第一篇：中小學音樂美術學科教學常規檢查通報

中小學音樂美術學科教學常規檢查通報

發布時間： 2014-06-26 08:20:51

來源： 本站原創

瀏覽次數：315 我要評論(0)日前，我局對全縣各學校中小學音樂美術學科教學常規情況進行了突擊檢查。通過檢查，主要優點體現在兩方面：一是大多數學校重視對音體美教師常規管理，平時能將音體美教師教學常規檢查與其他學科同步進行。做的好的學校有實小府前街校區、實小石字路校區、附小通榆路校區、香港路校區、進修學校、阜中左校區、東溝中學等，尤其是進修學校，本學期來已連續8次檢查音美教師教學常規，教師備課質量較高。二是多數音樂美術教師備課的有效性得到加強。過去許多教師為了應付檢查，備課圖形式、走過場，而現在無論是從備課格式來看，還是過程與內容，都能體現教學的有效性，許多教師備課除確保時數足、字跡工整外，教學過程中各環節凸現新課標理念。

問題與不足：

一、少數教師備課質量差、數量少

質量差，體現在字跡了草、項目不全、備課內容不實、無教后反思，有的一節課僅書寫一二百個字；數量少，體現在備課次數未能達到要求，最少的僅備3、4課時。

備課差的有羊寨初中音樂1人，實小蘇州路校區音樂1人，溝墩小學音樂1人，郭墅小學音樂1人，益北小學音樂1人，張莊初中美術1人，東溝小學美術1人，板湖初中音樂1人。備課時數嚴重不足的有陳良小學音樂、美術各1人，開發區小學音樂、美術各1人，附小通榆路校區音樂4人，益北小學音樂、美術各1人，楊集小學美術1人，古河小學美術1人，羅橋初中音樂1人，左校區美術2人。

二、少數學校教導處平時對音美教師教學常規檢查措施不力 本學期來在音美教師備課聽課筆記中未有留下檢查記錄痕跡的有：小學：開發區小學、益北小學、益林小學、合利小學、溝墩小學、郭墅小學、板湖小學、蘆蒲小學。中學：除縣一高、東溝中學、教師進修學校、阜中左校區、施莊初中、板湖初中、楊集初中、羅橋初中外，其他學校在音美教師備課筆記、聽課筆記中未有留下檢查痕跡。

另，阜寧中學、溝墩中學、十灶初中、羊寨初中、蘆蒲初中、碩集小學等未能按時間節點要求送交音美教師備課、聽課筆記接受縣局的檢查。

針對上述問題，各學校在近期內必須對本校音體美教師教學常規工作進行認真檢查，縣局將在學期結束前繼續跟蹤督查各學校自查自糾情況。

2014年6月25日

第二篇：對中小學教學常規檢查通報

田營中心學校2012年5月對中小學教學常規

督導檢查的情況通報

教學質量是學校的生命線。為了督促各校抓好教學常規的落實，切實提高教學質量，田營中心校教育督導組于2012年5月17—21日，深入全鎮中小學進行教學常規的督導檢查。督導組工作嚴肅認真，作風務實，采取以下有力措施對各校的教學常規進行全面細致的督導檢查：一是不打招呼，隨堂聽課；二是對各年級的學生教師進行的走訪和征求意見，全面了解教與學的情況；三是認真查看教學常規的痕跡資料；四是聽取校長的教學常規工作匯報，并進行現場質疑；五是督導組合議，召開各校校長、主任參加的情況反饋會、督導檢查總結會，對各校的檢查情況進行通報，對存在的問題毫不留情地指出，并限期整改，并對以后的教學常規工作提出了要求和建議，現將情況通報如下：

田營中學

1.綜述。查教師備課10人，其中優秀7人，良好3人。聽課5節，其中優秀3節，良好2節。查作業批改10人，其中優秀7人，良好3人。總評等級優。

2.特點。（1）學校教育教學目標明確，強化質量意識，突出辦學特色。（2）《教師工作手冊》人手一冊，教師明確了每學期應該且必須做好的有關教育、教學、教研、繼續教育培訓等工作，每期期初、期中、期末定期檢查考核。（3）狠抓課堂教學質量，強化集體備課。（4）認真開展“月檢測”“質量分析”。（5）教學研討課題扎實開展、規范有序。（6）抓好骨干教師培訓引領工作，積極送教師參加各級教學研討培訓活動。（7）校園文化、班級文化建設扎實推進。

3.建議。（1）深化學案導學研究和實踐，引導學生自主學習、自主探究，提高學生學習積極性和學習效率。（2）加強不同課型特別是評講課的研究，提高課堂教學效率。（3）進一步加強對青年教師的培養，通過集體備課和聽評課深入研究考綱、教材、課堂、學情，進一步提高青年教師專業水平。

