第一篇：做班主任工作的點滴體會

做班主任工作的點滴體會

班級是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位，一個班級的好壞與班主任工作有相當(dāng)重要的關(guān)系。隨著社會的發(fā)展，作為一名班主任，怎樣使自己的教育行為符合時代的要求，最大限度地促進學(xué)生的健康發(fā)展呢，我從教20多年來，一直在農(nóng)村初中擔(dān)任班主任工作，下面談幾點自己在班主任工作中的體會。

一、加強學(xué)習(xí)，改變班級管理理念

隨著信息渠道的增加，除了接觸來自教師的和課本的信息外，電影、電視、網(wǎng)絡(luò)、手機、都是學(xué)生易接觸到的信息源。這些信息在豐富了學(xué)生的視野的同時，也使學(xué)生的思想復(fù)雜化。初中生控制力薄弱，模仿力極強，他們很容易受外界不良因素的影響，產(chǎn)生各種各樣的問題，如早戀、上網(wǎng)、交友、打群架、喝酒、吸煙、逃課等現(xiàn)象。加上農(nóng)村孩子的家長大部分素質(zhì)較低，不能給孩子們正確引導(dǎo)，因此用當(dāng)年的方法管理現(xiàn)階段的學(xué)生是行不通的。在新的社會背景下，班主任應(yīng)時刻注意外界不良因素對學(xué)生的影響，不僅要了解每一個學(xué)生，還要了解學(xué)生的家長及外界環(huán)境，加強新的教育理論的學(xué)習(xí)，并將其變成自己的班級管理信念。

二、讓每個學(xué)生都抬起頭來走路

長期一來的應(yīng)試教育，使班主任只關(guān)心文化課成績好的學(xué)生，對成績差的學(xué)生放手不問不管，導(dǎo)致一個班上成為幾類學(xué)生，班級管理問題多。

其實全班的每一個學(xué)生盡管他們的思想品德、文化知識參差不齊，但作為學(xué)生，都想得到老師特別是班主任老師的理解、尊重、呵護，使自己融于班集體。作為班主任，就絕不能對他們分三六九等，必須面對全班每個學(xué)生；判斷學(xué)生優(yōu)秀與否的標準絕不是成績好壞和過去的表現(xiàn)，而是看他現(xiàn)在有沒有進步，進步了多少。這樣，讓他們不但切實感受到老師對自己的重視、期盼，而且必然會促進全班每一個學(xué)生的上進心，使他們努力向前，不斷進步，從而使全班具有積極向上的班風(fēng)。

三、班級管理嚴而有度，以激勵代懲罰

一般認為，班級管理越嚴越好、越死越好，于是采取簡單粗暴的方式，在班上規(guī)定“禁止什么什么”，甚至規(guī)定“違犯什么懲罰什么”等等。這盡管有時能收到立竿見影的效果，但長此以往會激起學(xué)生的逆反心理，形成“我就這么樣，看你老師能把我怎么樣”的思想，一旦這樣，班級管理就困難了。

班級管理要嚴而有度。既要建立嚴格的管理班級制度，又要采取各種激勵方法，以激勵代懲罰。如對學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生，對遵守紀律差的學(xué)生，對自私自利的學(xué)生等等，只要有所進步就要及時鼓勵，講清你能行不比別人差的道理，一次次的激勵他們的自信心、自覺性就會不斷增強，精神面貌必會煥然一新，班級管理就會步入良軌。

四、轉(zhuǎn)變角色形成融洽的師生關(guān)系

班主任與學(xué)生的關(guān)系往往形成監(jiān)督者與被監(jiān)督者的關(guān)系，也就是人們常說的“貓與老鼠”的關(guān)系。這種關(guān)系造成學(xué)生對班主任敬而遠之，關(guān)閉自己的心扉，不愿與班主任交流思想、反應(yīng)班級真實情況，使班主任處于“架空”狀態(tài)。

新形勢下，班主任是學(xué)生品德養(yǎng)成和獲得知識的榜樣、向?qū)Ы巧菍W(xué)生解決問題的顧問角色，是為全班學(xué)生服務(wù)的角色。找準了角色，班主任才能和學(xué)生建立新型的、平等的、雙向交流與合作關(guān)系。平時班主任應(yīng)采取平等的態(tài)度，了解自己工作的不足，敢于對學(xué)生說：“對不起，這事我做錯了”。或者說：“對不起，這事我誤解你了”。這不會降低班主任在學(xué)生中的威信反而會使學(xué)生覺得你容易接近，你在關(guān)心、呵護著他們，是可以信賴的人，他們才會和你親近、交流。正如馬克思說的：“只有用信任才能交換信任。”這樣就會達到班級管理意想不到的效果。

