第一篇：班主任工作點滴體會[范文]

班主任工作點滴體會

銅陵縣鐘鳴鎮(zhèn)章亭小學(xué)：談衛(wèi)華

班級，是學(xué)校教育教學(xué)工作的基本單位，是學(xué)生成長最受影響的環(huán)境，班級管理是學(xué)校管理的重要組成部分，學(xué)校工作計劃的實施，黨的教育方針的貫徹，都要靠班級管理來落實。“千里之行，始于足下”，要抓好班級管理必須從起始年級開始，而班主任又是班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，又是全班學(xué)生的教育者，同時又是學(xué)校工作的重要組成，是進行思想教育，實現(xiàn)教學(xué)計劃妄稱教學(xué)任務(wù)，達到教學(xué)目的，提高教學(xué)質(zhì)量以及達到以上目的而創(chuàng)造出的學(xué)習(xí)、生活、娛樂環(huán)境的重要環(huán)節(jié)。通過一段時間的努力，班上形成了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。主要做法有以下幾點：

一、強化班級管理，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

低年級學(xué)生由于年齡小，膽怯害怕，思維有限的特點，我經(jīng)常和同學(xué)們親切交談，引導(dǎo)他們怎樣如何做人。為此，我定于每周一的晨會課，總結(jié)上周學(xué)習(xí)，活動開展落實情況，并同時找出上周存在的問題，采取整改措施，到布置下周活動安排。除此以外我還認真組織學(xué)生的思想教育，通過學(xué)習(xí)更加激發(fā)全體學(xué)生更加熱愛我們的黨，熱愛我們可愛的祖國，從而提高了全體同學(xué)們刻苦學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的信心。同時，還根據(jù)有些學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏認真，愛亂花錢的不良習(xí)慣，對他們進行嚴格的常規(guī)訓(xùn)練和《小學(xué)生守則》教育，并且提出相應(yīng)的要求：①要熱愛學(xué)校，熱愛班集體，維護班級聲譽：②養(yǎng)成刻苦學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。我經(jīng)常利用課余時間找學(xué)生談心，了解學(xué)生的思想動態(tài)，利用講故事的形式，勉勵他們怎樣做四有新人，促使他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。同時，我還注意隨時進行家訪，家訪帶有重點和目的的，而每次家訪必須都有一定的成效。這樣才使我真正明確了學(xué)生的健康成長，離不開學(xué)校、家庭、社會教育的相結(jié)合。如班上的一位同學(xué)，一貫很頑皮，上課坐在座位上，不是歪著頭，就是把腳架在桌檔上，上課還愛做小動作，上課無心聽老師講課，作業(yè)隨心所欲，還經(jīng)常與別的同學(xué)打架等不良現(xiàn)象。因此我就多次和他談心，與他談理想，談未來，談學(xué)習(xí)的重要性，并用講故事和一些英雄人物事跡去感化他，對他進行了連續(xù)三次家訪，并取得了家長的協(xié)助和支持，通過我耐心細致地做工作，使這位學(xué)生的思想有所轉(zhuǎn)變，我就抓住他的這一好的轉(zhuǎn)機不放松，并加緊正面誘導(dǎo)，使他后來徹底改變過來了。當(dāng)他明確了學(xué)習(xí)目的后，經(jīng)過一段時間任課老師對他的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和補缺補差，使他的成績出現(xiàn)了直線上升，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績已跨如全班前十名的前列。

二、抓學(xué)生的思想政治教育，促良好的行為習(xí)慣的形成

低年級學(xué)生年齡小，對學(xué)校的一切事物既陌生又好奇，任何事物都想試試，這就使他們的愿望與實際能力產(chǎn)生了矛盾，出現(xiàn)了少數(shù)學(xué)生缺乏良好的行為習(xí)慣，不求上進，厭學(xué)，追求輕松自在的校外生活，逃避學(xué)習(xí)，還有一小部分學(xué)生是迫于父母的壓力來上學(xué)的。因而出現(xiàn)了“人在教室心在外”的不良現(xiàn)象，特別出現(xiàn)了極少數(shù)學(xué)生沾于家庭條件優(yōu)越，生活上愛亂花錢，吃零食，亂丟瓜皮果殼，給其他學(xué)生留下了很不好的印象，進行了因勢利導(dǎo)，家鄉(xiāng)他們的思想品德教育，使他們自己感到如何做一個合格的小學(xué)生對他們還進行理想和前途教育，使他們明確自己的責(zé)任和學(xué)好真實本領(lǐng)的作用，將來如何自立于社會，為社會做出貢獻。

三：發(fā)揮小助手的作用，培養(yǎng)他們的組織能力 一個團體向上的班集體，單靠班主任一人的不行的，這里也離不開班委成員們的一份辛勞，班委會成員是經(jīng)過任課老師反復(fù)討論研究產(chǎn)生的。他們在同學(xué)中也都具有一定的威望。為了使班級有一個好的班風(fēng)，因此我首先對班委會成員進行《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的教育，要求他們事事必須帶頭模范遵守。在班上，各項活動的開展，我都是放手讓班干去自己組織。如：我班的主題班會請班長主持，我在下面旁聽，發(fā)現(xiàn)開始兩次有點膽怯，經(jīng)過幾次鍛煉后，發(fā)現(xiàn)他出現(xiàn)了大的突破。工作中出現(xiàn)疑難，才出現(xiàn)我的知道，從而可以鍛煉班干各自獨立工作的能力。經(jīng)過一段時間的手把手的教，現(xiàn)在的班級工作就可以放手讓他們?nèi)プ隽恕＿@樣，使我們班的班級工作做的很有特色，班風(fēng)班紀(jì)在全校也是最佳期，并被評為“先進班集體”的稱號。

