第一篇：我做班主任的幾點體會

我做班主任的幾點體會

愛滿天下，講師德：師德是職業道德、社會公德的延伸，是師愛、社會愛、事業愛的再現，“教師的天職是：以思維、思辨、思考之真，道德、道理、道義之善，文明、文化、文采之美來感染教育人。”所以“培養”不是“訓養”，良好的教育應該建立在尊重與信任的基礎上，建立在寬容與樂觀的期待之上，良好的教育存在于人與人之間心靈距離最短的時刻，存在于無言的感動之中。基于以上理念與思考，我不讓任何一個需要我幫助的學生失望，我關心學生的衣食住行，更看重他們的身心健康，因為人與人之間沒有太大的差異，但這種很小的差異往往造成巨大的差異！很小的差異就是所具備的心態是積極的還是消極的，巨大的差異就是成功與失敗。很多時候，我們面對的困難不是沒有發現前面的困難，而是沒有發現我們內心世界不可估量的潛能，對學生也是一樣，老師往往最關注他們的弱項而忽略了他們潛在的能量。給學生鼓勵，給學生機會，說不定他會給你一個驚奇：王玉峰，因引起一起打仗事件，先被開除后留校查看，他母親常年臥病在床，作為班主任，我能承擔的事就不讓家長分擔，那段時間，我陪著這個學子過的很艱難，教他知法、懂法、守法，鼓勵他在摔倒的地方站起來，給他多重關愛，讓他感悟人世間的真善美。至今，我的家就是他的家，畢業時他考取了通化師院中文本科，一年后，被保送到東北師大中文本科。當年被開除的一幕，至今他的父母還不知情況。一名學生，讀高三時被學校開除，他打遍口前，“小有名氣”，在吉林市讀完高三沒考上大學，想回來重讀，沒有班主任敢要他。當他來到我面前時，給我的感覺是云南吸毒青年的形象：高高的個子，蒼白的臉，收下他我心里沒底，推出去他可能是社會的負擔。考慮到他的人生之路還沒有真正開始，他是所謂差生的標準代表，可是浪子回頭金不換，我猶豫再三，決定給他一次機會，去掉管班的虛榮心，也就敢冒險了，我以我的教育方式，嚴慈相濟，努力挖掘他內心世界的星星之火，教育他，保護他，他真的給了我一個驚奇，當年考取了長春汽車高專，上大學后，表現一直很好，現已在交通局工作，他送給我的一句話：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”

離高考只剩下兩個月了，一天孫曉找到我說：“老師，我想追臨班的一個女孩子，您能幫我嗎？”他想要我做紅娘，問題很棘手，但這又是中學生青春期萌發的自然心理需求，我該怎么辦，尊重他，理解他，接受他不可以改變的、改變他可以改變的。幫他分析中學生的心理需求走向，給他布置學習任務，讓他幫助同學學習，以此調動、轉移他的興趣，從而看到自身的集體價值，我幾乎每天跟他談話1～2個小時，終于在兩周之后，他被師愛的情感拉了過來，結業時考取了哈爾濱科大，現在大連工作。他給我的評價是兩個字“高潔”，常說沒有我就沒有他的進步和今天。

王紹君，患有小兒麻痹后遺癥，身高只1.4米，他沒有父母，是個孤苦伶仃的孩子，我關照他四年如一日，每逢節假日，必帶他回家，還給他一份家的親情，我承諾只要他努力學習，考上大學，我負責幫助籌措資金，他重讀一年后真的考取了長春中醫學院本科，我也實現了自己的諾言，縣機關工委和他所在的蒐登站鄉黨委與各部門的協調，共捐資8600元，助他圓上了讀大學的夢，2001年王紹君大學畢業，當他于午夜12點打來電話說他已與張家港市的一家藥廠簽約，他終于有了屬于自己的生存空間，我的欣慰勝過女兒大學畢業留京工作。

李紅，曾經是我班的一名補習生，一個偶然，我發現他心里壓力特別大，他把補習生活看成是被管囚犯一樣。為了減輕他的心里負擔，調動其學習熱情，我每天給他帶兩個煮熟的雞蛋，下了晚自習后，他吃完雞蛋，我幫他補習英語，他寫的作文我們一道欣賞，也經常共同吟誦唐詩宋詞。高中生很大程度上更需要有品位、有質量的精神營養，他和另外幾個同學租住在校外，吃住很艱苦，我每周都給他們送去幾次好吃的飯菜，高考時自然是我負責這幾名同學的吃住。他們均以優異的成績考取了武漢、杭州、南京的大學。李紅親自送給我一塊他自己做的匾上寫：“心如止水不沾塵”。

