第一篇：“啄木鳥”在行動活動感悟1

“啄木鳥”在行動活動感悟

三年級一班高菲

今天下午，我們班舉行了一次主題班會，這個主題班會的名字叫啄木鳥找錯別字大行動。舉行這個啄木鳥找錯別字大行動的主要作用是想讓大家像啄木鳥啄出大樹里的小蟲子一樣找出我們生活中的錯別字，并且改正。

在主題班會里，班主任老師告訴我們：在生活中，大家經常會寫錯別字，如果不及時改正，就會鬧出許多笑話，有時甚至還會做出很驚險的事情。我打個比方，如：有一次，老師讓我們用元旦造句，一個同學寫：元旦時我們參觀了歷史博物館里的“冰馬桶”（兵馬俑）。還有一次，有一個病人他的食指需要切除，要做一個小手術，可是粗心的醫生寫成了“切除十指”，還好手術醫生是個細心的人，他問病人是否要切除十指，病人告訴他只要切除食指就行了。所以我們一定要做個細心的人，不要寫錯別字。

這個啄木鳥找錯別字大行動是個很有意義的活動，它不僅能夠改掉我們的錯別字，還能使我們的作文寫得更漂亮。

希望經過這次啄木鳥找錯別字大行動能讓每位同學減少作文中的錯別字，讓大家的交流更加方便！

第二篇：啄木鳥在行動活動總結

開展語言文字“啄木鳥行動”活動總結

五年級二班

開展語言文字“啄木鳥行動”活動總結

我們五年級二班根據本次活動的要求，首先在活動開展前，讓學生知道了錯別字是個統稱，即是錯字和別字。錯字指：寫字時因筆畫或構件錯誤，寫成了本無其字的字。別字指：寫字時，因形、音、義的影響，把甲字寫成了乙字。

接著，為了調動學生的積極性，學校把這次活動命名為“啄木鳥在行動”，讓他們爭當“啄木鳥”，找出身邊的錯字。學生分別對學校的學生作業本等進行了認真地檢查，尋找錯別字，并把結果按時匯報給老師。從學生匯報情況看，校園展板的用字情況比較規范，沒有發現錯誤。學生的作業本上，發現了一些錯字和別字，例如：“已經”寫成“以經”，“再接再厲”寫成“再接再勵”等。同時學校還組成“啄木鳥”小組，走出校園，檢查街道路牌、標語、廣告、招牌上的規范用字情況。一些街邊店面廣告上是出現錯別字、亂造簡體字的重點之一，如“補胎充氣”寫成“補胎沖氣”、“家具”寫成“家俱”，一些店鋪把“零售”寫成“另售”、“排檔”寫成“排擋”、“雞蛋”寫成“雞旦”，就更是屢見不鮮。在一公共電話亭前，一塊醒目的告示牌上寫著“打拆”兩字，前后連起來一讀，才知道原來是買一種電話卡可以“打折”等等，錯誤60多處。

本次活動對學生非常有益，涌現出了一批“診斷錯別字大王”。通過舉行“改正不規范用字”的競賽,評選“規范用字小能手”,對在實踐活動和競賽活動中表現優秀的小組和個人給予表彰和獎勵。學生積極編寫宣傳標語,口號,兒歌,圖片：

1、同學們,心動不如行動,讓我們把不規范字消滅掉吧!

2、錯別字,像毒品,我們堅決遠離它!

3、撥開錯別字的烏云,讓規范字的陽光射到我們的心田.4、不規范字,你像一位無形的殺手,阻礙文明社會的發展.5、使用宣傳規范字,人人有責.6、錯別字,危害大,大家都來消滅它,我們積極搞宣傳,人人使用規范字.7、從我做起,不寫錯別字.此次的“啄木鳥行動”，目的為提高學生、教師對正確認識和規范使用漢字的重視程度，培養學生認真、負責的學習態度。我們真正感受到了自己肩上的責任和使命,決心為規范社會用字,提高民族素質做貢獻.

