第一篇：高校輔導員

高等學校輔導員職業能力標準（暫行）

為進一步加強高校輔導員隊伍建設，推動高校輔導員隊伍專業化、職業化發展，提升大學生思想政治教育工作質量，特制定本標準。

高校輔導員是履行高等學校學生工作職責的專業人員，要經過系統的培養與培訓，具有良好的職業道德，掌握系統的專業知識和專業技能。本標準是國家對合格高校輔導員專業素質的基本要求，是高校輔導員開展學生工作的基本規范，是引領高校輔導員專業化職業化發展的基本準則，是高校輔導員培養、準入、培訓、考核等工作的基本依據。

制定和實施本標準，一是為了進一步增強輔導員職業的社會認同，建立輔導員職業相對獨立的知識和理論體系，確立輔導員職業概念，提升輔導員職業地位和職業公信力，逐步增強廣大師生和全社會對輔導員工作的職業認同；二是為了進一步強化輔導員隊伍建設的政策導向，為各級部門推進輔導員隊伍建設提供基本依據，推動各級部門進一步制定完善輔導員隊伍準入、考核、培養、發展、退出機制；三是為了進一步充實豐富輔導員工作的專業內涵，引導輔導員系統學習職業相關理論知識、法律法規、政策制度等，為輔導員主動提升專業素養和職業能力指出路徑和方向；四是為了進一步規范輔導員的工作范疇，逐步明晰輔導員的崗位職責和工作邊界，增強輔導員的職業自信心和職業歸屬感。

1.職業概況

1.1 職業名稱

高等學校輔導員

1.2 職業定義

輔導員是高等學校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份。輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者。輔導員應當努力成為學生的人生導師和健康成長的知心朋友。

1.3 職業等級

本職業共分為三個等級，分別為：初級、中級、高級。

1.4職業能力特征

政治強、業務精、紀律嚴、作風正。具備思想政治教育工作相關學科的寬口徑知識儲備。具備較強的組織管理能力和語言、文字表達能力，及教育引導能力、調查研究能力等。

1.5基本文化程度

大學本科以上學歷

1.6 政治面貌要求

中國共產黨黨員

1.7 培訓要求

1.7.1 培訓期限

根據學校的專業培養目標和教學培訓計劃，定期參加思想政治教育培訓。基本培訓期限：入職培訓不少于40標準學時(10天)；中級不少于48標準學時(16學時/年，3年12天)；高級不少于128標準學時(16學時/年，8年32天)。

1.7.2 培訓師資

培訓高校輔導員的教師應具有相關專業副高級以上專業技術職務或副處級以上職級，并具有較高的思想政治教育及相關專業學術水平、理論修養和豐富的實踐經驗。

1.7.3 培訓場地設備

滿足教學需要的標準多媒體教室、報告廳和實踐場所。

2.基本要求

2.1 職業守則

(1)愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨的領導，擁護中國特色社會主義制度。遵守憲法和法律法規，貫徹黨的教育方針，依法履行教育職責，維護校園和諧穩定。不得有損害黨和國家利益以及不利于學生健康成長的言行。

(2)敬業愛生。熱愛黨的教育事業，樹立崇高職業理想，以獻身教育事業、引領學生思想和服務學生成長為己任。真心關愛學生，嚴格要求學生，公正對待學生。不得損害學生和學校的合法權益。在職責范圍內，不得拒絕學生的合理要求。

(3)育人為本。把握思想政治教育規律和大學生成長規律，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。增強學生社會責任感、創新精神和實踐能力。尊重學生獨立人格和個人隱私，保護學生自尊心、自信心和進取心，促進學生全面發展，努力培養社會主義合格建設者和可靠接班人。

(4)終身學習。堅持終身學習，勇于開拓創新，主動學習思想政治教育理論、方法及相關學科知識，積極開展理論研究和實踐探索，參與社會實踐和掛職鍛煉，不斷拓展工作視野，努力提高職業素養和職業能力。

