第一篇：王集二中常規檢查細則

王集二中常規檢查細則

一、檢查職責：

1、嚴格按規定條款，認真檢查學生的學習、生活、紀律、安全等情況，不得漏缺。

2、按規定標準扣分，并詳實記錄檢查過程扣分原因。

3、檢查要落實到實處，認真記載，每天班會課上半時在廣播里公布當天檢查存在問題及扣分情況（包括宿舍管理員檢查宿舍情況），周末做好小結，下周一班會課向全體學生總結。分年級按得分高低評出當周文明班級（每年級不超過班級總數的1/4），總得分低于38分的不得被評為文明班級。

4、正確處理好檢查中發現的問題，必要時主動和班主任、校警、宿舍管理員、餐廳管理員、廁所管理員、自行車管理員聯系，重大事件及時向學校反映，切實組織好當周學生的學習和生活。

5、對學校工作慎重提出建議。

二、檢查內容、要求和扣分標準（滿分為40分）

1、出勤與出入校：每天早晨走讀生到校時間后，預備后、晨讀、晚自習和午休各檢查一次出勤情況（病、事假已辦理手續除外），缺席一人扣2分，遲到一人或早退一人各扣1分。學生進入校園后，任何同學不得隨意外出，強行外出的每人次扣5分。

2、自習課紀律：自習課和空課都要檢查紀律，除早自習讀書外，其它自習、空課必須安靜，如發現講話、下位、隨便外出和影響他人學習的扣2分。兩人或兩人以上嬉戲、吵鬧扣2~5分。

3、出操與集會：出操與集會要做到快、靜、齊（上、下樓梯可輕聲漫步靠右行，確保安全），不靜、不齊，有一人扣1分，整體不齊的扣2~5分。做廣播操不認真或無故不出操，一人扣1分，整體不認真扣2~5分。

4、教室管理：每天晨讀、午休、課外活動檢查一次教室，教室內外平時發現亂丟紙屑、果殼、瓜子等雜物、水泥地面塵土較多，桌凳、學習用品、掃帚等擺放不整齊的，門窗玻璃不明亮的，墻壁有蜘蛛網或有泥點、灰塵等污跡，酌情扣1~3分。在教室查到兇器或其它禁帶物品的每人次扣10分。教室布置較亂或破損嚴重的扣2~3分。

5、保潔區及其它衛生：每天晨讀、午休、課外活動要檢查一次保潔區、廁所、辦公行政用房，垃圾池的衛生，餐廳衛生每次飯后打掃之后檢查，做出恰如其分的評價，凡是有紙屑、果殼、食品袋等雜物扣2~3分。果殼箱未及時清理，垃圾池四周不干凈的，行政辦公用房打掃不干凈，物品未整理好，門窗玻璃較臟的扣2~3分。餐廳、宿舍、廁所單獨考核，各設置5分，每周末將打分情況交德育處。

6、公物、水電、自行車管理：教室門窗玻璃、桌凳、照明設備等如有損壞、丟失、除賠償外，將酌情扣2~3分。放學期間、上操及其它不需亮燈時間，教室要及時熄燈，否則，亮一盞扣1分。自行車要放到指定的位置，要整齊有序，專人管理，及時落鎖，雜亂無章，有一輛扣班級1分，不按規定放置，學校可暫扣其自行車，并加強教育，各班還要注意自行車放置區的保潔。

7、學生儀表：學生不穿奇裝異服，不披衣散扣，提倡穿校服，男生不留長發、不染發，女生不燙發，不戴首飾，注意個人衛生。以上違者一人扣1分。

8、文明守紀與尊師愛校：學生必須遵守守則、規范和各項校紀校規，做到不隨便大小便，不隨便撕扯學校布告標語，不隨手亂畫，不玩游戲機，在校園內騎自行車，違者扣3分。學生必須對學校的全體工作人員尊敬，有禮貌。凡頂撞、侮辱、謾罵、毆打教職工的，發現一次扣班級10分。情節嚴重的，并唆使家長來校取鬧的，造成影響的扣班級15分。在上學期間打架、上網、吸煙、喝酒，發現一人扣班級10分。帶手機、MP3、MP4入校一律沒收，并扣該班級3分。伸手向外買飯，發現一人扣2分。宿舍檢查扣分以宿舍管理員檢查為準。借別人走讀證外出發現一次扣3分，把走讀證借給別人扣3分，發現2次，走讀證收回。

