第一篇：德育建設文檔

固城中學

關于進一步加強中學生思想道德建設工

作實施方案

2013—2014學年度第二學期

為弘揚和踐行社會主義核心價值觀，全面實施素質教育，全力提升固城中學學生的思想道德品質和精神面貌，切實做到既教書又育人，結合我校教育工作實際，決定進一步加強中學生思想道德建設工

作，為采取有力措施，切實把此項工作落到實處，特制訂本實施方案。

一、指導思想

以《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德

建設的若干意見》為指導，堅持育人為本、德育為先，通過強化教育，學習實踐，努力培養學生正確的思想觀念、高尚的道德品質和良好的行為習慣，促進學生全面健康發展。

二、目標任務

1、加強德育管理人員和班主任隊伍的總體素質，使學校班級德

育管理的水平上升到一個新的高度。

3、創新教法，發揮課堂的德育功能。

2、提高學生思想品德水平，理解并遵守《中學生守則》和《中

學生日常行為規范》，養成良好的行為規范、學習習慣。

3、廣泛開展學生思想道德教育實踐活動，加強校園文化建設，營造濃厚的校園德育氛圍，達到環境育人、活動育人的目的。

4、創建成功班級和平安班級，學校班級量化進一步精細化。

5、建立健全“問題學生”檔案，增強管理的針對性和實效性。

三、德育組織領導小組

組長：溫三振

副組長：吳栓林 李孟華 馬國璽 胡寶林

組員：趙存現 史立娟 馬立超 閆少輝及全體班主任

四、具體措施

1、抓好學生思想道德教育建設。

1）完善德育課程體系，改革德育教學方法。以基礎教育課程改革為契機，堅決執行國家思想品德課程標準，除開全開足國家規定的德育課程，保證課堂質量外；學校還開設禮儀課，對學生進行基本道德觀念、道德知識和禮儀、禮貌、禮節教育。并把德育工作貫穿于各科教學中，充分發揮課堂主陣地作用，弘揚民族美德，培養愛國主義精神、集體主義精神。

2）深入開展“向雷鋒同志學習”活動，堅持用先進典型和道德楷模的實際行動教育學生，用雷峰精神教育學生。

3）抓行為規范，認真貫徹落實《中小學生守則》和《中學生行為規范》。要求全體學生背誦《守則》、熟記《規范》，通過大力加強基本道德教育和實踐，培養學生在愛國守法、誠實守信、文明禮貌、遵守秩序、保護環境等方面的道德修養。

4）完善學生思想品德行為綜合考評機制和制度。以日常行為表現評價為主，以知識評價為輔，采取自評與互評、教師評、家長評、社會評相結合的方式，綜合評價學生的思想道德素質。建立學生成長記錄袋，把學生思想道德素質的考核結果作為學生升學和評選先進的重要指標。

2、加強教師職業道德建設。

堅持班主任例會制度，培養一支強有力的班主任隊伍。加強班主任之間的經驗交流，樹立科學的管理理念，同時結合教育實踐活動，學以致用，不斷總結提高。逐步形成學習、交流、溝通、研討提高的良性循環。推廣優秀班主任好的經驗，創新班會的活動形式，并立足于服務班級。

3、構建學校、家庭、社會相結合的三位一體學生思想道德建設體系。

加強家庭與學校的溝通聯系，辦好家長學校、開好家長會，建立家校互訪制。及時將學生校內外的學習、紀律、生活等方面的表現進行相互溝通，做好文字記錄，入檔保存。聘任司法機關領導為法制校長，每學期作一次法制報告，聘請知名前輩做德育教育報告。

4、廣泛深入地開展學生道德實踐活動。

綜合利用各種教育資源，結合我校學生的特點，組織一系列富有針對性、實效性和吸引力的思想道德教育實踐活動，真正做到多彩活動育人。

1）、積極開展“學雷鋒宣傳月“活動，組織學生學習雷鋒精神，講文明、樹新風，多做好人好事，以此為主題舉行演講比賽。

2）、開展”走復興路 圓中國夢 讀書成就夢想“的讀書教育活動，以此為主題舉行獲獎征文展覽。

3）、開展結合身邊案例講解如何遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規范》的比賽，發現和糾正不正確的思想和不良的行為習慣。

4）、開展“日行一善、日習一點”活動。鼓勵學生發掘身邊微小的社會需求，擔當社會責任，提高個人能力和素質。倡導學生從自己身邊做起，從小事做起，以新穎、簡單、易參與的方式：知善、行善、揚善、樂善，知習、能習、善習、愛習。

5）、開展書法繪畫作品評比活動，進行勵志教育，切實將學生的道德認識轉化為道德行為。

6）、開展節日紀念活動，充分利用法定節日，傳統節日，重大歷史事件紀念日，革命領袖、民族英雄、杰出名人等歷史人物的誕辰和逝世紀念日，以及學生入學、入團等特殊意義和重要日子，集中開展學生思想道德教育實踐活動。

