第一篇：同安區中小學音樂學科教學常規

同安區中小學音樂學科教學常規

一、備課

1、制訂教學計劃

認真學習《音樂課程標準》，明確本學段教學目標、本學段四個領域的學習內容和標準，熟悉所任年級教材，分析教學內容，分析學生情況，在此基礎上，根據《課標》的要求和本校實際情況，制訂出學期、單元教學計劃，教學計劃要求在每學期開學后一周內完成。具體包括以下幾個方面：（1）教學對象分析

①學生對基礎知識和基本技能的掌握情況 ②學生學習音樂的習慣、興趣、方法和心理 ③優秀生、學困生的學習特點及所采取的措施（2）本學期的教學要求

①認真學習本學期教材內容，確立本學期教學總體目標 ②結合學生實際，設計各單元的具體教學目標 ③列出本冊教材各單元的重、難點（3）提高教學質量的具體措施

以音樂教學的五種基本原則（音樂本位、協同融合、創造發展、情感體驗和主動參與原則）為依據，從學生實際情況出發，采用合理的方法提高教學質量。（4）教學進度

寫出單元和課時的教學時數，包括音樂實踐和檢測等時間安排。

2、制訂課時計劃

音樂教師備課，應遵循“以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，注重個性發展”的基本理念，體現以學生為主體，以審美實踐為主線，發展學生的興趣和能力為主題，用“合格教育”的目標治教，用“適合學生”的方法施教，用“所有的學生都能學好”的信念從教，讓音樂屬于每個學生。

（1）認真研讀課標、教材和參考書，了解學生知識、能力、情感等情況。（2）挖掘教材的審美功能和教育意義，確定教學目標，根據教學實際情況確定教材的重、難點。

（3）教學過程的設計應從落實教學目標的要求出發，注重音樂體驗，設計各個教學環節，運用各種教學方法。

（4）音樂教學要與現代教育技術結合，運用各種媒體技術和網絡信息。（5）上課前必須檢查各種教學用具，如：鍵盤樂器、各種媒體、教學光盤、磁帶及相關音樂資料等

（6）板書設計和活動設計要圍繞教學目標，有利于鞏固和反饋。

—83—（7）積極參加集體備課。集體備課采取以個人思考為基礎，個人備課與集體備課相結合的方式，不可照搬照抄他人教案，不能以課件代替教案。

二、上課

上好每一節音樂課，是實現審美教育的關鍵。

1．以音樂審美為核心，重視音樂實踐，培養學生個性發展，開發學生創造性潛質，提高學生創造能力，將音樂的知識和技能的教學有機地融合在音樂審美活動之中。

2．面向全體學生，因材施教。發揮教師的主導作用，建立平等互動的新型師生關系。以學生為主體，將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。

3．課前必須熟悉教案，作好充分準備，課堂上嚴防出現知識性錯誤。

4．運用現代教育技術手段，為教育教學服務。對教具運用自如，運用多媒體應講究效率和效果。

5．課前檢查和整理好自己的服裝儀表，穿著美麗大方整潔，提前到達教室等待學生。

6．教案確定后，要嚴格按照教案內容上課，課后按教學目標檢查教學效果，及時總結每節課的成敗優劣和提出改進措施，寫好教學反思，反思字數不限。

7．歌唱教學：

（1）要體現“以情感人，以美育人”的原則，要有愉悅性。

（2）教師的范唱、伴奏、動作示范要講究聲情并茂，學生的歌聲、動作、行為要講究美感。

（3）要對學生進行科學的發聲訓練，提倡“高位置的輕柔的歌唱”，注意對變聲期的嗓音的保護。

（4）重視、加強合唱教學，使學生感受多聲部音樂的豐富表現力，培養群體意識及協調、合作能力。

8．器樂教學

（1）按課程標準要求組織“器樂進課堂”活動，提高學生對器樂學習的興趣，開發學生的智力，提高學生對音樂的表現能力。

（2）以具有固定音高的樂器為主。如：豎笛、電子琴、口琴及口風琴等。（3）器樂教學應與唱歌、鑒賞、創造等教學內容密切結合。9．欣賞教學

（1）欣賞教學要以音樂為本，從音響出發，以聽賞為主。采用多種形式引導學生積極參與音樂體驗，引發想象和聯想。

（2）教師的講解、提示，力求簡明、生動，富有啟發性。

（3）激發學生聽賞音樂的興趣，使學生養成聆聽音樂的良好習慣，逐步積累鑒賞音樂的經驗，鼓勵學生對音樂有獨立的感受與見解。

10．注重教學策略

—84 —（1）創設情境：創設問題情境、模擬生活情境、設置比較情境、利用語言、光線、美術、實物、音源等來創造情境。

（2）重視體驗：①重視體驗的獨立性 ②重視體驗的過程性

（3）強調探究：①探究性學習的設計環節 ②探究性學習的方法步驟 ③探究性學習中的教師角色

（4）關注合作：①建立新型的師生合作 ②加強學生間的合作 ③提倡教師間的合作

（5）加強綜合：加強以音樂為主體的學科綜合。11．學法指導和習慣養成

（1）指導學生做好課前準備工作：準備好課本、樂器等上課工具；收集、了解相關音樂資料。

（2）課堂學習：營造藝術氛圍，引導和鼓勵學生大膽探索，積極參與交流討論和互相評價。

（3）課后練習：鼓勵學生課外欣賞一些好歌名曲，培養學生熱愛音樂，追求高雅情趣的習慣。

三、課外活動

課外音樂活動與音樂課相比，內容更豐富，天地更廣闊，而且更多地涉及到藝術審美的個性與特長。加之形式多樣富有活力，所以歷來是深受學生喜歡與歡迎的教育形式，是學校教育中不可缺少的重要組成部分。