田營小學

1.綜述。查教師備課12人，其中優秀7人，良好5人。聽課5節，其中優秀3節，良好2節。查作業批改10人，其中優秀8人，良好2人。總評等級優。

2.特點。

（1）學校領導班子有較強的凝聚力。以身作則，任勞任怨，領導班子人員都任課、任班主任，在考核和利益上與教師同等。（2）教師之間同舟共濟，能吃苦耐勞，具有良好的奉獻精神。（3）狠抓學生行為習慣培養。

3.建議。（1）進一步轉變教學觀念，引導學生積極參與教學，讓學生充分動起來。（2）加強集體備課，深入研究教材、研究不同課型、研究學法。（3）充分利用農遠設備，提高教學效率。（4）加強對青年教師的培養，提高。

明德小學

1.綜述。查教師備課10人，其中優秀7人，良好3人。聽課5節，其中優秀3節，良好1節，合格1節。查作業批改10人，其中優秀7人。總評等級優。

2.特點。（1）學校教育教學目標明確，強化質量促發展，突出辦學特色。（2）教師能明確每學期應該且必須做好的有關教育、教學、教研、繼續教育培訓等工作。（3）狠抓課堂教學質量。（4）認真開展“素質檢測”“質量分析”。（5）開展全校聽、評課活動。以年級學科組為單位，每周開展聽課、評課活動，進行各種課型研究。（6）校園文化、班級文化建設有特色。3.建議。（1）狠抓學生學習習慣及行為習慣的培養。（2）深入開展學案導學，扎實推進學校“減負提質”的各項工作。

郭路口小學

1.綜述。查教師備課10人，其中優秀8人，良好2人。聽課5節，其中優秀3節，良好2節。查作業批改10人，其中優秀8人。總評等級優。

2.特點。學校按照教育局及中心學校有關要求，結合本校實際，注重“三個強化部放松”。（1）強化課堂不放松。學校圍繞課堂有效開展“三課活動”。第一課：關注常態課，落實好領導每周常態課聽課制度，組內相互聽課。第二課：關注研究課，學案導學見成果。第三課：關注賽課，精心打造創佳績，達到不斷提高全體教師課堂教學水平的目的。（2）強化教學質量不放松。（3）強化師培不放松。抓好全員常規培訓工作，構建教師專業發展方向，建立規范的校本培訓模式。雙周一堅持有計劃、有目的的校本培訓，注重實效。○2○3抓青年教師培養。開展師帶徒，老帶新工作。

3.建議。（1）進一步加強集體備課，組織對課標教材的學習研討，提高全體教師的教育研究水平。（2）進一步進行學案導學的學習研討，總結提煉出實施學案導學的具有指導性的成功做法。

姜樓小學

1.綜述。查教師備課8人，其中優秀6人，良好2人。聽課5節，其中優秀3節，良好2節。查作業批改10人，其中優秀8人。總評等級優—。

2.特點。（1）學校奮斗目標明確，具有極強的激勵性；學科管理、學生管理扎實有效。（2）狠抓學生習慣培養，對課前準備做了重點的監督和考核，收到了明顯的效果。（3）堅持周二抽簽聽課制度，加大了課堂指導的力度，特別側重于對薄弱班級、薄弱學科、薄弱教師的進一步指導。（4）重視師資隊伍的 建設；通過組織教師外出學習，師本研修，組織骨干教師、青年教師獻課等活動，提升教師專業素養。（5）加強了教研組的管理，重視教學質量分析，找準問題，措施落實。

3.建議。（1）進一步加強學案導學的研究，打造更多優質課堂。（2）進一步加強對學生綜合素質的培養，通過各科興趣活動增強學生音、體、美等方面的個性發展。

吳橋小學

1.綜述。查教師備課6人，其中優秀4人，良好1人，合格1人。聽課6節，其中優秀2節，良好3節，合格1節。查作業批改5人，其中優秀5人。總評等級優—。

2.特點。（1）學校充分利用每周二下午的校本研修時間對全體教師進行培訓和開展校內教研組研討活動，注重對中老年教師的培訓。（2）立足課堂教學的改革，提倡以學生活動為主，充分保證學生活動時間，落實學生主體地位，學校嚴把“課堂”、“作業”、“輔導”、“測試”四個關口。（3）堅持月測，提高教學效率和質量。

