第一篇：常規檢查報告

下 村 教 學 區

關于2008—2009學年度第一學期教職工

量化考核的自查報告

根據我教學區工作安排，依據縣教育局制定的學校、校長、教師的工作常規，我教學區制定的《教職工工作量化考核細則》，我學區于11月21日至12月12日對所轄學校、教師進行了考核。具體情況如下：

一、學校及校長工作

今年是教育教學質量管理年，要提升質量，搞好一所學校，各校的學校管理、教學管理是日常工作的重要環節之一。學期初各中小學校都制定有學期工作計劃，把學生的思想品德教育、學生行為習慣養成教育、安全教育放在首位，列入每周一升旗后國旗下講話的重要內容，常抓不懈。各校都有總課程表、周歷安排表、總教學進度表，有教職工考勤、考核、獎懲制度，有逐日簽到簿，安全工作日志；有教職工例會記錄，對學生進行德育教育，行為習慣養成教育記錄，國旗下講話記錄。

中小學校長每周代課6—8節，大部分校長做到節節有教案，質量符合課程標準要求。中學校長、中心校長聽課40節，少數單式小學校不達標準。檢查教案、作業基本上每月一次，做到檢查有記錄，問題及時反饋。

中學、中心小學功能室齊全，能積極利用多媒體計算機進行教學，充分利用遠程教育系統為教育教學服務，利用教學儀器開展實驗教學，并存有實驗記錄。

校園環境良好，每周打掃兩次，盡量做到了綠化、凈化、代學科不分主次同樣認真。全鎮大部分教師能夠按照備講要求認真編寫教案，有學期備課、單元備課，備難點、備重點、備學生，內容詳細，書寫工整，能夠看出教師的認真教學態度和敬業精神。

要想講好課，就必須備好課。像鎮中教師王嬌、牛費英、張秀麗；下村小學王秀蓮、李向云；中村小學的李妍妍；南莊小學的陳艷枝；史村小學的趙冰娥、張紅艷等；教案編寫優秀，在教學區還能認真總結出教學的得失、成功與失敗。好的教師就是通過自己的教學實踐，不斷總結經驗教訓，逐步成長起來的，初三教師陳光瓶、牛江義所代學科已講完，他們根據學生所掌握知識的情況，有目的、有針對性地進行復習與充實，這些教師是我鎮的教學骨干，值得發揚光大。

同時，也要看到不足之處，共性問題是部分教師備課不從實際教學出發，照搬教學參考書，與教學實際不符，只是為了檢查教案而備，復式小學教師教案質量差，教案不齊全。

本學期各校對每個教師聽課一次，根據教師的課堂教學實際情況給予評分，排隊。報鎮教研室備用，考核期間，每校聽1—2節優質課，聽后集體評課，選拔出部分優秀教師。

4、作業批改與自習輔導。絕大多數教師對學生所布置的作業符合教學目的要求，并能夠按時、按質、按量全批全改。有學生作業批改手冊、批改記錄，有解決問題的措施和辦法，有針對性、激勵性評語。也有少數教師批改不認真，數量不足現象，檢查發現后及時反饋給學校或教師本人，按教師代課情況分配自習，教師一般能夠按時認真對學生進行輔導。

第二篇：英語教學常規檢查報告

小學英語教學常規檢查報告

我于1月5-6日兩天在張校長的帶領下，對小學英語教學常規進行檢查，現對此次檢查總結如下：

教案方面：整體情況良好，項目內容完整，大部分教師能夠按要求完成備課量。教案環節清楚，目標明確，重難點突出。

作業方面：大部分老師作業布置適量適度，均能及時批改作業。作業中的難題能夠及時訂正，學生作業書寫認真，教師批改仔細。在檢查作業的過程中，劉老師的作業批改給了我很深的印象，在她的作業批改中，分別運用不同的評語進行評定，如great，good，wonderfull，還運用貼畫對學生進行激勵，有效的提高了學生的熱情。

試卷方面：總體情況良好，每單元都有針對性測試打分，錯題都有改正。

另外在檢查的過程中，還存在一些不足。英語教師受教學班級多的影響，有些年級備課量偶見偏差。有些年級英語教師教學屬于兼課，完成情況有所不同。

檢查人： 2017年1月6日

第三篇：常規檢查

語文組第一次常規檢查總結

語文組成員：吳昌文 翁蓓蕾

曾鶴瑾 甘齊連

為認真落實教學工作會議精神,全面提高學校的教學質量,根據教研室教學工作安排,結合我校實際教學情況,我校進行了本學期的第一次常規工作檢查,根據各教研組的檢查反饋情況，現將檢查情況通報如下：

