第一篇：做班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)

做班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)

內(nèi)蒙古自治區(qū)涼城縣第一小學(xué)

韓巖

作為躋身進(jìn)行教壇二十年，從事班主任工作二十年的中年教師，如今亦可謂桃李滿園，許多考入重點(diǎn)中學(xué)的、跨入大學(xué)門檻的、走上工作崗位的學(xué)生，仍經(jīng)常不斷的與我保持聯(lián)系，在班的同學(xué)們老遠(yuǎn)見到我，會(huì)高興地跑向你，亦或撲向你的懷抱，與你說長道短。帶過的“問題班”得到明顯改進(jìn)，帶過的一年級(jí)招生班，班風(fēng)、成績優(yōu)良。社會(huì)上及同仁好些人說我“王法硬”，其實(shí)不然，“王法硬”最多只能框得住人，嚇得住人，不能激勵(lì)人，塑造人，任何事情都 是內(nèi)因?yàn)橹鳎庖驗(yàn)檩o，挖掘調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的積極性、主動(dòng)性是關(guān)鍵。現(xiàn)將我二十年班主任工作的點(diǎn)滴體會(huì)，予以歸納，與同等及關(guān)心教育事業(yè)的同仁分享商討。

一、關(guān)心、愛護(hù)、尊重學(xué)生，喚起學(xué)生感情上的共鳴

冰心老人說過，有了愛便有了一切。教書育人是教師的天職，而育人更是班主任的首要職責(zé)，愛是貫穿班主任工作的綱領(lǐng)，這愛好似“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的春雨，能滋潤學(xué)生的心田，喚起學(xué)生奮發(fā)向上的勇氣，樹立學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的信心，洗滌學(xué)生心底的污穢。我班83名同學(xué)，學(xué)生們的家庭、社會(huì)環(huán)境、個(gè)性、心路各異，有的家庭困難，學(xué)生自捭,亦或家長無暇照顧孩子，有的望子成龍，學(xué)生壓力太大，有的家長教育方法不當(dāng)，挫傷孩子的心靈，如此等等不一而足。僅靠一個(gè)嚴(yán)管是管不住的，更需教師心細(xì)如絲，體貼入微的關(guān)心愛護(hù)，喚起學(xué)生感情上的共鳴，學(xué)生才能聽你的話。對(duì)學(xué)生關(guān)懷、尊重是班主任搞好工作的基礎(chǔ)，而建立 深厚的師生感情，是教育好學(xué)生的重要前提，嚴(yán)格要求是班主任對(duì)教育事業(yè)的高度負(fù)責(zé)的體現(xiàn)。班主任要把思想工作做到學(xué)生的心坎上，要打開心扉，形成師生間融洽的心理氣氛。而感情正是啟開心扉的鑰匙，只有真誠地關(guān)心、尊重、愛護(hù)重任每一位學(xué)生，才能消除師生間的對(duì)抗情緒，產(chǎn)生信任感、親切感。

二、不歧視后進(jìn)生，尊重其自尊心

一般教師愛優(yōu)秀生自然容易，愛后進(jìn)生就不那么容易了。我認(rèn)為，對(duì)后進(jìn)生不但要愛而且要給予更多的愛，時(shí)時(shí)處處從生活、學(xué)習(xí)上去關(guān)心愛護(hù)他們,發(fā)揮學(xué)生的環(huán)境力量，去影響他，轉(zhuǎn)變他。關(guān)鍵要尊重他們的人格和自尊心，喚起自信心。常言道“天生我才必有用”，“人不一定開那一竅”，也就是說將來都 是對(duì)社會(huì)有用的人才，社會(huì)也需要各種各樣的人才。關(guān)鍵我們要培養(yǎng)他們健全的人格，不能讓學(xué)生形成逆反心理，敵視社會(huì)。因此，檢驗(yàn)教師是否忠于黨的教育事業(yè)的試金石，就是對(duì)后進(jìn)生歧視還是愛護(hù)，不能唯升學(xué)率論。對(duì)于調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，教師和家長都會(huì)頭痛，而后進(jìn)生對(duì)教師的管教往往采取對(duì)立、回避的態(tài)度，在學(xué)生中有“鶴立雞群”之勢，這時(shí)若采取簡單粗暴的批評(píng)方式，甚至挖苦諷刺，將會(huì)使他們更快走向反面。對(duì)待這種學(xué)生班主任一定要在“懷有一顆愛生之心”的前提下，認(rèn)真幫他們分析問題、找原因，抓性格特點(diǎn)，抓點(diǎn)滴進(jìn)步，因勢利導(dǎo)，促進(jìn)其向好的方面轉(zhuǎn)化。對(duì)那種家庭不健全的學(xué)生，更要友善對(duì)待，以正面教育為主，多表揚(yáng)，多幫助，多溝通，使其保持良好 心態(tài)，解決生活和學(xué)習(xí)中困難，與同學(xué)融為一體。久而久之，師生間感情融洽了，他們就會(huì)樂于接受你的教育。教育學(xué)生既要堅(jiān)持“曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，持之以恒”的原則，又要以一顆熾熱的心去溫暖他們冰冷的心，喚起對(duì)生活的熱愛，對(duì)未來的向往。

后進(jìn)生也有許多優(yōu)點(diǎn)，只是我們的注意力太偏了，學(xué)習(xí)成績成了唯一衡量標(biāo)準(zhǔn)了。對(duì)于他們要認(rèn)真挖掘、發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，幫助他們?nèi)￠L補(bǔ)短。

第二篇：我做班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)