(5)為人師表。學為人師，行為世范。模范遵守社會公德，引領社會風尚，以高尚品行和人格魅力教育感染學生。不得有損害職業聲譽的行為。

2.2 職業知識

2.2.1 基礎知識

具備寬廣的知識儲備，了解馬克思主義理論、哲學、政治學、教育學、社會學、心理學、管理學、倫理學、法學等學科的基本原理和基礎知識。

2.2.2 專業知識

思想政治教育專業基本理論、基本知識、基本方法

(1)思想政治道德觀教育

(2)思想政治教育學原理

(3)思想政治教育史

(4)思想政治教育方法論

(5)思想政治教育心理學和心理健康教育相關知識與技能

(6)比較思想政治教育

馬克思主義中國化相關理論及知識

(7)毛澤東思想相關理論

(8)中國特色社會主義理論體系

(9)社會主義核心價值體系

(10)中華人民共和國史

(11)中國共產黨黨史

大學生思想政治教育工作實務相關知識

(12)黨的創新理論教育相關知識

(13)大學生黨團、班級建設的相關知識

(14)職業生涯規劃與就業指導相關知識

(15)困難資助、獎罰管理等學生日常事務管理內容、知識

(16)校園文化建設、社會實踐等學生日常思想政治教育的知識

(17)網絡思想政治教育相關知識

(18)危機事件、突發事件應對與管控的相關知識

2.2.3法律法規知識

《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國高等教育法》《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國學位條例》《中華人民共和國學位條例暫行實施辦法》《中華人民共和國精神衛生法》《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》《普通高等學校學生管理規定》《國家教育考試違規處理辦法》《學生傷害事故處理辦法》等與大學生思想政治教育相關的法律法規條文規定。

第二篇：高校輔導員

高校輔導員

百科名片

1952年，國家提出要在高校設立政治輔導員； 1953年清華大學、北京大學向當時的教育部提出試點請求（尤其是清華蔣南翔校長）； 此后，不少高校建立了輔導員制度，主要做政治工作，是學生的“政治領路人” ；

一、高校輔導員發展簡史介紹

1961年，黨中央廬山會議上出臺專門文件，提出在各高校設立專職輔導員，并得到實施；文化大革命期間，思想政治工作被“四人幫”利用，思想政治工作聲譽遭到破壞；1978年，國家教委出臺文件，在高校恢復輔導員制度，因原先文革前思想政治工作人才（包括輔導員）轉崗嚴重，于是以專業教師兼職為主擔任政治輔導員，輔導員工作不在僅僅停留在政治工作上，逐步向思想政治教育轉變。1987年，也出臺過改進和加強大學生思想政治教育工作的文件，政治輔導員工作定位依舊沒有變。一直到九十年代，隨著改革開放的深入，高校也出現了很多新情況，比如幫困工作、心理輔導、職業輔導等工作也成為了輔導員工作的一部分。進入21世紀，黨和國家越發重視思想政治教育工作，00年、04年分別出臺文件促進大學生思想政治教育工作。尤其是04年16號文件，拓展了輔導員智能，“幫助學生解決實際問題”作為一項職能寫進了文件（包括幫困、心理、就業、生涯規

劃、人際關系等），并從很多方面為輔導員的出路和保障作出了努力。

二、高校輔導員工作隊伍定位（宏觀角色定位）

十六號文件指出“思想政治教育工作隊伍是加強和改進大學

生思想政治教育的組織保證。大學生思想政治教育工作隊伍主體是學校黨政干部和共青團干部，思想政治理論課和哲學社會科學課教師，輔導員和班主任”。“輔導員、班主任是大學生思想政治教育的骨干力量，輔導員按照黨委的部署有針對性地開展思想政治教育活動，班主任負有在思想、學習和生活等方面指導學生的職責”。一般情況下，在上海地區輔導員職責包含了班主任的職責。

十六號文件配套文件《教育部關于加強高等學校輔導員班主

任隊伍建設的意見》指出：“輔導員班主任是高等學校教師隊伍的重要組成部分，是高等學校從事德育工作，開展大學生思想政治教育的骨干力量，是大學生健康成長的指導者和引路人。”“專職輔導員總體上按1：200的比例配備。”