一、備課方面：

總體上看，老師們在備課方面都傾注了大量的時間來鉆研教材，課前都考慮到學生的情況，采用了手寫教案和電子教案相結合的方式，電子教案博眾家之所長，手寫教案真實有效，注重因材施教。大部分教案目標明確，重難點突出，課前準備充分，教學環節清楚，并有自己的反思。其中曾鶴瑾老師的教案實用、細致、針對性強；翁蓓蕾老師的教案充分體現了學生的主體性，教學環節的設計科學，教學后記詳細，有一定的經驗借鑒性；曾鶴瑾老師的教學后記就如其人，是一個思考者，后記中融入了大量的思考，并且有一定的深度；曾鶴瑾老師的教案也如其人，嚴謹、踏實，她的教案設計嚴謹，環環相扣，課后小記詳盡；語文教師們備課態度較認真，教案詳盡，課時數量充足；大多數教師能根據所任學科教材及所教班級實際，認真制定好新學期教學計劃，安排好教學進度。語文老師每篇課文按課時備課，每課時根據學生實際定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備，教學過程較清晰。全體語文教師能按規定備課，備課有超前意識；個別的教師的備課書寫字跡清晰端正，設計合理，過程詳細，教學目標明確，重難點把握準確到位，體現教法、學法，教學過程清楚，作業設計格式統一，練習層次分明，圖文并茂，練習量適當，有詳細的板書設計，課后反思及時、詳細、深入、能根據實際情況有感而發，單元檢測分析表填寫詳細。備課優秀的教師有：翁蓓蕾 曾鶴瑾等。

個別教師沒有按要求備詳案，教案欠規范，計劃、目標、重難點、課時、過程不清，課時數不足；有些教師的教案教學環節、結構不清，沒有填好教學目標、重點、難點、教具準備等；個別教案的重難點全部一樣，有的重難點過于隨便，把握不準；教學過程沒有練習也為數不少，語文課堂沒練習實在有點說不過去；個別教師沒有書寫板書設計和課后反思或時有時沒；教學反思有一定的量，但教學的反思停留在形式化，針對性不強，對以后的教學無多大的幫助。不能很好地起到反思——調整——改進的作用；個別的教案的板書過于簡單，只有課題或只寫“例1”其它什么都沒有；部分教師的教案后面完全沒單元檢測情況分析表；存在教學反思隨便、亂寫、不深入。

（二）作業情況

開學伊始，我們組織語文組任課教師認真學習了教育局教研室關于作業的要求與規范，在檢查中發現大多數老師能按照新要求去布置，批改質量有了大幅度的提高。在作業方面表現較好的老師有：吳昌文 曾鶴瑾 翁蓓蕾老師等。

1、主要成績：

（1）多數教師布置的作業量適度，批改及時有復批；

（2）涉及書中練習冊上的習題均有詳盡的批改。

（3）個別語文老師根據學生差異采用分層次布置作業的做法，調動不同層次學生的學習積極性。一部分語文老師課中適當加一些思考題。

（4）希望老師更加注重學生作業本上激勵性評語的運用。將作業本開發為進行班級管理的又一陣地，成為家長、老師、學生情感溝通的橋梁。

2、存在問題：

（1）學生作業本保潔不好，紙頁不整齊。

（2）個別班中學生本上的作業量不統一

（3）個別老師批改作業不夠認真、嚴謹。

（4）建議老師加強對學困生多采用面批形式。

（5）語文教師的周記月記數量不夠。

（6）部分語文老師的作文批改的不及時。

（7）作業批改記錄的使用效果不好，存在著應付的現象。

三、改進意見：

1、教學設計要體現個性，雖然有的修改后稍有不同。修改意見不要為了修改而修改，要根據班級學生的實際情況而修改，教后反思要寫得實在而有針對性，要有有理論性的東西，不能只言片語。施教前必須將教案仔細閱讀，認真修改。

