第一篇：“啄木鳥”行動調查報告

“啄木鳥”行動調研報告

文字是人類文明的象征，是人們表達思想、傳遞信息的重要工具。而漢字是我國古代勞動人民在長期的社會實踐中創造出來的。漢字在世界文字體系中有著獨特而又崇高的地位，漢字是世界上通行面最廣的文字，這是世界上任何一種文字所不能比的。正確使用我們的規范漢字是每一個公民的責任和義務。

為貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》和《山東省實施<中華人民共和國國家通用語言文字法>辦法》，我校組織開展了上級安排的以“規范社會用字，共建文化濰坊”為主題的師生綜合實踐活動------“啄木鳥”活動。

一、活動宗旨

通過組織師生參與“啄木鳥”行動，增強師生語言文字規范意識，普及社會用字規范化知識，提高社會語言文字規范化水平，培養學生的社會實踐能力，進而形成有利于做好我街道語言文字工作的良好氛圍。

二、活動主題

推進用字規范化，共塑街道新形象

三、活動內容

對學校標語牌、告示牌、標志牌、宣傳欄、黑板報、走廊等地方以及坊央路（固堤段）、文昌路兩側單位的招牌、廣告牌、宣傳牌等出現的繁體字、錯別字、異體字、字型不全等不規范用字情況進行調查，引導學生在調查的實踐中掌握社會用字規范知識，提高對不規范用字的識別能力。

四、活動時間

2012年4月9日------2012年4月22日

五、活動過程

1、健全組織

學校在認真學習上級文件要求的基礎上，高度重視本項工作。成立了由徐校長任組長的活動領導小組，在各班建立了“啄木鳥”行動小組，自發確定了行動口號。各班主任對小組成員進行了規范用字知識培訓，同時教育小組成員強化安全意識，加強行動紀律，嚴防安全責任事故發生。

2、落實行動

根據學校領導小組安排，本項安排主要在兩個場地展開。一是在校園內進行調查，主要

針對校園文化標語、制度、張貼等處用字情況展開調查。二是在朱京芳、邢小婷兩名教師的帶領下，對街道主要干道兩側單位的招牌、廣告牌、宣傳牌等出現的繁體字、錯別字、異體字、字型不全等不規范用字情況進行調查。要求調查的整個過程和調查范圍內的社會用字規范情況做出詳細記錄。

3、分析總結

1、通過對校內調查，沒有發現學校文化標語、制度等處有不規范情況。但學生的筆記本、作業本等處存在有用字不規范現象，同時學生們也提出了常見的用字不規范地方，現總結如下：

（1）繁體字在現代生活中還占有一定的位置，港、臺電視劇中，一些書法書中還有一些老年人中還在使用繁體字。繁體字雖然比較難寫，比較難認，但他們認為這些字結構比較完美，比較好看，因此這些字還被經常使用，而且占有較大的比例，占到調查的錯別字中的50%以下，現列舉10例如下：

車——車電——電語——語飯——飯長——長

帥——帥發——發兒——兒亞——亞魚——魚

（2）在生活中，有一部分字本身較難寫，但有些人為了書寫方便，將其再簡化，這些字多出現于墻體廣告和店鋪招牌中，這些字能占到15%左右，現列舉幾例如下： 二 ——出 山玏——璃歺——餐

午廳——舞廠——原由攵——數 元

（3）在電視中，一些商家為了吸引消費者，故意改變成語中的部分字，給人民以誤導，尤其對少年兒童影響最大，這些字占到25%以上，現列舉幾例如下：

機（雞）不可失金融前（錢）線川（穿）流不息

寒（韓）流瀉（謝）停（庭）封喜（洗）之郎

（4）在一些盜版書刊中，錯別字較多，給我們閱讀帶來很大的困難，這些字也占有很大的份量，占到10%左右，現列舉幾例如下：

喝酒（灑）拔（撥）河已（己）經期末（未）

電焊（火干）照像（象）小賣（買）部

2、坊央路兩側單位的招牌、廣告牌、宣傳牌等處的調查，共調查單位11處，其中招牌27處，廣告牌52塊，發現兩處用字不規范。一是酒水批發部招牌 “云門洞藏”四個字采用了繁體字，二是衣店“依依不舍”寫為“衣衣不舍”?？梢钥闯觯^大部分群眾有用字規

范的意識，但也有店主忽略用字不規范的影響，甚至把不規范用字當成嚎頭。

4、活動效果

通過此次不規范用字活動的開展，使全校師生進一步樹立了弘揚祖國優秀文化和語言文字規范的意識,自覺養成使用規范語言文字的習慣，使我校師生進一步提高了用字環境和語言文字應用水平。同時，活動的開展，增強了廣大師生語言文字規范化意識，普及社會用字規范化知識，進一步激發了廣大師生參與社會和諧建設的熱情，提高了學生的綜合素質和社會實踐能力。