李強、李娜是我心理輔導、心理咨詢的兩個案例。心理教育已成為21世紀教育體系的重要課題，班主任不能取代心理醫生，但一定要成為心理支持的協調者。這兩個學生初中時就形成了嚴重的心理障礙，男孩破壞了自己的生殖器官，女孩也從精神到肉體產生了疾病。經過耐心細致的多次談話療法及各種可接受性強的協調，也帶他們去看醫生，從他們對我產生信任感和依賴感的時候起，他們的精神狀態逐步恢復正常。現在這兩個學生分別就讀長春、青島的大學，并且常打電話來彼此問候、聊天。

付長昆是七中初二的學生，他是李忠義老師不厭其煩地找回來的流失生，開始在初職班，后來李老師看他智力方面有可塑性，把他送到了普通班，這孩子毛病不少。經常犯些不大不小的錯誤。人的發展需要過程，在紀律嚴格的普通班，他適應不了，就又輟學了。怎么辦？ 找還是不找，家長說讀書就讀普通班，否則就不念。老師說他在班怎么上課？我說通常情況下，沒有教育不了的學生，只有不適合學生的教育方法。尊重常規管理的游戲規則，我不擔責任，還是打破常規尊重教育特殊性，我肯定選擇后者。頂著壓力，耐心地做老師的工作，也冒著可能是一次決策失敗的危險，再一次給他調班，大家達成共識：“挽救一個付長昆，影響整個靠山村。”我們成功與否不重要，重要的是這孩子得救了。一個月后在班主任付桂環老師的耐心幫助、教育下，他落下的課全部趕上了。

教育事業是功德無量的事業，我們的“愛滿七中”是行動不是宣言。趙麗香同學就是七中博愛思想的一顆幼苗，在這里接受著陽光雨露。她沒有母親，父親多病，每天早晨她三點起床做飯，五點上路，走到學校大約七點。這孩子特別有一種吃苦耐勞的精神，她也是初職班的學生，為了她一生的前途，學校負責她的全部費用包括吃飯，住宿，把她調到實驗班。半年后，她在實驗班已成為品學兼優的學生了。

我研究班主任工作的幾點原則是：（1）你應該是先進文化的引導者，班集體建設的指導者，以人為本的“仁學者”；（2）你要品德美、學識美、藝術修養美、領導藝術美；（3）做學生的知心朋友；（4）走出辛苦型，走進科學型；（5）做經師，更做人師；（6）做一個真正的讀書人，影響學生愛讀書。

多少年的教書育人實踐，我歸納了以下“四心原則”：以慈心見嚴、以愛心見親、以耐心見細、以童心見真；“五心教育”：把忠心獻給國家，把愛心獻給社會，把關心獻給他人，把孝心獻給父母，把信心留給自己；“六個意識”：獨立意識、法律意識、欣賞意識、創新意識、家園意識、環保意識。以上不是紙上談兵，而是創造各種氛圍，在班級、學校也帶學生進行社會實踐，例：全校只有我的學生去看守所參觀過，我在學生的心靈深處播種思想，收獲行為；播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。我的兩個班134人，12個舍，也常早出晚歸也常外出開會，基本上自動化管理，井然有序，兩個班正常考來的學生20人，其它一個班就18到20人。第一次八校聯考，我們倒數第一、第二。第二次正數第五、第六，第三次正數第一、第二。學生懂得了如果今天不活在將來，將來就活在過去。我的弟子能夠做到成功時很冷靜，失敗時很從容，良好的心態、成熟的思想、健康的情感，助他們一路順風走向對未來的憧憬。

第二篇：我做班主任的體會

談談我做班主任

班主任工作千頭萬緒,只言片語難以道明。以下我就兩個方面談點體會:

一、把真誠和摯愛獻給學生

教書十五年來,連續當了七年班主任,講起班主任工作,可真是道不完的酸甜苦辣。記得第一次當班主任是接別人一個初三畢業班,當時我還是個毛頭小伙子,學生比我小不了兩歲,心理壓力很大,總擔心做不好,管不住學生。通過一段時間的工作,我發現學生對班主任情感真是不一般的,不論是天真活潑的、調皮好動的,還是溫文而雅的、沉穩倔強的,對你總是畢恭畢敬,有時還把你當成導師、知心朋友,甚至連你走路的樣子,有的學生也要模仿。這時我感到班主任在學生心目中的地位是何等高大,同時也表明班主任一言一行對學生是多么重要。一年的朝朝暮暮,我和學生結下了深厚友誼。學生畢業離校時,許多同學生真是流淚話別。這一年使我體會到做班主任工作的辛苦與快樂,也就是這一年使我愛上了做班主任工作。

