第一篇：手機(jī)對(duì)中學(xué)生的影響

時(shí)下，校園頗為時(shí)髦的一句話就是：有事給我打手機(jī)。特別是家庭條件好的同學(xué)，有的竟擁有三四部手機(jī)，并越來越時(shí)尚,這樣做到底好不好呢? 有人認(rèn)為，中學(xué)生用手機(jī)是符合社會(huì)進(jìn)步需要的方式，社會(huì)各界沒有必要對(duì)此投入過多的注意力；也有人認(rèn)為中學(xué)生主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，再加上他們自控能力差，有可能會(huì)影響學(xué)習(xí)成績(jī)，甚至有的學(xué)生把擁有手機(jī)當(dāng)成一種炫耀的資本。所以，就手機(jī)這個(gè)問題，我們來談一談： 首先，我們來談?wù)勊膲奶帲?1． 短信閑聊，貽誤學(xué)業(yè)； 2． 不良信息，污染心靈； 3． 奢侈浪費(fèi)，盲目攀比； 4． 手機(jī)輻射，傷害身體； 5． 手機(jī)游戲，沉迷于此。當(dāng)你上課無聊發(fā)短信時(shí)，你是否想過，你父母難道是為了讓你消遣？家長(zhǎng)為什么給我們配手機(jī)？目的無非是便于我們與家里聯(lián)系，但大多數(shù)同學(xué)卻用它閑聊，特別是個(gè)別竟異想天開的同學(xué)用于考試作弊。還有更可怕的是，手機(jī)往往會(huì)接到許多不良信息，各種不良笑話、無聊謾罵充斥其中，至于用中獎(jiǎng)等圈套行騙的更是比比皆是，防不勝防。心智尚不成熟的我們能把握不被誘惑，保證不被其所蒙蔽嗎？ 我們還沒有一種長(zhǎng)期保持警惕的習(xí)慣，自我防范意識(shí)和能力都較弱，手機(jī)屬于高檔消費(fèi)品，它會(huì)很容易丟失、被竊而不及時(shí)的去發(fā)現(xiàn)它，以至又再拿錢去買，這樣一次又一次，失去的手機(jī)還不會(huì)向丟在海里，還濺起點(diǎn)浪花，而是一次又一次丟在水井，連一點(diǎn)浪花都看不見了。再者，經(jīng)常換換鈴聲或者買些飾品給它們裝扮一番，好引來同學(xué)羨慕的目光，這其中花費(fèi)可不小。更有甚者，為了在同學(xué)們面前爭(zhēng)“擁擠率”，換了一部又一部的多功能手機(jī)，好像誰的手機(jī)功能多，誰就揀到了金子似的。專

家指出，青少年的免疫系統(tǒng)比成人要脆弱，所以更容易受輻射影響。事實(shí)證明，手機(jī)輻射會(huì)對(duì)青少年腦部神經(jīng)造成損害，引起頭痛、記憶力減退和睡眠失調(diào)。而頻繁玩手機(jī)游戲也有可能使孩子耳聾，達(dá)到85分貝就有可能損害聽力。可有些人偏偏意識(shí)不到這一點(diǎn)，在危害人體的同時(shí)，長(zhǎng)期捧著手機(jī)就像捧著個(gè)寶似的，還高興得不亦樂乎。手機(jī)受中學(xué)生矚目最重要的一點(diǎn)就是——方便于玩游戲，即開即玩，是打發(fā)時(shí)間的絕妙方法，人人都成為了一個(gè)“鍵壇高手”。說完了它的壞話，我們還是來說說它的好處吧！盡管我認(rèn)為中學(xué)生不應(yīng)該帶手機(jī)，但它帶給人們的方便是不可磨滅的。不僅方便，而且增進(jìn)了同學(xué)間的友誼，加強(qiáng)了親人間的聯(lián)系。同時(shí)也豐富了我們的生活，給我們帶來了無盡的歡樂。況且現(xiàn)在的手機(jī)越來越方便，功能也越來越多。可以上網(wǎng)，聽音樂，照相，錄音等等。如當(dāng)突發(fā)緊急狀況時(shí)，你來得及去電話廳去打嗎？當(dāng)你遇到大雨時(shí)，你能冒著大雨傾盆去電話廳打嗎？當(dāng)你有急事而晚回家時(shí)，你有空到電話廳向家打一個(gè)電話嗎？當(dāng)你身上沒有錢時(shí)，你該怎么辦？ 但是只要有手機(jī)，這一切又一切都可以輕松辦到！當(dāng)突發(fā)緊急狀況時(shí)，你來得及去電話廳去打嗎？不用，你只需用手機(jī)打個(gè)電話。當(dāng)你遇到大雨時(shí)，你能冒著大雨傾盆去電話廳打嗎？不用，你只需用手機(jī)打個(gè)電話。當(dāng)你有急事而晚回家時(shí)，你有空到電話廳向家打一個(gè)電話嗎？不用，你只需用手機(jī)打個(gè)電話。當(dāng)你身上沒有錢時(shí)，你該怎么辦？這更簡(jiǎn)單，你只需用手機(jī)打個(gè)電話。手機(jī)對(duì)我們有好有壞，我們應(yīng)該如何取決呢？ 據(jù)某市教育部門對(duì)其下屬的9所中學(xué)學(xué)生手機(jī)持有者所做的調(diào)查問卷顯示，學(xué)

