第一篇：2013-2014啄木鳥活動總結

2013-2014學年度“啄木鳥”活動總結

我校從弘揚中華民族優秀傳統，提高公民的法制意識，加快社會主義精神文明建設的步伐等意義上來認識推行規范語言文字的重要性，并將其融入到學校的教育、教學工作中來，并納入人才培養的全過程。現將2013-2014學年度“啄木鳥”不規范用字調查活動總結如下。

一、加強宣傳教育，樹立規范意識

學校十分重視語言文字規范化工作，認真組織學習《國家通用語言文字法》，學習黨和國家領導人關于語言文字工作的指示和講話。學校各級會議上多次強調，搞好語言文字工作直接關系到學校精神文明建設，要求全體教師身體力行，帶頭說好普通話，用好規范字。學校領導在各種語言文字活動中親自參加，為全校師生員工樹立了良好的榜樣。

加強宣傳教育，促使人們明確樹立現代化的語言觀念和語言規范意識，學校是專門進行教育的機構，是傳播文明的重要場所，理所應當成為運用語言文字最規范的地方，成為語言文字規范化工作的基本陣地，所以，我們學生和老師責無旁貸，要說普通話寫規范字。我校積極主動按照上級工作要求，認真執行《中華人民共和國國家通用語言文字法》，以推普工作為抓手，致力于提高師生語言素質和文明程度，營造了優美的人文環境。

二、語言文字組織管理工作 我校始終把語言文字工作作為學校工作的有機組成部分，堅持把語言文字工作與學校各項常規工作有機結合起來，強化管理，職責明確，有一定成效。

（一）校長熟悉國家語言文字方針政策，有科學的語言文字規范觀和發展觀，科學架構符合教育發展和社會發展需求的學校語言文字工作。

（二）將語言文字工作納入到每學期的學校工作計劃。我校堅持語言文字工作是學校中心工作的定位，在校務會議上專門研究部署本年的語言文字工作，制定具體可行的專項工作計劃。

（三）健全學校語言文字工作規章制度。

1．明確指出“必須使用普通話”，將用語用字規范納入教師、學生行為規范的基本要求。

2．將用語用字規范作為聽課、評課的考察指標之一。

三、語言文字工作取得的成績

通過調查，我們發現，不規范用字問題在寨子街街道都不同程度地存在著，有些問題還比較嚴重和突出。此次調查中總共查出 各類錯誤27處，具體分布如下： 各街道在社會用字上的不規范現象總是主要集中在使用錯別字、繁體字這兩大方面，這兩類錯誤共處，占總數的92.6%。而亂造簡字等方面的錯誤也不同程度地存在著，共有2處，占總數的7.4%。在這些不規范的社會用字中，錯誤率較高的是個體商店的廣告、招牌，小攤小店的手寫體物品名稱，張貼在街面上的各類臨時性通知、通告、告示、說明等等。其中商店的廣告、招牌等其字體、字號清晰醒目，影響范圍較大，而貼在街面上的各類臨時性通知、通告、告示、說明等，其字體、字號并不十分醒目，影響范圍較小。在書寫方面，一般是手寫體出錯較多，特制的印刷體出錯較少。這就說明要使社會用字日趨規范，創造一個規范、文明的社會用字新面貌，還需要社會各界的共同努力。

四、語言文字工作中存在的問題和對策

當然，我們還存在著一些問題。

（一）有個別老師在日常交談中會使用一些地方話。針對這種情況，我校會在日后加強相關宣傳，讓老師加強使用普通話的意識。

（二）我們的一些老師和學生偶爾也會出現用字不規范的情況，使用繁體字，不規范的簡化字等等，針對這一情況我們也會加強宣傳使用規范字的力度，進行監督與整改，樹立使用規范字的意識，培養使用規范字的習慣。

2013年9月16日

第二篇：啄木鳥活動總結

“啄木鳥”活動總結匯報 時間：2011年9月15日

調查地點：步行街

志愿者：肖欣、王春圓、胡振鵬、程益峰、劉威、蔣樟林、張暉幸、胡詩奇、彭彩波、林宏偉、劉何、周娟。

活動目的：弘揚中華民族傳統文化，響應“說普通話、寫規范字、做文明市民”的要求，把自己所學的文化延伸到課外，走上街頭糾正門店招牌以及各類告示上的錯別字、異體字等等。

活動過程：

1、活動開始前的動員工作。南湖廣場的啟動儀式，學生代表莫文彪代表講話。

2、12個志愿者加上院部負責人共13人沿著步行街逐一檢查招牌、廣告上的不規范用字。

3、用照相機一一作了記錄。登記出現錯別字的地點、門牌號碼和出現錯字的位置，寫出正確字的對照，并協助店員將其更正。

活動結果:

一番認真細致地檢查后，志愿者們的記錄本上、照相機中紛紛留下了:公廁的廁寫成則了；“褲子“的“褲“偏旁少了了一點；“一副“寫成了“一付”；“兩頓飯”寫成了“兩噸飯”、“清涼一下”寫成了“清涼一夏”等等

