第一篇：第一次抱母親聽(tīng)課體會(huì)

三年級(jí)組聽(tīng)《第一次抱母親》所感

3月25日我組全體教師參加了學(xué)校的聽(tīng)課活動(dòng)，我組教師聽(tīng)課后，全組教師進(jìn)行了小組討論，聯(lián)系各自平時(shí)教學(xué)中的一些問(wèn)題，各自暢所欲言交流了自己在這堂課中的收獲，下面是我組各位教師的一些收獲。

《第一次抱母親》這篇課文內(nèi)容真切感人，語(yǔ)言樸實(shí)明快，毫不雕飾，但字里行間卻飽含著一股濃濃的親情，是一篇引導(dǎo)感悟母愛(ài)、學(xué)會(huì)孝敬的好文章。對(duì)于學(xué)生的思想和情感的發(fā)展具有積極的意義。而對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生，是否能真切地體會(huì)到母愛(ài)的無(wú)私、博大，對(duì)我來(lái)說(shuō)真是一個(gè)挑戰(zhàn)。

第一, 備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎給了我組教師很大的震撼。在聽(tīng)課中時(shí)常看到劉水艷老師們獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，精美的課件制作讓我們心動(dòng)!使我們明白一切的手段都可以用來(lái)服務(wù)語(yǔ)文的教學(xué)。

第二, 課前的猜字謎是一個(gè)很關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，抓住課題中的“抱”字，通過(guò)看“抱”的象形字演變，理解抱字的含義，并組詞，“懷抱”初次體會(huì)母愛(ài)，為這堂課的情感做了鋪墊。

第三，注重學(xué)生的主體地位, 注重讓學(xué)生成為課堂的主人, 老師僅僅起到穿針引線的作用, 讓學(xué)生自由暢談, 談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。讓學(xué)生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學(xué)生各抒己見(jiàn), 積極性很高！

第四, 注重反復(fù)進(jìn)行詞語(yǔ)的朗讀。老師把詞語(yǔ)的朗讀當(dāng)作理解文章的必經(jīng)途徑, 借助自己對(duì)課文的理解，反復(fù)有感情的朗讀詞語(yǔ)。再結(jié)合

課文中的句子有感情的朗讀，在朗讀、點(diǎn)評(píng)、再讀的過(guò)程中體會(huì)語(yǔ)言的魅力, 通過(guò)書(shū)面文字，去挖掘書(shū)面文字后面所隱藏的情感，學(xué)生從中也理解了這位母親，感受這位堅(jiān)強(qiáng)，偉大，堅(jiān)韌的母親。

第五，這節(jié)課堂上劉水燕老師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，就是劉水燕老師所特有的魅力，人們常說(shuō)：教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。在上課時(shí)，教師語(yǔ)言的魅力深深地令我組教師折服；尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹(shù)立深入學(xué)習(xí)和研究語(yǔ)文的信心。我組教師一致認(rèn)為這些既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法。同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生，只要用心去做我們是能辦到的。

總之，本次本組教師的聽(tīng)課學(xué)習(xí)，讓我組教師對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”在以后的教學(xué)中，我組教師將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多對(duì)比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂(lè)”

第二篇：第一次抱母親

四年級(jí)語(yǔ)文備課 主備人：蔣陽(yáng)成 課時(shí)編號(hào)：039

13.第一次抱母親

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確，流利、有感情地朗讀課文。

2、通過(guò)合作、探究，理解文章大意

3、體會(huì)偉大的母愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)母愛(ài)的報(bào)答。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生通過(guò)自主提問(wèn)探究文章大意 教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)練筆歌頌?zāi)赣H。教學(xué)方法：

誦讀法、小組合作學(xué)習(xí)法 教具準(zhǔn)備：

投影片、磁帶 課時(shí)安排：2課時(shí)

備課時(shí)間：2008年4月1日

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。課時(shí)目標(biāo)：

1、初步正確朗讀課文，了解文章大意。

2、學(xué)會(huì)文中生字、新詞。教學(xué)進(jìn)程：

一、唱歌《世上只有媽媽好》激發(fā)同學(xué)對(duì)母親的熱愛(ài)。

二、初讀課文，整體感知文章大意。

1、學(xué)生自讀，將你認(rèn)為應(yīng)該勾劃的地方分別用各種符號(hào)（這里作簡(jiǎn)單的符號(hào)說(shuō)明）勾劃出來(lái)。

