第一篇：高校輔導員工作實踐探索

高校輔導員工作實踐探索

作者：劉婷 濰坊職業學院商務與管理系

聯系電話：*** 郵箱：luxing1104@163.com 地址：濰坊市北海路636號 郵編：261031 摘要：隨著時代的發展，學生的知識面越來越寬廣，個性也越來越鮮明。針對學生的諸多變化，作為引導學生成長的高校輔導員所面臨的問題也越來越多。經過幾年的教育實踐，我深深地體會到輔導員工作方法的重要性。本文結合工作實踐對高校輔導員工作進行了有益探索。

關鍵字：輔導員工作 五個一 五心 規范管理

隨著時代的發展，學生的知識面越來越寬廣，個性也越來越鮮明。針對學生的諸多變化，作為引導學生成長的高校輔導員所面臨的問題也越來越多。在學生工作中一直堅持“夯實基礎，突出特色、以點帶面、力求突破”的總思路，把學生學習風氣、宿舍秩序、班級建設、安全保障、學生干部建設等日常工作當作重要基礎抓牢抓好，在打好基礎的前提下，突出專業特色，求實創新，務求實效。

1、對學生充滿愛心

教育是愛的事業，教師的心靈是學生永不枯竭的知識源泉。作為一名教師，不僅要教給學生知識，更重要的是教會學生做人，學生有了健全的人格，才能健康地成長，而這就需要教師能夠用深厚的愛心澆灌他們的心田。

對我而言，輔導員只不過是我教師生涯中的一小部分，而對于學生們來說，大學三年是他們人生中最重要的三年，這三年的學校教育，很大程度上決定他們將來的人生。作為與他們接觸最多最密切的輔導員，我有責任為他們這三年引路，護航。選擇了教師這個職業，就等于選擇了奉獻。為此，我把全身心的愛獻給我的學生們。

2、新生教育創新實行“五個一”工程和“五心”教育。

針對新生的特點，我在新生入學教育中創新實行了“五個一”工程和“五心”教育；“五個一”工程：一是新生管理工作抓一個“嚴”字；二是利用好新生軍訓機會；三是搞好一次調研；四是開好一次交流會；五是培養一批新生優秀學生干部。俗話說“良好的開端是成功的一半”，在新生時期做好了這五個一工作后，就會水道渠成，也為形成和諧的系部文化奠定了基礎。“五心”教育：用愛心對父母說一聲我愛你，用細心做一次家務，用孝心給父母洗一次腳，用信心給父母寫一封家書，用開心照一張全家福；用愛心對父母說一聲我愛你，鼓勵學生積極主動的表達自己的情感；用細心做一次家務，讓學生體會承擔一個家庭的不易；用孝心給父母洗一次腳，俗話說人老腳先老，讓學生感受父母的艱辛；用信心給父母寫一封家書，俗話說二十年看老子，二十年后看小子，在書信中寫出自己的人生規劃，和未來生活的追求，讓父母對自己的晚年有安全感和靠山；用開心照一張全家福；這張全家福我們將張貼在班級墻報單獨開辟的專欄，讓學生隨時隨地能感受家庭的支持和溫暖等等多種形式，學生能夠廣泛參與的情感活動，激發他們的感情世界的豐富和敏感，培養他們感恩的意識，懂得學會關愛自己的同時關心自己的親人、朋友、同學，以及周圍所有的人，學會處理好人際關系等等。

3、注重加強溝通，積極與人協作。

通過建立多種有效的信息溝通渠道如每周召開專職輔導員碰頭會；每周召開班長、團支書例會，學生會例會；公布網上意見反饋電子箱等渠道，廣泛收集學生管理信息，進行匯總分析，及時處理，及時與其他班主任、輔導員進行溝通，相互配合，拾遺補缺，形成齊抓共管的學生管理局面。

4、做好學生會干部隊伍建設

由于我系學生管理面臨學生多，管理人員少，分東西兩校管理，管理幅度大，所以僅僅靠專兼職輔導員管理，遠遠不夠，為此我作為系學生會的指導老師，經常性對學生會干部隊伍的建設進行指導，充分發揮學生會干部的管理作用和紐帶作用：通過舉辦學生會干部培訓班，提高了學生會干部的工作水平；建立了學生干部例會制度，定期召開學生會例會、班長團支書例會，聽取他們的工作總結，安排下一周的工作要點，進行工作上的指導和思想上的引導；建立起學生干部工作績效評比機制，動態管理，充分調動了學生干部的積極性。通過上述一系列措施，建立起了一支思想過硬、能力較高的學生干部隊伍。

5、根據商務與管理系學生管理的具體情況建章立制，規范管理。在工作中制定了《商務與管理“百日競賽”學生個人量化考核辦法》、《商務與管理系學生違紀處罰暫行規定》等21項制度，并把其中的九項制度匯總成《商務與管理系學生工作職責匯編》，其中的十項有關學生會制度匯總成《商務與管理系學生會制度匯編》，同時堅持深入開展“學生一日規范”《百日競賽》活動，在實踐中不斷修訂與完善，認真的指導學生會進行《百日競賽》的各項考核，在考核中做到公平公正，各項考核細致透明，杜絕工作的失誤，發現問題及時糾正。

6、活動構建德育平臺

在學院的每年科技文化藝術節活動中積極組織承辦了明日之星主持人大賽、校園吉尼斯挑戰賽、校園體育花樣活動周等各種大型文化互動和點鈔大賽、打字比賽、辯論賽等專業技能比賽活動，融學術交流、體育競賽、愛國影視展映、寫作辯論等活動于一體，開闊學生視野，豐富學生生活，帶動了健康向上的校園文化建設。

7、充分認識新形勢下的競爭壓力，勤于學習，志于進取，不斷提高駕馭工作的素質和能力。

為更有利于和商管系學生的溝通，平時注重閱讀相關書籍，積極參加各種培訓，在全省第九屆高校輔導員培訓中成績合格取得結業證書。積極開展對工作的思考和研究，積極編寫學生管理論文，編寫的《商務與管理系學生管理1234管理模式》榮獲院級工作創新獎。

結束語：

每個學生都有自己的個性，真摯的情感是獲得學生信任的基礎，只有做到以情感人，以理服人，才能從根本上解決問題。我在工作中尊重學生的人格和個性，與學生建立了民主、平等的師生關系。主動地深入到學生中間,了解他們的憂愁、煩悶和苦惱,耐心地傾聽他們的心聲,幫助他們排憂解難,走出心靈的困境,用關愛開啟與學生心靈溝通的大門。讓學生在被愛的同時學會如何去愛。

參考文獻：

1、倪敏：怎樣做好班主任.江蘇人民出版社第一版 2007

2、魏書生：班主任工作漫談.漓江出版社 2005

第二篇：高校輔導員工作

做好新形勢下的高校輔導員工作——學習包涵老師事跡心得

培養什么人，如何培養人，事關民族興衰和國家前途。一個國家如果沒有先進的科學技術一打就垮，而如果沒有可靠的接班人則不打自垮。在校學生的思想政治工作怎么做,是當代社會一道難解的題。復旦大學輔導員包涵老師在連續四年的工作中，撰寫了12萬字152篇輔導員周記，與大學生進行交流、溝通的工作方法，得到了中共中央政治局常委李長春同志的充分肯定。