生使用手機(jī)用于緊急聯(lián)系用途的為5%，上網(wǎng)聊天21%，通話聊天48%（包括談戀愛），玩游戲11%，下載圖片鈴聲12%，拍數(shù)碼照片3%。而另一項(xiàng)關(guān)于學(xué)生持有手機(jī)的動(dòng)機(jī)調(diào)查則顯得更是離譜而近乎荒唐。40%的學(xué)生認(rèn)為只要家庭條件允許，不論需要與否，都應(yīng)當(dāng)配備手機(jī)；19%的學(xué)生認(rèn)為，手機(jī)只是為了滿足個(gè)人虛榮心的需求，證明自己的家庭實(shí)力，作為相互攀比的依據(jù)之一；21%的學(xué)生認(rèn)為，持有手機(jī)是為了除學(xué)習(xí)外的其他娛樂消遣；只有10%的學(xué)生是從實(shí)際聯(lián)系的需要，考慮購(gòu)買手機(jī)；另外10%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)生無須擁有手機(jī)。我們不可能不接觸手機(jī)，但是我們要知道怎樣把持自己，不讓自己走上歪路。不僅要知道手機(jī)的功能，更要了解手機(jī)，了解它只是個(gè)通訊工具，為我們帶來方便的通訊工具，不是供你玩樂的道具。就不會(huì)出現(xiàn)上述不文明使用手機(jī)的行為了。總而言之，中學(xué)生可以使用手機(jī)，但決不能使用過多，而且要在能自控的情況下才能使用。如果是把手機(jī)帶入學(xué)校的話，我覺得除非大家有一天都能夠嚴(yán)于律己，端正使用手機(jī)的態(tài)度，手機(jī)才可以走進(jìn)中學(xué)校園。

第二篇：中學(xué)生用手機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)的影響

中學(xué)生用手機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)的影響

日本一項(xiàng)針對(duì)中學(xué)生的調(diào)查顯示，即使學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間很長(zhǎng)，但如果他們使用智能手機(jī)的時(shí)間也較長(zhǎng)，那他們的學(xué)習(xí)成績(jī)甚至不如幾乎不學(xué)習(xí)的學(xué)生。

今年4月，宮城縣仙臺(tái)市教育委員會(huì)和日本東北大學(xué)以仙臺(tái)市約2萬4000名中學(xué)生為對(duì)象，合作展開了調(diào)查；調(diào)查內(nèi)容為主要科目的學(xué)習(xí)成績(jī)以及他們的生活和學(xué)習(xí)狀況。調(diào)查結(jié)果顯示，每天在家學(xué)習(xí)時(shí)間超過2小時(shí)的初中生當(dāng)中，完全不用智能手機(jī)者的數(shù)學(xué)平均成績(jī)?yōu)?4.7分，而使用手機(jī)不到1小時(shí)的學(xué)生成績(jī)?yōu)?5分。這顯示，每天使用智能手機(jī)不超過1小時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)幾乎沒有影響。

同樣是每天在家學(xué)習(xí)時(shí)間超過2個(gè)小時(shí)的初中生，假如其用智能手機(jī)超過1小時(shí)，則使用時(shí)間越長(zhǎng)，學(xué)習(xí)成績(jī)就越差。如果每天使用4小時(shí)以上，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)平均只有57.7分，甚至不如幾乎在家不學(xué)習(xí)但也不用手機(jī)的學(xué)生。

除了數(shù)學(xué)外，語文、社會(huì)課等的成績(jī)也與使用智能手機(jī)的時(shí)長(zhǎng)有類似關(guān)聯(lián)。此外，對(duì)游戲機(jī)和個(gè)人電腦使用情況的調(diào)查也顯示出這種現(xiàn)象。

新華社引述該研究負(fù)責(zé)人川島隆太教授的話說，長(zhǎng)時(shí)間使用智能手機(jī)會(huì)導(dǎo)致大腦功能混亂，注意力下降。他呼吁學(xué)生將每天使用智能手機(jī)的時(shí)間控制在1小時(shí)之內(nèi)。

第三篇：手機(jī)對(duì)大學(xué)生的影響

手機(jī)對(duì)大學(xué)生的影響

課序號(hào)：310002-4；班級(jí)：測(cè)控技術(shù)與儀器；姓名：孫宇蛟；學(xué)號(hào)：2013447050；課上

分配代碼：139

隨著社會(huì)的發(fā)展，科技日新月異的提高，人們的生活方式在不斷的改變。各種各樣的電子機(jī)械產(chǎn)品進(jìn)入到我們的生活當(dāng)中，手機(jī)以其使用方便、功能強(qiáng)大等特點(diǎn)強(qiáng)勢(shì)入駐，已經(jīng)成了我們生活工作中不可或缺的部分了。

大學(xué)生對(duì)新生事物的適應(yīng)能力很強(qiáng)，一直走在時(shí)代的前沿，所以是使用手機(jī)的重要人群。大學(xué)生又是集體生活的特殊群體，手機(jī)依賴性日益增強(qiáng)，手機(jī)對(duì)大學(xué)生群體生活各方面產(chǎn)生的影響顯得十分重要。那么關(guān)于手機(jī)本身的性質(zhì)以及大學(xué)生的現(xiàn)狀我們可以做出以下分析。

一、其強(qiáng)大的功能對(duì)大學(xué)生帶來的好處

大學(xué)是一個(gè)進(jìn)入社會(huì)的過渡期，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)之余也要做些實(shí)踐，學(xué)會(huì)溝通與交流。在這其中，手機(jī)無疑是一個(gè)良好的媒介，它能夠成為一座人與人之間溝通的橋梁，幫助學(xué)生建立起交際圈。同樣，學(xué)生在遇到困難或者思念家人時(shí)，可以和家里通話來傾訴，這也是每個(gè)大學(xué)生幾乎每周必做的事。

學(xué)校對(duì)學(xué)生的管理也越來越依賴手機(jī)了，比如輔導(dǎo)員管理班級(jí)、班長(zhǎng)通知信息等，手機(jī)成為了不可或缺的媒介。飛信、微信各種工具用起來極其方便，保證了消息的及時(shí)性與公開性，便于學(xué)校更好的展開工作。

