第一篇：高校黨建進學生社區工作機制的探索與實踐

高校黨建進學生社區工作機制的探索與實踐

隨著高校管理體制改革和后勤社會化改革的不斷深入,尤其是學分制改革的逐步深化,學生公寓已經成為大學生學習、生活的重要場所。《中共中央國務院關于進一步加強和改進 大學生思想政治教育工作的意見》明確指出“要高度重視大學 生社區、學生公寓的學生思想政治教育工作。”加強高校學生社 區黨建工作,既是加強高校黨的執政能力建設、深化大學生思 想政治教育工作的需要,也是構建和諧校園和保持共產黨員先 進性工作機制的必然要求。

一、高校黨建工作進學生社區的重要意義

面對高校學生公寓社區社會化的新形勢,開展以黨建工作

為重點,配合以思想政治教育、“以人為本”服務學生、校園文明 活動等為內容的社區活動,對于保持高校的校園穩定,實現學 生社區的健康良性發展,增強學生社區的育人功能具有十分重 要的意義。

(一)高校黨建工作進學生社區有利于占領黨的建設的新 陣地,發揮黨組織的核心作用。高校公寓是大學生在校期間 學習和生活的第二“課堂”,大學生近一半的時間是在學生公 寓里度過的。學生公寓成為大學生思想交流、活動開展極為 頻繁的重要場所。黨建工作進入學生社區后,可以充分利用 這一場所宣傳馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三 個代表”重要思想,通過開展主題教育動員學生餞行社會主 義精神文明建設和“八榮八恥”社會主義榮辱觀,旗幟鮮明 地宣傳黨的主張。

(二)高校黨建工作進學生社區有利于發揮學生黨員的“發動機”和“宣傳員”作用。學生黨員是高校加強思想政治 教育工作的核心成員,又是強化黨建工作、占領學生思想陣 地和充分發揮基層作用的核心群體。學生黨員通過發揮自己 的表率作用和在創建學生文明示范社區中的“發動機”和 “宣傳員”作用,從自己的寢艘做起,搞好一個寢室,輻射一 片寢室;從自己的一言一行做起,影響和帶動周圍的其他同 學。同時,學生黨員在實際的工作當中也接受到其他同學的 監督,促使學生黨員充分發揮先鋒模范作用。黨組織進駐學 生社區后可以充分了解入黨積極分子的現實表現,使黨員發展 保證質量。

(三)高校黨建工作進學生社區有利于體現高校“以人為

本”教育理念的要求。黨建工作進學生社區,能夠深入到學生的 實際生活和學習當中,關注學生所思、所盼、所想、所求,解學生 之難,助學生成才。黨組織充分發揮學生黨員的先鋒模范作用, 努力為廣大同學服務,有利于形成“管理育人、服務育人、環境 育人”的良好環境,促使學生健康成長、順利成才。

二、高校黨建工作進學生社區的緊迫性

隨著高校招生規模的擴大,不少高校急于擴建基礎設施以

應付學生人數不斷增多的問題,而在學生管理的有效探索和創

新方面卻沒能適應新時期的要求,傳統的學生管理模式正經受

著前所未有的挑戰。

(一)新的教育組織形式要求黨建工作進學生社區。隨著高

校學分制的實施,高校傳統的以班級為單位的教學組織形式發

生了變化,由于學生自由選擇學習時間和自由安排課時的權利

進一步增大,學生在不同院系和不同專業之間的流動增多,學

生當中出現“同班不同學、同學不同班”甚至“同學不同專業、不

同年級、不同院系”的現象,學生對院、系、班級的依附性逐漸減

少,而學生社區的教育功能則越來越突出。這種新的教育組織

形式要求高校思想政治教育工作和黨建工作必須打破學院、系、專業、年級和班級的界限,走進學生社區陣地,實行總體規

劃,統一管理,統一教育。

(二)學生社區社會化需要黨建工作提供新的服務載體和

內容。高校后勤社會化管理模式帶來思想政治教育上的缺失,使得學生社區管理處于“亞效應”狀態,甚至出現“重管理輕教

育”、“重硬件建設輕文化建設”、以“罰”代“管”、以“管”代“教”的現象。同時,由于高校規模的迅速擴張和高校學生宿舍建設

滯后的矛盾仍然存在,一些學校不得不實施“插花”措施,把不

同年級、不同專業的學生安排在一個宿舍,使得個別宿舍出現

多年級、多系部、多專業、多班級的狀況,給學生管理帶來弊端,導致管理的主體難以確定,出現問題難以定責。這種學生社區

管理的“亞效應”給黨建工作進學生社區增加了極其重要的內

容。

[作者簡介]黃炯華(1980—),男,南昌大學共青學院團委書記,助教。

孔燕群(1984—),女,南昌大學共青學院教師。

高校黨建進學生社區工作機制的探索與實踐

黃炯華孔燕群

(南昌大學共青學院江西九江332020)

[摘要]隨著高校體制改革和后勤社會化改革的不斷深入,尤其是學分制改革的逐步深化,學生公寓已成為大學生學習、生活的重要場所,高校學生社區的黨建工作已日益引起重視和關注。高校應大力拓展黨建和思想政治工作的新陣地,積極探索黨建工作進

學生社區的工作機制,努力開創高校黨建工作的新局面。

[關鍵詞]高校黨建學生社區工作機制

教育工作

79黨史文苑

2007.11

學術版

(三)學生生源的多樣性和校園周邊環境的復雜性給學生

管理帶來了新的問題。隨著高校招生規模的擴大,學生生源來

自全國各地,學生群體類型呈多樣性,學生中的貧富差異、城鄉

差異、思想差異、興趣差異也越來越突出。同時,在高校周邊新

興起來的校外學生房屋租賃市場使得校園環境越來越復雜,只

要學校在管理上稍有懈怠,都會造成無法預料的后果。

三、高校黨建進學生社區工作機制的探索與實踐

高校黨建工作進學生社區的工作機制,必須以社區黨的 組織建設為基礎,以社區學生黨員和輔導員為主要力量,以 發揮黨員的“發動機”、“宣傳員”兩個作用為主要手段,逐 步建立健全學生社區黨建工作機制。