讓我們用愛心和諧與同學(xué)們

共同揚(yáng)帆遠(yuǎn)航

作為一名任班主任，我體味到了人生的豐富多彩和工作的樂趣以及責(zé)任的重大。看著學(xué)生的眼睛,深感教師這一職業(yè)的神圣。心里懷著興奮是啊，將來的人才，希望在這里起飛,回想幾年的班主任工作：責(zé)任、愛心、，共同上進(jìn)是很重要的。

一、關(guān)愛是做好班主任工作的關(guān)鍵

通過和學(xué)生接觸,我充分認(rèn)識(shí)到了“愛心”在師生關(guān)系中所起到的關(guān)鍵作用。談到班主任的工作,我想起一則寓言“北風(fēng)和南風(fēng)比試,看誰能把一個(gè)人身上的大衣吹掉。北風(fēng)首先施展威力,行人為了抵御北風(fēng)的侵襲,把大衣裹的緊緊的；南風(fēng)則徐徐吹動(dòng),風(fēng)和日暖,行人覺得暖洋洋的,開始解開紐扣接著脫掉大衣。”這則寓言給了我很大的啟示：“北風(fēng)”、“南風(fēng)”無異于班主任積極的工作方法,而“行人”也就是“學(xué)生”了。我們在工作中 ,盛氣凌人去壓服學(xué)生呢,還是用誠摯的情感去熱愛、尊重、信任每一個(gè)學(xué)生呢?現(xiàn)在想來在我班牛某身上的事情對(duì)我影響很大，由于剛開始當(dāng)班主任激情比較大，過于想做好工作，在這個(gè)學(xué)生習(xí)慣不好和思想怪樣的情況下，沒有冷靜去思考，嚴(yán)厲多于了關(guān)愛結(jié)果適得其反，這對(duì)于我來說是一個(gè)深刻的教訓(xùn)，觸動(dòng)也很大，在高三這一年中，我引以為戒，讓他們在人生這關(guān)鍵時(shí)刻得到老師內(nèi)心的關(guān)愛，愛能改變一切，愛會(huì)改變一切。一個(gè)學(xué)期下來，違紀(jì)很少，我也為他們感動(dòng)和驕傲。我真心的祝福我的學(xué)生，在高考中，在我的關(guān)愛下都取得好的成績。女學(xué)生在高考前心理和精神波動(dòng)大,在每一次考試前我都安慰鼓勵(lì)她,現(xiàn)在她的成績比以前穩(wěn)定多了，我們彼此的距離,取得了尊重和信任。我想我的精力與優(yōu)勢和愛心一定會(huì)讓他們能夠有滿意的結(jié)果。但是對(duì)于學(xué)習(xí)好習(xí)慣不好的男生，也是曉之以情。張杰，是一個(gè)前5名的好學(xué)生,對(duì)自己要求不嚴(yán),上課說話、,做值日和課間操也太認(rèn)真。針對(duì)他的一系列毛病,我并沒有馬上批評(píng)他。直到有一次他上課又遲到,我把他帶到辦公室教育時(shí),他卻理直氣壯的和我說“我在打掃衛(wèi)生!”當(dāng)時(shí)我并沒有急于批評(píng)他,而是對(duì)他熱愛勞動(dòng),勤勞的這種做法給予了充分肯定。但同時(shí)又指出他應(yīng)該合理安排時(shí)間,應(yīng)該做到勞動(dòng)、學(xué)習(xí)兩不誤。聽了我的話之后,他反而覺得理虧,立刻向我道歉.承認(rèn)了錯(cuò)誤,這個(gè)同學(xué)現(xiàn)在一直改進(jìn)學(xué)習(xí)比以前更加優(yōu)異了。

二、認(rèn)真負(fù)責(zé)是做好班主任工作的前提作為班主任老,我認(rèn)為“認(rèn)真負(fù)責(zé)”才是做好一名班主任的前提，因?yàn)槭郎蠠o難事只怕有心人。這份責(zé)任感不僅來源于我的職業(yè)道德,更多的是來自于我對(duì)學(xué)生們的喜愛,對(duì)這份職業(yè)的熱愛。作為班主任不僅要管理他們的學(xué)習(xí)問題,更重要的是他們的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以，這就成為我的工作指針。堅(jiān)持較高的到崗，許多的同學(xué)的事情以及他們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴上進(jìn)的事跡和一此些習(xí)慣一好的同學(xué)對(duì)我的班主任工作給了我許多的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。我班的一位同學(xué)剛?cè)雽W(xué)時(shí)他的基礎(chǔ)較好,學(xué)習(xí)勁頭也足,成績中等。可后來一段時(shí)間,我發(fā)現(xiàn)他上課經(jīng)常發(fā)呆,有時(shí)甚至睡覺,而且學(xué)習(xí)成績也明顯的有所下降。為了證實(shí)我的觀察,我經(jīng)常利用業(yè)余時(shí)間深入到學(xué)生中間去了解、調(diào)查情況.經(jīng)過了解,知道了他最近迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲,有次甚至一夜未歸。剛剛知道后我非常的生氣,可后來又冷靜的想了一下應(yīng)該采取一種更為有效的方法.簡單的粗暴是沒有用的,反而會(huì)促成他的逆反心理。所以我采取了一種迂回政策,找他談心,激發(fā)他對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,幫助他確定目標(biāo),制定計(jì)劃,與家長共同努力一起去管理，這個(gè)學(xué)生這在高二時(shí)起到了一定的作用，高三時(shí)學(xué)習(xí)也比以前進(jìn)步了。對(duì)于在思想上的問題比如女同學(xué)的思想比較不穩(wěn)定，這是比較重要時(shí)期里心里總是不平靜，一開始我并沒有去找這個(gè)同學(xué)去談話，而是先是讓她通過一定時(shí)間去調(diào)節(jié)，在班里，我一起讓同學(xué)們朗誦名詩詞間或唱歌過發(fā)一個(gè)禮拜我發(fā)現(xiàn)這個(gè)同學(xué)情緒好多了，然后又找她談了這個(gè)事情說到在高三時(shí)期一個(gè)把握自己的重要性以及暗示她是靠自信過了這個(gè)關(guān)。因此認(rèn)真負(fù)責(zé)是做好班主任工作的前提,只有認(rèn)真負(fù)責(zé),才能和學(xué)生們一起想取得進(jìn)步,才能讓他們改正錯(cuò)誤,健康成長，同時(shí)自己也能取得工作上的經(jīng)驗(yàn)與成績。

