼓勵學生發散思維、創新思維，發揚敢為天下先的精神。教學目標務必細化，教學內容務必具體化，讓差生易于理解和接受，以激發他們參與課堂的積極性。授課過程應重視隨機應變，善于運用教學機智，應對課堂出現的各種意外情景。為了讓學生思維更活躍些，務必重視課堂的多向交流，拓展探究的'深度和廣度，以實現預定的教學目的。

二、作業及作業批改。

（一）作業布置。

1、作業格式都規范、要求也統一。

2、課內、課外作業都能精選，有針對性，作業量也適中。大作文每學期不少于8篇。布置學生堅持寫日記，能挖掘學生的語文潛能，是件造福學生、功德無量的事情。

（二）作業批改。

1、課堂作業以面批為主，課外作業都全批全改。作業批改及時，作文一周一次或兩周一次，不一致。

2、作業批改細心、工整，不錯改、不漏改。

3、多數對學生的作業寫上簡單的鼓勵性評語，不能只是簡單判斷對錯。作文批改要做到詳批、略批相結合。

三、學習評價。

1、嚴格“單元考”，每單元都檢測一次。

2、每次檢測后教師都及時批改，并做出成績統計。

3、做好檢測后的反饋，檢測后要及時進行評講，要備好試卷評講課，并將錯題上作業本。

四、教學研究。

1、教師都能自覺參加聯校、學校組織的各項教研活動，不缺席、遲到或早退。

2、教師之間互相學習，堅持隨堂聽課，每個教師每月聽課4節，并做好記錄。

3、堅持政治等業務理論，并做好筆記。積極參加校本培訓，寫好評課稿。

第三篇：語文組教學常規檢查登記表

語文組教學常規檢查登記表 學 第 學期 第 次常規檢查 時 限：（校歷）第 周至第 周，共計 周

教師姓名 所任年段班級 檢查時間 檢查者

教案編寫（一個課時一個教案）自評等級 檢查等級 ● 應編寫教案 個；實際編寫教案 個。

1、作文教案：共 個（平均每周 個）； 其中作文指導教案 個，作文講評教案 個。

2、閱讀教學：共 個（平均每周 個）；其中閱讀方法技巧指導教案 個

3、復習講評：共舉行 次考試。

考前復習課教案 個；考后講評課教案 個

4、課文教學：共完成 篇課文教學； 其中教讀課教案 個，自讀課教案 個。

5、指導研究性學習教案 個；指導綜合實踐活動課教案 個。（以上五個方面教案個數累計與實際編寫教案數相等）▲高中部（非畢業班），滲透、體現高考意識（高考考點及高考知識能力要求）的教案 個。

▲初中部（非畢業班），滲透、體現課改意識的教案 個。▲體現、落實自己課題內容或進程的教案 個。▲你自己認為編寫的較有特色的教案 個。

（以上四個方面，特別列出，若專項檢查時，教師能夠直接提供檢閱）聽課記錄 自評等級 檢查等級（等級：優、良、中、差）

1、聽課記錄共 次，聽課改年段老師課 次； 有寫評議 次，有寫反思 次。

2、高中師訓組成員，聽培訓主講人（何清忠、葉巖輝、陳月真）的課 次（以授課教師簽名為準）。

3、初中課改組教師，聽體現課改意識的課 次（其中聽課改公開課 次）

作業批改 自評等級 檢查等級（等級：優、良、中、差）

1、大作文共寫 次（其中考試作文 次）；評改時：

①簡單翻閱了解大概 次，②有批改 次（其中詳細認真批改 次）

2、體現語言表達主觀性作業（例如：日記、讀書隨想、語言表達訓練等）共 次；評改時：

①簡單翻閱了解大概 次，②有批改 次（其中詳細認真批改 次）

3、其他書面作業，共 次；評改時：

①簡單翻閱了解大概 次，②有批改 次（其中詳細認真批改 次）

課改學習筆記心得 自評等級 檢查等級

有做課改學習筆記 字（大約）；有寫心得體會 字（大約）。

檢查人意見 檢查總評等級（等級：優、良、中、差）

第四篇：語文組教學常規檢查反饋

語文教學常規檢查反饋

本周我校開展了5月份教育教學常規檢查，現將語文學科檢查情況做一個反饋。

一、檢查內容：

本次檢查重點為教師備、教、批、輔等情況。

二、檢查方法：

首先由教師互查，填表，備課組長普查登記。

三、主要成績：

（一）、教案編寫情況：一個字“活”。教案呈現方式多，有集體備課，個人增減，有在文中批注等，但更多的是自撰的；有反思。所有的教師都能及時、認真地在教案后面寫上自己的教學感受，體驗，思考，頓悟，內容豐富，形式靈活。

（二）作業布置與批改：

1、作業布置有廣度：做到“堂堂有作業，課課有練習”。有一部分教師還從時間，類型，要求等不同層面上做“細活”。

2、設置作業有維度：多數教師能根據學情與教材特點，從夯實基礎，落實目標，提高能力，發展潛力等多重目的出發，自設了形式多樣，富有成效的綜合作業。

3、批改作業有效度：教師們都能及時，認真，細致，準確地批改作業，做到：符號規范，反饋及時，重視矯正。充分發揮評價的激勵作用。通過檢查發現，大多數教師均能做到課課有練習，堂堂有訓練。有的教師作業布置有變化，有創新，既有優等生的思維拓展題，又有學困生的基礎題。