總之，班主任工作是學(xué)校工作的一員，班級工作的好壞也直接關(guān)系到學(xué)校的聲譽，良好的班風(fēng)班紀(jì)的形成離不開班主任循循誘導(dǎo)，也離不開班委會小助手的作用。學(xué)生的思想政治表現(xiàn)以及行為規(guī)范的良好形成，更離不開班主任的言傳身教，這些都是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。

以上只是我抓班級管理，促良好行為規(guī)范形成的幾點做法，這可能是不成熟的還有許多地方有待于改進，這就需要我在今后的工作中繼續(xù)努力，力爭取得更大的成績。

第二篇：班主任工作點滴體會

班主任工作點滴體會

五（1）班 張華

在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任工作是不乏味的、是充實的。一個好的集體，沒有每個老師辛勤工作，沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒有同事的合作，沒有家長和社會的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發(fā)揮作用，所以我在班主任這個崗位上的一點一滴，也就是只做了班主任該做的工作。

至于我管理班級，沒有太多經(jīng)驗，在領(lǐng)導(dǎo)，老師的幫助下，有一些自已的做法。今天主要從以下幾個方面，談一談我做班主任的一些做法和體會：

一、以“親”為主，以“勤”為輔。

“親”就是班主任對學(xué)生的態(tài)度和藹可親。一個好的班主任，他不會動不動就發(fā)怒，而會耐心地給予教育和引導(dǎo)；當(dāng)學(xué)生有異常表現(xiàn)或行為時，他能觀察入微，及時地與學(xué)生談心并幫助解決問題；當(dāng)學(xué)生遭受挫折時，他能“扶”起學(xué)生，鼓勵其樹立堅定的意志和信心。學(xué)生只有得到班主任的愛，才會向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的“后進生”，他們最容易產(chǎn)生自卑感，班主任若給他們更多的關(guān)心，更多的信任和更多的愛，必然會點燃他們奮發(fā)向上的火花。“勤”即工作要勤懇。班主任要帶好五六十個學(xué)生，就必須兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，主要應(yīng)做到“五勤”即：勤觀察、勤動腦、勤動手、1

勤家訪、勤談心。勤觀察指的是不論上課或下課，注意觀察學(xué)生細微的變化，掌握他們思想的動向，以便隨時對學(xué)生進行教育，防范于未然。勤動腦指的是學(xué)生出現(xiàn)的問題千變?nèi)f化，你得根據(jù)學(xué)生的年齡，性格，同學(xué)關(guān)系，家庭狀況或社會關(guān)系等各方面的因素，找出一個適合于這個學(xué)生的方法，解決他所遇到的問題，使他不至于在學(xué)習(xí)和思想上掉隊。勤動手指的是學(xué)生在具體工作中，不會或做得不好的時候，老師要親自手把手的教學(xué)生，幫助他們干好每一項工作，讓他們從不會到會。勤家訪指的是經(jīng)常和家長取得聯(lián)系，可以通過打電話了解學(xué)生，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，向家長通報學(xué)生在校的表現(xiàn)，這要花去老師很多時間，但卻能防止學(xué)生出現(xiàn)意外，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。勤談心指的是平時多與學(xué)生交流，把學(xué)生當(dāng)朋友，推心置腹地與學(xué)生談話，談?wù)勛约旱南敕ǎ瑑A聽他們的意見，不斷改進自己的工作方法。最后還要勤于學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，以適應(yīng)新形勢的需要。

二、要深入了解、理解學(xué)生。

深入了解學(xué)生是做好班主任工作的前提,獲得學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、道德、思想、審美、認知、情感、意志等方面的信息能促進師生間的心理交融,從而了解學(xué)生的心理活動,探尋適合他們個性特點的教育途徑與方法。班主任要學(xué)會“品味”學(xué)生的過失,少一些指責(zé)和歧視,多一些寬容與理解。

我班的王恩昭同學(xué)做作業(yè)總是拖拖拉拉，經(jīng)常不完成作業(yè)。我并沒有直接大聲呵斥，只是在心底默默地觀察著他，后來發(fā)現(xiàn)，其實王恩昭同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性還是挺高的，表現(xiàn)在課上能積極回答老師提出 的問題，再觀察后又發(fā)現(xiàn)王恩昭總是在課后一個人默默地做著作業(yè)，可是為什么老是完不成作業(yè)呢？又過了幾天，我發(fā)現(xiàn)王恩昭同學(xué)寫字特別慢，做作業(yè)的時候很容易走神，不能集中精力做。找到了癥結(jié)所在，我便想了一個對策：在課上他回答完問題時狠狠地表揚了他：“王恩昭同學(xué)能積極回答問題真是太棒了，而且他的思維很敏捷，對于問題有自己獨到的看法。”說到這里，我已經(jīng)看到王恩昭在竊笑，我又委婉地說：“王恩昭同學(xué)，你知道你為什么經(jīng)常完不成作業(yè)嗎？”他愣了一下說不知道，我笑著說：“老師知道，其實你很用功，老師總是會看見你課后在座位上坐著寫作業(yè)，但是如果你寫作業(yè)的時候能夠集中精力，不去想別的事情，還有，稍微提高一下寫字速度，你的作業(yè)就會跟上大家的。”他“嗯”了一聲坐下了，我又交代了他的同桌，也就是班長，希望她能給予一些幫助，在他做作業(yè)時及時提醒一下，大家也都對他充滿了信心。