早戀，一個(gè)青春期青澀的話題，我班一個(gè)女同學(xué)李某新年排練節(jié)目時(shí)候和別班男同學(xué)不多久相識(shí)了，當(dāng)我問的時(shí)候她沒有說心里話，所謂桃李不言，下自成蹊，我從平時(shí)觀察到的委婉的說明并建議她先從心里上處理學(xué)習(xí)，她也為此很苦惱，我觀察到這一情況以后，并沒有棒打鴛鴦，小心地從人生各方面去開導(dǎo)，說明早戀的危害，讓她從心理上得到安慰，學(xué)習(xí)也得到恢復(fù)和提高。

三、師生和諧是做好班主任工作的基礎(chǔ)

有了愛的基礎(chǔ),創(chuàng)設(shè)和諧的師生關(guān)系,成為做好班主任工作的紐帶。一個(gè)班是一個(gè)集體,這個(gè)集體的好壞,關(guān)鍵是看這個(gè)集體是否有凝聚力,那么老師和學(xué)生的和諧是形成班集體凝聚力的關(guān)鍵。特別是在有比賽的時(shí)候，我要和學(xué)生一起去加油助威，學(xué)生看到我和他們一起去信心很大，每逢晚上查夜時(shí)，和同學(xué)們聊天，學(xué)生一點(diǎn)也不以為我是老師，我也覺得工作不是人們說的那么得沒意思，我想這也許就是工作的樂趣和方法吧，真是相得益彰。有一次新年聯(lián)歡會(huì)，一開始沒音響設(shè)備，我班就有一名同學(xué)主動(dòng)為班里取來自家的，同學(xué)們非常高興，我想這個(gè)原則不僅適合在學(xué)生與老師之間，在社會(huì)，在家里等 和諧的關(guān)系是一個(gè)集體進(jìn)步和融洽和重要保障。還有在男生的宿舍曾經(jīng)出現(xiàn)玩撲克，李@非常有責(zé)任心的同學(xué)一是向我報(bào)告另一方面勸說同學(xué)們說明這個(gè)影響學(xué)習(xí)，我也這個(gè)作為班會(huì)主題全班討論很熱烈，幾個(gè)同學(xué)也認(rèn)識(shí)到不對(duì)，全體同學(xué)達(dá)成共識(shí)一定與不良習(xí)慣作斗爭使自己健康成為。這一切都是集體的力量，也是平時(shí)師生和諧相處的作用呀。

我認(rèn)為以上幾點(diǎn),責(zé)任、愛心、和諧的師生關(guān)系是作為一名班主任應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。雖然班主任的工作是繁雜的,是艱辛的,是操勞的。可我卻樂在其中.相信經(jīng)過實(shí)踐我的經(jīng)驗(yàn)會(huì)更加豐富,我的工作能力也會(huì)有所提高,我有信心成為一名優(yōu)秀的班主任，更祝愿我們407班取得好成績，因?yàn)槲覀兿嘈牛褐灰蜁?huì)成功。

第三篇：做班主任工作的點(diǎn)滴體會(huì)

做班主任工作的點(diǎn)滴體會(huì)

班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位，一個(gè)班級(jí)的好壞與班主任工作有相當(dāng)重要的關(guān)系。隨著社會(huì)的發(fā)展，作為一名班主任，怎樣使自己的教育行為符合時(shí)代的要求，最大限度地促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展呢，我從教20多年來，一直在農(nóng)村初中擔(dān)任班主任工作，下面談幾點(diǎn)自己在班主任工作中的體會(huì)。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，改變班級(jí)管理理念

隨著信息渠道的增加，除了接觸來自教師的和課本的信息外，電影、電視、網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)、都是學(xué)生易接觸到的信息源。這些信息在豐富了學(xué)生的視野的同時(shí)，也使學(xué)生的思想復(fù)雜化。初中生控制力薄弱，模仿力極強(qiáng)，他們很容易受外界不良因素的影響，產(chǎn)生各種各樣的問題，如早戀、上網(wǎng)、交友、打群架、喝酒、吸煙、逃課等現(xiàn)象。加上農(nóng)村孩子的家長大部分素質(zhì)較低，不能給孩子們正確引導(dǎo)，因此用當(dāng)年的方法管理現(xiàn)階段的學(xué)生是行不通的。在新的社會(huì)背景下，班主任應(yīng)時(shí)刻注意外界不良因素對(duì)學(xué)生的影響，不僅要了解每一個(gè)學(xué)生，還要了解學(xué)生的家長及外界環(huán)境，加強(qiáng)新的教育理論的學(xué)習(xí)，并將其變成自己的班級(jí)管理信念。

二、讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭來走路

長期一來的應(yīng)試教育，使班主任只關(guān)心文化課成績好的學(xué)生，對(duì)成績差的學(xué)生放手不問不管，導(dǎo)致一個(gè)班上成為幾類學(xué)生，班級(jí)管理問題多。

