第一篇：開展語言文字規范化“啄木鳥行動”活動總結

開展語言文字規范化 “啄木鳥行動周”活動工作總結

伊通滿族自治縣第九中學校

為了貫徹落實教育局下發的《關于在全縣中小學開展城市語言文字規范化“啄木鳥行動周”活動的通知》及《關于開展城市語言文字規范化“啄木鳥行動 周”活動實施方案》的文件精神，我校于2018年3月19日至23日扎實有序地開展了語言文字規范化“啄木鳥行動周”活動。現將此項工作做以簡要總結。

一、活動的開展情況

1.成立活動領導組織，由業務校長親自掛帥，教導主任親自抓，全體語文老師密切配合指導學生。

2.學校組織八年級全體學生和相關指導老師學習有關文件精神，明確此次行動的重要意義。

3.制定切實可行符合本校實際的活動實施方案。做到目標明確，任務落實到位，步驟清晰。

4.活動過程：從2018年3月19日至23日，相關人員組織學生以《中華人民共和國國家通用語言文字法》為依據，以《簡化字總表》為標準，全方位檢查校內和社會用字（包括標準漢字和外文），重點檢查有無繁體字、錯別字、異 1

體字、二簡字、殘缺字、漢語拼音、標點符號和外國文字使用不規范現象：

⑴校內用字。校內各種標牌、指示牌、標語（牌）、宣傳欄、電子屏、校刊校報、教師教學用語用字、校內文件通知等存在的不規范用字情況。

⑵新聞出版物及公文用字。報刊雜志、出版物、自編教輔資料、漢語教材、電視廣告、企事業單位名稱及行政公文等。

⑶3月 26 日-3 月 30 日，校內、外各類牌板、教室內班級文化中的錯別字及不規范漢字進行檢查，同時班級內積極開展自查、自檢、自糾活動，行動中一只只快活的“啄木鳥”，他們用慧眼識別“害蟲”——繁體字、錯別字、缺損字、異體字等。“啄木鳥”們東奔西跑，忙得不亦樂乎，他們仔細辨認，認真記錄，主動用普通話向班主任、班干部、宣傳講解規范使用漢字的重要意義。

5.短期內整改

針對校內各種標牌、指示牌、標語（牌）、宣傳欄、教師教學用語用字、校內文件通知等存在的不規范用字情況。如繁體字、錯別字、異體字、二簡字、殘缺字、漢語拼音、標點符號和外國文字使用不規范現象，該改的改，改換的換。

二、活動的收獲

1.活動中學生有了很多收獲。他們認識到了團結協作的重要性。他們一起制定方案、一起統計數據、一起研究結果。遇到困難共同想辦法解決，提高了分析問題和解決問題的能力，同時激發了他們學習的積極性，也為以后的自主學習奠定了基礎。通過這次活動，學生們將書本中的所學用到了社會生活中，這是一種良好的實踐，發掘了孩子敏銳的洞察力，鍛煉了孩子的實踐能力。他們積極主動查閱字典，自主學習了更多的規范漢字。活動也讓學生體會到了自己是社會的小主人，培養了他們的用字意識。

2.廣大教師在活動中也受到極大的觸動，尤其在公文材料行文格式上增強了規范意識。

三、存在的不足

1.行動中活動面窄，僅限于校內且有死角。2.還有流于形式的現象，查找不細致。

3.行動周搞得熱火朝天，過后逐漸冷淡，不能持之以恒，不注重平時的積累。

四、今后打算

1.擴展活動視野，走出校園，留心街道、村屯，對各種標牌、指示牌、標語（牌）、宣傳欄等出現的繁體字、錯別字、異體字、二簡字、殘缺字給予關注，通過有效途徑加以改正。

2.不做表面文章，增強行動意識，明確行動意義。要全方位扎實進行，有責任感和使命感，做一名真正的“啄木鳥”。

3.把語言文字規范化工作落實到日常的學習和工作中，不搞“一陣風”，要堅持經常，為進一步提高教育系統語言文字規范化水平而努力奮斗。

第二篇：開展語言文字規范化“啄木鳥行動”活動總結

開展語言文字規范化“啄木鳥行動”活動總結

為了認真執行市教育局下發的《大同市教育系統迎接山西省二類城市語言文字工作評估實施方案》和《關于開展語言文字規范化“啄木鳥行動”的實施方案》，我校成立了相應的組織機構，由范江雁副校長負責，教務處、政教處、團委具體實施，從12月10日----16日共同發起為期一周的“啄木鳥行動”，組織學生會干部對校內、外各類牌板、教室內班級文化中的錯別字及不規范漢字進行檢查，同時班級內積極開展自查、自檢、自糾活動，現將工作總結如下：