又到了交日記的時間，大家都交上來后，我問王恩昭交了嗎？他大聲答到:“交了！”我看了一下，雖然寫的沒有其他同學(xué)的篇幅長，但還是很完整的，語言也比較真實生動。對于他這樣經(jīng)常完不成作業(yè)的學(xué)生能做到這樣，已經(jīng)是很大的進步了，于是，我讓大家把熱烈的掌聲送給王恩昭，他笑了，同學(xué)們也發(fā)自內(nèi)心地笑了，我也高興地笑了。

現(xiàn)在，雖然王恩昭也有不交作業(yè)的現(xiàn)象，但那都是作業(yè)比較多的時候會發(fā)生的事，他也會很及時地做起補交，我也從他臉上看到了更多的自信，連上課回答問題的聲音都響亮了許多。

三、抓住教育時機，促進學(xué)生發(fā)展。

抓住教育學(xué)生的“時機”，就是要求班主任要針對學(xué)生的心理特點，選擇和運用最適合的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時間段對學(xué)生進行教育。班主任要充分利用好“時間”這個客觀條件，當(dāng)教育學(xué)生的“時機”未到時，要善于等待；當(dāng)“時機”來臨時，要立即抓住；當(dāng)“時機”已過，應(yīng)善于迂回并創(chuàng)設(shè)、捕捉另外的“時機”。孔子說：機不可失，時不再來。一次語文課上學(xué)《地震中的父與子》，我請學(xué)生扮演父親和兒子，他們是怎樣對話的。大家都高高的舉起手，隨后我請兩個后進生來表演，他們上來就來了個搞笑的動作，教室里哄堂大笑，我想這兩個同學(xué)本來就自卑，怕被人笑話，這下不更糟了？我得幫他們！我嚴肅地說：“你們還笑得出來？張杰和尚文杰同學(xué)不但勇敢的舉手，而且還知道了老師要讓他們表演，只是他們還沒做完，是這樣吧？他們點點頭，眼里含著感激，教室里一片嘩然。抓住有利的教育時機，對學(xué)生進行思想政治教育，開展班級管理，往往會收到事半功倍的效果，產(chǎn)生良好的“時機效應(yīng)”。

四、捕捉閃光點——鼓勵上進

捕捉閃光點。金無足赤，人無完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點，及時捕捉學(xué)生的閃光點進行因勢利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點帶面促使學(xué)生全面進步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在別人看來，后進學(xué)生，不求上進，沒有任何優(yōu)點，我不那么認為。誰說他們沒有優(yōu)點？我班的王德貴為 4

班級擺桌椅，趙鑫國主動 為班級擦窗臺致使我們班的衛(wèi)生不怎么扣分??這是發(fā)現(xiàn)出來的，是表揚出來的。

抓住時機，鼓勵上進。從心理學(xué)的角度看：一個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長處和短處，揚長避短，增強學(xué)習(xí)的信心，他們學(xué)習(xí)成績雖然不很理想，但我相信，經(jīng)過努力他們的學(xué)習(xí)成績會趕上來，必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點，抓住時機，鼓勵上進，有助于樹立學(xué)生的自信心.五、換一種方法與家長聯(lián)系

每一位家長都希望我們來關(guān)注自己的孩子,甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我們可能聯(lián)系家長主要的原因就是孩子沒按我們的要求來做事的時候再去聯(lián)系, 想一想，一個是自己最疼愛的孩子,一個是管教孩子的老師,怎么辦呢,只能是當(dāng)著老師的面來批評孩子,背著老師的面來指責(zé)老師,這也值得我們思考,因為他們接到的信息都是自己不愿意看到和聽到的信息.換一個角度想,這要是我們,我們會是什么樣子呢?我的學(xué)生中有一個叫馬藝華的,是個調(diào)皮的男孩,做題不馬虎的時候太少了,課上聽講也總是走神.在去年期末考試還有兩天了的時候,我發(fā)現(xiàn)他這天聽的很認真,晚上回家,我就主動的和他媽媽溝通了一下,一句批評都沒有,全是表揚,而且很誠懇的表揚,并懇請家長把我的表揚告訴孩子,家長很高興,感謝老師對孩子的關(guān)注,孩子聽了出乎意料的高興,因為他沒有想到,他今天的表現(xiàn)會得到老師這么大的表揚,就在以后的兩天里,他上課的時候都

特別的認真,家庭作業(yè)完成的好，進步也特別大,一看就知道得到了家長的幫助.看來我們把表揚也作為與家長聯(lián)系和溝通的一種重要方式也很重要。

總之，班主任工作是平凡而繁瑣的，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。以上是我對班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請老師們多提寶貴意見

第三篇：班主任工作點滴體會

自一九九二起，我開始擔(dān)任班主任，在這期間，所帶班級曾被評為管理局先進班集體和優(yōu)秀團支部。如果要談成功的經(jīng)驗，我覺得不外乎三個字—“愛”、“嚴”、“恒”。班主任工作千頭萬緒，其根本一條，是對教育事業(yè)的獻身精神和對學(xué)生的熱愛。“愛是教育的潤滑劑”，只有熱愛學(xué)生，班主任才能深入學(xué)生的內(nèi)心世界。

