第一篇：公路工程重難點總結

路基工程

本章的命題規律主要體現在：

1．土質路堤地基表層的處理要求是中等重要的命題點，其中各相關百分比及比例的具體數據是命題者比較喜歡的命題素材，應重點掌握。

2．填方路基施工的填筑要求及方法是重要的命題點，今年一定會有涉及這方面的考題。

3．路基雨期施工地段的選擇及其施工技術要求是中等重要的命題點。

4．路基冬期施工的內容是中等重要的命題點，出題者可以適宜與不適宜在冬期施工的具體工程項目及冬期施工的技術要求為命題素材來出題。

5．各類路基工程排水設施的施工要點是重要的命題點，重點掌握其相關的具體數據，命題者一般比較喜歡以此來出題。

6．路基防護與支擋的類型、適用條件及功能的內容是重要的命題點，比較容易出題。

7．路基最佳含水量測定與壓實度檢測的試驗方法及其具體操作是中等重要的命題點。

8．常用的幾種路基彎沉值測試方法的特點及其中貝克曼梁法的測試步驟可作一般命題點。

9．路基施工測量方法的相關內容，一般不作重點考核。

10．軟土地基處理施工技術的相關內容是重要的命題點，今年也一定會有涉及這方面的考題。

11．膨脹土路基施工部分的內容一般不作重點考核，稍作了解即可。

路面工程

本章的命題規律主要體現在：

1．路面粒料基層(底基層)與無機結合料穩定基層施工部分的內容是重要的命題點，其重點是其所包括的內容與適用范圍及其對原材料的技術要求與施工，今年會有涉及這方面的考題出現。

2．瀝青路面面層施工對原材料的要求及施工技術要求是重要的命題素材。

3．瀝青路面透層、粘層、封層施工技術的內容是重要的命題點，應重點掌握其作用、適用條件及一般要求，今年一定會有涉及這方面的考題。

4．水泥混凝土路面原材料施工技術的內容是中等重要的命題點，其中水泥混凝土的優缺點與用途及混凝土外加劑的特性與分類是比較重要的考核內容。

5．水泥混凝土路面施工方法的內容是中等重要的命題點，其各步驟的具體施工方法的內容是很好的命題素材。

6．路面防、排水施工部分的內容可作為一般命題點。

7．瀝青瑪碲脂碎石SMA的特點與適用范圍及SMA瀝青混凝土路面的施工技術可作為一般命題點。

8．SAC瀝青混凝土路面施工技術及土工合成材料在瀝青混凝土路面中的應用的內容一般不作重點考核，稍作了解即可。

9．路面無側限抗壓強度試驗檢測的內容是中等重要的命題點。

10．路面馬歇爾試驗檢測及水泥混凝土路面抗壓、抗折強度試驗檢測的內容一般不作重點考核，稍作了解即可。

橋涵工程

本章的命題規律主要體現在：

1．橋梁的組成和分類的內容是中等重要的命題點，其中橋梁的四個基本組成部分、橋梁的具體分類依據及分類是很好的命題素材，命題者一般會以此來命題。

2．橋梁基礎施工部分的內容是重要的命題點，其中各類基礎的適用條件及施工步驟與技術要求是重點考核內容，今年一定會有涉及這方面的考題。

3．橋梁下部結構的施工要點及施工方法是很好的命題素材，可作為命題點。

4．橋梁上部結構施工的內容是很重要的命題點，應重點掌握先張法預制梁板與后張法預制梁板的施工要點與易出現問題的防治措施，及支架與逐孔施工的技術要點，這部分內容考生應注意全面掌握，考核的可能性比較大。

5．涵洞的分類是很好的命題素材，命題者常會根據各不同的分類依據來出題。

6．涵洞的施工部分的內容應重點掌握各施工工序及施工要求。

7．橋梁施工測量部分的內容可作為一般命題點，其中測量的工作內容及三角網基線的設置中的相關數據應重點掌握。

公路隧道工程

本章的命題規律主要體現在：

1．隧道的分類及隧道組成結構的類型與其體構造是很好的命題素材，可作中等重要的命題點來進行掌握。

2．隧道的施工方法中的新奧法是很重要的命題點，考核的可能性比較大。

3．隧道圍巖分級的內容是比較重要的命題點，其中圍巖或土體的主要定性特征與圍巖基本質量指標或修正的圍巖基本質量指標是主要的考核對象。

4．隧道施工測量的相關規定是中等重要的命題點。

5．隧道施工監控量測的目的、復合式襯砌隧道現場監控量測項目及量測方法是很好的命題素材。

交通工程及農村公路施工

本章的命題規律主要體現在：

1．交通安全設施構成與功能部分的內容是重要的命題點，應重點掌握各種交通安全設施 的功能及其構成。

2．農村公路施工的技術要求與質量控制要點一般不作重點考核，稍作了解即可，但其中的具體數據的要求，命題者還是有可能以此來命題，應多加留意。

公路工程項目施工管理實務

本章的命題規律主要體現在：

1．本章所考核的案例分析題需要運扁《建設工程施工管理》和《建設工程法規及相關知識》的基礎理論，結合公路工程專業的施工管理知識，對公路工程質量控制、安全控制、成本控制、進度控制、現場管理等進行分析。

2．每套試卷中會有4個案例分析題，每題20分，每一案例分析題會設置3～5個問題，每一問題的分值為4～8分，在閱卷時主要是根據所需回答問題的要點來給分的，所以答題時一定要列舉要點。

3．命題時所有的命題素材主要包括：公路工程施工組織設計的編制、施工進度管理、工程質量控制方法、工程質量檢驗、公路工程安全技術要點、公路工程施工成本管理原則與方法、公路工程施工成本目標考核、公路工程合同管理、施工現場生產要素管理、公路工程施工質量通病的原因及防治等內容。