9、如發現安全事故，護導組協商視情節加重扣分，情節特別嚴重的取消班主任當年的評先評優資格。注：

1、護導人員除按上述規定內容檢查外，還要配合學校抓好當周的中心工作，值勤學生要秉公辦事，不徇私情。

2、周五下午離校前各班級均要正常打掃。

3、好人好事提出表揚，不加分。二O一O年九月修訂

第二篇：衡東二中教學常規檢查方案

衡東二中教學常規檢查方案

為規范教學常規檢查，督促全體教師落實教學常規，提高教育教學質量，特制訂本方案。

一、教案檢查

1、高中部語文、數學、英語教案由各年級相應科目備課組長負責檢查；高中部其他科目教案均由本組教研組長負責檢查；全校體藝、信息技術科目教案均由體育組教研組長負責檢查；初中部教案分年級由各年級組長負責檢查。

2、跨頭教學的教案檢查根據任課教師辦公所在地點確定其檢查所在的部別、年級。

3、高中部年級組長負責監管本年級的教案檢查工作，每學期至少全部檢查或部分抽查本年級任課教師教案一次。

4、除高三年級外，其余各年級的教案檢查均以教案本為依據，書寫在試卷或者教輔資料上的內容都不得算作教案。打印教案不得用于檢查。

5、教案檢查必須堅持實事求是的原則：跨不同年級、同一年級不同層次班級教學的教師教案數量必須以教案本上的實際教案數量為依據計算，有實際書寫的跨頭教案才計算，不得無中生有。教案檢查不能按教師課表課時數量簡單相加來計算，除以教案本為依據外，還應扣除當月因放假或考試等其他原因而未書寫的教案數。

6、教案檢查人員每次檢查都要在教案本上相應頁碼加蓋教案檢查專用章、標記檢查時間。

7、教案檢查人員要認真負責、客觀公正地完成好檢查任務，每次檢查都要寫好檢查情況小結，將檢查結果送交教導處。并在檢查后參加教導處組織的碰頭會議，及時反饋情況，以便于發揚優點，表彰先進，發現問題，加強整改。

8、教案檢查人員每次檢查給予20元的報酬。

二、作業批改

1、由教導處組織學習委員對全校科任教師作業批改情況每月檢查一次。

2、各年級作業批改情況分月送各年級組長查閱。

三、聽課

1、教師隨堂聽課或參加教研活動聽課都要在班級聽課登記本上登記好姓名、日期。

2、教導處每月組織工作人員對教師聽課情況進行統計，期末進行匯總。

3、教導處統計聽課工作人員給予每次每班1元的報酬。

衡東二中教導處

2012年10月6日

第三篇：細抓教學常規

細抓教學常規 形成優良校風

2012年3月28日，深圳市龍崗區教育局平湖街道教育辦公室林曉峰主任一行12人蒞臨鵝溪小學進行教學常規檢查。首先由語文、數學、英語、綜合科教研員領導各小組分別進入各個班級進行相關課程的聽課。其中林曉峰主任還親臨六(2)班對鵝溪小學老師的教學進行現場聽課。隨后四科教研員小組成員分別集中對鵝溪小學教師的備課本、聽課本、各科組計劃及學生的各項作業進行了細致檢查。最后，經過檢查，各科教研員對鵝溪小學教師的常規教學工作給予了充分肯定。他們表揚了鵝溪小學老師能做到認真備好、上好每一節課，關愛每一位學生。教案的教學環節科學緊湊，條理清晰，能夠充分體現學生主體地位；聽課記錄層次分明，重點突出，能夠針對教學設計、教法及學法上的亮點與不足做出合理評價，并提出改進建議；很多老師能夠準確把握教學中存在的問題，并提出詳實有效的整改措施；作業批改及時，并給予學生鼓勵性評語。

今后，平湖街道鵝溪小學教師將不負上級領導期望，進一步加強學校常規管理，深化教育改革，形成良好的校風、教風和學風，為教育事業做出更大的貢獻。

促成長 搭平臺 專業引領展風采--實驗小學開展“骨干教師示范課活動”

為深入開展教學改革，提高課堂教學水平，充分發揮骨干教師的引領、示范、輻射作用，同時給全校教師一個共同學習、共同提高的機會，3月14日臨沂第八實驗小學開展了“骨干教師示范課活動”。在此次教學活動中，骨干教師們高度重視，把此次活動當作課堂教學研究、展示自己教學水平的絕好機會，認真備課，精心施教。六位老師出色的示范課讓所有參與活動的老師受益良多。通過聽課、評課和相互研討，極大提高了廣大教師尤其是青年教師教學能力和業務水平。

小鍋飯”燒出“大教育”