由于第一次當班主任,工作取得了良好效果,使我找到了信心，此后又做了兩屆從初一到初三的循環班主任工作。現在學生上學,只要聽說在我班,家長都高興得不得了,就是本校同事的親戚子女或自己的孩子也努力想調到我班就讀。學生的尊敬和家長的信任,始終激勵我竭力做好班主任工作。

“一份耕耘,一份收獲”。認真的工作態度,科學的管理方法,效果是顯著的。我所任班主任的班級,紀律狀況好,學習氣氛濃,學生輟學少,多次受到區、鎮領導和教育主管部門的表彰。這些年來,我深深感受到做好班主任工作,首先要“愛學生”,為了學生的健康成長,甘愿付出心血和汗水。愛因斯坦說:“只有熱愛,才是最好的老師,他遠遠超過責任感”。

班主任工作是一項細致嚴謹長時間的工作,是需要傾注大量精力、時間、情感的,絕不是一時一事辦好就行的事,需要長時間,堅持不懈地工作,真是整天心都在教室,在學生身上。當學生進步,在欣喜的同時,要指明下一步奮斗目標；對犯了錯誤的學生要循循善誘、苦口婆心地教育開導。不知怎的,我有這樣的習慣,遇事總喜歡想到:“拿人心比自心”這句話，常想我假如是學生呢？這樣換位一想,處理問題時學生就容易接受,工作開展起來也就

順利了。有了相互理解,既尊重了學生人格,又能增進師生友誼。

我做班主任工作,事事從我做起,要求學生做的,我帶頭做。要求學生不做的，我堅決不做。自古道:“己不正,何以正人？”還有“身教重于言教”等,都要求只有嚴格要求自己,才能教育影響別人。另外,班主任不僅要抓好學生的學習、班級的紀律,還要圓滿地完成學校分配的各項任務。更重要的一點是,要教育學生怎樣做人,做什么樣的人？學生與班主任接觸最多,班主任的言談舉止、思想意識都直接或間接地影響著學生的成長。因此要不斷增強自身素質,以自身的道德情操去影響學生。為了做好班主任工作,我認真研究學生心理,體會學生心情,掌握每個學生性格,做到對學生既有嚴父一樣的威嚴、慈母般的溫暖，又要有兄長般的親切、朋友般的平等。充分看到學生的長處,細心發現學生的閃光點。一個班學生絕對不可能一樣,有好有差,各有個性,絕不能歧視成績差的學生,盡力做到一視同仁,學生最不歡迎偏心的眼老師。

二、認真做好學生的思想政治工作

作為一名教師,不僅要教好書,更要育好人。中學階段是一個人成長的關鍵時期。據目前農村教育狀況,多數學生讀完初中,就要走向社會。這樣,初中三年的正規學校教育,對他們的世界觀、人生觀、價值觀的形成將起到非常重要的作用。思想品德教育如何,直接關系到他們家庭幸福,社會的發展,乃至一方的安寧。在十幾年的班主任工作實踐中,我深深體會到,一個學生的精力就像一輛車子的馬力,只有沿著正確的道路行駛,才能發揮其效益。如果偏離了路線，‘馬力’越大(精力越充沛,智力越好)越會撞得粉身碎骨。

因此鄉重視學生的思想教育,是對班主任及任課老師的起碼要求,也是形成良好班風,提高學習成績的得力措施。正如德國教育家赫爾巴特所說：“教育的唯一工作和全部工作可總結在這一概念之中——道德。道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。”要做好思想教育工作,就必須做到思想性、趣味性、實踐性相統一。我的基本做法自是:

1、從頭抓起,適時引導,使思想教育工作步入良性發展軌道 新生入學,剛跨進校門,面對新環境,強烈的好奇心和求知欲,使他們感到許多東西都要探個究竟。此時是對他們進行思想教育的好機會,每在這時,我總是不失時機加以引導,告訴學生進入初

中了,表明大家走上了一個新的生活歷程,中學階段是人生幾十年漫長道路中最為關鍵的一段,這幾年的校園生活要從一個個天真頑皮的孩童成長為一個個有理想、有道德、有文化的青少年。開學初,我常采用知識競賽的方式加強對《中學生守則》、《中學生日常行為規范》的學習,使他們言行有準則、學習有目標。在做好養成教育的同時,認真進行思想品德教育,教育他們學習少年立志成才,報效祖國,并取得重大成就的偉人，也講雖有知識能力,而無崇高品德的人,終究成為歷史罪人的例子。使學生懂得只有良好的思想品德,并掌握豐富文化、科學知識的人,才能更好地報效社會,報效祖國,為民族振興多作貢獻。這樣,從頭抓起,學生個個爭做思想進步、學習勤奮的好學生。