寒亭區固堤街道中心學校2012年4月22日

第二篇：2016規范社會用字_“啄木鳥”行動調查報告

規范社會用字“啄木鳥”行動調查報告

漢字有它獨特的魅力。它是中華民族幾千年文化的瑰寶，也是我們終生的良師益友，每個人的精神家園。漢字往往可以引起我們美妙而大膽的聯想，給人美的享受。今天，越來越多的外國人慕名前來學習。漢字也越來越廣為推廣，作為炎黃子孫，我們應該為此而自豪。但是，如今社會上的一些人不僅沒有很好地掌握它，而且還胡亂使用，出現了大量的錯別字、異體字、繁體字、二簡字等，給人們帶來了不必要的麻煩。為此，根據上級要求，我們外國語小學四至六年級的少先隊成立了6個“啄木鳥行動小組”，對社會用字進行了調查活動。

一、活動主旨

本次活動的目的主要是通過組織學校四至六年級的隊員組成小隊參與“啄木鳥”行動，讓學生明白這次活動要求的基礎上,認真扎實地落實,增強隊員的語言文字規范意識，提高語言文字規范化水平，進而形成有利于做好城市語言文字工作的良好氛圍,激發少先隊員的主人翁意識，培養隊員熱愛家鄉、關注身邊事的優良品質。

二、活動內容

城區主要街道兩側的企事業單位、各個門頭,經營單位標示名稱的標（招）牌、廣告牌（欄）、宣傳標語等出現的繁體字、錯別字、異體字、字形不全等不規范用字進行調查，引導學生在調查實踐活動中掌握社會用字規范知識，提高對不規范用字的識別能力和糾正不規范字的意識。

三、活動準備

1.學校對行動小組成員進行社會用字規范知識的輔導培訓，并制定安全預案，教育行動小組成員要樹立安全意識，嚴防意外事故的發生。

2.每個小組安排班主任及助理班主任帶隊指導行動小組開展活動。

3.學生準備紙筆，發現隨時記錄。4.班主任準備相機，負責拍攝。

5.每個“啄木鳥行動小組”成員明確分工，每組兩名組長帶領組員走上街頭，尋找使用不規范字。

四、調查方法

調查采用普查的方法，由“啄木鳥小隊”的所有隊員對城區主要街道兩側的企事業單位和各個門頭及經營單位標示名稱的標（招）牌、廣告牌（欄、箱）、宣傳標語等出現的繁體字、錯別字、異體字、字形不全等不規范用字進行調查，最后各班主任對調查范圍內社會用字規范情況做出詳細記錄,并將《社會用字規范化調查登記表》、《社會用字規范化調查情況記錄表》填好。

五、活動過程

領導講話提出活動要求：

1.由學校負責組織本次活動的領導講清活動的主旨和要求，以及本次活動的調查路線和行動中注意的安全事項。

2.各中隊由班主任和助理班主任帶隊，隊長帶領隊伍，中隊分成各個小分隊，由小隊長帶領。班主任負責拍攝照片，助理班主任負責

學生安全。

3.按照調查路線進行詳細調查.4.調查后由教師分類并填寫表格。

六、調查結果分析

街頭的文字在某種程度上代表了一個城市的文化品位。我校“啄木鳥”行動小組的學生在就近地區進行了一番調查，結果發現，街頭文字比較“純凈”，反映了近年來城區居民文化素質的不斷提高。然而，仍有一些現象不容忽視，如個別店鋪招牌和廣告宣傳語中濫用繁體字和已廢止的簡化字，有的還出現錯別字和語法錯誤等現象。在這些不規范用字現象中，招牌、店名中濫用繁體字（非藝術作品、非手書字）的現象最為突出。雖然簡化漢字已被國家大力推行了幾十年，但是有一些商鋪仍舊對繁體字情有獨鐘。如 “連贊茶業”，関中面館、兿緣風箏、豐潤聚茗茶中的関、兿、風、豐都是繁體字，像這樣的繁體字屢見不鮮。隊員們詢問了一些寫有繁體字廣告牌的單位，大部分的人認為，這是“有學問”的表現，可以吸引更多的眼球，有人甚至認為，港臺地區很流行繁體字，用繁體字還是一種“時尚”。寫繁體字與“有學問”這能劃等號嗎？還有一些店鋪和商店故意運用漢字的諧音來吸引眼球。如“佳樂家新食代”、“糧全其美”其中的“食”和“糧”等都是利用諧音而出現的錯別字。

通過這次調查活動，我們深刻認識了漢字在社會生活中的運用還存在著許多不規范甚至錯誤使用的地方。雖然國家已經頒發了《中華人民共和國國家通用語言文字法》，但至今都沒有杜絕

