第一篇：德育論文 與其“堵”不如“疏”淺析手機對中學生的影響及引導

與其“堵”不如“疏”

——淺析手機對中學生的影響及引導

摘要：手機已經滲透到了人們日常生活中，中學生使用手機的人數也在不斷增多。手機給學生帶來必要便利的同時，也對其學習、生活、思想、健康等方面帶來了諸多的不利影響，不利于中學生世界觀和價值觀形成。為了中學生健康的成長，幫助中學生正確合理的使用手機，需要家庭、學校、社會和政府的共同協作。

關鍵詞：手機

中學生

影響

隨著科學技術及通訊技術的飛速發展，人民生活水平的不斷提高，手機日益成為人們生活中不可或缺的通訊工具。近年來，越來越多的中學生也變成了“手機一族”，據中國互聯網信息中心（CNNIC）報告，截至2014年12月，我國手機網民規模達5.57億，網民中學生群體的占比最高，為23.8%

［1]，手機已經成為學生第一位的上網工具。根據艾瑞咨詢報告，在手機游戲使用者中學生占9.2%

［2]

。在中國，一些調查研究發現我國部分城

［3］市中學生手機擁有率在70%~98.9%。然而這種“帶著體溫的新媒體”是一柄雙刃劍，在給中學生帶來各種便利和娛樂的同時，也使許多身心未發育成熟的中學生對其產生依賴，不僅損害自己的心理、生理及社會功能，而且給他人和社會帶來了安全隱患。引導中學生年合理使用手機，預防手機依賴，需要家長特別是教 育工作者不斷努力。發揮手機有利的一面，減少手機對中學生的不良影響，是教育工作者義不容辭的責任，需要全社會共同參與。

一、手機對中學生的影響

1、手機對于中學生身心健康的影響

首先，手持手機，就如同拿著一個私人信息接收器。它是一個信息寶庫，學生通過定制手機短信可以及時了解到最新的新聞動態、天氣預報、學術信息、娛樂信息等；同時，手機也是一個信息的垃圾場，黃色信息、恐怖信息、詐騙信息和暴力信息與之俱來，使一些自制力較弱、辨別力不強的學生沉溺于低級趣味或受到欺騙，嚴重影響其身心健康與財產安全。有的學生由不健康信息的被動接受者變為主動制作與發送者，并樂在其中，甚至走上了違法犯罪的道路。

其次，手機短信由于發送和接收便捷、無聲等特點，使雙方的表情和神態無法直接顯現，彼此的情緒不能得以準確判斷。有的學生可以假裝快樂或痛苦欺騙對方，甚至為泄私憤而進行無端的人身攻擊，造成校園里很多不安全因素。

2、手機對于學生學習的影響

手機短信和手機中的各項娛樂功能有助于緩解學生的壓力。手機短信中有很多詼諧幽默的段子，緊張的學習之余，收發一條幽默短信，使學生獲得快樂；同時，手機中的游戲功能也能夠使學生放松，有效緩解學習帶來的壓力。

但是，由于用手機收發短信的功能同樣會讓人迷戀。因此，拇指族的隊伍越來越龐大，一些學生在午休、睡前、半夜甚至課堂上發短信幾乎達到癡迷狀態，不但嚴重影響了自己正常的學習和休息，也影響到其他同學；隨著技術的進步，手機功能已不只是通話發短信，價格越來越低的智能手機在中學生中逐漸流行起來，一些學生在課堂上與老師玩起捉迷藏，用手機聽MP3、看電影、玩游戲、甚至QQ聊天，而學生在課堂上的隱蔽動作老師很難發現，難以有效制止，課堂的學習效果一定會受到影響。

除此之外，手機體積小、便于攜帶，具有很大的隱蔽性，短信傳遞也具有無聲性與隱蔽性的特點，兩個人可以進行秘密交流，這就給考試中的作弊者可乘之機。并且現在學生考題中有一部分試題為客觀選擇題，幾十分的題目，幾十個答案，瞬間就可以傳遞完畢。盡管學校三令五申、明令禁止攜帶與考試無關的東西入場，但仍是防不勝防，這對學生的誠信提出了巨大挑戰。