——學校巧借“教師成長共同體”搭建師生成長大舞臺

伴隨著溫暖的春風，臨沂湯莊實驗學校教學改革駛入希望的春天。在這個萬物萌發、充滿生機的季節，學校召開了“教師共同體"成立動員會，學校全體骨干教師、教學新秀、教研員、備課組長齊聚一堂，共同研究通過了“教師成長共同體”實施方案、工作制度和工作計劃。“教師成長共同體”以學科為單位為每位教師制作“小鍋飯”，為教師成長搭建了一方互助合作、共同進步的舞臺，同時也為學生成長、教育均衡發展打下了堅實的基礎。

學而有友必不孤

學生成長、學校進步都離不開教師的成長進步，在當前信息急劇膨脹的時代，教師的成長不能不僅僅靠“自學”，那種“閉門造車”式的“鉆研”已經遠遠不適應時代需要了。為認真貫徹落實區教體局低重心教學策略研究的精神，促進教師共同發展，有效提高學校教育教學質量，積極培養骨干教師隊伍，推進區域教育均衡發展，臨沂湯莊實驗學校積極為教師的專業成長搭建多元平臺，以學科為單位組織成立了“教師成長共同體”，有效解決“學而無友必然孤”的難題，把志同道合，興趣相投的教師聚集起來，共同探索高效課堂新思路、共同研究課程改革新問題，共同為推進素質教育出謀劃策，使他們的教育理想與行動并軌，共同創造幸福的教育生活。

搭建立體平臺促共贏

學校孫校長告訴筆者，“教師成長共同體”就像一扇窗，幫教師打開了一個世界；“教師成長共同體”就是一座連心橋，讓教師互相學習，學校互相促進。團體中的每一個成員都互為榜樣，以加強課堂教學改革為主線，本著平等、互助、民主、尊重的原則，優勢互補，資源共享，共同成長，最終促進學校均衡發展，構建和諧教育，提高辦學水平。

為確保教師共同體建設工作順利開展，臨沂湯莊實驗學校建立健全校長、中層管理干部定期交流，“成長共同體”老師定期舉行活動的管理機制，利用公開課、課堂教學比賽、教學技能比賽、教學研討會、網絡課堂等方式開展相互聽課評課等活動加強橫向交流，實現信息共享，促進各學校教師之間相互學習共同提高。同時，各學科“共同體”的負責人及時將活動開展情況向市區教研員匯報，在教研員的知道下，把最先進的教學理念引入到 “教師成長共同體”里，實現縱向提升，讓“教師成長共同體”持續健康的發展。

一起成長更有勁頭

據了解，“教師成長共同體”的成員中，既有教研員、校長也有教研組長和普通老師；既有高級教師、教學骨干等老教師，也有一批在本地“小有名氣”的教學新秀、教學能手等青年教師。加入“共同體”的教師有著多重任務，他們肩上既擔負著自我成長、助人成長得擔子，也擔負著促進學生成長進而促進學校均衡發展的任務。加入“共同體”后，一些老教師、骨干教師表示又找到了奮斗的動力和源泉，而一些青年教師也找到了前進的方向，這種“一榮俱榮”的抱團成長讓廣大老師擺脫了“職業倦怠”，重新找回了“激情”。

蘇聯早期著名的心理學家維果斯基指出，人的發展既是個體的又是社會的，個體的知識建構過程和社會共享的理解過程是不可分離的。學習既是個性化行為，又是社會性活動，需要對話與合作。臨沂湯莊實驗學校按照“一個靈魂喚醒另一個靈魂”的思路，在成功推行學生“學習共同體”之后，又推出了”教師成長共同體”，下一步還要成立“家長成長共同體”，變“資源稀有”為“資源共享”，實現教師與教師、教師與學生、教師與家長、學生與家長面對面平等對話，甚至是思想的碰撞，讓智慧在碰撞中進出火花，讓思想在流淌中產生共鳴，在師生成長共同體中描繪出精彩的重彩。

目前，臨沂湯莊實驗學校已發展“心靈驛站”、“成長俱樂部”、“教研沙龍”、“名師工作室”、“互動空間”等多個學習共同體，隨著“成長共同體”如雨后春筍般出現，臨沂湯莊實驗學校師生也呈現出百花齊放的可喜局面，以人為本的“小鍋飯”也燒出了眾口可調的“教育盛宴”。