在年節(jié)里，同學(xué)之間溝通情況，電話短信祝福也有利于增進(jìn)同學(xué)之間的感情。畢業(yè)找工作，簡(jiǎn)歷上都要留下準(zhǔn)確的手機(jī)號(hào)碼，可以使用人單位及時(shí)和畢業(yè)生溝通聯(lián)系。同學(xué)們過媒體手機(jī)報(bào)，還可以了解全球新聞信息，掌握最新全球資訊，擴(kuò)大視野。

二、由于學(xué)生的自制力而帶來的弊端

很多同學(xué)都對(duì)短信息上癮，把各式各樣的短信發(fā)來發(fā)去，甚至交頭接耳地交流各自收到的有趣的消息。自己沒有認(rèn)真地學(xué)習(xí)，也嚴(yán)重地影響到雖的同學(xué)的學(xué)習(xí)，把手機(jī)帶入課堂會(huì)影響正常的上課秩序的確不好，首先，的確沒有什么“硬”措施去管理：批評(píng)他幾句吧，轉(zhuǎn)眼就忘；想要沒收，手機(jī)又不是小人書之類的，屬貴重的品，很快就得歸還；想要禁用，只要學(xué)生調(diào)了振動(dòng)檔，小小的手機(jī)往課桌里一塞，還是防不勝防的。有些同學(xué)甚至把手機(jī)帶進(jìn)考場(chǎng)，利用手機(jī)短消息來做弊，每攫的期中，期末考試都可以發(fā)現(xiàn)幾起此類的作弊事件。更不要證券交易僥興漏網(wǎng)的人了，一定還要多，連期中、期末這樣的大型考試，都也到用短消息作弊，更不用說平時(shí)的那些“小考”了。利用手機(jī)作 1

弊，更令人防不甚防，嚴(yán)重地破壞了考場(chǎng)的紀(jì)律。

有的住宿生在宿舍熄燈后，用短消息聊天，一聊就聊到深夜，造成睡眼不足，第二天也就會(huì)精神不濟(jì)，學(xué)習(xí)效率也大大折扣，不僅自己受到影響，也要擾了別人的休息。而且手機(jī)的功能不止這些，玩游戲，聽音樂使得學(xué)生們對(duì)手機(jī)越來越不離身不離手。

三、手機(jī)本身的危害

手機(jī)作為一種電子產(chǎn)品，本身就是輻射源，對(duì)人體有害。其次，長(zhǎng)時(shí)間的使用手機(jī)會(huì)使學(xué)生的視力下降，這也是眼鏡越來越普遍的原因之一。

總結(jié)：

手機(jī)是一種交流工具，信息接收工具。它的工具特性決定了他是把“雙刃劍”，本身無好壞之分。主要看使用它的人是如何利用它的積極作用為自己服務(wù)。我們要使用其積極的一面，提高自制力，摒棄糟粕，只有這樣我們才能使用好“手機(jī)”這一用處很大的工具。

第四篇：手機(jī)對(duì)中學(xué)生的影響是好是壞課題研究報(bào)告

手機(jī)對(duì)中學(xué)生的影響是好是壞課題研究報(bào)告

研究小組：藍(lán)魚

課題組員：指導(dǎo)老師：

摘要：技術(shù)不斷發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)，手機(jī)種類繁多層出不窮，走在街上人手一手機(jī)也是再正常不過的了，手機(jī)給我們的生活提供便利，同時(shí)也造成不少麻煩。那么對(duì)于中學(xué)生來說，使用手機(jī)對(duì)我們的影響是好還是壞呢？ 關(guān)鍵詞：中學(xué)生 手機(jī) 學(xué)習(xí)生活 影響

一、研究背景

手機(jī)，充斥我們的生活。蘋果、三星、諾基亞、HTC、黑莓、摩托羅拉、小米……到處都是手機(jī)的身影，不同品牌的logo在眼前晃動(dòng)。快節(jié)奏的城市生活里，手機(jī)早已成為生活的一部分，無論是公交車上還是車站里，無論是餐廳還是路上，可以說是哪有人哪就有手機(jī)。

手機(jī)必然也影響了中學(xué)生，我們時(shí)常在校園里看到手機(jī)的身影，也經(jīng)常聽到這樣的話：某某某上課玩手機(jī)吃處分了、某某某在寢室玩手機(jī)被抓了、某某某手機(jī)被偷了或是蘋果出iphone5了、這個(gè)手機(jī)不好用我想換新手機(jī)了……

手機(jī)的使用對(duì)我們的影響越來越多，那么手機(jī)對(duì)我們中學(xué)生的影響是好還是壞呢？這些問題使本研究小組決定對(duì)中學(xué)生使用手機(jī)的利弊進(jìn)行研究。

二、研究目的、意義

我們?cè)O(shè)計(jì)了相關(guān)問卷，通過10個(gè)問題對(duì)中學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，以了解中學(xué)生對(duì)使用手機(jī)所帶來的影響所持的不同看法。被調(diào)查的同學(xué)們對(duì)我們的問題表現(xiàn)出濃厚的興趣，使我們的調(diào)查得以成功。我們發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生使用手機(jī)其實(shí)是現(xiàn)代生活中人們?nèi)耸忠皇謾C(jī)的現(xiàn)象的一種反映，但由此帶來的問題卻與大人們離不開手機(jī)不同。（問卷見附件）

三、研究對(duì)象和方法

研究對(duì)象：中學(xué)生

研究方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查法，到中學(xué)門口發(fā)放問卷，最中學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查；訪談法，向?qū)W生，家長(zhǎng)和老師進(jìn)行詢問；分析法，對(duì)調(diào)查結(jié)果所示的現(xiàn)象進(jìn)行分析。

四、研究過程

此次課題研究我們分為以下幾步驟：分析討論，確立課題，網(wǎng)上查閱資料(摘錄并寫明出處），設(shè)計(jì)問卷，制作問卷（包括思考，收集，篩選，打印），問卷調(diào)查，制作采訪提綱，進(jìn)行采訪，收集整理，得出數(shù)據(jù)，寫個(gè)人心得，寫論文報(bào)告。