3、手機對于學生娛樂方式的影響

隨著移動通信產業的發展，移動娛樂作為移動通信產業的一個分支，受到了越來越多年輕人的喜愛。它可以更好地提高用戶的創造力和想象力，同時通過豐富多彩的游戲，可以讓學生真正享受到移動通信發展帶來的樂趣。

移動通信帶來的娛樂，深刻改變了學生的娛樂方式。以前的學生，在課余時間進行運動、看電視、玩游戲機、上網等；現在隨著移動通信的無處不在，隨時隨地娛樂的方式正在深刻地改變著學生的生活，增加了學生接觸新鮮事物的機會，開闊了學生的 視野。但是伴隨著娛樂方式和時間的增多，學生學習成績受到的影響也是顯而易見的。學生可能沉溺于娛樂之中無心學習，甚至為了感受更好的娛樂效果而要求購買更高級的手機并支付更多的移動通信資費，這些都不利于學生的健康成長。

4、手機對于學生消費習慣的影響

在大多數學生眼里，配備手機已經成為一種時尚、炫耀型消費，認為擁有手機就能夠彰顯個性、前衛和富有，還有的學生甚至把手機作為吸引異性的一種必要工具。對于家庭經濟狀況較好的學生，已經是“手機、電腦、IPad”三大件一應俱全。但是，有相當一部分家庭經濟狀況不允許高消費的學生，抱有強烈的虛榮心理和攀比心理，為了擁有一款手機或者換上一款最流行的手機，不停地糾纏父母，或者向朋友借錢甚至偷別人的錢或手機來滿足自己的欲望。在手機使用過程中，每月還要支付幾十元到上百元不等的使用費。

另外，新業務的使用往往伴隨著一定的費用，學生對于新鮮事物特有的好奇心總是促使他們不斷地嘗試并為之支付費用，比如發送彩信和下載流行的手機游戲。這些不僅加重了學生本人及其家庭的經濟負擔，也給家長和學生之間增加了矛盾。

5、手機對于學生人際關系的影響

手機的使用有助于提高學生人際交往的能力。移動通信是增進人與人之間的情感、維系人際關系的一個紐帶，它拓展了人與人交往的手段，突破了人際信息交流的單向模式，促進了學生個 體的積極介入，從而提高了學生人際交往的能力。短信的參與性和互動性特征實現了一對一、一對多、多對多的互動關系。這些互動關系擴大了學生的交際范圍。但是也存在不利的影響。首先，降低了學生面對面直接交流的能力。手機短信是學生交流和溝通的重要手段之一，很多學生完全依賴短信與同學、朋友交流，這種狀況如果走向極端，就會造成學生在實際生活中面對面直接交流能力的下降。此外，經常發短信會對人的智商產生影響，英國倫敦大學皇家學院的心理學家格倫〃威爾森稱，在80例臨床實驗中，經常收發短信的人智商會降低10%。

其次，削弱了學生的情感聯系。短信的普及使用使以前用書信、電話甚至走親串戶來維系的溫馨的親情、友情、愛情被短信取代。遇到節慶日，只要動一動拇指，就可以把祝福發送到對方，特別是短信具有了群發功能后，一條短信就可以同時發給幾十位親朋好友。這種“點到為止”的交流，使問候越來越形式化，原來的真心祝福、推心臵腹，變成了現在的寥寥數語甚至重復出現的問候語。并且人們慢慢發現，在情感問題上，短信的發送量與感情的親密度不成正比，這樣會導致人際交往的動力變得不足。學生過分依賴手機短信所創造的虛擬世界，以及它的便捷、含蓄、低價的優勢，削弱了其情感聯系，將導致嚴重的心理孤僻感和人際交往障礙。