4．案例分析題考核的目的是檢驗應試者解決公路工程施工管理實際問題能力。所以在答題時要結合實際工作對其進行分析。

5．案例分析題的采分點也會涉及到公路工程技術和公路工程法規及相關知識的內容。

6．考試試卷中的案例分析題的命題點有時也會從考試指定教材中列舉的案例分析題里提取背景材料。

公路工程法規及相關規定

本章的命題規律主要體現在：

1．公路工程交工和竣工驗收程序的內容是很好的命題素材。

2．公路工程交工、竣工驗收條件也是重要的命題點。

3．公路水運工程安全生產監督管理辦法有關要求的內容是中等重要的命題點。

4．公路工程質量監督規定有關要求的內容可作一般的命題點。

5．公路工程二級注冊建造師執業工程規模的內容是中等重要的命題點，重點考核公路工程注冊建造師執業工程規模標準與執業范圍。

6．公路工程二級注冊建造師簽章要求的內容是中等重要的命題點，重點考核公路工程注冊建造師施工管理簽章文件目錄、簽章文件根據管理性質與管理程序的分類。

第二篇：大學英語重難點總結

大學英語《四》的學習重點難點，請大家認真復習。

一．詞匯四級詞匯量以及一些常用的詞組

二．口語要開始口語的練習

三．語法

1.名詞名詞復數的規則變化其它名詞復數的規則變化名詞復數的不規則變化不可數名詞量的表示定語名詞的復數不同國家的人的單復數名詞的格

2.冠詞和數詞不定冠詞的用法定冠詞的用法零冠詞的用法冠詞與形容詞+名詞結構冠詞位置數詞

3.代詞人稱代詞的用法人稱代詞之主、賓格的替換代詞的指代問題并列人稱代詞的排列順序物主代詞雙重所有格反身代詞相互代詞指示代詞疑問代詞關系代詞

4.形容詞和副詞形容詞及其用法以-ly結尾的形容詞用形容詞表示類別和整體多個形容詞修飾名詞的順序副詞及其基本用法兼有兩種形式的副詞形容詞與副詞的比較級as+形容詞或副詞原級+as比較級形容詞或副詞+than可修飾比較級的詞many,old和farthe+最高級+比較范圍

和more有關的詞組

5.動詞系動詞什么是助動詞助動詞be的用法助動詞have的用法助動詞do 的用法助動詞shall和will的用法助動詞should,would的用法短語動詞非謂語動詞

6.動名詞動名詞作主語、賓語和表語worth 的用法

7.動詞不定式不定式作賓語不定式作補語不定式主語It's for sb/It's of sb不定式作表語不定式作定語不定式作狀語用作介詞的to省to 的動詞不定式動詞不定式的否定式不定式特殊句型too…to…不定式特殊句型so as to不定式特殊句型Why not不定式的時態和語態動名詞與不定式

8.分詞分詞作定語分詞作狀語連詞+分詞(短語)分詞作補語分詞作表語分詞作插入語分詞的時態分詞的語態

9.動詞的語態let 的用法短語動詞的被動語態表示“據說”或“相信”的詞組不用被動語態的情況

主動形式表示被動意義被動形式表示主動意義need/want/require/worth

10.動詞的時態一般現在時的用法一般過去時的用法used to/be used to一般將來時be going to/willbe to和be going to一般現在時表將來用現在進行時表示將來現在完成時比較過去時與現在完成時用于現在完成時的句型比較since和forsince的四種用法延續動詞與瞬間動詞過去完成時用一般過去時代替完成時將來完成時現在進行時不用進行時的動詞過去進行時將來進行時一般現在時代替將來時一般現在時代替過去時一般現在時代替完成時一般現在時代替進行時現在進行時代替將來時時態一致時態與時間狀語

11.句子的種類句子的種類感嘆句結構強調句結構用助動詞進行強調反意疑問句

12.倒裝倒裝句之全部倒裝倒裝句之部分倒裝以否定詞開頭作部分倒裝so,either,nor作部分倒裝only在句首要倒裝的情況

as,though引導的倒裝句其他部分倒裝

13.主謂一致并列結構作主語謂語用復數主謂一致中的靠近原則謂語動詞與前面的主語一致謂語需用單數指代意義決定謂語的單復數與后接名詞或代詞保持一致

14.虛擬語氣真實條件句非真實條件句混合條件句虛擬條件句的倒裝特殊的虛擬語氣詞：shouldwish的用法比較if only與only ifIt is(high)time thatneed“不必做”和“本不該做”

15.名詞性從句引導名詞性從句的連接詞名詞性that-從句名詞性wh-從句if,whether引導的名詞從句否定轉移

16.定語從句關系代詞引導的定語從句關系副詞引導的定語從句判斷關系代詞與關系副詞限制性和非限制性定語從句介詞+關系詞as,which非限定性定語從句先行詞和關系詞二合一what/whatever/that...關系代詞that的用法

17.狀語從句地點狀語從句方式狀語從句原因狀語從句目的狀語從句結果狀語從句條件狀語從句讓步狀語從句比較while, when, as

比較until和till表示“一…就…”的結構

18.連詞并列連詞與并列結構比較and和or表示選擇的并列結構表示轉折或對比表原因關系比較so和 such

19.情態動詞情態動詞的語法特征比較can 和be able to比較may和might比較have to和mustmust表示推測表示推測的用法情態動詞+have+過去分詞should和ought tohad better表示最好would rather表示“寧愿”will和would情態動詞的回答方式帶to的情態動詞比較need和dare

第三篇：計量站實習重難點總結

油井

1.調沖程：通過曲柄上的沖程孔來調節沖程的大小，沖程孔距輸出軸越遠，沖程越大。

2.調沖次：通過換電機皮帶輪來調節沖次的大小。皮帶輪直徑越小，沖次越小。

3.調水平：通過在底座下面墊薄鋼板來調節抽油機的水平。通過水平尺來測試抽油機是否水平。

4.調平衡：上行電流大，將平衡塊向遠離輸出軸的方向調節，或者換重量大的平衡塊。下行電流大，將平衡塊向靠近輸出軸的方向調節。

5.為什么要每天測電流？

應該每天測上下沖程電流，如果電流發生明顯的變化，說明抽油機或者是井下工況出了問題，及時發現問題及時解決問題。

6.冬天為什么要每天測回壓？

回壓對產量的影響較大，對電機的耗能也有影響。如果回壓高，應想辦法及時解決，掃線或摻水或合走。

7.對于含水較低的井（當然也要看油中的含蠟量），要按照計劃熱洗、或是蒸汽洗井、或是加清蠟劑。

熱洗：熱水從套管閘門進入油套環空，在泵的抽吸下，進入油管，將油管中的蠟融化，帶出井筒。但是熱洗用水較多，熱洗后井口取樣含水可能在一周內都降不下來，所以油田熱洗法用的較少。