2、認真調查研究,從學生實際出發,使思想教育具有針對性 對學生進行思想教育,必須貼近學生心理。為此,我在開學初和每項大型活動之前,就利用家訪調查、填表調查、座談調查等形式,全面了解學生的學習、家庭、環境、興趣、愛好等情況,并進行統計歸類、分析綜合,做到心中有數,從而使思想教育有的放矢。比如,針對學生中存在“熱愛祖國、熱愛人民只不過在口頭上說說”等觀點,我利用課余時間,帶領學生參觀祖國的大型建設工程,向學生講述我們的祖國幅員遼闊,山河壯麗,特產豐富,人民勤勞勇敢,富有創造力的事例。開展了“祖國在我心中”的演講比賽,培養學生的民族自豪感和自信心。與此同時,班上還建立了學生思想表現記事簿,由學生自己和學生干部填寫其在學校、家庭、社會中所做的好事,以便及時掌握學生學習活動后的思想變化和行為表現。這樣可以用本班的好人好事加以教育引導,使思想教育工作具有接近性和說服力。在調查研究的基礎上,結合《規范》,我確定了思想教育

“三五”規劃,即培養“五愛”情感:愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義。形成“五自”能力：自學、自理、自護、自強、自律；提高“五心”覺悟:忠心獻祖國、愛心獻社會、關心獻他人、孝心獻父母、信心留自己。

3、優化教育手段,使思想教育具有生動性

廢除空口說教,采用寓教于樂的教育手段。創設道德情感體驗的良好情境。比如在對學生進行愛勞動教育時，讓學生具體講述自己所了解的勤勞致富的人和事,學唱歌頌勞動和勞動人民的歌曲。有針對性地開展公益活動,并認真總結、分析學生在勞動

中的表現,使學生明確勞動是一切有勞動能力的公民的光榮職責。我還擬定了“這活該不該我干?”、“懶漢的春秋”等為題，讓學生自編小品,當堂演出。然后讓學生分析小品中的人物言論和行為,對照自己進行評價。學生很感興趣,演者認真準備,一絲不茍,自我體檢；觀者目不轉睛,積極思考,認真評價。這樣,學生不僅在幽默中不知不覺地受到了教育,而且在多方面經受了鍛煉。

4、開展多種形式的教育活動,使思想教育具有實踐性

為了使思想教育落到實處,作為班主任的我積極主動地與各課任教師、家長、社會等方面加強聯系,密切配合,相互協調,“形成思想教育無小事,事事都育人”的氛圍。如：利用團隊活動進行共產主義世界觀教育；利用運動會、衛生評比進行集體主義精神教育；利用升國旗、唱國歌進行愛國主義教育；利用專題講座進行法制教育等。有計劃、有目的地進行思想教育,收到了良好的效果。

隨著教育改革的逐步深入,我將不斷探索班主任工作的新途徑,為人民教育事業做出自己應有的貢獻。

第三篇：我做班主任工作的一點體會

我做班主任工作的點滴體會

從踏上工作崗位的第一天起我就一直擔任班主任工作，不知不覺已是十個年頭。近幾年，我所帶的班級無論是學習，還是德育、衛生、體育，各項評比一直居全級50多個班、全校130多個班之首。本人也多次被市教育局評為“優秀班主任”、“壽光市百優班主任”、“壽光市教育先進個人”，并頒發了三等功證書，同時被濰坊市教育局授予“教育成果優秀個人”。我覺得班主任工作，不僅僅是一項工作，更重要的是一種藝術。它給你提供了足夠的空間來展示你的魅力和個人才華。

善于發現別人身上的閃光點，善于向別人虛心學習是搞好班級工作的首要條件

有道是：“三人行，必有我師焉”。無論是班主任群體，還是任課教師群體，都有許多優秀的代表。我往往用眼細心去觀察，用心去領會他們的優點和閃光點，然后自覺、不自覺地運用到自身管理中，所以有時候我的班級管理是集無數個優秀方法的縮影。在班級管理中，我更是注意發現和及時捕捉學生身上的閃光點，在不同的場合予以表揚和肯定，使學生自信心十足，使他人注意學習和運用。久而久之，學生們自身的優點在不斷擴大，缺點在一步步縮小，同學們的修養提高了，認識境界也升華了；班里的氣氛更和諧了，凝聚力也進一步增強了。03級7班的王東岳打架出名，成績平平，但他講義氣，善于幫助別人。不管別人遇到什么困難，他總是第一個挺身而出。我對他的閃光點進行了表揚和肯定，同時又嚴肅地指出：并不是任何事情不問青紅皂白，不計后果就沖上前為好，這樣幫助同學反而有損于被幫助的同學。在我的精心教導下，他終于認識到了自己的錯誤。在以后的日子中，他再也沒犯幫忙打架之類的傻事。而是集中精力學習，成績上升很快，今年他以592分的好成績考取了青島大學。

