第一篇：語文教學(xué)常規(guī)檢查反饋

語文教學(xué)常規(guī)檢查反饋

教案：

所有語文教師都有課時(shí)教案，教學(xué)目標(biāo)明確，重、難點(diǎn)突出，教學(xué)過程具體，小結(jié)、板書也都寫得也比較詳細(xì)。整體看老師教案寫得比較認(rèn)真，尤其是手寫教案的青年教師，工作量很大，但從教案看能做到提前備課，書寫清楚認(rèn)真，值得表揚(yáng)。

如果說不足，就是我們的教案有些千篇一律，從教案中不能充分體現(xiàn)每一位教師的風(fēng)格。不過有些教師撰寫的教案是值得借鑒的：

像劉俊紅、于水蓮、趙洪萱、曹志慧、劉娟娟、曹亞楠、張菡君李衛(wèi)國等，這些教師都寫了學(xué)期教案，這樣做有助于我們從整體把握這一冊教材的教學(xué)要求。如果我們再像曹志慧老師一樣有單元備課，那么我們對本冊教材的內(nèi)容就能夠做到了然于胸，教學(xué)時(shí)就會(huì)做到目標(biāo)明確，有的放矢。

另外，楊喜梅老師的教案中加入了學(xué)情分析一項(xiàng)，如《黃山奇石》中分析到：內(nèi)容理解困難需要老師指導(dǎo)，黃山奇石的美需要具體的視覺感受來理解，授課時(shí)要利用圖片和視頻資料。老師這樣做確實(shí)把課標(biāo)中提到的：備課必須“備教材，更備學(xué)生”落到了實(shí)處。

再有楊喜梅老師還針對每一課都設(shè)計(jì)了練習(xí)題：

一、根據(jù)課文組詞

二、填填記記（課文內(nèi)容）

三、品味探究（理解課文內(nèi)容或重點(diǎn)句）

四、實(shí)踐活動(dòng)(課內(nèi)外結(jié)合)這樣做得好處是：通過考查，老師很容易就能掌握學(xué)生上課聽講情況，并有針對性地進(jìn)行課后練習(xí)。

還有，我們老師差不多都寫了《語文園地》的教案，語文園地中有一個(gè)重要的內(nèi)容：口語交際與習(xí)作。通過看教案，作文指導(dǎo)與講評雖然寫了，但有一點(diǎn)流于形式，我想我們是不是應(yīng)該在這方面多加強(qiáng)一下。教學(xué)反思：

通過檢查，老師們或多或少都針對課堂教學(xué)寫了幾篇教學(xué)反思，能夠看出我們老師的反思意識(shí)還是很強(qiáng)的，反思使人進(jìn)步。在反思中發(fā)現(xiàn)教學(xué)的閃光點(diǎn)，找到不足之處，并提出了改進(jìn)方法。作業(yè)： 練習(xí)冊：

老師都能及時(shí)批閱，并進(jìn)行復(fù)批。作業(yè)都能按等級(jí)打分并署日期。比較有特點(diǎn)的如：

李曉巍老師，學(xué)生的一次作業(yè)她給兩個(gè)等級(jí)成績，第一個(gè)代表作業(yè)的正確情況，第二個(gè)代表書寫情況，這樣做學(xué)生很容易看出自己的不足，并明確自己努力的方向。

再有楊寶霞老師用小印章評價(jià)學(xué)生的作業(yè)，對于學(xué)生來說直觀、有趣，同時(shí)也是一種鼓勵(lì)，學(xué)生，尤其是低中年級(jí)的學(xué)生很期待這種肯定。如果我們沒有這種小印章，或考慮到學(xué)生以為這樣做有些幼稚，那我們是否應(yīng)該給學(xué)生寫一些詳細(xì)的批語呢？對于作業(yè)正確率高、字跡清晰的學(xué)生我們要肯定，對于作業(yè)有進(jìn)步的學(xué)生我們更要鼓勵(lì)。有時(shí)，我們的一兩句話就有可能改變一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。作文：

展示一份趙洪萱老師的作文批閱，我們可以看到，她在一些學(xué)生寫的好詞佳句下面畫上波浪線，并在旁邊寫了簡短的評語，學(xué)生就明白我這一處寫得好，好在哪里，以后還會(huì)用這樣的句子。同時(shí)我們看評語寫得也是充滿了鼓勵(lì)性。