第三篇：“啄木鳥在行動”綜合實踐活動總結

張靜中學“啄木鳥在行動”綜合實踐活動總結

為了認真貫徹執行《中華人民共和國國家通用語言文字法》等法律法規，進一步提高我校語言文字工作規范化水平，推動學校在全社會更好地發揮規范用語用字的基礎作用和積極影響，我校組織學生對校內、外各類牌板、教室內班級文化中的錯別字及不規范漢字進行檢查，同時班級內積極開展自查、自檢、自糾活動，現將工作總結如下：

一、學校組織全體行動學生和帶隊指導老師學習有關文件精神，明確此次行動的重要意義

會議強調以下幾點：

（一）要特別重視行動中人員的安全，主要是防止機動車意外傷害事故發生。

（二）要明確分工，保證行動質量。

（三）帶隊老師要高度重視小組成員安全和自身安全，把好工作質量關。會議中還對我校啄木鳥行動各小組進行了更具體的分工和任務分解。

二、學校安排的各小組統一調查時間，全體成員服從安排，統一行動，沒有任何怨言，積極投身于行動中

一只只快活的“啄木鳥”，他們用慧眼識別“害蟲”——繁體字、錯別字、缺損字、異體字等。“啄木鳥”們東奔西跑，忙得不亦樂乎，他們仔細辨認，認真記錄，主動用普通話向班主任、班干部、同學講解規范使用漢字的重要意義。開展調查的過程也是學生受教育的過程，遇到有爭議的文字就查字典，多次引發學生的感慨。

三、通過鍛煉，學生有了很多收獲

（一）在活動中，同學們感受到了團結協作的重要性——他們一起制定方案、一起統計數據、一起研究結果。遇到困難共同想辦法解決，提高了分析問題和解決問題的能力，同時激發了他們學習的積極性，也為以后的自主學習奠定了基礎。

（二）通過這次活動，他們勇敢地走上了街頭，真正地將書本中的所學用到了社會生活中，這是一種良好的實踐，發掘了孩子敏銳的洞察力，鍛煉了孩子的實踐能力。在班級查錯活動后，他們積極主動查閱字典，自主學習了更多的規范漢字。

（三）通過活動激發學生了的熱情，提高了學生綜合素質和社會實踐能力。

活動結束以后我們發現通過集體實踐活動，學生的團結協作精神和社會參與意識得到了提高，通過他們對自己所采集的信息進行反饋，讓他們認識到了社會對知識的尊重，感受到了知識作帶來的成功的喜悅。同時活動也讓學生體會到了自己是社會的小主人，培養了他們的用字意識。

張靜中學

201７年10月14日

第四篇：啄木鳥在行動簡訊

“啄木鳥在行動” 糾正不規范用字活動簡訊 為了積極貫徹執行《中華人民共和國國家通用語言文字法》等法律法規，進一步提高語言文字工作規范化水平，推動學校在全社會更好地發揮規范用語用字的基礎作用和積極影響，我校在4月14日上下午分年段組織開展“啄木鳥在行動”的糾正不規范用字活動。

上午，1-4年級學生在各班主任老師精心組織安排下在校內開展“啄木鳥”糾錯活動。學生在校內的標語牌、告示、標志牌、黑板報、作業本等地方尋找并記錄所有不規范漢字，并提出整改意見。

下午5-6年級學生唱著隊歌向校外進發，查找街道、公共場所、民房等處的不規范用字，在本次“啄木鳥”糾錯實踐活動中，學生用一雙雙火眼金睛糾查到作業本、廣告牌、對聯、張貼畫、小廣告等出現的繁體字、錯別字、異體字、二簡字、殘缺字及漢語拼音標點符號和外國文字等多處使用不規范現象，細心的孩子們把一個個不規范用字一一收集。