包涵老師懷著對學生的一顆愛心，一份責任，利用周記的形式與大學生進行思想交流、溝通，把思想性和針對性滲透于字里行間，做春風化雨、潤物無聲般的思想工作。從一個側面反映了當代大學生的成長歷程，濃縮了一個大學輔導員育人的實踐和思考，體現了一位當代教育工作者對學生工作的熱情和敬業精神。

這是一本為當前思想政治教育工作者，特別是一線高校輔導員及廣大教育工作者提供了很有價值的參考讀物。同時，此書對于當代大學生而言，可以了解輔導員的教育思路與軌跡；對于當今學生家長而言，閱讀此書可以體察當今大學生在學校的思想意識與精神狀態；對于即將進入大學的學子而言，此書預先為這群體的青春驕子展現了象牙塔的豐富多彩的生活片段。

在中共中央政治局常委李長春同志的關心下，中共中央宣傳部副部長李從軍、教育部副部長李衛紅、中共上海市委副書記殷一璀、中共上海市委常委、宣傳部長王仲偉等領導同志的具體部署下，在中共上海市科技教育工作委員會書記李宣海、副書記翁鐵慧同志、復旦大學黨委書記秦紹德、副書記陳立民等領導同志的大力支持下, 有國務委員陳至立同志題寫書名，教育部長周濟同志作序的《包涵心語》一書，由學習出版社4月27日正式出版，該書由新華書店上海發行所承擔面向全國總發行的工作。

學生工作部

發布日期：2006-04-18 出處：思想教育辦公室

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（文章作者：社會科學學院輔導員 黎斌）高校輔導員作為專職從事學生思想工作、管理工作和業務學習指導工作的教師，是高校學生思想政治工作最基層的組織者、教育者和管理者。高校輔導員肩負著提高大學生思想政治素質、文化素質和心理素質的重任，對大學生理想信念的樹立、思想品質的培育、文明習慣的養成、學業成績的進步等方面起著舉足輕重的作用。我作為一名剛走上高校輔導員崗位不久的年輕教師，在認真學習了包涵老師的事跡后自己的心情久久不能平靜，我在心里反復問自己，我能否向包涵老師那樣四年如一日細致入微的做好輔導員工作。包涵老師的工作看似普通平常，但其中包含著她對同學對輔導員崗位的熱愛。包涵老師以如火的熱情和高度的使命感，在大學生輔導員這個光榮的崗位上做出了不平凡的業績。我通過學習包涵老師事跡和自己近一年的輔導員工作經歷，對當前新形勢下做好輔導員工作有以下感觸。

一、輔導員工作要堅持以人為本，樹立全心全意為學生服務的思想。

當前在高等教育大眾化條件下，高校輔導員堅持以人為本是提高工作實效性的前提，在工作中堅持以人為本就是要充分發揮人的積極性和創造性，促進人的全面發展。堅持以人為本，要以學生為本，樹立全心全意為學生服務的思想。輔導員在工作中要把教育人、管理人與關心人、服務人結合起來，充分尊重學生的主體地位，發揮學生的主體作用，要以學生為中心，不斷滿足學生多方面的需求，從服務學生出發，貼近實際、貼近生活、貼近學生，幫助學生釋疑解惑、排憂解難。作為輔導員我們的工作都是圍繞為學生服務開展，在日常工作中我們會遇到不同學生，我們必須根據學生的個體差異因材施教，以全心全意為學生服務這個不變的信念面對我們身邊不斷變化的學生。

在日常工作中，我們必須樹立全心全意為學生服務的思想。既然我們選擇了輔導員這個職業，就要做好本職工作，如果學生遇到困難，不管是工作日還是節假日，我們必須無條件為學生及時解決。學生工作是需要我們輔導員投入大量精力的工作，所以我們必須要有一種甘愿為學生服務的精神。樹立全心全意為學生服務的思想不是一天兩天就可以做到的，這需要我們在長期的輔導員工作中不斷去培養這種服務意識。

二、充分發揮輔導員的主導作用。

要充分發揮輔導員的主導作用，對輔導員來說就是要加強師德建設，與學生建立民主、平等的新型師生關系，愛護學生，充分尊重學生，促進學生人格的完善。作為一名高校輔導員，其人格魅力是一種巨大的精神力量，高尚的師德對學生的影響是潛移默化的、深刻的、長遠的。我們要不斷提高自身的素質，我們要求學生做的事我們自己必須去做，大到思想品德，小到行為舉止處處都要給學生做一個好的榜樣。作為輔導員我們幾乎每天都和學生在一起，這就要求我們要特別注意自己的言談舉止、行為態度、待人接物等一系列外在特征，我們要用自己的實際行動去影響和感召學生，真正做到為人師表。

在當前信息社會，大學生們通過各種媒體聽到的已經很多，他們更需要行為上的楷模。我們在與學生的交往中，要堅持以人為本，服務學生的思想觀念，用自己的真情和表率作用激發每個學生的進取心。同時，我們輔導員還要善于言傳身教，以身作則，用自己的實際行動去熏陶和感染學生，使學生受到啟迪和激勵。

我們作為高校輔導員，不能整天只是坐在辦公室里等著學生來找 你，也許這樣也能為學生解決一些問題，但你無法更深入了解學生的需求。只有我們平時主動深入學生班級和寢室，認真聽取學生的意見和建議，才能真正了解學生的困難和真實需求。我們必須主動深入到學生當中，在與學生共同的學習生活中去主動發現他們的困難。另外我感覺在與學生交往過程中要特別注重一些細微之處，有時候很可能我們無意中說的一句話會給學生造成不必要的負面影響，因此我們輔導員在工作中要嚴格要求自己的言行。

三、用愛心、細心和耐心去凝聚和感召學生。

作為一名合格高校輔導員，在日常實際工作中，要重視感情投入，在生活中做到以心換心，以情感人，急學生之所難，幫學生之所需，用真情去打動和凝聚學生。作為輔導員我們必須經常深入學生中去了解他們，要用大量時間與學生談心、交流，真正了解學生的實際情況。我們通過和學生的經常接觸要讓學生感到我們是他的知己是他的朋友，這樣才能更好的幫助學生構建自尊、自信、自強的人格。輔導員只有以慈愛之心和崇高的責任感，去關心愛護，教育引導每一個學生，才能培養出學生良好的心態和積極向上的品格，對學生的熱愛之心，體現在以真誠、平等、信任的態度對待學生，全心全意地為學生服務，真心實意地熱愛、尊重和關心每一個學生，設身處地為學生著想，用愛心感化學生，教育學生，才能贏得學生的信任和尊重。

當然對學生的愛，不是無原則的溺愛與遷就，對錯誤不能姑息放縱，而是要嚴格要求，真正做到愛與嚴的有機結合。我們面對的每個學生都有各自不同的思想和性格，因此要深入細致地做好學生的思想工作還需要耐心和細心。每個學生的思想形成都不是一朝一夕的事，不同的思想、不同的問題只能用不同的方法，不能一刀切，所以解決思想問題需要時間和耐心。在開展思想教育工作中光有愛心和耐心還不夠，一個合格的輔導員還要做到細心。因為做事細心，才會認真周密地考慮到各種問題，精益求精地把事情做好。工作中有細心遇到問題時才能全面分析問題和正確處理問題，避免出差錯。