3.建議。（1）學校中老年教師的知識和教法培訓還應加強。（2）對教與學的方式改變方面進一步加強研究。

苑莊小學

1.綜述。查教師備課6人，其中優秀4人，良好1人，合格1人。聽課5節，其中優秀3節，良好1節，合格1節。查作業批改10人，其中優秀9人，良好1人。總評等級優。

2.特點。（1）強化教師質量意識、建立等級及教師個人質量目標考核制度。（2）注重師德師風建設，形成教師關愛學生、學生尊重教師的良好風尚。（3）尋求學校辦學特色，提出“建立和諧校園、注重習慣培養”的辦學理念。（4）教學常規管理到位，教學氛圍濃厚。注重課堂監控，學校領導堅持不定期進教室聽課；定期不定期檢查教師教案；認真檢查學生作業。

3.建議。（1）加強教師培訓，提升教師隊伍整體素質。（2）改善學校辦學條件，提升學校整體形象。（3）認真開展教育教學研究，提高課堂教學的效益和質量

魏窯小學

1.綜述。查教師備課6人，其中優秀4人，良好1人，合格1人。聽課5節，其中優秀2節，良好3節。查作業批改5人，其中優秀5人。總評等級優。

二、特點: 課堂上教師的主導作用和學生的主體作用體現較為充分，教與學的方式有了積極的變化,教師對農遠設備教學應用較好,課堂效率較高。

三、建議

（1）進一步加強集體備課，組織對課標教材的學習研討，提高全體教師的教育研究水平。（2）進一步進行學案導學的學習研討，總結提煉出實施學案導學的具有指導性的成功做法。

田營中心學校

2012年5月26日

2012年5月對中小學教學常規

督導檢查的情況通報

田營中心學校

第三篇：中小學音樂美術教學常規

中小學音樂

一、備課

新課程下的音樂教師備課要做到以下幾個方面：

1、備計劃。根據《課程計劃》的要求，制訂學期音樂學科教學計劃。具體內容包括（1）班級情況分析；（2）教材分析；（3）教具與學具準備；（4）教學進度安排；（5）教學措施。

2、備《課標》。根據《音樂課程標準》的規定，從課程目標（情感態度與價值觀、過程與方法、知識與技能）、教學領域（感受與鑒賞、表現、創造、音樂與相關文化）到內容標準（1-2年級學段、3-6年級學段、7-9年級學段）三方面明確學科教學要求和學段教學要求。