再看劉俊紅老師寫的評語。先從不同的方面肯定孩子作文的優(yōu)點(diǎn)，再提出不足之處，語氣比較親切、委婉，學(xué)生樂于接受。現(xiàn)在的學(xué)生不愛也作文，不會(huì)也作文，如果我們能夠評語多鼓勵(lì)，修改作文多指導(dǎo)，書寫格式多糾正，學(xué)生也許會(huì)對寫作產(chǎn)生一定的興趣。

再有，從作文的數(shù)量上來看還是有些少，我想可能是因?yàn)槲覀兊慕虒W(xué)進(jìn)度沒有跟上，所以按當(dāng)前的進(jìn)度來看作文也就只能寫這幾篇了。不過，這學(xué)期區(qū)教研員在做教材分析的時(shí)候，有幾個(gè)年級(jí)的作文題目她們給改了，如果我們不抓緊時(shí)間把這些作文都寫了，萬一考試的時(shí)候她們就出這里的題目，我們的失分率就會(huì)高一些。為什么這么說，因?yàn)?009年六年級(jí)畢業(yè)考試的題目就是單元檢測里的一個(gè)題目，當(dāng)時(shí)教研員高春杰說，就是要看一看老師平時(shí)寫不寫單元檢測里的作文。由此想開去，她們既然給改了作文題目，怎么看你聽沒聽教材分析，怎么看你寫沒寫作文，期末試卷見。所以，希望我們在老師一定要重視作文教學(xué)，重視學(xué)生的寫作。

借用名師何捷的作文教學(xué)方法，我們共同學(xué)習(xí)怎樣提高學(xué)生的寫作水平。

老師：看孩子的書，聽孩子的話，與孩子交流。學(xué)生：廣泛閱讀，勤于練筆，多方鼓勵(lì)。

2012年10月 北七家中心小學(xué)

第二篇：語文教學(xué)常規(guī)檢查反饋

語文教學(xué)常規(guī)檢查反饋

本周我校開展了教學(xué)常規(guī)的檢查，現(xiàn)將語文學(xué)科檢查情況作個(gè)反饋。

一、檢查內(nèi)容：

本次檢查重點(diǎn)為教師備、教、批、輔等情況。

二、檢查方法：

由教研組長（語文、數(shù)學(xué)）互相檢查。

三、主要成績：

1.教案編寫情況：雖然都是網(wǎng)上下載的，但是都能體現(xiàn)一 個(gè)“活”字，有個(gè)人增減，有在文中批注等。有反思，有的教師能夠及時(shí)寫上自己的教學(xué)體驗(yàn)、頓悟等，內(nèi)容豐富，形式靈活。

2.作業(yè)布臵與批改：

（1）作業(yè)布臵有廣度：做得“堂堂有作業(yè)，課課有練習(xí)有部分教師還從時(shí)間，類型，要求等不同層面上做“細(xì)活”。

（2）布臵作業(yè)有維度：多數(shù)教師能根據(jù)學(xué)情與教材特點(diǎn)，從務(wù)實(shí)基礎(chǔ)，落實(shí)目標(biāo)，提高能力，發(fā)展?jié)摿Φ榷嘀啬康某霭l(fā)。自設(shè)了形式多樣，富有成效的綜合作業(yè)。

（3）批改作業(yè)有效度：教師們都能及時(shí)，認(rèn)真，細(xì)致準(zhǔn)確 地批改作業(yè)，做到：符號(hào)規(guī)范，反饋及時(shí)，重視矯正。充分發(fā)揮評價(jià)激勵(lì)的作用。通過檢查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)教師均能做到課課有練習(xí)，堂堂有訓(xùn)練。有的教師作業(yè)布臵有變化，有創(chuàng)新，既有優(yōu)等生的思維拓展題，又有學(xué)困生的基礎(chǔ)題。

四、存在問題： 1.部分學(xué)困生作業(yè)本的保潔度差，質(zhì)量不高，甚至有個(gè)別學(xué) 生就放棄寫作業(yè)，老師們必須在學(xué)生書寫、養(yǎng)成習(xí)慣方面加強(qiáng)。