2、說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了一件什么事？ 四年級(jí)語(yǔ)文備課 主備人：蔣陽(yáng)成 課時(shí)編號(hào)：039

3、畫(huà)出文中生字、新詞。

三、檢查生自學(xué)情況。

1、指名分段讀課文，糾正讀音。

2、開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。

3、指說(shuō)讀課文知道了什么？

4、指導(dǎo)讀長(zhǎng)句子。

5、小組內(nèi)探討對(duì)生字的學(xué)習(xí)。

四、再讀課文。

1、聽(tīng)課文錄音，小聲隨讀。

2、小組內(nèi)交流：

⑴文章哪部分?jǐn)⑹隽恕拔摇北鹉赣H讓護(hù)士換床單，沒(méi)想到母親這么輕。⑵文章哪部分寫(xiě)“我”告訴護(hù)士‘“我”記憶中的母親總是挑著重?fù)?dān)翻山越嶺，卻不知道母親只有80斤體重能承受那么重的擔(dān)子。

⑶哪部分寫(xiě)“我”突發(fā)奇想，要抱母親入睡，母親卻流淚了。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、分析字形。

2、師范寫(xiě)。

3、學(xué)生練寫(xiě)。

4、評(píng)價(jià)生習(xí)字情況。布置作業(yè)：

1、為生字括詞。

2、有感情朗讀課文。

第三篇：《第一次抱母親》

《第一次抱母親》第二課時(shí)教案

秦 夢(mèng)

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確，流利、有感情地朗讀課文，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

2.理解文章大意，感悟母親胸懷的無(wú)畏、博大，激發(fā)對(duì)母親的崇敬和愛(ài)戴之情。

3.體會(huì)偉大的母愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)母愛(ài)的報(bào)答。

課前談話

出示歌德的名言，希望學(xué)生能有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛。（能夠看到文字背后的意思）。

一、導(dǎo)入新課

讓我們回憶一下，“我”第一次抱母親的原因是什么？（是因?yàn)槟赣H生病了，護(hù)士要換床單，母親不好下床，于是“我”抱母親）師：于是就有了作者（第一次抱母親）（學(xué)生齊讀課題）。

二、精讀

過(guò)渡：當(dāng)我抱起母親，才發(fā)現(xiàn)，引讀：母親竟然這么輕，我心里很難過(guò)。（出示）

1.“竟然”是什么意思？（出乎預(yù)料，沒(méi)想到）沒(méi)想到，對(duì)作者原以為母親很重，為什么會(huì)這么認(rèn)為呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第二自然段，想一想，畫(huà)出相關(guān)的句子。2.學(xué)生交流。

學(xué)生回答后相機(jī)課件出示：“在我記憶中，母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。這樣年復(fù)一年，直到我們長(zhǎng)大。我們長(zhǎng)大后，可以干活了，但逢有重?fù)?dān)，母親總是叫我們放下，讓她來(lái)挑。我一直以為母親力大無(wú)窮，沒(méi)想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子。”（1）“翻山越嶺”是什么意思？（翻過(guò)重重山嶺,形容野外生活或旅途的艱辛。亦比喻克服了種種困難。）

師：你曾經(jīng)爬過(guò)山嗎？有什么感覺(jué)？（預(yù)設(shè)：累，爬不動(dòng)，氣喘吁吁等）

師：我們空身或背了一個(gè)小小的旅行包就氣喘吁吁了，那母親呢？母親是怎樣翻山越嶺的？

生：在我記憶中，母親總是手里——，背上——，肩上—— 師：知道100多斤有多重嗎？（預(yù)設(shè)：舉個(gè)例子，在班級(jí)內(nèi)找學(xué)生，100多斤重差不多是兩個(gè)某同學(xué)重）想一想，100多斤的擔(dān)子壓在只有80多斤的母親的肩上，（預(yù)設(shè)：像秦老師這樣就是80多斤）。母親背上還背著妹妹，手里拉著我，走在崎嶇的山路上的樣子會(huì)是怎樣的？會(huì)有些什么動(dòng)作、神情呢？（預(yù)設(shè)：氣喘吁吁，可能會(huì)歇停會(huì)再走，看上去非常吃力，邊走邊擦汗）（學(xué)生回答后出示圖畫(huà)）

就如這幅畫(huà)描繪的那樣，你能體會(huì)母親的這種艱辛嗎？用你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)。（指名學(xué)生讀“在我記憶中??直到我們長(zhǎng)大。”）師：這樣的翻山越嶺僅僅是一天、兩天嗎？（年復(fù)一年、總是）