由此可見，除了“思想政治教育工作骨干”（78年以來）以

外，當前輔導員工作隊伍定位有幾個新的地方：

1、專職輔導員隊伍也屬于教師隊伍。

2、大學生健康成長的指導者和引路人。

黨和國家高度重視輔導員隊伍建設，形象稱為黨的“近衛

軍”，這支隊伍有待在核心業務上對自身進行更好的具體定位。

三、高校輔導員角色定位（微觀角色定位）

經過初步研究，我校凝練輔導員核心業務，提升輔導員思想

政治教育實效性，提高輔導員在輔導方面的專業技能，將輔導員業務定位為三大塊（思政教育、班級管理、咨詢服務）：

1、思想政治教育[教育]——根據十六號文件歸納如下 ：·馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要

思想的教育

·公民素質教育（民主法制、人文素養）

·學校規范教育（校規校紀律等）

·道德教育（《公民道德建設實施綱要》，為人民服務、集體

主義、民族精神）——班級和園區自我管理、自我服務過程中的引導

·時事政治教育——學生時事政策報告會，形勢與政策課·理想信念教育——與生涯規劃、就業指導相結合2、班級管理（管理）——學生自我管理外需要輔導員把握的事務

·隊伍管理（黨、團、班）——建議采取民主化管理，作好

授權工作（主要由學生自我管理，避免淪為大班長），將工作重點放在培訓和設計激勵上。

·信息管理——學生各類個人信息匯總，為學生建立個人信

息檔案庫，包括學籍信息、成績信息、道德信息、生理信息、心理信息、誠信信息、生涯規劃信息

·日常規范管理——主要靠寢室規范和班級規章來協調·事務管理——簽字管理、學生權益保護、意外事故處理、貧困生、獎學金管理

3、輔導咨詢（服務）——與導師、校醫院、心理、職業指

導中心合作，在教育行政部門和學校缺乏統一標準體系情況下，主動溝通，從一年級就建立一定的職責體系，必要時交給他們處理。

·學習輔導——理解能力、成功學、時間管理輔導等

·生活輔導——保健、貧困生生活、心理、班級社團指導等·生涯輔導——個人生涯規劃設計、就業指導等

輔導員加油站是高校輔導員進修學校，是高校輔導員的良師

益友，那里是高校輔導員的“家”。

里面有高校輔導員工作計劃，輔導員工作總結，輔導員班級

管理，輔導員心理健康教育，輔導員成長日記，輔導員聊天室，輔導工作論壇，另外還有輔導員職業發展，輔導員與學生交流。使命：提供優質的信息和資源，幫助輔導員解決困難，促進輔導員的發展和成長。

目標：建立輔導員的網上工作陣地，打造輔導員的網上家園。戰略目標：

1、收集和整理學生工作的材料，建立輔導員工作知識庫；

2、建立輔導員經驗交流和資源共享的平臺；

3、推動輔導員理論工作研究，承擔相應課題項目；

4、籌集建立輔導員發展基金，促進和支持輔導員的發展要求；

5、建立和傳播標準，改進輔導員的工作環境，提高輔導員的工作質量和效率；

6、與其他組織建立互助的關系，為輔導員提供更多的外圍

服務。

您只要在“百度”輸入“輔導員加油站”六個字，就會找到。如果你注冊成為會員，他們將定期向你發送高校輔導員工作電子雜志。

第三篇：高校輔導員筆試

高校輔導員筆試常考問題

1、十八大的教育方針

十八大提出黨的最新教育方針是：堅持教育為社會主義現代化建設服務、為人民服務，把立德、樹人作為教育的根本任務，全面實施素質教育，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，努力辦好人民滿意的教育。

2.你認為高校輔導員應該具備的素質是什么？

一名優秀的輔導員，應既是一個優秀的教育者、引導者，又是一名優秀的指揮者、管理者。一名優秀的輔導員總是以他的高尚情操、人格魅力、榜樣力量影響人、感染人、塑造人，并引領學生走好一段精彩的人生歷程，為學生今后的發展打下堅實良好的基礎。作為一名優秀的輔導員必須具備以下幾方面的素質：具有過硬的思想政治素質；高尚的道德素質；較強的綜合業務素質；良好的健康素質。