2.作業(yè)的的形式單一，教師作業(yè)布臵欠變化，欠創(chuàng)新，分層 作業(yè)沒有體現(xiàn)出來。

五、建議：

1.加強(qiáng)學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生書寫格式。2.作業(yè)布臵有變化，有創(chuàng)新，既有優(yōu)等生的思維拓展題，又有學(xué)困生的基礎(chǔ)題。

3.教學(xué)后記要認(rèn)真思考再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析并求找到解決問題的方法或打算。

六、作業(yè)具體情況：

1.多數(shù)老師能及時(shí)、認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)。學(xué)生作業(yè)有錯(cuò)的地方，多數(shù)老師能改過來或圈出來要求學(xué)生訂正。部分老師能進(jìn)行二次批改，即對學(xué)生訂正的內(nèi)容進(jìn)行第二次批改。

2.作業(yè)習(xí)慣較好，多數(shù)學(xué)生書寫工整、美觀

不足之處：通過本次檢查，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)普遍現(xiàn)象，每個(gè) 班都有個(gè)別學(xué)生作業(yè)不積極，不愿意動(dòng)筆，還有不會(huì)針對自己的錯(cuò)誤糾錯(cuò)、找錯(cuò)，他們都認(rèn)為填滿了就算是完成了任務(wù)，對于教師的教誨可以聽而不改，這個(gè)問題是值得我們重視的，有必要探討解決。

逥龍小學(xué)語文教研組 二0一四年十月二十三日

第三篇：語文組教學(xué)常規(guī)檢查反饋

語文教學(xué)常規(guī)檢查反饋

本周我校開展了5月份教育教學(xué)常規(guī)檢查，現(xiàn)將語文學(xué)科檢查情況做一個(gè)反饋。

一、檢查內(nèi)容：

本次檢查重點(diǎn)為教師備、教、批、輔等情況。

二、檢查方法：

首先由教師互查，填表，備課組長普查登記。

三、主要成績：

（一）、教案編寫情況：一個(gè)字“活”。教案呈現(xiàn)方式多，有集體備課，個(gè)人增減，有在文中批注等，但更多的是自撰的；有反思。所有的教師都能及時(shí)、認(rèn)真地在教案后面寫上自己的教學(xué)感受，體驗(yàn)，思考，頓悟，內(nèi)容豐富，形式靈活。

（二）作業(yè)布置與批改：

1、作業(yè)布置有廣度：做到“堂堂有作業(yè)，課課有練習(xí)”。有一部分教師還從時(shí)間，類型，要求等不同層面上做“細(xì)活”。

2、設(shè)置作業(yè)有維度：多數(shù)教師能根據(jù)學(xué)情與教材特點(diǎn)，從夯實(shí)基礎(chǔ)，落實(shí)目標(biāo)，提高能力，發(fā)展?jié)摿Φ榷嘀啬康某霭l(fā)，自設(shè)了形式多樣，富有成效的綜合作業(yè)。

3、批改作業(yè)有效度：教師們都能及時(shí)，認(rèn)真，細(xì)致，準(zhǔn)確地批改作業(yè)，做到：符號(hào)規(guī)范，反饋及時(shí)，重視矯正。充分發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)作用。通過檢查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)教師均能做到課課有練習(xí)，堂堂有訓(xùn)練。有的教師作業(yè)布置有變化，有創(chuàng)新，既有優(yōu)等生的思維拓展題，又有學(xué)困生的基礎(chǔ)題。

四、存在問題：

1、部分學(xué)困生作業(yè)本的保潔度差，質(zhì)量不高，甚至有個(gè)別學(xué)生就放棄寫作業(yè)，老師們還須在學(xué)生書寫、養(yǎng)成習(xí)慣方面加強(qiáng)。

2、作業(yè)的形式單一，教師作業(yè)布置欠變化，欠創(chuàng)新，分層作業(yè)沒有體現(xiàn)出來。因?yàn)閿?shù)學(xué)考試中總能有填空、判斷，選擇等題型希望老師在以后布置作業(yè)時(shí)注意形式多一些，練習(xí)量大一些。