引讀：是呀，在狂風(fēng)暴雨中，母親手里——，背上——，肩上——

在驕陽(yáng)似火時(shí)，母親手里——，背上——，肩上——

在大雪紛飛時(shí)，母親手里——，背上——，肩上—— 即使我們已經(jīng)長(zhǎng)大了，可以干活了，但——

出示，讀著這句話讓你想到了什么？（預(yù)設(shè)：母親關(guān)心我們，母親時(shí)刻為我們著想，母親真?zhèn)ゴ??）

把你的感受通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。（指名讀 齊讀“我們長(zhǎng)大后??重的擔(dān)子。）

（2）再想想，母親肩上挑的重?fù)?dān)僅僅是100多斤重的東西嗎？（做家務(wù)、下地干活、教育子女??）

預(yù)設(shè)：（如果學(xué)生說(shuō)了許多母親在家做的活，但是沒(méi)有提到“支撐起整個(gè)家的重?fù)?dān)，那么教師可以小結(jié)：其實(shí)你們說(shuō)的就是說(shuō)母親支撐起了??（學(xué)生回答）

3.同學(xué)們，了解了這位母親，我相信你們能把第二自然段讀得更好，讀得更有情。把書(shū)拿起來(lái)，齊聲地把第二自然段讀一讀。4.過(guò)渡：母愛(ài)是偉大無(wú)私的，它不僅感動(dòng)了作者，也讓護(hù)士感動(dòng)了，引讀：護(hù)士也動(dòng)情地說(shuō)：————面對(duì)護(hù)士的夸獎(jiǎng)，我們來(lái)看看母親是怎么說(shuō)的？

（1）課件出示：母親笑了笑說(shuō)：“提那些事干什么？哪個(gè)母親不是這樣過(guò)來(lái)的？”（指名讀句子 齊讀句子）

（2）母親的這句話什么意思？從中你體會(huì)到什么？（學(xué)生交流）

（3）你能試著讀出這種感受嗎？（指名讀句子 齊讀）5.是呀，每個(gè)母親都是一樣的。同學(xué)們，想想你們的母親平時(shí)為你做了什么？課件出示：選擇一句或幾句，說(shuō)說(shuō)你們的母親為你做了什么？

清晨，________________________ ；

晚上，________________________ ； 當(dāng)我生病時(shí)，母親____________；

當(dāng)我傷心時(shí)，母親____________；

當(dāng)我____時(shí)，母親___________ ??

同學(xué)們這就是愛(ài)啊，這就是母愛(ài)啊！（板書(shū)：母愛(ài)）你們讀懂了母親，帶著自己的感受，再一起讀讀這段（齊讀第3小節(jié)）

5.過(guò)渡：望著母親瘦小的臉，想到母親辛勞的一生，想到自己沒(méi)有關(guān)心過(guò)母親，“我”心里會(huì)想什么？會(huì)做什么？

預(yù)設(shè)： 我想??我想??師：作者和大家一樣，也在那一剎那間產(chǎn)生了這種奇特的想法，他是怎樣說(shuō)的？ 出示句子：我突發(fā)奇想??抱你入睡吧。

該用怎樣的語(yǔ)氣說(shuō)這句話？（深情地 親切地 懇切地）指名帶著語(yǔ)氣讀好這句話。

6.過(guò)渡:于是，一個(gè)兒子抱著母親，哄她入睡的動(dòng)人畫(huà)面就這樣出現(xiàn)了：師配樂(lè)朗誦第5自然段。（課件出示段落與配樂(lè)）(1)此時(shí)無(wú)聲勝有聲，讓我們一起走進(jìn)這對(duì)互相依偎的母子吧！（生齊讀配樂(lè)朗讀第5自然段）

（2）再引讀最后一句“我以為??下來(lái)??）

追問(wèn)：母親的淚水是母親因?yàn)椴⊥炊飨碌膯幔渴且驗(yàn)槭裁矗?學(xué)生說(shuō)；這是興奮的淚水、幸福的淚水、這是感動(dòng)淚水、這是愛(ài)的淚水??（指名讀最后一句話）·

小時(shí)候，母親曾無(wú)數(shù)次的抱過(guò)我（板書(shū)無(wú)數(shù)次），而這僅僅是我第一次抱母親，卻給了母親無(wú)比的激動(dòng)和幸福，讓我們也讀一讀，把這個(gè)畫(huà)面留住，留在我們每一個(gè)人的腦海里。7.練筆遷移 此情此景，會(huì)讓很多人深有感觸：

（1）母親：躺在兒子寬大的胸懷里，我的淚水忍不住滑落??