1、學校組織全體行動學生和帶隊指導老師學習有關文件精神，明確此次行動的重要意義。會議強調以下幾點：(1)要特別重視行動中人員的安全，主要是防止機動車意外傷害事故發生。(2)要明確分工，保證行動質量。(3)帶隊老師要高度重視小組成員安全和自身安全，把好工作質量關。會議中還對我校啄木鳥行動各小組進行了更具體的分工和任務分解。2、12月10日-12月16日是學校安排的各小組統一調查時間，全體成員服從安排，統一行動，沒有任何怨言，積極投身于行動中。一只只快活的“啄木鳥”，他們用慧眼識別“害蟲”——繁體字、錯別字、缺損字、異體字等。“啄木鳥”們東奔西跑，忙得不亦樂乎，他們仔細辨認，認真記錄，主動用普通話向班主任、班干部、商家宣傳講解規范使用漢字的重要意義。開展調查的過程也是學生受教育的過程，遇到有爭議的文字就查字典，多次引發學生的感慨。

3、通過鍛煉，學生有了很多收獲。

（1）在活動中，同學們感受到了團結協作的重要性——他們一起制定方案、一起統計數據、一起研究結果。遇到困難共同想辦法解決，提高了分析問題和解決問題的能力，同時激發了他們學習的積極性，也為以后的自主學習奠定了基礎。

（2）通過這次活動，他們勇敢地走上了街頭，真正地將書本中的所學用到了社會生活中，這是一種良好的實踐，發掘了孩子敏銳的洞察力，鍛煉了孩子的實踐能力。在街頭查錯活動后，他們積極主動查閱字典，自主學習了更多的規范漢字。

（3）通過活動激發學生了參與城市建設和社會公益事業的熱情，提高了學生綜合素質和社會實踐能力。

活動結束以后我們發現通過集體實踐活動，學生的團結協作精神和社會參與意識得到了提高，通過他們對自己所采集的信息進行反饋，讓他們認識到了社會對知識的尊重，感受到了知識作帶來的成功的喜悅。同時活動也讓學生體會到了自己是社會的小主人，培養了他們的用字意識。

第三篇：開展語言文字規范化“啄木鳥行動”活動總結

牙科中心小學開展語言文字規范化 “小小啄木鳥行動”活動總結

為了認真貫徹執行《中華人民共和國國家通用語言文字法》等法律法規，進一步提高我校語言文字工作規范化水平，推動學校在全社會更好地發揮規范用語用字的基礎作用和積極影響，我校組織學生紅領巾監督崗、學生干部對校內、外各類牌板、教室內班級文化中的錯別字及不規范漢字進行檢查，同時班級內積極開展自查、自檢、自糾活動，現將工作總結如下：

1.學校組織全體行動學生和帶隊指導老師學習有關文件精神，明確此次行動的重要意義。會議強調以下幾點：

(1)要特別重視行動中人員的安全，主要是防止機動車意外傷害事故發生。(2)要明確分工，保證行動質量。(3)帶隊老師要高度重視小組成員安全和自身安全，把好工作質量關。會議中還對我校啄木鳥行動各小組進行了更具體的分工和任務分解。

2.學校安排的各小組統一調查時間，全體成員服從安排，統一行動，沒有任何怨言，積極投身于行動中。一只只快活的“啄木鳥”，他們用慧眼識別“害蟲”——繁體字、錯別字、缺損字、異體字等。“啄木鳥”們東奔西跑，忙得不亦樂乎，他們仔細辨認，認真記錄，主動用普通話向班主任、班干部、同學講解規范使用漢字的重要意義。開展調查的過程也是學生受教育的過程，遇到有爭議的文字就查字典，多次引發學生的感慨。

3.通過鍛煉，學生有了很多收獲。

（1）在活動中，同學們感受到了團結協作的重要性——他們一起制定方案、一起統計數據、一起研究結果。遇到困難共同想辦法解決，提高了分析問題和解決問題的能力，同時激發了他們學習的積極性，也為以后的自主學習奠定了基礎。

（2）通過這次活動，他們勇敢地走上了街頭，真正地將書本中的所學用到了社會生活中，這是一種良好的實踐，發掘了孩子敏銳的洞察力，鍛煉了孩子的實踐能力。在班級查錯活動后，他們積極主動查閱字典，自主學習了更多的規范漢字。

（3）通過活動激發學生了的熱情，提高了學生綜合素質和社會實踐能力。

活動結束以后我們發現通過集體實踐活動，學生的團結協作精神和社會參與意識得到了提高，通過他們對自己所采集的信息進行反饋，讓他們認識到了社會對知識的尊重，感受到了知識作帶來的成功的喜悅。同時活動也讓學生體會到了自己是社會的小主人，培養了他們的用字意識。

第四篇：開展語言文字規范化“啄木鳥行動”活動總結

雙橋實驗小學“啄木鳥行動”活動總結

為了進一步貫徹黨的十八大關于“推廣和規范使用國家通用語言文字”的要求，貫徹落實《語言文字發展綱要》，進一步提高我校語言文字工作規范化水平，推動學校在全社會更好地發揮規范用語用字的基礎作用和積極影響，我校組織學生紅領巾監督崗、學生干部對校內、外各類牌板、教室內班級文化中的錯別字及不規范漢字進行檢查，同時班級內積極開展自查、自檢、自糾活動，現將工作總結如下：