3、備教材。了解和熟悉音樂教材的編寫思想、原則和體例，把握教材在縱向方面的知識點以及橫向方面的結合點，明確教材的重難點。

4、備教法。根據教學內容的特點，確定適當的教法。

5、備學法。引導學生用自主、合作和探究的方式學習。

6、備教具。教師要根據教學需要和本校實際，選用好課堂教學樂器，并運用好配套教學音響資料。

7、備學具。要為學生選用適當的課堂教學樂器或其它用具作為學具，以幫助學生音樂學習，提高學習效果。

8、備示范。即備唱、備奏、備舞。教師要在課前認真練習所教的歌曲內容，以使自己在課堂上能駕輕就熟。

9、備講。就是要求教師精心設計教學語言，生動形象，富有情感，能調動學生的情感。

10、備寫。要求教師精心設計自己的教案，認真書寫，字跡工整。并能設計好教學板書，做到畫龍點睛，富有美感。

二、上課

根據新課程的理念，上課應做到以下十個方面： 教師教學行為

1、教學目標明確，三維并重，全面統整，明確具體，實在可行。

2、教學媒材適當，典型精煉，視聽優質，貼近學生，有效利用。

3、教學過程流暢，新穎巧妙，生動有趣，緊湊連貫，互動充分。

4、教學方法多樣，形象直觀，手段豐富，專業熟練，示范得當。

5、教學評價得體，滲透人文，注重過程，激勵發展，親和力強。學生學習行為

6、學習態度端正，全體參與，全程參與，喜愛課堂，喜愛音樂。

7、學習注意力好，注意集中，狀態投入，善于聆聽，善于體驗。

8、學習方法改變，自主構建，個性創造，能夠合作，樂于探究。

9、學習過程輕松，積極主動，情緒愉悅，循序漸進，充分實踐。

10、學習效果良好，體驗獨特，見解獨到，兩基掌握，發展提高。

三、作業

音樂作業應注重實踐性和音響性，注意難易適當。其內容為：根據教材內容，安排學生的聽、唱、奏、寫（創作）、表演等實踐活動，可以輔以少許的書面練習。

四、輔導

音樂學科的輔導要體現音樂課程標準的基本理念，即既要面向全體學生又要關注學生個性發展的原則。在注重大面積教學的同時，又要注意培養少數尖子，使之得到更好的發展。

1、在教學中要按《課程標準》的要求和教育行政部門的要求，組建成立各種音樂社團，如：合唱團、舞蹈隊、樂隊、戲劇隊等，以便于有針對性的輔導，培養學生的興趣愛好特長。

2、有固定的訓練時間和場地，有必要的教具和學具，確保活動順利開展。

3、每期舉辦藝術節、音樂會和文藝匯演等活動，鼓勵學生在藝術實踐活動過程中學習音樂，陶冶情操。

五、教學評價

音樂學科的評價要充分體現《音樂課程標準》的基本理念，著眼于評價的教育、激勵和改善的功能。

1、形成性評價與終結性評價相結合。

音樂教學的實踐過程，是評價的一個重要方面，應予以充分的關注。在教學過程中經常進行，可采用觀察、談話、提問、討論、抽唱（奏）等方式進行。

2、定性評述和定量測評相結合。

音樂教學活動中，對學生的音樂興趣愛好、情感反應、參與態度、交流合作、知識與技能的掌握情況等，可以用較為準確形象的文字進行定性評價，也可以根據需要，進行量化測評。

3、自評、互評與他評相結合。學生和教師的自評、師生之間和教師之間的互評、學校和上級主管部門對教師的評價、家長對教師的評價以及師生和家長對學校音樂教學工作和音樂課程的評價，都是重要的評價方式。

中小學美術

一、備課

1、備計劃。根據《課程計劃》的要求，制訂學期音樂學科教學計劃。具體內容包括（1）班級情況分析；（2）教材分析；（3）教具與學具準備；（4）教學進度安排；（5）教學措施。

2、備課標。根據《美術課程標準》的規定，明確美術學科教學的總目標及按美術學習活動方式劃分的四個學習領域（造型·表現、設計·運用、欣賞·評述、綜合·探索）在九年義務教育階段所分的四個學段（第一學段：1-2年級；第二學段：3-4學段；第三學段：5-6年級；第四學段：7-9年級）的具體要求。

3、備教材。了解和熟悉美術教材的編寫思想、原則和體例，把握教材在縱向方面的知識點以及橫向方面的結合點，明確教材的重難點。

4、備教法。根據教學內容的特點，確定適當的教法。

5、備學法。引導學生用自主、合作和探究的方式學習。

6、備教具。教師要根據教學需要和本校實際，選用好課堂教學所需的圖片、畫室、畫板、紙張顏料等，并運用好配套教學輔助資料。

7、備學具。就是要根據教學需要和本校學生實際選用課堂教學所必需的工具、材料或者其它用具作為學具，以使美術課堂教學效果得到保證。

8、備示范。即備畫、備做。教師要在課前認真練習所教學的內容，并從學生的角度去體會，以掌握本課的教學要領。

9、備講。就是要求教師精心設計教學語言，生動形象，富有情感，并能調動學生的情感，有親和力。

10、備寫。就是要求教師精心設計自己的教案，認真書寫，字跡工整。并能設計好教學板書、教學范畫，做到畫龍點睛，富有美感。

二、上課

教師教學行為

1、教學目標：三維并重，全面統整，明確具體，實在可行。

2、教學媒材：典型精煉，視聽優質，貼近學生，有效利用。

3、教學過程：新穎巧妙，生動有趣，緊湊連貫，互動充分。

4、教學方法：形象直觀，手段豐富，專業熟練，示范得當。

5、教學評價：滲透人文，注重過程，激勵發展，親和力強。學生學習行為

6、學習態度：全體參與，全程參與，喜愛課堂，喜愛美術。

7、學習注意力：注意集中，狀態投入，善于觀察，善于想象。

8、學習過程：積極主動，情緒愉悅，循序漸進，充分實踐。

9、學習方法：自主構建，個性創造，能夠合作，樂于探究。

10、學習效果：體驗獨特，見解獨到，知技掌握，發展提高。

三、作業

美術作業包括課內作業、課外作業和考試作業。教師在批改作業的過程中要特別注意學生對教學要求的掌握情況和共同的優缺點，可以給學生寫評語，也可用分數或等級的方法進行評定，以促進學生學業的不斷進步。

四、輔導

美術教學最常見的輔導形式就是組織課外美術活動小組。可以班、年級或全校成立興趣小組，也可分別組織專業小組，如水彩、水粉、國畫、剪紙、手工、編織、泥塑、雕刻、書法等。在輔導中一是要有相對固定的老師、場地和必要的器材作保障；二是要堅持每學期組織校內的美術作品展覽；三是要積極參加由教育行政部門組織的各類美術競賽活動；四是要多讓學生參觀一些校外高水平的美術展覽，以開闊學生的視野。

