第一篇：第一次做班主任的體會

第一次當班主任的體會

有人說，班主任是世界上最小的主任；也有人說，班主任的崗位是學校最苦的崗位。教書生涯邁進12個年頭，本學期開始嘗試班主任職務，可謂是在艱苦中摸索，在甘苦中體會。

我是一名體育教師，體育教師當一名班主任歷來就少有。我沒有經驗，又不是主科教師，與學生們接觸的機會甚少，要真正了解學生有很多困難。在學年組長和周圍老師們的幫助下我開始了班主任工作。起初一些學生和家長對我的班主任工作能力持有疑惑態度，我也沒有十足的把握。在大多數人的印象中主科教師當班主任是理所當然的。面對班主任工作我想的很多：我知道自己在體育方面會更好地發揮專長，但是班主任這一新鮮崗位上我也許面對更多的困難，嘗試多次的失敗。

開學一周后開了第1個家長會。面對全班的家長我坦誠地介紹了我的情況。雖然我是體育教師，第一次當班主任，沒有經驗，但我熱愛教育事業，我有決心 “一心一意，為學生服務”。我讓家長們知道不管是主科老師還是副科老師，只要有一片熱愛教育事業的心和“一切為了學生”的教育理念，什么艱苦的工作崗位也都能勝任。我說完，家長們都熱烈地鼓掌。這片滿載25名家長希望的掌聲激勵我邁開了班主任工作的第一步。同時參加工作12年我第一次感受到自己肩上的責任之重大。

有一次，中秋節那天，樸春根同學拿著一塊月餅對我說：“老師，中秋節快樂”。看到這一幕我又驚呀，又感動。第一次中秋節收到這樣的禮物。樸春根同學是特困生，父母離異，父親還身患重病，需要愛和幫助的孩子，可他沒有忘記老師。這一塊月餅并不昂貴，但給了我力量、信心和勇氣。從他那可愛、明亮的眼睛里我看出了他們對我的認可和希望。

我是一名體育教師，體育課經常與班級學生們一起踢球。有一次，全班的男生和部分女生一起開展了足球比賽，學生們興趣高漲。一節課下來學生們滿頭大汗，又渴又累。這時一名男生跟我說：“老師班級的礦泉水沒有了，您請我們喝可樂吧”我說：“行，誰輸了誰請客”。其實我們隊贏了，但我給全班的每一個學生買了一瓶飲料。孩子們高興地喝著飲料一邊說：“謝謝，老師”看到孩子們高興的樣子我也感到了幸福。從那時開始，我感覺到師生之間的距離縮短了很多；學生之間也更加團結了。特別是男生向老師敞開了心扉，師生之間的信任度也提升了很多。

我們班學生人數不多但特困生、問題學生可不少。鄭杰同學因男女戀愛關系的事打了一中的學生，被打的家長報案后，我帶著學生去派出所做筆錄，和原告家長交涉解決問題。樸俊日同學因家庭困難，到了春天還穿著冬天開膠的棉鞋，我就拿家里的阿迪達斯足球鞋給他穿。樸春根同學數理兩課成績有些差，但家庭經濟條件不允許，得知此事我替他交了輔導費。樸俊浩同學因迷戀網吧，好幾天不回家，不上學。放學后我自己到學校附近的網吧一個一個地找，半夜終于找到了他，耐心地教育后我送回了家里。

每當班級的學生鬧事，打架，不寫作業，跟老師頂嘴時，我多次感到很心酸，失望。但是我不能忘記自己是一名人民教師，人類靈魂的工程師，應該努力去教育學生，引導學生樹立正確的人生觀。每天早晨進教室看到全班26名可愛，天真的孩子們時我就看到了希望，身上涌現出一股力量。這種力量支撐著我繼續前進。我心里想一定把26名學生一個都不少的送到高中。

教育是一個曲徑通幽的過程，它用平淡考驗我的耐心，用曲折磨練我的意志，有時它會在我不經意間峰回路轉，柳暗花明，給我以驚喜和鼓勵。要取得春風化雨，潤物無聲的教育效應，還需要很長的時間，但我相信只要我堅持以人為本的教育，將會在曲徑通幽處獲得柳暗花明之喜！

