第一篇：第一次講課體會

第一次講課心得體會

數學與統計學院--周鈴森

4月26日星期五上午第四節課，我第一次站上了高2014級13班的講臺，經過了一個多月的聽課，我終于迎來了屬于自己的第一堂數學課，說實話，雖然整堂課中，我的指導老師坐在教室后面聽我講課，但我一點也不緊張，也許是由于備課比較充分吧，當時寫好教案后，感覺很茫然，不知所措，心里很沒底，老是擔心自己能否講好這堂課。第一次試講時，問題很多，講得結結巴巴的，并且前后銜接不自然，邏輯性也不強，不過，我還是信心滿滿，積極改正自己的不足，力求下次講課時能講得順利自然。

第一次正式上課，一方面，感覺時間過得很快，不知不覺，四十分鐘就過去了，另一方面，感覺自己還沒講過癮。講完課后，本以為自己講得很差，會被老師批評，沒想到后來指導老師告訴我：“你的這次講課效果還可以”，聽到這句話，繃緊的神經頓時松弛了，心里不禁樂了一番，不過這堂課也不是沒有問題，指導老師還是就備課、語言、姿勢、激情等方面談了一些注意事項。下面就給大家分享一下指導老師的指點以及自己的心得體會。

1、要想上好一堂課，備課很關鍵。備課要在熟讀、研究課本內容的基礎上寫出自己對這堂課的理解，包括教學目標、知識點的講授順序、重點的把握、難點的突破。備課是上課的基礎，一堂課備得充分與否，在很大程度上決定了這堂課的傳授效果。

2、要想上好一堂課，充分的備課當然必不可少，但在課堂上一定不要忘了調動同學的積極性。當前的新課改無一例外都強調學生是學習活動的主體，教師只是學生學習的組織者，因此，在課堂上，可以多一些互動環節，互動既能讓學生參與課堂，又能提高學生積極性。

3、上課要有激情。演員是舞臺上的表演者，而教師則是講臺上的表演者，教師也需要表演藝術，其中最重要的莫過于教師在講臺上的語言，包括肢體語言，前者要有幽默感，并且講話時語速不宜過快，該慢下來時就慢下來，最好抑揚頓挫，該停頓的地方要停頓，后者要有豐富而恰當的姿勢。

4、教師在課堂上應該多聽取學生的意見。雖然我們備課備得很充分，但在課堂上不能一味地完全按照自己備課的思路來講，而是要根據課堂上學生的反應情況靈活地調整授課思路。

5、隨時保持高漲的熱情。新教師講課很容易犯一個毛病，那就是課堂開始的前十幾分鐘講得很有激情，接下來，聲音便慢慢變小了，說話的語調也開始平淡了。如果按照這樣的狀態講下去，一堂課下來，學生可能只聽了前面那十幾分鐘的內容，后面的時間里，他們要么埋頭自學，要么走神了。

6、理論性不要太強。如果說大學的課堂重視理論性，那么中學的課堂便注重實用性及趣味性。有時，與其講一大堆理論，還不如舉一些實例以讓學生感受所學知識的具體應用。

7、在課堂上，教師應該多表揚學生、鼓勵學生，并且要注意表揚的方式方法。像“你太聰明了”就不適宜拿來在中學的課堂上表揚學生，因為那是小學式的表揚，過于幼稚以致于起不到激勵效果，表揚學生的時候盡量采取幽默搞笑或者比較正式的方式。

8、普通話應該標準、板書應該工整。對于板書，該擦的可以擦去，一般保留最重要的內容，并且重要內容還應該寫在黑板上顯眼的位置。另外一點，寫板書的時候盡量側身書寫，不要背對著同學，這樣，教師講課時才不會背著同學說話，同時，也能把更多的注意力放在同學身上，做到邊寫邊講解。