誤用現象，這不僅影響了漢字的形象，對學齡兒童更是一種誤導。因此，語言文字管理部門要積極行動起來，在最短的時間內將所有的錯別字、用得不恰當的字都改正過來。作為學生，我們更加意識到認真學好祖國語言文字的重要性。我們一定要學好、寫好、用好祖國的語言文字。

為此，我們對規范用字提出以下建議：(一)是從自身做起，規范用語用字(二)是從家庭做起、從學校和單位做起

(三)是國家及地方政府領導重視，各級語委具體負責，工商、交通、教育、衛生等社會各界加強合作，密切配合，是實現目前社會用字規范化的綜合措施

(四)是在社區內豎立永久性的規范用字宣傳牌等

七、調查意義

1.調查了我校和周邊地區及街頭不規范用字，為凈化城市文字環境提供了依據。根據我校周邊地區的實際情況對我校周邊街道、社區等街道和主干道上的標牌、店牌、指示牌、廣告牌和地名、路名、站名牌中的繁體字、錯別字、異體字、字形不全等不規范用字進行了檢查。進行劃片分管，包干到組，力求不留死角，盡量把街頭不規范用字找出來，為下階段的整改打好基礎。通過調查發現，街頭的不規范用字比比皆是，甚至在顯眼處的宣傳牌上也出現了錯別字，這嚴重影響了城市形象和文化環境，這也充分說明這次啄木鳥行動的必要性和及時性。

社會用字管理，關系到城市的聲譽、形象和品位。街頭觸目皆是的不規范字將在一定階段內對街道的聲譽產生一定的消極影響。社會的整體文明面貌造成了污染。因此，必須加強社會用字管理，推進語言文明進程.2.提高了學生對語言文字的正確認識,激發了學生維護祖國語言純潔性的熱情.通過行動，使隊員們了解《中華人民共和國通用語言文字法》，掌握了祖國語言文字正確使用的必備知識和基本要求，充分意識到維護語言文字純潔性的重要性。同時他們也將作為星星之火，在新學期回到學生群體之中，通過言傳身教，以點帶面，從而能使更多的學生提高對語言文字的正確認識，激發全體學生維護祖國語言純潔性的熱情。

3.增強了學生愛我家鄉、建設寒亭、服務寒亭的意識.這次行動為學生們提供了這樣一個極好的機會，因為他們己經知道，凈化城市文字環境，對提升城市形象有著重要的意義。因此這次行動，同學們不僅自愿參加，而且抽出學習時間，奔走在大街小巷，積極地以實際行動來表達對家鄉的熱愛之情和服務意識。4.提高了學生的綜合素質和社會實踐能力.由于學業的繁重，學生們整天埋頭于書本之中，脫離生活，疏遠社會,缺少實際能力。這次行動能有效地將課內與課外、書本與社會、知識與能力結合起來，激發學生參與社會公益事業的熱情，提高自身綜合素質以及參加社會實踐的活動能力。學生在社會中通過參與調查，獲得課本上學不到的知識與能力。有一些

學生在行動中得到了熱心人的幫助，但也有不少學生在調查中受到了冷言白眼，但都能克服害羞心理,堅持下來，從而真切地感受到了一個真實的社會，對復雜的社會有了自我的清醒認識，這為他們今后走出校門、融入社會打下了堅實的基礎.當然，在這次啄木鳥行動中，我們也存在著一些問題和不足。如由于本次行動時間有限，老師的指導有限，再加上部分成員對語言文字的認知存在誤區，調查范圍窄小，影響了調查結果的準確性和廣泛性。但是不管怎么說，在全體成員的共同努力下，這次行動還是碩果累累，不僅發現了我校周邊街頭大量的不規范用字，為下一步整改，美化城市環境提供了幫助，而且切切實實地鍛煉了學生參與社會實踐的活動能力，圓滿地完成了上級部門布置的任務。

規范社會用字“啄木鳥”行動調查報告

漢字有它獨特的魅力。它是中華民族幾千年文化的瑰寶，也是我們終生的良師益友，每個人的精神家園。漢字往往可以引起我們美妙而大膽的聯想，給人美的享受。今天，越來越多的外國人慕名前來學習。漢字也越來越廣為推廣，作為炎黃子孫，我們應該為此而自豪。但是，如今社會上的一些人不僅沒有很好地掌握它，而且還胡亂使用，出現了大量的錯別字、異體字、繁體字、二簡字等，給人們帶來了不必要的麻煩。為此，根據上級要求，我們外國語小學四至六年級的少先隊成立了6個“啄木鳥行動小組”，對社會用字進行了調查活動。