5、積極營造有利于學生思想道德建設的學校氛圍。

1、）利用班會、晨會、升旗儀式等途徑有針對性地對學生進行愛國主義、集體主義、心理健康等教育。

2）充分發揮班級量化功能，對于在各項活動中能積極參與并表現優異的班級要在量化管理上拉開檔次，重點表彰。

3）繼續開展各類爭先創優活動。每學期及時開展“美德少年”、“三好學生”、“優秀班干部”、“先進班集體”評選和表彰工作。利用墻報、黑板報、廣播站、文化櫥窗等方式向學生宣傳介紹古今中外的杰出人物、道德楷模和先進典型，激勵學生崇尚先進、學習先進，努

力爭當合格建設者和接班人。

4）繼續加強“書香校園、文化校園“校園文化建設，營造良好的育人氛圍。堅持不懈抓好校園的綠化、美化、凈化工作。充分利用國旗下講話、及多種形式的文體活動，將思想道德教育融匯于其中，使學生在活動中受到熏陶、教育。

5）加強校園安全和學生安全教育工作。建立嚴格的人員登記和查驗以及安全管理制度。采取開設法制課、安全教育講座以及法律咨詢等形式，做好對學生的法制教育和安全防范知識教育

6）重點抓好“問題學生”的幫教工作

“問題學生”是一個不可忽視的群體，他們自卑、叛逆，學習動力不足，很容易給班級的整體管理帶來負面影響。因此，要有針對性地多看看他們、多留意他們，對他們進行幫教、轉化，要定期家訪，請家長配合共同教育，在班級要定時開展幫助活動，多給予后進生溫暖、幫助。同時，學校建立“問題學生”檔案，對他們做到底子清、方法活，加強轉化的過程管理。對這些學生的進步學校予以特殊獎勵。附：活動安排

政教處

2013年3月13日

進一步加強中學生思想道德建設工作活動安排

固城中學2013年3月13日

第二篇：德育陣地建設

立足德育陣地建設、彰顯校園文化亮點

------哈巴河縣第一小學德育陣地建設側記

今年5月，哈巴河縣第一小學搬遷至新校區，學校注重加強德育陣地建設，并將其作為學校自主德育活動的有效載體和積淀呈現。走進學校，你就會被那和諧優美的環境熏陶感染。

加強校園文化環境創設，讓每一個載體都說話歌唱。

走進哈巴河縣第一小學校門，你頓時會感覺眼前一亮，全方位、立體化的校園文化環境創設讓你流連忘返。8塊宣傳櫥窗彰顯了學校黨支部建設、特色德育、教務教研、工青婦、安全等多方面的辦學成果；坐落在主樓前的孔子像和13塊人物浮雕錯落排列的愛國主義教育長廊給人振奮和向往；生態園實踐基地蔥綠茁壯、充滿了豐收的喜悅；校園里走廊里懸掛著名言警句和溫馨的德育標語；班級內圖書角、信息角、展示臺、中隊角等八大板塊，展示著班班有特色，班班有創新；校園外的草地上和小樹上迎面而來的是精美的提示牌和溫馨的話語…在校園，你會感受到每一個載體都在說話，每一塊黑板都在歌唱，每一株草木含情的嶄新境界。

創新走廊文化建設，讓傳統文化走進師生心中。

走進學校教學樓，首先映入眼簾的就是四顆常青樹，展示著孩子們對黨、對祖國、對家人、對老師、對學校的感恩語錄，承載著孩子們對未來的期望、對幸福的感悟；一樓的四大發明、梅蘭竹菊、弟子規、漢字演變等傳統文化將孩子們帶進了中華五千年的燦爛歷史，二樓的十二生肖剪紙、春節、紅色人物、紅領巾多多等讓孩子們感受了紅色文化的魅力，三樓的學生繪畫、手抄報、美文欣賞、方正中國字等展示的是孩子們的愛國情，四樓的臉譜、青花瓷、花氈子、民族服飾等將中國風、民族風演繹的酣暢淋漓。書藝樓的走廊是孩子們盡情展示自己才華的天堂：豆貼、米貼、布貼、手指畫、樹葉貼等琳瑯滿目。

創建主題教育教室，讓每一次活動都得到鞏固發展。少先隊大隊室是隊員們的傳統活動陣地，體現著少先隊最基本的思想教育內容，她是輔導員和少先隊干部學習和討論工作的場所，是向少先隊員進行教育的“有形”陣地。

愛心超市是學校的愛心教育陣地，孩子們將自己八九成新的衣物、書籍、玩具等捐贈給愛心超市，用來資助家境貧困的孩子。

奇石屋是孩子們擁抱自然、玩轉石頭的樂園。在孩子們豐富的想象中，一塊塊石頭都變得神奇無比。

紅色基地將中國共產黨的誕生到十八大的召開展示在孩子們面前，并將紅色紀念物擺放在實物展臺上，讓孩子們通過看、聽、摸進一步接受愛國主義教育。

作品展示屋里的廢物巧利用、布類作品、十字繡、哈薩克族傳統雕刻類作品、科技類作品等，都是孩子們德育實踐的充分展示。

紅領巾廣播站、黑板報、班會課等宣傳陣地，積極營造了適合思想道德教育的良好氛圍。

圖書館擠出經費訂購了豐富的有關德育教育等內容的圖書報刊及音像資料，開展以“我讀書 我快樂 我成長”為主題的打造“書香校園”讀書活動和各種文化活動，使學生在日常的學習生活中潛移默化的受到教育與熏陶。