1．課外活動（根據本校的實際情況）可以組織合唱隊、口琴隊、笛鼓隊、打擊樂隊、軍樂隊、舞蹈隊、藝術團等。

2．有計劃地開展“大合唱”、“歌詠比賽”、“學生音樂會”、“音樂欣賞會”、“音樂墻報”、“校園集體舞活動”及各種音樂知識講座等活動。

3．各項活動應以豐富學生的課外生活、擴大學生的藝術視野為目的，各個活動小組均應有專業人員負責輔導、排練。

四、學業評價

音樂課評價應充分體現全面推進素質教育的精神，貫徹《課程標準》的基本理念，著眼于評價的教育、激勵與改善的功能。通過科學的評價，有效地促進學生發展，激勵教師進取，完善教學管理，推動音樂課程的建設與發展。

1．評價內容

（1）對學生的評價應關注情感態度與價值觀，知識與技能方面，還應考察學習過程與方法的有效性。

（2）對教師的評價主要是教育思想、業務素養、教學態度、教學方法和效果、教學業績（含課外音樂活動）及在師生的交往與溝通中是否愛護和尊重學生等。

（3）課程管理和課程發展：學校領導重視音樂教育，學校藝術氛圍濃厚，開足開齊

—85— 音樂課、配有專職音樂教師、音樂教學設施配套齊全、課外音樂活動開展有聲有色。

2．評價方法

（1）在音樂教學的實踐過程中，可采用觀察、談話、提問、討論、抽唱（奏）等方式進行。

（2）對學生的音樂興趣愛好、情感反應、參與態度、交流合作、知識與技能的掌握情況等采用定性評價和量化測評。

學生音樂課成績評定，除了采用百分制或等級制外，還應結合評語一并給予評定。

3．考核項目

（1）考核內容分兩大塊：考試和考查

平時考查：根據學生上音樂課的態度、表現以及音樂的素質來評定等級。（2）學期考核：面試和筆試

①面試：采用指定曲目或自定曲目考核學生的技能。②筆試：設計聽力題和知識題來檢查學生知識掌握的情況。

五、研修活動

1、音樂教師要主動參加各級各類研修活動（省、市、區、校教研組、備課組等），通過各種研修活動（研究課、示范課、觀摩課、網絡研修、教學評價等），努力提高教學水平。

2、發揮教研組（備課組）“學習共同體”的作用，積極參加集體備課。集體備課以個人思考為基礎，但不可照搬照抄他人教案。

3、建立聽評課制度，音樂教師每學期聽課15節以上，其中本學科不得少于10節。評課達5節以上（有書面評課稿）。

4、教師要主動參加教科研活動，勇于探索，積極思考。每學期撰寫論文、案例或總結至少1篇；至少閱讀1本教育專著，并有不少于1000字的書面摘錄或心得體會；每學年至少上1節校級以上公開課或1次教研組內主題發言；每學期在網上發表原創文章（包括論文、案例、隨筆、教學設計、教學后記等等）不少于5篇。

5、音樂教師要利用業余時間，堅持專業基本功的訓練，努力提高自身的聲樂、器樂、舞蹈等功底。

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第二篇：中小學英語學科教學常規

中小學學科教學常規

（修訂試行）

總則

學科教學是中小學校實施素質教育的主渠道。學生知識的獲得，能力的培養，創造力的發展，情感的陶冶，身心的健康成長，都需要構建理想課堂，培養和優化教學特色。為了規范中小學學科教學，提高課堂教學效益，實現課堂教學素質化，本著組織學生主動積極參與、優化參與度，師生平等合作交流、優化親合度，著眼寬松和諧自然、優化自由度，培養知識方法能力、優化整合度，指導發現體驗實踐、優化練習度，引導關注社會生活、優化延展度等原則，特制訂《中小學學科教學常規》。

中小學各學科的教學，應當注意遵循以下基本要求：

一、課前準備

1、認真鉆研學科教育教學理論。努力學習專業知識，準確理解各學科的性質、任務，全面領會基礎教育課程改革綱要和新課程標準精神，科學把握課程體系，熟悉學科知識的整體結構和內在聯系，從整體上駕馭教材。

2、關注社會生活和學生實際。在生活中備課，在學生中備課。克服教師、教室、教材為中心的傳統教學模式，堅持理論聯系實際，一切從學生實際出發，努力實現教學過程的綜合化、生活化、信息化，并注意遵循認知發展規律，堅持教學過程的循序漸進和有的放矢。

3、及時制訂學科教學計劃。計劃應在新學期開學之前提出，內容包括教學總體目標，教學內容和學生情況分析，提高教學質量的措施（含教師自修計劃、教研活動、課外專題活動等），以及教學進度等。計劃的制訂必須以基礎教育課程改革綱要和新課程標準為依據，全面規劃和設計全學期的教學活動。

4、精心設計課時教案。本著理想課堂所要求的知識方法能力系列目標，需要優化整合度。應堅持： ①加強集體備課。集體備課需在各人深入鉆研教材，注意廣泛學習并了解學生實際，充分準備的基礎上進行。要注意分別按照考試、考查學科和素質技能學科，以及必修和選修的目標任務，準確把握相關的課程要求。原則上每組課文（或每一章節、每一單元）安排一次。每次集體備課時首先要組織反思前一階段教學工作的得失，認真完善教學工作的每一個環節，然后交流近期備課的心得體會，研討備課中碰到的各種問題，以形成共識。

②備出個性教案。每位教師需在集體備課的基礎上集各家之長，寫出個性化的課時教案，不得抄襲或直接使用他人的現成教案。一般情況下應保持1～2個課時的提前量。教案應包括教學目標、教具準備、預習指導、教學過程、板書設計、練習安排、相關活動等。并應預留“教后反思”欄目。教案內容的主體部分，應當體現新課程理念，以學生應當關心又能夠理解的社會生活和學生成長之中的實際問題為載體，安排師生共同參與的形式多樣的雙邊活動。年輕教師必須寫詳案，工作10年以上的教師，教育教學效果良好，經學校認可后，可備活頁教案，二次使用，在原教案的基礎上進行修改、充實、提高。

二、課堂教學

作為理想的課堂，應注意在教學全過程中引導全體學生主動積極有效參與，即優化教學過程的參與度；并創造條件讓學生動腦、動手、動口，在練習和實踐的互動中學習，即優化教學過程的練習度。