五、教學評價

美術教學評價是促進學生全面發展，改進教師教學，促進美術教學不斷發展的重要環節。其評價的依據是美術課程標準。在評價中，應以學生在美術學習中的客觀事實作為評價基礎，注重評價與教學的協調統一，尤其要加強形成性評價。既要關注學生掌握美術知識技能的情況，更要重視對學生美術能力、學習態度、情感與價值觀等方面的評價。強化評價的診斷、發展功能及內在激勵作用，弱化評價的甄別與選拔功能。

1、要重視學生的自我評價。學生自我評價可采用問卷形式，也可采用建立學生學習檔案的方式。學生在學習檔案中收集美術學習全過程的重要資料，包括研習記錄、構想草圖、設計方案、美術作業、相關美術信息、自我評價以及他人評價的結果。

2、注重學生對美術活動表現的評價。美術活動表現評價要求通過觀察、記錄和分析學生在美術學習中的客觀行為，對學生的參與意識、合作精神、操作技能、探究能力、認知水平以及交流表達能力等進行全方位的綜合評價。可采用個人、小組或團體的方式。可在學習過程中進行，也可在學習結束后進行。評價結果以簡單的形式記錄，并給予學生恰當的反饋。

3、采用多種評價方式評價學生的美術作業。評價呈現方式可以是分數或等級，可以是評語，也可以采用評語與等級相結合的方式，還可以采用互評或座談等方式，充分肯定學生的進步和發展，并使學生明確需要克服的弱點和發展方向。

4、注重建立教師提高的評價體系。強調教師對自己的教學行為的分析和反思。建議美術教師在每一單元教學結束后，記錄教學體會、教學成果以及需要改進之處。

第四篇：同安區中小學音樂學科教學常規

同安區中小學音樂學科教學常規

一、備課

1、制訂教學計劃

認真學習《音樂課程標準》，明確本學段教學目標、本學段四個領域的學習內容和標準，熟悉所任年級教材，分析教學內容，分析學生情況，在此基礎上，根據《課標》的要求和本校實際情況，制訂出學期、單元教學計劃，教學計劃要求在每學期開學后一周內完成。具體包括以下幾個方面：（1）教學對象分析

①學生對基礎知識和基本技能的掌握情況 ②學生學習音樂的習慣、興趣、方法和心理 ③優秀生、學困生的學習特點及所采取的措施（2）本學期的教學要求

①認真學習本學期教材內容，確立本學期教學總體目標 ②結合學生實際，設計各單元的具體教學目標 ③列出本冊教材各單元的重、難點（3）提高教學質量的具體措施

以音樂教學的五種基本原則（音樂本位、協同融合、創造發展、情感體驗和主動參與原則）為依據，從學生實際情況出發，采用合理的方法提高教學質量。（4）教學進度

寫出單元和課時的教學時數，包括音樂實踐和檢測等時間安排。

2、制訂課時計劃

音樂教師備課，應遵循“以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，注重個性發展”的基本理念，體現以學生為主體，以審美實踐為主線，發展學生的興趣和能力為主題，用“合格教育”的目標治教，用“適合學生”的方法施教，用“所有的學生都能學好”的信念從教，讓音樂屬于每個學生。

（1）認真研讀課標、教材和參考書，了解學生知識、能力、情感等情況。（2）挖掘教材的審美功能和教育意義，確定教學目標，根據教學實際情況確定教材的重、難點。

（3）教學過程的設計應從落實教學目標的要求出發，注重音樂體驗，設計各個教學環節，運用各種教學方法。

（4）音樂教學要與現代教育技術結合，運用各種媒體技術和網絡信息。（5）上課前必須檢查各種教學用具，如：鍵盤樂器、各種媒體、教學光盤、磁帶及相關音樂資料等

（6）板書設計和活動設計要圍繞教學目標，有利于鞏固和反饋。

—83—（7）積極參加集體備課。集體備課采取以個人思考為基礎，個人備課與集體備課相結合的方式，不可照搬照抄他人教案，不能以課件代替教案。

二、上課

上好每一節音樂課，是實現審美教育的關鍵。

1．以音樂審美為核心，重視音樂實踐，培養學生個性發展，開發學生創造性潛質，提高學生創造能力，將音樂的知識和技能的教學有機地融合在音樂審美活動之中。

2．面向全體學生，因材施教。發揮教師的主導作用，建立平等互動的新型師生關系。以學生為主體，將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。