二、對手機進行有效管理的策略

正是由于眾多家長和老師都看到了中學生使用手機所帶來 的不利影響，加強對中學生使用手機的管理自然成為共識。就在對手機的“管”與“被管”中所引發的學生與家長老師的矛盾層出不窮。有些學校也采取過沒收、禁止學生帶手機進校園、屏蔽手機信號，甚至出現過砸毀學生手機、當眾示眾這種簡單粗暴的“堵”的處理方式。在這些看似“嚴格管理”之下，學生使用手機的情況是否達到預期的效果呢？真實情況恰恰相反，問題不僅沒有解決，反而逼著學生由“地上行為”變為“地下行為”，加強了隱蔽性，也增加了老師教育管理的難度；更有甚者可能會激起學生的逆反心理，導致師生對立，矛盾激化。那到底如何對中學生使用手機進行有效管理呢？

1、與家長聯絡, 切斷通路

有必要就學生攜帶手機問題召開家長座談會，首先說明學校通訊條件的優越性,使家長提高認識，的確沒有必要給孩子買手機。二是要嚴格說明中學生帶手機的弊端。因為中學生自制能力差，打游戲、發短信，既浪費時間又增加家庭的經濟負擔，更重要的是部分學生辨別是非能力差，對于一些“黃色”短消息認為好玩，對那些欺騙性短消息信以為真，上當受騙。對學生來說，較好的避免危害的方法便是不帶手機。家長不給買，不給錢交費，這也是最基本的做法，從根源上來個斷流，“揚湯止沸，不如釜底抽薪”，強化客觀條件的制約能力。

2、學校應加強教育和引導

學校要進一步加強規范化管理。由于一些家長看法不同，對 一些現象認識不同，我們又不可能將學生的手機像價格低廉的小玩具一樣沒收。學生如果將手機帶到學校，我們只有正確面對，制定出科學合理、合法的管理辦法和規章制度，要在管理上與班主任的獎懲綜合施實。學校要有布臵、有檢查、有評比，杜絕手機進課堂，禁止就寢玩手機等等，來規范管理，提高校方主觀管理能力。

引導學生學會辨別、篩選信息，增強自覺性。在中學生使用手機問題中老師家長最為擔心的情況之一，就是怕孩子受到不良信息的干擾，影響身心健康發展，才會出現一味地橫加指責與干預的現象。我們教師應堅持育前懲后。干癟的說教是空洞的，也是無效的，更是學生最為反感的。學生愛玩手機，依賴手機，難道現在的家長和老師就不用手機，不玩手機？與其管學生，不如一起參與。定期推行“教師推薦”、“家長推薦”、“伙伴推薦”、“智者推薦”等系列活動，把我們平時所看到的好網站、好文章、好評論、網絡好題等推薦給學生，再定期（利用班會課）進行熱點討論。提倡學生做到“從手機中吸收正能量，并讓正能量從你的手機中傳播出去”。

3、社會輿論要加強對學生思想引導

目前，社會上的成年人尚且對使用手機對中學生成長的危害知之甚少，社會輿論也過度渲染手機的便利，往往忽略過度使用手機對消費者的危害，尤其是對青少年的危害。只有社會各界達成共識共同努力形成合力才能讓中學生學會正確使用。

4、政府應盡快制定相應的法律法規

政府應盡快制定相關的法律法規，規范相關行業的經營行為，保護青少年身心健康成長。對于那些直接危害學生身心健康的不良手機短信如黃色信息等，政府有關部門應采取行之有效的管理措施，制定并完善相關法律法規，對傳播淫穢黃色信息者進行重罰。同時，促使相關行業制定經營標準，規范經營行為保護青少年身心健康。

在信息技術不斷進步的今天，信息化產物層出不窮，正在徹底改變著我們的生活方式。在手機使用日益普及的今天，要防止手機成為中學生的電子“海洛因”，教育必須不辱使命，要引導中學生正確的使用手機，養成良好使用手機的習慣，使手機真正成為有助中學成長和成才的有益工具。參考文獻：

［1]中國互聯網絡信息中心:《第35次中國互聯網絡發展狀況調查統計報告》，http://it.sohu.com/20150203/n408394292.shtml。