四、堅持開展心理輔導，使大學生思想品德、文化知識、身心健康協調發展。

當前我國改革開放不斷深人和高等教育大眾化不斷發展，社會正處于一個轉型的激烈變動、飛速發展的時期。因此，有一部分大學生不能適應社會變遷，從而產生了不同程度的心理問題和心理障礙，如適應障礙、挫折障礙、認知障礙、情感障礙、人格障礙和學習障礙等。日益增多的高校學生心理問題給高校輔導員工作帶來了一定難度，是當今高校輔導員工作著重解決的問題之一。心理輔導是通過提高學生心理調節能力，培養良好的心理品質，使學生保持一種主動接受教育、積極完善自我的良好的精神狀態，從而為學生接受思想政治教育和其他教育創造條件。

加強大學生心理健康教育工作是新形勢下全面貫徹黨的教育方針．實施素質教育的重要舉措，是促進大學生全面發展的重要途徑和手段。因此，輔導員在工作中必須遵循思想政治教育和大學生心理發展的規律和特點。針對大學生存在的心理問題和心理障礙，開展心理健康教育，認真做好心理輔導工作，促進大學生思想道德素質、科學文化素質和身心健康素質協調發展，以提高自己的工作實效。

我們輔導員是與大學生接觸最多的老師，在大學生的心目中，輔導員既是老師，又是朋友，這種身份使得輔導員較易走進大學生的內心深處，更易與大學生溝通。輔導員要隨時留心一些學生的特殊行為、特殊問題。如學習壓力大、人際交往困難、戀愛出現問題、與現實格格不入、家庭特殊等一些學生。一旦有學生行為失常，就應及時找本人談話溝通，采取措施防患于未然。

輔導員通過對大學生進行心理輔導，會使其工作更符合當代大學生的思想實際和心理特點，不僅能預防和解決大學生中的心理問題，使大學生健康地發展，而且能幫助大學生發現自身價值，發揮潛在的能力，發展個性特長，為每一位大學生能健康成長提供了一個良好的條件，更加有效地推動思想政治教育和其他各項工作的成功開展，從而推動大學生在德、智、體、美諸方面全面發展。

總之，做好高校輔導員工作，是一項長期而又艱苦的任務，它需要我們投入極大的熱情和辛勤的勞動，同時也要具有一定的探索精神，善于虛心學習。作為高校輔導員要不斷更新思想觀念，運用科學的工作方法，以平等的心態去對待學生，以與時俱進的品格和開拓創新的精神去實現自己的人生價值。

第三篇：高校學校輔導員角色定位與工作實踐

高校學業輔導員角色定位與工作實踐（北京林業大學，100083）

黨的十八大以來，高等教育內涵式發展戰略的持續推進，我國高等院校大學生思想政治教育工作因勢而謀、應勢而動、順勢而為，抓住學業輔導這個有效載體，統籌學校、學院兩種資源，統籌教師、優秀學生兩種力量，統籌學業問題解決和學業發展指導兩種功能，積極探索思想政治教育目標與學生實際需求的無縫對接。北京林業大學高度重視學業輔導工作，較早探索并建立了學業輔導員隊伍，在幫助學生解決學業困難、促進智力發展和激發情商意識等方面發揮了卓有成效的作用。

一、高校學業輔導員的角色定位

1.學業輔導員是高校思想政治教育工作隊伍的新興力量 研究生已經實施了全面的導師責任制，導師作為研究生思想政治教育的“首要責任人”，對研究生的學業輔導直接負責。因此，北林大將學業輔導工作主要面向本科生開展的，除了發揮專業教師的專業教育資源和優勢外，還從2002年起，就開始組建兼職輔導員隊伍，到目前已經形成了學業輔導員的隊伍體系，主要包含四類群體：一是從本科生高年級中選拔優秀學生擔任學業輔導員的，二是從研究生中選拔優秀學生擔任學業輔導員的，三是從離退休老教師中選聘擔任學業輔導員的，四是大學生學業輔導中心、心理咨詢中心等專門機構聘請擔任學業輔導員的。這四類統稱為學業輔導員。北林大把學業輔導員隊伍作為落實“立德樹人”根本任務、促進學生全面發展的創新舉措，積極拓寬思想政治教育的內涵和外延。學校把學業輔導員作為大學生思想政治教育的新興力量，與黨政干部、共青團干部、輔導員、班主任、學生骨干一起，構成了大學生思想政治教育完備的隊伍體系，有效覆蓋了學生成長的全過程和各領域。學校出臺了《北京林業大學學業輔導員工作條例（試行）》，對學業輔導員的選拔聘用、工作職責和管理考核等方面進行了明確的規定。學校成立學業輔導員辦公室，對學業輔導員進行專業的崗前培訓，提升學業輔導員工作能力，還定期組織學業輔導員開展集體學習、例會、經驗交流等活動，建立了學業輔導員運行發展的工作機制。

2.學業輔導員是有明確工作領域的專業化發展隊伍

學業輔導員和輔導員、班主任都工作在學生成長成才的第一線，與學生的日常思想、學習和生活都有著密切的聯系。他們的工作既有交叉滲透的地方，也有區別側重的方面。北林大根據《中共中央 國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》、《教育部關于加強高等學校輔導員班主任隊伍建設的意見》、《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》等文件精神，通過梳理學業輔導員、班主任和輔導員三者之間的關系，確定了學業輔導員的工作領域和職責：

一是從工作內容來看，輔導員從宏觀的角度統籌和兼顧學生的文化、社會活動的組織開展，集中開展學生政治理論學習活動，加強學生的理想信念教育。班主任側重于更加細致和深入的學生教育管理，對個別學生的思想問題要給予引導和疏通。學業輔導員則主要負責新 生班級的學風建設，引導新生端正學習態度、明確學習目標，幫助其快速適應大學生活，并在學習方法、專業知識學習等方面給予具體指導，營造民主、互競、互助、和諧的班風學風氛圍。

二是從工作對象來看，輔導員負責全系（或幾個班級）學生的思想政治教育工作，而班主任則負責一個教學班級學生的日常管理和思想政治教育，學業輔導員負責一個教學班級學生的學風建設和個別學生的學業指導工作。學業輔導員、班主任與輔導員工作之間的關系是點和面的關系，學業輔導、班主任工作是對輔導員工作的有益補充。

三是從組織領導來看，三者都在學校和院（系）黨的領導下，獨立地從事學生的教育培養工作，是平等的教育主體，不存在一方領導和管理另一方的問題，共同對學校和學院負責。學業輔導員在工作中若發現學生學業外的問題或疑惑要積極給予回答和幫助，不能解決的要及時反饋給班主任和輔導員；學業輔導員還應保持高度的政治敏銳感，在學生思想政治教育上賦有不可推卸的責任，要及時與輔導員和班主任溝通學生思想動態和學業狀況。

3.學業輔導員與其他兼職輔導員的關系

北林大在基層班級中除了配備專職輔導員外，還配備了學生干部輔導員、職業導師、黨員輔導員等，其主要工作是協助專職輔導員和班主任開展班級建設、職業發展、黨團建設等專項工作。學業輔導員與他們從組織領導沒有歸屬關系，但要求在工作上要保持一致性，樹立大局意識和協作意識，進行班會和活動整合，及時溝通交流，聯動學生干部輔導員、黨員輔導員等開展學術活動和學風建設工作，提高 工作效率。