一、學校組織全體行動學生和帶隊指導老師學習有關文件精神，明確此次行動的重要意義。

1、特別重視行動中人員的安全，主要是防止機動車意外傷害事故發生。

2、明確分工，保證行動質量。

3、帶隊老師要高度重視小組成員安全和自身安全，把好工作質量關。會議中還對我校啄木鳥行動各小組進行了更具體的分工和任務分解。

二、各小組統一調查時間，統一行動。

各小組成員沒有任何怨言，積極投身于行動中。一只只快活的“啄木鳥”，他們用慧眼識別“害蟲”——繁體字、錯別字、缺損字、異體字等。“啄木鳥”們東奔西跑，忙得不亦樂乎，他們仔細辨認，認真記錄，主動用普通話向班主任、班干部、同學講解規范使用漢字的重要意義。開展調查的過程也是學生受教育的過程，遇到有爭議的文字就查字典，多次引發學生的感慨。

三、通過鍛煉，學生收獲很多。

1、在活動中，同學們感受到了團結協作的重要性——他們一起制定方案、一起統計數據、一起研究結果。遇到困難共同想辦法解決，提高了分析問題和解決問題的能力，同時激發了他們學習的積極性，也為以后的自主學習奠定了基礎。

2、通過這次活動，他們勇敢地走上了街頭，真正地將書本中的所學用到了社會生活中，這是一種良好的實踐，發掘了孩子敏銳的洞察力，鍛煉了孩子的實踐能力。在班級查錯活動后，他們積極主動查閱字典，自主學習了更多的規范漢字。

3、通過活動激發學生了的熱情，提高了學生綜合素質和社會實踐能力。

活動結束以后我們發現通過集體實踐活動，學生的團結協作精神和社會參與意識得到了提高，通過他們對自己所采集的信息進行反饋，讓他們認識到了社會對知識的尊重，感受到了知識作帶來的成功的喜悅。同時活動也讓學生體會到了自己是社會的小主人，培養了他們的用字意識。

第五篇：開展語言文字規范化“啄木鳥行動”活動總結

開展語言文字規范化“啄木鳥行動”活動總結為了認真執行市教育局下發的《大同市教育系統迎接山西省二類城市語言文字工作評估實施方案》和《關于開展語言文字規范化“啄木鳥行動”的實施方案》，我校成立了相應的組織機構，由范江雁副校長負責，教務處、政教處、團委具體實施，從12月10日----16日共同發起為期一周的“啄木鳥行動”，組織學生會干部對校內、外各類牌板、教室內班級文化中的錯別字及不規范漢字進行檢查，同時班級內積極開展自查、自檢、自糾活動，現將工作總結如下：

1、學校組織全體行動學生和帶隊指導老師學習有關文件精神，明確此次行動的重要意義。會議強調以下幾點：(1)要特別重視行動中人員的安全，主要是防止機動車意外傷害事故發生。(2)要明確分工，保證行動質量。(3)帶隊老師要高度重視小組成員安全和自身安全，把好工作質量關。會議中還對我校啄木鳥行動各小組進行了更具體的分工和任務分解。

2、12月10日-12月16日是學校安排的各小組統一調查時間，全體成員服從安排，統一行動，沒有任何怨言，積極投身于行動中。一只只快活的“啄木鳥”，他們用慧眼識別“害蟲”——繁體字、錯別字、缺損字、異體字等。“啄木鳥”們東奔西跑，忙得不亦樂乎，他們仔細辨認，認真記錄，主動用普通話向班主任、班干部、商家宣傳講解規范使用漢字的重要意義。開展調查的過程也是學

生受教育的過程，遇到有爭議的文字就查字典，多次引發學生的感慨。

3、通過鍛煉，學生有了很多收獲。

（1）在活動中，同學們感受到了團結協作的重要性——他們一起制定方案、一起統計數據、一起研究結果。遇到困難共同想辦法解決，提高了分析問題和解決問題的能力，同時激發了他們學習的積極性，也為以后的自主學習奠定了基礎。

（2）通過這次活動，他們勇敢地走上了街頭，真正地將書本中的所學用到了社會生活中，這是一種良好的實踐，發掘了孩子敏銳的洞察力，鍛煉了孩子的實踐能力。在街頭查錯活動后，他們積極主動查閱字典，自主學習了更多的規范漢字。

（3）通過活動激發學生了參與城市建設和社會公益事業的熱情，提高了學生綜合素質和社會實踐能力。

活動結束以后我們發現通過集體實踐活動，學生的團結協作精神和社會參與意識得到了提高，通過他們對自己所采集的信息進行反饋，讓他們認識到了社會對知識的尊重，感受到了知識作帶來的成功的喜悅。同時活動也讓學生體會到了自己是社會的小主人，培養了他們的用字意識。