（2）“我”：看著閉著眼睛流淚的母親，我的心潮澎湃??（3）護(hù)士：看著這樣的場(chǎng)面，我??（4）我：讀著課文，看到這樣的畫(huà)面，我??

請(qǐng)拿起筆，選擇一個(gè)角色，體會(huì)一下她的內(nèi)心世界。

自主練筆，交流。

8.師：是啊，一生一世不求回報(bào)的愛(ài)是母愛(ài)；一生一世值得最愛(ài)的人是母親。

（1）我突然想到一句詩(shī)，孟郊的《游子吟》還記得嗎？知道是那一句嗎？（出示古詩(shī)）

（2）是啊，父母之恩無(wú)以回報(bào)，讓我們用感恩的心記住這句話，齊讀。現(xiàn)在請(qǐng)拿出筆，用心把這句話寫(xiě)在書(shū)上，刻在心里。（3）此時(shí)此刻，我也想把我的心聲獻(xiàn)給天下所有的母親，課件出示，我們一起來(lái)讀讀（配樂(lè)）最愛(ài)是你（獻(xiàn)給我的母親）

有一個(gè)人，她永遠(yuǎn)占據(jù)在你心中最柔軟的地方，你愿意用自己的一生去愛(ài)她；

有一種愛(ài)，它讓你肆意地索取、享用，卻不要你任何的回報(bào)??這個(gè)人，叫母親；

這種愛(ài)，叫母愛(ài)。

四、作業(yè)

1．多抽點(diǎn)時(shí)間陪陪媽媽，讓她體會(huì)到我們?cè)诤跛?/p>

2．留心媽媽為家庭所作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在日記中多給媽媽留點(diǎn)空間。

3．短時(shí)間內(nèi)，用心為母親做一件自己力所能及的事，讓母親笑一笑。

最后，讓我們?cè)谝黄鸨痴b著《游子吟》來(lái)結(jié)束今天的課吧。第一次抱母親

第一次

母愛(ài)

無(wú)數(shù)次

第四篇：第一次抱母親

《第一次抱母親》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，聽(tīng)著熟悉的歌曲，我們知道母親就是，在你入學(xué)時(shí)，幫你拿書(shū)包的人；雨中，為你撐花傘的人；在外，牽掛你的人；在家，給你沏茶的人；生病時(shí)，照料你的人；開(kāi)心時(shí)，和你一起開(kāi)心的人。歌頌?zāi)赣H是一個(gè)永恒的話題，今天，讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——《第一次抱母親》。（出示歌詞和歌曲《母親》）

二、體會(huì)作者的感受

1、抱母親，簡(jiǎn)單的一個(gè)動(dòng)作，卻讓我的心情猶如平靜的湖面扔下石子，變得不平靜了，我的感受怎樣呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文1-3自然段，用“——”畫(huà)出我的心情的句子。（巡視指導(dǎo)）

2、誰(shuí)來(lái)讀一讀你畫(huà)的句子。

出示：（1）母親竟然這么輕，我心里很難過(guò)。

（2）我愧疚地望著母親那瘦小的臉。

3、這兩句中，哪些詞語(yǔ)直接寫(xiě)出了我的心情呢？（板書(shū)：難過(guò)、愧疚）

4、讓我們一起讀讀這兩個(gè)詞。

三、體會(huì)母親的輕

1、齊讀第一句話，“母親竟然這么輕，我心里很難過(guò)。”母親到底有多輕？快速默讀1-3自然段，用“——”畫(huà)出相關(guān)句子。（巡視指導(dǎo)）