二、高校學業輔導員的工作實踐

學業輔導員隊伍建立以來，北林大以學業輔導員的作用機制為切入，積極推進學業輔導工作，作用效應不斷突顯。

1.發揮學業輔導員資源優勢的作用機制，有效整合學校教育資源 學業輔導員的人員構成確定了其資源優勢，這些優勢也是其成為學業輔導員，發揮學業輔導功能的基礎。北林大著力加強學業輔導員培訓，建立了學業輔導員月例會制度，積極實施新生引航工程，組織學業輔導員發揮自身在人生閱歷、專業學習、社會資本、學業人脈等方面的突出優勢，通過正面知識教育、鮮活典型實例、團隊活動設計、成長體驗教育等方式，指導本科新生的專業學習和生涯規劃。學業輔導員積極參與新生班級建設，引導學生及早進行定位、端正學習態度、明確學習目標，幫助新生迅速適應大學生活，為新生班級創造了良好的學習環境，形成勤奮刻苦的學習風氣，營造濃厚和諧的學習氛圍，同時通過學習活動也極大促進和帶動了班級其他工作的開展。

2.發揮學業輔導員榜樣示范的作用機制，培育和踐行社會主義核心價值觀

北林大在學業輔導員選拔時，把是“在學業學習和發展上的先進典型”作為基本選拔條件，因此，學業輔導員本身就帶有示范引領效應。這種示范效應，體現在學業輔導員的一言一行之中，體現在每次輔導的言傳身教之中，是每一個學生行為價值理念重要的參照系，是把社會主義核心價值觀落細、落小、落實的有效途徑。依托榜樣的輻 射功能，北林大學業輔導員在學業輔導的同時，通過加強對學生的愛國愛黨教育、理想信念教育和公民道德教育，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，積極培養集體主義觀念和誠實守信意識，增強了學生的社會責任感和使命感。

3.發揮學業輔導員朋輩輔導作用的機制，建設和諧良好的學業輔導環境

作為兼職隊伍，北林大學業輔導員的主要組成部分是高年級優秀學生和優秀研究生。這些學生剛剛經歷過被輔導者的學業階段，對之前一個階段的學業發展有著深刻的認識和獨特的見解。與此同時，作為年紀相仿者，他們與被輔導者之間在思維習慣、行為方式、話語體系等方面較為接近，心理相容性好，與被輔導者產生天然的親近感和情感鏈接，消除了學生心里的“管理障礙”。他們通過學生宿舍走訪、個別聊天談心等方式，和學生打成一片，在非傳統教育環境下重點掌握學生專業學習情況，及時了解學生群體動態，開展針對性的教育和引導工作，取得事半功倍的輔導效果。

4.發揮學業輔導員統合綜效的作用機制，形成互聯互通的人才培養工作體系

統合綜效是一種雙贏思維，是集思廣益、發揮統籌協調效應的管理學理念。學業輔導員作用發揮的如何，很大程度上取決于統合綜效的理念應用的如何。學業輔導員是思想政治教育隊伍中的一支，如果就學業輔導工作又單獨開辟一個工作戰線，設立一個獨立的工作體系，不僅浪費了資源，更是加重了高校管理特別是學生的負擔。北林 大始終把學業輔導工作納入到整個人才培養體系之中，支持學業輔導員善于利用已有的工作渠道和工作平臺，主動把學業輔導工作融入其中，與現有的工作體系實現端口對接，與現有的工作隊伍形成合力，促進了學業輔導與其他工作的互聯互通、協同推進。此外，學校每學期匯編學業輔導員的工作總結，形成學業輔導工作第一手翔實的資料，以便其他工作隊伍能充分利用這些資料，從中掌握工作情況，汲取經驗啟迪，更好地開展工作，促進了人才培養工作的可持續發展。

5.發揮學業輔導員雙向育人的作用機制，深層次激發隊伍建設活力

隨著學業輔導員的發展，北林大學業輔導員崗位的雙向育人作用也越來越得到彰顯。一方面，學業輔導員通過進班級、進宿舍，講學習、談未來，聊人生、解疑惑，既關心呵護又嚴格要求，組織開展了大量形式多樣的活動，對于幫助學生轉換角色、排除困難，迅速適應大學學習生活，積極營造奮發有為、積極向上、篤志求學的優良學風，對本科新生起到良好的“傳、幫、帶”的作用。另一方面，面對這份需要付出大量時間和精力的工作，這批主要由在讀研究生、高年級優秀本科生擔任的學業輔導員能夠任勞任怨，在摸索中學習、在奉獻中收獲，逐漸成為本科新生學業上的領航人、生活中的好榜樣，而通過實際崗位的工作鍛煉，這些學業輔導員的綜合素質、工作能力、服務意識和責任意識都得到了進一步提升，激發了更好開展學業輔導工作的內生動力。我校一批批學業輔導員畢業后，陸續走上了滿意的工作崗位，就業質量顯然高于同屆平均水平。其中，4名學業輔導員還因此 走上了我校專職輔導員和行政管理的工作崗位，從事專職的人才培養工作，可以說，學業輔導員制度的實施，為我校干部隊伍培養了優秀的后備人才。

三、高校學業輔導員工作發展的思考

經過多年的積淀，北林大學業輔導員隊伍建設工作已經邁向了專業化、規范化的發展道路，做了大量的理論探討和科學研究工作，明確了學業輔導員工作發展的方向。

1.突出發展性特征

發展性是學業輔導的本質屬性。除了解決學生的學業問題和學業困難外，學業輔導員更要在輔導目標上注重預防性和主動性，致力于開發被輔導者的學習潛力，給予學生在本階段有關的人格、情感、社會、職業等各種學習經驗，使學生熟練運用已習得的經驗技巧，去解決所面臨的學業發展問題，幫助每個個體都能夠在普遍適應的基礎上獲得最有效的學業發展。學業輔導員要著眼于提升人才培養質量、促進學生全面成長的目標，激發學生學習興趣、學習志向，培養科學的學習態度和嚴謹的研究精神。學業輔導員要以專業教育為主要突破口，向學生們講透所學的專業學科，引導學生認識、探究所學專業的重點領域和發展前沿，并幫助他們樹立職業規劃意識和學業發展方向，實現從“要我學”到“我要學”的思想轉變，提升學習的自覺性和自主性。要通過學業輔導員自身的學習成長感受，給學生分享學習中的樂趣，教會他們如何找探尋大學學習的規律，鼓勵他們喜歡學習、喜歡課堂。2.突出預警性特征

學業預警是發現學生學業問題和學業障礙的基本前提，也是學業輔導的重要內容。學業輔導員要加強自身學習，高度熟知學校有關學習管理各項規章制度，全面掌握學生學業發展升值是生涯規劃的主要方向、基本路徑和必要條件，為建立合理實際的學業預警系統做好基礎準備。要根據學生不同的學業發展規劃，分類別的建立學業發展檔案，檔案既要包括學生的出勤、成績記錄、發展方向、家庭經濟狀況、獎罰情況等教學和學生管理信息，準確反應學生學業生活的總體情況；又要設立學業預警的黃線標準和紅線標準，按照不同的預警等級采取干預和輔導措施。要發揮學業預警的評估反饋功能，及時通過學業預警反饋當前學業輔導的工作進展和成效，通過階段性的評估和總結，不斷的調整和修正學業輔導的方向和方式。