［2]艾瑞咨詢集團.《2014年中國智能移動端游戲用戶研究報告》.http://vdisk.weibo.com/s/u5dxVdI9A8kGQ ［3]樓錫錦沈黎勇等:《大學生使用手機狀況研究報告—以浙江大學寧波理工學院為例》,《中國青年研究》,2009年第2期。

第二篇：中學生使用手機疏與堵

關于學生使用手機的堵與疏

晚自習，走進教室，學生在安靜自習，各自忙著自己的，當我從教室前面踱到教室后面，一學生正在全神貫注的盯著手機，我伸手拿到手機，他才醒悟過來，看手機屏幕，他原來正在瀏覽黃色小說，無怪乎如此入迷。相信此類事情，不少老師尤其是班主任都遇到過。

21世紀是人類全面進入信息化社會的世紀。伴隨網絡技術的發展和作為通訊工具手機的普及，手機已逐漸成為中學生的寵兒。今年的高一（）共69人，有手機的同學已經達50人，學生擁有手機已經超過了72.5%。中學生用手機一般都做什么，據調查統計：與家聯系占38.5%，發短信占52.1%，玩游戲占19.1%，上網占8.0 %，閑聊占44.1%。從這些數據可以看出，手機的使用一方面給學生與家人、老師、同學的聯系提供了方便，但手機收發短信、玩游戲、上網閑聊、手機舞弊，等給學生帶來的危害卻是巨大的,使用手機對中學生來說弊明顯大于利。

正因為如此國內外不少國家學校明令禁止帶手機進入校園，如芬蘭：禁止通訊公司直接向青少年推銷手機入網等移動通信服務。美國：大約在15年前，美國各州的學區紛紛制定規則(有些是州議會或地方政府立法)，完全取締在校學生使用傳呼機和手機。德國：禁止手機在學校使用。我國不少學校規定不準帶手機進校園，帶手機進考場，無論是否用于作弊，該科成績一律以0分論處，且給予處分，并通知家長，據我所知溫州眾多的私立學校差不多都這樣做的。

對于現代會社來說如果采取只堵不疏的強制的辦法，還是有待探討的，我認為能實現堵疏結合的為好，如何在堵的同時也實現疏呢？這就是手機使用的引導問題。首先，老師自己對手機使用的利弊要有較深的認識，讓家長和學生認清中學生使用手機對生活、健康、學習的危害。這些危害可以通過班會討論形式讓學生得到充分的認識，讓學生能自覺的抵制使用手機或有限度的使用手機。

中學生使用手機的危害通常可以歸納為以下幾個方面：①短信聊天，影響休息，貽誤學業。孩子用手機談論學習的內容少，用于同學之間聯系或發短信的多。②不良信息，玷污心靈。在學生發送接受的手機短信息中，70%是與正常學習和生活無關的信息，10%以上是黃色短信息，部分學生甚至把相互轉發“黃段子”當作時尚，青少年學生長期接觸黃色的不良信息,很容易形成一種心理上不健康的閱讀快感.。③額外增加父母負擔。，學生購買手機的資金目前只能依賴父母，還有每月幾十元到上百元不等的話費也需要家長掏腰包。以一年計算，家長花在孩子手機上的費用至少要500元。

對于經濟條件并不寬裕的家庭來說，給孩子買手機等于是給家長增添了新的負擔。④手機為考試作弊提供了條件。用手機舞弊是公開的秘密了，“考試答案”ABCD用1234表示，而且一條信息可以群發多個同學，作弊的范圍很廣，對考風、學風的影響很大。⑤為談請說愛提供了便利，很多平時不好直接出口的話語都可通過短信形式發出，肉麻短信到處可見。⑥影響校園治安。手機是貴重物品，易被盜，對學生來說不僅是經濟損失，還會影響至少一段時間的學習心情。⑦擾亂課堂紀律。上課時有的同學手機未關機，突然手機鈴聲響起,影響全體同學聽課，會給整個教室帶來不愉快的情緒。課堂上常有學生互發短信,打亂課堂秩序的現象已不偶然。⑧手機輻射影響學生身體健康。手機長期的輻射對學生的身體發育也不利，青少年的免疫系統比成人要脆弱,更容易受輻射影響。事實證明,手機輻射會對青少年腦部神經造成損害,引起頭痛、記憶力減退和睡眠失調。