一、活動主旨

本次活動的目的主要是通過組織學校四至六年級的隊員組成小隊參與“啄木鳥”行動，讓學生明白這次活動要求的基礎上,認真扎實地落實,增強隊員的語言文字規范意識，提高語言文字規范化水平，進而形成有利于做好城市語言文字工作的良好氛圍,激發少先隊員的主人翁意識，培養隊員熱愛家鄉、關注身邊事的優良品質。

二、活動內容

城區主要街道兩側的企事業單位、各個門頭,經營單位標示名稱的標（招）牌、廣告牌（欄）、宣傳標語等出現的繁體字、錯別字、異體字、字形不全等不規范用字進行調查，引導學生在調查實踐活動中掌握社會用字規范知識，提高對不規范用字的識別能力和糾正不規范字的意識。

三、活動準備

1.學校對行動小組成員進行社會用字規范知識的輔導培訓，并制定安全預案，教育行動小組成員要樹立安全意識，嚴防意外事故的發生。

2.每個小組安排班主任及助理班主任帶隊指導行動小組開展活動。

3.學生準備紙筆，發現隨時記錄。4.班主任準備相機，負責拍攝。

5.每個“啄木鳥行動小組”成員明確分工，每組兩名組長帶領組員走上街頭，尋找使用不規范字。

四、調查方法

調查采用普查的方法，由“啄木鳥小隊”的所有隊員對城區主要街道兩側的企事業單位和各個門頭及經營單位標示名稱的標（招）牌、廣告牌（欄、箱）、宣傳標語等出現的繁體字、錯別字、異體字、字形不全等不規范用字進行調查，最后各班主任對調查范圍內社會用字規范情況做出詳細記錄,并將《社會用字規范化調查登記表》、《社會用字規范化調查情況記錄表》填好。

五、活動過程

領導講話提出活動要求：

1.由學校負責組織本次活動的領導講清活動的主旨和要求，以及本次活動的調查路線和行動中注意的安全事項。

2.各中隊由班主任和助理班主任帶隊，隊長帶領隊伍，中隊分成各個小分隊，由小隊長帶領。班主任負責拍攝照片，助理班主任負責

學生安全。

3.按照調查路線進行詳細調查.4.調查后由教師分類并填寫表格。

六、調查結果分析

街頭的文字在某種程度上代表了一個城市的文化品位。我?！白哪绝B”行動小組的學生在就近地區進行了一番調查，結果發現，街頭文字比較“純凈”，反映了近年來城區居民文化素質的不斷提高。然而，仍有一些現象不容忽視，如個別店鋪招牌和廣告宣傳語中濫用繁體字和已廢止的簡化字，有的還出現錯別字和語法錯誤等現象。在這些不規范用字現象中，招牌、店名中濫用繁體字（非藝術作品、非手書字）的現象最為突出。雖然簡化漢字已被國家大力推行了幾十年，但是有一些商鋪仍舊對繁體字情有獨鐘。如 “連贊茶業”，関中面館、兿緣風箏、豐潤聚茗茶中的関、兿、風、豐都是繁體字，像這樣的繁體字屢見不鮮。隊員們詢問了一些寫有繁體字廣告牌的單位，大部分的人認為，這是“有學問”的表現，可以吸引更多的眼球，有人甚至認為，港臺地區很流行繁體字，用繁體字還是一種“時尚”。寫繁體字與“有學問”這能劃等號嗎？還有一些店鋪和商店故意運用漢字的諧音來吸引眼球。如“佳樂家新食代”、“糧全其美”其中的“食”和“糧”等都是利用諧音而出現的錯別字。

通過這次調查活動，我們深刻認識了漢字在社會生活中的運用還存在著許多不規范甚至錯誤使用的地方。雖然國家已經頒發了《中華人民共和國國家通用語言文字法》，但至今都沒有杜絕

誤用現象，這不僅影響了漢字的形象，對學齡兒童更是一種誤導。因此，語言文字管理部門要積極行動起來，在最短的時間內將所有的錯別字、用得不恰當的字都改正過來。作為學生，我們更加意識到認真學好祖國語言文字的重要性。我們一定要學好、寫好、用好祖國的語言文字。

為此，我們對規范用字提出以下建議：(一)是從自身做起，規范用語用字(二)是從家庭做起、從學校和單位做起

(三)是國家及地方政府領導重視，各級語委具體負責，工商、交通、教育、衛生等社會各界加強合作，密切配合，是實現目前社會用字規范化的綜合措施

(四)是在社區內豎立永久性的規范用字宣傳牌等

七、調查意義

1.調查了我校和周邊地區及街頭不規范用字，為凈化城市文字環境提供了依據。根據我校周邊地區的實際情況對我校周邊街道、社區等街道和主干道上的標牌、店牌、指示牌、廣告牌和地名、路名、站名牌中的繁體字、錯別字、異體字、字形不全等不規范用字進行了檢查。進行劃片分管，包干到組，力求不留死角，盡量把街頭不規范用字找出來，為下階段的整改打好基礎。通過調查發現，街頭的不規范用字比比皆是，甚至在顯眼處的宣傳牌上也出現了錯別字，這嚴重影響了城市形象和文化環境，這也充分說明這次啄木鳥行動的必要性和及時性。