這些主題教育教室的創建是對學生進行思想教育的有效途徑，學生在一系列的活動中，增強主人翁觀念，提高自我管理的能力，生動有趣的內容和形式，讓同學們開闊了眼界，學習新本領，豐富校園生活，在潛移默化中受教育。

開辟校外德育實踐基地，讓每一次實踐都得到結合升華。德育基地建設是學校教育的延伸，是學校德育教育的重要載體。我校充分依托敬老院資源，開辟尊老德育教育基地。學生通過為敬老院老人表演節目，簡單勞動等服務，培養青少年尊老意識。依托縣城文化設施，如電影院、雙擁公園、廉政教育基地、博物館、阿舍勒銅礦等，開辟德育教育基地。學生每月觀看一次電影，從故事中接受愛國主義教育，學生通過參觀家鄉，接受熱愛家鄉，力主建設家鄉的教育。建立公益性校外德育基地，注重發揮社區共建功能，充分利用假期組織學生參與到社區街道建設，參與到實踐活動第一線，通過體驗服務員、售貨員、當一天家、清掃一次街道積雪等活動，開辟德育“第二課堂”。

景觀文化陶情怡性，精神文化傳承理念，室內文化潤物無聲，書香校園芬芳滿園。加強德育陣地建設，開展豐富多彩的教育活動，讓學生在參與中體驗，在活動中感悟，促進了學生和諧發展，我校的做法受到了家長和社會的認可，取得了很好的教育效果。

第三篇：加強德育建設

加強德育建設、構建動力體系、堅持德育創新、規范德育評價

近兩年來，隨著學校的大發展，質量的大提升，學校的德育工作也在學校黨委和行政的堅強領導下，在學校各部門、各年級組和全體師生員工的大力支持下，各項工作進展順利，無論是常規德育規范、主題德育深化、還是特色德育創新都取得了明顯的成效，為學生的健康成長創造了良好的環境。這歸功于全體教職員工對我校的德育工作發展真心關懷、創新實踐、辛勤工作。

我們根據《恩施市第一中學關于加強和改進學校德育工作的意見》和學校工作計劃的相關要求，結合學校新時期德育工作的特點，在認真總結近年來德育工作的基礎上，進一步加強了學校德育評價工作，依據高中生身心發展的具體特點和階段教育的具體實際，主動探索學生成長各階段的德育內容，積極尋找和創新學校德育工作的新載體和新方法。從而不斷規范德育內容、方式和途徑，不斷提高學校德育工作的針對性和實效性，為構建積極的動力體系進行有計劃、有步驟、有意義地探索，為學生的健康成長和學校的快速發展提供幫助。

1、明確德育主題,構建德育網絡

學校德育工作的主題始終在圍繞社會主義核心價值體系建設進行。我們積極開展愛國主義教育、集體主義教育、理想信念教育、公德意識教育、法紀教育、勞動教育、感恩教育、審美教育、安全教育和心理健康教育；我們還努力創造條件開展意志品質鍛煉、心理健康鍛煉、生活能力鍛煉和抗挫能力鍛煉；在德育工作中努力培養學生的自信、自主、自力、自強的品質和樂觀、豁達、積極、向上的精神。

優良的校風和井然的秩序是提高教育教學質量的基本保證，因此德育工作的經常化、常態化和全員化，是我們不斷追求的目標。完善體制、制度、機制，擴大學校德育工作的參與面，提高全員育人的積極性是學校德育工作良好開展的基礎。我們堅持“四線一體”的管理模式：一是以黨、政、工、青、婦為基本管理體系的“管理線”，其主要職責是“了解德育狀況、制定德育規劃、分解德育目標、評價德育績效”；二是以政教處、年級組、德育研究室、班主任、學科組、教職工為主體的德育“落實線”，其主要職責是“落實德育規劃、實施德育工作、接受德育評估、改進德育措施、提高德育實效”；三是以學生會、團支部、班委會、志愿者為基礎的德育工作“主體線”，其主要目標是“開展德育體驗、增強德育意識、培養自主能力、加強自我管理、明辨自我判斷、完善自我價值、形成良好習慣”；四是以社會教育、家庭教育、其它教育為方式的“補充線”，其主要目標是“豐富德育形式、開放德育課堂、補充德育內容、增強德育效果”；五是豐富和完善以常規教育、常規管理、心理咨詢、勵志教育、主題活動、常規活動等為主要內容的德育載體，讓學校德育工作在部門與部門之間、學科與學科之間、年級與年級之間、班級與班之間、學段與學段之間形成即相對獨立又緊密聯系的德育整體。