3.突出輔導性特征

學業輔導機制的根本目標是幫助學生形成學習主體意識、自覺意識、責任意識，明確學習目的，進而形成正確的人生觀和價值觀。學業輔導員從學習方法獲取、課程選修指導、專業意識培養、職業生涯規劃等多個層面為學生提供精致服務，多采用“一對一”、“迷你團體輔導”等方式的開展輔導工作，加強共情、探討、覺察等柔性輔導理念的實踐運用，避免批評式、灌輸式、命令式等粗放的輔導手段，注重學生主觀能動性的發揮，滿足“90后”大學生強烈的個性化、多元化、自主化成長需求。要和學生建立融洽輕松的輔導關系，建立師生平等暢通交流的渠道和亦師亦友文化氛圍的平臺，發揮朋輩教育在促進學 生人際交往和心智成熟方面的積極作用。在輔導過程中要根據每位學生的不同學習情況、接受程度和個性特點，針對性做好學業指導工作。對個別學習吃力的學生要重點關注，了解深層次的原因，制定出有針對性的幫扶措施，必要時要聯合家長共同來做好他們的學習輔導工作。

4.突出共享性特征

學業輔導不僅要解決個體的學業發展問題，更重要的是要形成一種學業發展的良性循環機制，促進整個集體的學業發展。因此，學業輔導員要把加強學風建設作為實現共享性功能的最優選擇，通過深入課堂和宿舍對學生的學習生活進行現場督導、定期組織學習討論和學風建設活動、開展學習經驗分享和身邊榜樣宣傳以及考風考紀宣傳教育等方式，營造“勤學、篤學、尚學”的學術氛圍和學習環境。要結合大規模在線開放課程“慕課”（MOOC）對師生關系和大學生學習方式的沖擊影響，創新工作理念和思維方式，靈活運用新媒體技術開展學業輔導工作，面向學生及時開設輔導員微博、微信，建設好班級空間、微信圈，積極開發和利用現代文化形式，把學業輔導的理念、內容和活動融入到新媒體技術之中，爭做學生學業發展的“意見領袖”，提高工作的覆蓋面和實效性。

第四篇：高校輔導員工作小結

11—12學年第二學期工作小結

經過半學期的工作，我作如下小結：

一、班級建設工作

人的成長離不開良好的環境和氛圍。一個班集體，對個人來說就是一個重要的成長環境。班級建設主要從學風、班風等方面進行教育，強調創造良好的學習環境，掀起勤奮刻苦的學習風氣，營造全面發展的學習氛圍。具體工作如下：

1.主題班會制度。通過每周的主題班會，適時引導學生把經歷放在學習上，同時兼顧其他綜合能力的培養。

2.學生考勤制度管理。本學期按照學校以及系里規定，繼續加強學生考勤制度管理。實行專人負責、輔導員隨時抽查以及系里通報的方式對班級學生上課情況進行統計管理，并監督學生自制，敦促學生記錄好教學日志。

3.請假制度管理。本學期結合教學日志的管理，進一步規范學生請假制度，帶領學生學習校紀校規，認真履行請假手續。

4.班級干部培養。在班干部的選擇任用上，繼續留任上學期班干。本學期我對班委，進行嚴格的指導教育，要求他們本著為學生服務的精神，本著“透明、公開、公平、公正”的原則辦事，同時保障學生監督班委成員。此次留任的班長、團支書、組織委員、宣傳委員、學習委員、文體委員、心理委員和生活委員等8個必要的班干部，在工作時也能盡量做到少而精，提高了工作效率。

同時，我還進一步加強規范學習，引領學生遵紀守法，按照學校規章制度履行自己的職責和義務，并按照學校規定的程序來展開活動。

二、思想政治教育工作

引導學生從理論上學習和掌握黨的指導思想，從實際行動上，結合理論知識，正確地全面地看待問題、分析問題、解決問題。把枯燥的理論知識與實際生活中的問題結合起來，使他們了解到自己身邊的小事也能與自己所學的理論知識掛鉤，從而使他們發現政治理論學習的必要性。同時，引導學生關注當下時政要聞以及相關政策的出臺和解讀，使學生做一個關心國家政治的人，而不僅僅只是一個書呆子，做到理論與實踐相結合。并要求入黨積極分子進行“自我教育、自我管理、自我服務”，起到模范帶頭作用，主動向黨組織靠攏。

三、安全教育工作

1、人身安全

對于學生來說，最重要的安全問題就是人身安全。在班會時我會經常舉一些生活中的例子，與學生展開討論，引領她們珍惜生命，愛惜自己的身體。

2.財產安全

介于學校最近出現丟失手機、電腦事件，與學生就此展開討論。提醒學生無論校內或者校外都要注意自身的財產安全，引導學生展開討論如何避免類似事情的發生，在學生當中起到了良好的效果。

3.交通安全

提醒學生過馬路注意交通燈，寧等三分，不爭一秒。在周末學生乘坐公交車上，提醒學生不要擁擠上車，注意避讓防止意外事故。重點提醒學生在節假日回家或者除外游玩時注意安全。

4.用電安全

強調學生寢室用電安全，防止灑水以及插口松動、電線老化等現象，尤其強調學生不可用違章電器如熱得快等。

安全教育主要是從以上四個方面進行。同時，為了進一步核查學生的實際情況，介于本班全是女生寢室，行動不便，我采取不定時詢問寢室長或者班干的方式，查詢是否有私自校外住宿、通宵上網等情況，經查證，狀況良好，并無反?，F象出現。

四、文明教育工作

進入大二階段，本班學生沒有固定教室，因此，要求學生注意保持寢室衛生，各個寢室要安排值日表，有自己的寢室公約或者寢室約定。同時要求學生愛護公共財物，文明守紀、誠信做人。目前學生狀況較好，沒有故意損壞公物的現象，學生之間關系良好，能夠逐漸做到自我管理和約束。

五、班級文體活動開展情況

我班的同學為了豐富自己的大學生活在學習之余參加了一系列活動。如學校里的文明寢室建設評比活動、優秀團支部風采展示活動以及教育系“自立自強、勵志成才、報效祖國”活動。

通過組織和參加各種活動，大大提高了同學們的積極性，并且豐富了她們的

學習生活，同時對于她們來說這些活動也是一次必要的鍛煉和提高，使她們一步一步逐漸走向更好的自我。

六、貧困生資助情況

上一學期學期評議出來的貧困生共有十四名，其中特困生有4名，困難生有10名。本學期結合上一學期的貧困生評比，從實際出發，繼續加強對學生的了解和引導，按照貧困生資助管理規定對貧困生進行客觀、公正的評比。同時，結合班級學生評議，盡量使貧困生資助管理情況透明化、公平化。

七、不足之處

對于工作，應該進一步細化，在信任學生的同時，更應該對學生工作的開展進行跟進；同時，對于學生的管理，也應該進一步的加強指導和集中。因此，我做的適當調整就是：

第一：不斷地學習與思考，提高自身綜合素質。通過學習政治知識、專業知識等的學習，加強自身素質的提高，以能更好的管理和服務學生。

第二：愛崗敬業，多與學生交流，充分發揮學生的主動性。作為輔導員，我要愛崗敬業，多與學生交流溝通，了解學生的想法和需求；同時，充分調動學生的積極性，提高工作效率。

第五篇：高校輔導員工作心得體會

高校輔導員工作心得體會

高校輔導員工作心得體會1

這個學期就這樣從我的眼前溜走了，還沒來得及去思考一番，這時光就恍然消逝了，對于這樣的一段工作經歷來說，我自己也是非常感慨的，因為這樣的經歷讓我的內心多了一些更加理性的判斷，也讓我對今后的生活保持一份向往之情。我想，這是一個不錯的開始，也是一個嚴肅的提醒。對于生活，或許我們都應該多一些理解和向往，對于工作，就需要更多的決心和毅力了。對于這個學期的輔導員工作而言，我認為自己大部分是做到了的，而有一小部分的是失誤也是可以彌補過來的，所以我想在此談一談我的體會。