其次，學校要與家長配合，取得家長的支持。正確引導手機的使用，只靠學校老師的教育而沒有家長的配合與支持肯定是不行的。許多家長對手機輻射危害人體健康知之甚少,對學生用手機多數時間是發短信和玩游戲,他們也是半信半疑。因此,作為學校和老師要通過一些活動讓家長充分認識學生佩帶手機的危害,主動配合學校做好學生的思想工作。如不買功能過于強大的豪華手機，家長可與學生孩子簽一個協議，首先在形式上規定他手機的用途，可以做什么不可以做什么，包括開關機時間、場所、對象、話費等等，列一個清單，以后就照著管理，發現手機用于任何不恰當的地方，可立即取消手機使用權，這樣還是有點約束力的。

第三，學校要進一步完善有關設施。像在寢室安裝電話，校園內電話有損壞隨時維修，建立家校聯系網絡平臺，方便學生與家長，家長與學生、與老師的聯系，讓家長放心孩子在學校，也隨時能了解到孩子在學校的情況。

第四，學校要制訂相應規章制度,加強管理,為“校園手機族”戴上“金箍咒”.例如禁止在上課、自習、就寢期間使用手機,一經發現進行批評教育,屢教不改的要采取一些處罰措施,對用手機作弊的行為要嚴厲制止等。

最后，充分發揮教師的示范作用.“正人先己”,教育要先從教師做起,首先要加強師德修養.例如,在上課期間教師不開手機或不帶手機進教室,不輕信虛假短信,不發內容不健康的短信等。

相信有學生正確的認識，在學校的統一管理中，在家長的積極配合下，通過老師們的共同努力，形成良好校園環境，構建奮發向上的學習氛圍，能夠很好的引導學生不使用、少使用或使用好手機。

第三篇：手機對中學生的影響

時下，校園頗為時髦的一句話就是：有事給我打手機。特別是家庭條件好的同學，有的竟擁有三四部手機，并越來越時尚,這樣做到底好不好呢? 有人認為，中學生用手機是符合社會進步需要的方式，社會各界沒有必要對此投入過多的注意力；也有人認為中學生主要任務是學習，再加上他們自控能力差，有可能會影響學習成績，甚至有的學生把擁有手機當成一種炫耀的資本。所以，就手機這個問題，我們來談一談： 首先，我們來談談他的壞處： 1． 短信閑聊，貽誤學業； 2． 不良信息，污染心靈； 3． 奢侈浪費，盲目攀比； 4． 手機輻射，傷害身體； 5． 手機游戲，沉迷于此。當你上課無聊發短信時，你是否想過，你父母難道是為了讓你消遣？家長為什么給我們配手機？目的無非是便于我們與家里聯系，但大多數同學卻用它閑聊，特別是個別竟異想天開的同學用于考試作弊。還有更可怕的是，手機往往會接到許多不良信息，各種不良笑話、無聊謾罵充斥其中，至于用中獎等圈套行騙的更是比比皆是，防不勝防。心智尚不成熟的我們能把握不被誘惑，保證不被其所蒙蔽嗎？ 我們還沒有一種長期保持警惕的習慣，自我防范意識和能力都較弱，手機屬于高檔消費品，它會很容易丟失、被竊而不及時的去發現它，以至又再拿錢去買，這樣一次又一次，失去的手機還不會向丟在海里，還濺起點浪花，而是一次又一次丟在水井，連一點浪花都看不見了。再者，經常換換鈴聲或者買些飾品給它們裝扮一番，好引來同學羨慕的目光，這其中花費可不小。更有甚者，為了在同學們面前爭“擁擠率”，換了一部又一部的多功能手機，好像誰的手機功能多，誰就揀到了金子似的。專