蒸汽洗井：將熱蒸汽從套管閘門中送入油套環空，燙油管外壁，將油管內壁的蠟融化。此種方法對井口取樣的含水影響較小，油田多用此法。

加清蠟劑：定期向油套環空中加一定量的清蠟劑，清蠟劑沉入井底，通過泵的抽吸進入油管，在化學作用下將油管內壁的結蠟清理掉。

8.抽油機的例保：每天由大班來對抽油機進行保養，主要工作為：聽抽油機各部位運轉聲音是否正常；用手錘敲打各連接部位螺栓，看有無松動。也可以看連接部位的安全紅線有無錯位；保持機身清潔無油污。

9.抽油機的一保：抽油機運轉一個月（800h）后，由大班工人在小隊維修班的協助下進行一級保養。按十字作業法進行保養：調整、緊固、潤滑、清潔、防腐。主要保養部位有：測上下沖程電流、毛辮子、井口閘門、各連接部位螺栓、剎車、減速箱、皮帶、各部位軸承、驢頭與井口的對中、配電柜。

10.抽油機的二保：抽油機運轉4000h后，由小隊維修班進行二級保養，與最后一次一保同時進行，進行一保的所有內容。還有：減速箱齒輪和軸承、剎車、曲柄銷、中尾軸、（這幾個部位的保養相對于一保更為精細。）調水平、調對中、電器的保養、調四點一線。水井

1.洗井：作業井開井之前、關井超過24h后恢復注水之前，必須進行洗井。洗井的目的是將井筒中的雜質、腐蝕物沖洗出來，避免贓物堵塞生產層。洗井分正洗和反洗，正洗是清水（一般是用清水洗井）從油管進套管出，反洗是清水從套管進油管出。

2.放溢流：高壓注水井作業前要放溢流，如果要鉆新井，高壓注水井對鉆井有影響也要放溢流。放溢流的目的就是給地層泄壓，防止作業或鉆井時出現井涌、井噴。放溢流時回水管線上要裝上水嘴，緩慢泄壓，防止突然泄壓對地層和套管造成傷害。

3.注水井瞬時流量的控制：通過開大開小水井流程下流閘門來控制瞬時流量。用秒表掐水量，一般是掐水表一分鐘轉了多少圈，例如如果配注50方，那么一分鐘的瞬時流量應該是3圈半。有時為了省事，也可以掐水表轉一圈用了多少秒，配注50方水表轉一圈用17秒，當然這樣做準確度要差點。掐瞬時流量時，只要瞬時流量能保證一天的注水量在配注量的±10%范圍內即可。例如配注50方，每分鐘的瞬時流量只要保證在45/1440---55/1440范圍

內即可。

4.水井的增注：如果從聯合站的來水壓力不能滿足注水的要求，就需要對來水進行增壓。在站上往往是一臺增注泵要帶兩三口水井。增注泵的排量是一定的，所以如果這幾口井的配注之和小于增注泵的排量，那么就需要開增注泵的旁通來控制水量。

計量間

1.安全閥：安裝在分離器最上部，在分離器壓力超過安全壓力后，安全閥打開，對分離器進行泄壓，防止分離器因壓力過高而發生危險。

2.出油閥和液面控制器：出油閥和液面控制器是自動控制出油的開關，將分離器內的液面和壓力控制在允許的范圍之內，從而達到保證液不走氣管線，氣不走液管線。他們與分離器內部的浮球相連，通過液面上的浮球來控制液的流出，如果液面高，那么出油閥開口變大，最終使液面下降。反之，如果液面過低，出油閥開口就會減小，結果是使液面升高。

3.關于計量間里的量油測氣：目前多用玻璃管和流量計進行量油測氣。玻璃管量油的優點是耗時少，白天8點工人就可以將計劃的量油進行完，免去夜班的量油，減少夜班的造假。但是因為耗時少，所以準確度就會降低。流量計量油需要一個小時記一次底數，一口井一般要量2個或3個小時，如果這口井的產液較多，我們計量站是產液>70方，一般量一個小時即可。

第四篇：語言學重難點

下面是各個同步練習的參考答案 1.什么是語法？

語法是語言的三個構成要素之一，就是組詞成句的規則，是詞的構成、詞的變化、詞的組合規則的總和。

2.有語音和詞匯，沒有語法行不行？為什么？

語言沒有語法絕對不行，語法雖然是抽象的，不像語音和詞匯那樣能讓人直接感知，但是語法規則無處不在，無時不在。語法是詞的結構、詞的變化、詞的組合的規則的總和，沒有語法規則，語言的建筑材料就如一盤散沙，無法組成人人明白、個個理解的句子。實際上，如果沒有語法，也不可能有詞匯系統，因為詞匯系統中的詞語，都是語素按照一定的語法規則組合起來的。所以語言是離不開語法的。

同步練習二參考答案

1.什么是組合規則？舉例說明。

組合規則就是語法單位一個一個組合起來時所遵循的規則。組合規則是保證語言的句子結構的有序性的重要條件，語言系統如果沒有共同的組合規則，就會亂套。例如“了”、“摔壞”、“杯子”，可以組合成“杯子摔壞了”、“摔壞了杯子”，不能組合成“了摔壞杯子”、“杯子了摔壞”，這里可以組合與不可以組合，就是由語法的組合規則決定的，是說同一種語言的人必須共同遵守的規則。

2.什么是聚合規則？舉例說明。

聚合規則就是在語法結構的同一位置使用具有相同功能的單位替換所遵循的原則，也就是語法單位的歸類原則，替換原則。同一位置可以替換的單位具有相同功能，往往可以歸為一類。例如“我們看電視”，其中的“電視”可以用“報紙、雜志、電影、戲劇、雜技”等等替換，說明這些詞語具有共同的語法特征，屬于同一個聚合群。3.組合規則重要還是聚合規則重要？為什么？

組合規則和聚合規則都很重要，組合規則規定了詞語組合必須遵循的原則，沒有組合，詞語組合就會亂套。聚合規則是替換規則、歸類規則，沒有聚合，句子結構的同一位置沒有可以替換的同類，那么語法系統的組合規則將多得不計其數，人類就無法學會語言。所以組合規則和聚合規則是共同作用的。4.為什么說組合規則是現實的？

語法的組合規則是隨著語言的產生與發展逐步形成并完善的，哪些詞語可以同哪些詞語組合，怎樣組合，組合起來具有什么樣的語法關系意義，這些都是語言中客觀存在的，大家都要遵循，不是我們說一句話時現去創造一個規則。語法規則是現實的，我們只有遵循，只有利用，不能更改。