以上是主要的幾個方面，當然還有其他需要注意的地方，例如，上課節奏的把握、課上與同學的眼神交流、教師的禮節、提問的技巧等等。通過這次講課，我開始有些明白“臺上一分鐘，臺下十年功”這句話背后蘊含的深刻道理了，不管做什么事，一定要有充分的準備。第一次正式講課的感受與經歷對于我來說是難忘的，而老師的點評也是刻骨銘心的，從中得到的收獲也許會對自己以后的教師生涯以及教育觀產生深刻的影響。對于接下來的實習工作，我將按照指導老師的指導，再接再厲！

第二篇：我的第一次講課體會

我的第一次講課體會

人生有許多個第一次，每個第一次都像一個腳印，印在我們成長的道路上，譬如第一次開車，第一次當主持人，第一次成為媽媽…又譬如第一次講課。

前不久我參加了管道儲運公司舉辦的儀表工SCADA系統知識培訓授課工作，主要負責講授調節閥的知識，這是我第一次站到講臺上。得知這個消息的時候，我興奮的仿佛能夠在廣闊的舞臺上大展拳腳似的。可是心里不免又有些擔心，怕講課內容太枯燥，學員不愛聽，更怕在學員面前班門弄斧。我咨詢廠家取得技術支持，積累了豐富的素材，也向講過課的同事們取經，不斷完善、修改課件，力求PPT課件既專業又吸引人。

一開始講課時我還有點緊張，講著講著心態就逐漸趨于平靜了，過程比預計要順利得多，講完課后還與學員們互動答疑了一會。期間還有培訓中心的老師及時幫忙，讓我的第一次講課有驚無險的圓滿了。從這次講課經歷我總結了幾點經驗：

第一，PPT中專業理論知識應與實物相結合，以豐富的圖片、視頻、動畫資源作支撐，讓學員更易接受。現場我還帶去了定位器實物，使得學員可以近距離觀察學習。

第二，專業的詞匯及時進行通俗化的講解。為了讓學員在整個學習過程中緊跟我的節奏，每遇到一個專業化的詞匯便會慢慢講解，及時跟學員溝通，有問題第一時間討論解決，保證授課效果。

第三，輕松的授課氛圍，良好的互動形式。課程中注意與學員交流，并讓培訓學員圍坐圓桌分組討論，集思廣益，各抒己見，真正把知識點融會貫通。有了第一次的經驗，在后期的培訓授課中，我將PPT內容及時進行了豐富，增加了調節閥常見故障處理和定期維護保養，讓整個培訓過程更加豐富。講課的經歷讓我受益匪淺，領導同事的鼓勵和幫助讓我感慨良多，我將懷著一顆感恩的心繼續在人生的航線上前行。

第三篇：實習第一次講課心得

第一次公開課心得體會

坐在接我們來托克遜二中的車上望著蔚藍的天空和開闊的曠野的時候，我就在心里告訴自己：“這么美的地方，是我踏上講臺的開始，或將成為我教師生涯的開始”，各種想象美好的未來，是在新疆吐魯番托克遜這片土地上。

很快，我的第一次講課開始了。跨上講臺之前，想著自己要面對眾多聽課的老師以及學校的領導，面對比自己小不了幾歲的高一學生，我心里有點緊張。我明白，一個好的開始很重要，所以第一次務必不能出丑。如此想來，壓力很大。因此，我降低了期望值，這節課做到不緊張，清晰而完整的講明白并使學生聽明白就好。如此做來便也不緊張了。又或許是人當真正開始一場戰斗的時候，戰斗前的一切緊張便煙消云散了。