1、認真鉆研教材，努力提高自己的教學觀念，備課時要備教材，也要備班級的學生的學習情況。年青教師應該寫好詳細的教案。按實際上課課時進行備課。

2、借鑒人家的東西要聯系自己的實際情況，認真舍取，而不能照搬照抄。

3、課后反思要有一定的數量，也要有一定的質量，每次上完課要認真總結反思，以改進自己的教學，為今后自己更好的教學積累一筆財富。

4、在批閱學生作業時發現學生有錯誤，要少打“×”，圈出來或劃出來，讓學生訂正后再批。

5、把漏寫的東西要及時整改，補充完整。

6、對待資料的工作檢查要保持良好的心態，不足的就整改。

7、語文教案要多一點備練習。練習量要足、練習題型要多層次。

8、教學工作是繁重的，工作要做細、做足、要到量、到質。憑良心去做，平時做好，就不會感到有負累。

語文組第二次常規檢查總結

語文組成員：吳昌文

翁蓓蕾

曾鶴瑾 甘齊連

為落實常規月的有關要求，我校組織了第二次常規檢查

組成：

1、聽課；

2、業務檢查。現將活動情況總結如下：

1、聽課。以新課改理念為指導，我們對全組教師的課進行了聽評。聽課中重點看他們教學觀念的轉變，教師教學行為的轉變，學生學習方式的轉變，學生學習習慣的培養等，以及課堂教學的實效性。

經聽課，絕大多數教師能接受新理念、運用新策略，教學效果明顯。但也存在部分教師仍采用非常落后的問答式、填鴨式的教學模式，不能很好的落實學生在學習過程中的主體地位。

因此，有必要組織教師對學區的評課標準進行深入學習，使廣大教師根據自己所處的課型范圍，進行自我的反思，并逐步的落實到教學實踐中去。

2、業務檢查

學區制定了可行性業務檢查方案，依據要求對有筆記本的教師進行了業務檢查（老教師和沒有筆記本的老師的業務檢查另作安排），主要檢查本次常規要求中個人檔案的落實情況。

經檢查部分教師電子檔案比較完備，但也有部分教師的電子檔案存在不少問題。

1、建檔形式不符合學區要求，沒有把有關檔案有效的整合。

2、電子備課實用性比較差，很多教師是臨時抱佛腳，沒有真正的加以利用，只是為了應付檢查。很多備課上過的課沒有反思，而且備課不過全面，與自己任課表的課程嚴重不符。

3、理論筆記形式不符合學區的表格式要求，內容上有拼湊的嫌疑。

4、個別老師的確在對電腦的操作方面還存在著許多的不足。

因此，提出以下改進措施：

1、提高教師的建檔意識，嚴格要求，使廣大教師真正重視起來。

2學校要加強對電子備課使用的常規化檢查（特別是曾鶴瑾和吳昌文）使只得到真正有效利用。

3、分學校對電腦操作水平不高的教師進行必要的輔導，提高他們的自理能力。

第四篇：常規檢查情況

常規檢查情況

（檢查時間：12月25日—12月29日）

一、數學教研組檢查情況 存在問題：

1、一年級數學本“量比較少”。

2、一（1）班、二（2）班 數學兩導兩練有漏判現象 三（1）班、六（2）班 數學作業本有漏判現象

3、二（1）班 評價方式不

一、“閱、分數、棒、真棒” 二（1）班 三（1）班 學生的書寫方式“有半頁現象”

4、三、四年級、科學教案無安全提示。共性問題：

1：兩導兩練有“一個大題一個對號”的現象 2：安全記錄：大部分缺失。

亮點：

1：王秀梅：安全教案分別貼在教案的相應位置 2：優秀教案：都比較好，趙曉霞、李秀燕、王秀梅等。

二、語文教研組作業、教案檢查情況 存在問題：

1、一年級語文作業本“量”比較少

2、五一班、六一班語文，四一班英語的兩導兩練有漏判現象，四年級語文兩導兩練錯題更正不明顯，用的是同一種顏色筆。低、中段激勵性語言評價不夠，只簡單的評價“優”“良”“中”“棒” 無美術教案

無“陵川精神”教案等。優秀教案：

王文萍、王妮妮、秦素英、韓一明、姜娜、宋海燕 優秀作業：

高段日記、作文：王文萍、王妮妮、趙培培。激勵性評價突出。

三、兩導兩練檢查反饋

三年級語文兩導兩練 閆路鋼筆判現象，18、19、20課沒有判。趙萌坤有樓盤現象，李思彤16基本上沒有判。二年級數學張佳馨不僅全批，還打出分數。四二班數學有沒有做的。

四年級英、數沒有做的很多，沒有判的也很多。三年級英語沒有做的很多。

三年級科學景欣榮中間有兩課沒有做。四年級二班品社較好。六一、六二科學做得好。

六一、六二品社做得較好，馬濤品社有漏判現象。六一、六二班語文錯題用紅筆修改（典型）教師還有評語 碧霞對學生的評價不一致。

宋海燕教學學習心得深刻（自己體會）

王妮妮、王文萍、趙曉霞、龐書慧、司晉東，小學語文教學的幾點體會。趙培培 讀《教師人文讀本》有感 李主任 淺談小學低年級識字方法 秦素英 如何提高小組合作學習的有效性 李秀燕 實施小組合作學習心得 崔王麗 《分數的基本性質》教學反思