社會用字管理，關系到城市的聲譽、形象和品位。街頭觸目皆是的不規范字將在一定階段內對街道的聲譽產生一定的消極影響。社會的整體文明面貌造成了污染。因此，必須加強社會用字管理，推進語言文明進程.2.提高了學生對語言文字的正確認識,激發了學生維護祖國語言純潔性的熱情.通過行動，使隊員們了解《中華人民共和國通用語言文字法》，掌握了祖國語言文字正確使用的必備知識和基本要求，充分意識到維護語言文字純潔性的重要性。同時他們也將作為星星之火，在新學期回到學生群體之中，通過言傳身教，以點帶面，從而能使更多的學生提高對語言文字的正確認識，激發全體學生維護祖國語言純潔性的熱情。

3.增強了學生愛我家鄉、建設寒亭、服務寒亭的意識.這次行動為學生們提供了這樣一個極好的機會，因為他們己經知道，凈化城市文字環境，對提升城市形象有著重要的意義。因此這次行動，同學們不僅自愿參加，而且抽出學習時間，奔走在大街小巷，積極地以實際行動來表達對家鄉的熱愛之情和服務意識。4.提高了學生的綜合素質和社會實踐能力.由于學業的繁重，學生們整天埋頭于書本之中，脫離生活，疏遠社會,缺少實際能力。這次行動能有效地將課內與課外、書本與社會、知識與能力結合起來，激發學生參與社會公益事業的熱情，提高自身綜合素質以及參加社會實踐的活動能力。學生在社會中通過參與調查，獲得課本上學不到的知識與能力。有一些

學生在行動中得到了熱心人的幫助，但也有不少學生在調查中受到了冷言白眼，但都能克服害羞心理,堅持下來，從而真切地感受到了一個真實的社會，對復雜的社會有了自我的清醒認識，這為他們今后走出校門、融入社會打下了堅實的基礎.當然，在這次啄木鳥行動中，我們也存在著一些問題和不足。如由于本次行動時間有限，老師的指導有限，再加上部分成員對語言文字的認知存在誤區，調查范圍窄小，影響了調查結果的準確性和廣泛性。但是不管怎么說，在全體成員的共同努力下，這次行動還是碩果累累，不僅發現了我校周邊街頭大量的不規范用字，為下一步整改，美化城市環境提供了幫助，而且切切實實地鍛煉了學生參與社會實踐的活動能力，圓滿地完成了上級部門布置的任務。

第三篇：啄木鳥行動安排

“啄木鳥行動”安排

各班主任，各位老師：

為了貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》和《陜西省實施《中華人民共和國國家通用語言文字法辦法》，在社會、校園大力宣傳用語、用字規范,加強教師、學生的規范用語、用字意識,同時以實際行動迎接國家對我市語言文字工作評估，現將檢查社會公共用字，校園用語用字活動安排如下：

一． 社會用字檢查：

1.班主任發動學生留意上放學路途中，及途徑的城區主干道、商業街、汽車站等場所用字不規范現象，及時記錄報告班主任。

2.教育學生注意交通安全。

二． 校園用字檢查：

1.各班學生注意檢查校園宣傳板、標牌、通知等用字是否規范，提出具體意見，報告班主任。

2.檢查教師板書，個人作業書寫狀況，指出不規范現象，通過合理途徑向老師提出，并改正個人使用不規范的錯誤。

三．校園用語檢查：

1.參照《寶成中學規范用語用字制度》，各班同學檢查校園里班級同學間是否有用語不規范現象，老師是否有用語不規范現象。

2.參照《寶成中學規范用語用字制度》，教師自查是否有用語不規范現象。

四．活動成果檢查

1.各班在本周末班會上匯總個人發現，討論評議。班會后，將成果匯總表格填寫完畢，交教務處。

2.教務處將同學們提出的老師中出現的問題進行落實，督促教師改正。

3.本周教研組會議中，對個人用語用字是否規范情況進行自查。教研組長做好記錄。

五．特別要求：

本次活動，重在宣傳、強調規范用語用字制度，同時培養學生關注社會、服務社會的意識，各班主任一定做好《寶成中學規范用語用字制度》的宣傳。各位教師要認真學習《寶成中學規范用語用字制度》，認真自查。