其實(shí)全班的每一個(gè)學(xué)生盡管他們的思想品德、文化知識(shí)參差不齊，但作為學(xué)生，都想得到老師特別是班主任老師的理解、尊重、呵護(hù)，使自己融于班集體。作為班主任，就絕不能對(duì)他們分三六九等，必須面對(duì)全班每個(gè)學(xué)生；判斷學(xué)生優(yōu)秀與否的標(biāo)準(zhǔn)絕不是成績好壞和過去的表現(xiàn)，而是看他現(xiàn)在有沒有進(jìn)步，進(jìn)步了多少。這樣，讓他們不但切實(shí)感受到老師對(duì)自己的重視、期盼，而且必然會(huì)促進(jìn)全班每一個(gè)學(xué)生的上進(jìn)心，使他們努力向前，不斷進(jìn)步，從而使全班具有積極向上的班風(fēng)。

三、班級(jí)管理嚴(yán)而有度，以激勵(lì)代懲罰

一般認(rèn)為，班級(jí)管理越嚴(yán)越好、越死越好，于是采取簡單粗暴的方式，在班上規(guī)定“禁止什么什么”，甚至規(guī)定“違犯什么懲罰什么”等等。這盡管有時(shí)能收到立竿見影的效果，但長此以往會(huì)激起學(xué)生的逆反心理，形成“我就這么樣，看你老師能把我怎么樣”的思想，一旦這樣，班級(jí)管理就困難了。

班級(jí)管理要嚴(yán)而有度。既要建立嚴(yán)格的管理班級(jí)制度，又要采取各種激勵(lì)方法，以激勵(lì)代懲罰。如對(duì)學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生，對(duì)遵守紀(jì)律差的學(xué)生，對(duì)自私自利的學(xué)生等等，只要有所進(jìn)步就要及時(shí)鼓勵(lì)，講清你能行不比別人差的道理，一次次的激勵(lì)他們的自信心、自覺性就會(huì)不斷增強(qiáng)，精神面貌必會(huì)煥然一新，班級(jí)管理就會(huì)步入良軌。

四、轉(zhuǎn)變角色形成融洽的師生關(guān)系

班主任與學(xué)生的關(guān)系往往形成監(jiān)督者與被監(jiān)督者的關(guān)系，也就是人們常說的“貓與老鼠”的關(guān)系。這種關(guān)系造成學(xué)生對(duì)班主任敬而遠(yuǎn)之，關(guān)閉自己的心扉，不愿與班主任交流思想、反應(yīng)班級(jí)真實(shí)情況，使班主任處于“架空”狀態(tài)。

新形勢下，班主任是學(xué)生品德養(yǎng)成和獲得知識(shí)的榜樣、向?qū)Ы巧菍W(xué)生解決問題的顧問角色，是為全班學(xué)生服務(wù)的角色。找準(zhǔn)了角色，班主任才能和學(xué)生建立新型的、平等的、雙向交流與合作關(guān)系。平時(shí)班主任應(yīng)采取平等的態(tài)度，了解自己工作的不足，敢于對(duì)學(xué)生說：“對(duì)不起，這事我做錯(cuò)了”。或者說：“對(duì)不起，這事我誤解你了”。這不會(huì)降低班主任在學(xué)生中的威信反而會(huì)使學(xué)生覺得你容易接近，你在關(guān)心、呵護(hù)著他們，是可以信賴的人，他們才會(huì)和你親近、交流。正如馬克思說的：“只有用信任才能交換信任。”這樣就會(huì)達(dá)到班級(jí)管理意想不到的效果。

總之，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，才能把工作做到學(xué)生的心里去。有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。”只要我們班主任心中擁有太陽，洞悉學(xué)生的心理，對(duì)學(xué)生的教育動(dòng)之以情，曉之以理，持之以恒，定然潤物無聲，找到打開每個(gè)學(xué)生心靈的鑰匙，快快樂樂做個(gè)優(yōu)秀的班主任。

第四篇：我做班主任工作的一點(diǎn)體會(huì)

我做班主任工作的點(diǎn)滴體會(huì)

從踏上工作崗位的第一天起我就一直擔(dān)任班主任工作，不知不覺已是十個(gè)年頭。近幾年，我所帶的班級(jí)無論是學(xué)習(xí)，還是德育、衛(wèi)生、體育，各項(xiàng)評(píng)比一直居全級(jí)50多個(gè)班、全校130多個(gè)班之首。本人也多次被市教育局評(píng)為“優(yōu)秀班主任”、“壽光市百優(yōu)班主任”、“壽光市教育先進(jìn)個(gè)人”，并頒發(fā)了三等功證書，同時(shí)被濰坊市教育局授予“教育成果優(yōu)秀個(gè)人”。我覺得班主任工作，不僅僅是一項(xiàng)工作，更重要的是一種藝術(shù)。它給你提供了足夠的空間來展示你的魅力和個(gè)人才華。

善于發(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點(diǎn)，善于向別人虛心學(xué)習(xí)是搞好班級(jí)工作的首要條件