小學開展語、數、英、品生品社、藝體學科

課堂大比武

3月份，臨沂高都小學相繼開展語文、數學、英語、品德與生活（品德與社會）、音樂、美術、體育學科的高效課堂大比武活動。此次活動以羅莊區教體局構建自能高效課堂教育方針為指導，目的直擊自能高效課堂建設的落實。同時，凸顯臨沂高都小學自能高效課堂建設的特色，各學科主題鮮明，像語文學科的單元整體教學、數學學科的“20+20課堂構建”、英語學科的口語化等等。對課堂的評價采取教師評、學生評相結合的方法，讓學生參與評價，真正體現了學生是課堂的主角，也使本次的課堂評價更為科學。

近年來，臨沂高都小學抓牢課堂這一主陣地，本著凸顯高效、彰顯特色的原則開展了一系列的課堂教學活動。通過活動的開展老師們的上課、觀課、評課、議課的整體水平和能力得到了大幅度的提升，老師們磨課、研教的熱情被充分的調動了起來，培養了多名區級課改之星、市級教學能手、沂蒙名師，成果初顯。此次活動是這一系列課堂教學活動的又一成功舉措。

抓好“教干責任田”，激活“教學一盤棋”

新學期伊始，冊山街道中心小學推出教學管理新模式，實行教干承包“責任田”，要求率先帶頭任教考試學科，包靠弱班和弱師，扭轉成績落后的局面，這一舉措激發了廣大教師的教學積極性。

以往教干兼課，大多任教考查學科，由于忙于學校事務管理，有時上得還不正規，教學成績常“亮紅燈”。教干的教學質量不能給教師起到好的表率作用，影響了學校整體教學質量的提升。寒假前，學校廣泛征求教干教師的意見，傾聽到一線教師的呼聲，要求教干也要種好“責任田”，本學期，學校制定了《教干包靠班級制度》和《教干包靠弱師制度》等措施，給中層教干明確劃分一塊“責任田”，明白各自的分工，要求各中層教干積極任教考試學科，勇挑重擔，教學獎懲評估與個人成績和包靠班級掛鉤，這樣，加大了教干的危機感，增強了教干的責任心，提高了工作的積極性。

開學一周以來，各科室和各村小教干在學校管理的各個方面均有明顯成效，他們以一種主人翁的精神，真正參與到學校管理中，從而激活整個學校教學工作的不斷提升

落實“生本” 關注“師本” 追求“高效”

——小語文優質課評選活動圓滿落幕

根據全區小學語文優質課評選活動通知精神和我校工作實際，我校于3月5日舉行了辦事處級語文科優質課評比活動。本次比賽，一、二、三、四、五，五個年級，低中高三個年段兼顧；歷史故事、神話傳說、有趣童話、人物傳記，不同內容，多文體并現。六位各具特色的老師同臺競技，帶給聽課老師的不僅是一堂堂教學理念呈現的盛宴，更是一道道教學技能展示的大餐。培養學生學習習慣，交給學生學習方法，訓練學生學習能力，講課老師落實了“生本”的理念。聽課教師更關注了“師本”的發展。在評課環節，老師們不僅以生為本談教師課堂教學的環節處理和對學生的引領與啟發，更關注了以師為本的教師專業技能發展的研討和真誠交流。每位老師都能從講課教師的專長出發，探討更適合其講課思路和講課風格的教學設計，幫助講課教師在自己的個性特長里滲透新課改的理念，在技能發展的同時更能感受到課堂教學的自信和快樂。

當學生自信樂其學，教師揚擅樂其教，那么我們的自能課堂才能真正實現我們所不懈追求的“高效”。

希望新春的播種能收獲金秋的碩果。

用字規范化 最美“啄木鳥”

——臨沂六小開展“最美啄木鳥”評選暨成果展示活動

草發新綠，柳吐嫩芽。新學期伊始，為積極響應區教研室“規范社會用語用字共建美麗羅莊”啄木鳥行動的通知精神，營造我校“講普通話、寫規范字、用文明語”的濃郁氛圍，促進轄區推普工作的深入開展，在我校假期啄木鳥行動的基礎上，于2月26日至 3月2日

與全處范圍內開展了臨沂六小十佳“最美啄木鳥” 評選暨成果展示活動。

活動分實踐調查、成果展示、反思體會三個階段。每個階段的活動都力求充分發揮學生的能動性，通過班內、校內、社區、社會幾個渠道，把學校、家庭、社區聯系起來，引導廣大學生親身踐行“規范社會用語用字共建魅力羅莊”啄木鳥行動的通知精神。