3．課前必須熟悉教案，作好充分準備，課堂上嚴防出現知識性錯誤。

4．運用現代教育技術手段，為教育教學服務。對教具運用自如，運用多媒體應講究效率和效果。

5．課前檢查和整理好自己的服裝儀表，穿著美麗大方整潔，提前到達教室等待學生。

6．教案確定后，要嚴格按照教案內容上課，課后按教學目標檢查教學效果，及時總結每節課的成敗優劣和提出改進措施，寫好教學反思，反思字數不限。

7．歌唱教學：

（1）要體現“以情感人，以美育人”的原則，要有愉悅性。

（2）教師的范唱、伴奏、動作示范要講究聲情并茂，學生的歌聲、動作、行為要講究美感。

（3）要對學生進行科學的發聲訓練，提倡“高位置的輕柔的歌唱”，注意對變聲期的嗓音的保護。

（4）重視、加強合唱教學，使學生感受多聲部音樂的豐富表現力，培養群體意識及協調、合作能力。

8．器樂教學

（1）按課程標準要求組織“器樂進課堂”活動，提高學生對器樂學習的興趣，開發學生的智力，提高學生對音樂的表現能力。

（2）以具有固定音高的樂器為主。如：豎笛、電子琴、口琴及口風琴等。（3）器樂教學應與唱歌、鑒賞、創造等教學內容密切結合。9．欣賞教學

（1）欣賞教學要以音樂為本，從音響出發，以聽賞為主。采用多種形式引導學生積極參與音樂體驗，引發想象和聯想。

（2）教師的講解、提示，力求簡明、生動，富有啟發性。

（3）激發學生聽賞音樂的興趣，使學生養成聆聽音樂的良好習慣，逐步積累鑒賞音樂的經驗，鼓勵學生對音樂有獨立的感受與見解。

10．注重教學策略

—84 —（1）創設情境：創設問題情境、模擬生活情境、設置比較情境、利用語言、光線、美術、實物、音源等來創造情境。

（2）重視體驗：①重視體驗的獨立性 ②重視體驗的過程性

（3）強調探究：①探究性學習的設計環節 ②探究性學習的方法步驟 ③探究性學習中的教師角色

（4）關注合作：①建立新型的師生合作 ②加強學生間的合作 ③提倡教師間的合作

（5）加強綜合：加強以音樂為主體的學科綜合。11．學法指導和習慣養成

（1）指導學生做好課前準備工作：準備好課本、樂器等上課工具；收集、了解相關音樂資料。

（2）課堂學習：營造藝術氛圍，引導和鼓勵學生大膽探索，積極參與交流討論和互相評價。

（3）課后練習：鼓勵學生課外欣賞一些好歌名曲，培養學生熱愛音樂，追求高雅情趣的習慣。

三、課外活動

課外音樂活動與音樂課相比，內容更豐富，天地更廣闊，而且更多地涉及到藝術審美的個性與特長。加之形式多樣富有活力，所以歷來是深受學生喜歡與歡迎的教育形式，是學校教育中不可缺少的重要組成部分。

1．課外活動（根據本校的實際情況）可以組織合唱隊、口琴隊、笛鼓隊、打擊樂隊、軍樂隊、舞蹈隊、藝術團等。

2．有計劃地開展“大合唱”、“歌詠比賽”、“學生音樂會”、“音樂欣賞會”、“音樂墻報”、“校園集體舞活動”及各種音樂知識講座等活動。

3．各項活動應以豐富學生的課外生活、擴大學生的藝術視野為目的，各個活動小組均應有專業人員負責輔導、排練。

四、學業評價

音樂課評價應充分體現全面推進素質教育的精神，貫徹《課程標準》的基本理念，著眼于評價的教育、激勵與改善的功能。通過科學的評價，有效地促進學生發展，激勵教師進取，完善教學管理，推動音樂課程的建設與發展。