有道是：“三人行，必有我?guī)熝伞薄o論是班主任群體，還是任課教師群體，都有許多優(yōu)秀的代表。我往往用眼細(xì)心去觀察，用心去領(lǐng)會(huì)他們的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，然后自覺、不自覺地運(yùn)用到自身管理中，所以有時(shí)候我的班級(jí)管理是集無數(shù)個(gè)優(yōu)秀方法的縮影。在班級(jí)管理中，我更是注意發(fā)現(xiàn)和及時(shí)捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，在不同的場合予以表揚(yáng)和肯定，使學(xué)生自信心十足，使他人注意學(xué)習(xí)和運(yùn)用。久而久之，學(xué)生們自身的優(yōu)點(diǎn)在不斷擴(kuò)大，缺點(diǎn)在一步步縮小，同學(xué)們的修養(yǎng)提高了，認(rèn)識(shí)境界也升華了；班里的氣氛更和諧了，凝聚力也進(jìn)一步增強(qiáng)了。03級(jí)7班的王東岳打架出名，成績平平，但他講義氣，善于幫助別人。不管別人遇到什么困難，他總是第一個(gè)挺身而出。我對(duì)他的閃光點(diǎn)進(jìn)行了表揚(yáng)和肯定，同時(shí)又嚴(yán)肅地指出：并不是任何事情不問青紅皂白，不計(jì)后果就沖上前為好，這樣幫助同學(xué)反而有損于被幫助的同學(xué)。在我的精心教導(dǎo)下，他終于認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。在以后的日子中，他再也沒犯幫忙打架之類的傻事。而是集中精力學(xué)習(xí)，成績上升很快，今年他以592分的好成績考取了青島大學(xué)。

在和風(fēng)細(xì)雨中解決問題，往往事半功倍

粗魯?shù)呐u(píng)和打罵，不但不會(huì)使問題得到解決，反而會(huì)起到催化荊的作用。如果動(dòng)腦筋，努力考慮解決問題的最佳方案，則會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果，這就是所謂的“在和風(fēng)細(xì)雨中解決問題”。0 l級(jí)有個(gè)叫劉英奎的同學(xué)，很聰明。他摸透了班主任“出沒”教室的情況，經(jīng)常逃課。曉自習(xí)三節(jié)，第一、二節(jié)具體到各任課教師，第三節(jié)為機(jī)動(dòng)。他就利用前兩節(jié)除了我的自習(xí)外逃課，第三節(jié)返回教室上課。有一天晚上我就在他的位子上備了兩節(jié)課，等到第二節(jié)下課他返回教室時(shí)，見我坐在他的位子上，他就知道大事不妙，泥塑木雕般地站了四、五分鐘。緊接著我就讓他去了我的辦公室。我先給他搬了把椅子讓他坐下，然后又倒了一杯熱水遞給他。使他消除了害怕和緊張感。那晚我們聊了許多肺腑之言。他誤認(rèn)為學(xué)習(xí)成績不好，就不會(huì)引起老師的關(guān)注，在學(xué)校里混到畢業(yè)就行了，至于畢業(yè)后的事他不曾多想。我把他當(dāng)作自己的兄弟一樣，分析了他目前的狀況和以后的漫長人生路，談了許多我的看法，他聽的很認(rèn)真。不知不覺我們倆個(gè)談到10:30多，直至樓管人員提醒我們他要鎖門時(shí)，我們才意識(shí)到天已很晚了。這一次的交談使他徹底改變了對(duì)班主任的看法。班主任決不是什么“不食人間煙火的圣人”，也不是什么‘兇神惡煞的邪魔”，而是無話不談的摯友。每當(dāng)遇到困難或者心情不愉快時(shí)，他就常到我的辦公室求助或者“宣泄”一翻。我也時(shí)常把他叫到我家去吃飯。在我的影響和鼓勵(lì)下，他的學(xué)習(xí)及人生態(tài)度發(fā)生了質(zhì)的轉(zhuǎn)變。在一次班會(huì)上，老師們都說他變了，比以前有修養(yǎng)、有禮貌了，學(xué)習(xí)也刻苦了。這其中的變化，只有我最熟悉，04年高考，他以超出重點(diǎn)本科31分的好成績被北京工商大學(xué)錄取，直至現(xiàn)在我們還經(jīng)常保持著聯(lián)系。

充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性是搞好班級(jí)工作的關(guān)鍵

學(xué)校為了激活管理機(jī)制，每月設(shè)立“衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)”優(yōu)勝流動(dòng)紅旗獎(jiǎng)。其中“衛(wèi)生、紀(jì)律”紅旗是一個(gè)級(jí)部各設(shè)一面，學(xué)習(xí)紅旗設(shè)兩面。這三面紅旗同時(shí)掛在教室的上空是常有的事。每面紅旗學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)50元，一個(gè)學(xué)期下來，我班的紅旗費(fèi)收入就有五、六百元之多。我們把這些資金用于兩次大型會(huì)餐，定做水餃或者饅菜。同學(xué)們在會(huì)餐品嘗勞動(dòng)的勝利果實(shí)時(shí)，暗暗發(fā)誓：不驕不躁，銳意進(jìn)取，奪取更大的勝利。校園內(nèi)大型會(huì)餐這一活動(dòng)，開創(chuàng)了學(xué)校校的先河，成了學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線，在別班羨慕的同時(shí)，大大加強(qiáng)了我班的凝聚力，使同學(xué)們更加熱愛自己的班級(jí)，并為它的建設(shè)增磚添瓦。