“啄木鳥”實踐活動讓學生了解到錯別字的危害，讓學生體會到不規范用字造成的嚴重后果和惡劣影響。本次實踐體驗不僅教育了學生要養成正確書寫，規范用字，認真書寫，勤于檢查的好習慣，更重要的是激發了師生及群眾養成正確使用規范漢字的意識和習慣。

成吉思汗鎮中心校政教處

2015/4/14

第五篇：啄木鳥行動安排

“啄木鳥行動”安排

各班主任，各位老師：

為了貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》和《陜西省實施《中華人民共和國國家通用語言文字法辦法》，在社會、校園大力宣傳用語、用字規范,加強教師、學生的規范用語、用字意識,同時以實際行動迎接國家對我市語言文字工作評估，現將檢查社會公共用字，校園用語用字活動安排如下：

一． 社會用字檢查：

1.班主任發動學生留意上放學路途中，及途徑的城區主干道、商業街、汽車站等場所用字不規范現象，及時記錄報告班主任。

2.教育學生注意交通安全。

二． 校園用字檢查：

1.各班學生注意檢查校園宣傳板、標牌、通知等用字是否規范，提出具體意見，報告班主任。

2.檢查教師板書，個人作業書寫狀況，指出不規范現象，通過合理途徑向老師提出，并改正個人使用不規范的錯誤。

三．校園用語檢查：

1.參照《寶成中學規范用語用字制度》，各班同學檢查校園里班級同學間是否有用語不規范現象，老師是否有用語不規范現象。

2.參照《寶成中學規范用語用字制度》，教師自查是否有用語不規范現象。

四．活動成果檢查

1.各班在本周末班會上匯總個人發現，討論評議。班會后，將成果匯總表格填寫完畢，交教務處。

2.教務處將同學們提出的老師中出現的問題進行落實，督促教師改正。

3.本周教研組會議中，對個人用語用字是否規范情況進行自查。教研組長做好記錄。

五．特別要求：

本次活動，重在宣傳、強調規范用語用字制度，同時培養學生關注社會、服務社會的意識，各班主任一定做好《寶成中學規范用語用字制度》的宣傳。各位教師要認真學習《寶成中學規范用語用字制度》，認真自查。

寶成中學教務處

2009-11-18

“啄木鳥行動”總結

此次活動，全校各班都交上“啄木鳥”行動成果匯總表。同學們共反映社會公共用字不規范現象近70條，校園用字不規范現象近10條，其中老師錯誤2條。

通過本次活動，教師、同學們規范用字、用語的意識進一步加強。語文教師反映，學生們更注意自己的書寫了，尤其對出現的錯別字變得敏感了。同學們表現出積極參與社會活動的熱心、真心。老師同學對我校的《規范用語用字制度》更加熟悉。

以后，我校應堅持每學年舉行這一活動，以不斷強化老師學生的用語、用字的規范意識，并促進城市用語用字的規范化。

寶成中學教務處

2009-11-2

5寶成中學用語用字規范化管理措施

為強化校園用語用字規范化的意識，檢查我校《規范用語、用字制度》的執行情況，特制訂以下管理措施：

一． 成立學校語言文字工作委員會。

總負責：張新貴

組員：趙春 吳坤 祖富軍 顧永忠鄧志宏

1.委員會成員應經常檢查校園用語、用字情況，及時發現反映不規范問題，并幫助改正。

2．委員會成員要每年參加一次語言文字應用、管理培訓。

二． 每年開展一次“推普周”活動。

1.大力宣傳使用普通話。

2.開展朗誦、演講活動。

三． 每年開展一次“啄木鳥行動”

1.要求學生檢查校園、社會用字狀況，強化規范使用意識。

2.教師要進行自查、自省。做規范用語用字的楷模。

四． 語言文字工作考核獎勵制度

規范用語用字是學校學生評優，教師考核評優的條件之一。考核內容：1.）教師作業批改必須用字規范。

2.）課堂板書必須清晰、用字規范。

3.）教師教育、教學用語必須文明規范。對問題嚴重者考核不能為優。

寶成中學2009-9-21