1．評價內容

（1）對學生的評價應關注情感態度與價值觀，知識與技能方面，還應考察學習過程與方法的有效性。

（2）對教師的評價主要是教育思想、業務素養、教學態度、教學方法和效果、教學業績（含課外音樂活動）及在師生的交往與溝通中是否愛護和尊重學生等。

（3）課程管理和課程發展：學校領導重視音樂教育，學校藝術氛圍濃厚，開足開齊

—85— 音樂課、配有專職音樂教師、音樂教學設施配套齊全、課外音樂活動開展有聲有色。

2．評價方法

（1）在音樂教學的實踐過程中，可采用觀察、談話、提問、討論、抽唱（奏）等方式進行。

（2）對學生的音樂興趣愛好、情感反應、參與態度、交流合作、知識與技能的掌握情況等采用定性評價和量化測評。

學生音樂課成績評定，除了采用百分制或等級制外，還應結合評語一并給予評定。

3．考核項目

（1）考核內容分兩大塊：考試和考查

平時考查：根據學生上音樂課的態度、表現以及音樂的素質來評定等級。（2）學期考核：面試和筆試

①面試：采用指定曲目或自定曲目考核學生的技能。②筆試：設計聽力題和知識題來檢查學生知識掌握的情況。

五、研修活動

1、音樂教師要主動參加各級各類研修活動（省、市、區、校教研組、備課組等），通過各種研修活動（研究課、示范課、觀摩課、網絡研修、教學評價等），努力提高教學水平。

2、發揮教研組（備課組）“學習共同體”的作用，積極參加集體備課。集體備課以個人思考為基礎，但不可照搬照抄他人教案。

3、建立聽評課制度，音樂教師每學期聽課15節以上，其中本學科不得少于10節。評課達5節以上（有書面評課稿）。

4、教師要主動參加教科研活動，勇于探索，積極思考。每學期撰寫論文、案例或總結至少1篇；至少閱讀1本教育專著，并有不少于1000字的書面摘錄或心得體會；每學年至少上1節校級以上公開課或1次教研組內主題發言；每學期在網上發表原創文章（包括論文、案例、隨筆、教學設計、教學后記等等）不少于5篇。

5、音樂教師要利用業余時間，堅持專業基本功的訓練，努力提高自身的聲樂、器樂、舞蹈等功底。

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第五篇：教學常規檢查通報

教學常規檢查通報

為了加強教學常規管理，實現教學管理的科學化、制度化、規范化，進一步鞏固正常的教學秩序，規范教師的教學行為，增進教師間的相互了解，加大教師教學研究的力度，在沒有事先通知的情況下，我校于4月28日至5月7組織了一次全校的教學常規檢查。在徐校長的直接領導下，我們教導主任參與檢查活動，主要是為大家搭建一個平臺，學習好的教學管理經驗，并經過反思與沉淀，合理地運用于今后的自身工作中。為使檢查能起到督促和導向的作用，增加檢查工作的可信度，我們要求檢查工作力求做到民主、公平、如實.檢查組成員客觀公正地把檢查的過程結果詳盡地作了記錄并如實地向教師們做了反饋。這對于今后我們的教育教學工作起到積極的推進作用。現將檢查情況總結如下：

教學常規檢查的內容有：備課、上課（下一步專項檢查）、作業（作文）批改、考試（成績登記、試卷分析）、聽課記錄、輔導情況、家訪記錄以及計劃總結等。

一、備課的情況

備課是教師教學前的教學預設和準備，備課是上好課的前提。教師的備課過程同時也是教師把可能的教學能力轉化為現實的教學能力的過程。作為教師，如果不重視或者不去備課，就不能形成某一內容的實際教學能力，也就不能順利完成教學任務，不能使可能的教學能力得到充分的發揮。一般備課要形成符合自己實際的教學設計（我們常說的“教案”），有以下要求：明確地制訂教學目的，具體規定傳授基礎知識、培養基本技能、發展能力以及思想教育的任務，合理地組織教材，突出重點，解決難點，便于學生理解并掌握系統的知識。恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性，面向大多數學生，同時注意培養優秀生和提高后進生，使全體學生都得到發展。

這次檢查發現多數教師都能認真備課，表現在：能教學進度來撰寫教案；備課能把新的課改理念融會在目標的制定、教學方法的設計及教學手段的運用中，并能注重學法的指導；書寫規范，教學各環節緊密相聯合乎邏輯，便于開啟學生的各種思維；教學過程詳實、深入淺出符合學生的認知實際。

備課較為認真的老師有：張金鳳，韓麗靜，周波，郭俊鳳，徐軍，于蘭波等。

二、作業（作文）布置和批改情況

針對學生的實際，科學、合理地布置作業，并認真地批改是提高教學質量行之有效的辦法之一。本次檢查發現大部分教師作業布置題型多樣、量足切合學生的實際，能有效地促進學生對知識的掌握和技能的形成。教師們大都能及時批改作業，做到有圈有點，有批有改。多數學生書寫比較認真，格式比較規范。看來都較重視作業這一環，抓得也很嚴。這里特別表揚的是于蘭波的作業，從布置的量和質，以及教師的批改來看都較令人滿意，還有他們“每周一檢”的這種做法值得我們借鑒和推廣。但是在整個學校范圍內也有不如人意的地方，如個別老師布置作業量少，批改不及時，有些只寫個“閱”字或是只打個大鉤敷衍了事；學生作業本上的批語潦草甚至出現了錯別字，未能起到訂正和示范的作用；對學生的作業要求不嚴格，學生書寫隨意，教師沒有起到指導的作用；教師在作業中沒有關注學生各種行為習慣的培養；作文只批不改或是批改只是為了應付檢查，沒有真正去指導學生如何作文；作文要求不切合學生的實際；交來檢查的作業與學生實際人數相差甚遠等。