在學(xué)習(xí)上，成績的好壞很大程度上是由學(xué)生們的自身熱情和積極性來決定的。長期以來，我的工作重點(diǎn)就是如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和保持持久的學(xué)習(xí)熱情。為把握住這個(gè)工作重點(diǎn)，我經(jīng)常上網(wǎng)搜尋各種學(xué)習(xí)方法、心理調(diào)試方法和各學(xué)科重點(diǎn)題、難點(diǎn)題的巧思妙解，看到有價(jià)值的東西，我就下載下來張貼到教室外面的櫥窗上，讓同學(xué)們在閑余時(shí)間瀏覽學(xué)習(xí)，以拓寬學(xué)生思路，開拓學(xué)生視野。我還在班內(nèi)建立健全了競爭機(jī)制，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況制定出自己的近期目標(biāo)和競爭對(duì)手，并親自張貼到墻上去，接受全體師生的監(jiān)督，時(shí)時(shí)刻刻提醒自己，永不倦怠，實(shí)現(xiàn)并超越目標(biāo)。部分考上名校的老學(xué)生來信講述他們當(dāng)年在一中奮發(fā)圖強(qiáng)、由弱變強(qiáng)的故事時(shí)，我常讀給現(xiàn)在學(xué)生們聽。學(xué)生們聽后，往往倍受鼓舞，大有“摩拳擦掌、躍躍欲試”之感。有時(shí)候我還經(jīng)常在學(xué)生們的作業(yè)本上、日記本上寫滿熱情洋溢、符合實(shí)際情況的贊美詞和發(fā)自內(nèi)心盼充滿期盼的話語，學(xué)生們讀后也往往煩受鼓舞和感動(dòng)。

打造一支思想過硬，作風(fēng)雷厲風(fēng)行的班干部隊(duì)伍是班級(jí)工作走上新臺(tái)階的重要支柱 俗話說：“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。”搞好班級(jí)工作，班主任的精力畢竟是有限的，必須有一支響鐺鐺、過得硬的班干部隊(duì)伍。對(duì)于班干部的任用，我往往是經(jīng)過長時(shí)間的觀察和作大量的學(xué)情調(diào)查才最后定奪。我有自己的一個(gè)原則：凡是學(xué)生80%?90%以上擁護(hù)的，我往往不青睬；凡是60%?80%支持的，我往往提拔和重用。因?yàn)椋粺o論什么樣的干部，必須堅(jiān)持正確的原則和立場，凡事一視同仁。只有這樣，才干的長久，才能弘揚(yáng)正氣。如此以來，勢必會(huì)得罪一部分違紀(jì)同學(xué)，這些人勢會(huì)利用選舉打擊報(bào)復(fù)以瀉私憤。我這樣做，就是要更好地保護(hù)”功臣”和“忠臣”，讓他們更好地為同學(xué)們服務(wù)。建立班委后，我每周對(duì)他們進(jìn)行一次培訓(xùn)，統(tǒng)一思想，提高工作水平，并要他們輪流主持召開班會(huì)。我對(duì)他們有嚴(yán)格的要求：不備課，不能開班會(huì)。開班會(huì)務(wù)必要重點(diǎn)突出，層次清晰；務(wù)必要發(fā)現(xiàn)問題，解決問題；務(wù)必要振奮人心、鼓舞斗志。我還給班干部兩周開一次民主生活會(huì)。采用2+2模式。即：自述兩周以來工作的兩項(xiàng)成績、兩個(gè)失誤．自述完畢后，其他班干部對(duì)其工作總結(jié)出兩項(xiàng)成績并找出兩項(xiàng)失誤。在民主生活會(huì)上，班干部暢所欲言，提高了自身素質(zhì)，又更好地幫助了他人。如此以來，班千部的整體素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)能力目益加強(qiáng)。正因?yàn)槿绱耍瑢W(xué)們都公認(rèn)本班的班干部都思想過硬，是信的過的好同學(xué)，是令他們尊重，令他們學(xué)習(xí)的好榜樣。

勤總結(jié)、勤反思會(huì)使自己的工作不斷提升

“君子博學(xué)而日參省乎已，則智明而行無過矣。”學(xué)習(xí)是為了進(jìn)步，總結(jié)和反思更是為了進(jìn)步。為了把工作搞的有條不紊，我有一個(gè)專門的班級(jí)工作日記本，我把每夭的工作指導(dǎo)思想、具體工作計(jì)劃以及落實(shí)情況都寫在上面。同時(shí)給自己規(guī)定了硬性任務(wù)：每天至少要發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題、一個(gè)亮點(diǎn)；至少和一名學(xué)生談心。并把它們也寫到日記本上。每到夜晚睡覺時(shí)我就看著日記本反思自己這一天的得與失。一周下來進(jìn)行大總結(jié)、大反思，力爭使各項(xiàng)工作無遺漏，并做到盡善盡美。我做班主任這一辛苦工作的憑證就是那寫滿日程的一本本筆記。我不僅自己如此，還要求學(xué)生也養(yǎng)成勤總結(jié)、勤反思的好習(xí)慣，使每一天在充實(shí)中度過，在意總結(jié)中查漏補(bǔ)缺，在反思中進(jìn)步成長。“勤動(dòng)腦、勤總結(jié)、勤反思、勤進(jìn)步”成了我們?nèi)嗟淖毅憽Ｔ谖业挠绊懞鸵笙拢业拿恳患?jí)學(xué)生都有自己的日記本，或許是寥寥幾行的心得體會(huì)，或許是洋洋灑灑的生活感悟，但都記載出了每天的反思和感受。

“不管風(fēng)吹浪打，勝似閑庭信步”是我最喜歡的一句格言。無論什么時(shí)候我都是以飽滿的熱情投入到工作中去，與任課老師和‘學(xué)生打成一片，全力以赴，真情付出。我經(jīng)常告誡學(xué)生“頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上的任何一座高峰，我深信：我們班主任雖然平凡，但把每一件平凡的事做好了，我們就不平凡；我們班主任雖然普通，但把每一件普通的事做好了，我們就不普通。

第五篇：淺談我做班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)

淺談我做班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)