2、誰(shuí)來(lái)讀一讀你畫(huà)的句子。

出示：我左手托住母親的脖子，右手托住她的腿彎，使勁一抱，沒(méi)想到母親輕輕的，我用力過(guò)猛，差點(diǎn)仰面摔倒。

（1）我們也學(xué)著作者來(lái)抱一抱（跟著老師邊讀邊做動(dòng)作），作者這一抱從側(cè)面表現(xiàn)了母親的輕。

（2）誰(shuí)再來(lái)讀一讀這句話。

3、母親到底有多輕？（80多斤）

出示：我這一生，最重的時(shí)候只有89斤。（1）齊讀這句話。

（2）從這句話你讀懂了什么？（生病的時(shí)候或許只有80斤左右，甚至還沒(méi)有80斤）

4、在作者心目中，母親有多重？（100多斤）。

5、我為什么而難過(guò)？（我太粗心了，太不關(guān)心母親了，我的心里很難過(guò)。）

四、體會(huì)母親的艱辛

1、和母親生活了幾十年，我為什么不知道她竟然這么輕？讀一讀第二自然段，用“~~~~”畫(huà)出相關(guān)句子。

2、誰(shuí)來(lái)讀一讀你畫(huà)的句子。

出示：在我記憶中，母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。這樣年復(fù)一年，直到我們長(zhǎng)大。我們長(zhǎng)大后，可以干活了，但逢有重?fù)?dān)，母親總是叫我們放下，讓她來(lái)挑。我一直以為母親力大無(wú)窮，沒(méi)想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子。

（1）這段話中有兩個(gè)“擔(dān)子”，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀這段話，想想這兩個(gè)擔(dān)子的意思一樣嗎？（紅色）

（2）第一個(gè)“擔(dān)子”是指什么？年復(fù)一年，直到我們長(zhǎng)大。出示：炎炎夏日，驕陽(yáng)似火，知了不停地叫喊著，母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。這時(shí)，你仿佛看到了什么？

寒冬臘月，雪花紛飛，呼呼的北風(fēng)無(wú)情地刮著，母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。這時(shí)，你仿佛看到了什么？

（3）第二個(gè)“擔(dān)子”又指什么？（不僅指肩上的擔(dān)子，還指生活中的重?fù)?dān)）想想生活中，母親都要干什么？（比如說(shuō)：贍養(yǎng)老人、撫養(yǎng)子女、教育子女、生活的壓力等）

3、你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的母親？（勤勞、善良、無(wú)私）

4、母親的重?fù)?dān)里面裝的東西實(shí)在是太多太多了，母親所挑的不是一百多斤的重?fù)?dān)，她挑得實(shí)際上是大半個(gè)天！同學(xué)們，當(dāng)我們理解了這里的重?fù)?dān)，再回來(lái)看前面這句話，“翻山越嶺”，母親僅僅是翻過(guò)一座山，穿過(guò)一道道嶺嗎？其實(shí)，這里指克服一個(gè)個(gè)什么？（困難）

5、說(shuō)得好。誰(shuí)再來(lái)讀一讀這句話。（讀得真好！）

6、讓我們像她這樣齊讀最后兩句話。

7、讀到這里，你明白我心里為什么難過(guò)和愧疚了吧？（我為自己一直不懂事，沒(méi)能幫母親挑重?fù)?dān)，減輕一點(diǎn)負(fù)擔(dān)而難過(guò)；母親以瘦弱的身軀承受那樣的重?fù)?dān)，不怕勞累，毫無(wú)怨言，病成這樣，我心里難過(guò)）（很好，你很會(huì)讀書(shū)，讀出了話中意，弦外音）

五、體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私

1、母愛(ài)是偉大無(wú)私的，它不僅感動(dòng)了作者，也讓護(hù)士感動(dòng)了，引讀：護(hù)士也動(dòng)情地說(shuō)——“大媽，你真了不起。”

2、母親笑了笑說(shuō)——“提那些事干什么？哪個(gè)母親不是這樣過(guò)來(lái)的？” 從中你體會(huì)到什么？（偉大、無(wú)私、謙虛）

3、是呀，每個(gè)母親都是一樣的。同學(xué)們，想想你們的母親平時(shí)為你做了什么？課件出示：選擇一句或幾句，說(shuō)說(shuō)你們的母親為你做了什么？

清晨，________________________ ；

晚上，________________________ ；

當(dāng)我生病時(shí)，母親____________；

當(dāng)我傷心時(shí)，母親____________；

當(dāng)我____時(shí)，母親___________ ??