2、規范常規德育內容，改進德育途徑和方法 我們規范了常規德育內容，形成了梯級德育系列。在工作中，主要是突出行為養成、道德認知、情感體驗、理想信念。根據學生成長的心理、生理特點和年級學習要求等特點，努力形成了分層遞進、有機銜接的教育序列。二是規范德育方法與途徑，形成常規德育氛圍。我們牢牢把握“知道、知曉、知會、知行”和“自主、體驗”的德育原則，科學謀劃、層層遞進，讓學生自覺走入自我教育的精神境界。在教育途徑上重點把握好升旗、晨會、讀報（反思）、班會、三級激勵、家校聯系、社區聯合、管導結合等德育環節。我們堅持“簡單的事重復做、重復的事創新做”的工作原則，使我們的常規德育有了新的進步。這兩年，我們設計的主要常規活動有：元月和二月感受年俗傳統，傳承中華美德；三月的“崗位學雷鋒，校園樹新風”活動；四月的革命傳統教育活動；五月的理想信念教育活動；六月的社會實踐教育；七月的紅色教育活動，永遠跟黨走，爭做新一代；八月的擁軍優屬活動；九月的國防教育；十月的集體主義教育，我的班級，我的家；十一月的感恩勵志教育；十二月的法紀教育，遵紀守法，從我做起等。

3、創新主題德育方式，提升主題德育水平

主題德育也即主題德育活動。兩年來，我們把此項活動推向深入，真正實現主題德育活動的育人功能。我們特別注重要在“適時、適當、適度”的原則下確立好德育內容，體現出德育的針對性；在“精心、精細、精致”的原則下設計德育活動載體，體現出德育的規范性；在“激勵、激情、激動”的原則上營造德育氛圍，體現出德育的實效性；通過“貼近學生、貼近生活、貼近主題”的設計原則，體現出德育的自主性；把握好“自主與體驗”的總體要求，讓學生在參與與體驗中感悟升華。我們開展了以“三節”活動為主要表現形式的主題教育，其主要內容有：校園文化藝術節、科普與科技知識運用節、體育健康與體育運動節。其具體內容有各類知識競賽、社會實踐活動、課本劇表演、歷史劇表演、辯論賽、詩歌朗誦和個性才能展示、大型團體操表演、科技制作、攝影比賽、十佳歌手賽、體育競技、研究性學習成果展示等。

主題教育的設計中，我們注重體現德育工作原則。通過活動讓學生受益，使家長震撼，令教師有成就感。學生在各種活動的參與過程中，心理得到積極、健康的暗示，得到潛移默化的教育效應。在活動中學生們在緊張中得到適度放松，在學習中享受快樂，在活動中獲得提升，為學生健康人格的形成奠定了堅實的環境基礎。

4、堅持德育創新、增強德育效能。德育活動的深化我們才剛剛起步，要做的工作十分繁重，我們也充分認識到此項工作的重要性和復雜性。思想上我們一直強調思路，行動上我們始終在堅持不懈，因為德育工作既是我們今后提高教育教學質量的根本舉措，也是全面貫徹教育方針的必由之路，更是建設和諧校園、為學生的終生發展奠基的光榮使命。我們通過社團活動、綜合實踐活動和學生自治組織來嘗試德育創新。

（1）社團活動——學生自主的實驗田。學生社團是在校團委統一指導下，由廣大具有共同愛好的學生通過一定形式與途徑組成的具有自身鮮明特色和相對完善管理制度的學生群體組織，是團結學生、教育學生、激勵學生及學校精神文明建設的有效載體和重要平臺。一年來，我校已建立十二個社團組織，涉及到文學，體育，繪畫，歌唱，舞蹈，樂器，動漫，電影，攝影等方面的內容。這些組織給校園帶來了活力，我們感受到學生組織領導的潛力巨大。這幾年的“三節”活動中，社團組織所呈現的風采讓我們的校園耳目一新。社團活動有一種自成目的的精神；一種積極開放的精神；一種自由想象和大膽創造的精神；一種平等的精神。學生在自主的親身體驗中實現了“自我教育、自我管理、自我服務、自我提高”的目的，在今后的自主德育實踐中，我們還要創造更多的機會，為學生提供更多的平臺，讓學生的自主精神更自由更燦爛地綻放。

（2）綜合實踐活動——學生自主的自留地。從學校目前推進的新課程改革中，我們意識到充分利用好綜合實踐活動所產生的育人功能。通過精心設計、細心組織、耐心指導，把綜合實踐活動變成學生自主學習、自主成長的自留地。讓研究性學習成為培養學生科學精神的載體，讓社區服務成為學生認識社會的窗口，讓社會實踐成為學生認識社會改造社會的平臺。活動中我們注意充分彰顯學生個性，尊重學生的自主選擇，培養學生的自主精神，讓自主成為學生生活的基調，成為學生反思進步的主要渠道。從學生選題所涉及到的領域和他們多角度觀察社會的能力，我們感覺到學生思維中蘊藏的巨大潛力。綜合實踐活動讓德育開出了燦爛之花，結出了豐碩之果。（3）學生自治組織——學生自主的責任田。幾年來，我們一直倡導一種體驗式的德育模式，也就是“自我管理、自覺教育、自主發展”。因此，在學校的德育活動中我們充分發揮學生自治組織的能動作用，既把它做為班級、年級、學校管理的輔助機構，更把它培養成學生實現自主發展的主要陣地。我校以學代會和自管會為代表的各種學生自治組織活躍在整個校園。首屆學代會的召開得到了團市委的高度肯定。我們相信：一個充滿自由的空間加上一個自主的環境就一定能培養出一批具有自主創新能力的人才。