我們先經(jīng)過一段時(shí)間的討論后，決定進(jìn)行“手機(jī)對(duì)中學(xué)生的影響是好是壞”這個(gè)課題研究。接著我們用關(guān)鍵詞在網(wǎng)站上搜索相關(guān)資料，并進(jìn)行摘錄，其中包括關(guān)鍵詞，內(nèi)容，被引用次數(shù)，作者，出版處，時(shí)間等內(nèi)容。然后我們進(jìn)入了問卷調(diào)查的階段，要小組內(nèi)每個(gè)組員都思考問題，記錄并交予組長(zhǎng)處，由組長(zhǎng)篩選并制作完整問卷，將成品交予每個(gè)組員評(píng)定，一致通過后進(jìn)行問卷打印，每個(gè)組員20份問卷，總計(jì)180份。有進(jìn)行了幾次小組性的問卷調(diào)查，也有個(gè)人性的問卷調(diào)查，地點(diǎn)有新華書店，中學(xué)門口等。問卷完成后我們進(jìn)入了采訪提綱的制作當(dāng)中，與問卷的制作有些雷同，如上。制作完成后，由發(fā)言人進(jìn)行采訪并記錄，回收數(shù)據(jù)。將問卷和采訪提綱回收，小組以3人為單位進(jìn)行數(shù)據(jù)整理分析，排除無用數(shù)據(jù)，交予組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)進(jìn)行最后的數(shù)據(jù)整理綜合。小組內(nèi)每人寫150字的關(guān)于課題研究的心得，并做成電子稿形式最后統(tǒng)一交予組長(zhǎng)。最后進(jìn)入寫論文階段，確定了論文的格式和內(nèi)容，進(jìn)行論文內(nèi)容分配，論文內(nèi)容統(tǒng)一做成電子稿，交予組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)進(jìn)行最后的論文修改和銜接，確定完整的論文。

以上便是我們藍(lán)魚小組關(guān)于“手機(jī)對(duì)中學(xué)生的影響是好是壞”這個(gè)課題的過程。

五、結(jié)果與分析

（一）調(diào)查結(jié)果：我們向中學(xué)生發(fā)放178份問卷，收回178份。廢卷2張，剩余有用問卷176張。經(jīng)常使用手機(jī)的同學(xué)有73名，占41%，偶爾使用手機(jī)的同學(xué)有57名，占32%，從不使用手機(jī)的有46名，占27%，調(diào)查表明使用手機(jī)的同學(xué)與不使用手機(jī)的同學(xué)比例約為3:1。34%的同學(xué)在使用手機(jī)方面選擇聯(lián)系家人和同學(xué)，11%的同學(xué)選擇玩游戲，38%的同學(xué)選擇聊天，剩余17%選擇其他，有上網(wǎng)、看新聞等。21%的同學(xué)選擇在需要的時(shí)候使用手機(jī)，超過60%的同學(xué)選擇在無聊的時(shí)候使用手機(jī)。愿意把手機(jī)帶到學(xué)校的同學(xué)占39%，不愿意的占34%，看情況的占27%。會(huì)隨身攜帶手機(jī)的同學(xué)占43%，會(huì)藏起來的同學(xué)占28%，看情況的同學(xué)占29%。在學(xué)校里會(huì)把手機(jī)關(guān)機(jī)的同學(xué)占45%，不會(huì)的同學(xué)占34%，看情況的同學(xué)占21%。有77%的同學(xué)贊同如果很多同學(xué)帶手機(jī)到學(xué)校會(huì)在同學(xué)之間產(chǎn)生攀比心理，只有9%的同學(xué)認(rèn)為不會(huì)，另外有14%的同學(xué)回答是不知道。使用手機(jī)的同學(xué)55%話費(fèi)集中在50元以下，33%在50元到100元之間，還有12%的同學(xué)話費(fèi)在100元以上。在使用手機(jī)的同學(xué)中，14%的同學(xué)認(rèn)為自己學(xué)習(xí)不錯(cuò)，68%的同學(xué)認(rèn)為自己學(xué)習(xí)一般，還有18%的同學(xué)選的是還行。

（二）調(diào)查分析：使用手機(jī)的同學(xué)與不是用手機(jī)的同學(xué)呈3:1的比例，使用手機(jī)聊天的同學(xué)多余使用手機(jī)與家人同學(xué)聯(lián)系的同學(xué)，一部分同學(xué)用手機(jī)瀏覽網(wǎng)頁(yè)看新聞，還有小部分同學(xué)使用手機(jī)玩游戲。因?yàn)闊o聊而使用手機(jī)打發(fā)時(shí)間的同學(xué)占多數(shù)。如果將手機(jī)帶入學(xué)校，明確會(huì)隨身攜帶的同學(xué)多于藏起來的同學(xué)。會(huì)選擇關(guān)機(jī)的同學(xué)比不會(huì)關(guān)機(jī)的多，還有一部分同學(xué)不確定。大部分同學(xué)認(rèn)為班里如果很多同學(xué)帶手機(jī)會(huì)導(dǎo)致同學(xué)之間的攀比心里。在使用手機(jī)方面必定會(huì)產(chǎn)生話費(fèi)，每月話費(fèi)少于50元的同學(xué)占一半以上，一部分同學(xué)每月話費(fèi)在50元到100元之間，另外還有一小部分同學(xué)每月話費(fèi)超過100元。大部分使用手機(jī)的同學(xué)認(rèn)為自己學(xué)習(xí)情況一般，認(rèn)為自己學(xué)習(xí)不錯(cuò)或者還行的同學(xué)占小部分。

六、結(jié)論與討論

經(jīng)過調(diào)查、統(tǒng)計(jì)、分析之后，我們得出的結(jié)論是手機(jī)對(duì)中學(xué)生的影響是有好有壞的，但是利大于弊。理由有以下幾點(diǎn)：