通過這次講課，語文教研組的老師給了我很大的幫助，指出了我的不足，并給了我寶貴的建議，讓我受益匪淺。同時也對接下來的教學充滿了信心。下面是我的幾點體會：

一、認真備課

俗話說：“臺上十分鐘，臺下十年功”，的確如此，課堂的四十分鐘，不是自己的單獨“表演”，最重要的在于能否和“觀眾”成功互動，并讓他們學有所得，而這些，在備課中都得備到。我花了不少時間研讀文本，感知課文，為的是能使課堂中教師有所感，這是學生有所感的前提；查找各種資料，為我次節課的教學目標服務；請教指導老師，做必要的修改補充……此外，我牢記著視點教學的新理念，語文切忌面面俱到。備課中對各個環節的實施成效很難把握，還得了解學生的學習水平和已存知識的維度。等等。

二、講課清晰

講課中的教姿、教態，聲音的高低，音色的好壞以及說話的速度都會影響學生對知識的接受程度；一節沒有抑揚頓挫的課亦讓學生感到平淡乏味，同時也無法在主觀上突出重點。而這些，我差的太遠。雖有互動，但問題的探究不夠深入；授課技巧有些缺乏；在教學環節的時間的分配上不盡乎合理。

三、氣場

我認為，氣場是自信的表現，也正體現了自己飽滿的熱情，這直接影響調動學生主觀能動性、積極性的程度。

總之，這次公開課我真的收獲很多，我知道了自己需要學習和改進的地方，在今后的實習中，我會更加努力學習，不斷給自己充電。勤于翻閱各種教輔資料，不斷豐富專業知識，向這里的有經驗的老師們學習。時刻記得用新理念指導教學，并在理論和實踐的結合中進步。

第四篇：第一次講課的感受

第一次講課的感受

雖說我的題目寫的是第一次講課，但實際上我在九年級18班不是第一次講課，我給他們上過習題課，但這一節是新課，我上講臺的時候還是很緊張。

昨天下午我聽完指導老師的課，老師就跟我說他明天有事讓我給學生講一節新課。我回到宿舍就趕緊準備，看書寫教案查資料，時間過得很快就到晚上。我當時就在想如果這個化學課不讓我做實驗，也沒有多媒體來演示實驗，那我這節課該怎么上？不行，沒法上，我就給指導老師打電話，說我要做實驗，行不行。還好，還好，老師說可以而且我要用的試劑和藥品實驗室里都有。聽到老師的這話，我真的是很開心。備課一直背到11點，第二天早上也就早早的就醒了，又串了幾遍要講的東西。

因為害怕所以上課前宿舍的舍友都叫我不要緊張，上第四節課的時候我把她們都叫上去聽課。

走在去教室的路上，就碰到18班的學生，看到我拿著實驗儀器就搶著幫我拿到教室去，一進教室在教室的女生就都圍上來看儀器，他們平時似乎老師也不怎么給學生做實驗，所以學生對做實驗充滿了熱情。

開始正式上課了，我也沒有老師的那種氣勢，也不會喊上課，然后叫同學們起立什么的。不過班長倒是一看到上課了，就喊了起立，同學們就說老師好。其實我當時挺感動，課下她們見到我就喊老師，讓他們喊得說實話心里挺高興的。

課上的還是挺順利的，不過就是講到分子還可以再分成原子時，同學們聽不懂了，我很著急。還有在還有十分鐘下課的時候，我記錯下課時間了，很緊張，因為我要講的東西還沒講完。

下課后我問和我一起實習的同學，問她們對我這節課的評價。她們說我講課時的語調很平淡，沒有起伏。還有就是看教案，其實我是怕說錯,誤人子弟可不好，就時不時地看教案,很少看學生。雖然我是一個實習老師，既然他們叫我老師了，我就得負責，不能給他們傳達錯誤的信息。這都怪自己對教案不是滾瓜爛熟,對自己沒信心。而且我認為他們聽不懂是我只是點連接的不夠好，以后我在講課的時候一定會充分考慮知識的連接和學生的接受能力。

最后我想說上課之前想的再好也是空的。到自己真正上講臺講課的時候才發現，上課不容易啊，上好一堂課更不容易。以前看到老師站上講臺書都不看一眼就能流利的講到下課，覺得沒什么。可事情往往沒有想的那么簡單。能做到這個樣子是要很多年的功力的。深深的體會到“臺上一分鐘臺下十年功“這句話的深刻含義。我還有得學呢。還有就是再小的細節也不能小看。有時候就是這些被我們忽視的小細節使我們的辛苦付諸流水。所以我要向戰斗在三尺講臺上的人類靈魂的工程師們致以崇高的敬意！

雖然第一次上課有很多不足,但我不會氣餒.我會努力學習,不斷改進.企求一次比一次好!