5、強化德育評價、形成德育合力。

德育評價的目的是為了加強常規德育管理，明確德育工作內容，創新德育管理方法。其核心和本質還是為了構建積極的動力體系，為學生的學習尋找到持續地動力，為學生的成人探索出適合的培養途徑，從而為學生的終身發展奠基。德育評價是我校這幾年開始規劃并嘗試的一項工作內容。根據學校工作要求，我們依據《中學生日常行為規范》，《恩施市第一中學關于加強和改進學校德育工作的意見》，《恩施市第一中學班級小組建設評價方案》，《三級激勵》的相關要求，常規德育、主題德育、班級文化、社團建設、自治組織等相關工作規程，學校、部門、年級、班級有關德育工作的有關制度、規定、計劃、任務的要求，對學校的各個層面落實德育工作要求的情況進行了全面評估。德育評價線長、點多、面廣，且評價的內容有的是顯性可見的，有的則是隱性或者是只能感受的。因此，對評價的要求既高且嚴，為盡量保證評價的科學與真實，在具體的評價中我們采取了以下評價方法：一是定性與定量相結合；二是自評與他評相結合；三是問卷與座談相結合；四是觀察與走訪相結合。我們的具體做法是：班級常規德育工作一周一評價；年級德育工作一月一評價；主題德育活動兩月一評價；學科德育工作一期一評價；整體德育績效一期一評價。

德育評價的效果非常明顯。我們的常規德育、主題德育活動日趨規范，我們的班級文化日漸成熟，我們的升旗儀式從形式到內容都在發生了悄然的變化，我們的班主任的德育意識和全員育人的氛圍也正在發生改變。

不同層面的激勵，構成了育人的全面、全員和全程，形成了德育的強大合力，讓學生在學校生活的每個層面、每一個細節之處，時時刻刻都能感受到教育。讓學生在生活和活動的實踐中體驗、感悟、內省，并逐漸走向自我提升、自我發展。評價中，由于德育工作涉及到學校管理的方方面面，關系到每一個教職員工的日常工作，因此評價的主體也是多元的。根據學校的工作安排及要求，我們按照 “誰主管、誰負責” 的基本思路明確了評價主體，形成了多元的評價體系。

6、展示德育成效，推廣德育經驗。

根據德育相關評價標準，每次評價結束后，我們把評價結果以報表的方式呈報給學校，作為學校對年級、班級、教師年終考核的依據。對評價中產生的優秀集體和個人，我們采取典型推介、表彰獎勵、展板宣傳、LED視頻展播、校園廣播表揚等方式給予激勵。近一年來，我們的“雙星”（學習之星、文明之星）展板制作了8期（每期120余人次），每學期受到表彰的優秀學生、優秀干部、優秀學習小組、優秀社團、優秀社員等十來個優秀名稱的學生超過600人次，LED宣傳100余次。對評價中出現的不足現象，我們采取限期整改、通報批評等方式給予督促，所有評價結果資料都轉入相應管理部門作為相關考核的基礎材料使用。

7、提升隊伍素質，提高德育效能。

班主任是德育的具體實施者，是學生的直接引路人。在隊伍建設上，我們注重做到“四個重視”：一是重視班主任的選聘。選聘班主任，嚴格執行個人愿意、教育水平高、組織能力強、工作有激情、富有責任感等標準。二是重視班主任工作管理經驗。三是重視班主任發展。我們建立了班主任學習培養制度，堅持每半月一次的班主任例會制度，主要研究學生教育、班級建設等問題；政教處還經常組織班主任工作專題研討會和班主任經驗交流會，為全體班主任搭建學習、交流的平臺，促進了班主任進一步發展。四是重視班主任待遇。學校在財力允許的情況下，不斷適度增加了班主任津貼，以保證班主任的經濟待遇；在每年評先表優時，首先考慮班主任，以保證班主任的政治待遇。

教師是學生的引路人，育人是教師的天職，造就高素質的教師隊伍對于引導學生健康成長十分關鍵。因此，注重每個教師的發展，建設一支德才兼備、富有創新精神和實踐能力的教師隊伍，努力造就一批教育家是德育工作的首要工作。我們堅持把師德建設擺在教師隊伍建設首位，強化師德教育，引導教師做充滿愛心、品格優秀、業務精良、道德高尚、行為世范的教育工作者。加強職業理想教育，引導教師把教書育人作為畢生的事業追求，提升教師人文素養，增強教師育德意識和能力，以平等態度對待學生，以高尚情操熏陶學生，以人格魅力感染學生，做學生的良師益友，自覺擔負起培育人才的神圣職責。完善師德規范，健全激勵機制，不斷增強教師的責任感和使命感。