5.怎樣理解聚合規則是潛在的？

聚合規則是潛在的，潛存于每個人的大腦之中，人們交際使用語言時，在遵循組合規則的前提下，在不同的場合，可以使用聚合規則進行替換，創造出適合交際環境需要的句子，比如說“主語＋謂語＋賓語”這樣的組合格式規則，我們在體育館可以說“我看比賽”，在商店可以說“我買衣服”，在圖書館可以說“我借圖書”，等等。這些可以替換的詞語不是語言現實規定的，而是個人根據需要臨時替換組合出來的，這樣的可以替換的單位可以說是潛存在個人腦子中的。

6.下列句子有沒有什么問題？原因是什么？ a.I buy a books yesterday.這個句子有兩個語法錯誤：第一，違反了英語動詞時的形態變化規則，這個句子表示的是過去發生的動作，因此動詞不能使用原形，要使用表示過去時的形式；第二，book使用復數，而這個名詞前面有一個表示單數的不定冠詞，互相在數的語法范疇上產生了矛盾，語法范疇的各個變化形式是互相對立的，冠詞既然是單數，名詞就不能使用復數形式，名詞使用了復數形式，前面就不應該使用表示單數的冠詞。這個句子可改為：I bought a book.b.經過聲勢浩大的宣傳，我市環衛狀況有了明顯的改善，隨手亂扔垃圾的不良現象大大降低了。

最后一個分句主謂搭配不當，違反了組合規則，“現象”只能減少，不能降低。

這個句子可改為：經過聲勢浩大的宣傳，我市環衛狀況有了明顯的改善，隨手亂扔垃圾的不良現象大大減少了。

同步練習三參考答案

1.什么是句子？舉例說明。

句子是語言中最大的語法單位，又是交際中基本的表述單位。例如看見別人說“你最近在忙什么呢？”，傳遞了表示疑問的信息，就是句子。2.句子在形式上有什么標志？

句子在形式上的最大特點是具有一個完整的語調，因為句子都是說話人具有一定目的而說的，要表示不同的語氣，或者是陳述，或者是疑問，或者是祈使，或者是感嘆，因此每個句子都有語調標志。

3.句子和詞、詞組有什么本質上的區別？

句子和詞、詞組的作用是不同的，句子是使用單位，表達一定的信息，帶有一定的語氣、語調，而詞和詞組是語言的備用單位，不傳遞信息，也沒有語氣和語調。4.能不能從詞語數量的多少來判斷一個單位是不是句子？為什么？

不能從形式的長短來區分句子和非句子。在交際中，一個單位，無論長短，只要帶有一個語調，傳遞了信息，就都是句子。例如別人問“你吃什么”，回答說“面條”，這里的“面條”就是句子。

同步練習四

1.什么是語素？請舉一個英語和漢語的例子加以說明。

語素是語言中音義結合的最小單位，例如英語chairman中的man就是語素，漢語“電話”中的“電”、“話”都是語素，它們都是有意義的單位，又是最小的單位。2.從功能看語素可分哪幾類？請舉漢語或英語的例子說明。語素可以分為詞根、詞綴和詞尾三類。

詞根是詞的核心部分，詞的意義主要通過詞根體現，例如“工人”中的兩個語素都是詞根。詞綴是黏附在詞根上構成新詞的語素，往往表示某種類屬的意義，例如“鼓手、歌手、扒手”中的“手”就是詞綴。

詞尾是附著詞的末尾，表示某種語法意義的語素，它沒有構詞作用，例如“desks”中的s就是詞尾。

3.前綴是不是位于詞前面的語素？后綴是不是位于詞后面的語素？

這個說法不夠準確，前綴雖然位于詞的前端，但是詞根也可以位于詞的前面，后綴位于詞的后面，但有些復合詞的詞根也是在詞的后面。因此，前綴后綴的確認是以詞根為界，在詞根前面的構詞成分是前綴，在詞根后面的構詞成分是后綴。4.詞綴和詞尾有什么不同？后綴和詞尾有什么不同？ 詞綴不同于詞尾，從位置上看，詞綴可以在詞的前面、后面，甚至中間，詞尾只能位于詞的后面；從功能看，詞綴是構詞成分，可以構成新詞，詞尾不是構詞成分，沒有構詞作用。后綴和詞尾在位置上似乎相同，但后綴是詞的構成成分，是詞的結構的一部分，詞尾是詞的臨時性成分，只有詞語在組合中才出現詞尾，詞尾沒有構詞功能。5.什么是詞干、構詞語素、變詞語素？為什么說詞尾是變詞語素？

一個詞除去詞尾，剩下的部分就是詞干，包括詞根和詞綴，有的詞只有詞根。構詞語素是具有構詞功能的語素，詞根和詞綴就是構詞語素。

變詞語素就是只能改變詞的形式，不能構成新詞的語素，詞尾就是變詞語素。6.指出下列詞語中的詞根、詞綴 a.拖拉機 ：三個語素都是詞根。

b.網絡：兩個語素都是詞根。

c.老師：老：詞綴（前綴），師：詞根。

d.綠化：綠：詞根，化：詞綴（后綴）

e.reader：read是詞根，er是詞綴，后綴。f.dislike：dis是詞綴，前綴，like是詞根。

g.classroom：class是詞根，room是詞根。

同步練習五參考答案

1.什么是單純詞？什么是合成詞？舉例說明。

單純詞就是由一個詞根語素構成的詞。例如“人、看、蜘蛛、lamp”都是單純詞。

合成詞就是由兩個以上的構詞語素構成的詞。例如“人民、光滑、teacher”都是合成詞。2.合成詞可分哪些類別？請舉英語和漢語的例子加以說明。根據構詞語素的不同，合成詞可以分復合詞和派生詞兩類。

復合詞是由詞根語素按一定規則組合起來構成的詞，例如“新聞、報紙、newspaper”。派生詞是由詞根和詞綴組合構成的詞，例如“凳子、老鼠、intake、really”。3.從詞匯系統看，漢語的合成詞和英語的合成詞有什么不同？ 漢語的合成詞以詞根同詞根語素組合的復合詞占優勢，英語的合成詞以詞根和詞綴構成的派生詞占優勢。