寶成中學教務處

2009-11-18

“啄木鳥行動”總結

此次活動，全校各班都交上“啄木鳥”行動成果匯總表。同學們共反映社會公共用字不規范現象近70條，校園用字不規范現象近10條，其中老師錯誤2條。

通過本次活動，教師、同學們規范用字、用語的意識進一步加強。語文教師反映，學生們更注意自己的書寫了，尤其對出現的錯別字變得敏感了。同學們表現出積極參與社會活動的熱心、真心。老師同學對我校的《規范用語用字制度》更加熟悉。

以后，我校應堅持每學年舉行這一活動，以不斷強化老師學生的用語、用字的規范意識，并促進城市用語用字的規范化。

寶成中學教務處

2009-11-2

5寶成中學用語用字規范化管理措施

為強化校園用語用字規范化的意識，檢查我校《規范用語、用字制度》的執行情況，特制訂以下管理措施：

一． 成立學校語言文字工作委員會。

總負責：張新貴

組員：趙春 吳坤 祖富軍 顧永忠鄧志宏

1.委員會成員應經常檢查校園用語、用字情況，及時發現反映不規范問題，并幫助改正。

2．委員會成員要每年參加一次語言文字應用、管理培訓。

二． 每年開展一次“推普周”活動。

1.大力宣傳使用普通話。

2.開展朗誦、演講活動。

三． 每年開展一次“啄木鳥行動”

1.要求學生檢查校園、社會用字狀況，強化規范使用意識。

2.教師要進行自查、自省。做規范用語用字的楷模。

四． 語言文字工作考核獎勵制度

規范用語用字是學校學生評優，教師考核評優的條件之一?？己藘热荩?.）教師作業批改必須用字規范。

2.）課堂板書必須清晰、用字規范。

3.）教師教育、教學用語必須文明規范。對問題嚴重者考核不能為優。

寶成中學2009-9-21

第四篇：啄木鳥行動實施方案

“啄木鳥”行動實施方案

巫峽幼兒園 2014.9

一、指導思想

為進一步貫徹黨的十八大關于“推廣和規范使用國家通用語言文字”的要求，貫徹黨的十八屆三中全會精神和《語言文字規劃綱要》，宣傳《通用規范漢字表》，提升我縣社會規范用語用字水平，按照市語言文字工作評估要求，積極引導廣大師生自覺糾正工作、學習、生活環境中的不規范用字用語，喚起全社會積極行動起來，關注祖國語言文字的規范使用，以監督社會用字用語，促進語言文字規范化為己任，讓“咬文嚼字”成為每個人的習慣，努力營造“說普通話，寫規范字”的良好語言文字環境。

二、工作目標

號召廣大師生積極行動起來，像啄木鳥一樣，搜尋、糾出課堂中、校園里、街道的不規范用語用字，并切實采取措施加以改正，從源頭上杜絕用語用字不規范的現象，樹立師生規范化使用語言文字的意識，提高我縣的形象和品位，不斷提高用語用字規范率。

三、工作任務

本次“啄木鳥行動”的任務：

（一）清理校園里的不規范用字用語。包括教師的教案、板書、聽課筆記、學習記錄等學校的各種檔案材料；學校的板報、墻報、標牌、校訓、班風、會議記錄、標語、條幅、圖板等。

（二）糾正社會用語用字的不規范。主要檢查我校所在的街道的招牌、廣告、標志、路牌、標語；商品包裝、說明用字。

（三）開展各類活動

1.在我校開展推普周誦讀活動，分組朗誦名言警句，經典篇目。2.開展普通話培訓。3.開展教師講故事比賽。4.開展幼兒故事大王比賽。

四、社會用字不得出現下列不規范情況：

1.使用錯別字；2.使用超出國家法律、法規規定允許范圍的繁體字、異體字；3.使用國家已廢止的異體字和不規范的簡化字； 4.其他不規范使用的語言文字。

五、方法步驟

“啄木鳥行動”采取的方法是組織青年教師建立“啄木鳥行動隊”，將過區域內的不規范用字找出來，登記造冊，把反饋表及時上報學校，同時采集圖片資料，然后由校語言文字工作領導小組核實并協調有關部門整改及時進行復查。校內不規范用語用字情況由各校自檢自查，填寫相關表格進行匯總，及時整改。