8、整合教育資源，構建德育體系

在學校現行體制的基礎上，我們還通過建立家長委員會、建立德育基地、聘請法治校長和邀請成功校友回校作報告，使學校、家庭、社會構成了一個立體的教育網絡。從而密切學校與家長、社會的關系，加強了三者之間的教育聯系。學生走出校門接受教育，社會人士走進學校進行教育，從而使學校教育、家庭教育、社會教育形成了合力。通過各種教育資源的整合，不斷強化了教育效果。

9、堅持幫教幫學，體現德育滲透

根據目前高中教育的現狀，學校除認真開展好常規德育工作外，還結合當前德育教育的現狀，進行了一些有益的德育償試：一是繼續完善“一拖三”的解困幫教活動，即一名黨員資助一名貧困生，幫教幫學三名差生，關心他們的學習生活，促進其積極向上的勇氣和信心；二將學生中的五類學生作為重點關注對象，他們是“貧困生、留守生、單親生、問題生、目標生”，根據不同的學生類別制定不同的溝通交流計劃，形成家庭教育和學校教育的緊密結合，為學生的成長提供最有效的幫助；三是創新推進“小組學習激勵制”的三級激勵教育模式，不斷豐富全員育人的體系與機制，努力構建學校德育立體教育體系。

10、重視黨校建設，拓寬德育陣地

重視和加強學校業余黨校建設工作，是高中階段必不可少的重要德育內容，我們積極創新工作方法，改善培養方式，豐富培養內容，使業余黨校真正成為學校德育的主要陣地，讓更多的學生走進業余黨校，接受黨性鍛煉，成為社會主義事業合格的建設者和接班人。自1998年以來，我校共辦了16期業余黨校培訓班，參加培訓學員1381人，結業學員1360人，學員中共有 89 名學生在我校就讀期間成為中共預備黨員。

把德育作為學生學習與成長的動力系統來研究，是我校德育工作的基本思路。應該說開局良好，但目前需要解決的問題還很多。對廣大職工來說是思想與觀念的問題，對學生來說是方法與途徑的問題，對學校來說是整體設計與分步推進的措施問題。我們現在無論是班會的主題與形式、主題活動的內容與思想、特色活動的內涵與方式、校園文化的建設與創新、社團的建設與組織、學生自治組織的建設與管理，還是在課堂上情感、態度、價值觀的引領與傳遞，都有了明顯的意識與提高，且思想性、藝術性、規范性都有了充分的展示，為學生的成長提供了平臺，為學校向更高的層面發展奠定了基礎。

但德育合力的形成和氛圍的建設仍然是我們工作的主題；把德育的思想落實到我們工作的每一位員工和每一個工作環節仍然是我們必須堅持的工作方針；探究德育原則、尋找德育方法仍然需要我們在工作中不斷地去主動探索與實踐；德育的統一推進仍然需要在實際工作中繼續強化，更需要我們作出不懈地努力。面對多彩的社會環境和特殊的教育對象，我們都感到壓力巨大，傳統的教育模式面對時代的挑戰，我們唯一的選擇就是直面現實，挑戰自我，用我們共同的智慧去承擔起立德樹人的責任。

第四篇：抓好德育陣地建設

德育基地建設經驗材料:

抓好德育陣地建設，發揮德育陣地作用

工農中心學校2012——2013（2）

工農中心學校位于鐵力市工農鄉二屯村，多年來，學校以“為學生一切成長鋪好第一塊基石”為辦學理念；以“全面加特長”為培育目標，積極營造“健康和諧”的校園文化氛圍，確立了“為學生健康成長奠基，為教師持續發展鋪路”的辦學宗旨，為學生的終生發展奠定基礎，努力使校園成為師生共同成長的樂園。

我們在培養人的工作中始終把青少年思想道德建設工作放在重要位置，特別是2004年2月中共中央國務院出臺了《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，意見明確提出了加強和改進未成年人思想道德建設的指導思想、基本原則和主要任務，是指導未成年人思想道德建設的綱領性文件。我們廣大教師和青少年工作者能夠認真學習文件，深刻領會文件精神實質，抓好貫徹落實，我們把抓好貫徹落實看作是我們貫徹十六大精神和“三個代表”重要思想，樹立和落實科學發展觀，努力實現三個文明協調發展，切實加強青少年思想道德建設的一個重大舉措。在德育工作中堅持求真務實和觀念、方法、活動上的創新，不斷提高德育的針對性，增強實效性，把新時期新形勢下加強和改進未成年人的思想道德建設落到實處，取得了比較好的成績，也有許多好做法和經驗。

1、堅持不懈加強德育師資隊伍建設

教育家陶行知指出：“道德是做人的根本一環”，而德育師資隊伍素質的高低直接決定著德育工作質量的高低，因為教師擔負著教書 育人，為國家培養合格接班人的重任。因此，增強教師的育人意識，樹立“人人都是德育工作者”的觀念，增強教師教書育人的自覺性，提高教師為人師表的師德素養，是我們加強德育師資隊伍建設的首要任務，在工作中，我們注重樹立優秀教師的典型，宣傳他們教書育人的先進事跡，每學年都表彰先進教育工作者，推廣德育工作先進經驗，形成教師互相學習互相促進的教書育人風氣，營造了人人關心學生品德的輿論氛圍。