總之，班主任工作是一項復(fù)雜的工作，只有從點滴做起，從小事做起，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，才能把工作做到學(xué)生的心里去。有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。”只要我們班主任心中擁有太陽，洞悉學(xué)生的心理，對學(xué)生的教育動之以情，曉之以理，持之以恒，定然潤物無聲，找到打開每個學(xué)生心靈的鑰匙，快快樂樂做個優(yōu)秀的班主任。

第二篇：我做班主任工作的點滴體會

我做班主任工作的點滴體會

我從2009年開始擔(dān)任班主任之職，心里難免緊張，但在其他班主任和任課老師的熱心幫助、指導(dǎo)下，使我受益匪淺，以下我簡單談?wù)勛约旱狞c滴體會。

一、善于發(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點，善于向別人虛心學(xué)習(xí)是搞好班級工作的首要條件。有道是：“三人行，必有我?guī)煛保瑹o論是班主任群體，還是任課老師群體，都有許多優(yōu)秀的代表。我往往用心去觀察，用心去領(lǐng)會他們的優(yōu)點和閃光點，然后自覺不自覺地運用到自身管理中。

二、在和風(fēng)細雨中解決問題，往往事半功倍。

粗魯?shù)呐u和打罵，不但不會使問題得到解決，反而會起到催化劑的作用。如果動腦筋，努力考慮解決問題的最佳方案，則會產(chǎn)生事半功倍的效果，這就是所謂“在和風(fēng)細雨中解決問題”。

三、充分調(diào)動學(xué)生的積極性是搞好班級工作的關(guān)鍵。

以小組為單位，每天對學(xué)生的晨讀、值日、紀律、作業(yè)、佩戴紅領(lǐng)巾等情況打分，表現(xiàn)好的加分，否則扣分，每個月統(tǒng)計每位學(xué)生的得分，對優(yōu)秀的學(xué)生和優(yōu)秀小組給予一定的表彰和獎勵。

四、大早一支思想過硬，作風(fēng)雷厲風(fēng)行的班干部隊伍是班級工作走上新臺階的重要支柱。

班主任的精力畢竟是有限的，必須有一支響當(dāng)當(dāng)、過得硬的班干部隊伍，對于班干部的任用，我堅持的原則是：無論什么樣的干部，必須堅持正確的原則和立場，凡事一視同仁，只有這樣才干得長久，才能弘揚正氣。如此以來，勢必會得罪一部分違紀同學(xué)，這些人往往會利用選舉打擊以泄私憤。我提拔、重用支持率百分之六十到百分之八十的人，這樣做是要更好地保護“功臣”和“忠臣”，讓他們更好地為同學(xué)們服務(wù)。

正因為如此，同學(xué)們都公認本班的班干部思想過硬，是信得過的好同學(xué)，是令他們尊重、令他們學(xué)習(xí)的榜樣。

“不管風(fēng)吹浪打，勝似閑庭信步”是我最喜歡的一句格言，無論什么時候我都以飽滿的熱情投入到工作中去，與任課老師和學(xué)生打成一片，全力以赴，真情付出。我經(jīng)常告誡學(xué)生“頑強的毅力可以征服世界上的任何一座高峰”、“要想成績變，就得大干、苦干加巧干”。我深信：我們班主任雖然平凡，但把每一件平凡的事做好了，我們就不平凡；我們班主任雖然普通，但把每一件普通的事做好了，我們就不普通。

要說困惑，其實也不少，最大困惑就是：學(xué)校總是把所有事情都推給班主任做，班主任也是人，很累，也需要必要的休息。我每天5點20起床，6點出門，6點50進班看管晨讀，然后是上課，中午12點20分進班看午自修到13點20分，這些都是有人來檢查的，容不得半點松懈。說實話我身體素質(zhì)每況愈下，我不知道還能承受多久，我困惑：學(xué)校的管理工作難道都是班主任的事嗎？為什么不能發(fā)動其他任課老師共同管理呢？

第三篇：做班主任工作的點滴體會

班主任工作的幾點體會

扣卜營小學(xué)

金俠

2011年5月19日

做班主任工作的點滴體會

金俠

有人說，班主任是世界上最小的主任，也有人說，班主任是學(xué)校里最苦的崗位，在二十幾年的班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，經(jīng)歷過一次次心靈的歷程。