通過活動，全處學生共調查街道、社區五十多條（個），發現錯字、別字、繁體字、異形字、諧音字一百多個。在活動中，學生真實感受到了開展啄木鳥行動的巨大意義和魅力。正如五年級二班的姜珊同學所說：“剛開始看起來非常簡單的任務，在完成的時候才知道，這不是一件容易的事。但是我認真去做了，我覺得這項作業我完成得非常棒！”四年級的一位同學也深有感觸：“我也是一個錯別字大王，所以找錯別字對于我來說有點兒難。媽媽指著牌子上的‘歡迎品償’，我竟然沒有發現錯字。要想找出別人的錯誤，自己首先要掌握得更好，以后我也要養成細心的習慣，爭取和錯別字說‘byebye’！”而六年級同學的思考則體現出一定的深度：“我覺得現在人們的文化水平都提高了，做事也都非常認真，所以，這次活動我找到的錯別字很少，只有四個。而諧音字我找到了十個，這些字都很有創意，都是根據一些成語或城市的名字改編的，聽起來非常有意思，能讓人一下子就記住它。我相信，再過幾年，大街上一個錯別字都沒有了，只有各種新奇、好玩的諧音字。”

用字規范化，最美啄木鳥。擁有求實精神，踐行實踐理論。相信羅莊語言文字的天空，將會因這些美麗的“啄木鳥”而更富魅力。

第四篇：常規檢查

語文組第一次常規檢查總結

語文組成員：吳昌文 翁蓓蕾

曾鶴瑾 甘齊連

為認真落實教學工作會議精神,全面提高學校的教學質量,根據教研室教學工作安排,結合我校實際教學情況,我校進行了本學期的第一次常規工作檢查,根據各教研組的檢查反饋情況，現將檢查情況通報如下：

一、備課方面：

總體上看，老師們在備課方面都傾注了大量的時間來鉆研教材，課前都考慮到學生的情況，采用了手寫教案和電子教案相結合的方式，電子教案博眾家之所長，手寫教案真實有效，注重因材施教。大部分教案目標明確，重難點突出，課前準備充分，教學環節清楚，并有自己的反思。其中曾鶴瑾老師的教案實用、細致、針對性強；翁蓓蕾老師的教案充分體現了學生的主體性，教學環節的設計科學，教學后記詳細，有一定的經驗借鑒性；曾鶴瑾老師的教學后記就如其人，是一個思考者，后記中融入了大量的思考，并且有一定的深度；曾鶴瑾老師的教案也如其人，嚴謹、踏實，她的教案設計嚴謹，環環相扣，課后小記詳盡；語文教師們備課態度較認真，教案詳盡，課時數量充足；大多數教師能根據所任學科教材及所教班級實際，認真制定好新學期教學計劃，安排好教學進度。語文老師每篇課文按課時備課，每課時根據學生實際定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備，教學過程較清晰。全體語文教師能按規定備課，備課有超前意識；個別的教師的備課書寫字跡清晰端正，設計合理，過程詳細，教學目標明確，重難點把握準確到位，體現教法、學法，教學過程清楚，作業設計格式統一，練習層次分明，圖文并茂，練習量適當，有詳細的板書設計，課后反思及時、詳細、深入、能根據實際情況有感而發，單元檢測分析表填寫詳細。備課優秀的教師有：翁蓓蕾 曾鶴瑾等。

個別教師沒有按要求備詳案，教案欠規范，計劃、目標、重難點、課時、過程不清，課時數不足；有些教師的教案教學環節、結構不清，沒有填好教學目標、重點、難點、教具準備等；個別教案的重難點全部一樣，有的重難點過于隨便，把握不準；教學過程沒有練習也為數不少，語文課堂沒練習實在有點說不過去；個別教師沒有書寫板書設計和課后反思或時有時沒；教學反思有一定的量，但教學的反思停留在形式化，針對性不強，對以后的教學無多大的幫助。不能很好地起到反思——調整——改進的作用；個別的教案的板書過于簡單，只有課題或只寫“例1”其它什么都沒有；部分教師的教案后面完全沒單元檢測情況分析表；存在教學反思隨便、亂寫、不深入。

（二）作業情況

開學伊始，我們組織語文組任課教師認真學習了教育局教研室關于作業的要求與規范，在檢查中發現大多數老師能按照新要求去布置，批改質量有了大幅度的提高。在作業方面表現較好的老師有：吳昌文 曾鶴瑾 翁蓓蕾老師等。