(一)完善黨的組織建設,夯實學生社區黨建工作的基

礎。組織成立學生社區黨工委員會,其成員主要包括:黨委 組織部、黨委宣傳部、學生工作處、團委、保衛處、后勤管 理處等部門的負責人。黨工委員會下設各樓棟(公寓)分委 員會(黨支部),由輔導員、后勤社區管理干部、保衛處干 部、學生黨員及主要的學生干部組成。在此基礎上,各樓棟(公寓)分委員會在各樓層設立黨小組。這樣就在學生社區基 本形成“社區黨工委員會—樓棟(公寓)黨支部—樓層黨小 組”的工作鏈,做到“哪里有黨員,哪里就有黨組織”。社區 內的學生黨員組織關系隸屬院系不變,學生入黨積極分子歸 屬管理不變,但要接受社區黨工委員會和院、系黨組織的雙 重領導和教育管理,堅持“一個身份,兩個舞臺”。社區黨組 織與院系黨組織部屬于隸屬關系,而是分工協作、職能互補 的關系

(二)強化黨的制度建設,做好黨建工作的銜接,保證

工作順暢。學生社區黨建工作是一個系統工程。要做到每級 組織各盡其責而又銜接順暢,就必須有相應的工作運行制度 來保證。首先,要建立健全社區黨組織的工作運行機制,明 確各部門和各類人員的工作職責和要求、管理權限等,便于 分工協作,相互協調。其次,要建立健全社區黨組織的學習制度、黨建聯系制度,逐步健全黨員聯系宿舍制度、黨員活 動日制度、發展黨員公示制度及黨員的獎評制度等各項考核、監督和評價體系。第三,要規范社區黨建日常工作制度,提 出明確的目標和計劃。在時間安排上,社區黨組織應根據實 際情況,爭取定期安排開展組織生活;在地點安排上,可以 與學生社區教育管理中心協調,開辟出若干個固定活動場所;在活動安排上,做到有計劃、有主題、有記錄,對于重大問 題還要有決議;在活動形式上,力求在內容充實的基礎上做 到形式多樣,從不同層面、不同角度來設計活動,激發學生 黨員、入黨積極分子參與的主動性、積極性。通過建立健全 各項制度,實現黨的工作有章可循、有的放矢,使學生社區 成為黨建工作的有力陣地。

(三)加強隊伍建設,為社區黨建工作提供有力保障。社區

黨組織干部隊伍的素質和工作的積極性、主動性、創造性如何, 是社區黨建工作能否落到實處的重要保障。加強社區黨建隊伍 建設主要是抓好以下三支隊伍建設:

1、嚴格學生樓棟(公寓)黨支部的隊伍建設,尤其是黨支部

書記的選拔、任用。樓棟黨支部是社區黨工委員會和樓層黨小 組之間的工作銜接點,宏觀上要接受社區黨工委員會的工作目

標,同時又要結合本樓棟(公寓)的實際情況制定微觀的工作措 施,既是策劃者又是實施者。筆者認為,樓棟(公寓)黨支部書記 的任用要切實從政治素質高、思想作風好、具有較強組織管理 能力、善于做學生工作的優秀輔導員中進行選拔,同時學校應 該配備相關的政策和激勵機制,通過適當提高待遇,幫助解決 他們職稱評定、職務晉升、崗位津貼等方面的實際困難,使其安 心工作。同時通過加強管理和培訓、經驗交流、研討和外出考察 等活動,提高他們的素質。

2、抓好社區樓棟(公寓)黨小組隊伍建設。社區樓棟

(公寓)黨小組長是帶領本社區學生黨員深入到宿舍、樓棟參 與社區黨建的宣傳者和實施者。在人員配備上應該堅持“公 開選拔、好中選優”的原則,真正把熱愛學生工作、綜合素 質較高的優秀學生黨員吸收進來。社區黨工委員會要通過經 常開展各種形式的教育來提高黨小組主要成員的政治素質、工作責任感和工作能力。

3、規范社區學生黨員和入黨積極分子的隊伍建設。學生黨 員和其他普通的學生平時學習、生活在一起,要充分發揮學生 黨員和入黨積極分子的先鋒模范作用,使其深入學生當中,理 解學生的思想動態,及時發現問題,做好同學的思想工作和信 息反饋工作,真正體現“一個黨員,一面旗幟”的作用。同時,學 生黨員和入黨積極分子在社區工作當中也實現了學生自我教 育、自我管理、自我服務,并把他們的日常表現與黨員考核、組 織發展集合起來,促使其以主人翁的姿態投入到工作當中,以 增強社區黨組織的向心力和戰斗力。

(四)開辟網絡黨建新陣地,豐富社區學生黨建工作的活動

機制。社區黨建要積極主動地把理論學習和黨建工作與信息網 絡相結合,用積極、健康的思想理論和先進的科學文化占領網 絡文化制高點,使之成為大學生活社區中面向全體學生、全體 黨員正面宣傳馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代 表”重要思想及促進黨課學習的新陣地。通過制作生動直觀的 多媒體黨建軟件,直接上網對學生進行教育。充分挖掘網絡的 育人功能,及時弘揚個體和團隊的優秀事跡,開設黨建專欄,進 行網上理論學習和交流等。○

參考文獻:

[1]《關于進一步加強高等學校學生思想政治工作隊伍建設 的若干意見》,教育部黨組文件(教黨[2000]21號).[2]李永松,莊一民.淺析高校學生社區黨建工作的創新與實 踐[J].高校后勤研究,2006,(1).[3]郝達富,戴躍儂.高校應重視和加強學生社區黨建工作

[J].揚州大學學報,2004,(6).[4]秦著紅.新形勢下做好高校學生黨建工作的若干對策[J].理論學刊,2006,(11).責任編輯劉金旭

教育工作

第二篇：社區工作思考與探索

社區工作思考與探索

社區工作千頭萬緒,最后的落腳點落在為社區居民服務上.怎樣才能準確的把握為民服務?為民服務的方式可根據不同年齡段、不同文化程度、不同民族宗教信仰、經濟狀況等綜合條件群眾的需求，而采取不同的服務方式，達到服務的目的。為達到上述目的作為社區工作者就要：不斷提高自身素質，以適合新形勢、新要求、提高新水平。做好社區工作。

就目前社區工作者的現有條件來看，個人素質、水平參差不齊，表現在思想上：政治覺悟不高、理論水平偏低、處理問題考慮不全面、業務技能單一，缺乏創新精神。工作中總習慣于按領導的意見辦，缺少自己理解后的創新、思路較窄。