還記得我大學的時候，總覺得輔導員對學生的管束過于松懈，所以我一直認為作為一名輔導員，應該也要拿出一部分的精力來放到學生們的身上去。雖然大學生已經成年，但是作為一名輔導員，也應該為這些迷惘的年輕人指明一條道路。但是當我真正走上這一份工作的時候，我才發現自己離這個目標很遠很遠，因為作為一名輔導員，工作實在太多了，平時也完全沒有其余的時間分配到學生們的身上去。

我管理了好幾個班級，在對這些班級的管理當中，我就完全已經沒有精力去顧及別的事情了，我也明白了為什么大學時候輔導員都來不及管理我們個人的問題，因為輔導員這一份工作實在太復雜了。平時不僅要上課，還要管理好這么多個班級，有時候舉辦活動還要親自指導。加上我們好幾個班并不是很團結，所以我也積極在調動班長的積極性，去阻止班級的同學們進行一些活動，增強班級榮譽感。

雖然自己是一名大學輔導員，但其實我知道自己是有一些缺陷的，比如說平時有可能沒有把班級的組織工作做好，導致整個班級的紀律散漫。但是這類現象還是不常見的，只是某個班級偶爾發生了一兩次，但這也是我管理工作沒有做好的主要原因，之后我也對自己進行了反思，同時也盡快的調整了過來，杜絕了這種現象的再次發生。我也調整好了自己的心態，在工作中學習和成長，在歷練中豐富自我，這些都是我接下來的目標，也是下一個階段的主要目標。我會為之努力的，我也會通過這樣的一次奮斗，讓自己可以更好的走入下一個人生階段，不辜負每一份努力和汗水。

高校輔導員工作心得體會2

在省科協精心組織和策劃下， 8月24日下午，為期五天的緊張而又充實的科技輔導員研修班培圓滿結業了。

來貴陽培訓之前，我就開始預測本次培訓的內容，其實和我自己想的差不多，就是帶領學生如何寫地理科技小論文。我被分到地理與空間科學班，這與我的專業恰好符合，那時我就很自大的認為這個培訓不難。通過第一天的學習后，讓我對科技輔導員有了一個更深刻的理解，就是科技輔導員不好當，從那一時刻起，我立刻改變了我當初的想法，認認真真的投入到培訓過程中區。這幾天中，我明確了科普和科研的區別；圍繞選題、開題、撰寫論文及答辯等環節，使我在較短時間里能夠親身經歷了項目研究的完整過程，。這對一個地理科技輔導員是必要的。這次培訓內容豐富，束炯教授采用專題講座、完成作業、小組討論、小組間相互評價、大字報、案例分析等開放性互動性強的形式短時間提高了各位學員的科技創新的意識與能力，同時還對地空班的全體學員提出了殷切的厚望，希望有一天能在科技大賽中看到大家的身影，這讓我感覺到我們地理科技輔導員未來的路任重而道遠。最后，我要感謝兩位老師，第一位是謝老師，我叫他老班，他這五天對我們生活和學習無微不至關心，對我們的寬容，有一次我的作業無論怎樣都傳布上去，交不了作業，第二天才知道有好幾位老師沒有成功上傳，謝老師給了我們補交作業的機會。第二位老師是束老師，在這次培訓中，他給予所以學員的幫助是最大的，有學員說：“上他的課就是上速成班”。這個觀點我很贊成，短短幾天，他讓我們對以后如何帶領學生搞科研明確了方向，如何完成科研論文的撰寫有了全新的認識。通過這次培訓后，我希望有那么一天，能在科技大賽上能和束老師，能和各位學員們再見。

高校輔導員工作心得體會3

在我心目中我們院的每個輔導員都是優秀的，每個人都為了學生付出了很多。我能獲得優秀輔導員這一殊榮，我感到非常榮幸，因為這是學院領導和同事對我過去一年工作的肯定和認可。

輔導員是高等學校教師隊伍的重要組成部分，是高等學校從事德育工作，開展大學生思想政治教育的骨干力量，是大學生健康成長的指導者和引路人。雖然輔導員工作是很繁瑣的，但是細中見大。一年的`輔導員工作，酸甜苦辣皆有之，有時很有成就感，有時很有挫敗感，跟著學生一起成長，自己已經完成從一個學生到老師的轉變，從一個柔弱的性格到很堅強，自己也逐漸成熟。現我談一些我的心得體會和大家交流

我的第一個體會是：要做一個好的引導者，首先得用自己的行為贏得學生的尊敬，了解他們的內心活動。

同樣一句話，在不同的時候、用不同的語氣，從不同人的嘴里說出，會產生截然不同的效果。當學生非常尊重你、崇拜你時，你說的話，他會非常重視；而當學生在心理根本不接納你、不認同你、甚至看不起你時，你說的再多，再苦口婆心，他也懶得聽，只覺得你很煩。而這種尊敬的贏得，可能是通過你不斷進取的精神、你的愛心、你的耐心、你的正直、你的豁達、你所表現的自信心、你的一句鼓勵的話語、一個到位的點評、一個信任的眼神而得到的。在帶他們軍訓的那天開始，就和他們一起在陽光下接受考驗，同時還要記住每個學生的面孔，當你能夠脫口而出他們的名字，他們也會感動，至少知道你在很用心地對待他們，期間和每個學生都聊過天，了解他們一些學習生活習慣，對以后的工作是很有幫助的。自己也是嚴格按照學院規定的“一日生活制度”，經常查課查寢，看看他們上課的狀態，對于經常曠課的學生要批評教育，了解到他們為什么不能自覺自制。

我的第二個體會是：多一些鼓勵，少一些數落。

大學時期，正是大學生樹立人生信心的關鍵時期。老師在某時不經意間的一句表揚，可能會讓他感謝你一輩子；氣極之時的一句口不擇言，也可能會讓他記恨你一生。我一直告誡自己對學生一定要多一些鼓勵，少一些數落。在這點上自己還是做得不夠，因為有時候并不是所有的學生能夠體諒自己的苦心，難免會說一些氣話，但是說實話都是為了他們。

雖然學生經常會對一些他們比較感激的老師說，您就像我們的父母一樣關心和幫助我們。學生犯錯時，你一定要考慮他們的情緒、性格特征和思想狀況，找個他們能接受的方式進行批評教育。有些心理素質好或非常調皮的學生，他有什么不對，你可能可以直接給他指出來，他也比較容易接受。而有些本來就膽小、自卑的學生，一旦犯錯，你就得特別注意和他溝通的方式，要學會很巧妙地給他指出問題。否則他們很容易會因你某句不慎的言語而使自尊心受到傷害，而一旦受到了傷害，要讓他們重新恢復對你的信任會是很費勁的一件事。他們會覺得從此自己在老師心目中的地位更低，這也會使得他們將來更膽小、更自卑，見到你就想躲。所以我覺得即使是批評學生也應找個他能接受的方式，講究點藝術。因為批評的目的是讓他改進，而不是為了刺傷他。如他不能接受你的批評，那就無法達到效果。

