第一篇：小學“啄木鳥行動”活動總結

小學“啄木鳥行動”活動總結

根據上級有關通知精神，為貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》和《山東省實施<中華人民共和國國家通用語言文字法>辦法》，為了凈化社會語言環境，共創和諧文明的社會語言文字氛圍，進一步增強廣大師生語言文字規范化意識，普及社會用語用字規范化知識，為我鎮營造順暢和諧的語言文字環境，我鎮在五月十日發出倡議，為過一個有意義的五月，給美麗的初夏再添新意，學生在萬紫千紅的日子里自由組合走向街頭，開展以“爭當啄木鳥，美麗你我他”為主題的“啄木鳥”社會實踐行動。

根據本次活動的要求，在活動開展前，各班語文教師首先讓學生知道了錯別字是個統稱，即是錯字和別字。錯字指：寫字時因筆畫或構件錯誤，寫成了本無其字的字。別字指：寫字時，因形、音、義的影響，把甲字寫成了乙字。本次活動學生興趣高漲，他們紛紛爭當“啄木鳥，”自發精選了一批語言基本功好、責任心強的學生組成若干個 “啄木鳥”行動小組。

在老師的指導下，學生先對學校的學生作業本等進行了認真地檢查，尋找錯別字，并把結果按時匯報給老師。從學生匯報情況看，校園展板、學校教室、食堂、學校內部各樓層標語牌、制度牌、宣傳欄等教學設施的用字情況比較規范，沒有發現錯誤。學生們又利用周六、周日時間，在學校周邊的社區、超市、飯店和菜市場實施語言文字規范糾錯大行動，取得了豐碩成果。學生分散到主要路段，對門牌、櫥窗、廣告宣傳等地方不規范用字進行了查找，校園外沿街牌匾、廣告、路牌等進行了檢查，找出身邊的錯字。

通過調查發現，路邊的一些廣告牌、店鋪名稱、食堂的菜譜和社區黑板報上均存在著語言文字“漏洞”，大致可以分為錯字、別字和簡字繁寫等幾種類型，在食品方面出現錯別字的頻率相當高。有將“揚州”寫成“楊州”的，將“壹”字上面的“士”寫成“十”的。此外還出現了一些不符合規范的簡寫字和簡字繁寫的現象，例如將“點穴”寫成“點穴”等等，這些都是不規范用字。“已經”寫成“以經”，“再接再厲”寫成“再接再勵”等。同時學校還組成“啄木鳥”小組，一些街邊店面廣告上是出現錯別字、亂造簡體字的重點之一，如“補胎充氣”寫成“補胎沖氣”、“家具”寫成“家俱”，一些店鋪把“零售”寫成“另售”、“排檔”寫成“排擋”、“一家人”寫成“衣佳人”、“十全十美”寫成”食全食美”“其樂無窮”寫成“騎樂無窮”“精彩無限”寫成“鏡彩無限”、、、、、、、“雞蛋”寫成“雞旦”就更是屢見不鮮。”錯誤幾十處。

認真的“小啄木鳥”們還把發現的錯字、別字、簡字、繁體字、破損字等不標準用字逐一記錄，提出整改建議，并及時向相關部門反映。

此次的“啄木鳥行動”，目的為提高學生、教師對正確認識和規范使用漢字的重視程度，培養學生認真、負責的學習態度。本次活動對學生非常有益，涌現出了一批“診斷錯別字大王”。通過舉行“改正不規范用字”的競賽,評選“規范用字小能手”,對在實踐活動和競賽活動中表現優秀的小組和個人給予表彰和及激勵、提醒。

“開錯別字的烏云,讓規范字的陽光射到我們的心田”，“不規范字,你像一位無形的殺手,阻礙文明社會的發展”，“使

用宣傳規范字,人人有責”“錯別字,危害大,大家都來消滅它,我們積極搞宣傳,人人使用規范字。”……

通過本次“啄木鳥”實踐活動，同學們切身體會到了規范語言文字的重要性。文字不僅是人類文明的象征，更是人們表情達意的工具和載體，正確規范書寫和使用漢字是每一個公民的責任和義務，同時也最能體現出一個人的文明程度。所以我們提倡規范用字，希望全社會的每個公民都來關注母語的健康發展，大家都來重視語言文字的規范使用，讓源遠流長的漢字更加純凈。同時我們也真正感受到了自己肩上的責任和使命。

第二篇：啄木鳥在行動活動總結

開展語言文字“啄木鳥行動”活動總結

五年級二班

開展語言文字“啄木鳥行動”活動總結

我們五年級二班根據本次活動的要求，首先在活動開展前，讓學生知道了錯別字是個統稱，即是錯字和別字。錯字指：寫字時因筆畫或構件錯誤，寫成了本無其字的字。別字指：寫字時，因形、音、義的影響，把甲字寫成了乙字。