3、輔導員工作的意義（為什么重視輔導員工作）

1、輔導員工作在大學生思想政治教育的第一線，對大學生的成長成才起著至關重要的作用，做好輔導員工作，關系到大學生思想政治教育能否進一步加強和改進，大學生能否健康成長。

2、學校的改革、發展離不開穩定的環境，輔導員開展大量細致的日常工作，使得許多不穩定因素被化解在萌芽狀態中；也正是由于輔導員們在關鍵時候沖在最前面，使得一些影響穩定的事端及時得到平息。

3、輔導員工作平臺是為高校鍛煉高素質人才、儲備人才的平臺。我們在坐的都是現在是或是將來是學校黨政管理干部或思想政治教育專家，大多現在是或者曾經是優秀的輔導員，4、輔導員的職責是什么？

角色定位：思想問題的解惑者、專業學習的指導者、人生發展的導航者、生活心理的關懷者

1、做好日常思想政治教育工作，了解學生思想狀況，將矛盾和沖突化解在萌芽狀態，維護好校園的安全和穩定。

2、做好服務育人的工作。服務學生的學習和生活，為學生的學習和生活提供相應的咨詢和指導，創造便利條件，為學生的綜合素質全面發展創造環境。

3、指導學生黨支部和學生組織建設，使其一方面成為學生鍛煉的平臺，另一方面成為為學生服務的平臺。

4、心理健康教育，幫助經濟困難學生完成學業，指導和服務畢業生就業。

5、黨的建設必須堅決實現的四項基本原則要求是什么？

答：（1）堅持黨的基本路線；（2）堅持解放思想，實事求是，與時俱進；

（3）堅持全心全意為人民服務；（4）堅持民主集中制

6、加強和改進大學生思想政治教育的基本原則是什么？（1）堅持教書與育人相結合；（2）堅持教育與自我教育相結合；（3）堅持政治理論教育與社會實踐相結合；（4）堅持解決思想問題與解決實際問題相結合；（5）堅持教育與管理相結合；（6）堅持繼承優良傳統與改進創新相結合。

7、輔導員的主要工作職責有哪些？ 答：要做好日常思想政治工作、要做好服務育人工作、要注重思 想教育和心理健康教育的有機結合、要增強大學生克服困難，經受考 驗和承受挫折的能力

8、輔導員自我完善與發展有哪些途徑與方式？

答：（1）通過學習全面提升自身素質；（2）通過實踐全面提高自 身能力；（3）通過實踐來提高業務素質；（4）通過實踐來提升團隊精神與交往能力；（5）通過思考和總結升華思想理念。

9、大學生的一般心理問題有哪些？

答：環境應激問題、自我認知失調、人際關系障礙、情緒感情不 穩定、性適應不良、緊張和壓抑。

10、黨的建設必須堅決實現的四項基本原則要求是什么？

答：（1）堅持黨的基本路線；（2）堅持解放思想，實事求是，與 時俱進；（3）堅持全心全意為人民服務；（4）堅持民主集中制

11、大學生入黨的基本程序是什么？

答：（1）申請人自愿向黨組織提出申請，并遞交入黨申請書；

（2）黨支部根據已向黨組織提出申請并在各方面都符合條件的 同學，確定積極分子；

（3）經過定期考察的積極分子，黨支部要組織他們參加上級黨 委組織的黨校入黨積極分子培訓班進行學習；

（4）經過一年以上培養、考察、培訓成績合格，基本具備黨員 條件的積極分子，征求黨內外群眾意見后，由黨支部委員會集體討論 確定為發展對象；（5）經過政審合格后，填寫《入黨志愿書》，接收為預備黨員；一年后，轉為正式黨員。

12、高等學校最具有生命力的四大職能是什么？

答：人才培養、科學研究、社會服務、文化傳承創新。

13、社會主義核心價值體系的基本內容？

答：（1）馬克思主義指導思想；（2）中國特色社會主義共同理想；（3）以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神；（4）以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀。