1、積極進行教學改革。課堂教學是實施素質教育的主陣地，必須改變陳腐的教學觀念，摒棄陳舊的教學方法和手段，堅持走改革之路，努力實現教學目標多元化，課堂教學最優化，不斷提高教學效率。

2、努力實施新課程理念。教師在教學過程中，應與學生共同作為教學主體，努力實現師生互動和共同發展，處理好傳授知識與培養能力的關系。注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師指導下，主動地、富有個性地學習。尊重學生人格，關注個性差異，滿足不同學生學習的需要，分層要求，分類指導，培養學生良好的心理素質。提倡在學科教學之中組織實施研究性教學，以廣闊的生活實際為背景，創設能引導學生主動參與的環境，激發學生學習的積極性，培養學生理解和運用知識的能力，使每個學生都能得到充分的發展。

3、大力推進信息技術的應用。積極創造條件，因地制宜，探索思考，努力促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發揮信息技術的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有利的學習工具。

4、全面優化課堂氛圍。按時“候課”，并確保不拖課；教學目標明確；導語新穎獨特，環節銜接自然，實驗操作自如；活動設計貼近學生，貼近生活，切合學生認知發展規律；教態親切得體，教學語言規范，1

并富有啟發性。

5、具有良好的師表形象。師生之間始終保持平等合作交流及寬松和諧自然的氛圍，有愉快的情感溝通與智慧交流，即優化教學過程的親合度和自由度。為此，除注意上述要求之外，還應該堅持以飽滿的熱情聚精會神投入教學，不做任何與課堂教學無關的事。不酒后上班，不穿與教學內容無關的奇裝異服上班，不穿拖鞋、背心上班，不化濃妝、戴怪異裝飾品上班，不得中途離開課堂，不得將開通的通訊設備帶進課堂。尊重學生人格，不得以刺傷學生自尊的語言批評辱罵學生，更不得體罰和變相體罰學生。不得私自停學生的課或私自調課，不得在學生作業中運用不文明批語。

三、課后教學活動

為了實現理想課堂在引導學生關注社會生活方面應有的教學效果，需要在知識整合的基礎上向廣度與深度延展，從課堂教學向社會生活延伸，為學生的進一步探究留下空間。即優化教學過程的延展度。

1、及時進行教后反思。養成教后反思的良好習慣，及時記下教學的成敗得失，為后續教學積累最有效的反饋資料；經常開展教師互相聽課和相應的評課活動，每學期不應少于20節；及時總結和記錄教學一得，每學期完成至少一篇高質量的教學經驗總結或者教學論文，并盡量上報和爭取發表。

2、有效開展興趣小組活動。活動的開展要與綜合實踐活動課程目標的落實相結合，小學應以語文數學外語之外的技能素質能力提升為主，中學也應以非學科知識教育的技能素質能力提升為主體；小學每位專職自然和音體美等學科老師，中學每位綜合學科和音體美等學科老師，都要至少帶好一個校級興趣小組，每周至少活動一次，每次活動不少于1小時；興趣小組必須要有詳實的活動計劃，確保一定時間內的目標達成度；暫無條件配備音體美專職教師的學校，也要提倡和組織非專職教師帶好興趣小組，并創造條件盡快配備專職教師；各校對興趣小組指導教師的實績考核，應將活動目標達成情況納入規定工作量的實績考核范圍。

3、認真組織綜合實踐活動。綜合實踐活動課程的進行，要注意遵循教育行政部門的有關文件要求，面向豐富多彩的社會生活，有計劃地采取有效措施，開發和利用學生已有的生活經驗，幫助學生理解和掌握社會生活的要求和規范，提高社會適應能力；要積極引導學生自主學習，主動探索社會現實與自我成長的問題，通過調查、討論、訪談等活動，在合作和分享中豐富、擴展自己的經驗，不斷激發自我成長的需求；要本著學生自主、合作、探究的原則，根據每個項目的特點，充分利用課余時間精心組織過程性活動，確保取得優化學生綜合素質、優化其終身發展能力的效果。

中學還要制定組織學生參加社區服務和社會實踐活動的措施。在確保安全教育到位的前提下，引導學生積極參與社會調查、生產實習、軍事訓練、公益勞動、社區服務、科技文化活動、志愿者活動、勤工儉學等多種形式的社會實踐活動。要把學生的社會實踐活動作為必修內容，列入教育教學計劃，切實予以保障，社會實踐活動總時間，初中學生一般每學年不少于20天，普通高中學生一般每學年不少于30天。要將參加社會實踐活動的表現作為評價學生的一項重要內容。

4、扎實做好培優補差工作。新授教學內容的基本要求，要做到日日清。要堅持因材施教原則，千方百計讓每一個學生達標，確保合格率和優秀率都能達到規定的標準：對學有余力的學生要不失時機地鼓勵向更高目標邁進，適當強化較高層次的思維方法訓練；對學習困難的學生，要分析原因，區別情況，有針對性地加強引導和輔導。

四、評價與測試

1、基本原則。根據課程改革綱要和新的課程標準體現的理念，參照《未成年人思想道德建設的若干意見》的有關要求，結合各地區各學校實際，關注學生的個性差異，力求有利于引導學生提高學習積極性和構建科學合理的學科知識體系，并注意客觀地記錄學生學習狀況和思想品德的成長發展過程，創造條件進行學生綜合素質能力評估的探索研究。

2、基本形式。主要有口試、筆試和操作實踐等。目前普遍采用的主要形式是筆試。要注意創造條件，進一步探究科學的檢測形式，避免用終結性的、單一的知識性考試來對學生綜合素質能力做出評價，因地制宜地選擇使用觀察、訪談、對話、辯論、情景測驗，以及調查報告或小論文等方式，試行自我評價、小組評價與老師評價相結合，以及使用描述性、激勵性的評語，設置成長足跡袋等。

3、優化講評。進行口試、筆試和操作實踐等檢測之后，要及時分析統計學生的實際情況，根據因材施教原則，實行面批、小范圍輔導與集體評講相結合，注意提高指點的針對性；要在嚴格控制檢測次數和提高測試資料的同時，注意提高評講課質量，著力強化方法論指導；要認真分析研究檢測結果，根據反饋信息，及時和不斷地調整教學思路，改革和改進教學方法。