在管理班級方面，現(xiàn)在只是談一談我做班主任的一些做法和體會。

首先要用母愛去感化學(xué)生，用嚴師去要求學(xué)生。

要做一個好的班主任，就要耐心地給予教育和引導(dǎo)學(xué)生，當(dāng)學(xué)生有異常表現(xiàn)和行為時，能觀察入微，及時地與學(xué)生談心并幫助解決問題，當(dāng)學(xué)生遭受挫折時，能扶起學(xué)生，用母愛鼓勵其信心，學(xué)生只有得到了老師的愛，都會向班主任傾吐自己的真情。如我在教上屆學(xué)生時，我們班人一名學(xué)生叫楊玉平，他平時上課能夠認真聽講，但有一段時間，我發(fā)現(xiàn)他上課常走神，下課后呆呆地坐在座位上，也不和同學(xué)們?nèi)ネ嫠＃敲鏌o表情地呆坐著，我就想這是怎么了，我就側(cè)面詢問了和他關(guān)系比較親密的同學(xué)，這才了解到楊玉平的父母離婚了，把他判給了父親，我知道了這件事后，主動找楊玉平和他談心，并且指出雖然父母離婚了，但不管爸爸還是媽媽，都是受你的，你要怎樣做，才能讓爸爸媽媽放心呢，通過幾次這樣的談話，楊玉平上課能夠認真聽講了，但在現(xiàn)實生活中，他畢竟是一個小孩子，衣服臟了不會洗，扣子掉了也不會釘，我就主動為他釘扣子，為他縫補衣服，他父親出去打工了，讓他跟著70多歲的舅爺生活，這樣，他時常吃不上

早飯，我就時常地給他帶點家里的飯，到校后，就讓他趁熱吃了，每個星期還主動給他幾元錢，讓他買點零食，這樣，楊玉平對我非常依賴，有什么煩惱的事，有什么快樂的事，都會第一時間告訴我，他畢業(yè)時，對我說，老師，您就是我的媽媽，我會永遠望著您的。我認為，班主任若能給學(xué)生更多的關(guān)心，更多的信任和更多的愛，必然就會點燃他們奮發(fā)向上的火花。

嚴師，即工作要勤懇，班主任要帶幾十個學(xué)生，就必須兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，主要要做到在知識要精益求精，向四十分鐘要質(zhì)量，抓課堂紀律上不能馬虎，課外活動時必須嚴格要求學(xué)生，不能懈怠。

二、抓住教育時機，促進學(xué)生發(fā)展

抓住教育學(xué)生的時機，就是要求要針對學(xué)生心理特點，選擇和運用最適合的方法和手段，在最有效，最易發(fā)生作用的時候?qū)W(xué)生進行教育，要充分利用好時間這個客觀條件，當(dāng)教育學(xué)生的時機未到時，要善于等待，當(dāng)時機來到時，要立即抓住，例如，在一節(jié)數(shù)學(xué)課上，一個學(xué)生到黑板上做練習(xí)，做錯了，其他同學(xué)發(fā)出了一陣陣的笑聲，我馬上就問，如果是你做錯了，聽到這樣的笑聲，你會有什么樣的感覺。笑的學(xué)生都低下了頭，我接著又問，請同學(xué)們幫助看一看，這道題，哪幾步做對了，學(xué)生看后說：一、二、三步都做對了。于是我我又建議，請為做對的這三步鼓掌。所有的學(xué)生，連那個做錯題的學(xué)生都抬起了頭。我抓住時機說：可惜真可惜，最后一步做錯了，看來成功離失敗只一步之遙了。通過這樣的教育，這名學(xué)生做題時，認真多了。

三．要及時表揚

現(xiàn)在的學(xué)生大多的獨生子女，在家里是小皇帝，說一不二，想干什么就干什么，沒有約束力，好動，好玩，好表現(xiàn)。我現(xiàn)在教的班是一年級，根據(jù)學(xué)生的年齡特點，上課孩子們不注意聽講，說話，搞小動作等是常有的現(xiàn)象，我想出一個辦法罵我在黑板的一角設(shè)置了一個“表揚臺”，把課上專心聽講的學(xué)生的姓名用紅筆寫在“表揚臺”上。每天都在更換，并以此承諾，誰上表揚臺的次數(shù)多，就當(dāng)選為我們班的“最佳少年”。這樣一來，我又把愛動腦思考，發(fā)言積極的學(xué)生姓名寫上表揚臺，隨著表揚人數(shù)的增多，課堂氣氛越來越好，就連一時也坐不住的劉通也像念了緊箍咒一樣坐的端端正正，把手舉的高高的爭著回答問題。老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，毫不吝嗇自己的表揚，讓學(xué)生心情愉悅地去爭取下一次表揚。