第二篇：做班主任的體會

做班主任的體會

大壩小學——熊燚

班主任是班級工作的領導者和組織者，也是素質教育的主要實施者，既是聯系各科教師及學生之間的紐帶，又是溝通學校、家庭和社會教育的橋梁。在對待學生的問題上，不要一味怨學生，要從自己身上找原因，采用適當的教育方法。總之，要給學生提供一個自由、清新的環境，以便他們能在最小的壓力和最大的效率中進行學習，應從以下幾個方面做起：

一、把教育當作一項事業來做

熱愛學生是形成教育事業和教育藝術的基礎。作為老師首先應該把教育當作一種事業，而不是事情。事業和事情，差之毫厘，失之千里，兩者在時間、空間和性質上，都絕不相同。任何事情都是可以做的，就看你怎樣去做。一件事情如果你只把它當作一件事情，它就只是一件事情，做完就脫手。如果把它當作一項事業，你就會設計它的未來，把每天的每一步當作一個連續的過程。

二、以學生為本，培養獨立自主的精神

沒有人的獨立性和自主性就沒有個性。教育家陶行知說：“最好的教育是教學生自己做自己的先生。”傳統的班級管理中經常出現見“事”不見“人”，以“事”為本，是教師強制管理的弊病。這種班級管理是讓學生服從于“事”，順應于“活動”，把自主和有活力的人，僵化為按“號令”行動的一種工具。“聽命”和“順從”成為學生在班級管理中的基本狀況，學生的自主性和創造性是無法充分表現的，學生的個性特點是很難顯現的，培養創造性的個性品質也就成了空話。要培養學生創造性個性品質就必須堅持以人為本，鼓勵學生積極主動參與班級管理，真正成為班級管理的主人。

三、實施民主管理，培養學生高度的責任感

班集體是師生共同組成的集體，只有師生共同努力才能把班集體管理好，這就需要班主任實施民主管理。民主管理的關鍵是使班集體成員形成主人翁具有責任感，形成積極性和創造性。要避免學生感到受制于人，產生被人“管”的消極意識。應避免班主任包辦代替，獨斷專行，事事都唱獨角戲的局面。這種傳統的管理會使學生一切聽命于班主任，其責任感必會遭到泯滅，久而久之，創造性個性品質不僅不能形成，還會使學生養成一種奴性。在班級管理中，班主任與學生應該目標一致，行動一致，形成兩個積極性。

第三篇：第一次做班主任心得體會

這是我踏上工作崗位的第二個年頭，確是我第一次做班主任工作，總的感覺班主任工作千絲萬縷，有時真是不知所措，不過在領導和同事們的關心幫助下，自己收獲很大。現對本學期的工作作如下總結： 因為是第一次當班主任沒有經驗，所以先與原班主任進行溝通了解到：本班學生活潑、好動，思維活躍但學習主動性、自覺性不高，綜合能力和個人素質都比較差，諸多因素的影響，使他們平日形成了很多不良的習慣。針對這種情況我先開了班干部會議明確說明自己的想法，希望得到他們的支持，然后找個別學生進行談話，了解他們的思想動態和對我的一些看法，多鼓勵他們找出其閃光點。良好的常規是進行正常學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會影響其他學生的學習，甚至直接影響到班集體的利益。因此，我根據學校的規定和學生手冊的要求制定了班級的考核制度，讓班委進行記錄讓其他人進行監督，做到一視同仁。使每名學生都明確自己的行為的對與錯。教師經常要對學生的學習、生活進行評價，教師的評價要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發起奮發向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評價每一位學生，對成績好的學生不護短，對學習差的學生不歧視，注意發現優等生的不足；也善于發現差生的閃光點。如大掃除中，有些學習差的學生勞動表現積極，不怕臟、不怕累，而有些所謂的好學生卻怕臟、怕累，在一旁轉圈。