在和風細雨中解決問題，往往事半功倍

粗魯的批評和打罵，不但不會使問題得到解決，反而會起到催化荊的作用。如果動腦筋，努力考慮解決問題的最佳方案，則會產生事半功倍的效果，這就是所謂的“在和風細雨中解決問題”。0 l級有個叫劉英奎的同學，很聰明。他摸透了班主任“出沒”教室的情況，經常逃課。曉自習三節，第一、二節具體到各任課教師，第三節為機動。他就利用前兩節除了我的自習外逃課，第三節返回教室上課。有一天晚上我就在他的位子上備了兩節課，等到第二節下課他返回教室時，見我坐在他的位子上，他就知道大事不妙，泥塑木雕般地站了四、五分鐘。緊接著我就讓他去了我的辦公室。我先給他搬了把椅子讓他坐下，然后又倒了一杯熱水遞給他。使他消除了害怕和緊張感。那晚我們聊了許多肺腑之言。他誤認為學習成績不好，就不會引起老師的關注，在學校里混到畢業就行了，至于畢業后的事他不曾多想。我把他當作自己的兄弟一樣，分析了他目前的狀況和以后的漫長人生路，談了許多我的看法，他聽的很認真。不知不覺我們倆個談到10:30多，直至樓管人員提醒我們他要鎖門時，我們才意識到天已很晚了。這一次的交談使他徹底改變了對班主任的看法。班主任決不是什么“不食人間煙火的圣人”，也不是什么‘兇神惡煞的邪魔”，而是無話不談的摯友。每當遇到困難或者心情不愉快時，他就常到我的辦公室求助或者“宣泄”一翻。我也時常把他叫到我家去吃飯。在我的影響和鼓勵下，他的學習及人生態度發生了質的轉變。在一次班會上，老師們都說他變了，比以前有修養、有禮貌了，學習也刻苦了。這其中的變化，只有我最熟悉，04年高考，他以超出重點本科31分的好成績被北京工商大學錄取，直至現在我們還經常保持著聯系。

充分調動學生的積極性是搞好班級工作的關鍵

學校為了激活管理機制，每月設立“衛生、紀律、學習”優勝流動紅旗獎。其中“衛生、紀律”紅旗是一個級部各設一面，學習紅旗設兩面。這三面紅旗同時掛在教室的上空是常有的事。每面紅旗學校獎勵50元，一個學期下來，我班的紅旗費收入就有五、六百元之多。我們把這些資金用于兩次大型會餐，定做水餃或者饅菜。同學們在會餐品嘗勞動的勝利果實時，暗暗發誓：不驕不躁，銳意進取，奪取更大的勝利。校園內大型會餐這一活動，開創了學校校的先河，成了學校一道亮麗的風景線，在別班羨慕的同時，大大加強了我班的凝聚力，使同學們更加熱愛自己的班級，并為它的建設增磚添瓦。

在學習上，成績的好壞很大程度上是由學生們的自身熱情和積極性來決定的。長期以來，我的工作重點就是如何調動學生的積極性和保持持久的學習熱情。為把握住這個工作重點，我經常上網搜尋各種學習方法、心理調試方法和各學科重點題、難點題的巧思妙解，看到有價值的東西，我就下載下來張貼到教室外面的櫥窗上，讓同學們在閑余時間瀏覽學習，以拓寬學生思路，開拓學生視野。我還在班內建立健全了競爭機制，讓學生根據自己的實際情況制定出自己的近期目標和競爭對手，并親自張貼到墻上去，接受全體師生的監督，時時刻刻提醒自己，永不倦怠，實現并超越目標。部分考上名校的老學生來信講述他們當年在一中奮發圖強、由弱變強的故事時，我常讀給現在學生們聽。學生們聽后，往往倍受鼓舞，大有“摩拳擦掌、躍躍欲試”之感。有時候我還經常在學生們的作業本上、日記本上寫滿熱情洋溢、符合實際情況的贊美詞和發自內心盼充滿期盼的話語，學生們讀后也往往煩受鼓舞和感動。