4、雨果說(shuō)過(guò)一句話，出示：雨果說(shuō)——世界上最大的是海洋，比海洋大的是天空，比天空大的是人的胸懷。我說(shuō)——比天空還要大的胸懷是母親的胸懷，只有母親的這份胸懷是偉大的、謙虛的，無(wú)私的。

5、我決定抱一抱母親，出示：我坐在床沿上，把母親抱在懷里，就像小時(shí)侯母親無(wú)數(shù)次抱我那樣。為了讓母親容易入睡，我將她輕輕地?fù)u動(dòng)。護(hù)士不忍離去，靜靜地站在邊上看著。母親終于閉上眼睛。我以為母親睡著了，準(zhǔn)備把她放到床上去。可是，我忽然看見(jiàn)，有兩行淚水從母親的眼角流下來(lái)??（師配樂(lè)范讀。）

（2）母親的淚水是什么樣的淚水？

學(xué)生說(shuō)；這是興奮的淚水、幸福的淚水（為什么感到幸福）、這時(shí)高興的淚水，這是感動(dòng)淚水。這是愛(ài)的淚水??

（3）師：小時(shí)候，母親從無(wú)數(shù)次的抱過(guò)我，而這僅僅是我第一次抱母親，卻給了母親無(wú)比的激動(dòng)和幸福，讓我們也來(lái)讀一讀，將這個(gè)畫(huà)面留住，留在我們每一個(gè)人的腦海里。生齊讀。

六、升華

1、母親為我們付出了很多，回報(bào)母親恩情的方式也很多。作者用“抱母親”的方式表達(dá)自己的愛(ài)母之情，你們想用什么方式表達(dá)你們對(duì)母親的感恩之情呢？（播放《燭光里的媽媽》）

2、學(xué)生各抒己見(jiàn)。

3、最后，讓我們對(duì)著母親有感情地朗讀詩(shī)歌《母親的愛(ài)》，獻(xiàn)給各位親愛(ài)的母親。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

第五篇：第一次抱母親

第一次抱母親

（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：

1、對(duì)課題質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、讀準(zhǔn)生字詞的音，會(huì)寫(xiě)“摔、翻”，并讀通課文。

3、了解課文大意，并歸納段意。

4、解決部分學(xué)生提出的問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：

一、質(zhì)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們我們每個(gè)人有很多的第一次，第一次上學(xué)，第一次乘飛機(jī)，第一次游泳，第一次為媽媽端藥等。有的第一次或許就在你的不經(jīng)意之間過(guò)去，有的第一次卻是終身難忘的，今天我們要學(xué)的一篇課文是：板書(shū)：第一次抱母親

就是另作者終身難忘的事。

2、說(shuō)到母親，我想每個(gè)孩子對(duì)母親都充滿了感激之情，我們也學(xué)了很多贊美母親的詩(shī)文，你還記得嗎？

《母親的恩情》。里面有一首詩(shī)，我們來(lái)記一記。《游子吟》??

3、今天我們又要學(xué)一篇和母親有關(guān)的文章，一起讀課題

4、看到這個(gè)題目有什么疑問(wèn)嗎？

作者為什么要抱母親？在哪里抱的？第一次抱母親有什么獨(dú)特的感受？??

二、初讀課文，讀正確，讀通課文。

1、請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文，注意讀準(zhǔn)生字詞的音，并讀通課文。自由讀。

2、出示詞語(yǔ)：

守護(hù)：找個(gè)近義詞

托住脖子：“脖”要和哪個(gè)字區(qū)別。仰面摔倒：師教“摔”字的寫(xiě)法。

擔(dān)子：什么是擔(dān)子？還有什么也可稱為擔(dān)子？肩上的責(zé)任，照顧老人孩子，擔(dān)當(dāng)承重的勞動(dòng)。翻山越嶺：看了這個(gè)詞，眼前出現(xiàn)什么？書(shū)上的句子在哪里？誰(shuí)“翻山越嶺”？看出了什么？

愧疚：找出句子，你能換個(gè)詞語(yǔ)嗎？

三、指名讀課文，解疑并分段。

剛才同學(xué)們又一次讀了課文，結(jié)合課文內(nèi)容，好好想一想：同學(xué)們剛才提出的問(wèn)題，你能解決嗎？

（1）為什么要抱母親？母親生病了，住在醫(yī)院，連下床都很吃力，護(hù)士換床單時(shí)，我抱母親的。（2人）

（2）第一次抱母親的感受？沒(méi)想到母親那么輕，我差點(diǎn)仰面摔倒。師評(píng)：這實(shí)際上是講了我第一次抱母親這件事的什么？（起因）誰(shuí)能把這個(gè)故事的起因連起來(lái)說(shuō)一遍。

（3）后來(lái)又發(fā)生了什么呢？護(hù)士批評(píng)我，可在我的印象中母親一直是力大無(wú)比的。沒(méi)想到她是用80多斤的身子，承受那么重的擔(dān)子，我非常愧疚。課文的哪些段落寫(xiě)了這個(gè)內(nèi)容？（2、3節(jié)）