中 學 英 語

英語是國際交流的主要工具。英語學科是我國中學階段的三大基礎學科之一。根據“新課程標準”精神，中學英語教學的主要任務是：激發和培養學生學習英語的興趣，側重培養學生的閱讀能力，使學生樹立自信心、養成良好的學習習慣和形式有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神；使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的語言綜合運用能力；培養學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創新精神；幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養愛國人士精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習發展和發展打下良好的基礎。為此，特制訂本常規。

一、課前準備

1、理論準備。認真學習“課程標準”和“教學大綱”，鉆研教材。每學期開學前，教師必須認真學習新課標和大綱，了解全學期的教學總體目標；熟悉中考和高考的具體要求；認真通讀教材，了解其編排體系、知識和能力的漸進層次，把握各階段的教學重點、難點和教學尺度；注意挖掘教材的思想性，發揮學科的德育功能；認真學習教師用書的前言部分，掌握與新教材配套的基本教學方法；了解教學動態，確定教學思路。

2、了解學生。教師應通過多種形式，調查了解學生英語知識的掌握程度、思想狀況及行為習慣等實際情況。

3、制訂計劃。以新課標、大綱和教材的要求及學生實際情況為依據，制訂切實可行的學期教學計劃。計劃應包括：(1)學期教學總體目標(含知識、能力、行為習慣及政治思想品德等)；(2)教材及學生情況分析；(3)全學期的總體設想、具體措施(尤其是針對特殊情況進行的改進性教學措施)及學科活動(包括課內、課外各種形式的活動)；(4)教學進度表(包括各單元的課堂教學重點、難點、課時分配、時間起訖等)。

4、認真備課。著眼單元整體，分課時備課。備課提前量為2-3課時。根據新課標、大綱和教材的要求及學生實際，制訂切實可行的教學目標，設計好教學流程，寫出教案。

教案內容包括：(1)每單元、每課時的教學目標(包括知識、能力、政治思想品德等多元化目標)；(2)教學重點和難點；(3)教學步驟(要符合學生的身心特點和學習規律，體現教師的主導作用和學生的主體作用)；(4)當堂測試題和適量的課后作業(要注意內容的針對性、形式的多樣性、難易的階梯性，并盡可能貼近生活，緊跟時代)；(5)板書設計；(6)教具的使用；(7)時間分配。

５、教具的準備。所有教具(包括錄音帶的制作、投影片的準備、教學掛圖、小黑板、簡筆畫、實物或模型及多媒體輔助教學等均應課前認真準備好)。

６、設計好預習提綱。根據教材內容的重點、難點，精心設計預習提綱，布置學生預習(不同層面的學生要區別要求)，努力培養學生的自學能力。

７、堅持集體備課。每周在個人準備的基礎上，進行一次集體備課活動(可按單元或相關教學內容集中進行)，討論教學重點、難點和教學方法。集體備課要做到：(1)定時間、定地點、定內容、定中心發言人；(２)每次集體備課活動均要有詳細的記錄；(3)研究確定的統一內容應在各人的教案中有所反映；(4)中心發言人的教案及活動記錄要交學校存檔。

二、課堂教學

１、教師上課應當語言親切、舉止文明、精神飽滿、教態自然、感情洋溢。關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

2、積極倡導“任務型”的教學途徑，將英語教學目標整合到一個或多個具體的活動任務之中，利用現代教育技術，拓展學生學習和運用英語的渠道，拓寬學生的文化視野，發展他們跨文化交際的意識和能力。

3、教師要盡量使用英語組織教學。表述簡潔、清楚、準確，注意教學的嚴謹性；板書清晰、規范、美觀。

4、根據課型特點，采用相應教法，上好類型課。話題課重在訓練語言交際能力；篇章課重在整體理解和閱讀能力的培養；復習課重在知識網絡的構建和能力的遷移訓練。

5、要充分發揮教學目標的“定向”、“控制”、“檢測”和“反饋”作用；要根據目標設計問題情境，并將問題情境轉化為活動情境，從而在良好的活動情境中完成教學任務；既要按課時計劃上課，又要不拘

泥于教案，根據學生實際，靈活地開展教學活動；準時上課、下課。

6、要遵循課時安排的高頻率原則，保證教學質量和效果。要充分體現英語的技能特點，正確處理好四個關系：(1)講與練；(2)聽說與讀寫；(3)語言知識與語言運用能力；(4)課本知識與課外閱讀。把握好三個環節：(1)講解簡明扼要，深入淺出；(2)示范到位，要求具體，可操作性強；(3)操練形式多樣、有效，使學生在語言實踐中學習知識，掌握技能，發展能力。學生的語言實踐活動(口、筆頭)時間至少要占課堂時間的三分之二。

7、要注重教學信息反饋。每節課要安排一定時間，檢查學生預習、復習情況，檢測課堂教學內容的掌握情況，發現問題及時補救。

8、要面向全體學生，做到拔尖與抓差相結合。處理好普及、拔尖和抓差的關系，教學要求要有梯度，使不同層面的學生均有所得，為學生的全面發展和終身發展奠定基礎。

三、課后教學活動

1、布置形式多樣、數量適中的作業。作業的要求要具體(對不同層面的學生區別要求)，檢查措施要落實，批改要及時，講評要到位。

書面作業須全批全改，錯的地方要求學生訂正。評分要規范，統一用A、B、C、D四個等級，并注明批改日期。提倡面批，及時做好批改記錄。

2、對學生的學習情況要經常調查分析，及時抓差與拔尖。有計劃有指導地安排有潛能的學生進行泛讀或向其提供一些能力要求較高的習題，努力培養他們在英語學科上冒尖。

對暫時學習有困難的學生要在摸清原因的基礎上及時指導。輔導形式要多樣，以個別、小組輔導為主；要分專題、分層次、有針對性，重在講究實效。

3、組織生動活潑的課外活動。各年級每學期至少舉行一次有一定規模的活動，其形式可為演講估、唱歌、對話或課本劇的表演及各種知識能力競賽等。要鼓勵并指導學生成立課外興趣小組，辦好墻報和搞好“英語角”活動等，努力激發學習興趣，使學生的個性得到充分發展。