2003年社區體制改革，社區工作形式、內容、范圍，發生了巨大的變化，要求每個社區工作者不能滿足現狀，停留在現有水平。社區工作者要具備良好的自身素質，從人員選拔上、聘用上要注重高素質人才。同時，在日常的工作中注重業務指導與業務培訓相結合。重點做到：

一、通過政治理論學習不斷提升社區工作者的思想、道德素質。為人民服務不能只停留在口頭上，要在工作中得到落實。尤其是要結合先進性教育，使每個居干的思想道德素質得到提升，具備無私奉獻精神。

二、培訓工作要理論聯系實際，并不脫離際。

三、業務指導不能只是布置任務、布置工作。要教會大家如何開展工作，干工作。

四、個人的綜合素質：在思想、道德、理論、業務各方面素質提高的基礎上，提高個人綜合素質，明確職責、明確標準、把握方向。樹立服務理念、堅持服務原則、掌握服務技巧、提升服務標準、保證服務質量。

有了上述條件每個社區工作者還應清楚的知道自己的崗位、職責，在工作中真正做到：到位不越位。即能服從領導的工作安排，又能在工作中充分展示自己的才華。

街道干部應當具備三心干好三事

街道干部工作在基層第一線，處在改革發展穩定的最前沿，是黨和政府聯系人民群眾的橋梁和紐帶，是黨在城市社區全部工作和戰斗力的基礎，承擔著把黨和政府的各項方針政策落實到基層，將基層人民群眾的意愿訴求反映給上級的職責使命。作為長期工作在基層的街道干部，筆者認為，做好街道工作，街道干部應具備“三心”，干好“三事”。“三心”即有心、用心、盡心。

做好街道工作，街道干部要做到有心干事，用心謀事，盡心成事。

一是要有強烈的事業心和責任感，有心干事。強烈的事業心和責任感，是做好各項事業的根本，更是每個干部特別是街道干部必須具備的政治素質。街道處在城市管理和服務工作的第一線，只有與民同心，與時俱進，積極進取，才能在為民服務的前沿作出一番事業，才能不斷地為群眾謀實惠，為基層謀發展。意莫高于愛民，行莫厚于樂民。在實際工作中，街道干部要認真做好為民造福的每一件事，從群眾最需要的事情做起，以群眾的情緒為第一信號，以群眾的需要為第一選擇，以群眾的滿意為第一標準，心無

旁騖地把全部心思灌注于本職工作和城市基層的各項事業。街道干部最貼近基層人民群眾，只有真正把為民謀福利作為自己的職責和使命，才能樹立起街道干部可親可信的良好形象。

二是要善于總結規律和探索創新，用心謀事。做好街道工作，既要確保上級指示精神能夠順利貫徹執行，又要緊密結合實際創造性地開展工作，這就要求街道干部必須做到用心謀事，善于將工作落到實處，找準規律特點，勇于探索創新。要吃透上情，真正理解上級文件精神，明確發展方向；要摸準下情，真正了解轄區概況，明確群眾的意愿和需求，尋找工作的切入點，真正把基層的社情民意與黨和政府的各項方針政策結合起來，制定出更為合理的工作策略和措施。民生穩定、城市管理、基層黨建和社區建設等基礎工作有其規律性，要把握規律，找準共性，為以后處理同類問題提供可靠依據。面對城市管理的新形勢、新任務和新問題，街道干部要善于探索新的工作思路、工作機制和工作方法，敢于打破陳規，敢于改革創新。

三是要全心全意為人民服務，盡心成事。街道工作紛繁復雜，涉及面廣，問題多、矛盾多、變化多、牽扯多，這就需要街道干部始終保持高昂的精神狀態，以高度的責任心扎實做好每一項工作，全身心地投入到為基層群眾服務的工作中去。要從身邊的為民小事做起，在平凡中顯真情，在持續中求發展，在堅持中成就自我，在奉獻中尋求幸福，把求真務實的要求落實到工作的每個環節中，腳踏實地，甘于奉獻。街道辦公條件、工作環境相對艱苦，街道干部應永葆崇高的使命意識，扎根基層建功立業。

“三事”即辦實事、解難事、做好事。

實現人民的愿望、滿足人民的需要、維護人民的利益，是我們一切工作的根本出發點和落腳點。街道干部要始終把居民群眾的根本利益放在第一位，圍繞居民群眾最現實、最關心、最直接的利益做好工作，不斷讓人民群眾得到實實在在的利益。

一是誠心誠意為群眾辦實事。用扎實有效的工作措施，真正讓群眾得到實惠。工作需要前瞻，涉及經濟發展、民生保障、社會維穩和城市管理等諸多復雜事項的街道工作更是如此。要開動腦筋、多思多想，主動尋找著力點和突破口，超前考慮，超前謀劃，超前作為。等、靠、要的干部不可能有效地推動街道各項工作的有效開展，更不可能為群眾辦實事。要在領會上級精神和把握街道實際的基礎上，積極主動地開展工作，在工作思路、內容、方法上大膽探索和積極創新，想方設法解決各項民生問題，把對人民群眾真摯深厚的感情融入到各項工作中去。要保證工作的成效性，切忌表面文章和形象工程，用有效的措施和扎實的工作真正讓群眾得到實惠。

二是竭盡全力為群眾解難事。能不能富有成效地幫助群眾排憂解難，是衡量街道干部能否踐行科學發展觀的重要標準。要察民情，“為政之要在于安民，安民之要在于察其疾苦”，街道干部要深入群眾，聽民聲，察民情，最大限度地暢通社情民意反映渠道，最大限度地了解人民群眾的所思所想、所需所急、所憂所慮。要順民意，善于把群眾的建議化為決策的依據，把群眾的智慧運用于實踐，要著力從群眾滿意的事情做起，從群眾不滿意的事情改起，自覺做到把群眾要求想在決策之前，把群眾工作做在執行之前，把群眾利益考慮在實施之前。要解民憂，要胸懷群眾冷暖，常思百姓疾苦，竭盡全力地解決群眾的實際困難，把問題解決在基層，把矛盾化解在基層,真正實現權為民所用，情為民所系，利為民所謀，績為民所創。