我的第三個體會是：讓學生能感覺到你的關心無處不在。

雖然我們不能時刻出現在同學們身邊，但你應讓他們感覺到你的關心是無處不在的。你不是他們的保姆，但你可以是他們精神家園的引導者、守護者。在特殊的日子里和同學們感到困難和孤獨無助的時候，你無論如何都會及時地出現，做他們堅強的后盾，給予他們力量。有時，你會發現你所做的一些事，似乎是在關心某個同學，但你的一言一行，你為人處事 的方式，都受到全班同學的關注。他們在暗暗觀察你是怎樣對班上同學的。對于一件事，你處理得好，會給其他同學傳達一種信心。處理的不好，就有可能造成不好的影響和情緒，而且很快會在全班同學中散播，讓所有的同學對你喪失信心。當學生出了事情，自己第一時間要趕到現場，及時處理。記得在軍訓期間，有個學生的腳踩到施工的釘子，及時把學生送到醫務室，當時自己看到學生痛苦的樣子，自己真的要哭了，還要安慰學生。在后來的緊急事件中，自己能很果斷處理，做到學生放心家長放心。

我的第四個體會是：在力所能及的范圍內，多一些愛心，多一些耐心。

自己所帶的學生中還是有一些貧困生，首先是要幫助他們排除他們內心的自卑，經常和他們聊聊天，知道他們內心活動，激勵他們學習上的信心！發掘其特長，引導他們自力更生。讓我很感動的是一個學生，在談過幾次之后，給我寫了一封信，這個學生為了湊學費，在暑假期間到廣東打工，受不少白眼，但是她告訴我其實這個世界上還是好人多，因為有一些人對她伸出援手。在后來的學習生活中，發現她很能吃苦，推薦到學校勤工助學崗位工作，也得到負責人的好評，在學習上認真勤奮。看到她的成長，自己也感到欣慰。

我的第五個體會是：要主動利用一切機會深入了解學生的思想狀況，幫助他們走出困惑。

其實所帶的學生都有各自的特點，有一些學生是因為高考沒有發揮好才到這里上學，有一批學生是因為學習習慣不好，自我抑制能力比較差到這里上學。所以他們的心態就是不一樣的。特別是?？频膶W生，很多人都沒有很明確的目標，以為在大學是沒有人管理，自己想怎么樣就怎么樣，突然有個輔導員查這查那，感覺自己還是在高中，對于此類學生，還是要心平氣和跟其講道理，同時要給他們打氣，說出他們的閃光點，至少還是有些學生會了解自己的用心。

所帶的學生或多或少存在一些心理問題，這些問題，表面上你可能根本看不出，甚至他的表現會給你一個錯覺。比如說，他明明是個挺自卑的人，但他表現出來的是相當自傲，把很多事情都不放在心上；有時他明明是個內心很孤獨、很封閉的人，但給人的表象是個開朗的人。所以還是要深入到他們中間，與班委經常聯系，與其父母溝通，要把潛在的危險扼殺在搖籃中。

總之，我認為想要做一個好的輔導員，就必須首先熱愛這個職業，這樣才會以最大的熱情投入到這份工作中。

過去的幾年我的工作是取得了一點成績，但這已經屬于過去，我更看重的是過去的這幾年中我在工作中不足的方面，因而我會不斷總結經驗，彌補這些不足，從而不斷提高自己各方面能力，在以后的工作中更加努力，爭取取得更大的成就，以不辜負領導的希望和同事的信任。 周記

高校輔導員工作心得體會4

第一，在生活和職場的選擇上，我愿意為民辦教育做貢獻

大學畢業后，他在湖南同德職業學院做了五年輔導員，與民辦教育結下了不解之緣?，F在他的教育理念在學院中獨樹一幟，作品中體現的語言技巧和方法在班級管理中有著很強的吸引力和凝聚力。

因為他始終牢記作為一名高校輔導員的社會責任是把學校交給他的每一個學生都培養成一個能適應經濟建設和社會發展需要，有真才實學的高素質技能型人才，他把這種教育理念外化為教學、管理和服務。

在生活中，他也堅持因材施教，嚴格管理。這幾年他確實取得了一些著名的成就，就像他一開始說的，他堅持和德國一起發展，一起成長。

二、在輔導員的工作中，奉獻青春，不后悔

做好高校輔導員很難，在民辦學校做專職輔導員更難。學生政治思想表達、行為習慣、綜合素質、專業成績、技能水平，以及學生患病、抑郁、家庭經濟困難等情況。必須用愛和責任。

他知道老師責任重大，老師的一言一行都會對學生產生深遠的影響。他以學校為家，每當班上出現一點小問題，他都會及時趕到現場了解情況，毫不拖延地幫助解決。王烈光，228班學生，婁底市雙峰縣人。他從小家境貧寒，體弱多病，高考也不理想。自從來到學校，我一直自卑，抬不起頭，甚至有過自殺的念頭。

了解情況后，宋先生和他交心，關心他的生活，甚至搬到學生宿舍和他一起吃飯生活。他不斷受到鼓勵和激勵去學習。后來，這個學生被提升了，充滿了自信，在所有學科中名列前茅，尤其是在專業技能上。

畢業后被深圳市雷橫光電有限公司選聘，現已成為公司的技術骨干。此外，259班來自貧困家庭的學生，如李鑫和楊磊，在他的關心下，克服了許多困難，成為班上的骨干。李鑫也是交誼舞協會的主席，他對學生一視同仁。狠抓班風學風建設。到目前為止，所有學生都獲得了汽車檢測高級證書、電工證書、電器維修中級證書和特種安全操作證書。并受到培訓車間師傅的高度贊揚。

他帶來的學生不僅基礎理論知識扎實，而且具有實際動手操作能力。但在這背后，宋先生犧牲了許多周末和休息時間在訓練車間度過，連他自己都記不清了。因為同學們把宋老師當導師，同學們都很支持和尊重他。師生團結和諧，追求卓越成為時尚。

每期開學時，錄取率達到100%，上課出勤率達到100%，班級年年被評為學院優秀班。他如此專注于他的學生，以至于他在28歲的時候從未墜入愛河。有人問他值不值。他說：無悔。

第三，抓好學生思想政治工作，潤物細無聲，寓教于樂。

學生來自四面八方，不同的環境，不同的教育方式，形成自己的同伴，行動自由，不受約束。有一些不好的現象。為了端正班風，培養健康的風氣，他十分注重校紀校規的教育。制定班級規則和

貼在桌子上，提醒自己，規范自己的行為，不斷進步。與此同時，我們積極組織了一系列主題班會，即：“學會求知，規劃人生，走向成功，服務祖國”和“愛、責任、自信”，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，促進班級紀律建設。

為了豐富學生的業余文化生活，他利用自己的舞蹈特長帶領學生參加各種文化活動。例如，學院婦女節晚會、元旦晚會、常德學院學生四月文化藝術節、世界漢詩協會劉燁湖篝火晚會等，鼓勵學生加入學院的各種社團，提升自身綜合能力。一些學生已經成為每個協會的骨干。快樂不僅培養了學生的情操，也提高了學生的自信心。

為了提高學生的實踐能力，他通過暑期實習，帶領20xx多名學生參加了廣東、東莞、深圳、上海的社會實踐活動。學生不僅學到了社會知識和實際操作能力，還拿到了第一份工資，賺到了學費，減輕了家庭的經濟負擔。

總之，做一個好的輔導員的經驗是，如果沒有愛心，沒有責任心，沒有強烈的工作責任感，沒有豐富的知識和技能；沒有一顆善待學生，熱愛學院的心，是不可能勝任輔導員的。

而且他總能把湖南同德職業學院當成自己的家，把學生當成自己的朋友，把講臺和教室當成自己施展才華的舞臺。學生需要有發展和前途，通過自己的努力成為高技能和應用技術人才，奔向祖國的各個方向。