云南省鹽津縣牛寨中學(xué)唐明清

【摘要】班主任要全面教育、管理、指導(dǎo)學(xué)生，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、體魄健康的公民。作為一名初中班主任要抓好班級(jí)的全面教育工作，就要根據(jù)班集體的發(fā)展與學(xué)生身心特點(diǎn)來實(shí)施教育和管理。在這個(gè)過程中，要寓教育于管理之中，并采用一些科學(xué)的靈活多樣的工作方法，來達(dá)到預(yù)期的教育目的。

【關(guān)鍵詞】班主任工作體會(huì)

我所在的中學(xué)在云南和四川的交界處，邊遠(yuǎn)偏僻，經(jīng)濟(jì)、文化落后。由于初中學(xué)生是中學(xué)的初級(jí)階段，年齡由兒童期轉(zhuǎn)為少年期，心理上也逐漸從依附家長，崇拜老師到尋找自我，力求擺脫外在束縛的轉(zhuǎn)型時(shí)期，所以在工作中就必須更加耐心、細(xì)致、循序漸進(jìn)、講究策略和技巧。

當(dāng)了多年的初中班主任，體會(huì)到農(nóng)村初中學(xué)生心理特點(diǎn)：喜歡運(yùn)動(dòng)、喜歡合群、喜歡成功、喜歡贊許、好奇、有競爭意識(shí)等等，根據(jù)這些，在班級(jí)管理中，我不斷實(shí)踐，不斷探索，其中有成功，也有失敗。以下幾點(diǎn)，是我的一些感受：

一、保護(hù)學(xué)生的自尊心

作為班主任，從心理上講，最喜歡行為規(guī)范良好，成績優(yōu)秀的學(xué)生，但是一個(gè)班難免有一些行為欠佳的學(xué)生，即使品行優(yōu)秀的學(xué)生有時(shí)也難免犯錯(cuò)誤，所以批評(píng)學(xué)生成了家常便飯。記得剛做初一年級(jí)班主任時(shí)，看到學(xué)生這也不會(huì)，那也不懂，還不時(shí)有學(xué)生犯錯(cuò)誤，心里著急，火氣很大，常常發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生，學(xué)生心里并不服氣，有時(shí)也頂撞老師，弄得自己也很難堪。事后和犯-1-

錯(cuò)誤的學(xué)生交談，有的學(xué)生知道錯(cuò)了，也有改正的想法，但聽到老師的言辭厲害，他就有了逆反心理，偏不聽老師的。我曾經(jīng)讓有過錯(cuò)的學(xué)生談原因時(shí)，有的學(xué)生談不出個(gè)所以然，實(shí)際上上課不遵守紀(jì)律，與別人吵鬧打架，有時(shí)是因?yàn)楣懿蛔∽约海钥啬芰Σ睿拍菢拥摹?/p>

最知名的人本主義心理學(xué)家羅杰斯，他認(rèn)為在我們每一個(gè)有機(jī)體身上，在任何程度上，都有一般向著好的方向?qū)崿F(xiàn)它的內(nèi)在可能性的潛能。但是這種先天傾向的實(shí)現(xiàn)并沒有必然的規(guī)定性，其最終實(shí)現(xiàn)與否，受后天環(huán)境的影響。只有在自由運(yùn)行的條件下，它才能向好的方向發(fā)展，才可能充分實(shí)現(xiàn)。如果后天環(huán)境不適宜，這種先天潛能將被壓抑。那么，這種自由運(yùn)行的條件是什么呢？羅杰斯根據(jù)臨床治療的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為必須以人為中心，需要?jiǎng)?chuàng)造一種和睦的氣氛。在這種氣氛中，才能增強(qiáng)個(gè)人的自我意識(shí)、自我概念和自尊，從而使個(gè)人在心理上獨(dú)立地維持他的心理完整性，使人的潛能不斷實(shí)現(xiàn)、不斷變化、不斷提高。

經(jīng)過不斷的反思和探索，在班級(jí)日常管理中我盡量少用批評(píng)，多用表揚(yáng)，在師生關(guān)系中盡量營造和諧的氣氛，尊重學(xué)生的個(gè)體人格，讓學(xué)生身上不好的一面，通過老師的外在幫助，內(nèi)化為本身的需要。即使有時(shí)不得不使用批評(píng)，我也盡量做到以下幾點(diǎn)：第一，以個(gè)別交流的方式給學(xué)生指出缺點(diǎn)，盡量不在全班同學(xué)面前批評(píng)某一同學(xué)，維護(hù)每個(gè)同學(xué)的自尊心；第二，捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵(lì)；第三，盡量不讓犯錯(cuò)誤的學(xué)生在全班進(jìn)行檢查。

比如我班上的學(xué)生代某，上課經(jīng)常講話，無論把他的座位調(diào)到何處，都無濟(jì)于事；三天兩頭與本班同學(xué)、外班同學(xué)吵架打架；

經(jīng)常不交或漏交作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量也無法保證。面對(duì)他，作為班主任的我不得不感到頭疼，但是了解了他的成長經(jīng)歷、家庭狀況后，我對(duì)他有了更多的同情與關(guān)愛。根據(jù)他的行為，幾乎一兩天就應(yīng)該批評(píng)他一次，如果這樣做，這棵歪長的小樹苗將無法扶正。嚴(yán)厲的批評(píng)只能給他帶來更多的失落與對(duì)我的不信任，進(jìn)而仇恨。所以當(dāng)戴某與別人發(fā)生矛盾時(shí)，我一定讓雙方各自做自我批評(píng)；當(dāng)他的紀(jì)律稍有好轉(zhuǎn)，就趕緊在全班同學(xué)面前表揚(yáng)他；