4、提倡寫教后感。課后記錄教學中的經驗、教訓和體會，作為以后教學的參考。

5、要堅持相互聽課。每人每學期至少聽20節課，每課要有記錄，并認真寫出聽課感受。每人每學期至少上公開課或研究課一節。教研組或備課組要認真組織評課并作詳細記錄。認真學習教育教學理論和專業知識，積極投身教改實驗，每人每學年撰寫教學論文或經驗總結一篇，并存入業務檔案。

四、評價與測試

1、考試命題應以“新課程標準”、“教學大綱”和教材為依據，結合學生實際，既要考查知識，更要考查能力。試題覆蓋面要廣，難易適度，針對性強。考試要有利于調動學生學習積極性。要注重對學生平時成績的考查。平時成績要有記載，并在學期成績中占一定比例。

2、考試分口試和筆試兩種形式。須重視聽力和口語能力的測試。

3、考試前要幫助學生訂出復習計劃，強化指導、督查、保證復習效果；考試后，要及時認真批閱試卷，做好統計、分析，必要時，有針對性地調整教學計劃。

4、要體現學生在評價中的主體地位，注重形成性評價對學生發展的作用，要引導學生注重自身縱向評價，使其看到自己的成功和進一步努力的方向。

5、要注重評價方法的多樣性和靈活性，要注意評價結果對教學效果的反饋作用；終結性評價講要特別注重考查學生綜合運用語言的能力。

第三篇：初中音樂學科教學常規

初中音樂學科教學常規

一、教學準備

1、制訂教學計劃

認真學習《音樂課程標準》，明確本學段教學目標、本學段四個領域的學習內容和標準，熟悉所任年級教材，分析教學內容，分析學生情況，在此基礎上，根據《課標》的要求和本校實際情況，制訂出學期、單元教學計劃，教學計劃要求在每學期開學后一周內完成。具體包括以下幾個方面：

（1）教學對象分析

①學生對基礎知識和基本技能的掌握情況 ②學生學習音樂的習慣、興趣、方法和心理 ③優秀生、學困生的學習特點及所采取的措施（2）本學期的教學要求

①認真學習本學期教材內容，確立本學期教學總體目標 ②結合學生實際，設計各單元的具體教學目標 ③列出本冊教材各單元的重、難點（3）提高教學質量的具體措施

以音樂教學的五種基本原則（音樂本位、協同融合、創造發展、情感體驗和主動參與原則）為依據，從學生實際情況出發，采用合理的方法提高教學質量。

（4）教學進度

寫出單元和課時的教學時數，包括音樂實踐和檢測等時間安排。

2、備課

音樂教師備課，應遵循“以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，注重個性發展”的基本理念，體現以學生為主體，以審美實踐為主線，發展學生的興趣和能力為主題，用“合格教育”的目標治教，用“適合學生”的方法施教，用“所有的學生都能學好”的信念從教，讓音樂屬于每個學生。

（1）認真研讀課標、教材和參考書，了解學生知識、能力、情感等情況。

（2）挖掘教材的審美功能和教育意義，確定教學目標，根據教學實際情況確定教材的重、難點。

（3）教學過程的設計應從落實教學目標的要求出發，注重音樂體驗，設計各個教學環節，運用各種教學方法。

（4）音樂教學要與現代教育技術結合，運用各種媒體技術和網絡信息。

（5）上課前必須檢查各種教學用具，如：鍵盤樂器、各種媒體、教學光盤、磁帶及相關音樂資料等

（6）板書設計和活動設計要圍繞教學目標，有利于鞏固和反饋。

（7）積極參加集體備課。集體備課采取以個人思考為基礎，個人備課與集體備課相結合的方式，不可照搬照抄他人教案，不能以課件代替教案。

二、上課

上好每一節音樂課，是實現審美教育的關鍵。1．以音樂審美為核心，重視音樂實踐，培養學生個性發展，開發學生創造性潛質，提高學生創造能力，將音樂的知識和技能的教學有機地融合在音樂審美活動之中。

2．面向全體學生，因材施教。發揮教師的主導作用，建立平等互動的新型師生關系。以學生為主體，將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。

3．課前必須熟悉教案，作好充分準備，課堂上嚴防出現知識性錯誤。

4．運用現代教育技術手段，為教育教學服務。對教具運用自如，運用多媒體應講究效率和效果。

5．課前檢查和整理好自己的服裝儀表，穿著美麗大方整潔，提前到達教室等待學生。6．教案確定后，要嚴格按照教案內容上課，課后按教學目標檢查教學效果，及時總結每節課的成敗優劣和提出改進措施，寫好教學反思，反思字數不限。