4.漢語復合詞可分哪些類別？區分的依據是什么？

漢語復合詞可分并列式、偏正式、補充式、支配式、陳述式五種。五種組合方式是根據構詞語素相互之間的語法關系劃分的。5.說明“圍脖－圍裙”、“血紅－臉紅”在結構上的區別。“圍脖”是支配式，“圍裙”是偏正式，偏正式合成詞以后一語素意義作為整個詞義的中心，支配式沒有這種表示詞義中心的語素。“血紅”是偏正式，“臉紅”是陳述式。“血紅”的中心意義是紅，“血”起修飾限制作用，“臉紅'兩個語素之間是陳述與被陳述的關系，沒有哪個語素是詞義中心。6.指出下列合成詞的構造方式：

a.阿爸：前附式

b.傷心：支配式

c.私心：偏正式

d.解放：并列式 e.說明：補充式

f.讀者：后附式

g.干事：支配式

h.發指：陳述式

同步練習六參考答案

1.什么是語法意義？舉例說明？

語法意義是語法單位（例如詞）在相互組合時產生的關系意義，例如“three men”，其中的men是man的形態變化，表示復數的語法意義，這個意義是因為同three組合產生。2.單獨看一個詞，比如詞典中的“學習”，有沒有語法意義？為什么？

一個獨立的詞，沒有出現在組合環境中，是沒有語法意義的，只有詞匯意義。3.什么是語法形式？舉例說明。

語法形式和語法意義相對而言，是語法意義在語言中的外部表現，是語法意義的外部標志。例如英語的復數這一語法意義，主要是通過詞尾s來體現的，這里的s就是復數的語法形式。4.語法意義和語法形式是什么關系？

語法形式和語法意義是形式和內容的關系，二者相互依存，各以對方為存在條件，沒有語法形式，語法意義沒有外部標志，就失去了存在的依托；沒有語法意義，語法形式的存在也就失去了意義，成為多余。語法形式表現語法意義，語法意義附著在一定的語法形式上，通過語法形式表現出來。

5.語法形式的主要手段是有哪些？舉例說明。

語法形式是通過一定的手段構成的，主要有選詞、詞序、虛詞和詞形變化等手段。例如漢語中詞語的組合，詞序不同、虛詞不同，語法意義就不一樣，如“爸爸和媽媽”不同于“爸爸的媽媽”，就是虛詞不同。

6.“學習外語”和“外語學習”的語法意義有什么不同？語法手段是什么？ “學習外語”的語法意義是支配和被支配的關系，“外語學習”是修飾和被修飾的關系。表現這些不同語法意義的手段是詞序，由于詞序的差異，形成了不同的語法意義。7.“你明天去嗎？”這句話中的“嗎”表示什么樣的語法意義？屬于什么語法手段？ “嗎”表示疑問語氣的語法意義，語法手段是虛詞。

同步練習七參考答案

1.詞的組合有哪些類型？舉例說明。詞的組合有五種類型： 主謂結構，如“祖國富強”；述賓結構，如“研究問題”；述補結構，如“打掃干凈”；偏正結構，如“美好的生活”；聯合結構，如“廣播電視”。2.詞的組合關系同合成詞的組合關系有沒有本質上的差別？

詞由語素組合二成，詞組由詞組合二成，二者的組合關系在本質上是一樣的，即都表示相互類似的語法意義。

3.分別指出詞的五種組合所表示的語法意義。

并列式：聯合關系；偏正式：修飾關系；補充式：補充關系；支配式：支配關系；陳述式：陳述關系。

4.分析“昨天上午我們在學校大禮堂舉行歌唱我們偉大祖國的歌詠比賽”的層次，指出下列哪些單位是這句話中的詞組，哪些不是：

d.e.g三個是這個句子中的詞組，其余的不是，它們屬于跨語段分析，不符合層次切分的原則。

5.閱讀下面的幽默故事，然后回答問題：

甲說的話中的“一個漂亮的女人，一個富有的女人，一個會烹飪的女人”是一個同位詞組，三個單位表示的是同一個對象，指一個女人具有中三方面的優點。而乙把它理解為聯合詞組，誤解為三個女人。

6.分析下列詞組，如果有歧義，要作不同的分析 a.發現了敵人的哨兵

|____||_________|

述

賓

|____||___|

偏

正 發現了敵人的哨兵 |________||____|

偏

正 |___||___|

述

賓

b.砍大樹的人 |______||__|

偏

正 |_||___| 述

賓 c.砍大樹的枝 |_||______|

述

賓

|___||_|

偏

正

同步練習八參考答案

1.什么是形態變化？任舉一例加以說明。

形態即詞形變化，是指詞與詞組合時，由于表示語法意義的需要而發生的詞形上的變化。例如英語的代詞有主格和賓格的區別，第一人稱單數作主語時用I，作賓格時用me，詞形發生了變化，就是形態變化。2.漢語有沒有形態變化？ 漢語屬于孤立語，詞很少有形態變化，少部分形容詞可以重疊表示程度加強的意義，例如“高高興興、快快樂樂、結結巴巴”等。

3.英語動詞use加上詞綴可以變成useful，生成新詞，這是不是形態變化？

ful是詞綴，是形容詞的標志之一，它是詞的結構成分，這里加詞綴構成新詞，不是形態變化。形態變化只有在詞語組合中才發生，表示特定的語法意義。4.請用英語動詞be的八種形態寫八個句子，說明其語法意義。a.He will be a teacher：表示將要發生的動作行為，動詞用原形。b.I am a teacher:現在時，單數第一人稱。c.She is a painter:現在時，單數第三人稱。d.They are worker:現在時，主語是復數。e.He was a teacher:過去時，主語是單數。f.we were worker:過去時，主語是復數。

g.I have been a teacher:現在完成時，表示從過去延續到現在的行為狀態。h.The newspaper is being read:被動語態，進行時。

同步練習九參考答案

1.什么是語法范疇？常見的語法范疇有哪些？

語法范疇是由詞的語法形式變化所表現出來的語法意義概括出來的類別，常見的語法范疇有數、時、體、級、態、人稱等。2.“語法范疇就是語法意義的歸類。”這句話對不對？為什么？

不對。語言中的語法意義有很多，例如主語意義、謂語意義、陳述意義、支配意義等，這些語法意義就不屬于語法范疇。語法范疇概括的語法意義主要是通過語法形式變化所體現出來的意義，不是所有組合產生的語法意義都是屬于語法范疇。3.什么是單數、復數、主格、賓格？舉例說明。單數就是指一個事物，復數指兩個以上的事物，往往要發生詞形變化表示復數。例如“lamp”是單數，lamps是復數，用s表示復數的語法意義。主格表示名詞或代詞居于主語地位，賓格表示名詞或代詞謂語賓語地位，英語中代詞主格和賓格有不同的形式，例如he 用于主格，him用于賓格。4.什么是體？什么是時？舉例說明。