14、對拓展新形勢下大學生思想政治教育的有效途徑概括為：

參考答案：①深入開展社會實踐； ②大力建設校園文化 ③ 主動占領網絡思想政治教育新陣地；④開展深入細致的思想政治工作和心理健康教育； ⑤努力解決大學生的實際問題。

15、構建社會主義和諧社會的總要求是什么？

參考答案：民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定 有序、人與 自然和諧相處。

16、高等教育評價的基本原則是什么？

參考答案：方向性原則、客觀性原則、全面性原則、可行性原則、激勵性原則

17、如何扎實推進高校校園文化的建設？

參考答案：①深入開展校風建設； ②大力加強人文素質和科學 精神教育； ③精心組織校園文化活動； ④積極開拓校園文化建設的 新載體。

18、高等教育至少滿足的三個標準是什么？

參考答案：①從傳授的內容看，應屬于專業教育； ②從學制上看，應建立在基礎教育之上； ③從學術水平上看，應反映當時科學 的最高成就

19、簡述教育學產生與發展的階段及其代表人、著作。

參考答案：①教育學學科的建立：夸美紐斯《大教學論》 ； ②規范教育學的建立：赫爾巴特《普通教育學》，杜威《民本主義與教育》 ；③當代教育學的發展：凱洛夫《教育學》。

20、簡述當代教育改革和發展的新特點。

參考答案：①教育的終身化； ②教育的全民化； ③教育的民主 化； ④教育的多元化； ⑤教育技術的現代化。

21、當前，全國上下正在深入開展學雷鋒活動、推動學雷鋒活 動常態化，新 時期我們應該弘揚雷鋒精神的哪些方面？ ①弘揚雷鋒熱愛黨、熱愛祖國、熱

愛社會主義的崇高理想和堅定信念； ②弘揚雷鋒服務人民、助人為 樂的奉獻精神； ③弘揚雷鋒干一行愛一行、專一行精一行的敬業精 神； ④弘揚雷鋒銳意進取、自強不息的創新精神； ⑤弘揚雷鋒艱苦 奮斗、勤儉節約的創業精神。

第四篇：高校輔導員事跡材料

解決學生問題 做好三個輔導

晉城職業技術學院輔導員王西靜事跡材料 個人簡歷：

王西靜，女，中共黨員，1977年10月出生。2000年7月山西大學師范學院計算機與數學系數學教育專業本科畢業，2007年7月山西大學數學系基礎數學專業在職研究生班畢業，獲理學碩士。2000年8月至今在晉城職業技術學院擔任專職輔導員，2010年5月至今在化工系擔任分管學生副主任、化工系黨支部宣傳委員，現擔任2012級工業分析與檢驗班、2014級工業分析與檢驗班專職輔導員。

工作情況：

“做學生工作，不僅要曉之以理、動之以情，還要勵之以信、導之以行，只有用心、用愛，才能走進學生的內心世界，了解他們的思想動態，及時有效地發現和解決他們的思想問題，才能服務好、育好人。”王西靜自工作以來，一直堅守著這一信念，時刻指導著自己的輔導員工作，努力創新，積極進取。

十五年的輔導員工作，磨練了她的意志，也使她逐漸成熟。課堂上，她似睿智的長者，深入淺出，旁征博引，用信仰點亮學生前進的征途；促膝談心時，她是知心的朋友，談人生，聊煩惱，用智慧解開學生成長的困惑；運動會前，她又和學生共

記得2000級企業管理班的一名中專生韓曉，到了她辦公室，身上盡然藏著一把尖刀，說是要去解決一個以前和他有矛盾的人。遇到這種突發情況，王老師沉著冷靜，深知這名同學能來到她的面前就是對她的信任，通過詢問整個事情的原尾，認真給這名學生分析產生問題的原因，深刻剖析利弊，經過兩小時的耐心說服，這名學生終于認識到事情的嚴重性，愿意和平化解矛盾，以后再也不做這類傻事。多年后，這個學生回來看望她時，回想起那驚心動魄的一幕，一再說是王老師把他從懸崖上拉了下來。