班主任對學(xué)生的愛是多方面的：幫助學(xué)生樹立崇高的理想，培養(yǎng)優(yōu)良的道德風(fēng)尚；幫助學(xué)生學(xué)好各門功課，掌握過硬的知識本領(lǐng)；指導(dǎo)學(xué)生鍛煉身體，增強體質(zhì)，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣；引導(dǎo)學(xué)生提高審美能力，注意言談舉止，文明禮貌；培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動，吃苦耐勞的品質(zhì)等等。總之，班主任對學(xué)生的愛，有著崇高的社會意義，其目的就是要培養(yǎng)全面發(fā)展的一代新人。

班主任對學(xué)生的愛可以是物質(zhì)的，更多的更重要的是精神上的愛。一杯開水，幾粒藥丸可以讓學(xué)生感動不已；一個微笑，一個眼神，可以讓學(xué)生回味良久；一次班會，一次談話，可以觸動學(xué)生的心。或接受教訓(xùn)，或再接再厲，與班主任密切配合，健康成長。

如果說，師愛，是育才的根本，那么，師嚴，則是育才的保證。古今中外，無數(shù)教育家的經(jīng)驗，向我們揭示了一條真理：嚴于律己，嚴于待生，是一切育才者必不可少的職業(yè)品質(zhì)——無嚴不成師。可以說，以對學(xué)生高度負責(zé)為前提的嚴格，就是教師愛學(xué)生的具體表現(xiàn)。作為班主任，應(yīng)該嚴于律己：對事業(yè)、對學(xué)生無限熱愛，高度負責(zé)；對工作、對所任學(xué)科精益求精，銳意進取；對自己的思想、言行和生活作風(fēng)，更要堅持以“高尚”為準(zhǔn)繩，尤其要把“言教”與“身教”自然的結(jié)合起來。“教師也是教育過程中最直接的有象征意義的人物，是學(xué)生可以視為榜樣并拿來同自己作比較的人物”（布魯納）。只有努力做到“嚴于律己”，才有資格去“嚴于待生”。

對學(xué)生的嚴格要求，就是教師在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，在曉之以理，動之以情的前提下，向?qū)W生提出力所能及的高標(biāo)準(zhǔn)、嚴要求；就是使學(xué)生樹立雄心壯志，并使之成為約束和激勵自己的力量源泉；就是不放過產(chǎn)生于集體之中和每個學(xué)生身上的“螻蟻之穴”，并及時找出病因，對癥下藥，一絲不茍，不解決問題，絕不罷休；??這里想講一個真實的故事： 他，是一個比較出眾的學(xué)生，責(zé)任心強，團結(jié)同學(xué)，有一定的號召力和組織能力，入學(xué)不久，就贏得了同學(xué)的信任和老師的喜愛，理所當(dāng)然地當(dāng)了班干部。可是，好景不長，一段時間后，他參與了一起打仗事件，這引起了我的注意和思考，把他找來談話，他承認了錯誤并且表示痛改前非。事隔不久，他又一次因為偷拿別人的東西而違犯了學(xué)校的紀(jì)律。這次，我真的憤怒了，在這是非問題面前，絕不能姑息遷就，我經(jīng)過充分準(zhǔn)備，對他進行了一連三次的批評、教育。在動之以情，曉之以理的前提下，從對他的關(guān)懷、愛護出發(fā)，既肯定他的優(yōu)點和貢獻，又嚴肅批評他目前的思想和表現(xiàn)對個人的進步和集體的成長所造成的不良影響。我分析了他所犯錯誤的嚴重性，講了一些走上犯罪道路的人留給我們的教訓(xùn)，誠懇的告誡他：要想有所作為，必須有正確的政治方向和良好的思想、品德作保證。

他受到了很大震動，回去后給我寫了一封厚厚的信，打開一看，這封長達七頁的信中，篇篇布滿了淚痕，寫出了他曾在初中因犯錯誤而受過處分；寫出了產(chǎn)生錯誤的根源；表達了他用實際行動挽回不良影響的決心??事情過后，我并沒有簡單地罷免了事，而是一方面為他嚴守秘密，一方面更加關(guān)心他，信任他，鼓勵他充分發(fā)揮自己的聰明才智，并進一步嚴格要求他：要“放下包袱，開動機器”嚴于律己，熱情助人，帶領(lǐng)大家為實現(xiàn)美好的理想，共同奮進。

他確實表現(xiàn)非凡，知錯必改，見諸行動。在日后班級的活動中，他總是嚴于律己，走在前頭，并組織開展了一些有意義的活動，收到了很好的效果。他也先后兩次被評為優(yōu)秀學(xué)生干部。最后談?wù)劇昂恪弊帧！昂恪保敲恳晃唤處熖貏e是班主任所應(yīng)具備的重要品格之一，是教師在教育、教學(xué)過程中，所表現(xiàn)出的堅定果斷，實干到底的意志品質(zhì)，是教師具有頑強毅力的具體表現(xiàn)。多年來，我在班主任工作中注意避免“說了不做”、“虎頭蛇尾”等錯誤的產(chǎn)生，堅持不懈，始終如一的努力做好班級管理工作，收到了良好效果，使我更加體會到了“恒”字的寶貴含義。

學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，就制定了班級紀(jì)律，班級的各項規(guī)章制度，提出班級的奮斗目標(biāo)。在接下來的幾年中，教育、組織、督促、檢查、獎懲、量化管理等一系列措施，從不間斷，使學(xué)生養(yǎng)成了守紀(jì)律，講衛(wèi)生，愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，培養(yǎng)了學(xué)生的意志品格，形成了一個學(xué)風(fēng)正、求上進、團結(jié)友愛、戰(zhàn)斗力強的班集體。