（一）手機(jī)不再是用來打電話的。現(xiàn)在手機(jī)市場(chǎng)上智能手機(jī)占主導(dǎo)地位，智能手機(jī)的豐富功能使手機(jī)的用途不再局限于打電話發(fā)短信，手機(jī)不只是手機(jī)，還能是游戲機(jī)、照相機(jī)、票夾等等，也因此導(dǎo)致多數(shù)使用手機(jī)的同學(xué)用手機(jī)玩游戲、聊天。

（二）無聊的時(shí)候用手機(jī)來打發(fā)時(shí)間。手機(jī)因?yàn)橛辛素S富的功能，也讓同學(xué)有了更多樂趣，導(dǎo)致同學(xué)浪費(fèi)時(shí)間在玩手機(jī)上。無聊的時(shí)候不一定只能靠手機(jī)來打發(fā)，看書一樣也可以。

（三）話費(fèi)一增再增！同學(xué)因?yàn)橥媸謾C(jī)，煲電話粥發(fā)短信耗話費(fèi)，上網(wǎng)耗流量，流量用話費(fèi)買，等于還是話費(fèi)，不斷使用手機(jī)的同學(xué)是否發(fā)現(xiàn)零花錢有點(diǎn)少了，因?yàn)槌湓捹M(fèi)了啊！

（四）因手機(jī)而產(chǎn)生的攀比心理。現(xiàn)今手機(jī)市場(chǎng)里手機(jī)牌子多種多樣，品牌效應(yīng)導(dǎo)致同學(xué)之間的攀比：“我媽給我買了iphone5！”“這有什么，我用三星蓋世3我的屏幕比你大”“我用HTC oneX，配置堪稱完美！”……

中學(xué)生使用手機(jī)導(dǎo)致學(xué)生無法專心學(xué)習(xí)，開始分心，集中注意力在玩手機(jī)、打發(fā)時(shí)間、浪費(fèi)錢和研究手機(jī)上。但是對(duì)于中學(xué)生來說學(xué)習(xí)才是重要的事，玩手機(jī)或是研究手機(jī)可以是一項(xiàng)業(yè)余愛好。所以經(jīng)過討論，我們組得出的結(jié)論是手機(jī)對(duì)中學(xué)生的影響有好有壞但利大于弊。

七、參考文獻(xiàn)

[1]百度 http://www.tmdps.cn

八、后記 王霞璐 作為藍(lán)魚課題組的組長(zhǎng)兼書記員，我表示鴨梨略大，不僅要記東西，還要分配組員工作與組員一起完成。其實(shí)這次課題研究還是挺有意義挺有趣的，我印象最深的是分析結(jié)果的時(shí)候，一大疊問卷填滿了各種答案，大家三人一組開始統(tǒng)計(jì)并記錄，最后再總和起來，大家一起研究。比較遺憾的是我雖然編了問卷也分析了問卷，卻做過了中間發(fā)放問卷這一項(xiàng)，因?yàn)樵缟蠈?shí)在起不來啊~！

蔡啟豪 通過這次研究性學(xué)習(xí)，我深刻的體會(huì)到很多的事只有親自去做才能領(lǐng)會(huì)到其中的意義。在這次的研究性學(xué)習(xí)中，我學(xué)會(huì)了很多，尤其是訪問時(shí)與人的溝通，經(jīng)常會(huì)被別人拒絕，有時(shí)會(huì)很煩惱，但還是堅(jiān)持了下來。在調(diào)查的過程中，也對(duì)手機(jī)有了一定的認(rèn)識(shí)，在這個(gè)經(jīng)濟(jì)突飛猛進(jìn)的社會(huì)，手機(jī)是必要的產(chǎn)物，中學(xué)生帶手機(jī)的現(xiàn)象也是很明顯的，對(duì)中學(xué)生帶手機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)的影響也是利弊兼并，但我相信只要我們把手機(jī)用學(xué)習(xí)有幫助的地方一定會(huì)提高學(xué)習(xí)。

汪璐晗 我個(gè)人認(rèn)為手機(jī)利大于弊首先，手機(jī)作為高科技產(chǎn)物，確實(shí)可以給我們帶來許多生活上的方便，學(xué)生可以通過手機(jī)及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，也可以向老師匯報(bào)學(xué)習(xí)等。其次與以前同學(xué)多交流，可以保持原有的友誼；與現(xiàn)在同學(xué)多交流，可以增進(jìn)友誼,遇到疑難問題時(shí),可以用手機(jī)進(jìn)行討論。還有一些手機(jī)的拍攝功能，可以隨時(shí)拍下一些有意義有價(jià)值的東西。最重要的是安全，當(dāng)學(xué)生外出游玩或在其他地方遇到危險(xiǎn)時(shí)可以及時(shí)向家長(zhǎng)，老師或警察求助。那么弊的方面有①短信聊天，影響休息，貽誤學(xué)業(yè)。多數(shù)家長(zhǎng)反映，孩子用手機(jī)談?wù)搶W(xué)習(xí)的內(nèi)容少，用于同學(xué)之間聯(lián)系或發(fā)短信的多。調(diào)查的兩個(gè)班中，甲班成績(jī)明顯高于乙班，說明手機(jī)必會(huì)給學(xué)業(yè)造成大的影響。②不良信息，玷污心靈。據(jù)了解，北京市一所中學(xué)曾做過一個(gè)調(diào)查：在學(xué)生發(fā)送接受的手機(jī)短信息中，70%是與正常學(xué)習(xí)和生活無關(guān)的信息，10%以上是黃色短信息，部分學(xué)生甚至把相互轉(zhuǎn)發(fā)“黃段子”當(dāng)作時(shí)尚。