打造一支思想過硬，作風雷厲風行的班干部隊伍是班級工作走上新臺階的重要支柱 俗話說：“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。”搞好班級工作，班主任的精力畢竟是有限的，必須有一支響鐺鐺、過得硬的班干部隊伍。對于班干部的任用，我往往是經過長時間的觀察和作大量的學情調查才最后定奪。我有自己的一個原則：凡是學生80%?90%以上擁護的，我往往不青睬；凡是60%?80%支持的，我往往提拔和重用。因為；無論什么樣的干部，必須堅持正確的原則和立場，凡事一視同仁。只有這樣，才干的長久，才能弘揚正氣。如此以來，勢必會得罪一部分違紀同學，這些人勢會利用選舉打擊報復以瀉私憤。我這樣做，就是要更好地保護”功臣”和“忠臣”，讓他們更好地為同學們服務。建立班委后，我每周對他們進行一次培訓，統一思想，提高工作水平，并要他們輪流主持召開班會。我對他們有嚴格的要求：不備課，不能開班會。開班會務必要重點突出，層次清晰；務必要發現問題，解決問題；務必要振奮人心、鼓舞斗志。我還給班干部兩周開一次民主生活會。采用2+2模式。即：自述兩周以來工作的兩項成績、兩個失誤．自述完畢后，其他班干部對其工作總結出兩項成績并找出兩項失誤。在民主生活會上，班干部暢所欲言，提高了自身素質，又更好地幫助了他人。如此以來，班千部的整體素質和領導能力目益加強。正因為如此，同學們都公認本班的班干部都思想過硬，是信的過的好同學，是令他們尊重，令他們學習的好榜樣。

勤總結、勤反思會使自己的工作不斷提升

“君子博學而日參省乎已，則智明而行無過矣。”學習是為了進步，總結和反思更是為了進步。為了把工作搞的有條不紊，我有一個專門的班級工作日記本，我把每夭的工作指導思想、具體工作計劃以及落實情況都寫在上面。同時給自己規定了硬性任務：每天至少要發現一個問題、一個亮點；至少和一名學生談心。并把它們也寫到日記本上。每到夜晚睡覺時我就看著日記本反思自己這一天的得與失。一周下來進行大總結、大反思，力爭使各項工作無遺漏，并做到盡善盡美。我做班主任這一辛苦工作的憑證就是那寫滿日程的一本本筆記。我不僅自己如此，還要求學生也養成勤總結、勤反思的好習慣，使每一天在充實中度過，在意總結中查漏補缺，在反思中進步成長。“勤動腦、勤總結、勤反思、勤進步”成了我們全班的座右銘。在我的影響和要求下，我的每一級學生都有自己的日記本，或許是寥寥幾行的心得體會，或許是洋洋灑灑的生活感悟，但都記載出了每天的反思和感受。

“不管風吹浪打，勝似閑庭信步”是我最喜歡的一句格言。無論什么時候我都是以飽滿的熱情投入到工作中去，與任課老師和‘學生打成一片，全力以赴，真情付出。我經常告誡學生“頑強的毅力可以征服世界上的任何一座高峰，我深信：我們班主任雖然平凡，但把每一件平凡的事做好了，我們就不平凡；我們班主任雖然普通，但把每一件普通的事做好了，我們就不普通。

第四篇：我做七年班主任的一些體會

我做七年班主任的一些體會

我從事班主任工作已七年有余，在家校聯系互動上，有自己的一些感受與收獲，當家長眼里滿是信任時，正是全面開展班主任工作的最佳時期，也是最有效的時期。

通過七年班主任的實踐工作，以及學校開展科研活動，我深刻地體會到，老師與家長之間的關系處理得成功與否，一方面會通過老師直接影響到師生關系，另一方面會通過家庭教育這一渠道影響到學生，進而對師生關系產生一定的影響。如果教師與家長缺乏有效的溝通，關系惡劣，在老師和家長的矛盾沖突中，受損的是孩子的健康發展。作為老師就會因為學生成績差成和行為不良而抱怨其父母的教育不好；同樣，許多父母因為孩子的學業和行為問題而不斷抱怨老師教育不夠，兩者之間相互抱怨是影響教育效果的一個重要因素。

那么如何與學生家長交往，充分發揮家校合作的力量，促使學生主動學習呢？

一、最有效的家訪

七年班主任的經歷中，做得最多的就是家訪。在家訪過程中了解學生的情況、父母的情況、家庭的情況、雙方共同解決相關問題等等。我認為，家訪比任何家校互動方式都更為直接、更為有效。通過面對面的直接交流，共同處理解決相關問題。我的感覺是，每次走后是帶著家長信任、希望的眼神離去的。

對于學生的家訪更多的是預見性的、提前性的。一般情況下，我會在新生入學前的暑假里，就開始進行學生的家訪工作，目的在于盡快了解認識學生及其家庭情況，獲得家長的支持與信任，后面工作就會很容易開展。所以，我每學期都會進行有目的有計劃的家訪，以便家校充分互動與合作。

班主任如果不習慣主動和家長取得聯系，只是在學生出了問題時才會想到家長，長此以往會導致很多不良后果。其一，可能會導致一些家長一接到班主任電話或是約見通知，就會本能地擔心，以為孩子一定在學校闖了禍，見面時，心理上總是忐忑不安，處在這種心理狀態下的家長，很難與班主任進行深入的交流和溝通。其二，聯系溝通的范圍只限于那些常犯錯誤的學生的家長，這種聯系隨意性大，家長大多缺乏足夠的思想準備，面對孩子出現的問題，常常情緒激動，采取簡單粗暴的教育方法。