第四篇：第一次做班主任的工作總結

20xx年8月我開始擔任xx級xx班班主任，由于第一次帶班，很多事情做起來都沒有好的方法。在學校開展的“拜師結對子”活動中，我的班主任師傅是于洪江老師，于老師有著非常豐富的班主任經驗，在新班的建設中，給我提出了很多非常好的建議，使我們班很快走上了正軌。因為我是xx專業的老師，所以經常為學生介紹怎樣做才能適應xx行業的基本要求。通過半年的工作，深深的認識到，班主任是學生走向成熟及學會生活和自理的主要引導者，具體做到了以下幾點：

一、取得學生的信任

每個學生都有不良習慣，剛開學的時候，學生對一切事物都充滿好奇心和新鮮感，怎樣在學生中樹立威信，讓學生信任，成為我的第一件事，新生中不乏有一些狂野和放蕩不羈的學生，甚至父母都要聽他們的，讓這些學生信服是一件很困難的事，于是從軍訓開始我堅持每天陪著他們，同時觀察學生的一舉一動，尋找工作的切入點，這段時間確定了幾個目標，開課后，這幾個同學的毛病逐漸表現出來，我針對其犯的錯誤進行談話，發現學生不說實話，事后經過思考原因在于我和學生之間存在著心理上的距離，他們并不相信我，總是擔心我會向家長告狀，為了取得學生的信任，我想了很多辦法，每次回到班級，我都會到這幾個學生座位走走，詢問學習情況，寢室情況，經常利用晚自習給他們講題，慢慢的學生察覺到我的關心，減少了對我的猜測和懷疑，緊接著我再找他們談話，學生不僅承認了和老師說謊，還說出了班級最近出現的問題，通過這件事我體會到，學生工作的重點在于溝通和取得學生的信任，半年來，最讓我感覺到欣慰的是學生們都敢于承認錯誤，不在我面前說謊話，使我的工作容易了很多。

二、重視素質培養

只有提高了學生的素質，才能保證學習成績的不斷提高。因此，我以全面提高學生的素質為目的，通過一個個活動來培養學生良好的道德情操和各種能力，寓教育于各項活動中。本學期學校開展了很多次活動，我鼓勵學生踴躍參加運動會、集體舞、大小繩毽子比賽等，并把據體工作安排到個人，放手讓學生去做，培養學生的責任感和集體主義感，活動后及時總結，提出表揚和不足，不放過任何一個教育的時機，收到了良好的效果。

三、注重學生的心理健康教育

每個人都不是十全十美的，在心理上，難免有這樣那樣的缺點。這些心理弱點常常導致各種行為上的問題，如情緒與行為失控，因此影響正常學習、生活，妨礙心理的健康發展。抓好學生的心理健康教育，就能提高教育教學質量。因此，我利用班會課、藝術技能節、校運動會、禮儀知識競賽等各種形式的活動，疏導學生的心理壓力，調整心態，增強學生的自信、自豪感等，使他們輕松愉快地投入學習。

四、培養競爭意識

當今社會是競爭激烈的社會，培養學生的競爭意識，有益于學生今后的發展。于是我經常在網絡上查找關于xx行業的前沿信息，介紹市場形勢和人才擁擠問題，強調專業學習的重要性。班級的每次活動中，我都進行一次評比活動，為使每個人都能在競賽中發揮到極致，我設立了一些獎項，買一些日常生活用品作為獎品，這樣既滿足了學生的物質欲望又增強了學生的競爭意識。同時也培養了學生的參與意識，促進了全班學生健康、全面的發展。

半年來，無論付出多少精力，多少辛苦，最終得到的是欣慰、滿足和進步，就像我教育班級干部那樣：不要覺得自己很委屈，收獲在無形中。20xx年的工作就要結束了，俗語說“金無足赤，人無完人”，在我們的班集體中依然存在著一些問題還沒有解決，爭取在以后的工作中能有所改觀。三字經中有句話“教不嚴，師之惰”，這句話對我們教師是很適用的。要成為一棵參天大樹乃至一棵有用的樹都必須經過修剪，更何況我們的學生從初中上來就帶著很多這樣或那樣的缺點和不良習慣，如果不加以改變很難提高學生的學習狀況及自身素質。只有從學生平時的生活習慣、行為習慣做起，從學生的點點滴滴做起，這樣才會有成績。在新的一年里，我將不斷探索教育管理的方法，虛心向師傅、老教師學習，以便將自己的管理水平推向更高的層次。