調查總結：

1、有些寫字人水平太低，容易些錯別字。

2、有些字的讀音相同或相似，長相相似，容易辨別不清。

3、有些商家為了生意興隆，而故意把一些成語或詞語改成和自己商品有關的字體。

活動總結：

文字的出現標志著人類文明的飛躍發展，它不僅是對中華民族的發展具有巨大的凝聚力，而且記錄著中華民族燦爛的五千年文明史。但我們周圍琳瑯滿目的門面招牌以及各類告示，錯別字、異體字等頻頻出現，這不僅是城市文明的一種缺失，也是對少年兒童的誤導。

2011年9月11一17日是第14屆全國推廣普通話宣傳周，為了響應學院的號召藝術系組織部圓滿完成了在步行街尋找錯別字的啄木鳥活動。

藝術系組織部

2011年9月16日

第三篇：啄木鳥活動總結

南尋小學“啄木鳥”活動總結

為進一步宣傳國家語言文字方針政策，弘揚中華民族優秀文化傳統，強化中小學生正確使用規范漢字的意識，根據東鄉中心小學“啄木鳥”活動精神，我單位認真組織了相關活動，現總結如下：

一、活動時間

2014年 3 月11日至4月11日

二、加強領導

“啄木鳥”活動開展以來，我單位成立了以校長為組長，教導主任為副組長，各班班主任為成員的工作領導小組，以確保此項工作切實順利的開展。

三、活動形式

1、組織學生檢查學校內學生的作業、黑板報、手抄報用字用語情況；校內各種標牌、指示牌、標語（牌）等環境用字用語情況；校內櫥窗宣傳欄、張貼物、公告、課堂板書，校內公文，學校出版的印刷書物、報刊、學校自制的獎狀、證書、各種宣傳資料，集體活動各項用字用語情況。

2、組織學生查看學校周邊區域內社會公共場合的標牌、店牌、指示牌、廣告牌和地名、路牌、公交站牌中的繁體字、錯別字、異體字或殘缺字形等不規范用字。

此次的“啄木鳥來捉蟲”活動，提高廣大學生、教師對正確認識和規范使用漢字的重視程度，培養了學生認真、負責的學習態度。使廣大師生真正感受到了自己肩上的責任和使命,決心為規范社會用字,提高民族 素質做貢獻。

南尋小學 2014年3月

第四篇：“啄木鳥”活動總結

“啄木鳥”在行動活動總結

在羅莊區教體局的安排下，我們學校積極開展“啄木鳥”行動。在行動中，我們充分認識到語言文字規范化工作是我校教育教學工作的重要內容。作為語言文字的載體，我們需要進一步為創建文明城市，凈化城市文字環境而努力，很好地激發學生參與文明城市建設和社會公益事業的熱情，提高學生綜合素質和社會實踐能力。

一、活動發動

在活動中，我們首先組織全體行動學生、語文老師、班主任老師學習有關文件精神，明確此次行動的重要意義。會議強調以下幾點：第一要特別重視行動中人員的安全，特別注意交通安全，每個帶隊老師要高度重視本小組成員安全，嚴防意外事故發生。第二確實把好工作質量關。針對我校周邊地處辦事處周圍的特點，對我校“啄木鳥行動”各小組進行了更具體的分工和任務分解。要求這次活動以宣傳、調查、整改為主，注意溝通協作，力爭社會各界的支持和配合，對查處的典型的錯別字進行拍照、抄錄，委婉的向當事人提出整改建議，產生了一定的社會效應。

二、活動過程

此次活動我們認為有兩項最基本的任務，一是廣泛宣傳使用規范字的重要意義；二是幫助沿街單位及時糾錯并規范使用漢字，敦促他們自覺遵守語言文字使用的相關法律法規。為此我們要求隊員對我們走訪的每一家使用不規范字的單位，隊員要態度誠懇、行為禮貌地予以糾正，此舉使兩項任務有效落實，并獲得了沿街單位的理解和支持。同時在活動過程中，我們的帶隊老師和團員學生能夠克服困難，注意禮貌，講究藝術，不僅圓滿完成了上級布置的任務，而且在活動中鍛煉了隊伍，增長了才干，取得了良好的社會效果。

全校的同學幾乎都參加了這次活動。以班級為單位，舉辦大規模的“啄木鳥”找錯別字活動：組織學生走出學校，走進家庭，走進社區，消滅錯別字，不用繁體字，使用規范字，擴大規范語言文字宣傳力度。提高了學生對語言文字的正確認識，激發了學生維護祖國語言純潔性的熱情。

三、活動反思 正確規范地書寫和使用漢字，是每一個公民的責任和義務，規范化的用字是我們每一個公民都應該應盡的義務，它將直接影響到我們下一代的健康成長，也會對我們的社會公德做出應有的貢獻。