三是堅持不懈為群眾做好事。用超前謀劃、持之以恒的工作態度，讓群眾更好地享受改革發展成果。好事要辦好，既要符合群眾的愿望和要求，又要在具體辦理過程中尊重規律，注重方法，講究科學，確保實效。對于那些群眾希望辦、具備條件辦的事，應當毫不遲疑、盡心竭力去辦；對于那些群眾反對辦、沒有能力辦的事，不能一意孤行、好高騖遠。好事要做大，為民造福需要規模效應，在民主科學決策基礎上把符合群眾愿望和需求的事情做大做實，在更大范圍、更大程度上讓人民群眾享受改革發展的成果。好事要做久，一以貫之，一抓到底。應當看到，人民群眾期待的好事實事特別是一些投入大、牽涉面廣的事情不是輕而易舉就能辦成的，往往需要下大力氣和苦功夫，需要一個長期的過程。這就要求街道干部堅定信心、堅持不懈，把每一個環節想好，把每一項工作做細，為人民群眾帶來長久的、實實在在的利益。

一是工作要有愛心。牢記計劃生育基本國策，以一顆善良的心，對待工作對象。二是工作要有恒心。正確對待現實，不怨天憂人，不滿腹牢騷，在平凡的崗位體現出人生價值。三是工作要細心。資料上做到準確、翔實、合乎邏輯，入戶走訪全面、準確了解育齡群眾的生育節育情況。四是工作要有責任心。嚴格按工作要求，以高度的責任心，做好本職工作。五是工作要有耐心。通過細致、耐心講解，動之以情、曉之以理，讓群眾積極、主動實行計劃生育。

近期，為了保質保量的完成居民信息系統重卡的核對工作，王家巷社區計生專干們做到“三勤、五心”品質服務。“三勤”即腿勤，嘴勤，手勤，“五心”即耐心傾聽、細心詢問、用心解答、精心辦事，熱心服務。她們利用中午，晚上及休息天的時間，頂著高溫走街串巷來到居民家中認真細致的核對信息，真正把工作落實到實處，確保轄區居民信息的準確性。

第三篇：高校青年教師工程實踐能力培養機制探索

高校青年教師工程實踐能力培養機制探索

一、高校青年教師聘任制度改革

1.增設工程實踐背景要求

應適當放低對于學歷的過分要求，將工程實踐背景作為評價的一個積極因素，看重應聘者是否具有從“學生”到“教師”之間的中間環節，例如，在工程類相關企業的實習經歷，取得的相關技術證書，對于具有博士學位的應聘者，還要看他是否在博士后工作站有一定的工作經歷等工程實踐背景的體現指標。對于缺乏工程實踐背景的青年教師，學校應要求其按相關規定給予補充。

2.學緣結構多元化

高校應較早地意識到本校在學生工程實踐能力培養方面的弱項，把每次教師招聘視為改變高校命運的一次轉機，實行“三三制”的靈活招聘制度，努力將留校、國外引進、校外引進教師的比例控制在1：1：1，重視新鮮血液的注入，善于任用在工程實踐能力培養方面較強高校的畢業生，倡導校園文化的“兼容并包”，實現各高校之間的學科優勢互補。更重要的是，優化的學緣結構減輕了教師隊伍的“同質性”，提高了不同思維相互碰撞激發創新思維的概率，使得教學團隊的創新能力得到提升。

3.隊伍結構組成多樣化

可以借鑒德國“兼職教授”這一先進的教師聘任模式，設立“兼職教師”崗位，鼓勵實踐經驗豐富的工程師在高校任職，他們的職責主要為對學生和青年教師進行工程實踐能力的培養。為此，學校有必要設立一些實踐課堂，可以要求學生和青年教師共同參與，“兼職教師”為他們提供實踐課題或項目并扮演課堂主導的角色，給予他們手把手的輔導。學校按照課時，付給兼職教師一定的費用，這個費用最好高于或等于工程師在企業工作相同時間的費用，或者以提升工程師的學術形象作為一定的補償和報酬，比如，頒發給在兼職教授一定的榮譽獎章，并保障這些榮譽可以為其在企業職務上的升遷起到有力作用。同時，也要使兼職教授更深刻地了解在高校任教的益處，既可以幫助高校提升工程設計水平，設立新的教學框架和課程，又可通過教學過程認識到自己工作上的不足和潛力，實現自我完善。

二、高校青年教師培訓制度改革

1.增加工程實踐崗前培訓

應在崗前培訓階段，使教師充分了解“大工程觀”，形成以實踐為主導的高等工程教育理念，指導青年教師在未來的課堂教學中靈活運用CDIO工程教育模式等。工程實際需求考察，就是安排青年教師在崗前培訓階段到企業參觀，進行實地考察，了解行業尖端技術和對人才的實際需求，從而使得教師在今后安排教

育教學工作時更有實踐性和目的性。有條件的高校，還可以通過“學校-企業-學校”或者“國內-國外-國內”的三明治式的培養模式進行對青年教師的崗前培訓。培訓完成以后，由經驗豐富的“兼職工程師教授”做考官進行嚴格的選拔性考試，只有順利通過者方可正式上崗。

2.完善企業實踐制度

在培養青年教師工程實踐能力的多種形式中，最行之有效的要數以校企聯合培養為基礎的企業實踐。高校應根據不同專業學科的實際情況，有組織、有計劃地安排青年教師利用假期到產業部門參觀、實習或調研，進行一定時間的專業實踐鍛煉。例如，大連理工大學軟件學院積極與行業內的知名IT企業開展產學研合作，目前已與IBM、埃森哲、惠普、微軟、花期軟件等50余家國內外的知名IT企業建立了長期穩定的校企合作關系，積極支持專業教師在企業進行“實訓”，為教師特別是青年教師進入企業參與工程實踐搭建平臺。如學院的一名副教授任文思創新公司總經理特別助理，重點探索校企合作的人才培養和科研合作模式。還有多名教師深入到IBM等公司參與企業工程實踐。

3.整合校內外實踐資源

針對青年教師工程實踐能力的提高，不應只依靠企業等外界的力量，還要意識到校內實驗室在加強教師工程實踐能力方面的橋梁作用。實驗室建設與課題開展的過程，同時也是青年教師工程實踐能力提高的過程。除了校內實驗室可以作為青年教師工程教師實踐能力培訓的基地，高校還可與一批效益不錯的大中型企業，共同建立校內外實訓基地，作為校企合作的中間地帶。例如，中國傳媒大學在全國二十個多個省市自治區創建了三十多個聯合實習基地，包括電臺、電視臺、設備制造廠商，科研機構等。要求全校年齡在35歲以下且沒有業界1年以上實踐經歷的工科青年教師，必須在校內外實訓基地掛職鍛煉1年或不掛職鍛煉半年，達到實習單位的要求后才能回校繼續工作。該校已經把此項要求作為青年教師申請副高職稱的必要條件。