活動分三個階段：

第一階段：動員部署。第二階段：自檢自查對校內用字用語不規范的現象進行全面檢查，列表造冊，匯總上報。

第三階段：小結學校對存在的問題上報調查的影像資料、記錄表。

六、措施要求：

1.學校根據活動要求，按照學校實際，組建活動小組開展調查。2.活動范圍、人員分配，確立以園長為中心組成的文字委員會成員，明確目標，開展各項工作。

3.開展調查時，用數碼相機等攝像工具對不規范社會用字進行拍攝記錄，收集好相關影像資料，并填寫好《錯別字糾錯單》。

七、行動的安全工作

加強安全教育，防止意外安全事故發生。帶隊老師要求認真組織，周密安排，確保行動中的師生安全。行動結束后須認真填寫《“啄木鳥行動”調查記錄表》。

巫峽幼兒園文字委員會成員名單

組長：戴鳳玲

副組長：陳澤瓊、夏菲、徐冬梅、宋美容

小組成員：徐永桂、聶彥、徐竹青

李玉芳、田澤燕、楊鋼

第五篇：規范社會用字”啄木鳥”行動調查報告

規范社會用字,“啄木鳥”行動調查報告

濰坊市寒亭區外國語小學

2015年3月24日

漢字有它獨特的魅力。它是中華民族幾千年文化的瑰寶，也是我們終生的良師益友，每個人的精神家園。漢字往往可以引起我們美妙而大膽的聯想，給人美的享受。今天，越來越多的外國人慕名前來學習。漢字也越來越廣為推廣，作為炎黃子孫，我們應該為此而自豪。但是，如今社會上的一些人不僅沒有很好地掌握它，而且還胡亂使用，出現了大量的錯別字、異體字、繁體字、二簡字等，給人們帶來了不必要的麻煩。為此，根據上級要求，我們外國語小學四至六年級的少先隊成立了6個“啄木鳥行動小組”，對社會用字進行了調查活動。

一、活動主旨: 本次活動的目的主要是通過組織學校四至六年級的隊員組成小隊參與“啄木鳥”行動，讓學生明白這次活動要求的基礎上,認真扎實地落實,增強隊員的語言文字規范意識，提高語言文字規范化水平，進而形成有利于做好城市語言文字工作的良好氛圍,激發少先隊員的主人翁意識，培養隊員熱愛家鄉、關注身邊事的優良品質。

二、活動內容: 城區主要街道兩側的企事業單位、各個門頭,經營單位標示名稱的標（招）牌、廣告牌（欄）、宣傳標語等出現的繁體字、錯別字、異體字、字形不全等不規范用字進行調查，引導學生在調查實踐活動中掌握社會用字規范知識，提高對不規范用字的識別能力和糾正不規范字的意識。

三、活動準備：

1.學校對行動小組成員進行社會用字規范知識的輔導培訓，并制定安全預案，教育行動小組成員要樹立安全意識，嚴防意外事故的發生。

2.每個小組安排班主任及助理班主任帶隊指導行動小組開展活動。3.學生準備紙筆，發現隨時記錄。4.班主任準備相機，負責拍攝。

5.每個“啄木鳥行動小組”成員明確分工，每組兩名組長帶領組員走上街頭，尋找使用不規范字。

四、調查方法：

調查采用普查的方法，由“啄木鳥小隊”的所有隊員對城區主要街道兩側的企事業單位和各個門頭及經營單位標示名稱的標（招）牌、廣告牌（欄、箱）、宣傳標語等出現的繁體字、錯別字、異體字、字形不全等不規范用字進行調查，最后各班主任對調查范圍內社會用字規范情況做出詳細記錄,并將《社會用字規范化調查登記表》、《社會用字規范化調查情況記錄表》填好。

五、活動過程：

（一）領導講話提出活動要求：

1.由學校負責組織本次活動的領導講清活動的主旨和要求，以及本次活動的調查路線和行動中注意的安全事項。

2.各中隊由班主任和助理班主任帶隊，隊長帶領隊伍，中隊分成各個小分隊，由小隊長帶領。班主任負責拍攝照片，助理班主任負責學生安全。

3.按照調查路線進行詳細調查.4.調查后由教師分類并填寫表格。

六、調查結果分析：

街頭的文字在某種程度上代表了一個城市的文化品位。我?！白哪绝B”行動小組的學生在就近地區進行了一番調查，結果發現，街頭文字

比較“純凈”，反映了近年來城區居民文化素質的不斷提高。然而，仍有一些現象不容忽視，如個別店鋪招牌和廣告宣傳語中濫用繁體字和已廢止的簡化字，有的還出現錯別字和語法錯誤等現象。在這些不規范用字現象中，招牌、店名中濫用繁體字（非藝術作品、非手書字）的現象最為突出。雖然簡化漢字已被國家大力推行了幾十年，但是有一些商鋪仍舊對繁體字情有獨鐘。如 “連贊茶業”，像這樣的繁體字屢見不鮮。隊員們詢問了一些寫有繁體字廣告牌的單位，大部分的人認為，這是“有學問”的表現，可以吸引更多的眼球，有人甚至認為，港臺地區很流行繁體字，用繁體字還是一種“時尚”。還有的商鋪喜歡用漢字的諧音字來吸引讀者的眼球，如“糧全其美”、“創鑫時代”中的“糧”和“鑫”等都是諧音字，但是運用到詞語中就屬于錯別字，這也是對大眾的一種誤導。像這樣的現象在社會中是存在最普遍的一種錯別字。