（4）最后寫(xiě)了什么？（我抱母親入睡。）

（5）根據(jù)我們剛才的歸納，再次默讀課文，想想課文按什么順序?qū)懙模浚ㄊ虑榘l(fā)展順序。）該怎么分段？

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，感受母親的偉大和無(wú)私。

2、通過(guò)品讀課文中的關(guān)鍵詞句，體會(huì)母子間的深情。教學(xué)過(guò)程：

一、簡(jiǎn)潔導(dǎo)入。

1、“我”第一次抱母親，竟然抱出了三次“沒(méi)想到”。“我”沒(méi)想到的是什么？ “我”為什么會(huì)沒(méi)想到？

“我”為什么要反復(fù)三次寫(xiě)出自己的沒(méi)想到？

2、請(qǐng)大家默讀全文，特別留心這三次“沒(méi)想到”。每找到一處，就用浪線劃下來(lái)。體會(huì)體會(huì)三次“沒(méi)想到”的感覺(jué)和滋味兒。

二、品讀三次“沒(méi)想到”，突現(xiàn)一個(gè)“輕”。

1、誰(shuí)來(lái)讀一讀“我”的第一次“沒(méi)想到”？（課件一：依次出現(xiàn)三個(gè)句子）

“我”使勁一抱，沒(méi)想到抱出了母親的——（跟答“輕”。在第一個(gè)“沒(méi)想到”的右邊板書(shū)“輕”）誰(shuí)再來(lái)讀讀這個(gè)句子？

2、“我”的第二次“沒(méi)想到”誰(shuí)來(lái)讀一讀？

（在第二個(gè)“沒(méi)想到”的右邊板書(shū)“輕”）“輕”字第二次出現(xiàn)在你的面前。誰(shuí)再來(lái)讀讀這次沒(méi)想到？

3、誰(shuí)來(lái)讀讀第三次“沒(méi)想到”？

4、這已經(jīng)是第三次出現(xiàn)“輕”字了，什么感覺(jué)？什么滋味兒？

5、將三次沒(méi)想到的句子串在一起品讀：

師：（課件呈現(xiàn)三次“沒(méi)想到”的句子）教師按原文引讀：

母親病了，病得不輕，連轉(zhuǎn)身下床都很吃力。當(dāng)護(hù)士進(jìn)來(lái)?yè)Q床單的時(shí)候——（指名接讀第一次“沒(méi)想到”）

面對(duì)護(hù)士的責(zé)怪，我急忙解釋——（指名接讀第二次“沒(méi)想到”）當(dāng)我從母親的口中知道了她的真實(shí)體重時(shí)，回想跟母親生活了幾十年，我怎么也接受不了這樣一個(gè)事實(shí)。因?yàn)椤ㄖ该幼x第三次“沒(méi)想到”）

6、在我的眼里，母親是怎樣的？ 哪里感受到母親的“力大無(wú)窮”？

:生：在我的記憶中，母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。（板書(shū)：重）

7、指名讀：母親是怎樣翻山越嶺的？你能想象母親是怎樣翻過(guò)重重山，越過(guò)層層嶺的嗎？

8、而這樣的拉，這樣的背，這樣挑著重?fù)?dān)的翻山越嶺，只是一次嗎？依據(jù)何在？（這樣年復(fù)一年）

創(chuàng)設(shè)情景讀——同學(xué)們，你們看見(jiàn)了嗎？

（課件二：書(shū)上圖

一、我的第一句話、《我的父親母親》音樂(lè)）在漫山遍野的春光中，讀： 母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑一百多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。（這段話字變藍(lán)色）

是啊，母親堅(jiān)實(shí)的腳步，踏得一路花香四溢。在烈日炎炎的夏日里，讀：

母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑一百多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。是啊，母親汗流浹背、揮汗如雨、無(wú)怨無(wú)悔。在滿山楓葉浸染的秋色中，讀：

母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑一百多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。

是啊，母親挑著一擔(dān)豐收的果實(shí)，滿臉喜悅。

在白雪飄飄的冬季里，讀：

母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑一百多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。