7．歌唱教學：

（1）要體現“以情感人，以美育人”的原則，要有愉悅性。

（2）教師的范唱、伴奏、動作示范要講究聲情并茂，學生的歌聲、動作、行為要講究美感。

（3）要對學生進行科學的發聲訓練，提倡“高位置的輕柔的歌唱”，注意對變聲期的嗓音的保護。

（4）重視、加強合唱教學，使學生感受多聲部音樂的豐富表現力，培養群體意識及協調、合作能力。

8．器樂教學

（1）按課程標準要求組織“器樂進課堂”活動，提高學生對器樂學習的興趣，開發學生的智力，提高學生對音樂的表現能力。

（2）以具有固定音高的樂器為主。如：豎笛、電子琴、口琴及口風琴等。（3）器樂教學應與唱歌、鑒賞、創造等教學內容密切結合。9．欣賞教學

（1）欣賞教學要以音樂為本，從音響出發，以聽賞為主。采用多種形式引導學生積極參與音樂體驗，引發想象和聯想。

（2）教師的講解、提示，力求簡明、生動，富有啟發性。

（3）激發學生聽賞音樂的興趣，使學生養成聆聽音樂的良好習慣，逐步積累鑒賞音樂的經驗，鼓勵學生對音樂有獨立的感受與見解。

10．注重教學策略（1）創設情境

創設問題情境、模擬生活情境、設置比較情境、利用語言、光線、美術、實物、音源等來創造情境。

（2）重視體驗

①重視體驗的獨立性 ②重視體驗的過程性（3）強調探究

①探究性學習的設計環節 ②探究性學習的方法步驟 ③探究性學習中的教師角色（4）關注合作

①建立新型的師生合作 ②加強學生間的合作 ③提倡教師間的合作（5）加強綜合

加強以音樂為主體的學科綜合。

三、學法指導和習慣養成 1．指導學生做好課前準備工作：（1）準備好課本、樂器等上課工具。（2）指導學生收集、了解相關音樂資料。2．課堂學習

營造藝術氛圍，引導和鼓勵學生大膽探索，積極參與交流討論和互相評價。3．課后練習：

鼓勵學生課外欣賞一些好歌名曲，培養學生熱愛音樂，追求高雅情趣的習慣。

四、課外活動

課外音樂活動與音樂課相比，內容更豐富，天地更廣闊，而且更多地涉及到藝術審美的個性與特長。加之形式多樣富有活力，所以歷來是深受學生喜歡與歡迎的教育形式，是學校教育中不可缺少的重要組成部分。

1．課外活動（根據本校的實際情況）可以組織合唱隊、口琴隊、笛鼓隊、打擊樂隊、軍樂隊、舞蹈隊、藝術團等。

2．有計劃地開展“大合唱”、“歌詠比賽”、“學生音樂會”、“音樂欣賞會”、“音樂墻報”、“校園集體舞活動”及各種音樂知識講座等活動。

3．各項活動應以豐富學生的課外生活、擴大學生的藝術視野為目的，各個活動小組均應有專業人員負責輔導、排練。

五、教學評價

音樂課評價應充分體現全面推進素質教育的精神，貫徹《課程標準》的基本理念，著眼于評價的教育、激勵與改善的功能。通過科學的評價，有效地促進學生發展，激勵教師進取，完善教學管理，推動音樂課程的建設與發展。

1．評價內容

（1）對學生的評價應關注情感態度與價值觀，知識與技能方面，還應考察學習過程與方法的有效性。

（2）對教師的評價主要是教育思想、業務素養、教學態度、教學方法和效果、教學業績（含課外音樂活動）及在師生的交往與溝通中是否愛護和尊重學生等。

（3）課程管理和課程發展：學校領導重視音樂教育，學校藝術氛圍濃厚，開足開齊音樂課、配有專職音樂教師、音樂教學設施配套齊全、課外音樂活動開展有聲有色。

2．評價方法

（1）在音樂教學的實踐過程中，可采用觀察、談話、提問、討論、抽唱（奏）等方式進行。

（2）對學生的音樂興趣愛好、情感反應、參與態度、交流合作、知識與技能的掌握情況等采用定性評價和量化測評。

學生音樂課成績評定，除了采用百分制或等級制外，還應結合評語一并給予評定。3．考核項目

（1）考核內容分兩大塊：考試和考查

平時考查：根據學生上音樂課的態度、表現以及音樂的素質來評定等級。（2）學期考核：面試和筆試

①面試：采用指定曲目或自定曲目考核學生的技能。②筆試：設計聽力題和知識題來檢查學生知識掌握的情況。

第四篇：音樂學科教學常規要求

音樂學科教學常規要求

音樂課是進行美育的重要手段之一，是培養學生全面發展的重要組成部分，它對于培養學生的審美能力，陶治高尚的道德情操，促進智力與非智力等因素的發展，具有重大作用。

一、備課

(一)認真學習《上海市藝術課程標準》《上海市中小學音樂課程標準》，深入理解、掌握《大綱》的精神實質與內容要求。

（二）認真鉆研教材；

1．深刻理解教材，把握教材要領。

2．充分挖掘教材的教育意義并確定教材的重點和難點。

（三）結合學生實際，提出確切的教學目的和要求。

（四）根據教材內容、目的、要求，選擇適當的教學方法，進行教案設計。

（五）鉆研教材，除了對唱歌、欣賞教學中的歌曲、樂曲進行分析外，還應對發聲練習、視唱練習、樂理知識、欣賞常識等教材進行分析，掌握它們之間的內在聯系，使各部分教材的內容在教學中能互相配合，融會貫通。

（六）寫好教案：

1．確定教學目的要求。在確定教學目的時，要注意教材之間的有機聯系，作出系統的安排，要寓思想情感教育于教學之中。

（1）體現教師通過教學怎樣加強音樂基礎知識教育、培養音樂才能和發展學生智力。

（2）體現教師通過教學要求學生掌握哪些音樂知識與技能。

（3）包括音樂的基礎知識與技能的訓練，能力培養和思想教育等內容。2．分析教材。

（1）對所教歌曲和樂曲進行分析，使學生掌握其藝術特點。

（2）通過對藝術特點的分析，向學生傳授音樂知識與技能，并進行思想情感的教育。

（3）通過分析教材掌握歌（舞）曲的音樂形象。通過體裁、結構、風格以及旋律、節拍、節奏、速度、力度等表現手段的分析，進一步理解歌曲、樂曲所反映的內容、主題思想和它所描繪、刻畫的情景。（4）提出重點和難點。3．設計教學過程。

（1）教學過程應包括教學步驟、教學時間的分配與教學方法的選擇等。（2）教學過程的設計應當從落實教學目的要求出發。（3）在教學過程中，教學方法的選擇包括：

A．根據學生年齡特點，遵循藝術本身的規律進行教學。B．采用多種形式的聽、唱、記、寫練習法。C．加強聽辯訓練，啟發形象思維能力。D．正確范唱。

E．充分發揮教師的主導作用，使學生始終沉浸在音樂作品所規定的情感之中。

（七）準備教具：

課前準備好教具是保證教學順利進行的前提，教案中應寫清教具名稱及件數。

（八）課后記載： 教案確定后，要嚴格按照教案上課，并在課后按教案的教學目的要求檢查教學效果。

通過對教學的檢查與分析，把教課的收獲、優點和發現的問題記錄下來，作為下節課核訂教案的參考。

二、上課

上好一節音樂課，是實現美育教育的關鍵。

1．組織教學，安定課堂情緒，根據不同年級學生特點，采取不同教學方式方法。2．課前必須認真熟悉教案，作好充分準備，課堂上絕不能出現知識性錯誤。3．發揮教師的主導作用并積極調動學生的學習主動性。