四、存在問題：

1、部分學困生作業本的保潔度差，質量不高，甚至有個別學生就放棄寫作業，老師們還須在學生書寫、養成習慣方面加強。

2、作業的形式單一，教師作業布置欠變化，欠創新，分層作業沒有體現出來。因為數學考試中總能有填空、判斷，選擇等題型希望老師在以后布置作業時注意形式多一些，練習量大一些。

五、建議：

1、加強學生書寫習慣的培養，強化學生的書寫格式。

2、作業的布置要有變化，有創新，既有優等生的思維拓展題，又有學困生的基礎題。

3、教學后記要認真思考后再總結，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。

作業具體情況：

一年級學生作業情況：

張玲：

1、練習冊上批改有誤；

2、作業沒有激勵性的語言。

吐爾遜古麗：

1、練習冊沒有二次批改；

2、作業本中出現的錯誤沒有及時改正。

瑪迪娜：

1、批改作業有誤；

2、生字本沒有批改日期；

3、作業中沒有激勵性的語言。

三年級作業情況分析：

不足之處：通過本次檢查，我發現了一個普遍現象，每個班都有個別學生作業不積極，不愿意動筆，還有不會針對自己的錯誤糾錯、找錯，他們都認為填滿了就算是完成了任務，對于教師的教誨可以聽而不改，這個問題是值得我們重視的，有必要探討解決方案。樊愛云：大練習冊中有個別幾處漏批。

扶建華：大練習冊中有個別學生沒有訂正。

達勒特中心學校語文教研組2012年5月11日

第五篇：語文常規檢查總結

語文第二次常規檢查通報

上周，在紀海亮校長和豐西苗主任的領導下，對棋山二小的所有一線教師，進行了一次比較全面的檢查。我主要負責語文教師業務設置檢查。總體來說，極大多數的語文教師，向我們展示出了較高的素質和責任心。特別是有些教師，在自己的能力范圍內，做到了極致。尤其值得我們學習。現將本次語文常規檢查通報如下;

一、主要亮點 中心小學

1、聶秀瑞教師的作業布置，作業批改很認真。

2、徐娜生活批改認真負責，有針對性。

3、李萍萍各項作業比較均衡，比較齊全。沭源小學

1、鄭懷麗老師的作業批改很詳盡，很有針對性。

2、張霞老師的作業激勵性評語很有特色，很鼓舞人心。

3、劉杰杰的作業評定表利用教好，作文次數多，訓練效果好。上峪小學

1、李方勇老師的作文很用心，批閱很仔細。

2、劉平泉教師各項設置都比較齊全，批閱到位。紀家坪小學

1、張祥闊老師的作業配套作文都很用心。大朱漢小學

大朱漢教師的語文設置總體比較理想，徐光余的生活，徐后迎的作業，徐后福的練字，徐以奎的作文指導都做得比較突出二、一點缺點

1、少數教師的作業數量較少，批閱比較簡單，沒能及時跟上進度。有一些學生作業很不規范，使用涂改液，亂涂亂改。也無激勵性評語。

2、部分教師的配套或生活，批閱不及時，甚至沒有批閱的痕跡，也沒有修改的痕跡。沒能很好的起到查漏補缺的作用。

3、個別教師的小作文，不知道怎么寫，三到六年級的習作次數不夠，僅僅局限于課文中的話題，批閱比較粗淺，評語格式化、理論化。

三、補救措施

1、村小校長和駐地小學校長，時常提醒，常抓不懈，把功夫用在平時。沭源小學，大朱漢小學，已展示出了嶄新的面貌。

2、用筆問題。低年級統一用鉛筆。三到六年級統一用藍色鋼筆書寫，不準使用涂改液或是魔筆。改題時可以使用紅筆。

3、作業次數。能夠跟上進度，重視書寫質量，監控書寫提升。作業格式。統一格式，必做題，選做題。書寫等級，質量等級。

4、評語問題。沒有必要面面俱到，但是如發現問題，或是發現優點，及時進行針對性、激勵性的評語。

5、配套或生活。跟課文進度保持一致，及時講解，及時批閱。特別是高年級，可以讓學生當助手，既鍛煉了學生，又減輕了教師的工作量。但教師最終應過目，應心中有數。

總之，本次語文常規檢查，大部分教師兢兢業業，認真負責，這也是這些教師優秀的原因所在。我想老師的付出，肯定會有收獲。但是，也有部分教師，或多或少存在少些問題，都已經及時反饋。我想我們檢查不是想證明誰比誰優秀，不是想分出三六九等，更不想讓誰難堪。恰恰相反，我們的目的，是希望起到督促、提升的作用；是希望我們一同努力，使我們的班級，我們的成績，有進步、有提升；是希望我們能夠開誠布公的進行交流，發現問題、然后去想法設法的改正。文中有很多不當之詞，不當之處，敬請多批評，多指正！