體是動詞特有的語法范疇，表示動作行為進行的方式，有普通體、進行體、完成體三種。時也是動詞所居于的語法范疇，表示動作行為發生的時間，有現在時、過去時、將來時三種。5.什么是級、英語的級的形態變化有哪些情況？舉例說明。級是形容詞和副詞所居于的語法范疇，表示性質會屬性在程度上的差異。英語的級可分原級、比較級、最高級三種。以形容詞red為例，原級由形容詞原形構成，比較級一般是在原級后面加上詞尾er，構成reder，最高級是在原形詞后面加上詞尾est，構成redest。6.語法范疇有哪些共同的特點？

第一，有共同的意義領域；第二，同一語法范疇中的各個變化形式是互相對立互相排斥的；第三，同一語法范疇中的各個項所表示的意義不僅取決于它本身，而且也取決于它和其它項之間的相互制約關系。

7.指出下列句子劃分單詞的形態變化所表示的語法意義及所屬的語法范疇。a.reads：表示單數第三人稱，屬于人稱范疇。

b.gives：表示單數第三人稱，屬于人稱范疇；pens：表示復數，屬于數的語法范疇；me：表示賓格，屬于格的語法范疇。

c.bought：表示過去時，屬于時的語法范疇；more useful：表示比較級，屬于級的語法范疇。d.reading:表示進行體，屬于體的語法范疇。

e.made：表示過去時，屬于時的語法范疇；benches：表示復數，屬于數的語法范疇。同步練習十參考答案

1.什么是句法同義？舉例說明。

句法同義就是幾種句子格式表示相同或相近的結構意義。例如“我打破了杯子”這個句子，與“杯子我打破了”、“我把杯子打破了”、“杯子被我打破了”形成句法同義。2.什么是句法多義？舉例說明。

句法多義就是同一個句式表示幾種不同的結構意義，造成歧義。例如“我過去看了”這個句式，可能表示“我走過去看了”，也可能表示“我以前看了”。3.句子變換常用的方法有哪些？

句式變換的常用手段是；成分移位、增添成分、省略成分、改變語調等。幾種方法可以結合起來使用。

4.變換下列句子，使其具有句法同義關系： a.我昨天買了一本《英語學習手冊》： 《英語學習手冊》我昨天買了一本 我把《英語學習手冊》買回來了。《英語學習手冊》被我買回來了。b.小明不小心打破了熱水瓶。小明不小心把熱水瓶打破了。熱水瓶被小明不小心打破了。

5.下列句子是否具有句法多義？將具有句法多義的句子變成表示不同意義的單義句： a.最關心的是我母親。我最關心的是我的母親。最關心這事的是我母親。b.屋里的箱子沒有鎖。屋里的箱子沒有上鎖。屋里的箱子沒有鎖上。c.媽媽在房頂上曬豆角。媽媽把豆角曬在房頂上。媽媽到房頂上曬豆角。d.船長正在甲板上寫字。船長正在把字寫在甲板上。船長坐在甲板上寫字。e.船長正在甲板上打拳。（沒有句法多義）f.船長正在甲板上唱歌。（沒有句法多義）

6.下列句子如果有句法多義，請放入一定語境，使其變成不同的單義句。a.那是狼也不怕的狗。

那是狼也不怕的狗，它曾經咬死了好幾只惡狼呢。那是狼也不怕的狗，有它沒它都一樣，狼照樣出沒。b.熱愛人民的解放軍戰士。我們熱愛人民的解放軍戰士。

熱愛人民的解放軍戰士向我們走來了。c.參加會議的代表中青年居多數。

中年和青年是社會的骨干力量，所以這次參加會議的代表中青年居多數。因為代表的資格要求在25歲以下，所以參加會議的代表中青年居多數。d.奶奶的故事講不完。

奶奶的故事講不完，她會講很多很多的民間故事。

奶奶的故事講不完，她走南闖北的經歷，簡直就是一部精彩的傳奇故事呢。e.請同學們在十八號前來報名。

我們只安排了一天的報名時間，請同學們在十八號前來報名。報名時間從今天起到十八號止，請同學們在十八號前來報名。

語法自測題參考答案

一、舉例解釋下列名詞（20分，每詞4分，解釋和舉例各2分）

1.詞尾 ：詞尾是附加在詞的末尾改變一個詞的形式的語素。例如doing中的ing，就是詞尾。2.詞組是句子里面作用相當于詞而本身又是由詞組成的大于詞的單位。例如“我們熱愛偉大的祖國”，其中“偉大的祖國”、“熱愛偉大的祖國”都是詞組。3.單純詞就是由一個詞根語素構成的詞。例如“電”、“人”、“看”都是單純詞。

4.語法意義：語法意義就是語法單位在相互組合時產生的關系意義。例如“give me a thing”，其中me位于give后，做賓格，產生了格的語法意義，形式相應發生變化。

5.語法范疇是通過詞形變化所產生的語法意義的歸類。例如英語“I wrote a letter”，動詞write改變了形式，產生了過去時的語法意義，就屬于時的語法范疇。

語法自測題參考答案

二、填空（20分，每空2分）1.聚合規則 2.詞根 3.派生詞 4.主謂 5.修飾關系 6.語法手段 7.詞類 8.體 9.異根

10.附加詞尾

三、判斷正誤，說明理由（20分，每小題2分）

1.不對。單純詞是由一個詞根語素構成的詞，詞綴不能單獨構詞。

2.不對。詞干是一個詞除去詞尾的部分，包括詞根個詞綴，不包括詞尾。3.不對。派生詞是指以詞根和詞綴結合構成的詞。4.正確。漢語中詞綴不多，合成詞以復合詞為主。5.不對。語法意義主要是通過語法形式體現出來的。6.不對。“發指”是陳述式合成詞，“發亮”是支配式合成詞。7.正確。“生活美好”的語法意義是陳述關系，“美好生活”的語法意義是修飾關系。8.不對。語法范疇指通過詞形變化所顯示的語法意義的歸類，不包括其它語法意義。9.正確。比如一個詞語的變化形式是進行體，就不會是完成體。