龔巧麗 手機(jī)是把雙刃劍，既有利也有弊。從利的角度來看，手機(jī)可以使人與人之間的聯(lián)系更加緊密。人們可以很方便的使用手機(jī)聯(lián)系家人、朋友、老師??手機(jī)也可以用來查找學(xué)習(xí)資料，方便我們的學(xué)習(xí)。從弊的角度來看，手機(jī)有可能使我們沉迷而忘記學(xué)習(xí)。因?yàn)槭謾C(jī)，我們可能會(huì)過度放松，整日整夜拿著手機(jī)，從而使健康、學(xué)習(xí)等方面受到影響。所以使用手機(jī)時(shí)要有一定的克制力，避免自己的沉迷。

李文淵 說到中學(xué)生在學(xué)校使用手機(jī)，那就要看學(xué)生們拿手機(jī)干什么，如果僅僅是通信那么對(duì)學(xué)習(xí)其實(shí)完全沒有影戲而且更加方便。但是現(xiàn)在的智能手機(jī)里通話功能僅僅是一小部分，校方禁止學(xué)生帶手機(jī)很大一部分原因就是因?yàn)槭謾C(jī)的其他各種娛樂功能會(huì)影響學(xué)習(xí)。作為學(xué)生的我們自制能力畢竟有限，既然不能抵御手機(jī)中娛樂功能的誘惑，那還不如不帶手機(jī)。不過校方也不要過分嚴(yán)厲對(duì)待手機(jī)問題，畢竟手機(jī)本身沒有錯(cuò)。

酈晟 根據(jù)這次的研究性學(xué)習(xí)，我收獲了很多。我們研究的課題是手機(jī)對(duì)高中生的影響是好是壞根據(jù)我們發(fā)的問卷所收集的信息，大多數(shù)覺得手機(jī)對(duì)高中生的影響是利大于弊。大多數(shù)高中生用手機(jī)來上網(wǎng)，玩游戲，影響了學(xué)習(xí)，有的在熄燈后還在玩手機(jī)，影響了正常的睡眠時(shí)間，導(dǎo)致沒有良好的休息，影響第二天的學(xué)習(xí)。所以我覺得高中生應(yīng)該少用手機(jī)。

柳學(xué)超 這次研究性學(xué)習(xí)，我們研究“手機(jī)對(duì)中學(xué)生的影響是好是壞”，通過實(shí)踐讓我明白了，手機(jī)對(duì)于中學(xué)生的學(xué)習(xí)有利也有弊。如果我們個(gè)人控制能力好的話，對(duì)于手機(jī)對(duì)于我們是有利的，我們能通過手機(jī)查到我們學(xué)習(xí)需要的東西，如果個(gè)人控制能力差，那么手機(jī)對(duì)于我們就沒有好處，但是通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)往往是弊大于利，所以我們要從自身出發(fā)，培養(yǎng)自己的自控能力。

吳毅龍 通過這次課題研究，我是清楚認(rèn)識(shí)了手機(jī)對(duì)我們中學(xué)生的影響弊大于利。使用手機(jī)不僅浪費(fèi)時(shí)間浪費(fèi)精力而且花錢，特別是會(huì)影響學(xué)習(xí)成績(jī)。

九、附件

手機(jī)對(duì)中學(xué)生的影響是好是壞調(diào)查問卷

親愛的同學(xué)：你好！我們是來自慈湖中學(xué)高二

（四）班的藍(lán)魚課題研究小組，我們真以“手機(jī)對(duì)中學(xué)生的影響是好是壞”為課題進(jìn)行研究，希望能得到你的支持。本次問卷采用匿名調(diào)查的方式，不必?fù)?dān)心個(gè)人隱私泄露等問題。感謝你對(duì)我們調(diào)查的配合，謝謝。

藍(lán)魚課題研究小組

2013.2.22 請(qǐng)閱讀以下題目，并在你認(rèn)為是的選項(xiàng)上打勾。如選其他，請(qǐng)?zhí)钌暇唧w內(nèi)容。

1.你使用手機(jī)嗎？

A.經(jīng)常

B.偶爾

C.從不 2.你覺得手機(jī)主要用在哪些方面？

A.聯(lián)系家人和同學(xué)

B.玩游戲

C.聊天

D.其他_________ 3.你通常在什么時(shí)候使用手機(jī)？

A.需要的時(shí)候

B.無聊的時(shí)候

C.其他________ 4.你愿意把手機(jī)帶到學(xué)校來嗎？ A.愿意

B.不愿意

C.看情況

5.如果你把手機(jī)帶到學(xué)校里了，你會(huì)隨身攜帶還是藏起來？ A.隨身攜帶

B.藏起來

C.看情況

6.如果你把手機(jī)帶到學(xué)校里了，你會(huì)選擇關(guān)機(jī)嗎？ A.會(huì)

B.不會(huì)

C.看情況

7.你認(rèn)為如果班里很多同學(xué)帶手機(jī)會(huì)在同學(xué)之間產(chǎn)生攀比心理嗎？ A.會(huì)

B.不會(huì)

C.不知道

8.你每個(gè)人手機(jī)話費(fèi)通常在以下哪個(gè)區(qū)間內(nèi)？（不使用手機(jī)的同學(xué)請(qǐng)?zhí)降?0題）A.50以下

B.50-100

C.100以上 9.自我感覺成績(jī)?nèi)绾危?/p>

A.不錯(cuò)

B.一般

C.還行

10.你覺得手機(jī)對(duì)中學(xué)生的影響是好是壞呢？請(qǐng)說明理由。

如果方便請(qǐng)留下你的手機(jī)號(hào)以便我們?cè)诘贸鼋Y(jié)論后聯(lián)系你_____________ ____同學(xué)

第五篇：體育運(yùn)動(dòng)對(duì)中學(xué)生的影響

體育運(yùn)動(dòng)對(duì)中學(xué)生的影響

摘要：人的全面發(fā)展，就個(gè)人而言，是指人的整體素質(zhì)的和諧發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代要求全面發(fā)展具有現(xiàn)代人格的人，即智商和情商雙高的人，參與體育鍛煉不僅是四肢發(fā)達(dá)，更為重要的是可以增進(jìn)智力，讓人更聰明，可以提高智商，讓人適應(yīng)社會(huì)性更強(qiáng)，參與體育運(yùn)動(dòng)，可以培養(yǎng)我們中學(xué)生的社會(huì)意識(shí)，塑造我們的現(xiàn)代人格。關(guān)鍵詞：體育鍛煉