四．批評也要有策略

表揚如蜂蜜，批評如剪枝，為了讓花開的更美，適時、適當(dāng)?shù)男藜羰遣豢扇鄙俚模屌u與表揚在教育學(xué)生時相輔相成，同放異彩，我們班劉拓是一個很聰明但又是一個自制力特別差的孩子，在讀課文《丁丁與牽牛花》時，就是讀不下去，提醒也不起作用。我就說，劉拓搬著凳子上前面來，他站在那里不動，讓他上前面來，是為了讓他在我的目光下好好學(xué)習(xí)，養(yǎng)成認真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，是為了讓他更好的發(fā)展。如果為達到某種教育效果而傷害到他的自尊心，那可真是得不償失。于是，我故作神秘的問：“同學(xué)們，你們猜一猜，我為什么把劉拓請到前面來？”我故意把“請”字說的很重。學(xué)生回答說：“因

為老師說得劉拓有進步了，想離他近點”我說：“對了，還有呢？你是想聽聽劉拓讀書時好聽的聲音。對嗎？對呀。我今天要好好聽聽。這樣，劉拓很自豪地坐到前面，這一次，劉拓讀得認真了，不僅我聽到了，同學(xué)們也聽到了。所話說，沒有懲罰的教育是不完整的教育。只要本著關(guān)愛，尊重學(xué)生的目的，懲罰就能更好的服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展。

班主任工作是平凡而艱苦的工作，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法吧！以上是我對班主任工作的一點體會。

第四篇：班主任工作點滴體會

班主任工作的一點體會

——（愛心、細心、耐心）

一個班級，總是由幾十名學(xué)生組成的，組成班級的學(xué)生有“優(yōu)” 也有“差”。因此，要建立優(yōu)秀班集體，達到整體優(yōu)化的目的，作為班級管理的主導(dǎo)者班主任，我認為必須具備一種最寶貴，也是最基本的品質(zhì)——公正無私。只有公正無私，才能把愛灑向每一個孩子的心靈。

一、愛心：

作為一名班主任，沒有愛就無法教育學(xué)生。無論他是“優(yōu)生”還是令人頭疼的“后進生”，均應(yīng)一視同仁，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，愛得公正，愛得讓學(xué)生信服。使學(xué)生充分感受到老師對他們的愛，從而喚起學(xué)生潛在的能力。特別是對于后進生，更應(yīng)傾注全部的愛心，發(fā)現(xiàn)他們點滴的進步，及時給予肯定與表揚，幫助樹立起自信和自尊，讓他們嘗試成功的喜悅。孔子曰：“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者。”注重轉(zhuǎn)化，促使其由“厭學(xué)”轉(zhuǎn)為“好學(xué)”，由“好學(xué)”轉(zhuǎn)為“樂學(xué)”，培養(yǎng)他們高尚的道德情操，形成正確的是非觀、榮譽感，這樣才能做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。

“愛的力量是無窮”。學(xué)生在師愛的沐浴下輕松、快樂地學(xué)習(xí)。即使他們違反了紀律，老師嚴厲批評時，也要動之以情，曉之以理，更要讓學(xué)生明白：老師是關(guān)心、愛護他的，是為他著想才以此嚴格要求???這樣，在“嚴師”面前他就不會產(chǎn)生逆反心理，而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。精誠所至，金石為開。春天播下師愛的種子，秋天必定結(jié)出尊師的碩果。

如：下課時有學(xué)生主動、親切的為“我”拍去身上的粉筆灰塵；有學(xué)生搶著為“我”端茶杯到辦公室；有學(xué)生搶著為“我”拿課本。放學(xué)了，有學(xué)生等著我，然后牽著“我”的手和我一塊擺談著回家。孩子還玩笑著說：“人家不知道還以為我們是母子，人家會說那母子倆感情好好喲！”下課后，有時還有學(xué)生讓我抱她甩一甩！就連學(xué)習(xí)成績很差的梁興玉都愛和我交談，跟我一塊回家。