通過這次調查活動，我們深刻認識了漢字在社會生活中的運用還存在著許多不規范甚至錯誤使用的地方。雖然國家已經頒發了《中華人民共和國國家通用語言文字法》，但至今都沒有杜絕用、誤用現象，這不僅影響了漢字的形象，對學齡兒童更是一種誤導。因此，語言文字管理部門要積極行動起來，在最短的時間內將所有的錯別字、用得不恰當的字都改正過來。作為學生，我們更加意識到認真學好祖國語言文字的重要性。我們一定要學好、寫好、用好祖國的語言文字。

為此，我們對規范用字提出以下建議：(一)是從自身做起，規范用語用字；(二)是從家庭做起、從學校和單位做起；

(三)是國家及地方政府領導重視，各級語委具體負責，工商、交通、教育、衛生等社會各界加強合作，密切配合，是實現目前社會用字規范化的綜合措施。工商、勞務、宣傳以及市容監察部門，更應加強文字規范意識，把商標注冊、牌匾制作、商品說明及宣傳文字的印刷和書寫等切實管住，強制使用規范字。同時，對美工制作人員以及書法家進行必要的漢字規范化政策和漢字規范知識的培訓，使之在社會用字制作或書寫時，使用規范的簡化字。

(四)是在社區內豎立永久性的規范用字宣傳牌等。

六、調查意義：

1.調查了我校和周邊地區及街頭不規范用字，為凈化城市文字環境提供了依據。根據我校周邊地區的實際情況對我校周邊街道、社區等街道和主干道上的標牌、店牌、指示牌、廣告牌和地名、路名、站名牌中的繁體字、錯別字、異體字、字形不全等不規范用字進行了檢查。進行劃片分管，包干到組，力求不留死角，盡量把街頭不規范用字找出來，為下階段的整改打好基礎。通過調查發現，街頭的不規范用字比比皆是，甚至在顯眼處的宣傳牌上也出現了錯別字，這嚴重影響了城市形象和文化環境，這也充分說明這次啄木鳥行動的必要性和及時性。

社會用字管理，關系到城市的聲譽、形象和品位。街頭觸目皆是的不規范字將在一定階段內對街道的聲譽產生一定的消極影響。社會的整體文明面貌造成了污染。因此，必須加強社會用字管理，推進語言文明進程。

2.提高了學生對語言文字的正確認識,激發了學生維護祖國語言純潔性的熱情.通過行動，使隊員們了解《中華人民共和國通用語言文字法》，掌握了祖國語言文字正確使用的必備知識和基本要求，充分意識到維護語言文字純潔性的重要性。同時他們也將作為星星之火，在新學期回到學生群體之中，通過言傳身教，以點帶面，從而能使更多的學生提高對語言文字的正確認識，激發全體學生維護祖國語言純潔性的熱情。3.增強了學生愛我家鄉、建設寒亭、服務的意識.這次行動為學生們提供了這樣一個極好的機會，因為他們己經知道，凈化城市文字環境，對提升城市形象有著重要的意義。因此這次行動，同學們不僅自愿參加，而且抽出學習時間，奔走在大街小巷，積極地以實際行動來表達對家鄉的熱愛之情和服務意識。

4.提高了學生的綜合素質和社會實踐能力.由于學業的繁重，學生們整天埋頭于書本之中，脫離生活，疏遠社會,缺少實際能力。這次行動能有效地將課內與課外、書本與社會、知識與能力結合起來，激發學生參與社會公益事業的熱情，提高自身綜合素質以及參加社會實踐的活動能力。學生在社會中通過參與調查，獲得課本上學不到的知識與能力。有一些學生在行動中得到了熱心人的幫助，但也有不少學生在調查中受到了冷言白眼，但都能克服害羞心理,堅持下來，從而真切地感受到了一個真實的社會，對復雜的社會有了自我的清醒認識，這為他們今后走出校門、融入社會打下了堅實的基礎.當然，在這次啄木鳥行動中，我們也存在著一些問題和不足。如由于本次行動時間有限，老師的指導有限，再加上部分成員對語言文字的認知存在誤區，調查范圍窄小，影響了調查結果的準確性和廣泛性。但是不管怎么說，在全體成員的共同努力下，這次行動還是碩果累累，不

僅發現了我校周邊街頭大量的不規范用字，為下一步整改，美化城市環境提供了幫助，而且切切實實地鍛煉了學生參與社會實踐的活動能力，圓滿地完成了上級部門布置的任務。