1、主要成績：

（1）多數教師布置的作業量適度，批改及時有復批；

（2）涉及書中練習冊上的習題均有詳盡的批改。

（3）個別語文老師根據學生差異采用分層次布置作業的做法，調動不同層次學生的學習積極性。一部分語文老師課中適當加一些思考題。

（4）希望老師更加注重學生作業本上激勵性評語的運用。將作業本開發為進行班級管理的又一陣地，成為家長、老師、學生情感溝通的橋梁。

2、存在問題：

（1）學生作業本保潔不好，紙頁不整齊。

（2）個別班中學生本上的作業量不統一

（3）個別老師批改作業不夠認真、嚴謹。

（4）建議老師加強對學困生多采用面批形式。

（5）語文教師的周記月記數量不夠。

（6）部分語文老師的作文批改的不及時。

（7）作業批改記錄的使用效果不好，存在著應付的現象。

三、改進意見：

1、教學設計要體現個性，雖然有的修改后稍有不同。修改意見不要為了修改而修改，要根據班級學生的實際情況而修改，教后反思要寫得實在而有針對性，要有有理論性的東西，不能只言片語。施教前必須將教案仔細閱讀，認真修改。

1、認真鉆研教材，努力提高自己的教學觀念，備課時要備教材，也要備班級的學生的學習情況。年青教師應該寫好詳細的教案。按實際上課課時進行備課。

2、借鑒人家的東西要聯系自己的實際情況，認真舍取，而不能照搬照抄。

3、課后反思要有一定的數量，也要有一定的質量，每次上完課要認真總結反思，以改進自己的教學，為今后自己更好的教學積累一筆財富。

4、在批閱學生作業時發現學生有錯誤，要少打“×”，圈出來或劃出來，讓學生訂正后再批。

5、把漏寫的東西要及時整改，補充完整。

6、對待資料的工作檢查要保持良好的心態，不足的就整改。

7、語文教案要多一點備練習。練習量要足、練習題型要多層次。

8、教學工作是繁重的，工作要做細、做足、要到量、到質。憑良心去做，平時做好，就不會感到有負累。

語文組第二次常規檢查總結

語文組成員：吳昌文

翁蓓蕾

曾鶴瑾 甘齊連

為落實常規月的有關要求，我校組織了第二次常規檢查

組成：

1、聽課；

2、業務檢查。現將活動情況總結如下：

1、聽課。以新課改理念為指導，我們對全組教師的課進行了聽評。聽課中重點看他們教學觀念的轉變，教師教學行為的轉變，學生學習方式的轉變，學生學習習慣的培養等，以及課堂教學的實效性。

經聽課，絕大多數教師能接受新理念、運用新策略，教學效果明顯。但也存在部分教師仍采用非常落后的問答式、填鴨式的教學模式，不能很好的落實學生在學習過程中的主體地位。

因此，有必要組織教師對學區的評課標準進行深入學習，使廣大教師根據自己所處的課型范圍，進行自我的反思，并逐步的落實到教學實踐中去。

2、業務檢查

學區制定了可行性業務檢查方案，依據要求對有筆記本的教師進行了業務檢查（老教師和沒有筆記本的老師的業務檢查另作安排），主要檢查本次常規要求中個人檔案的落實情況。

經檢查部分教師電子檔案比較完備，但也有部分教師的電子檔案存在不少問題。

1、建檔形式不符合學區要求，沒有把有關檔案有效的整合。

2、電子備課實用性比較差，很多教師是臨時抱佛腳，沒有真正的加以利用，只是為了應付檢查。很多備課上過的課沒有反思，而且備課不過全面，與自己任課表的課程嚴重不符。

3、理論筆記形式不符合學區的表格式要求，內容上有拼湊的嫌疑。

4、個別老師的確在對電腦的操作方面還存在著許多的不足。

因此，提出以下改進措施：

1、提高教師的建檔意識，嚴格要求，使廣大教師真正重視起來。

2學校要加強對電子備課使用的常規化檢查（特別是曾鶴瑾和吳昌文）使只得到真正有效利用。

3、分學校對電腦操作水平不高的教師進行必要的輔導，提高他們的自理能力。

第五篇：常規檢查情況

常規檢查情況

（檢查時間：12月25日—12月29日）

一、數學教研組檢查情況 存在問題：

1、一年級數學本“量比較少”。

2、一（1）班、二（2）班 數學兩導兩練有漏判現象 三（1）班、六（2）班 數學作業本有漏判現象

3、二（1）班 評價方式不

一、“閱、分數、棒、真棒” 二（1）班 三（1）班 學生的書寫方式“有半頁現象”

4、三、四年級、科學教案無安全提示。共性問題：

1：兩導兩練有“一個大題一個對號”的現象 2：安全記錄：大部分缺失。

亮點：

1：王秀梅：安全教案分別貼在教案的相應位置 2：優秀教案：都比較好，趙曉霞、李秀燕、王秀梅等。

二、語文教研組作業、教案檢查情況 存在問題：

1、一年級語文作業本“量”比較少

2、五一班、六一班語文，四一班英語的兩導兩練有漏判現象，四年級語文兩導兩練錯題更正不明顯，用的是同一種顏色筆。低、中段激勵性語言評價不夠，只簡單的評價“優”“良”“中”“棒” 無美術教案