中學(xué)生

影響

體育運(yùn)動(dòng)對(duì)中學(xué)生全面發(fā)展的重要性

眾所周知，社會(huì)進(jìn)入了21世紀(jì)以來，對(duì)人才的渴求達(dá)到了一種空前的高度。何謂“人才”？在我看來，就是有著與眾不同的之處的人。隨著時(shí)代的發(fā)展，科學(xué)文化水平的進(jìn)步，人們?cè)絹碓街匾暤揭幸婚T特長(zhǎng)或者是有一種技術(shù)的重要性。因此，新時(shí)代對(duì)人的全面發(fā)展便提出了很高的要求。一個(gè)有著多種特長(zhǎng)或者能力的人，一個(gè)全面發(fā)展的人，不論走到哪里，都可以成為人群中的焦點(diǎn)，無論在哪里，都受到人們的歡迎。因此，全面發(fā)展對(duì)我們每個(gè)人而言，都是新時(shí)代對(duì)我們的考驗(yàn)與要求。可是，要如何做到全面發(fā)展呢？我們應(yīng)該從什么地方開始下手呢？作為一名初中生，我的觀點(diǎn)是：體育運(yùn)動(dòng)便是一種有效的手段，就是說，體育運(yùn)動(dòng)對(duì)人的全面發(fā)展有著很重要的意義。

一、體育運(yùn)動(dòng)對(duì)中學(xué)生健康的重要性

現(xiàn)代社會(huì)流行這樣的一種健康生活的理念：每天鍛煉1小時(shí)，健康工作50年，幸福生活一輩子。根據(jù)世界衛(wèi)生組織提出的健康新概念，有學(xué)者將健康分成了身體健康、心理健康和道德健康。身體健康是指人在生物學(xué)方面的健康，即人體的結(jié)構(gòu)完整和生理功能正常；心理健康是指人的內(nèi)心世界豐富充實(shí)，處世態(tài)度和諧安寧，與周圍環(huán)境保持協(xié)調(diào)；道德健康就是指既為自己的健康也為他人的健康負(fù)責(zé)，把個(gè)人行為置于社會(huì)規(guī)范之內(nèi)。對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)對(duì)身體健康的重要性我們不言而喻。尤其對(duì)我們中學(xué)生各方面正處于人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，不同的體育運(yùn)動(dòng)可以不同程度的提高我們的身體素質(zhì)，在很大程度上有助于我們的身體健康，也可以說，使身體健康的最主要的方式便是體育鍛煉。其次心里健康，有人會(huì)問，體育運(yùn)動(dòng)是純粹的肢體上的運(yùn)動(dòng)，對(duì)人的心理會(huì)產(chǎn)生什么影響呢？其實(shí)，體育運(yùn)動(dòng)絕對(duì)會(huì)對(duì)人的心理產(chǎn)生很大的影響的。首先，體育運(yùn)動(dòng)在很多時(shí)候都是有勝負(fù)性的，很多人對(duì)這個(gè)勝負(fù)都是很在乎的，這也是體育的一個(gè)魅力所在。所以說，正是由于體育存在著這勝負(fù)性，便決定了很多人因?yàn)檫@一分兩分之間的差距而產(chǎn)生了心理上的影響。贏的一方自然高興愉快，但也很可能產(chǎn)生驕傲自滿的心理；輸?shù)囊环阶匀徊粫?huì)高興，而且很可能回因此產(chǎn)生嫉妒和不服氣的情緒。所以，體育運(yùn)動(dòng)對(duì)人的心理上的影響便不能忽略。但正因?yàn)槿绱耍也耪f體育運(yùn)動(dòng)才會(huì)對(duì)人的心理健康產(chǎn)生積極的影響。也許這聽上去有一些矛盾，但因?yàn)槭挛镉兄鴥擅嫘裕驗(yàn)槲覀兤綍r(shí)進(jìn)行了正確的持久的體育運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)的過程中，我們慢慢的體會(huì)到體育真正帶給我們的東西——體育不是為了爭(zhēng)奪名利，而是為了升華自己，讓自己更健康。因此，經(jīng)常進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，對(duì)自己的心理健康尤為有益。它會(huì)使你淡薄勝負(fù)的觀念，讓你有一個(gè)平和的心態(tài)來處世為人。還有道德健康，正如我前面所提到的，體育運(yùn)動(dòng)有助于一個(gè)人健康心理狀態(tài)的形成，所以有了一個(gè)良好心態(tài)的人，對(duì)自己對(duì)他人乃至于對(duì)整個(gè)社會(huì)都會(huì)抱有一個(gè)好的道德準(zhǔn)則，如此以來，體育運(yùn)動(dòng)對(duì)一個(gè)人的道德健康同樣也就產(chǎn)生了積極的影響。綜上而言，體育運(yùn)動(dòng)對(duì)于一個(gè)人的各種健康都是十分重要的，也正是體育對(duì)人們健康的積極影響，才使得體育對(duì)于一個(gè)人全面發(fā)展的重用產(chǎn)生了最為基礎(chǔ)的作用。