是啊，母親鼻尖凍得紅紅的，雪花落滿了她的肩頭。

9、還有哪里讓你感受到母親的“力大無(wú)窮”？

生：（朗讀）我們長(zhǎng)大后，可以干活了，但逢有重?fù)?dān)，母親總是叫我們放下，讓她來(lái)挑。（板書(shū)：重）

是啊，壓在孩子身上，疼在母親心里呀！

10、還有哪里感受到母親的“力大無(wú)窮”？ 我一直以為母親力大無(wú)窮，沒(méi)想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子。母親挑起的僅僅是100多斤重的擔(dān)子嗎？不！在你看來(lái)，母親的擔(dān)子里還挑著什么呢？

師：是啊，母親挑起的不僅僅是舍不得讓我們挑的重?fù)?dān)，她挑起的還有家庭、生活的重?fù)?dān)，她挑起的是自己肩上的一份責(zé)任，挑起的是對(duì)我們悉心的呵護(hù)與愛(ài)啊！

11、讓我們把這一鏡頭永遠(yuǎn)定格在我們的腦海吧！

感情朗讀“在我的記憶中，母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。這樣年復(fù)一年，直到我們長(zhǎng)大。我們長(zhǎng)大后，可以干活了，但逢有重?fù)?dān)，母親總是叫我們放下，讓她來(lái)挑。我一直以為母親力大無(wú)窮，沒(méi)想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子。”

12、感情朗讀：年復(fù)一年、歲月流轉(zhuǎn)，一輕一重就這樣擱在母親的身上，更擱在母親的心中。當(dāng)知道了事情的真相之后，作為兒子的我，怎能不感慨？又怎能不愧疚呢？難怪我第一次抱母親時(shí)——讀：（出示）（課件三：整體出現(xiàn)“輕”的三個(gè)句子）

我左手托住母親的脖子，右手托住她的腿彎，使勁一抱，沒(méi)想到母親輕輕的，我用力過(guò)猛，差點(diǎn)仰面摔倒。

難怪我第一次抱母親時(shí)——讀：（出示）沒(méi)想到我媽這么輕。

難怪我第一次抱母親時(shí)——讀：（出示）

我一直以為母親力大無(wú)窮，沒(méi)想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子。

13、同學(xué)們，作者的這三個(gè)“沒(méi)想到”，卻讓你想到了什么？

三、品讀“抱”字。

1、在母親的眼里，她對(duì)這一切是怎樣看的？請(qǐng)讀課文第三、四節(jié)。

生：母親笑了笑說(shuō)：“提那些事干什么？哪個(gè)母親不是這樣的？”這里看出母親覺(jué)得這些是她應(yīng)該做的，沒(méi)什么值得一提。

師：同學(xué)們透過(guò)母親的笑，你仿佛看見(jiàn)了什么？ 仿佛看見(jiàn)昏暗的油燈下，母親正在替我縫補(bǔ)衣裳。仿佛看見(jiàn)家里，母親正在冰涼的水中洗衣。仿佛看見(jiàn)農(nóng)田里，母親正在忙碌的身影。仿佛看見(jiàn)家中，母親正忙著伺候爺爺奶奶。是啊，這一切的一切在母親看來(lái)呢？

生：母親“笑了笑”看出母親覺(jué)得這些事不足掛齒。

生：我們看出母親做這些事情她覺(jué)得是理所應(yīng)當(dāng)?shù)模@是她的責(zé)任，沒(méi)什么可說(shuō)的。

2、母親淡淡的一笑、不經(jīng)意的回答中我們分明感受到了母親的責(zé)任、無(wú)怨無(wú)悔。這就是我的母親，這是與我共同生活了幾十年的母親。如今，母親病了，病得不輕，連轉(zhuǎn)身下床都很吃力。往事新愁一次又一次地涌上我的心頭（課件四：圖

一、《思鄉(xiāng)曲》音樂(lè)）

千言萬(wàn)語(yǔ)，千愁萬(wàn)憂，都化作了這樣一個(gè)動(dòng)作——“抱”

（感情朗讀文章的最后一段。）

3、同學(xué)們，你可曾體會(huì)，這是怎樣的一抱啊？

4、誰(shuí)再來(lái)抱抱母親？老師看到你邊抱母親邊輕輕地?fù)u動(dòng)著，孩子你想搖走些什么嗎？

我想搖走母親的辛勞。我想搖走母親的病痛。我想搖走母親的煩惱。你想搖來(lái)些什么嗎？ 我想搖來(lái)母親的健康。搖來(lái)母親的長(zhǎng)壽。搖來(lái)母親的幸福。

5、還有誰(shuí)來(lái)抱抱母親？