無“陵川精神”教案等。優秀教案：

王文萍、王妮妮、秦素英、韓一明、姜娜、宋海燕 優秀作業：

高段日記、作文：王文萍、王妮妮、趙培培。激勵性評價突出。

三、兩導兩練檢查反饋

三年級語文兩導兩練 閆路鋼筆判現象，18、19、20課沒有判。趙萌坤有樓盤現象，李思彤16基本上沒有判。二年級數學張佳馨不僅全批，還打出分數。四二班數學有沒有做的。

四年級英、數沒有做的很多，沒有判的也很多。三年級英語沒有做的很多。

三年級科學景欣榮中間有兩課沒有做。四年級二班品社較好。六一、六二科學做得好。

六一、六二品社做得較好，馬濤品社有漏判現象。六一、六二班語文錯題用紅筆修改（典型）教師還有評語 碧霞對學生的評價不一致。

宋海燕教學學習心得深刻（自己體會）

王妮妮、王文萍、趙曉霞、龐書慧、司晉東，小學語文教學的幾點體會。趙培培 讀《教師人文讀本》有感 李主任 淺談小學低年級識字方法 秦素英 如何提高小組合作學習的有效性 李秀燕 實施小組合作學習心得 崔王麗 《分數的基本性質》教學反思

四、本次作業教案檢查反饋 作業：（語文）

五六年級的作業好于三四年級，三四年級好于一二年級，主要表現在：激勵性評語高年級優于低年級，并且具有針對性，對學生指導性評價較高。低年級只是簡單的有優良中差的評價，從整齊度來看，學生的作業都比較好，都做到了書寫規范，全批全改。學生有錯題更正較好。

作業：（數學）

學生的作業書寫比較整齊，教師都做到全批全改。學生的錯題有更正，比較好。并且有等級評價，個別教師有激勵性評價，應該大力推廣。

五、整改措施：

一、關于備課

1、解決辦法：在教研會議上，讓老師們進一步統一思想，統一認識。認識到備課，特別是先周備課的重要性和必要性，并落實到行動上。認識到積極寫出好的教案是提高自身素質的重要途徑，應該作為一種自我發展的方法。在備課的時候要努力考慮到課堂上會發生問題，進行預審問題的備課。對學生的知識水平、思想狀況等方面要進行充分考慮。

2、在今后工作中，要不斷提高對自己的要求，不斷提高自己的專業水平和教育教學水平。

3、與學生經常進行交流與磋商，及時了解學生的內心世界，掌握學生的動向。

4、注意觀察學生，多了解，多與學生進行溝通。

二、關于作業

1、通過對學生學習狀況的分析，把握學生的層次，布置作業力求分出層次。對于不同的學生布置不同的作業，使其自己能夠不斷進步。作業批改要及時。批改方式可以是多種形式的，比如教師批改，學生互相批改。重要的是要讓學生認識到作業的重要性，認真地完成作業，使其真正發揮作業。

2、在做到整體教學的同時，注意對學生的因材施教。

3、抽時間對學生的作業進行檢查，一一落實，努力做到分層布置作業，使學生做到全面發展。

2015年12月

常規檢查情況

（檢查時間：12月25日——12月30日）

教案檢查小結：

經過對教案、作業進行了細致、全面的檢查。從教案檢查中，我感受到了教師的敬業精神和業務素養。老師們認真深入的備課，富有匠心的教學安排，各具特色的教學風格，規范完整的教案編寫，瀟灑飄逸的書寫等，都給我留下了深刻的印象，也給了我很多教學上的啟發。許多教師的教案都符合優秀教案，總體質量較好，下面略為總結。

主要優點：

1、總體檢查情況良好，兩所完全小學各科都有教案，各科教案都有教學計劃及教學進度表，語數教案都有單元章節教案環節比較齊全有一定的操作性。學校的領導都能帶頭寫好教案，語數科目教案節次足

2、絕大多數老師能根據所任教材內容及所在班級實際，認真備課。大部分老師的教案較為完整規范，每個課時的教案能突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學模式。其中東風小學張先蕓老師的六年級語文教案、趙萍教師的五年級數學教案表現最為突出。