以上是我班主任工作的幾點體會，工作的實踐使我懂得了班級管理方面的一些知識，更嘗到了班級管理工作的辛苦，但苦中也有很多樂趣，黨和人民對我的工作做了充分的肯定，先后五次被評為管理局優(yōu)秀班主任。而我的班主任工作還有很多不足之處，需要進一步完善和提高，懇請領(lǐng)導(dǎo)和老師們多多指教。

第四篇：班主任工作點滴體會

班主任工作點滴體會

在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是不乏味的、是充實的。一個好的集體，沒有每個老師辛勤工作，沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒有同事的合作，沒有家長和社會的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發(fā)揮作用。現(xiàn)所帶126班，自認為它還是朝著健康、茁壯的方向良好發(fā)展的。

自我總結(jié)了一些做法和體會：

一、以“親”為主，以“勤”為輔。

“親”就是班主任對學(xué)生的態(tài)度和藹可親。一個好的班主任，她不會動輒發(fā)怒，而會耐心地給予教育和引導(dǎo)；當(dāng)學(xué)生有異常表現(xiàn)或行為時，她能觀察入微，及時地與學(xué)生談心并幫助解決問題；當(dāng)學(xué)生遭受挫折時，她能“扶”起學(xué)生，鼓勵其樹立堅定的意志和信心。學(xué)生只有得到班主任的愛，才會向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的“后進生”，她們最容易產(chǎn)生自卑感，班主任若給她們更多的關(guān)心，更多的信任和更多的愛，必然會點燃她們奮發(fā)向上的火花。

“勤”即工作要勤懇。班主任要帶好幾十個學(xué)生，就必須兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，主要應(yīng)做到“五勤”即：勤觀察、勤動腦、勤動手、勤家訪、勤談心。勤觀察指的是不論上課或下課，注意觀察學(xué)生細微的變化，掌握她們思想的動向，以便隨時對學(xué)生進行教育，防范于未然。勤動腦指的是學(xué)生出現(xiàn)的問題千變?nèi)f化，你得根據(jù)學(xué)生的年齡，性格，同學(xué)關(guān)系，家庭狀況或社會關(guān)系等各方面的因素，找出一個適合于這個學(xué)生的方法，解決她所遇到的問題，使她不至于在學(xué)習(xí)和思想上掉隊。勤動手指的是學(xué)生在具體工作中，不會或做得不好的時候，老師要親自手把手的教學(xué)生，幫助她們干好每一項工作，讓她們從不會到會。勤家訪指的是經(jīng)常和家長取得聯(lián)系，可以通過電話或親自到學(xué)生家里去，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，向家長通報學(xué)生在校的表現(xiàn)，這要花去老師很多時間，但卻能防止學(xué)生出現(xiàn)意外，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。勤談心指的是平時多與學(xué)生交流，把學(xué)生當(dāng)朋友，推心置腹地與學(xué)生談話，談?wù)勛约旱南敕ǎ瑑A聽她們的意見，不斷改進自己的工作方法。最后還要勤于學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，以適應(yīng)新形式的需要。

二、捕捉閃光點——鼓勵上進

捕捉閃光點。金無足赤，人無完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點，及時捕捉學(xué)生的閃光點進行因勢利導(dǎo)，使她們產(chǎn)生積極的情感，從而以點帶面促使學(xué)生全面進步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。（班主任

www.tmdps.cn）在別人看來，后進學(xué)生，不求上進，沒有任何優(yōu)點，我不那么認為。誰說她們沒有優(yōu)點？我班的呂正濤每天為班級開門鎖門，韓家興為班級擺桌椅……這是發(fā)現(xiàn)出來的，是表揚出來的。

抓住契機，鼓勵上進。從心理學(xué)的角度看：一個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長處和短處，揚長避短，增強學(xué)習(xí)的信心，她們學(xué)習(xí)成績雖然不很理想，但我相信，經(jīng)過努力她們的學(xué)習(xí)成績會趕上來，必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點，抓住契機，鼓勵上進，有助于樹立學(xué)生的自信心.班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。以上是我對班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請同事們多提寶貴意見。

第五篇：班主任工作點滴體會

規(guī)范班級制度 放手學(xué)生管理

--我做班主任工作的一點做法

班級是學(xué)校的基本單位而班集體是集教育教學(xué)和組織管理為一體的完整體系，一個優(yōu)秀的班集體可能形成良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，進而形成整個學(xué)校的良好風(fēng)氣和辦學(xué)特色，使整個學(xué)校充滿朝氣，從而促進教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

班主任是學(xué)生集體的組織者和教育者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進行教導(dǎo)工作的得力助手和骨干力量，是各科教師、家庭、社會等各種教育因素的協(xié)調(diào)者。班主任的工作就性質(zhì)而言，是對學(xué)生進行德育教育，同時對學(xué)生進行管理。然而班主任的工作千頭萬緒，要創(chuàng)建一個“政治合格、成績過硬、班風(fēng)優(yōu)良、紀(jì)律嚴明、團結(jié)有力”的優(yōu)秀班級并不是一件容易的事，除要具備強烈的敬業(yè)精神和高度的責(zé)任心外，具有科學(xué)的管理方法也至關(guān)重要。那么班主任要管理好一個班級，該用什么辦法呢？我認為“民主建班，以制理班，以人為本，自主管理”是一個行之有效的辦法。