一是抓好班主任隊伍建設。班主任與學生接觸最多，交流最多，我們要求班主任做好學生的引領人、貼心人，把握好學生成長過程中跳動的脈搏，做學生的貼肉布衫。學校建有班主任工作制度，有班主任工作例會，定期研究和交流班主任工作。二是注重提高教師的德育基本功。學校經常組織教師學習教育理論和心理健康知識，使教師們更好掌握青少年心理發展規律，提高德育教育能力。同時我們注重樹立師表形象，需要學生有什么樣的品行，教師首先應該明白具有什么樣的品行；要求學生做到的，教師自己首先要做到。三是注重校際協調，配合聯動。青少年思想道德教育是一個系統工程，小幼之間，中小之間的配合協作可以盡快讓教師熟悉了解學生，可以盡快有的放矢開展德育工作。

2、有的放矢開展青少年喜聞樂見活動

寓教于樂是被實踐證明了的學生最易接受的教育方式。一是通過舉辦節的形式開展德育教育。我校每年舉辦藝術節、體育節、科技節，讓學生在活動中陶冶情操，增進團結，學會合作，學會創造，培養正 確的人生觀和世界觀。二是采取“走出去、請進來”的辦法開展德育教育。學校每年組織學生進行春游和秋游活動，讓學生走進自然，天人合一，培養學生熱愛自然，保護環境的意識。學校每年組織學生進行祭掃革命烈士墓活動，讓學生接受英雄主義和愛國主義教育。學校每年邀請交警和派出所民警進行交通法規和法律講座，增強遵紀守法意識。學校還請有關專家進行預防愛滋病，遠離毒品的教育，組織參觀有關圖片展覽。三是重視民族傳統節日，進行針對性教育。如：，婦女節開展為婦女做一件小事活動，開展尊重婦女的教育。教師節開展尊師教育。重陽節開展尊老教育等。

3、千方百計抓好青少年德育基地建設

德育基地建設是學校課本教育的延伸，是學校德育教育的重要載體。在構建過程中，我們依托社會資源，開辟了多個青少年德育教育基地。一是依托吳文化資源，開辟泰伯陵德育教育基地。鴻山是吳文化的重要發源地之一，先祖泰伯至德、謙讓和開拓、開發精神是吳文化的精髓，不僅具有歷史意義，而且具有時代意義。學習泰伯精神，就是學習做人，學習進取。二是依托敬老院資源，開辟尊老德育教育基地。學生通過為敬老院老人表演節目，簡單勞動等服務，培養青少年尊老意識。三是依托市里文化設施，如電影院、公園等，開辟德育教育基地。學生每月一次電影，從故事中接受愛國主義教育，學生通過參觀家鄉，接受熱愛家鄉，力主建設家鄉的教育。四是依托學校現代化資源，開辟學校綠色網吧基地。五是依托學校現代化資源，加大投入建立了學校閉路電視系統，利用閉路電視對學生進行德育教育。六是依托現代農業資源，開辟德育教育基地。我鄉農業資源豐富，雖然這些農業資源沒有正式掛牌成為德育教育基地，事實上，學生通過參觀訪問，也接受了很好的教育。七是依托每周一升旗儀式，開辟德育教育基地。每周一升旗儀式是德育教育的重要陣地，學校能夠精心組織國旗下講話，開展好學校德育教育。

4、科研探路在教育實際中探索德育教育之路

在學校德育教育中，我們注重了科研探路，在教育實際中探索德育教育之路，如：隨著社會的不斷發展和人們生活節奏的加快，學生的心理健康問題和成年人一樣日漸突出，及時選派教師參加心理健康骨干教師培訓班，建立“知心屋”，注重了以下幾方面的工作：一是關注校園心理安全，首先抓好教師的心理健康；二是建立和諧的師生關系，奠定心理健康教育的基礎；三是整合學校各種資源，發揮心理健康教育合力；四是引導學生主動參與，切實提高心育實效；五是加強心理輔導，關注和保護特殊群體的正當權益和身心健康；六是針對青少年的生理和心理特點，開展有針對性的教育和適應性訓練。

5、充分發揮少先隊主陣地作用，形成自主教育、自主管理新亮點。

少先隊工作的自主教育，自主管理是我校又一工作亮點。積極開創少先隊工作的新模式，增強少先隊工作的時代性、針對性、創造性，提高少先隊工作的系統性、規范性、實效性一直是我校德育工作的重中之重，在多年的實踐探索中，逐漸形成了一條以學生自主教育，自主管理為主的實踐路子。

一是傳統教育系統性與創造性相結合：我校少先隊大隊部系統地、創造性地規劃少先隊活動內容，做到每月都有活動主題，如植樹護綠、學習雷鋒、緬懷先烈、尊師體驗、歌頌祖國、隊知識宣講、敬老愛幼等，采用生動活潑的形式，讓隊員在活動中擴充知識，提高能力。在此基礎上還創造性地開展了其他教育活動：如： “六一”演藝活動。二是陣地建設規范性與實效性相結合：少先隊大隊部倡導隊員發揮主體作用，做好日常隊務管理工作，搞好陣地建設。每個中隊每學期至少向同年級開放一次主題隊會活動，并推選一個優秀隊活動進行全校觀摩。隨著少先隊現代化建設的需要，建好學校廣播站、電視臺、隊報、搞好紅領巾小事業成了我校少先隊工作的重點。廣播站每周三中午準時播出，從審稿到播音，從寫廣播稿到音樂監制都由學生自主完成，廣播成了少先隊員們最青睞的朋友。