再如一些工程學院相繼建立的科技產業園，在不久的未來將成為產學研一體化的實踐基地，也可為青年教師工程實踐能力的培訓提供有力的環境保障。

4.參與行業短期培訓

高校培訓現任青年教師工程實踐能力的辦法除了上述的三種，還包括開辦專門的短期課程或訓練計劃。高校應鼓勵青年教師參與相關行業的短期培訓或學術研討會，了解行業發展的最前沿，也可創造條件，與企業聯手，分派青年教師去企業參加某些有價值的商業短期培訓課程或大企業內部免費的培訓計劃。這種短期課程或訓練計劃的有力實施離不開校級領導的高度重視及資金支持，應適量給予那些積極參加培訓、不斷進取的青年教師物質獎勵或名譽表彰。

三、高校青年教師評價制度改革

1.增設工程實踐能力考核要求

首先，青年教師評比制度中，評比的名目和數量應該適當刪減，尤其是那些本質上重復的評比。這樣做不但能夠節約高校不必要的開支，還使得青年教師有更多的閑暇時間投入企業掛職工作或短期培訓課程，更重要的是，還提升了每一項被保留的評比的含金量，充分發揮評比和獎項的鼓勵作用，減少了青年教師的心理負擔。

再者，針對工程學科的青年教師，高校應該多制定和補充具有工程實踐特點的評比獎項。比如加入“企業項目成就獎”、“先進雙師型青年教師”、“實驗室建設進步獎”等榮譽稱號，頒發給平時通過不斷學習提高自身工程實踐能力、積極參與企業掛職訓練或為高校實驗室和校外實訓基地建設出工出力的青年教師。這些獎項的設立，一方面作為對工科學院青年教師實踐工作的肯定和鼓勵；另一方面，也體現出高校在教師評比制度層面給予青年教師工程實踐能力培養足夠的肯定和重視。

更重要的是，高等工科院校應形成基于CMM構建青年教師工程實踐能力成熟度模型的科學評價體系。CMM（Capability Maturity Model），即能力成熟度模型，是美國卡耐基梅隆大學軟件工程研究所SEI推出的一套軟件能力與成熟度評估體系。它提供了一條階梯式的能力進化框架——初始級、可重復級、已定義級、已管理級和優化級。每個級別都有一定的標準特征描述和關鍵過程域。研究表明，CMM不但是一套軟件過程的管理、改進、評估的模式和方法，還可用于組織知識管理過程、教學過程等能力成熟度的評估。青年教師工程實踐能力的改進和提高與這些過程存在許多共性，因此，可以基于CMM構建青年教師工程實踐能力成熟度模型，針對青年教師工程實踐能力進行合理評估和有效培養。

2.調整職稱晉級政策導向

改革現有的工科青年教師職稱評定標準，將其公平化、合理化，就必須引入對其工程實踐能力評價的項目要求。要求青年教師必須有企業實踐才可具備職稱晉升資格。例如，大連理工大學在《專業技術崗位評聘工作實施意見》中明確要求“為開拓青年教師學術視野、提高青年教師工程實踐能力，著力構建科研與教學相結合、產學研有效銜接的人才培養模式，學校要求工科專業青年教師競聘教學科研系列副高級專業技術崗位應具有在大中型企業累計6個月以上的全職工作經歷。在職稱評定項目中還可導向增加橫向課題所占的分量，鼓勵青年教師更多地參與和企業共同承擔的橫向課題；有實驗室或校內外實訓基地的建設和管理經驗者，有重大發明創新，科研成果獲得國家專利的，在校企合作項目中為企業

帶來高利潤回報，為高校提升知名度和競爭力的青年教師，都可給予幅度較大的加分，迅速提高他們在同類競爭者中的評比實力。

3.對實踐性教學提出更高要求

基于大工程觀視野的高等工程教育是以技術科學為基礎，以培養能實現科學技術向生產力轉化的工程師為培養目標的一種專門教育。因此要求高等工科院校教師在現代工程教育中教學活動的組織中應充分考慮工程技術人才的成長規律，使學生在教學過程中深刻意識到工程師在社會經濟結構中的重要地位與作用。

為了進一步貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》和《國家中長期人才發展規劃綱要（2010-2020年）》的重大改革項目，我國教育部提出了“卓越工程師教育培養計劃”，旨在培養造就一大批創新能力強、適應經濟社會發展需要的各行業高質量工程技術人才，為國家走新型工業化發展道路、建設創新型國家和人才強國戰略服務。“卓越工程師計劃”對我國高等工科院校青年教師的實踐教學提出了更高的期望，意味著在評價工科青年教師教學工作時，必須針對實踐性教學整個過程中的培養目標、課程體系、實踐實驗、校外實習、畢業設計等各個環節增設具體要求。

四、高校青年教師激勵制度改革

1.選擇有效的激勵模式

激勵在組織管理中起到重要作用，美國哈佛大學心理學家威廉·詹姆斯通過研究發現有效的激勵能使一般部門員工的能力從20%-30%顯著提升至80%-90%。員工的工作績效直接由員工本身的能力水平和受激勵的程度所決定，用函數關系關系式可表示為：績效=能力×激勵。高校間的競爭隨著市場經濟體制的發展和高等教育大眾化日益激烈，高校管理人員也逐漸認識到激勵制度在高校教師隊伍人力資源管理中的重要性。高等工科院校青年教師工程實踐能力的培養屬于教師隊伍人力資源管理的范疇，對于青年教師激勵的有效性直接決定了工程實踐能力培養的過程與結果。因此，高校的管理者應選擇有針對性的激勵模式并加以應用。

2.激發自我激勵意識

自我激勵，即激勵行為的誘導者是個體自身。美國激勵大師吉米·道南曾說過，人對他人的激勵是從自我激勵開始的，自己沒有積極性，就無法調動起他人的積極性。自我激勵是激勵的基礎和核心，組織的管理者應清醒地認識到自我激勵的重要性，尤其對于高校管理者，更應充分調動起青年教師自我激勵的主動性。

青年教師處于發展的特殊階段。一方面，工作經驗不豐富，對工作需求分析不明確，認為自己已獲得足夠的理論知識，極易產生對“學習”“培訓”的疲勞和懈怠；另一方面，他們處在整個職業生涯的預備階段，有較高的職業理想，并愿意為此付出努力。這兩方面的矛盾恰恰證明了青年教師實施自我激勵的必要性