眾所周知，戰(zhàn)國時思想自由，百家爭鳴。其中的儒家和法家，一個是推崇仁義，另一個是強調(diào)法制。極端強調(diào)法制易導(dǎo)致法西斯，今天的臺灣提倡儒家學(xué)說，但黑社會問題嚴重；我覺得儒法結(jié)合的新加坡，既講民主又有法制，是很值得推崇的。最近江澤民總書記在“依法治國”的基礎(chǔ)上，又提出了“以德治國”的方略。治理國家是如此，管理班級也應(yīng)該是民主與法制的結(jié)合。明白了這一點，所以我在培養(yǎng)班級民主氣氛的同時，制定了詳細的班規(guī)，實施班級管理量化考核制度。具體辦法是：把學(xué)生在校的所有行為予以量化記分，定期公布，累計積分。并把積分作為評優(yōu)的依據(jù)，這樣使班級管理做到了有法可依，有法必依。這充分調(diào)動了學(xué)生守紀(jì)的積極性。雖然在制定班規(guī)時是需要花費不少心思，但是“磨刀不誤砍柴功” 班規(guī)定下之后，我感到班主任工作十分輕松。當(dāng)然，班規(guī)的制定是經(jīng)過了一個循序漸進的過程的：當(dāng)我班主任之初，就找了一些文章看，找一些有經(jīng)驗的老班主任求教。在開學(xué)前夕，初步制定了一些管理的要求。整個一學(xué)期中，我發(fā)現(xiàn)好的方法,便付諸實踐，前前后后宣布了好些班規(guī)，但因為是不成文的，有時會出現(xiàn)法度不

一、頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳的混亂情況。因此,我一直在考慮將這些規(guī)定用文字進行規(guī)范化。在下學(xué)期，正好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)倡導(dǎo)實施班級管理量化管理，我便擠時間打了草稿，經(jīng)反復(fù)推敲、反復(fù)征求教師以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的意見，全班討論，經(jīng)反復(fù)修改，將班規(guī)規(guī)范成文,制定出了詳細的初三(5)班班規(guī)（即班級量化管理制度），并且自己打印出來，家長會上發(fā)到每一位家長手中，督促學(xué)生執(zhí)行。我們班除了10位班委及課代表，每組設(shè)有組長、副組長、背書組長、衛(wèi)生組長，每天有值日班長，聯(lián)絡(luò)員，并從每組選出一位值周班長。班里的同學(xué)差不多個個是干部。組長管全盤并負責(zé)收作業(yè)；副組長主要負責(zé)登記日常德育加減分情況，每周末在班里匯報一次，并負責(zé)德育考核；值日班長、值周班長的職責(zé)在班規(guī)中都有明確的規(guī)定。因為管理規(guī)范，我班基本達到了人人有事做，事事有人管的目的。在實踐中，師生不斷完善班規(guī)、遵守班規(guī)，從而形成了良好的班風(fēng)，促進了班級各項工作的提高。

在整個管理班級的過程中，我有一點最大的體會就“以人為本，自主管理”。就是所有的事情，盡量讓學(xué)生自己去做。當(dāng)班主任就好比做父母，如果什么都是包辦代替，那是培養(yǎng)不出成才的子女的，而應(yīng)該是在民主的對待他們的同時，充分發(fā)揮他們的自主性，適當(dāng)?shù)臅r候加以引導(dǎo)。在學(xué)生到校的第一天，我就讓學(xué)生自己去領(lǐng)書，發(fā)書；自己排座、自己排隊、自己選班委等，我從中發(fā)現(xiàn)了一些同學(xué)比較大膽，一些同學(xué)有組織協(xié)調(diào)能力。此后平時的很多活動比如班會、團支部

會等都讓學(xué)生自己主持。另外我班每月都要組織一次文體活動，比如乒乓球比賽、籃球比賽、風(fēng)箏比賽、小型演唱會、演講比賽等，每次活動學(xué)生都是毛遂自薦，結(jié)果很多平時不出眾的同學(xué)竟然做地很出色。每周班會先由學(xué)生自己總結(jié)上一周班級的情況(組長和副組長總結(jié)本組情況，值周班長、班長總結(jié)全班情況，科代表總結(jié)各科學(xué)習(xí)情況，另外全班每一位同學(xué)都可以發(fā)言，班干部尤其如此)，然后由我總結(jié)；周一班會班長主持全班學(xué)生自行總結(jié)一周考核，每位副組長都必須上臺講本組的情況；每天的值日班長都要上臺總結(jié)當(dāng)天情況。凡有班級問題需要討論時，鼓勵每一位同學(xué)發(fā)表見解等等。

經(jīng)過鍛煉，我班學(xué)生的膽量越來越大，能力越來越強，慢慢出現(xiàn)了許多人才，在99年的中考中我們是我校進入高一級學(xué)校人數(shù)最多的班級之一。

轉(zhuǎn)化“差生”提高質(zhì)量的有效途徑

摘要：通過文獻分析，對培養(yǎng)“差生”的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動力；建立良好的師生關(guān)系，調(diào)動教學(xué)方法。提高學(xué)習(xí)積極性，合理安排教學(xué)內(nèi)容，方法和手段，加強意志品質(zhì)鍛煉，樹立戰(zhàn)勝困難的信心和勤學(xué)苦練的精神，提高成績。關(guān)鍵詞：差生，轉(zhuǎn)化，提高身體素質(zhì)。