二、細心

都說班主任是 “最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細。大至教育教學(xué)工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心。班主任在日常管理中、對每個學(xué)生要仔細觀察，周密調(diào)查，認真研究。由于每一個學(xué)生的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身努力程度不同，因而他們的思想狀況、學(xué)習(xí)成績及性格愛好等也不一樣。如有的思想進步，積極向上，；有的則得過且過，不思進取；有的關(guān)心集體，熱愛勞動；有的則對集體漠不關(guān)心，做事怕苦畏難；有的學(xué)習(xí)刻苦，成績優(yōu)良；有的則懶于學(xué)習(xí)，虛度光陰；有的性情開朗，興趣廣泛，有的則沉默寡言，很少活動。只有了解了每一位學(xué)生的“長”與“短”，才能做到“有的放矢”，“對癥下藥”。通過細心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)、情緒、身體、表現(xiàn)；多與學(xué)生交流、談心，了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣 ；關(guān)注學(xué)生點滴的進步，及時鼓勵、表揚??不厭其煩，不厭其細，時時抓，細細抓,這樣才能因生施教。

三、耐心

俗話說：“十個指頭伸出有長短。”班主任在了解了每一個學(xué)生的情況以后，再根據(jù)不同的情況采取有效途徑和方法。對常常違反紀律的學(xué)生，要開展個別談心活動，進行耐心說服和引導(dǎo)；對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要降低要求，循序漸進，多做個別輔導(dǎo)；對性格內(nèi)向、沉默寡言的學(xué)生，要經(jīng)常組織各種活動，多給他們鍛煉的機會；對暫時落后，尚有進取欲望的學(xué)生，要多加鼓勵和指導(dǎo)。這里我們特別要注意對有“短”處的學(xué)生，要多增加感情投資，給點“偏愛”，傾注愛心、熱情和期望，對他們?nèi)〉玫狞c滴成績，都要及時給予表揚和鼓勵。只要這樣才能形成一種相互尊重，和諧一致，取長補短，共同進步的班級氛圍，從而形成群體合力，發(fā)揮班級的整體功能。

二十幾年的班主任工作，可說酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。盡管工作尚不夠盡善盡美，但確已盡心盡職了。我總想，只要每個班主任能夠以愛心、細心、耐心去面對工作、面對學(xué)生，就能夠把班級建設(shè)好、管理好，讓每一個學(xué)生都能得到發(fā)展，每一個學(xué)生都能有所作為。

第五篇：班主任工作點滴體會

自一九九二起，我開始擔(dān)任班主任，在這期間，所帶班級曾被評為管理局先進班集體和優(yōu)秀團支部。如果要談成功的經(jīng)驗，我覺得不外乎三個字—“愛”、“嚴”、“恒”。班主任工作千頭萬緒，其根本一條，是對教育事業(yè)的獻身精神和對學(xué)生的熱愛。“愛是教育的潤滑劑”，只有熱愛學(xué)生，班主任才能深入學(xué)生的內(nèi)心世界。

班主任對學(xué)生的愛是多方面的：幫助學(xué)生樹立崇高的理想，培養(yǎng)優(yōu)良的道德風(fēng)尚；幫助學(xué)生學(xué)好各門功課，掌握過硬的知識本領(lǐng)；指導(dǎo)學(xué)生鍛煉身體，增強體質(zhì)，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣；引導(dǎo)學(xué)生提高審美能力，注意言談舉止，文明禮貌；培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動，吃苦耐勞的品質(zhì)等等。總之，班主任對學(xué)生的愛，有著崇高的社會意義，其目的就是要培養(yǎng)全面發(fā)展的一代新人。

班主任對學(xué)生的愛可以是物質(zhì)的，更多的更重要的是精神上的愛。一杯開水，幾粒藥丸可以讓學(xué)生感動不已；一個微笑，一個眼神，可以讓學(xué)生回味良久；一次班會，一次談話，可以觸動學(xué)生的心。或接受教訓(xùn)，或再接再厲，與班主任密切配合，健康成長。

如果說，師愛，是育才的根本，那么，師嚴，則是育才的保證。古今中外，無數(shù)教育家的經(jīng)驗，向我們揭示了一條真理：嚴于律己，嚴于待生，是一切育才者必不可少的職業(yè)品質(zhì)——無嚴不成師。可以說，以對學(xué)生高度負責(zé)為前提的嚴格，就是教師愛學(xué)生的具體表現(xiàn)。作為班主任，應(yīng)該嚴于律己：對事業(yè)、對學(xué)生無限熱愛，高度負責(zé)；對工作、對所任學(xué)科精益求精，銳意進取；對自己的思想、言行和生活作風(fēng)，更要堅持以“高尚”為準繩，尤其要把“言教”與“身教”自然的結(jié)合起來。“教師也是教育過程中最直接的有象征意義的人物，是學(xué)生可以視為榜樣并拿來同自己作比較的人物”（布魯納）。只有努力做到“嚴于律己”，才有資格去“嚴于待生”。