和可行性。首先，應遵從以人為本的原則，切不可將青年教師視為教學的工具，一味地只從高等工程教育改革的需要談青年教師工程實踐能力培養的必要性，應尊重和理解青年教師的職業發展需要和實際工作中遇到的困難，盡可能多地聽取他們關于培養步驟和形式的意見和建議，引導他們選擇自己滿意的方式參與培養活動。其次，要將“終身教育”的思想深入人心，為青年教師提供寬松的、包容的成長環境，使其認識到工程教育實踐性發展的過程性，調動他們自我提高和參與教師繼續教育培訓的積極性，激發他們提升工程實踐能力的自主意識。

基于以上研究與實踐，本項目達到了預期的研究目的：

進一步處理好高等教育中理論基礎與實踐能力的關系，找到高校產學研結合、校企合作的突破口，總結出推進高校青年教師工程實踐能力的培養策略，實現青年教師隊伍的可持續發展，也是處理好高等學校學生工程實踐能力培養問題的重要基礎。

第四篇：高校學生公寓青春黨建體制與機制研究

高校學生公寓青春黨建體制與機制研究

【摘 要】目前高等院校的黨建工作存在著不少的問題，為了更加有效的開展各項思想政治工作，將黨建工作延生到學生的公寓就是新時期黨建工作的客觀要求。文章主要結合實踐，就高等學校公寓青春黨建的機制和體制問題進行了研究，對高等院校學生公寓黨建工作運行機制的探索，以便能夠更好的開創高等院校學生青春黨建工作的新局面。

【關鍵詞】高校學生公寓；黨建體制；機制分析；研究探討；措施分析

青春黨建，是嘉興南湖區自胡錦濤同志在慶祝中國共產黨成立90周年大會上的講話發表后提出并探索的嶄新課題。青春黨建的目標是讓基層黨建工作有更堅實的基礎、更蓬勃的活力、更美好的未來。“青春黨建”有三方面的內涵：一是黨建工作要凝聚“青春之人”（即年輕人），二是黨建工作要進駐“青春之地”（即文化創意、三產服務、電子商務等新興領域），三是黨建工作要擅作“青春之舉”（即活動方式要青春時尚，與時俱進，富有吸引力）。

學生青春黨建工作是學校開展思政工作的重要方面，對于促進學生素質的全面發展有著十分重要的作用。在新的歷史時期，積極的探索青春黨建工作在學生公寓中的運行機制，創新學生公寓黨建工作的新思路，有利于在新的歷史時期開拓學生公寓黨建工作的新局面，對進一步的強化學校思政工作教育和學生的黨建工作都有著十分積極的作用。在2007年的《教育部辦公廳關于進一步的做好高校住宿管理的通知》中，就特別的強調了繼續推進思想政治教育進公寓，這說明在學生公寓中開展黨建工作很有必要，是對于傳統學生黨建工作模式的一種十分重要補充。

本文主要結合杭州地區的學生公寓青春黨建的實際情況，就學生公寓青春黨建的相關機制開展了研究，以期能夠為促進新時期學生黨建工作的順利開展提供可借鑒的思路，促進新時期學生青春黨建工作的順利開展。

一、目前學生公寓青春黨建體制建設過程中存在的問題分析

（一）學生公寓的青春黨建工作缺少科學有效的思想指導

青春黨建作為新時期黨建工作的新課題，目前雖然大多數學校都對于學生的青春黨建工作十分的重視，但是多是放在院系來進行開展，這種模式在以往獲得了比較好的效果，但是伴隨著高校后勤化改革的不斷深入，很多大學開始實施學生居住的公寓化管理。目前在杭州一些地區學生公寓的管理模式也從學校管理逐漸向著學校管理和物業管理并存的方向進行發展，這使得黨建工作開始出現了一些新的問題。但是物業管理主要是以市場為主導的，因此會受到市場意識的影響。物業管理人員對學生公寓開展管理的過程中大多會使用市場化的一些經營理念，著重突出公寓管理的服務性，缺少有意識的育人管理，所以很難形成比較好的育人環境，這給高等院校的青春黨建工作造成了比較大的影響，使得一些地區的高校學生公寓的青春黨建工作不能夠像在院系那樣順利開展。學生公寓的青春黨建工作缺少科學有效的思想指導，在很大程度上影響了黨建工作的順利實施，也不利于學生綜合能力的有效提升，如果不能夠進行科學的引導還會給學生的健康成長造成比較大的影響。

（二）學生公寓的青春黨建工作開展的不夠扎實，組織管理不夠健全

目前高等學校的青春黨建工作一般都放在了班級和院系，大多很少會考慮到學生公寓的青春黨建情況，這導致了學生公寓的宿管工作和思政工作的聯系不夠緊密，在一定程度上影響到了學生思政工作的有效開展。但是學生公寓是學生生活和學習的重要場所，學生在高校學習期間，會有很長一段時間在公寓中度過，所以學生公寓的黨建工作也應該作為高等院校學生青春黨建工作的重點來對待，在工作的過程中應該由學校的學工部和學生處來開展統一的管理，主要是通過宿管員對于學生宿舍日常事務的管理而實現，這樣才能夠獲得比較好的效果。但在目前情況下，很多學生公寓的宿管員和學生輔導員之間的溝通和交流比較少，這會導致宿管工作中出現很多空白區，同時因為學生平時的課業負擔比較重，能夠自由支配的時間非常少，造成學生和公寓的管理員之間的交流和溝通的機會比較少，甚至還有一些學生不知道宿管員是誰，這必然會影響到學校青春黨建工作的順利開展和實施，不利于學生綜合素質的全面提升。在杭州一些高校的學生公寓中，雖然也設置了相應的黨團組織，但因為以上情況的存在，很少能夠真正的發揮出作用，這給學生的公寓的青春黨建工作造成了一定的影響，影響到了高校思政工作的正常開展。