運(yùn)動(dòng)會(huì)上他為班級(jí)爭得了榮譽(yù)，我就號(hào)召全班同學(xué)贊揚(yáng)他；他能長期為班級(jí)管理衛(wèi)生，就隨時(shí)夸他??我覺得初中學(xué)生的行為可塑性強(qiáng)，正確的耐心的教育雖然一時(shí)不能徹底的改變他，卻可以讓他體會(huì)到老師對(duì)他的關(guān)愛，代某也就如此，雖然他仍在不時(shí)犯錯(cuò)誤，但兩年來，他尊敬老師，喜歡班集體，熱愛同學(xué)，沒有出現(xiàn)逆反心理，在正常地健康地成長。

二、言傳身教，身教重于言教

古人云：“擇其善者而從之，其不善者而改之。”

在食堂里常聽到我校的初中生議論，老師為什么就能自己點(diǎn)菜；在校園的走道上學(xué)生有時(shí)指指點(diǎn)點(diǎn)，你看老師在草坪上走；在升旗儀式結(jié)束后，有的學(xué)生說哪幾位老師在講話。從這些可知，初中學(xué)生更愛關(guān)注老師，老師的言行對(duì)他們的成長至關(guān)重要，如果老師言行不一致，他們便會(huì)對(duì)老師失去信任感，你對(duì)他的教育就會(huì)蒼白無力。所以我在工作中，在努力提高自己的道德修養(yǎng)，培養(yǎng)高尚而健全的人格，在言談舉止，為人處世，衣著打扮及精神面貌等方面盡量給學(xué)生以正確的示范。

首先，要求學(xué)生做到的我先做到。比如在校內(nèi)出勤與校外活動(dòng)，要求全班同學(xué)幾時(shí)到，我一定準(zhǔn)時(shí)到達(dá)，并及時(shí)清點(diǎn)出勤情況；學(xué)校要求學(xué)生的行為規(guī)范，我也率先做到。

其次，對(duì)學(xué)生講誠信。我的理解是誠信是為人之本，多年的工作經(jīng)驗(yàn)告訴我們現(xiàn)階段的學(xué)生無論生活還是社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，已具備了一些判斷是非的能力，我以個(gè)人的一言一行，日常交往，對(duì)他們都能產(chǎn)生不可估量的影響，只有以誠相待，才能得到他們的信任和接納，才能使我們對(duì)他們的關(guān)愛自然的流進(jìn)他們的心田，特別是我們的工作失誤時(shí)，及時(shí)自我批評(píng)，反而會(huì)取得更多的更大的信任。

第三，與學(xué)生交流盡量坦誠布公。初中學(xué)生也能理解誰對(duì)他好還是不好，但在具體的問題上，他不一定能理解老師的良苦用心，這時(shí)老師就應(yīng)該敞開心扉，把你這樣做的原因直接告訴他們，讓他們站在老師的角度上去想，站在全體同學(xué)的利益上去想。我相信：與學(xué)生心與心的交流，最終一定會(huì)教好學(xué)生。

三、贊美老師

目前，時(shí)代的發(fā)展對(duì)學(xué)校教育要求很高，社會(huì)人士或家長對(duì)老師褒貶不一，尤其是有些家長不負(fù)責(zé)任的議論對(duì)孩子的影響很大。

小學(xué)生最崇拜老師，初中學(xué)生對(duì)老師的信任感有所下降，所以要經(jīng)常進(jìn)行感恩老師的教育。只有學(xué)生愛老師，信任老師，他們才樂于接受老師的任何教育。

我經(jīng)常利用各種時(shí)間各種形式讓學(xué)生大談特談我班任課老師的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生愛戴老師。每個(gè)老師接任我班課時(shí)，我都要把

這個(gè)老師介紹給學(xué)生，使同學(xué)們充分地信任老師，讓同學(xué)們從心里樂于接受。看到各位老師的辛苦教學(xué)，我也不失時(shí)機(jī)地告訴學(xué)生。同時(shí)，任我班課程的各位老師如嚴(yán)巨才老師、魏林山老師等也在告訴學(xué)生班主任的辛苦認(rèn)真，讓學(xué)生理解班主任的做法。由于能相互理解，目前師生的相互滿意度都較高。一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧的集體必須靠老師之間，師生之間共同營造。

多年的班主任工作告訴我：最困難的一件事是抓課堂紀(jì)律。我想了很多辦法，如全班同學(xué)談?wù)n堂紀(jì)律的重要性；找違反紀(jì)律的學(xué)生一遍又一遍談話；對(duì)累計(jì)到一定次數(shù)的學(xué)生在我處寫檢查；干部記錄課堂說話頻率最多的同學(xué)放學(xué)留下背英語，做數(shù)學(xué)；一學(xué)月下來全班每一個(gè)同學(xué)根據(jù)自己的課堂表現(xiàn)給自己打等級(jí)；屢教不改的同學(xué)每天中午到辦公室反省等等。從初一年級(jí)開始我就長期堅(jiān)持不懈整頓紀(jì)律，雖說在各科老師大力支持下，我班紀(jì)律較為不錯(cuò)，但有時(shí)仍有渙散現(xiàn)象，這是做初中班主任的難題。初中學(xué)生的天性好說好動(dòng)，使我如今也找不到長期使班級(jí)紀(jì)律保持良好的特效辦法，只有在以后的工作中繼續(xù)探索。

以上寫的是我在工作中的點(diǎn)滴體會(huì)。我希望能得到專家和同行的批評(píng)指正，幫助我把班主任的工作做得越來越好，讓更多的學(xué)生早日成才。