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第五篇：做班主任工作的幾點體會

做班主任工作的幾點體會

內蒙古自治區涼城縣第一小學

韓巖

作為躋身進行教壇二十年，從事班主任工作二十年的中年教師，如今亦可謂桃李滿園，許多考入重點中學的、跨入大學門檻的、走上工作崗位的學生，仍經常不斷的與我保持聯系，在班的同學們老遠見到我，會高興地跑向你，亦或撲向你的懷抱，與你說長道短。帶過的“問題班”得到明顯改進，帶過的一年級招生班，班風、成績優良。社會上及同仁好些人說我“王法硬”，其實不然，“王法硬”最多只能框得住人，嚇得住人，不能激勵人，塑造人，任何事情都 是內因為主，外因為輔，挖掘調動學生內心的積極性、主動性是關鍵。現將我二十年班主任工作的點滴體會，予以歸納，與同等及關心教育事業的同仁分享商討。

一、關心、愛護、尊重學生，喚起學生感情上的共鳴

冰心老人說過，有了愛便有了一切。教書育人是教師的天職，而育人更是班主任的首要職責，愛是貫穿班主任工作的綱領，這愛好似“隨風潛入夜，潤物細無聲”的春雨，能滋潤學生的心田，喚起學生奮發向上的勇氣，樹立學生生活和學習的信心，洗滌學生心底的污穢。我班83名同學，學生們的家庭、社會環境、個性、心路各異，有的家庭困難，學生自捭,亦或家長無暇照顧孩子，有的望子成龍，學生壓力太大，有的家長教育方法不當，挫傷孩子的心靈，如此等等不一而足。僅靠一個嚴管是管不住的，更需教師心細如絲，體貼入微的關心愛護，喚起學生感情上的共鳴，學生才能聽你的話。對學生關懷、尊重是班主任搞好工作的基礎，而建立 深厚的師生感情，是教育好學生的重要前提，嚴格要求是班主任對教育事業的高度負責的體現。班主任要把思想工作做到學生的心坎上，要打開心扉，形成師生間融洽的心理氣氛。而感情正是啟開心扉的鑰匙，只有真誠地關心、尊重、愛護重任每一位學生，才能消除師生間的對抗情緒，產生信任感、親切感。

二、不歧視后進生，尊重其自尊心

一般教師愛優秀生自然容易，愛后進生就不那么容易了。我認為，對后進生不但要愛而且要給予更多的愛，時時處處從生活、學習上去關心愛護他們,發揮學生的環境力量，去影響他，轉變他。關鍵要尊重他們的人格和自尊心，喚起自信心。常言道“天生我才必有用”，“人不一定開那一竅”，也就是說將來都 是對社會有用的人才，社會也需要各種各樣的人才。關鍵我們要培養他們健全的人格，不能讓學生形成逆反心理，敵視社會。因此，檢驗教師是否忠于黨的教育事業的試金石，就是對后進生歧視還是愛護，不能唯升學率論。對于調皮搗蛋的學生，教師和家長都會頭痛，而后進生對教師的管教往往采取對立、回避的態度，在學生中有“鶴立雞群”之勢，這時若采取簡單粗暴的批評方式，甚至挖苦諷刺，將會使他們更快走向反面。對待這種學生班主任一定要在“懷有一顆愛生之心”的前提下，認真幫他們分析問題、找原因，抓性格特點，抓點滴進步，因勢利導，促進其向好的方面轉化。對那種家庭不健全的學生，更要友善對待，以正面教育為主，多表揚，多幫助，多溝通，使其保持良好 心態，解決生活和學習中困難，與同學融為一體。久而久之，師生間感情融洽了，他們就會樂于接受你的教育。教育學生既要堅持“曉之以理，動之以情，導之以行，持之以恒”的原則，又要以一顆熾熱的心去溫暖他們冰冷的心，喚起對生活的熱愛，對未來的向往。

后進生也有許多優點，只是我們的注意力太偏了，學習成績成了唯一衡量標準了。對于他們要認真挖掘、發現其閃光點，幫助他們取長補短。