（三）學生公寓的配套不夠完善，很難保障活動的正常開展

受到傳統學生黨建格局的影響，很多學生公寓一般僅僅是設有宿管人員的值班室和輔導員的寢室，而黨團活動室則相對來講比較缺乏，這在很大程度上制約了目前學生青春黨建工作的順利開展。學生公寓的配套不夠完善，也就很難保障活動的順理開展，給黨建工作的開展造成比較大的影響。以杭州為例，雖然很多高等院校在學生公寓中也設有一些黨團活動室或者是心理咨詢室，但是能夠配備專業人才常年對學生進行輔導的學生公寓少之又少，而更多的高校學生公寓根本就沒有專門的人員來對學生開展青春黨建工作的指導，這勢必會給新時期的青春黨建工作造成比較大的影響。在新的歷史時期，強化學校公寓的青春黨建工作，在學生公寓開展黨組織工作是目前黨建工作發展中十分重要的方向之一，但是能夠真正的在學生公寓中建立起黨支部的學校還比較少，就算是建立起來了黨支部，也很難真正的發揮出應有的作用，黨支部所開展的各種活動也都是為了簡單的應付檢查，很難獲得實際的應用效果。

（四）學生青春黨建工作的形勢比較單一，缺乏實際效果

在很多學校，青春黨建工作開展的過程中學生黨員一味被看作是其他同學的學習標桿，在公寓管理的具體過程中也被提高了標準，而在實際過程中如果缺少科學合理的激勵機制和長效的運行辦法，一味的強調發揮學生黨員的先進性作用，這會在很大程度上喪失了吸引力，也就更不用談內化為動力，所以在公寓學生青春黨建開展的過程中很少有學生黨員主動配合宿管開展相應的大學生的黨建工作。

二、高等學校青春黨建工作的應對思路分析

（一）不斷的創新青春黨建工作的模式，發揮好環境育人的重要功能

伴隨著高校后勤改革的不斷推進，高等學校的學生公寓管理正在逐步的走向社會化。在這種背景之下，強化對高校學生公寓的黨建力度很有必要，簡單的將學生公寓社會化，將大學生的思政政治工作也承包給物業管理部門來開展，這會給新時期的學生青春黨建工作造成比較大的影響。高等院校只有將學生公寓的管理服務歸口到學校的學生部，招聘專門的輔導員，并常年的入駐學生公寓，這樣才可以更好的保障學生公寓的青春黨建工作的可以獲得更好的失效。也才可以使得學生公寓的青年黨員文化建設工作有效的融入到目前大學生校園公寓文化建設的整體之中，促進學生青春黨建效果的不斷提升。

（二）完善高校學生公寓青春黨建工作的機制，強化激勵機制

在進行公寓青春黨建的過程中，將學生日常在公寓的表現納入到對學生入黨的標準之中，對學生自身思想素質綜合水平的提升有著十分重要的現實意義。各個學院在黨員的發展過程中，必須要對學生在公寓中的表現進行考核，發展學生黨員要參考公寓輔導員的意見，如果公寓輔導員認為該學生不能夠達到黨員的標準，則可以暫緩對其發展和考核。通過在學生公寓的管理和黨員建立相應的章程和機制，建立嚴格的獎懲機制，這可以很好的調動學生黨員的積極性，促進學生公寓黨組織責任意識的不斷增強，促進青春黨建工作實效性的提升。

（三）開展學生公寓青春黨建工作載體的創新，促進黨建工作實效的增強

高等學校的學生公寓開展黨建工作要堅持全方位，多角度的運行模式，為學生公寓“黨員之家”的建立打下良好的基礎。學校的工作人員要經常性的召開會議，為高校學生公寓“黨員之家”的制度完善和環境布置出謀劃策，依據學生黨員在生活和學習中的實際情況來安排“黨員之家”的各項日常活動。高等院校同時要注重對于黨員示范崗位的建設，通過將黨員的先進實際公布在公寓的宣傳上中，來增強黨員自身的責任感，通過創建“黨員示范寢室”等一系列的活動，發揮青年學生黨員在文明習慣培養方面的示范作用，以此來更好的發揮黨員干部的模范帶頭作用。

總的來講，學生黨員的先進性是十分具體的，也是實實在在的。必須要說到做到，這樣才能真正的獲得切實的效果。將學生黨員的先進性在廣大學生日常的學習和生活中體現出現，讓學生黨員在學生公寓的工作中也能夠亮明黨員身份，做出相應的承諾，不僅僅可以使得每一個學生黨員都能夠清楚自身的工作目標和工作職責，還可以很好的增強黨員意識，切切實實的履行黨員的義務，進而發揮好黨員的作用，以便能夠很好的接受其他同學的監督，促進青春黨建工作的順利實施。

三、對新時期學生公寓青春黨建的機制研究分析

（一）采取黨員形象上墻的做法是促進黨建工作不斷發展的重要措施

目前在一些地區的公寓黨建過程中黨員形象上墻是比較多見的一種黨建措施，最終的目的是發揮黨員在公寓黨建工作中的模范帶頭作用，以便能夠為大學生的習慣的形成和思想道德建設產生一定的影響。但是目前很多地區的學生公寓的示范床鋪和黨員之家主要還是由黨員來參加的，這使得黨員干部對于全體學生的示范作用很難得到有效的發揮。另外一方面由于目前的大學生獨立意識比較強，都有著自身對于生活的一些看法，對一些不是特別有吸引力的活動不是很喜歡參加。所以在以后的活動中，要最大限度的挖掘一些大學生所能夠接受的一些活動形式和內容，以此來提升思政工作的效果，增強學生公寓青春黨建工作的效果。

（二）將公寓黨建工作和公寓樓層長的工作進行緊密的結合

黨建工作進入到學生公寓的目標就是要通過學生黨員的模范帶頭作用來更好的開展學生的思想政治工作。從而更好的達到自我教育、自我管理和自我服務的目標，這和樓層長的工作目標和工作任務基本上是一致的。但是目前公寓的青春黨建工作和公寓樓層長的工作基本上分開的，這樣就造成了很多重復，很難形成合力，促進黨建工作的健康發展。因此可以在條件允許的時候，也可以嘗試讓黨員來擔任樓層長，一方面可以通過這種形式對黨員和預備黨員來進行必要的鍛煉和考察，另外還能夠形成合力，使得學生公寓的管理和學生黨建工作可以很好的結合起來。

（三）積極探索新的學生青春黨建工作新的管理模式

伴隨著社會的不斷發展和進步，很多高等院校在學生青春黨建方面都在積極探索新的管理和教育模式。這勢必會在未來出現班級、院系和公寓為單位對學生進行教育和管理共存的局面。這種管理模式的出現關鍵是要將公寓管理和學生的院系管理進行有機的結合，積極的發揮出學生黨員在公寓青春黨建工作中的積極作用，這樣才能夠更好的促進學生黨建工作的順利開展。