10.不對。孤立語缺少形態變化，主要通過詞序和虛詞表示語法意義。

四、綜合分析題（20分）

1.指出下列合成詞的結構方式（4分，每詞1分）a.中肯 ：支配式

b.老板：前附式 c.月光：偏正式

d.月亮；陳述式

2.分析下面多義詞組的結構層次（6分，每種分析各3分）非常熱愛 人民的周總理

非常熱愛人民的周總理 |______||__________|

|___________||_____|

述

賓

偏

正 |__||__||___||_____|

|__||_______| 偏

正

偏

正

偏

正

|__||___|

述

賓

3.指出下列句子中劃線詞語形態變化所表示的語法意義和所屬的語法范疇（4分，每小題2分）

a.knows：單數第三人稱，屬于人稱的語法范疇； my：表示所有格的語法意義，屬于格的語法范疇。

b.books：語法意義是復數，語法范疇是數；her：語法意義是賓格，語法范疇是格。4.按照要求變換句式（6分，每小題2分）a.The house is being built by many worker.b.我們要盡快改良品種，不然的話，產量就難以提高 我們要改良的品種，不然的話，產量就難以提高。c.那件衣服被我買回來了。我把那件衣服買回來了。我買回來了那件衣服。

五、問答題（20分，每小題5分）

1.語法范疇有三個特點；第一，有共同的意義領域；第二，同一語法范疇中的各個變化形式是互相對立的，互相排斥的；第三，同一語法范疇中各個項所表示的意義不僅取決于它本身，而且也取決于它和其它項之間的相互制約的關系。

2.附加詞尾、內部屈折、異根都是詞的形態變化的形式。附加詞尾就是在詞的末尾加上表示語法意義的詞尾，例如在名詞后附加s表示復數。內部屈折就是通過詞的內部音素的變化構成語法形式，表示語法意義。異根就是用不同的詞根表示一個詞不同的語法意義。

3.級是英語形容詞和副詞所具有的語法范疇，英語的級分原級、比較級、最高級，原級用詞的原形，比較級是附加詞尾er，最高級是附加詞尾est。漢語沒有形態變化，表示級的意義主要通過詞匯手段，如用“較、比較”表示相當于比較級的意義，用“最”表示最高級意義。4.“精彩故事”表示的語法意義是修飾和被修飾的關系，“精彩”修飾“故事”。“故事精彩”表示陳述和被陳述的關系意義，“精彩”表示陳述，說明“故事”的屬性，“故事”是被陳述的對象。二者的語法意義的差別主要是通過詞序語法手段表示的。

第五篇：兒童文學重、難點

兒童文學重、難點

童話：是文學體裁中的一種，主要面向兒童，具有濃厚幻想色彩的虛構故事作品，通過豐富的想象、幻想、夸張、象征的手段來塑造形象，反映生活。其語言通俗生動，故事情節往往離奇曲折，引人入勝。

寓言：是文學體裁中的一種。是含有諷喻和教育意義的故事。故事中的主角可以是人，可以是動物，也可以是無生物。其表達方式，或借古喻今、或借物喻人，或借小喻大，或借此喻彼，皆透過具體淺顯的故事，寄寓深奧的道理。

圖畫文學：是單純用圖畫或以圖畫和文字相互映襯的形式來表現相應內容，文學作品主要是故事類作品，在兒童文學范疇中屬于幼兒文學，是美術和文字的有機結合，圖文并茂，可為其最為鮮明的特征。

兒歌：是以低幼兒童為主要接受對象的具有民歌風味的簡短詩歌。它是兒童文學最古老也是最基本的體裁形式之一。兒歌是民歌的一種。內容多反映兒童的生活情趣，傳播生活、生產知識等。歌詞多采用比興手法，詞句音韻流暢，易于上口，曲調接近語言音調，節奏輕快，有獨唱或對唱。

兒童詩：是指以兒童為主體接受對象，適合于兒童聽賞、吟誦、閱讀的詩歌。它應符合兒童的心理和審美特點，既包括成人詩人為兒童創作的詩，也包括兒童為抒懷而創作的詩。兒童詩是詩的一個分支，由于它受到特定讀者對象心理特征的制約，因此所反映的生活內容、所進行的藝術構思、所展開的聯想和想象、所運用的文學語言等等，都必須符合兒童的年齡特征，必須是兒童所喜聞樂見的。

兒童散文：是指用準確、凝練。充分生活化和兒童化的文學語言，為少年兒童創作，共少年兒童閱讀和欣賞并與兒童審美感受和審美能力相適應文情并茂的文學體裁。

兒童故事：是具體有故事基本特征的內容單純、篇幅短小，與兒童接受相適應，供兒童閱讀或聆聽的敘事性文學體裁。

兒童小說：是以兒童為主要讀者。是一種敘事性文學體裁。他以塑造而物形象為中心。根據兒童的心理特征進行創作并為兒童所能理解和接受的小說。8兒童報告文學：是指新聞傳播事業發展到一定階段的產物，是文藝性迅速寫來訪報告的總稱。

兒童科學文藝：用各種兒童文學樣式來翻印科學內容是兒童文學重要類別之一，其主要閱讀對象是青年和兒童。理論界具有帶變性的兒童文學觀一般有。本位論，專為論，教育論，解放論

兒童文學：1兒童創作的各類文學作品的總稱2具有獨特藝術個性和審美價值的語言藝術3適合于兒童接受并為他們所喜聞樂見的文學作品4對兒童具有審美認識娛樂教育學等多種功能和價值。