四、本次作業教案檢查反饋 作業：（語文）

五六年級的作業好于三四年級，三四年級好于一二年級，主要表現在：激勵性評語高年級優于低年級，并且具有針對性，對學生指導性評價較高。低年級只是簡單的有優良中差的評價，從整齊度來看，學生的作業都比較好，都做到了書寫規范，全批全改。學生有錯題更正較好。

作業：（數學）

學生的作業書寫比較整齊，教師都做到全批全改。學生的錯題有更正，比較好。并且有等級評價，個別教師有激勵性評價，應該大力推廣。

五、整改措施：

一、關于備課

1、解決辦法：在教研會議上，讓老師們進一步統一思想，統一認識。認識到備課，特別是先周備課的重要性和必要性，并落實到行動上。認識到積極寫出好的教案是提高自身素質的重要途徑，應該作為一種自我發展的方法。在備課的時候要努力考慮到課堂上會發生問題，進行預審問題的備課。對學生的知識水平、思想狀況等方面要進行充分考慮。

2、在今后工作中，要不斷提高對自己的要求，不斷提高自己的專業水平和教育教學水平。

3、與學生經常進行交流與磋商，及時了解學生的內心世界，掌握學生的動向。

4、注意觀察學生，多了解，多與學生進行溝通。

二、關于作業

1、通過對學生學習狀況的分析，把握學生的層次，布置作業力求分出層次。對于不同的學生布置不同的作業，使其自己能夠不斷進步。作業批改要及時。批改方式可以是多種形式的，比如教師批改，學生互相批改。重要的是要讓學生認識到作業的重要性，認真地完成作業，使其真正發揮作業。

2、在做到整體教學的同時，注意對學生的因材施教。

3、抽時間對學生的作業進行檢查，一一落實，努力做到分層布置作業，使學生做到全面發展。

2015年12月

常規檢查情況

（檢查時間：12月25日——12月30日）

教案檢查小結：

經過對教案、作業進行了細致、全面的檢查。從教案檢查中，我感受到了教師的敬業精神和業務素養。老師們認真深入的備課，富有匠心的教學安排，各具特色的教學風格，規范完整的教案編寫，瀟灑飄逸的書寫等，都給我留下了深刻的印象，也給了我很多教學上的啟發。許多教師的教案都符合優秀教案，總體質量較好，下面略為總結。

主要優點：

1、總體檢查情況良好，兩所完全小學各科都有教案，各科教案都有教學計劃及教學進度表，語數教案都有單元章節教案環節比較齊全有一定的操作性。學校的領導都能帶頭寫好教案，語數科目教案節次足

2、絕大多數老師能根據所任教材內容及所在班級實際，認真備課。大部分老師的教案較為完整規范，每個課時的教案能突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學模式。其中東風小學張先蕓老師的六年級語文教案、趙萍教師的五年級數學教案表現最為突出。

3、大多數老師能根據教學對象的不同科學設計教案，根據 不同年齡、不同層次的學生，采取不同的科學內容和進度，學習形式多樣化，能根據實際適當拓展學科知識，學習方法指導科學有效。其中逸夫小學李芳教師的三年級語文教案、楊小寧教師的六年級語文教案做得最好。

4、大多數老師的教學準備充分，教案內容豐富翔實，重點難點突出，教學過程清晰，作業量控制合理，板書設計美觀、科學。東風小學李璞教師的六年級語文教案、吳彩云的六年級數學教案、逸夫小學王小玲的二年級語文教案比較突出。

5、教學反思有一定的量，在一些優秀的反思中，有老師做到了課中反思和課后反思，并有針對性地進行了在設計，真正達到了反思的效果。其中逸夫小學的蔡伢伢的六年級數學教案最能體現。

存在問題；

1除語數外其他科目教案均為簡案，環節不全。

1、個別老師的教學目標不夠明確，或教學目標不完整，主要側重知識與能力，對過程與方法，特別是情感態度與價值觀，有所忽略，仍停留在“知識本位”階段，較少融入新課程的理念。