二、體育運(yùn)動(dòng)對(duì)實(shí)踐能力的重要性

由于中國(guó)的教育體制總是把分?jǐn)?shù)看作第一位，這便使得我們中國(guó)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力往往比外國(guó)學(xué)生尤其是西方發(fā)達(dá)國(guó)家的學(xué)生弱很多。在西方國(guó)家，學(xué)校非常注重學(xué)生的全面發(fā)展，從不同方面來提升他們的實(shí)踐能力，其中，加強(qiáng)體育鍛煉就是一種很主要的方式。有的人可能認(rèn)為體育只會(huì)對(duì)人的身體健康起到一定作用。殊不知，體育鍛煉在一定程度上對(duì)人的社會(huì)實(shí)踐能力的提高有很大的幫助。首先，體育鍛煉是主要是身體各個(gè)部位的運(yùn)動(dòng)，這便是在某種程度上來鍛煉你的動(dòng)手動(dòng)腳能力。其次，體育運(yùn)動(dòng)也不是單一的身體的運(yùn)動(dòng)，同時(shí)也是腦力上的運(yùn)動(dòng)。在運(yùn)動(dòng)的過程中，參與者也要充分運(yùn)動(dòng)自己的大腦，想怎樣才能使自己的鍛煉更科學(xué)更健康更能達(dá)到自己的目的，所以說有時(shí)體育鍛煉也是一種智力上的運(yùn)動(dòng)。再者，體育鍛煉有時(shí)也是一種團(tuán)體性的項(xiàng)目，因?yàn)楹芏囿w育運(yùn)動(dòng)都不是單人性的，是需要一個(gè)團(tuán)隊(duì)來共同達(dá)到鍛煉效果的，所以通過這種團(tuán)隊(duì)性的體育鍛煉，可以培養(yǎng)我們中學(xué)生的團(tuán)隊(duì)主義感和合作配合的精神增強(qiáng)班級(jí)榮譽(yù)感，因此我們可以看出，體育運(yùn)動(dòng)可以提高自己的實(shí)際操作能力、思維運(yùn)用能力以及團(tuán)隊(duì)合作精神。這些都是我們將來走上社會(huì)參與到實(shí)踐中去所必備的東西，故而我們可以得出體育鍛煉可以提高一個(gè)人的實(shí)踐能力的結(jié)論。

三、體育運(yùn)動(dòng)對(duì)美育的重要性

體育是人體形態(tài)美、精神美和運(yùn)動(dòng)形式美的綜合表現(xiàn)。體育鍛煉 蘊(yùn)涵美育因素，人體運(yùn)動(dòng)美、形態(tài)美體現(xiàn)了自然美與藝術(shù)美的有機(jī)結(jié)合。體育運(yùn)動(dòng)不僅使人獲得美感，還可深化人的美感。一場(chǎng)國(guó)際比賽，在某種程度是代表著一個(gè)國(guó)家的榮譽(yù)，牽動(dòng)著億萬人的心弦，當(dāng)我國(guó)運(yùn)動(dòng)員獲勝，國(guó)歌聲中五星紅旗冉冉升起的壯麗情景無不激發(fā)人們的愛國(guó)主義情懷，將人們帶入一種奮發(fā)向上的美好境界，促進(jìn)人的精神內(nèi)在美。可見，體育運(yùn)動(dòng)使外在美與內(nèi)在美達(dá)到和諧的統(tǒng)一，經(jīng)常地參加體育運(yùn)動(dòng)，可以在很大程度上提升人們對(duì)生活的熱愛，對(duì)美好事物的追求，在這種良好的氛圍的影響下，我們的社會(huì)也將變得更為和諧更為友愛。

四、體育運(yùn)動(dòng)對(duì)社會(huì)適應(yīng)性的重要性

現(xiàn)代社會(huì)人們工作節(jié)奏和生活節(jié)奏越來越快，而人與人之間的競(jìng)爭(zhēng)也越來越激烈，工作和生活中不確定因素也越來越多。這種狀況容易造成人際關(guān)系緊張，人們往往容易產(chǎn)生嫉妒、敵意、不滿、憤悶、頹喪等不良情緒。而體育運(yùn)動(dòng)作為一種獨(dú)特的社會(huì)活動(dòng)，是人們以一定的方式結(jié)合起來共同進(jìn)行的，在體育運(yùn)動(dòng)中的人際關(guān)系和交往折射社會(huì)中的人際交往。共同的活動(dòng)，人們互相認(rèn)識(shí)、互相了解、產(chǎn)生了情感。一場(chǎng)酣暢的體育鍛煉，往往將人從煩惱、緊張、壓抑等不良情緒中解脫出來，是親和、親情、友情的紐帶，是創(chuàng)造健康向上社會(huì)氛圍的平臺(tái)，在相互交往中緩解精神壓力，實(shí)現(xiàn)對(duì)自己的精神狀態(tài)調(diào)節(jié)。體育還可以培養(yǎng)人們的情感，是增進(jìn)人們的情感交流，增加相互了解，改善人際關(guān)系，促進(jìn)友誼、增強(qiáng)團(tuán)結(jié)的重要手段。所以，體育運(yùn)動(dòng)能增強(qiáng)體質(zhì)，改善神經(jīng)過程的均衡性和靈活性，提高大腦綜合分析能力和社會(huì)適應(yīng)能力。

所謂一個(gè)全面發(fā)展的人，即是說要從德、智、體、美各個(gè)方面都要做的非常優(yōu)秀。說的具體點(diǎn)，要有良好健康的身體和心理，有能夠獨(dú)當(dāng)一面的社會(huì)實(shí)踐能力，具備一定的審美能力以及有著良好的社會(huì)適應(yīng)性。一個(gè)人要具備這么多的優(yōu)點(diǎn)似乎是一件很困難的事，不過，真的就有一種辦法可以很好的同時(shí)提高自己的這些方面的能力，那便是體育鍛煉。所以，作為中學(xué)生，我們更應(yīng)該大力提倡體育鍛煉，積極地投入到體育鍛煉中來。為了自己的全面發(fā)展，體育運(yùn)動(dòng)不失為一種很好的選擇。作為中國(guó)希望的中學(xué)生，在今后的每一天我會(huì)抓住每一次機(jī)會(huì)積極呼吁更多的人參與到體育中來。

任林芬

2014-6-20

林州體育中學(xué)