高校輔導員工作心得體會5

今年是我擔任大學輔導員第六年了，依舊意味著我已經送走了兩屆的畢業生了，為此我是感到很自豪的，因為這就意味著自己離“桃李滿天下”越來越近了，這一直就是我當老師的夢想，我希望自己以后走到哪都能有我的學生，這將會是一件特別幸福的事情。作為在輔導員職位上工作這么多年的教師，我對自己的這個職位還是有一番自己的見解的，下面就是我這幾年總結出來的一些心得體會：

一、不搞特殊，一視同仁

這幾年下來，我帶班的感受就是學生們總體上來說越來越懶惰了，無論是學習上、還是生活上皆是如此，但是我不會因為這一點就放棄他們，而是對他們付諸更多的耐心，讓他們自己有去改變的心。讓他們跟班上的那些既成績優秀，又生活自律的同學看齊，我認為作為一個輔導員，對待自己班的學生，就是讓大家一起進步，一視同仁，而不是搞特殊化，覺得誰聽話有上進心就多栽培，差生就直接忽略，讓其自生自滅，這樣其實對一個班來說并不好。會讓整個班級越來越兩極分化，發展到他們大三畢業的時候，自己都會看不下去。

二、工作盡職，生活盡責

可能對于輔導員這個職位，很多的輔導員存在誤區，覺得大學生不需要管束太多，選擇放養式的教學，學校不安裝工作，自己絕對不會出現在學生們的面前，給了學生們太放松的學習環境了，殊不知，越是這個階段的他們，越是需要老師的督促，否則他們會懶到一個你難以理解的地步，覺得動腦子學習就是世界上最累的事情，他們會睡懶覺曠課、打游戲曠課、出去玩曠課、甚至會因為外面下大雨、大太陽而不去上課。在絕大多數的大學生心里都有這么一個想法，作為一個大學生沒曠過課大學就算是白讀了。

我們作為輔導員要更加的盡職盡責，每天早上、晚上親自到教室點名，晚上就寢前查寢，我每天都是如此，一天都不會落下。這樣才能讓他們保證警惕心，不做出出格的事情。

三、跟學生保持好距離

作為輔導員在大學，孩子們的年紀會跟自己差不多，學生們會私底下叫你哥，但是一定要保持好距離，否則自己在管理班級的時候會非常的艱難，他們都會認為自己跟輔導員關系挺好的，應該會原諒自己那么一次，所以千萬不能跟學生們走的太近。當然也無須時刻在學生們面前端著老師的架子，這樣也利于自己管理班級，自己把控好這個度。

高校輔導員工作心得體會6

作為新生輔導員，軍訓是與新同學密切接觸的機會，是認識新同學，了解新同學的好機會，也是為學生的成長成熟而倍感驕傲和自豪的日子。因為我是第一次擔任新生輔導員，內心有期待也有緊張。在王峰老師、郭曉蕓老師和其他同事的指導和幫助下，我的工作慢慢步入正軌。

看到烈日炙烤下學生的身姿，他們依舊在堅持;看到身體不適困擾著他們，他們依舊在堅持;看到大雨淋濕他們的衣服，他們依舊在堅持。我看在眼里，疼在心里，被他們感動著。看到學生的隊列動作從會到熟;看到學生的軍紀拳從學到精;看到學生踢正步從亂到齊。我看到了他們的進步，為他們高興。

軍訓，對于每個人，都別有一番滋味在心頭。軍訓，在某種程度上，已經超越了其本身的單純上的意義，它已經成為一種寶貴的難得的一種經歷，寫進學生的記憶中，成為不可抹殺的一部分。它已經成為一種力量，一種在困難時的動力，一種生命的支持力，支撐著人生旅途的各種風雨中動搖的心靈。

這六天的時間里里，當我看到教官和輔導員助理為整個連隊的訓練安全而奔波于隊伍前后，在高溫氣候下，他們頭上的汗珠和對學生的句句關心，給我留下了非常深刻的印象。讓我十分震撼與感動!

雖然我每天五點鐘就起床，雖然我每天的衣服被汗水打濕了一遍又一遍，但是我的付出是值得的。讓我們用拼搏詮釋激情，用汗水演繹人生，一起續寫信工不朽的華麗篇章。

高校輔導員工作心得體會7

我站在晨霧中，看著那些漸行漸近的大一新生，他們是那么激動、那么張揚，今天，我以一個輔導員的身份團結一個新的集體、指導一群新生，幫助他們理解匯華是個溫馨的家，讓他們了解這里可以懷揣不同夢想，但必須互相肩并肩才能遠航;讓他們懂得大學是所有人的舞臺，所以每個人都肩負著家人、同伴和自己的期望;讓他們知道匯華、了解匯華。讓他們知道匯華準備了多姿多彩的生活，讓他們了解必須學會熱愛，熱愛生活，熱愛這里的一切。

我喜歡尋找他們的身影，在操場邊張望，總是想看看他們今天訓練的好不好、有沒有得到嘉獎、會不會覺得有些累、有沒有注意休息……還好，我看到他們在軍訓中都在努力，都在堅持，都很快樂的唱著軍歌，都有著自信的微笑。我也莫名的開心起來，也許是因為在軍訓中他們漸進的友誼，也許源于他們的不斷努力，抑或是出于自身為他們得到表揚的自豪。望著他們，真的會有種驕傲，因為在短短的幾天中他們已開始互相信任，開始嘗試為別人著想、為集體爭光。

他們現在是那么努力，努力適應環境，努力在軍訓中做的完美，努力迎接新的課堂。我會突然很感動，多么希望他們一直保持著這最初的熱忱、堅持著這份上進心度過大學四年。當他們迎來嶄新的每一天時，當他們走出大學、步入社會時，我希望他們如現在這般有著開懷的笑容、自信的眼眸與無悔的青春。

此刻，我在幫助大一的學生們，仍然在繼續著消除新生困惑、幫助他們度過迷茫期的使命，我很快樂，因為他們可以對我發出會心的微笑，因為他們在用行動向我訴說:這個集體真好。

高校輔導員工作心得體會8

作為一名新進輔導員，通過這次培訓收獲頗多。各位前輩分享的關于心理危機處理、學生工作日常事務管理、班級學風建設、新生“活動課”組織與實施、團學工作開展、黨建工作經驗等介紹，都用一個個鮮活的案例，講述了學生工作中應該具備的正確理念、合理方法，為我們這些新人指點迷津，使我們在今后的工作中做到不碰紅線、不破底線、少走彎路，是一本活生生的學生工作崗位教科書。

而特別組織參加的20xx年xx高校網絡思政工作論壇，更是結合當下學生工作的新形勢、新途徑、新平臺、新思路，讓各位專家學者和優秀同行從網絡思政工作的方式方法、研究對象與隊伍建設等方面，帶來精彩的經驗交流與思想碰撞，為我們今后用好互聯網開展思政工作提供了新的思路和方向。

幾天的培訓，有座談會、有交流分享會、也有團隊建設，讓我們在收獲業務知識，提升業務本領的同時，更加深了我們對高校輔導員這份職業的認識，加深了我們對學校的認同感和歸屬感，激發了自己通過做好本職工作成為學生知心朋友與人生導師的初心、信心與決心。希望在今后的工作中能不斷加強學習，虛心向前輩請教，不斷積累經驗，優化自己工作的方式方法，創新學生工作的思路理念，通過自己的點滴努力為學校發展和人才培養貢獻出自己的一份力量！