多年來，凡是有學生生病住院她都會第一時間趕到醫院。2010年10月的一天，2010級應用化工技術二班有位女同學張磊因急性闌尾炎需立刻住院手術，當時她的輔導員老師正請了婚嫁，于是王老師帶著幾個學生會干部立即趕到醫院，幫助學生辦理相關的住院手續，墊付醫藥費用，因張磊家在臨汾，父母不能及時趕到，隨后王老師果斷決定為爭取時間代家長簽字，讓該同學得以迅速接受手術治療，避免了穿孔的危險。她守候在手術室外4個小時，看到手術后學生因麻醉針藥勁兒還在，不能動彈，王老師就和學生干部一起把她抬到病床上，接下來整整5個小時的輸液，王老師就像媽媽守護著孩子一樣，傾心安慰，直到這個學生的父母趕到。

對苗頭性問題，進行預防性輔導

已近不惑之年的她是一個善良積極、樂觀向上的人，更是

的情況，便與該生輔導員老師分工配合，安排輔導員老師耐心的與家人溝通，王老師則通過多種方法去找她們身邊的人，對家長進行勸說。在沒能得到家長的配合和支持的時候，當晚為確保學生安全，輔導員老師和學生干部在宿舍陪宿，王老師在學生公寓對突發情況進行應急處理，直到學生家長凌晨來校接走孩子。由于該生家長的不在乎，學生再次返回學院，王老師與輔導員老師再次承擔起保護學生安全的責任，陪宿和值班做應急處理，在她們的共同努力下，終于得到學生父親的配合，帶著該生去醫院就診，其診斷結果為精神分裂癥。最終，避免了一場惡性事件的發生。

在工作中，王老師總是用心觀察發現所在系的每一個特殊學生。有一次，她在學生中看到一個矮小的身影，引起了注意，在詳細了解后知道這是一名身有殘疾的學生，是2009級工業分析與檢驗班的杜鵬，家庭十分的困難，也許由于他自身的特殊情況他的性格很內向。王老師便安排輔導員老師以查寢室為由，到他的宿舍與他聊天；通過對他的生活和學習觀注，通過家訪，漸漸的使這名學生開朗了許多，但隨著畢業的臨近，周圍的同學一個又一個的走向了屬于自己的工作崗位，這名學生又一次陷入自卑中。于是，他的就業問題成為了王老師的一塊心病，只要有企業招聘，王老師就極力的向用人單位推薦他，雖然屢屢碰壁，卻沒有退縮，最終在她的努力和領導的幫助下，順利的為這名學生尋求了一份滿意的工作，并在日后工作中不斷的鼓勵他，幫助他前行。現如今，這名學生已經在這個崗位上工

隨時與畢業生和用人單位取得聯系，不放過一個推薦學生就業的機會。在學生畢業后，王老師仍不辭辛苦、千方百計地收集就業信息，并通過網絡發布就業信息百余條。她組織本系畢業生建立班級信息網，設立專門信息聯絡員，利用飛信、QQ群等形式，保證用人信息能及時地傳達到每個學生。每次招聘會她都親臨現場，與用人單位不厭其煩地溝通，時刻不忘為學生就業爭取良機。

2010級工業分析與檢驗班學生侯春雨，因學習成績差、家庭單親，非常自卑，不敢參加用人單位的招聘會。2012年6月份，江蘇一公司來學校招聘的前一天，王老師特地去寢室找到該同學，與其長談了一個多小時，鼓勵其自信地向用人單位展示自己，告訴其應聘的技巧和方法。第二天，還親自把該同學帶到招聘現場，積極向用人單位推薦，最終促使這名同學成功就業。畢業前夕，王老師再次找到該同學，叮囑他在工作中應該注意的方方面面，鼓起其大膽表現，積極工作。目前，該同學在工作崗位上表現突出，已擔任該企業的生產主管，每次回家鄉都要看望輔導員王老師，感謝輔導員經常與他促膝談心，單獨交流，面對面指導，幫他鼓起了自信的勇氣。

一切教育都源于愛，沒有愛就沒有教育。輔導員作為太陽底下最光輝神圣的職業，只有用真心去愛每一名學生，才能真正打開學生心扉，贏得學生信任，有效教育和引導學生。十五年的輔導員經歷為王西靜積累了飽滿的正能量，她滿懷著愛的激情，走在立德樹人，導航青春的路上，讓輔導員的事業煥發出愛的光芒。