2011年9月21日

第五篇：學習青年教師講課體會

學習青年教師講課體會

9月30日，我鎮四位優秀青年教師在中心小學舉行講課比賽，為參加全縣小學語文優質課評比做準備，四位參賽教師精心準備，為我們呈現了四節精彩紛呈的課堂教學。

韓雪老師執教的《酸的和甜的》，在自主識字環節，為激發學生識字興趣，進行高效識字，韓老師采用了很多方法巧妙識字：

生活識字：從生活中的味道進行課前談話，自然引入對“酸”認識，如：在平時生活中，你都在哪見過酸？ 句中識字：如韓老師出示句子，學生先讀句子，然后認讀其中的詞語：葡萄架下，有一只狐貍。引導認識“葡萄、狐貍”。看字形識字：串字像什么？規律識字：老師指大屏幕認識“狐貍猴”，引導孩子說“狐貍猴”有什么相同的部分，反犬旁的字 還有哪些等，讓學生進一步掌握漢字規律，牢記生字。

韓老師非常注重學生朗讀的訓練，訓練方式非常獨特，孩子讀書也非常有感情，抓重點詞，理解句子。

陳燕老師執教的是《掌聲》，課文以小英“自卑——感激——樂觀”的情感變化為主線貫穿全文，蘊含著豐富的人文精神，陳老師這節課上得很成功，她能抓住課文的重點和難點，以生為本、以情為線、以讀為主、以拓展為目標，引導學生抓住關鍵詞、句、段讀悟體會。通過自主閱讀，研討交流，使學生在讀中感悟，讀中理解，懂得人與人之間需要尊重、鼓勵，要主動去關愛別人，特別是身處困境的人；同時也要珍惜別人對自己的關心與鼓勵。

吳海員老師執教的《長城》一堂課下來，我不但感受了吳老師那飽滿的教學熱情，同時也讓我深深地感到了老師他那扎實的教學功底。老師的課堂教學，抓住了關鍵詞“奇跡”，圍繞這個詞找重點句，大部分的時間用在了教學第3自然段上。而在教學這一段時，又主要是抓住了3個重要的句子（1、站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來。

2、多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。

3、單看這數不清的條石，一塊有兩三千斤重。那時候沒有火車、汽車，沒有起重機，就靠著無數的肩膀無數的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。）來進行解讀這一段，重點非常突出。老師的課研究的主題是抓住重點詞句來理解課文的主要內容。在教學時，老師能先抓句后抓詞來讓學生感受長城的雄偉氣魄以及培養學生的民族自豪感，這不但落實了教學重點，同時也為學生培養了良好的學習方法。這是本堂課中一個非常成功的地方，值得學習。

胡芳紅老師執教的《慈母情深》給我留下了深刻的印象，教學設計新穎獨特，教師通過不同的方式創設情境，如補充三個描寫母親形象的句子，課文以外的小說中的文字補充，音樂渲染等多種方式，幫助學生體會和感悟，在學生理解領悟的基礎上指導讀，顯得那么自然，水到渠成。教師的語言樸實感人，毫不做作，富有感染力。教學環節環環相扣，過渡自然恰到好處，整堂課給人很舒服的感覺。

總之這四位老師的教學各有特色，整堂課都凝結著她們的智慧和汗水，一份耕耘一分收獲，相信她們從這次活動中能收獲很多，從她們的身上我也學到了很多。