我的做法是利用寒暑假與周末時間，一學期至少到學生家中家訪一次。與家長交流的話題很多，包括學生的學習、習慣、興趣愛好、與人相處、思想動向等。家訪，不僅僅是與家長的交流，更重要的是與學生的溝通，平日班主任與學生都是在學校里接觸，突然改變了環境，學生的心理感覺與在校時完全不同。班主任也可以換一種身份、換一種語氣與學生交流，也許會收到意想不到的效果。

二、電話互訪

班主任還要建立一本家校聯系通訊錄，以備不時之需。現代社會，大多數家長事務繁忙，如果要及時與家長取得聯系，可以保持電話聯系。很多家長由于工作原因，與自己的孩子見面接觸機會很少。所以，學生在學校的學習情況和思想動態，有些家長無從知曉。而班主任與家長的電話聯系是家長掌握自己孩子的一個重要紐帶。電話互訪的情況較之家訪就會差一些，因為這種溝通方式只是一種語言的交流，無法更多地捕捉到非語言的成分，比如：表情、態度等。

三、家校聯系本

每一屆新生我都會準備家校聯系本，負責家校的筆頭聯系工作，總結學生一天在學校的表現，有些問題還可以寫在上面，讓家長給予評價。老師和家長通過判閱家校聯系本互動溝通。我一直堅持使用家校聯系本，但它也有缺點，如傳遞信息慢，反饋也慢。

四、家長委員會參與班級的各項事務

在做班主任的過程中，我還致力于建設班級的家長委員會，組織參與班級的各項事務。比如：班內的聽課，組織參加班會、組織參加家長會等等。

雖然每個家長都覺得對自己的孩子比較熟悉，但其實并未真正了解他們。通過這些活動來更深入地了解學生的學校生活，傳遞家長們的心聲。特別是處在青春期的學生們，此方式更為有效。此方式由于家長們的工作較忙等原因，一學期的次數并不會很多。

實際的工作經歷使我深深地感到，一個班集體要充滿朝氣，要有很強的凝聚力，光靠班主任一個人的力量是遠遠不夠的，必須充分調動家長的積極性。通過家校的充分溝通，達到教育學生的最佳效果。

總之，只要班主任心中充滿了對學生真摯的愛，一切出發點都是為了學生更好地發展,在愛學生的基礎之上，平等對待學生，也平等對待家長，班主任與學生家長的關系也就非常容易建立，家庭教育與學校教育的相互協調與合作也就更容易實現。

第五篇：我做班主任工作的幾點體會

讓我們用愛心和諧與同學們

共同揚帆遠航

作為一名任班主任，我體味到了人生的豐富多彩和工作的樂趣以及責任的重大。看著學生的眼睛,深感教師這一職業的神圣。心里懷著興奮是啊，將來的人才，希望在這里起飛,回想幾年的班主任工作：責任、愛心、，共同上進是很重要的。

一、關愛是做好班主任工作的關鍵

通過和學生接觸,我充分認識到了“愛心”在師生關系中所起到的關鍵作用。談到班主任的工作,我想起一則寓言“北風和南風比試,看誰能把一個人身上的大衣吹掉。北風首先施展威力,行人為了抵御北風的侵襲,把大衣裹的緊緊的；南風則徐徐吹動,風和日暖,行人覺得暖洋洋的,開始解開紐扣接著脫掉大衣。”這則寓言給了我很大的啟示：“北風”、“南風”無異于班主任積極的工作方法,而“行人”也就是“學生”了。我們在工作中 ,盛氣凌人去壓服學生呢,還是用誠摯的情感去熱愛、尊重、信任每一個學生呢?現在想來在我班牛某身上的事情對我影響很大，由于剛開始當班主任激情比較大，過于想做好工作，在這個學生習慣不好和思想怪樣的情況下，沒有冷靜去思考，嚴厲多于了關愛結果適得其反，這對于我來說是一個深刻的教訓，觸動也很大，在高三這一年中，我引以為戒，讓他們在人生這關鍵時刻得到老師內心的關愛，愛能改變一切，愛會改變一切。一個學期下來，違紀很少，我也為他們感動和驕傲。我真心的祝福我的學生，在高考中，在我的關愛下都取得好的成績。女學生在高考前心理和精神波動大,在每一次考試前我都安慰鼓勵她,現在她的成績比以前穩定多了，我們彼此的距離,取得了尊重和信任。我想我的精力與優勢和愛心一定會讓他們能夠有滿意的結果。但是對于學習好習慣不好的男生，也是曉之以情。張杰，是一個前5名的好學生,對自己要求不嚴,上課說話、,做值日和課間操也太認真。針對他的一系列毛病,我并沒有馬上批評他。直到有一次他上課又遲到,我把他帶到辦公室教育時,他卻理直氣壯的和我說“我在打掃衛生!”當時我并沒有急于批評他,而是對他熱愛勞動,勤勞的這種做法給予了充分肯定。但同時又指出他應該合理安排時間,應該做到勞動、學習兩不誤。聽了我的話之后,他反而覺得理虧,立刻向我道歉.承認了錯誤,這個同學現在一直改進學習比以前更加優異了。