接著，為了調動學生的積極性，學校把這次活動命名為“啄木鳥在行動”，讓他們爭當“啄木鳥”，找出身邊的錯字。學生分別對學校的學生作業本等進行了認真地檢查，尋找錯別字，并把結果按時匯報給老師。從學生匯報情況看，校園展板的用字情況比較規范，沒有發現錯誤。學生的作業本上，發現了一些錯字和別字，例如：“已經”寫成“以經”，“再接再厲”寫成“再接再勵”等。同時學校還組成“啄木鳥”小組，走出校園，檢查街道路牌、標語、廣告、招牌上的規范用字情況。一些街邊店面廣告上是出現錯別字、亂造簡體字的重點之一，如“補胎充氣”寫成“補胎沖氣”、“家具”寫成“家俱”，一些店鋪把“零售”寫成“另售”、“排檔”寫成“排擋”、“雞蛋”寫成“雞旦”，就更是屢見不鮮。在一公共電話亭前，一塊醒目的告示牌上寫著“打拆”兩字，前后連起來一讀，才知道原來是買一種電話卡可以“打折”等等，錯誤60多處。

本次活動對學生非常有益，涌現出了一批“診斷錯別字大王”。通過舉行“改正不規范用字”的競賽,評選“規范用字小能手”,對在實踐活動和競賽活動中表現優秀的小組和個人給予表彰和獎勵。學生積極編寫宣傳標語,口號,兒歌,圖片：

1、同學們,心動不如行動,讓我們把不規范字消滅掉吧!

2、錯別字,像毒品,我們堅決遠離它!

3、撥開錯別字的烏云,讓規范字的陽光射到我們的心田.4、不規范字,你像一位無形的殺手,阻礙文明社會的發展.5、使用宣傳規范字,人人有責.6、錯別字,危害大,大家都來消滅它,我們積極搞宣傳,人人使用規范字.7、從我做起,不寫錯別字.此次的“啄木鳥行動”，目的為提高學生、教師對正確認識和規范使用漢字的重視程度，培養學生認真、負責的學習態度。我們真正感受到了自己肩上的責任和使命,決心為規范社會用字,提高民族素質做貢獻.

第三篇：啄木鳥活動總結

“啄木鳥”活動總結匯報 時間：2011年9月15日

調查地點：步行街

志愿者：肖欣、王春圓、胡振鵬、程益峰、劉威、蔣樟林、張暉幸、胡詩奇、彭彩波、林宏偉、劉何、周娟。

活動目的：弘揚中華民族傳統文化，響應“說普通話、寫規范字、做文明市民”的要求，把自己所學的文化延伸到課外，走上街頭糾正門店招牌以及各類告示上的錯別字、異體字等等。

活動過程：

1、活動開始前的動員工作。南湖廣場的啟動儀式，學生代表莫文彪代表講話。

2、12個志愿者加上院部負責人共13人沿著步行街逐一檢查招牌、廣告上的不規范用字。

3、用照相機一一作了記錄。登記出現錯別字的地點、門牌號碼和出現錯字的位置，寫出正確字的對照，并協助店員將其更正。

活動結果:

一番認真細致地檢查后，志愿者們的記錄本上、照相機中紛紛留下了:公廁的廁寫成則了；“褲子“的“褲“偏旁少了了一點；“一副“寫成了“一付”；“兩頓飯”寫成了“兩噸飯”、“清涼一下”寫成了“清涼一夏”等等

調查總結：

1、有些寫字人水平太低，容易些錯別字。

2、有些字的讀音相同或相似，長相相似，容易辨別不清。

3、有些商家為了生意興隆，而故意把一些成語或詞語改成和自己商品有關的字體。

活動總結：

文字的出現標志著人類文明的飛躍發展，它不僅是對中華民族的發展具有巨大的凝聚力，而且記錄著中華民族燦爛的五千年文明史。但我們周圍琳瑯滿目的門面招牌以及各類告示，錯別字、異體字等頻頻出現，這不僅是城市文明的一種缺失，也是對少年兒童的誤導。

2011年9月11一17日是第14屆全國推廣普通話宣傳周，為了響應學院的號召藝術系組織部圓滿完成了在步行街尋找錯別字的啄木鳥活動。

藝術系組織部

2011年9月16日

第四篇：啄木鳥活動總結

南尋小學“啄木鳥”活動總結

為進一步宣傳國家語言文字方針政策，弘揚中華民族優秀文化傳統，強化中小學生正確使用規范漢字的意識，根據東鄉中心小學“啄木鳥”活動精神，我單位認真組織了相關活動，現總結如下：