三、考試方面

考試是對學生知識和能力的測試，一直以來是我們了解和幫助學生乃至甄別和選拔人才的一種手段。進入新課改以來，對于考試的看法出現了各種聲音，褒貶不一。考試固然有它的利和敝，但是我們一些教師由于其惰性在作祟，只知其敝而不知其利，或是故意把敝“放大”，認為新課改不提倡考試了。關于這一點，我們的教育局長在歷次的教育工作會議上都在強調：我們要理直氣壯地抓考試，一心一意地抓教學。他認為農村中學學生更應抓好考試，因為我們農村學生的基礎相當的差，我們的學生根本不存在課業負擔和考試壓力，如果我們連考試都不要了，那我們還辦什么學！

我們此次檢查主要是查看考試的成績登記表和試卷分析，從表面材料來看，總的情況是良好的。絕大多數教師都能把每次考試登記下來，并做了“三率一分”統計，還為期中考試做了分析，只是對于考試的分析有些過于簡單、過于格式化。關于如何寫試卷分析，我們在檢查反饋時已提了一些建議，今后，我們還會對諸如此類的教育問題進行探討，這里不再冗言。我這里提一些實質性的話題，供大家探討，假若一位教師平時對考試不重視，或是根本不考試，可他的表面材料做得比誰都好，那我們的檢查組又如何去給他評價呢？我的意思是各校要確確實實把常規工作做到家，不要只做表面文章，比如說每次評卷之后，試卷要下發給學生，學校教導處要簽名認定。另外，我們要嚴肅考紀考風，我看我們的學生已經不知道何為考試了，學生考試時交頭接耳，偷看已成了自然，有些老師還主動為學生的作弊提供方便……我看我們以后檢查的方式也應改變，比如說檢查考試，我們只查現場或是走訪學生、家長。我認為考紀考風事關重大，影響深遠，我們一定嚴肅對待，不能麻木不仁。

四、聽課記錄

同行間相互聽、評課是教師提高教學能力和教學質量的有效手段。一直以來都受到推崇，為此，我校也規定了每學期教師相互聽課不少于10節，學校領導還應有所增加，不少于20節。從聽課記錄來看，聽課節數較多的教師有：于蘭波，趙建路，周波，韓麗靜，楊麗華，張金鳳，郭俊鳳等。個別教師的聽課記錄不完整，有些只是記錄了教學過程，沒有寫上評課意見；一些教師的聽課記錄沒有注明聽課時間。看來，聽課這項內容流于形式，應付的多。怎樣才能抓實抓好，各校要多多的反思。

五、輔導情況

輔導是教育教學工作的重要一環，是提高教育教學質量的有力保障。輔導一般要有輔導的計劃（指導思想、輔導對象、內容、采用的方法和策略、輔導時間安排）和輔導記錄（時間、對象、內容、考核的試卷樣本、前后效果對比）。從材料來看，輔導工作做得較好的教師有：侯艷春，周波，于蘭波，張金鳳，等。部分教師的輔導記錄不但不完整，而且極不規范，他們只是記錄了分數，而對輔導過程、內容及效果都沒有做記錄。檢查中還出現了以假亂真，以舊代新的現象。看來，輔導工作還沒有完全引起足夠的重視，輔導工作還沒做到家。

六、家訪記錄

家訪是學校、家庭建立紐帶，相互溝通，教育學生（孩子）的有效方法之一。從材料來看，家訪次數較多的班主任有：侯艷春，劉亮，曾哲，黃成，王志強。一些老師沒有家訪記錄或家訪次數少，細看材料，許多家訪純屬造假，沒有起到積極的作用。大多數家訪記錄，學生家長意見欄，教師們都替代簽了字。這種造假的作風不能讓其滋生和漫延，各校領導應引以為戒，并督促教師們把家訪工作做好。另，家訪是融洽家長、學生和老師關系的一條紐帶，家訪時要講究方法，不要一味數落孩子，這樣容易讓學生產生抵觸情緒，從而與老師產生疏遠感，就會使家訪達不到預期的目的

七、計劃和總結

計劃和總結是教學常規的重要組成部分。有了計劃我們工作才有了方向，有了頭緒，避免了許多茫然；學會了總結，我們才知得失，才能明確今后的努力方向。通過檢查發現：教師個人方面 大部分教師能制定出各種計劃，也對自己的工作做了總結。但是，計劃不切合實際的多、可操作性不強；總結空洞，形式化的多，不能闡明實際問題：一些教師干脆全部下載別人的計劃和總結來充數。

檢查已結束，但是教學常規工作還在繼續，但愿我們的此次檢查能對學校的各項工作起到推動和督促作用。我們在看到成績的同時，更應關注不足，唯有不斷地努力和改進，才能把教育教學工作做好。最后希望學校、老師們再接再厲、一如既往的做好自己的工作。