對學(xué)生的嚴格要求，就是教師在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，在曉之以理，動之以情的前提下，向?qū)W生提出力所能及的高標準、嚴要求；就是使學(xué)生樹立雄心壯志，并使之成為約束和激勵自己的力量源泉；就是不放過產(chǎn)生于集體之中和每個學(xué)生身上的“螻蟻之穴”，并及時找出病因，對癥下藥，一絲不茍，不解決問題，絕不罷休；??這里想講一個真實的故事： 他，是一個比較出眾的學(xué)生，責(zé)任心強，團結(jié)同學(xué)，有一定的號召力和組織能力，入學(xué)不久，就贏得了同學(xué)的信任和老師的喜愛，理所當(dāng)然地當(dāng)了班干部。可是，好景不長，一段時間后，他參與了一起打仗事件，這引起了我的注意和思考，把他找來談話，他承認了錯誤并且表示痛改前非。事隔不久，他又一次因為偷拿別人的東西而違犯了學(xué)校的紀律。這次，我真的憤怒了，在這是非問題面前，絕不能姑息遷就，我經(jīng)過充分準備，對他進行了一連三次的批評、教育。在動之以情，曉之以理的前提下，從對他的關(guān)懷、愛護出發(fā)，既肯定他的優(yōu)點和貢獻，又嚴肅批評他目前的思想和表現(xiàn)對個人的進步和集體的成長所造成的不良影響。我分析了他所犯錯誤的嚴重性，講了一些走上犯罪道路的人留給我們的教訓(xùn)，誠懇的告誡他：要想有所作為，必須有正確的政治方向和良好的思想、品德作保證。

他受到了很大震動，回去后給我寫了一封厚厚的信，打開一看，這封長達七頁的信中，篇篇布滿了淚痕，寫出了他曾在初中因犯錯誤而受過處分；寫出了產(chǎn)生錯誤的根源；表達了他用實際行動挽回不良影響的決心??事情過后，我并沒有簡單地罷免了事，而是一方面為他嚴守秘密，一方面更加關(guān)心他，信任他，鼓勵他充分發(fā)揮自己的聰明才智，并進一步嚴格要求他：要“放下包袱，開動機器”嚴于律己，熱情助人，帶領(lǐng)大家為實現(xiàn)美好的理想，共同奮進。

他確實表現(xiàn)非凡，知錯必改，見諸行動。在日后班級的活動中，他總是嚴于律己，走在前頭，并組織開展了一些有意義的活動，收到了很好的效果。他也先后兩次被評為優(yōu)秀學(xué)生干部。最后談?wù)劇昂恪弊帧！昂恪保敲恳晃唤處熖貏e是班主任所應(yīng)具備的重要品格之一，是教師在教育、教學(xué)過程中，所表現(xiàn)出的堅定果斷，實干到底的意志品質(zhì)，是教師具有頑強毅力的具體表現(xiàn)。多年來，我在班主任工作中注意避免“說了不做”、“虎頭蛇尾”等錯誤的產(chǎn)生，堅持不懈，始終如一的努力做好班級管理工作，收到了良好效果，使我更加體會到了“恒”字的寶貴含義。

學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，就制定了班級紀律，班級的各項規(guī)章制度，提出班級的奮斗目標。在接下來的幾年中，教育、組織、督促、檢查、獎懲、量化管理等一系列措施，從不間斷，使學(xué)生養(yǎng)成了守紀律，講衛(wèi)生，愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，培養(yǎng)了學(xué)生的意志品格，形成了一個學(xué)風(fēng)正、求上進、團結(jié)友愛、戰(zhàn)斗力強的班集體。

以上是我班主任工作的幾點體會，工作的實踐使我懂得了班級管理方面的一些知識，更嘗到了班級管理工作的辛苦，但苦中也有很多樂趣，黨和人民對我的工作做了充分的肯定，先后五次被評為管理局優(yōu)秀班主任。而我的班主任工作還有很多不足之處，需要進一步完善和提高，懇請領(lǐng)導(dǎo)和老師們多多指教。