6、切實指導青少年雙休日和暑寒假休閑生活

學生在雙休日和暑寒假的休閑時間是比較多的。從青少年休閑生活的調查來看，他們休閑意識貧乏，休閑方式單

一、落后，甚至是有害休閑。為此，我校覺得切實加強青少年學生休閑生活的指導，是開創青少年思想道德的新局面的一個重要內容。為指導好學生雙休日和暑寒假的生活，學校組建有假日雛鷹小隊，假日雛鷹小隊經常性、自主性地開展活動：小雛鷹們以就近原則五六成群，開展家庭服務、愛綠護綠、撿廢、敬老院義務服務、啄木鳥糾錯字、小小安全宣傳員等活動。學校將假日雛鷹小隊活動引導到以愉快而有意義的休息為目的，以優化組建的小隊為單位，以家長帶領輔導為條件，以家庭與戶 外活動為形式的假日休閑教育。學校還聘請家長，輪流擔任小隊活動的輔導員，成為假日活動的后盾。通過雙休日和暑寒假的休閑時間的生活指導，使學生遠離社會網吧，遠離游戲機房，遠離對學生成長不利的場所。

一分耕耘，一分收獲。由于我校對德育工作的清醒認識，以科學的理論為指導，并用了現代的教育方法和手段，將貌似抽象、枯燥的德育搞得生動活潑，深入人心，取得了可喜的成績。

但是，我們也清醒地認識到思想教育必須常抓不懈，德育工作任重道遠，我校將按照時代對學校提出的育人要求，不斷探索，為培養跨世紀的新一代而努力！

第五篇：德育基地建設計劃

德育基地建設計劃

金祥中學 2008年3月

德育基地建設計劃

古訓言：“才者，德之資也，德者才之言也。”此語明確道出了德與才的辯證關系，更顯出了“德”的重要地位。而如今，有識之士更以長遠的戰略眼光確定了“德”在當今社會中的戰備地位，學校是的大家庭，師生的德育工作做得如何，直接影響到社會、未來，針對此，我校制定了德育工作的長遠規劃，此規劃是從以下幾方面來著手的：

一、實施年限為五年。

二、達到目標

1． ．．在教師隊伍中牢固樹立起把學校建設成有中國特色社會主義的一流學校的共同理想，牢固樹立起把學生培養成社會主義事業的合格建設者和接班人，提高教師整體素質。

2． ．．實現學校器重的，學生愛戴的，家長滿意的社會贊譽的教師明顯增多。

3． ．．實現校風、教風、學風的明顯轉變，使教師職業道德建設達到科學化、制度化、規范化。

4． ．．建立起對學生德育的良好氛圍，使之受環境熏陶，傳統美德教育。

三、我校德育規劃措施

1． ．．我校建立起的功績，校長為首的，工會、共青團等組織負責人參加的教師道德領導小組，領導學校德育工作。安排有事業心、責任感、正直公道、工作能力強、群眾威信高的日常工作。

2． ．．組織教師認真學習十五大會議精神，學習《教師法》、《中小學教師職業道德規范》、《公民道德實施綱要》標準及教育局德育的有關材料，通過學習、理解、座談討論等形式，領會精神，提高認識，統一思想，端正態度，明確任務，增強信心，指導實踐。

3． ．．組織教師學習老一代教育家的師德風范，學習全國各地優秀教師的德育工作先進事跡，樹立共產主義世界觀、人生觀、價值觀和道德觀。我校在這幾年中始終把德育工作放在首位，時刻不忘對師生的德育教育，力爭將我校的德育工作從暫新面貌帶入二十一世紀。積極開展各項活動，貫徹落實工作任務。

(1)、深入開展對學生進行《中學生守則》和《中學生日常行為規范》的教育。各班張掛《守則》、《規范》，根據班級情況，組織學生學習，逐條講解、舉例，使學生對《守則》和《規范》有正確的理解做到內化導行。結合班隊活動和日常工作落實《守則》、《規范》。并且學校對每個班級學生學習《守則》和《規范》的情況以 答卷的形式進行檢查。

(2)、深入開展對未成年人的道德實踐活動。充分利用法定節日、傳統節日、歷史人物和重大歷史事件紀念日，舉行各種慶祝活動。加強對學生進行民族精神教育，使學生樹立正確的理想信念，養成良好的思想品德和日常行為習慣。

（3）、通過勞動教育、課外實踐活動和養成教育提高未成年人基本素質。

四、針對我校的德育規劃，我校特成立了德育規劃領導小組：

德育規劃領導小組：

組 長：郭佰淳

副組長：宋永志

崔殿宇 成 員：

田景利

左躍龍 費繼國 楊振國

洮北區金祥中學2008年3月