五、建議：

1、加強(qiáng)學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的書寫格式。

2、作業(yè)的布置要有變化，有創(chuàng)新，既有優(yōu)等生的思維拓展題，又有學(xué)困生的基礎(chǔ)題。

3、教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。

作業(yè)具體情況：

一年級(jí)學(xué)生作業(yè)情況：

張玲：

1、練習(xí)冊上批改有誤；

2、作業(yè)沒有激勵(lì)性的語言。

吐爾遜古麗：

1、練習(xí)冊沒有二次批改；

2、作業(yè)本中出現(xiàn)的錯(cuò)誤沒有及時(shí)改正。

瑪?shù)夏龋?/p>

1、批改作業(yè)有誤；

2、生字本沒有批改日期；

3、作業(yè)中沒有激勵(lì)性的語言。

三年級(jí)作業(yè)情況分析：

不足之處：通過本次檢查，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)普遍現(xiàn)象，每個(gè)班都有個(gè)別學(xué)生作業(yè)不積極，不愿意動(dòng)筆，還有不會(huì)針對自己的錯(cuò)誤糾錯(cuò)、找錯(cuò)，他們都認(rèn)為填滿了就算是完成了任務(wù)，對于教師的教誨可以聽而不改，這個(gè)問題是值得我們重視的，有必要探討解決方案。樊愛云：大練習(xí)冊中有個(gè)別幾處漏批。

扶建華：大練習(xí)冊中有個(gè)別學(xué)生沒有訂正。

達(dá)勒特中心學(xué)校語文教研組2012年5月11日

第四篇：教學(xué)常規(guī)檢查反饋情況

教學(xué)常規(guī)檢查反饋情況

十六十七周各科進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查，具體情況如下：

一、基本情況

從檢查反饋情況看，大多數(shù)教師都能按照學(xué)校要求完成各項(xiàng)常規(guī)工作。能夠按照學(xué)校要求提前備課，用學(xué)案上課，課后寫教學(xué)反思。從課堂上要效率，要質(zhì)量。

二、好的方面

這次檢查發(fā)現(xiàn)很多教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n，書寫規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程比較詳實(shí)，個(gè)別教師教案中有自己獨(dú)到的見解，教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學(xué)法的指導(dǎo)。

政治 ：孫娜

李玉林

林金貞

數(shù)學(xué) ：魏惠敏

尚群超

生物

：汪國平

高中語文 ：張麗麗 呂新豐

婁奉寓 周玉春

邱少帆

林佳國

呂妙林

陳子綿

地理：羅長才

許玲

化學(xué) 游志軍

甄小雪

祝燕

初中英語： 李海創(chuàng)

彭曉曉

物理：謝光紅

歷史： 鄒麗娜

作業(yè)批改方面 表現(xiàn)較好的：

地理：羅長才

化學(xué)：祝燕

生物 ：汪國平歷史 ：周美玲 這些教師能夠按照各科要求按時(shí)布置作業(yè)，認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)反饋。

聽課方面表現(xiàn)較好的教師：

語文 ：劉寶蕘

英語： 彭佩琪

陳秋君

這些教師能積極的向本備課組的教師學(xué)習(xí)交流積極的聽課。

教學(xué)進(jìn)度：

各科教學(xué)進(jìn)度都基本正常，能按要求在期末前完成教學(xué)工作，并安排適當(dāng)復(fù)習(xí)時(shí)間。

集體備課情況：

比較好的是：高中數(shù)學(xué)組，高二 高三語文組備課組

三、存在問題

1、個(gè)別教師存在抄教案的現(xiàn)象，沒有自己的觀點(diǎn)。備課過于簡單，不能體現(xiàn)教師的教學(xué)過程，存在應(yīng)付檢查的現(xiàn)象，教案中實(shí)用的語言欠缺，教學(xué)后記的質(zhì)量不高。個(gè)別教師的書寫應(yīng)注意。

2、個(gè)別教師還在使用舊教案，甚至有個(gè)別教師用的教案與本學(xué)期的課題不相吻合。

3、很多教師的教學(xué)反思只是簡單地抄教學(xué)用書，或是簡單的幾句話，沒有進(jìn)行真正的反思。

4、教師在備課環(huán)節(jié)上，沒有作業(yè)設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)。