3、大多數老師能根據教學對象的不同科學設計教案，根據 不同年齡、不同層次的學生，采取不同的科學內容和進度，學習形式多樣化，能根據實際適當拓展學科知識，學習方法指導科學有效。其中逸夫小學李芳教師的三年級語文教案、楊小寧教師的六年級語文教案做得最好。

4、大多數老師的教學準備充分，教案內容豐富翔實，重點難點突出，教學過程清晰，作業量控制合理，板書設計美觀、科學。東風小學李璞教師的六年級語文教案、吳彩云的六年級數學教案、逸夫小學王小玲的二年級語文教案比較突出。

5、教學反思有一定的量，在一些優秀的反思中，有老師做到了課中反思和課后反思，并有針對性地進行了在設計，真正達到了反思的效果。其中逸夫小學的蔡伢伢的六年級數學教案最能體現。

存在問題；

1除語數外其他科目教案均為簡案，環節不全。

1、個別老師的教學目標不夠明確，或教學目標不完整，主要側重知識與能力，對過程與方法，特別是情感態度與價值觀，有所忽略，仍停留在“知識本位”階段，較少融入新課程的理念。

2、部分老師的教案沒有附錄教學反思，或反思過于簡單，只一句話、兩句話就結束，成篇且深入思考的反思較少。

3、個別老師的教案雖然內容非常豐富、詳細，但可能仍應注意根據教學的實際需要，科學取舍，適當整合。

根據教導處的安排，語文教研組進行了語文常規普查。檢查內容包括作業、備課等常規工作，現將檢查情況通報如下：

隨著教學常規規范化要求的不斷深化和教學策略的不斷學習，老師們對常規業務已經熟悉，檢查時能準備齊全，擺放整齊。大部分教師對待檢查能有正確的認識，態度誠懇，思想積極。這種現象是教學改革的成果，是精細化管理的結果。

教案檢查小結：

總體來看，多數老師能按照作業規范化要求設計、批閱。

主要優點：

1、作業布置量適中，注重雙基，形式多樣。

2、作業種類多,學生書寫工整。教師能認真批閱，及時修改。

3、批改符號規范。各位教師均能按要求批閱作業，符號規范、美觀，態度十分認真。

4、有的老師還加強了學生的互改環節，還有的教師能根據學生的學情因材施教，布置有特色有實效的作業。作業批改中，老師們能注重運用激勵性語言（如：“很棒”、“繼續努力”等），有效使用符號（如：笑臉符號、紅花、五角星等鼓勵性的標志）。這看上去普通的不能再普通，簡單得不能再簡單的幾個字和符號，對學生而言，是很寶貴的。老師們把作業批改當成與學生溝通、交流的機會，起到教育的潛移默化的作用。

5、大部分老師能及時糾錯，二批及時。有的老師能具體給學生提出不足之處，比我們劃一條橫線或打個問號明了、具體，便于學生改正。課外作業——讀書筆記、日記、小作文、抄寫等教師也能認真批閱，對學生的日記及讀書筆記水平的提高很有幫助。

6、作文的評改客觀、公正，評語能抓住學生的閃光點，用鼓勵性的語言，激發了學生的寫作興趣。

7、大部分學生作業的質量比較高，書寫整潔、規范，給人的感覺比較舒服。看得出，有些老師對學生的要求很嚴格，書面整潔，不隨意涂改勾畫，注重培養學生良好的學習習慣與品質，注重培養學生嚴謹、認真的做事態度。

存在問題；

沒有最好，只有更好。在此次作業檢查中，也發現了一些問題，具體表現在以下幾個方面：

1、低年段的個別教師在幫助學生改錯時書寫不夠規范，這樣容易誤導學生。

2、大部分學生的書寫不認真，有亂寫亂畫的現象，并且糾錯不夠及時等。尤其是中高年段中出現的此類問題較為突出。

3、作業格式不統一，書寫要求不嚴，在同一份作業中既有藍色筆水，又有黑色筆水，較凌亂。

4、作業的布置有好多老師不能靈活調控，機械教條，事倍功半。主要表現為不能根據學情分層布置作業，全班作業一致，要求統一，要么是優等生得不到發展，要么是后進生緊跑都跟不上。

建議、整改措施：

1、加強作業的規范化管理。要求學生注意保護好作業本，對于卷角或破損現象及時補救，以保持作業本的整潔及完整。

2、作業的要求要嚴格，書寫要整潔、美觀，堅決杜絕不交課堂作業的現象。

3、作業要及時批改與講評，并督促學生及時訂正，做好二批工作。

4、盡量對學生作業進行激勵性評語、期待性評語，要多寫一些鼓勵性評語或有效使用符號。

2015年12月