所謂“差生”是指那些體質(zhì)，身體素質(zhì)和體育運動技能水平等低于一些學(xué)生，連及格標(biāo)準(zhǔn)也難以達到者。這些學(xué)生主要表現(xiàn)為自身的協(xié)調(diào)能力和模仿能力較差。平時體育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生運動技術(shù)技能的好壞，除與智力因素有關(guān)外，更重要的是非智力因素。智力較好的學(xué)生，看一遍示范動作就會；而智力較差的學(xué)生可能需要兩遍三遍。但如果后者非智力因素得到充分發(fā)揮，學(xué)習(xí)成績就會趕上甚至超過前者。心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，拉大智力差距的主要原因并不是智力本身，而是學(xué)習(xí)的欲望，毅力，自信心等內(nèi)在的非智力因素。筆者在從事多年中學(xué)體育教學(xué)中深感挖掘和培養(yǎng)“差生”的非智力因素，是轉(zhuǎn)化“差生”的有效途徑。

一、培養(yǎng)“差生”的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動力

興趣是人的一種心理現(xiàn)象，在非智力結(jié)構(gòu)中，興趣是一個最活躍，最現(xiàn)實的構(gòu)成要素，對人的個性發(fā)展和事業(yè)的成就有著深遠的影響。在中學(xué)體育教學(xué)━━鉛球教學(xué)開始階段。他們和其他同學(xué)一樣積極性很高。但是，他們因體能和身體素質(zhì)方面差的原因，學(xué)習(xí)掌握技術(shù)動作要領(lǐng)慢，成績差，在失敗和挫折中往往產(chǎn)生急燥心理，學(xué)習(xí)情緒和積極性會明顯下降。教師在這個階段，絕不能操之過急，要求過嚴，更忌過急地指責(zé)。相反地應(yīng)盡量找其“閃光點”給以鼓勵，要注重良好的心理效應(yīng)。在教學(xué)安排上，要用舒適的場地布臵，引起良好的心境；用清晰生動的講解，深化技術(shù)動作形象；用精湛完美的示范，誘發(fā)躍躍欲試的情緒產(chǎn)生，用激烈的競賽手段，激發(fā)運動的熱情。只有這樣，他們的學(xué)習(xí)興趣才會持久而高漲。

二、建立良好的師生關(guān)系

對于“差生”，教師要尊重其人格和情感，要把愛心無私的奉獻給學(xué)生，真正建立起相互尊重，信任理解的師生關(guān)系，寓教于情，便“差生”樂于受教。教師要做“差生”的知心朋友，多談心，多個別輔導(dǎo)幫助，以良好的師德和精湛的教學(xué)藝術(shù)啟迪他們，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心和責(zé)任感。

三、采用適合“差生”心理狀態(tài)的教學(xué)方法與手段，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)和積極性

在體育教學(xué)過程，首先，教師要認真鉆研教材教法，做到內(nèi)容和方法豐富，新穎，生動，具有啟發(fā)性，要針對學(xué)生的年齡，性別，身體條件特點，特別是“差生”的生理和心理狀態(tài)，實施相應(yīng)的教學(xué)手段。“差生”一般都希望在學(xué)習(xí)新動作中。有一個新起色，把學(xué)習(xí)成績提上去。但是，由于多方面的原因，每次都難以實現(xiàn)。因而，內(nèi)心深處時常產(chǎn)生歉疚感。迫切希望有一個良好的環(huán)境或條件給予補償。教師應(yīng)創(chuàng)造條件使他們在某個動作上先獲得成功。然后促進全面發(fā)展。在整個學(xué)年教材安排要考慮，難易，技術(shù)性和非技術(shù)性等項目合理順序安排。如：跑、跳、技、技巧和武術(shù)項目合理達配還有，上好第一堂課，學(xué)習(xí)掌握第一動作，就顯得尤為重要。教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)條件給他們充分表現(xiàn)自己強項的機會，去享受勝利的歡樂和成功的喜悅。

四、合理安排教學(xué)內(nèi)容，方法和手段，適應(yīng)“差生”的氣質(zhì)特點“差生”的氣質(zhì)特征表現(xiàn)主要有四個方面：

１、“差生”心理過程的情性較強，靈活性差。因此，教學(xué)過程中有目的地

穿插些心理過度性練習(xí)和增強心理靈活性的練習(xí)；如：游戲，小型教學(xué)比賽。２、“差生”運動可塑性差，運動能力低，所以從一開始就要進行嚴格的基礎(chǔ)訓(xùn)練和著重點的進行技術(shù)難點的教學(xué)，并采用正確示范對比的方法，提高動作掌握程度。

３、“差生”的氣質(zhì)特點大多數(shù)表現(xiàn)為沉靜和情懦，遇到困難或是難度較大的動作時，往往知難而退。針對這一切心理個性特點，宜采用分解技術(shù)難點，并輔誘導(dǎo)性和輔助性練習(xí)，幫助他們克服困難。例如：在蹲踞式跳遠的起跳教學(xué)中，可采用分解上肢動作和下肢動作兩部分，進行一步、四走步練習(xí)，或利用助跳板提高起跳高度，從而使他們體會動作。

４、他們既有卑感，自尊心又很強，如果受到過多的冷落，便會在心理上失去平衡，甚至產(chǎn)生逆反心理。因此，教師平時上課中要掌握分寸，少批評，少諷刺，多鼓勵，積極找出他們身上的“閃光點”積極保護“差生”的自尊心理。