2、部分老師的教案沒有附錄教學反思，或反思過于簡單，只一句話、兩句話就結束，成篇且深入思考的反思較少。

3、個別老師的教案雖然內容非常豐富、詳細，但可能仍應注意根據教學的實際需要，科學取舍，適當整合。

根據教導處的安排，語文教研組進行了語文常規普查。檢查內容包括作業、備課等常規工作，現將檢查情況通報如下：

隨著教學常規規范化要求的不斷深化和教學策略的不斷學習，老師們對常規業務已經熟悉，檢查時能準備齊全，擺放整齊。大部分教師對待檢查能有正確的認識，態度誠懇，思想積極。這種現象是教學改革的成果，是精細化管理的結果。

教案檢查小結：

總體來看，多數老師能按照作業規范化要求設計、批閱。

主要優點：

1、作業布置量適中，注重雙基，形式多樣。

2、作業種類多,學生書寫工整。教師能認真批閱，及時修改。

3、批改符號規范。各位教師均能按要求批閱作業，符號規范、美觀，態度十分認真。

4、有的老師還加強了學生的互改環節，還有的教師能根據學生的學情因材施教，布置有特色有實效的作業。作業批改中，老師們能注重運用激勵性語言（如：“很棒”、“繼續努力”等），有效使用符號（如：笑臉符號、紅花、五角星等鼓勵性的標志）。這看上去普通的不能再普通，簡單得不能再簡單的幾個字和符號，對學生而言，是很寶貴的。老師們把作業批改當成與學生溝通、交流的機會，起到教育的潛移默化的作用。

5、大部分老師能及時糾錯，二批及時。有的老師能具體給學生提出不足之處，比我們劃一條橫線或打個問號明了、具體，便于學生改正。課外作業——讀書筆記、日記、小作文、抄寫等教師也能認真批閱，對學生的日記及讀書筆記水平的提高很有幫助。

6、作文的評改客觀、公正，評語能抓住學生的閃光點，用鼓勵性的語言，激發了學生的寫作興趣。

7、大部分學生作業的質量比較高，書寫整潔、規范，給人的感覺比較舒服。看得出，有些老師對學生的要求很嚴格，書面整潔，不隨意涂改勾畫，注重培養學生良好的學習習慣與品質，注重培養學生嚴謹、認真的做事態度。

存在問題；

沒有最好，只有更好。在此次作業檢查中，也發現了一些問題，具體表現在以下幾個方面：

1、低年段的個別教師在幫助學生改錯時書寫不夠規范，這樣容易誤導學生。

2、大部分學生的書寫不認真，有亂寫亂畫的現象，并且糾錯不夠及時等。尤其是中高年段中出現的此類問題較為突出。

3、作業格式不統一，書寫要求不嚴，在同一份作業中既有藍色筆水，又有黑色筆水，較凌亂。

4、作業的布置有好多老師不能靈活調控，機械教條，事倍功半。主要表現為不能根據學情分層布置作業，全班作業一致，要求統一，要么是優等生得不到發展，要么是后進生緊跑都跟不上。

建議、整改措施：

1、加強作業的規范化管理。要求學生注意保護好作業本，對于卷角或破損現象及時補救，以保持作業本的整潔及完整。

2、作業的要求要嚴格，書寫要整潔、美觀，堅決杜絕不交課堂作業的現象。

3、作業要及時批改與講評，并督促學生及時訂正，做好二批工作。

4、盡量對學生作業進行激勵性評語、期待性評語，要多寫一些鼓勵性評語或有效使用符號。

2015年12月

第五篇：常規檢查

關于進行2013-2014教學常規檢查的通知

合教研發（2014）16號

各初中、中心小學：

為了進一步加強我縣中小學教學常規管理，不斷促進基礎教育課程改革，加大高效課堂的實施力度，提高教學質量，決定對全縣所有初中、小學進行教育教學常規檢查。現將有關事項通知如下：

一、檢查內容

1、常規管理（學校對備課、上課、作業等常規工作的制度建設、落實情況）

2、高效課堂（學校高效課堂的制度建設、活動開展情況及過程性資料、課堂教學效果）

3、課題研究（課題的數量、課題研究的過程性資料、課題的結題情況）

4、學校特色（學校在教學某個方面的改革取得顯著成效，有過程性資料）

二、檢查時間

4月1日分學段開始，具體檢查時間電話通知。

三、檢查方法

推門聽課，查閱學校相關資料。

四、工作要求

1、按要求準備好匯報材料、有小學部的初中要分學段準備。

2、各學校要高度重視此項工作，準備好迎檢的相關資

料。

合陽縣教學研究室

2014年3月28日