6、個(gè)別兼課老師不是很負(fù)責(zé)。表現(xiàn)不足的教師：

語文：高二高三教師聽課數(shù)量不夠 高一年級(jí)的聽課數(shù)量雖然多，但是備注少

生物：呂成然 林銀威作業(yè)數(shù)量不夠

胡波備課不詳細(xì) 聽課較少：莫蘭

莊玲妹 李文勇

林銀威 政治： 兼課教師不夠負(fù)責(zé)，尤其是在作業(yè)批改方面 初中英語： 吳慧聽課數(shù)量不夠

馮梅英教案數(shù)量不夠 物理： 謝光紅聽課數(shù)量不夠

李智銳

馬長楊 羅恒 教案沒有反思 歷史：李媛兒 余斯斯沒有用學(xué)案上課

三：下一階段工作重心 督促各科各教師按時(shí)保質(zhì)完成教學(xué)任務(wù) 檢查各科教師特別是初一初二高一高二年級(jí)教師的復(fù)習(xí)課上課情況。杜絕用自習(xí)代替復(fù)習(xí)，用練習(xí)代替復(fù)習(xí)。做好本學(xué)期的教學(xué)檔案整理歸類。

教導(dǎo)處

2012.12.27 3

第五篇：教學(xué)常規(guī)檢查反饋

常規(guī)教學(xué)視導(dǎo)工作反思

羊泉中心小學(xué) 白 瑞

為了進(jìn)一步落實(shí)“教育質(zhì)量提升年”活動(dòng)，2015年5月18日至20日縣教科室視導(dǎo)組來我校對我校教育教學(xué)工作做了全方位的指導(dǎo)。在這次活動(dòng)中，我深受感悟，現(xiàn)將常規(guī)教學(xué)視導(dǎo)工作反思總結(jié)如下：

一、檢查內(nèi)容：

本次檢查重點(diǎn)為教師的備案、教學(xué)、批改、輔、學(xué)習(xí)筆記等情況。

二、檢查方法：

教師將教案、作業(yè)、教輔、學(xué)習(xí)筆記等材料上交到學(xué)校教導(dǎo)處，由視導(dǎo)組檢察登記并反饋。

三、工作反思：

1、我發(fā)現(xiàn)自己教案書寫不夠規(guī)范、環(huán)節(jié)不夠齊全，在以后備案中，我會(huì)認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)教案，寫教案時(shí)一定寫全教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)，并及時(shí)寫上教學(xué)反思。同時(shí)，我會(huì)按照學(xué)校倡導(dǎo)的“先學(xué)后教”模式，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

2、我會(huì)在以后的工作中，認(rèn)真上好每一節(jié)課，進(jìn)課堂一定帶教案。同時(shí)，我會(huì)利用好多媒體資源，進(jìn)行現(xiàn)代化教學(xué)。一定運(yùn)用PPT、視頻等多種形式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

3、我聽從視導(dǎo)組的建議，以后多聽同科同年級(jí)老師的課，向有教育經(jīng)驗(yàn)的老師們虛心請教。另外，我們要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，寫業(yè)務(wù)筆記多寫與數(shù)學(xué)教學(xué)工作有關(guān)的內(nèi)容，從而提高自己的理論水平、拓寬自己的專業(yè)知識(shí)。

4、我聽從視導(dǎo)組的建議，在以后的教學(xué)中，多與學(xué)生進(jìn)行眼神交流，多鼓勵(lì)少表揚(yáng)學(xué)生。盡力照顧到更多的學(xué)生，認(rèn)真講解教輔資料并批改，以提高全班總體成績。

5、我發(fā)現(xiàn)自己以前的教學(xué)反思總是不能及時(shí)跟上，以后我要改正自己的不足，及時(shí)并真實(shí)地反饋?zhàn)约旱慕虒W(xué)，盡快提高自己的教學(xué)水平。

總之，通過這次視導(dǎo)組的檢查與指導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足之處。在今后的教育教學(xué)工作中，我會(huì)聽從視導(dǎo)組的建議，立足實(shí)際，認(rèn)真分析和研究好教材、大綱，研究好學(xué)生。我會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，他是備好每一節(jié)課、認(rèn)真上好每一堂課。我會(huì)多鼓勵(lì)學(xué)生，鼓勵(lì)他們發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)。我一定不辜負(fù)學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)的期望！