家指出，青少年的免疫系統比成人要脆弱，所以更容易受輻射影響。事實證明，手機輻射會對青少年腦部神經造成損害，引起頭痛、記憶力減退和睡眠失調。而頻繁玩手機游戲也有可能使孩子耳聾，達到85分貝就有可能損害聽力。可有些人偏偏意識不到這一點，在危害人體的同時，長期捧著手機就像捧著個寶似的，還高興得不亦樂乎。手機受中學生矚目最重要的一點就是——方便于玩游戲，即開即玩，是打發時間的絕妙方法，人人都成為了一個“鍵壇高手”。說完了它的壞話，我們還是來說說它的好處吧！盡管我認為中學生不應該帶手機，但它帶給人們的方便是不可磨滅的。不僅方便，而且增進了同學間的友誼，加強了親人間的聯系。同時也豐富了我們的生活，給我們帶來了無盡的歡樂。況且現在的手機越來越方便，功能也越來越多。可以上網，聽音樂，照相，錄音等等。如當突發緊急狀況時，你來得及去電話廳去打嗎？當你遇到大雨時，你能冒著大雨傾盆去電話廳打嗎？當你有急事而晚回家時，你有空到電話廳向家打一個電話嗎？當你身上沒有錢時，你該怎么辦？ 但是只要有手機，這一切又一切都可以輕松辦到！當突發緊急狀況時，你來得及去電話廳去打嗎？不用，你只需用手機打個電話。當你遇到大雨時，你能冒著大雨傾盆去電話廳打嗎？不用，你只需用手機打個電話。當你有急事而晚回家時，你有空到電話廳向家打一個電話嗎？不用，你只需用手機打個電話。當你身上沒有錢時，你該怎么辦？這更簡單，你只需用手機打個電話。手機對我們有好有壞，我們應該如何取決呢？ 據某市教育部門對其下屬的9所中學學生手機持有者所做的調查問卷顯示，學

生使用手機用于緊急聯系用途的為5%，上網聊天21%，通話聊天48%（包括談戀愛），玩游戲11%，下載圖片鈴聲12%，拍數碼照片3%。而另一項關于學生持有手機的動機調查則顯得更是離譜而近乎荒唐。40%的學生認為只要家庭條件允許，不論需要與否，都應當配備手機；19%的學生認為，手機只是為了滿足個人虛榮心的需求，證明自己的家庭實力，作為相互攀比的依據之一；21%的學生認為，持有手機是為了除學習外的其他娛樂消遣；只有10%的學生是從實際聯系的需要，考慮購買手機；另外10%的學生認為學生無須擁有手機。我們不可能不接觸手機，但是我們要知道怎樣把持自己，不讓自己走上歪路。不僅要知道手機的功能，更要了解手機，了解它只是個通訊工具，為我們帶來方便的通訊工具，不是供你玩樂的道具。就不會出現上述不文明使用手機的行為了。總而言之，中學生可以使用手機，但決不能使用過多，而且要在能自控的情況下才能使用。如果是把手機帶入學校的話，我覺得除非大家有一天都能夠嚴于律己，端正使用手機的態度，手機才可以走進中學校園。

第四篇：中學生用手機對學習的影響

中學生用手機對學習的影響

日本一項針對中學生的調查顯示，即使學生學習的時間很長，但如果他們使用智能手機的時間也較長，那他們的學習成績甚至不如幾乎不學習的學生。

今年4月，宮城縣仙臺市教育委員會和日本東北大學以仙臺市約2萬4000名中學生為對象，合作展開了調查；調查內容為主要科目的學習成績以及他們的生活和學習狀況。調查結果顯示，每天在家學習時間超過2小時的初中生當中，完全不用智能手機者的數學平均成績為74.7分，而使用手機不到1小時的學生成績為75分。這顯示，每天使用智能手機不超過1小時對學習成績幾乎沒有影響。

同樣是每天在家學習時間超過2個小時的初中生，假如其用智能手機超過1小時，則使用時間越長，學習成績就越差。如果每天使用4小時以上，學生的數學成績平均只有57.7分，甚至不如幾乎在家不學習但也不用手機的學生。