二、認真負責是做好班主任工作的前提作為班主任老,我認為“認真負責”才是做好一名班主任的前提，因為世上無難事只怕有心人。這份責任感不僅來源于我的職業道德,更多的是來自于我對學生們的喜愛,對這份職業的熱愛。作為班主任不僅要管理他們的學習問題,更重要的是他們的生活學習習慣。所以，這就成為我的工作指針。堅持較高的到崗，許多的同學的事情以及他們的點點滴滴上進的事跡和一此些習慣一好的同學對我的班主任工作給了我許多的經驗和教訓。我班的一位同學剛入學時他的基礎較好,學習勁頭也足,成績中等。可后來一段時間,我發現他上課經常發呆,有時甚至睡覺,而且學習成績也明顯的有所下降。為了證實我的觀察,我經常利用業余時間深入到學生中間去了解、調查情況.經過了解,知道了他最近迷上了網絡游戲,有次甚至一夜未歸。剛剛知道后我非常的生氣,可后來又冷靜的想了一下應該采取一種更為有效的方法.簡單的粗暴是沒有用的,反而會促成他的逆反心理。所以我采取了一種迂回政策,找他談心,激發他對學習的興趣,幫助他確定目標,制定計劃,與家長共同努力一起去管理，這個學生這在高二時起到了一定的作用，高三時學習也比以前進步了。對于在思想上的問題比如女同學的思想比較不穩定，這是比較重要時期里心里總是不平靜，一開始我并沒有去找這個同學去談話，而是先是讓她通過一定時間去調節，在班里，我一起讓同學們朗誦名詩詞間或唱歌過發一個禮拜我發現這個同學情緒好多了，然后又找她談了這個事情說到在高三時期一個把握自己的重要性以及暗示她是靠自信過了這個關。因此認真負責是做好班主任工作的前提,只有認真負責,才能和學生們一起想取得進步,才能讓他們改正錯誤,健康成長，同時自己也能取得工作上的經驗與成績。

早戀，一個青春期青澀的話題，我班一個女同學李某新年排練節目時候和別班男同學不多久相識了，當我問的時候她沒有說心里話，所謂桃李不言，下自成蹊，我從平時觀察到的委婉的說明并建議她先從心里上處理學習，她也為此很苦惱，我觀察到這一情況以后，并沒有棒打鴛鴦，小心地從人生各方面去開導，說明早戀的危害，讓她從心理上得到安慰，學習也得到恢復和提高。

三、師生和諧是做好班主任工作的基礎

有了愛的基礎,創設和諧的師生關系,成為做好班主任工作的紐帶。一個班是一個集體,這個集體的好壞,關鍵是看這個集體是否有凝聚力,那么老師和學生的和諧是形成班集體凝聚力的關鍵。特別是在有比賽的時候，我要和學生一起去加油助威，學生看到我和他們一起去信心很大，每逢晚上查夜時，和同學們聊天，學生一點也不以為我是老師，我也覺得工作不是人們說的那么得沒意思，我想這也許就是工作的樂趣和方法吧，真是相得益彰。有一次新年聯歡會，一開始沒音響設備，我班就有一名同學主動為班里取來自家的，同學們非常高興，我想這個原則不僅適合在學生與老師之間，在社會，在家里等 和諧的關系是一個集體進步和融洽和重要保障。還有在男生的宿舍曾經出現玩撲克，李@非常有責任心的同學一是向我報告另一方面勸說同學們說明這個影響學習，我也這個作為班會主題全班討論很熱烈，幾個同學也認識到不對，全體同學達成共識一定與不良習慣作斗爭使自己健康成為。這一切都是集體的力量，也是平時師生和諧相處的作用呀。

我認為以上幾點,責任、愛心、和諧的師生關系是作為一名班主任應該具備的基本素質。雖然班主任的工作是繁雜的,是艱辛的,是操勞的。可我卻樂在其中.相信經過實踐我的經驗會更加豐富,我的工作能力也會有所提高,我有信心成為一名優秀的班主任，更祝愿我們407班取得好成績，因為我們相信：只要努力就會成功。