四、結語

學生公寓是學生學習、生活和娛樂的重要場所之一，是高等學校開展教育育人的重要場所。在學生公寓開展必要的黨建工作了，是對傳統學生黨建工作在學生公寓中的重要延伸，為高等院校開展思政教育工作提供一個比較好的途徑。本文主要結合實踐，就高校學生公寓的黨建體制開展了分析研究，首先對目前學生公寓青春黨建體制建設過程中存在的問題分析，然后學校青春黨建工作的應對思路開展了研究，以期能夠為新時期的學生黨建工作的順利開展提供有益的參考。

參考文獻

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作者簡介：潘李芳（1983.10-），男，浙江麗水人，本科，助教，浙江財經大學東方學院。

第五篇：學生假期社區工作實踐報告

學生假期社區工作實踐報告

位于廣西南寧市江南區的菠蘿嶺社區是一個有著傳統并且還未跟上時代步伐的小社區，雖然在繁華的城市中存在著，但那也只是站在高樓大廈影子后的孤影。那里便是我19年來生活的地方，居住在平房老屋里的人已經不多了，都是些在家帶孩子的花白老人和無依無靠的空巢孤遺，總的來說，那是個條件并不怎么好的養老院而已。盡管如此，那些享受夠了寧靜與歲月變遷的他們，渴望的卻是親人的回歸與社會的關愛。

20xx年暑假我搬離了那個我時常嫌棄如今卻依依不舍的家，那里的所有人都是我童年的記憶，是時候想做點什么了。自從中學住校后就很少接觸社區里的老人了，他們總會在我兒時那歡樂與不歡樂的時候出現，或是牽著我去菜地里摘采喜歡吃的野菜，或是邀我去家里往我兜里塞幾顆糖，或是讓我一根一根仔細地拔掉他們的白發。

好想再看看他們，用一點點愛來換取他們臉上不再多見的笑容。

我在菠蘿嶺附近找了兒時的伙伴，伙伴們聯系了附近中學里的一些學生，組織起來成為了一支自愿者的隊伍，有十幾人之多，我很感激他們的幫助，很感激那些稚嫩的面孔和那顆依然熱血沸騰的心。

從現在的家到菠蘿嶺要一個多小時的車程，我在前期的準備工作中不斷的來往于這兩處。所謂的準備工作就是拉些贊助，畢竟都是學生手頭的資金不足，我們需要社會的幫助。跟居委會的負責人說明了情況得到了樂觀的答復，并且可以頂著“希望在身邊——志愿者慰問孤老活動”的名號，我們也就名正言順地出發了。

采購，分配人員，整理名單，等一切準備就緒就開始按照名單的人物一個一個去了。

剛到菠蘿嶺社區看到他們時給我的第一感覺就是，原來他們都已那么老了啊李奶奶那些曾經需要我翻著頭發找的白發已經侵占了整個頭顱，陸伯伯的牙也沒幾顆是好的了，陳婆婆已經在輪椅待了兩年之久，他們大多數人已經不記得那個扎著沖天辮的小屁孩，那個年少時的我了。

但到黃爺爺家的時候，他那一聲“豆芽菜啊！”差點沒讓我喜極而泣，能記得我太好了。黃爺爺很健康，只是沒有記憶中的壯實了，多了那一些歲月中無意留下的滄桑。去年黃爺爺的兒子離婚了，兒媳婦把孩子抱走后一直都沒有再回來，黃爺爺很喜歡自己的孫子，別提有多舍不得了，這個地方本就是老人與孩子共存的一個地方。他兒子也去外地闖蕩了，今年過年都是鄰里那些孤寡老人和在一起吃的飯，他們要求的不多，只是想給親人動手做上一桌子菜，夾兩筷子到他們碗里就足夠了。黃爺爺很健談，我知道他年輕時的，但同行的那幾個中學生顯然是上了興致，津津樂道讓老爺子繼續說，直到午飯才消停下來。黃爺爺家里很少有這么熱鬧的時候，臉上笑開了花，他總是那么喜歡小孩子的，盡管我已經成年了，還是會忍不住向他撒嬌，想聽他“豆芽菜豆芽菜”的叫我，逗得同行的小伙伴們笑得合不攏嘴。

午飯是在黃爺爺家吃的，附近的鄰居也都來幫忙準備一大桌子菜，很有過年過節的氣氛。我們把居委會發的物資一一送給了他們，還各自封了個小紅包表表心意，那一瞬間，他們甚至我們都像是被需要的，我們互相呵護互相攝取溫暖互相依偎在這個說大不大說小不小的世界里。

那天為了方便第二天的活動我沒有回現在的家，而是到以前住的家，那里還沒有人住，小小的平房卻承載了我19年的青春。

回老房子被隔壁的鄰居叫住，那是覃阿姨，今年50多歲了，看起來卻像是60多的花甲老人，她前些年才搬過來住的，那時候我正在上高中一個星期才回家一趟所以并不是太熟悉，她從家里拉了張凳子坐在小院子里，讓我陪她話，我便應承了。夏天的夜里很涼爽，知了聲起起伏伏很是愜意，只是對門去年起的的高樓已經把大片天給遮住了，黑漆漆的看不清眼前人的臉。原來覃阿姨已經離婚了，孩子老公都已經離開了這里，她身體也不是很好，因為不是老住戶所以對那些大半輩子在這里過的老人沒什么能說的，年齡也及不上，但是心里憋屈無人訴說，就每天夜里對對面的高樓說對知了說對花花草草說，無依無靠，靠著養老金在這落后貧窮的地方等死，那是她的原話。我默默地聽著，沒有怎么發表言論，我想她只是需要一個聆聽者，聽著她的悲哀而悲哀，聽著她的快樂而快樂罷了。直到說道路邊出現買醉而歸的路人，才相視一笑互道晚安而睡下。

第二天的活動內容差不多，只不過午飯是我們自己做給大家的，雖然沒有太多花樣，但那些老人卻笑著吃完了，嘴里還不住的夸，也是一番和樂融融。

活動兩天就結束了，時間雖短卻也把菠蘿嶺的老人們看了個遍，看著他們因訴說情到深處而落淚，因無限感激而歡笑，總而言之，這時候的樣子我記住了，他們都已經不再是我兒時見到的模樣了。有些老人在我忙于學業的時候已經悄然離去，我只是很感激那些日子能有他們的陪伴，無論如何，這是太好了。