2013稱號；

第五篇：高校輔導員工作總結

9月份優秀輔導員事跡材料

西安海棠職業學院 王奕昂

今年所帶班級為醫美1110班，醫美1120班，本月我做到了以下工作情況：

（一）敬業愛崗，在輔導員工作崗位上默默耕耘

我熱愛輔導員工作。他于2006年7月本科畢業后留在本校醫學院從事輔導員工作。五年來，他先后擔任過管理學院及醫學院的輔導員。他堅決服從組織的需要和安排，從不與組織講條件和價錢；堅守輔導員崗位，竭誠育人，無怨無悔；忠實地；履行輔導員的工作職責，以極大的熱忱認真做好學生的教育管理與服務工作。他在輔導員工作崗位上兢兢業業，勤勤懇懇，默默耕耘，任勞任怨。

（二）精心施教，做大學生的良師益友

來自甘肅的一名同學，由于家庭經濟非常困難，本來不想上學來，后來她懷著極其復雜的心情來學校報到。我了解到她的情況后，一方面通過申辦助學貸款、介紹勤工助學崗位等途徑幫助她解決經濟上的困難，另一方面又不斷鼓勵她立志勤學，經常關心她的學業、思想和生活，還多次慷慨解囊，先后贊助其生活費用三千多元，使其順利地完成了學業并順利就業。五年來，我帶過的每一個學生的成長都凝結有他的心血和汗水，他也贏得了廣大同學的尊敬和愛戴。他帶過的一屆學生曾經給我送了一面寫著“送給我們最親愛的人-我”的錦旗，這是我關愛學生和廣大同學愛戴我的見證。

我堅持有目的、有計劃地與同學進行個別談話，對學生進行有針對的思想教育。他每學期至少要與所帶年級的每位同學個別談話一次。，我還安排班干部和同寢室的同學多關心和幫助這名同學，并爭取其父母的配合和支持。經過反反復復和艱苦耐心的教育，這名同學終于下定決心不做傳銷，認真讀書。我又引導她做好詳細的學習計劃，安排優秀學生幫助她學習，并每周定期檢查張研執行學習計劃的情況。經過李老師和同學們的熱情幫助，這名同學成績有了明顯的好轉，并陸續完成了重修的科目，最終按期畢業。

（三）銳意創新，著力培養提高學生的“三大能力” 他積極探索和創新學生黨支部的活動形式，經常組織黨員深入社區或企業，開展形式多樣的社會實踐和黨員教育活動。他把績效管理的理論運用到學生黨員管理中去，促進了學生黨員考核評估的科學化。

（四）重視干部培養，幫扶困難學生

我注重在工作的同時培養學生干部，提高學生的綜合能力，切實的落實學校黨委關于學生團體要“自我教育、自我管理、自我服務”的精神。在干部人才培養體系中我主張“早發現、早培養”，在幾年的工作中我搭建了“學生助理、黨建助理、團總支學生會、助理輔導員”的學生干部成長路線，積極為探索學生干部培養方式做出貢獻。學生干部是學生工作體系的得力助手。通過合理有效的培養的手段，不僅能培養出高素質的人才，其取得的成果也是相當顯著。目前全球經濟形勢緊張，大學生面臨嚴重的就業壓力，面對這些困難，在繁重的日常工作中，我還定時定點的幫助有困難的學生，這里的“困難”不僅僅指經濟困難，還指就業困難、心里困難的學生。通過得力能干的學生干部的觀察，及時發現有這些困難的學生，通過爭取專項資助、談話、心理輔導等方法緩解這些問題，有效杜絕學生危機事件。當然,在工作中我還有許多不足,還需要向別的老師請教在學生管理中的經驗,做到以情感化學生,以理征服學生,以愛哺育學生,做一名優秀的輔導員.西安海棠職業學院:王奕昂

2012年9月26日

西安海棠職業學院2011年—2012學

先 進 個 人 材 料

2011醫學院：王奕昂 年11月17日