五、加強意志品質(zhì)鍛煉，樹立戰(zhàn)勝困難的信心和勤學(xué)苦練的精神

意志是人們?yōu)榱诉_到一定目的而表現(xiàn)出來的一種心理力量，是非智力因素的一個重要組成部分，是完成各項任務(wù)的重要保證。“差生”在學(xué)習(xí)過程中遇到困難同一般學(xué)生相比更多,他們往往不能戰(zhàn)勝自我和控制自我，意志薄弱，退縮消極，沒有克服困難和戰(zhàn)勝困難的信心，為此，在教學(xué)安排上，要針對“差生”的實際情況，確立適宜的目標(biāo)，讓他們能夠接受。循序漸進地提高運動負荷量和技術(shù)動作的難度。有時要單兵教練，并適當(dāng)布臵一些課外作業(yè)，使其能夠增強身體素質(zhì)，攻克技術(shù)練習(xí)難點,克服膽怯,畏懼退縮心理,激發(fā)堅韌不拔的精神。當(dāng)前，獨身子女增多，人們生活水平物質(zhì)水平都提高所謂的體育“差生”增加了，如何提高體育教育質(zhì)量，提高全民族的身體素質(zhì)。是值得我們體育教育工作者的思考的問題。筆者就針對這一問題平時體育教學(xué)中的一些做法提出供各位同行參考。

評選班級之最

每次考試成績揭曉，那些成績好的同學(xué)眉開眼笑，而成績差的同學(xué)則悶悶不樂。作為班主任，我不愿看到學(xué)生因分數(shù)的高低被別人看不起，使學(xué)生的成長受到影響。因為我始終認準(zhǔn)了一條：”每個學(xué)生都有閃光點的“。

經(jīng)過思考，終于”計上心來“。我決定在班內(nèi)開展一次有利于學(xué)生認識自我、發(fā)展自我、提高自我的活動。即”評選全班之最“。通過深入調(diào)查，我覺得這次活動會很有意義。也會有很大的感召力。其實，每個學(xué)生都具有潛在的能力，他們都有自己的閃光點。一旦被挖掘會產(chǎn)生巨大的能量，并對班級的管理將有極大的促進作用，也有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

這次活動，其目的就是為了讓每個學(xué)生尋找出自身最有價值的東西，既不因一時學(xué)習(xí)成績好而忘乎所以，也不因一時學(xué)習(xí)差而心灰意懶。在評選中認真地尋找自身的長處和不足，虛心地汲取其他同學(xué)身上有價值的東西。

果不出所料，同學(xué)們反映熱烈，參加踴躍。通過評選，我驚異地發(fā)現(xiàn)一個小小的班級體，竟然是人才濟濟：”最講文明禮貌的人“、”最樂于助人的人“、”最遵守紀(jì)律的人“、”作業(yè)最整潔的人“"板報出得最好的人”、“歌唱得最動聽的人”……真是不評不知曉，一評真奇妙。我真為班里擁有這么多人才而感到無比的驕傲，無比的自豪！

評選活動已結(jié)束了，它的影響沒有結(jié)束。我把評的結(jié)果寫成字幅，掛在教室里，時時激勵同學(xué)們學(xué)習(xí)，進步。培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣及特長。

總之，每個學(xué)生都有自己的特長，自己的閃光點。我們在教學(xué)的過程中注意挖掘，讓他們學(xué)有樂趣，學(xué)有信心，學(xué)有所得，全面發(fā)展。評選班級之最

每次考試成績揭曉，那些成績好的同學(xué)眉開眼笑，而成績差的同學(xué)則悶悶不樂。作為班主任，我不愿看到學(xué)生因分數(shù)的高低被別人看不起，使學(xué)生的成長受到影響。因為我始終認準(zhǔn)了一條：“每個學(xué)生都有閃光點的”。

經(jīng)過思考，終于“計上心來”。我決定在班內(nèi)開展一次有利于學(xué)生認識自我、發(fā)展自我、提高自我的活動。即“評選全班之最”。通過深入調(diào)查，我覺得這次活動會很有意義。也會有很大的感召力。其實，每個學(xué)生都具有潛在的能力，他們都有自己的閃光點。一旦被挖掘會產(chǎn)生巨大的能量，并對班級的管理將有極大的促進作用，也有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

這次活動，其目的就是為了讓每個學(xué)生尋找出自身最有價值的東西，既不因一時學(xué)習(xí)成績好而忘乎所以，也不因一時學(xué)習(xí)差而心灰意懶。在評選中認真地尋找自身的長處和不足，虛心地汲取其他同學(xué)身上有價值的東西。

果不出所料，同學(xué)們反映熱烈，參加踴躍。通過評選，我驚異地發(fā)現(xiàn)一個小小的班級體，竟然是人才濟濟：“最講文明禮貌的人”、“最樂于助人的人”、“最遵守紀(jì)律的人”、“作業(yè)最整潔的人”“板報出得最好的人”、“歌唱得最動聽的人”……真是不評不知曉，一評真奇妙。我真為班里擁有這么多人才而感到無比的驕傲，無比的自豪！

評選活動已結(jié)束了，它的影響沒有結(jié)束。我把評的結(jié)果寫成字幅，掛在教室里，時時激勵同學(xué)們學(xué)習(xí)，進步。培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣及特長。

總之，每個學(xué)生都有自己的特長，自己的閃光點。我們在教學(xué)的過程中注意挖掘，讓他們學(xué)有樂趣，學(xué)有信心，學(xué)有所得，全面發(fā)展。