4．必須重視知識傳授、技能訓練與趣味性的合理結合，充分體現音樂課特點。5．寓政治思想教育于教學過程中。

6．音樂課內容包括唱歌、音樂知識、欣賞幾個部分。每一節課均應兼顧以上方面，并考慮各自的系統性。

7．對所教內容的各個部分所占時間應安排恰當，處理好主體與支流的關系。8．進行科學的發聲訓練，杜絕“喊歌”，保護嗓音，注意對變聲期的保護。9．對新教學法運用恰當，不生搬硬套，善于創新與改革。10．對教具運用自如，注意實際效果。

11．教態自然大方，教學語言清楚、邏輯性強，用普通話教學。

三、作業布置與批改

根據教材和學生的具體情況，并結合學生的音樂興趣，因材施教，加強學生對學習方法的指導。音樂學科在作業布置與批改上有其獨特性，大多作業“口頭性”比較強，所以教師在課堂上用豐富的語言和動作吸引學生的注意力激發他們的學習樂趣產生學習欲望，這樣在作業的布置中就為作業的完成打下了一個良好的基礎，同時為了更好的完成教學，為了體現評價的民主性與學生的參與性，各班級分成若干個“音樂學習活動小組”，把學生組織起來自己選出本組小組長，由老師的抽查變成了學習小組長的——檢查。并在教學中由幾個小組長共同評價本班級同學唱歌的等第。有部分年級還有很少的有特點的書面作業，比如 “歌詞創編” “節奏創編”“我選美文我配樂”的創作活動，在作業中充分體現了學生的創作能力，同時在活動中還組織學生演唱自己創作的作品，體現學生個性，爭當校園小歌星，教室內大家一起欣賞，大大增強學生學習音樂的樂趣。

四、輔導

課外音樂活動與音樂課相比，內容更豐富，天地更廣闊，而且更多地涉及到藝術審美的個性與特長。加之形式多樣富于活力，所以歷來是深受學生喜愛與歡迎的教育形式，是學校教育中不可缺少的重要組成部分。輔導可采用集體輔導和個別輔導相結合的形式，根據具體學生的實際情況，并結合學生的音樂興趣，因材施教，加強對學生學習方法指導。

五、評價

對學生的成績必須進行全面考核，即對所學過的歌曲（包括方法）、音樂知識（含樂理）、欣賞知識、等分別進行考查，方式可多種多樣。1．個別考核。（一些屬于理論性的，可以采取筆試。）

2．加強平時考查，增強學生平時學習的積極性。分成音樂小組，對所學內容組內自己評價，并做適當檢查。

3．在平時考核中，考核對象與考核內容應有明確的針對性與目的性。

4．考試方法、內容盡量注意趣味性，避免單調、生硬的做法，不加重學生的負擔。

第五篇：中小學音樂美術教學常規

中小學音樂

一、備課

新課程下的音樂教師備課要做到以下幾個方面：

1、備計劃。根據《課程計劃》的要求，制訂學期音樂學科教學計劃。具體內容包括（1）班級情況分析；（2）教材分析；（3）教具與學具準備；（4）教學進度安排；（5）教學措施。

2、備《課標》。根據《音樂課程標準》的規定，從課程目標（情感態度與價值觀、過程與方法、知識與技能）、教學領域（感受與鑒賞、表現、創造、音樂與相關文化）到內容標準（1-2年級學段、3-6年級學段、7-9年級學段）三方面明確學科教學要求和學段教學要求。