“啄木鳥行動”提高了學生的綜合素質和社會實踐能力。由于學業繁重，學生們整天埋頭于書本之中，脫離生活，疏遠社會，缺少實際能力。這次行動有效地將課內與課外、書本與社會、知識與能力結合起來，激發學生參與社會公益事業的熱情，提高自身綜合素質以及參加社會實踐的活動能力。考慮到行動的特點，我校為啄木鳥行動小組配備的基本上是語文老師，他們結合語文新課程關于語言文字學習的要求，巧妙地將啄木鳥行動與語文綜合實踐活動課融合起來，讓學生在社會中通過參與調查，獲得課本上學不到的知識與能力。

通過活動，我們充分統一思想，提高做好“啄木鳥行動”重要性的認識；完善創新方法，不斷提高“啄木鳥行動”的實效性；深入調查，認真研究，切實提高“啄木鳥行動”的科學性。

活動結束以后我們發現通過集體實踐活動，學生的團結協作精神和社會參與意識得到了提高，通過他們對自己所采集的信息進行反饋，讓他們認識到了社會對知識的尊重，感受到了知識作帶來的成功的喜悅。同時活動也讓學生體會到了自己是社會的小主人，培養了他們的法律意識。

第五篇：“啄木鳥”糾錯活動總結（精選）

推廣普通話，“啄木鳥”糾錯活動

為貫徹落實《國家通用語言文字法》及教育部、國家語委《關于開展城市語言文字工作評估的通知》，促進我校語言文字工作再上一個新臺階，高效地完成迎接我校三類城市語言文字達標評估工作，第一小學開展了豐富多彩的活動。

一、大力宣傳，使說普通話、規范漢字書寫深入人心。

為了提高教師與學生對此項工作的重視，學校成立了由校長牽頭的領導小組，召開了動員大會，并多次召開專任教師會議，傳達精神，把普通話作為校園用語、教學用語、辦公用語，對用字規范化提出明確具體的要求并認真檢查落實，使每一位教師都充分認識到本次活動的重要性。

學校利用校園內電子顯示屏和門廳內的液晶顯示屏以及紅領巾廣播站向學生宣傳規范使用漢字和說普通話。做到講普通話、寫規范字、做文明人。

二、開展多種活動。

學校開展“語言文字特色宣傳”活動：通過國旗下講話、板報，大力宣傳推廣和使用普通話的意義；結合少先隊活動，開展“把普通話帶回家”、“講普通話，做文明人”等班會活動，使《國家通用語言文字法》深入人心。充分利用校園文化、宣傳板報等陣地，為“推普”工作在全校的推行、普及和提高營造出提高良好的宣傳輿論氛圍。組織教師和相關人員等對學校的名稱牌、公文、印章、領導批示、簽字，教師教案、聽課筆記、板書、作業批改、評語書寫、校刊、試卷及其他印刷物、校風、校訓和各類標志、指示牌、告示欄用字的規范性進行檢查。

4月20日——23日組織了“啄木鳥”糾錯活動。4月20日利用廣播組織全體師生認真學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》，明確工作的目的，努力的方向。使全體學生從法律的角度上認識到說普通話和寫規范字的重要性。4月21日——22日組織學生在校內和班內開展“啄木鳥”糾錯活動。由各位班主任組織學生在校內的標語、顯示屏、校園文化及班級的板報、手抄報展板、班級文化等地方尋找并記錄所有的不規范漢字。科任教師組織學生對練習冊、日記、作文等進行錯別字排查和改正活動。語文教師組織了百字聽寫活動，將漢語言文字規范工作與日常教學緊密結合，做到發現錯字及時改正，鼓勵學生寫一手好字、規范字，書法課上書法教師根據學生的書寫情況評出“小小書法家”，在六一兒童節時將進行表彰。4月23日學校組織高年級學生走上街頭開展“啄木鳥”糾錯活動。主要針對道路街區、公共場所的路名牌、站名牌、指示牌、宣傳牌、廣告牌、櫥窗、條幅、燈箱、霓虹燈、電子屏等用字，商店的招牌、廣告、宣傳的招貼用字，交通工具等車載廣告用字進行調查。本次調查主要是查看上述區域有無繁體字、錯別字、異體字、二簡字、殘缺字、漢語拼音、標點符號和外國文字使用不規范現象。上述活動要求學生記錄下來并填寫《文字應用情況調查記錄表》。

三、漢語言文字規范活動將持續開展下去。

語文課是增強廣大師生的普通話和用字規范化意識，提高師生普通話和用字規范化水平的主陣地。今后我們將通過常規課、示范課、教學活動課等多種形式加強語文課堂教學的研究。教務處將把好各年級的寫字教學這一關，教育學生要規規矩矩地寫字，組織開展各年級寫字比賽活動。

各中隊將繼續開展豐富多彩的活動，包括講故事、朗誦比賽、演講比賽、書法競賽、專題手抄報展示等，將推廣普通話這項活動扎扎實實開展下去。