除了數學外，語文、社會課等的成績也與使用智能手機的時長有類似關聯。此外，對游戲機和個人電腦使用情況的調查也顯示出這種現象。

新華社引述該研究負責人川島隆太教授的話說，長時間使用智能手機會導致大腦功能混亂，注意力下降。他呼吁學生將每天使用智能手機的時間控制在1小時之內。

第五篇：手機對大學生的影響

手機對大學生的影響

課序號：310002-4；班級：測控技術與儀器；姓名：孫宇蛟；學號：2013447050；課上

分配代碼：139

隨著社會的發展，科技日新月異的提高，人們的生活方式在不斷的改變。各種各樣的電子機械產品進入到我們的生活當中，手機以其使用方便、功能強大等特點強勢入駐，已經成了我們生活工作中不可或缺的部分了。

大學生對新生事物的適應能力很強，一直走在時代的前沿，所以是使用手機的重要人群。大學生又是集體生活的特殊群體，手機依賴性日益增強，手機對大學生群體生活各方面產生的影響顯得十分重要。那么關于手機本身的性質以及大學生的現狀我們可以做出以下分析。

一、其強大的功能對大學生帶來的好處

大學是一個進入社會的過渡期，同學們在學習之余也要做些實踐，學會溝通與交流。在這其中，手機無疑是一個良好的媒介，它能夠成為一座人與人之間溝通的橋梁，幫助學生建立起交際圈。同樣，學生在遇到困難或者思念家人時，可以和家里通話來傾訴，這也是每個大學生幾乎每周必做的事。

學校對學生的管理也越來越依賴手機了，比如輔導員管理班級、班長通知信息等，手機成為了不可或缺的媒介。飛信、微信各種工具用起來極其方便，保證了消息的及時性與公開性，便于學校更好的展開工作。

在年節里，同學之間溝通情況，電話短信祝福也有利于增進同學之間的感情。畢業找工作，簡歷上都要留下準確的手機號碼，可以使用人單位及時和畢業生溝通聯系。同學們過媒體手機報，還可以了解全球新聞信息，掌握最新全球資訊，擴大視野。

二、由于學生的自制力而帶來的弊端

很多同學都對短信息上癮，把各式各樣的短信發來發去，甚至交頭接耳地交流各自收到的有趣的消息。自己沒有認真地學習，也嚴重地影響到雖的同學的學習，把手機帶入課堂會影響正常的上課秩序的確不好，首先，的確沒有什么“硬”措施去管理：批評他幾句吧，轉眼就忘；想要沒收，手機又不是小人書之類的，屬貴重的品，很快就得歸還；想要禁用，只要學生調了振動檔，小小的手機往課桌里一塞，還是防不勝防的。有些同學甚至把手機帶進考場，利用手機短消息來做弊，每攫的期中，期末考試都可以發現幾起此類的作弊事件。更不要證券交易僥興漏網的人了，一定還要多，連期中、期末這樣的大型考試，都也到用短消息作弊，更不用說平時的那些“小考”了。利用手機作 1

弊，更令人防不甚防，嚴重地破壞了考場的紀律。

有的住宿生在宿舍熄燈后，用短消息聊天，一聊就聊到深夜，造成睡眼不足，第二天也就會精神不濟，學習效率也大大折扣，不僅自己受到影響，也要擾了別人的休息。而且手機的功能不止這些，玩游戲，聽音樂使得學生們對手機越來越不離身不離手。

三、手機本身的危害

手機作為一種電子產品，本身就是輻射源，對人體有害。其次，長時間的使用手機會使學生的視力下降，這也是眼鏡越來越普遍的原因之一。

總結：

手機是一種交流工具，信息接收工具。它的工具特性決定了他是把“雙刃劍”，本身無好壞之分。主要看使用它的人是如何利用它的積極作用為自己服務。我們要使用其積極的一面，提高自制力，摒棄糟粕，只有這樣我們才能使用好“手機”這一用處很大的工具。