3、備教材。了解和熟悉音樂教材的編寫思想、原則和體例，把握教材在縱向方面的知識點以及橫向方面的結合點，明確教材的重難點。

4、備教法。根據教學內容的特點，確定適當的教法。

5、備學法。引導學生用自主、合作和探究的方式學習。

6、備教具。教師要根據教學需要和本校實際，選用好課堂教學樂器，并運用好配套教學音響資料。

7、備學具。要為學生選用適當的課堂教學樂器或其它用具作為學具，以幫助學生音樂學習，提高學習效果。

8、備示范。即備唱、備奏、備舞。教師要在課前認真練習所教的歌曲內容，以使自己在課堂上能駕輕就熟。

9、備講。就是要求教師精心設計教學語言，生動形象，富有情感，能調動學生的情感。

10、備寫。要求教師精心設計自己的教案，認真書寫，字跡工整。并能設計好教學板書，做到畫龍點睛，富有美感。

二、上課

根據新課程的理念，上課應做到以下十個方面： 教師教學行為

1、教學目標明確，三維并重，全面統整，明確具體，實在可行。

2、教學媒材適當，典型精煉，視聽優質，貼近學生，有效利用。

3、教學過程流暢，新穎巧妙，生動有趣，緊湊連貫，互動充分。

4、教學方法多樣，形象直觀，手段豐富，專業熟練，示范得當。

5、教學評價得體，滲透人文，注重過程，激勵發展，親和力強。學生學習行為

6、學習態度端正，全體參與，全程參與，喜愛課堂，喜愛音樂。

7、學習注意力好，注意集中，狀態投入，善于聆聽，善于體驗。

8、學習方法改變，自主構建，個性創造，能夠合作，樂于探究。

9、學習過程輕松，積極主動，情緒愉悅，循序漸進，充分實踐。

10、學習效果良好，體驗獨特，見解獨到，兩基掌握，發展提高。

三、作業

音樂作業應注重實踐性和音響性，注意難易適當。其內容為：根據教材內容，安排學生的聽、唱、奏、寫（創作）、表演等實踐活動，可以輔以少許的書面練習。

四、輔導

音樂學科的輔導要體現音樂課程標準的基本理念，即既要面向全體學生又要關注學生個性發展的原則。在注重大面積教學的同時，又要注意培養少數尖子，使之得到更好的發展。

1、在教學中要按《課程標準》的要求和教育行政部門的要求，組建成立各種音樂社團，如：合唱團、舞蹈隊、樂隊、戲劇隊等，以便于有針對性的輔導，培養學生的興趣愛好特長。

2、有固定的訓練時間和場地，有必要的教具和學具，確保活動順利開展。

3、每期舉辦藝術節、音樂會和文藝匯演等活動，鼓勵學生在藝術實踐活動過程中學習音樂，陶冶情操。

五、教學評價

音樂學科的評價要充分體現《音樂課程標準》的基本理念，著眼于評價的教育、激勵和改善的功能。

1、形成性評價與終結性評價相結合。

音樂教學的實踐過程，是評價的一個重要方面，應予以充分的關注。在教學過程中經常進行，可采用觀察、談話、提問、討論、抽唱（奏）等方式進行。

2、定性評述和定量測評相結合。

音樂教學活動中，對學生的音樂興趣愛好、情感反應、參與態度、交流合作、知識與技能的掌握情況等，可以用較為準確形象的文字進行定性評價，也可以根據需要，進行量化測評。

3、自評、互評與他評相結合。學生和教師的自評、師生之間和教師之間的互評、學校和上級主管部門對教師的評價、家長對教師的評價以及師生和家長對學校音樂教學工作和音樂課程的評價，都是重要的評價方式。

中小學美術

一、備課

1、備計劃。根據《課程計劃》的要求，制訂學期音樂學科教學計劃。具體內容包括（1）班級情況分析；（2）教材分析；（3）教具與學具準備；（4）教學進度安排；（5）教學措施。

2、備課標。根據《美術課程標準》的規定，明確美術學科教學的總目標及按美術學習活動方式劃分的四個學習領域（造型·表現、設計·運用、欣賞·評述、綜合·探索）在九年義務教育階段所分的四個學段（第一學段：1-2年級；第二學段：3-4學段；第三學段：5-6年級；第四學段：7-9年級）的具體要求。

3、備教材。了解和熟悉美術教材的編寫思想、原則和體例，把握教材在縱向方面的知識點以及橫向方面的結合點，明確教材的重難點。

4、備教法。根據教學內容的特點，確定適當的教法。

5、備學法。引導學生用自主、合作和探究的方式學習。

6、備教具。教師要根據教學需要和本校實際，選用好課堂教學所需的圖片、畫室、畫板、紙張顏料等，并運用好配套教學輔助資料。

7、備學具。就是要根據教學需要和本校學生實際選用課堂教學所必需的工具、材料或者其它用具作為學具，以使美術課堂教學效果得到保證。

8、備示范。即備畫、備做。教師要在課前認真練習所教學的內容，并從學生的角度去體會，以掌握本課的教學要領。

9、備講。就是要求教師精心設計教學語言，生動形象，富有情感，并能調動學生的情感，有親和力。

10、備寫。就是要求教師精心設計自己的教案，認真書寫，字跡工整。并能設計好教學板書、教學范畫，做到畫龍點睛，富有美感。

二、上課

教師教學行為

1、教學目標：三維并重，全面統整，明確具體，實在可行。

2、教學媒材：典型精煉，視聽優質，貼近學生，有效利用。

3、教學過程：新穎巧妙，生動有趣，緊湊連貫，互動充分。

4、教學方法：形象直觀，手段豐富，專業熟練，示范得當。

5、教學評價：滲透人文，注重過程，激勵發展，親和力強。學生學習行為

6、學習態度：全體參與，全程參與，喜愛課堂，喜愛美術。

7、學習注意力：注意集中，狀態投入，善于觀察，善于想象。

8、學習過程：積極主動，情緒愉悅，循序漸進，充分實踐。

9、學習方法：自主構建，個性創造，能夠合作，樂于探究。

10、學習效果：體驗獨特，見解獨到，知技掌握，發展提高。

三、作業

美術作業包括課內作業、課外作業和考試作業。教師在批改作業的過程中要特別注意學生對教學要求的掌握情況和共同的優缺點，可以給學生寫評語，也可用分數或等級的方法進行評定，以促進學生學業的不斷進步。

四、輔導

美術教學最常見的輔導形式就是組織課外美術活動小組。可以班、年級或全校成立興趣小組，也可分別組織專業小組，如水彩、水粉、國畫、剪紙、手工、編織、泥塑、雕刻、書法等。在輔導中一是要有相對固定的老師、場地和必要的器材作保障；二是要堅持每學期組織校內的美術作品展覽；三是要積極參加由教育行政部門組織的各類美術競賽活動；四是要多讓學生參觀一些校外高水平的美術展覽，以開闊學生的視野。

五、教學評價

美術教學評價是促進學生全面發展，改進教師教學，促進美術教學不斷發展的重要環節。其評價的依據是美術課程標準。在評價中，應以學生在美術學習中的客觀事實作為評價基礎，注重評價與教學的協調統一，尤其要加強形成性評價。既要關注學生掌握美術知識技能的情況，更要重視對學生美術能力、學習態度、情感與價值觀等方面的評價。強化評價的診斷、發展功能及內在激勵作用，弱化評價的甄別與選拔功能。

1、要重視學生的自我評價。學生自我評價可采用問卷形式，也可采用建立學生學習檔案的方式。學生在學習檔案中收集美術學習全過程的重要資料，包括研習記錄、構想草圖、設計方案、美術作業、相關美術信息、自我評價以及他人評價的結果。

2、注重學生對美術活動表現的評價。美術活動表現評價要求通過觀察、記錄和分析學生在美術學習中的客觀行為，對學生的參與意識、合作精神、操作技能、探究能力、認知水平以及交流表達能力等進行全方位的綜合評價。可采用個人、小組或團體的方式。可在學習過程中進行，也可在學習結束后進行。評價結果以簡單的形式記錄，并給予學生恰當的反饋。

3、采用多種評價方式評價學生的美術作業。評價呈現方式可以是分數或等級，可以是評語，也可以采用評語與等級相結合的方式，還可以采用互評或座談等方式，充分肯定學生的進步和發展，并使學生明確需要克服的弱點和發展方向。

4、注重建立教師提高的評價體系。強調教師對自己的教學行為的分析和反思。建議美術教師在每一單元教學結束后，記錄教學體會、教學成果以及需要改進之處。