一、活動時間

2014年 3 月11日至4月11日

二、加強領導

“啄木鳥”活動開展以來，我單位成立了以校長為組長，教導主任為副組長，各班班主任為成員的工作領導小組，以確保此項工作切實順利的開展。

三、活動形式

1、組織學生檢查學校內學生的作業、黑板報、手抄報用字用語情況；校內各種標牌、指示牌、標語（牌）等環境用字用語情況；校內櫥窗宣傳欄、張貼物、公告、課堂板書，校內公文，學校出版的印刷書物、報刊、學校自制的獎狀、證書、各種宣傳資料，集體活動各項用字用語情況。

2、組織學生查看學校周邊區域內社會公共場合的標牌、店牌、指示牌、廣告牌和地名、路牌、公交站牌中的繁體字、錯別字、異體字或殘缺字形等不規范用字。

此次的“啄木鳥來捉蟲”活動，提高廣大學生、教師對正確認識和規范使用漢字的重視程度，培養了學生認真、負責的學習態度。使廣大師生真正感受到了自己肩上的責任和使命,決心為規范社會用字,提高民族 素質做貢獻。

南尋小學 2014年3月

第五篇：“啄木鳥”活動總結

“啄木鳥”在行動活動總結

在羅莊區教體局的安排下，我們學校積極開展“啄木鳥”行動。在行動中，我們充分認識到語言文字規范化工作是我校教育教學工作的重要內容。作為語言文字的載體，我們需要進一步為創建文明城市，凈化城市文字環境而努力，很好地激發學生參與文明城市建設和社會公益事業的熱情，提高學生綜合素質和社會實踐能力。

一、活動發動

在活動中，我們首先組織全體行動學生、語文老師、班主任老師學習有關文件精神，明確此次行動的重要意義。會議強調以下幾點：第一要特別重視行動中人員的安全，特別注意交通安全，每個帶隊老師要高度重視本小組成員安全，嚴防意外事故發生。第二確實把好工作質量關。針對我校周邊地處辦事處周圍的特點，對我?！白哪绝B行動”各小組進行了更具體的分工和任務分解。要求這次活動以宣傳、調查、整改為主，注意溝通協作，力爭社會各界的支持和配合，對查處的典型的錯別字進行拍照、抄錄，委婉的向當事人提出整改建議，產生了一定的社會效應。

二、活動過程

此次活動我們認為有兩項最基本的任務，一是廣泛宣傳使用規范字的重要意義；二是幫助沿街單位及時糾錯并規范使用漢字，敦促他們自覺遵守語言文字使用的相關法律法規。為此我們要求隊員對我們走訪的每一家使用不規范字的單位，隊員要態度誠懇、行為禮貌地予以糾正，此舉使兩項任務有效落實，并獲得了沿街單位的理解和支持。同時在活動過程中，我們的帶隊老師和團員學生能夠克服困難，注意禮貌，講究藝術，不僅圓滿完成了上級布置的任務，而且在活動中鍛煉了隊伍，增長了才干，取得了良好的社會效果。

全校的同學幾乎都參加了這次活動。以班級為單位，舉辦大規模的“啄木鳥”找錯別字活動：組織學生走出學校，走進家庭，走進社區，消滅錯別字，不用繁體字，使用規范字，擴大規范語言文字宣傳力度。提高了學生對語言文字的正確認識，激發了學生維護祖國語言純潔性的熱情。

三、活動反思 正確規范地書寫和使用漢字，是每一個公民的責任和義務，規范化的用字是我們每一個公民都應該應盡的義務，它將直接影響到我們下一代的健康成長，也會對我們的社會公德做出應有的貢獻。

“啄木鳥行動”提高了學生的綜合素質和社會實踐能力。由于學業繁重，學生們整天埋頭于書本之中，脫離生活，疏遠社會，缺少實際能力。這次行動有效地將課內與課外、書本與社會、知識與能力結合起來，激發學生參與社會公益事業的熱情，提高自身綜合素質以及參加社會實踐的活動能力。考慮到行動的特點，我校為啄木鳥行動小組配備的基本上是語文老師，他們結合語文新課程關于語言文字學習的要求，巧妙地將啄木鳥行動與語文綜合實踐活動課融合起來，讓學生在社會中通過參與調查，獲得課本上學不到的知識與能力。

通過活動，我們充分統一思想，提高做好“啄木鳥行動”重要性的認識；完善創新方法，不斷提高“啄木鳥行動”的實效性；深入調查，認真研究，切實提高“啄木鳥行動”的科學性。

活動結束以后我們發現通過集體實踐活動，學生的團結協作精神和社會參與意識得到了提高，通過他們對自己所采集的信息進行反饋，讓他們認識到了社會對知識的尊重，感受到了知識作帶來的成功的喜悅。同時活動也讓學生體會到了自己是社會的小主人，培養了他們的法律意識。