1.童話概念在我國的產生，以1909年由孫毓婷主編，商務印刷書館出版的《童話》叢書為標志。

2.童話是一種古老的文學樣式，其發展先后經歷了傳統童話，現代童話兩個階段。

3.童話的主要表現手法有：擬人，夸張，顛倒，象征四種。

4.童話形象根據表現形態的不同，分為擬人體，常人體，超人體三種基本類型。

5.寓言文學在全世界的三大發祥地是：古希臘，印度，中國。

6.寓言的兩大基本要素是：故事和寓意。還有一個必備要素是寓示，它是溝通寓言故事與寓意的橋梁。

7.寓言的文體特征可以概括為：教訓性，比喻性，諷刺性，概括性等。

8.寓言的教訓意義根據思想內容可分為：經驗教訓型，諷刺型兩種類型。

9.故事的完整性與連貫性情節的發生，發展，高潮，結局和內容的生動有趣等構成了兒童故事的基本特征。

10.動物故事分兩種類型，其一為解釋型，即通過對動物的面描寫或主管或客觀地解釋動物的習性。其二是象征寓意，即借動物形象來象征人類社會生活和社會關系的故事。

11.兒童故事有不同類型，可以從不同的角度進行劃分，從作者的創作角度分，可分為民間故事，改編故事和創作故事等，從內容分為生活故事，歷史故事，神話故事，成語故事，科學故事，人物故事和動物故事等。從體裁角度分為散文體故事，詩體故事和謎語故事等，從表現形式分為圖畫故事和文字故事等，不論從哪個角度劃分，各類作品都有著作為故事體裁的共同特征，同時也有著各自的特點。12.兒童故事與兒童小說有著明顯區別，兒童故事一般供學齡前兒童閱讀或講述，因此更側重于概述故事，表現完整的情節，以敘事為主，在敘事方式上要求口語化，而淡化對人物的心態，外貌及其生活的環境的描寫。

13.兒童小說的讀者是小學高年級以上的少年兒童，所反映的社會生活較兒童故事更為復雜，比較注重人物形象的塑造人物性格的立體表現和人物心理的形象化以及人物活動的環境描寫，在語言運用上的使用。

14.兒童小說是以塑造人物形象為中心的敘事性文學體裁，它的指涉范疇應該包括兩個方面：小說的，兒童的。

15.兒童小說的“童趣”一般來自喜劇性和驚險神奇。16.兒童小說的主要構成元素分為故事，人物、主題等。17.根據題材的不同分類，兒童小說主要有：生活小說，歷史小說，驚險小說，動物小說和武俠小說等。

18.兒童散文具有內容的包容性和限定性，多樣的兒童情趣，美的和諧統一等美學的特征。

19.兒童散文的“趣”一般包含著童趣和理趣兩方面內容。

20.兒童散文的“美”應體現為情感美，意境美，語言美三方面。21.兒童散文的基本類型有敘事型，抒情型，議論型，狀物寫景等。22.兒童報告文學所遵循的基本原則是：認真恪守新聞的真實性，及時迅速地報告與少年兒童相關的具有新聞價值和影響力的現實生活和典型人物。

23.兒童報告文學從總體構思到具體表現上都實現文學化表現。24.兒童報告文學一方面追求讓傾向“從情節和場面中自然而然的流露出來的”，另一方面，作者還要報告員的身份出現，毫不掩飾的闡明自己的觀點和立場。

25.新聞性，文學性，評述性是報告文學的基本特征。26.兒童報告文學關注青少年的多方面生活，讀者對象更集中與少年讀者，因此理論界也將其界定為“少年報告文學”。27.兒童報告文學的類型一般以報告事情和現象為主，以報告人物為主。

28.兒童科學文藝的基本類型是：科學童話，科學幻想，小說和科學詩，科學小品。

29.儒勒?凡爾納創作的科幻小說有《格蘭特船長的女兒》《海底兩萬里》《神秘島》等。

30.兒童科學文藝的基本特征有科學性與文學性的相統一，客觀性與幻想性相結合，教育性與趣味性相交融等。

31.圖畫書在英語中，被稱為“PICTUREBOOK”，在日本和中國臺灣稱為繪本。

32.圖畫書的圖和文之間存在著彼此呼應又互相交錯的關系。33.圖畫書具有的作用有對兒童進行生命教育，對兒童智力的培養，有利于消除兒童聽故事中產生的困惑，是親子共讀的好材料等。34.19世紀中期英國出現的三維圖畫書作家是：瓦特爾?克雷恩，倫道夫?凱迪克，凱特?格林納威。35.桑達克創作的三部曲《野獸出現的地方》《廚房之夜的狂想曲》《在那遙遠的地方》以不同的故事表現“孩童如何掌握各種感覺：氣憤無聊，恐懼，挫敗，嫉妒，并設法接受人生的事實”這同一主題。36.李歐李奧尼的《小藍藍和小黃黃》以抽象的描畫方式表現出其獨特的創意。

37.為鼓勵圖畫故事的創作，推進圖畫文學的繁榮，1937年，美國圖書館設立了“凱迪克獎”。

38.圖畫書的有著可視性畫面形象，兒童式畫面造型，連續性畫面敘事，新奇的畫創意，簡潔的畫面語言藝術特征。39.圖畫書的基本類型是：圖文結合和無字書。40.兒童戲劇文學按照題材可分為：歷史劇和現代劇兩種。

41.兒童戲劇的語言特征是；淺近易懂，動作性和富有兒童情趣。42.兒童戲劇的主題意蘊要根據兒童的接受程度，文化程度，生理和心理條件等因素確定。

43.兒童影視文學具有視像性，趣味性，情節性，形象性，幻想性，等基本特征

44.影視被稱為。語言藝術，影視的熒屏語言是視覺造型

45.兒童影視的鑒賞應從，造型元素和視覺元素兩個方面來把握。46.美術片可分為，動畫片，木偶片，剪紙片，折紙片四類

47.單線平涂等多種方法繪制的動畫片，成為二維動畫，計算機制作的有很強立體感的動畫，稱為；三維動畫 1論述《餡餅里包了一片天》的藝術表現手法

兒童文學的藝術表現手法主要有擬人、夸張、顛倒和象。局部細節的夸張有時候能夠帶給童話作品特有的意趣，如在餡餅里包上一片天便可以帶著人們抵達一個美麗的世外島嶼，夸張是將描寫對象的某些特征進行有意識的放大和強調，從而突出其本質特點以增強藝術效果的一種修辭手段。夸張在各種藝術形式中都有普遍的運用，但童話的夸張與一般寫實性文學中的夸張有所不同。總之，童話的夸張總是與想像力緊密相連，最終的目的是為了創造獨特的童話形象與童話意境，構成強烈的藝術效果。

1、兩種意義上的兒童文學指；古典意義上的兒童文學和現代意義上的兒童文學

2、兒童文學的美學特質：純真，稚拙，歡愉，變幻，樸素等方面理解。

兒童文學的純真美有兒童生命固有你的品型而決定的

夸張反復，比喻錯綜，誤會巧合等是創造兒童文學作品歡愉之美的主要表現手法

3、小學審美教育的原則有；直觀性，非功利性，感情性

小學文學的美育功能育兒童文學的游戲和娛樂等功能并不矛盾 兒童文學有助于小學生的人格養成，有助于推動小學生的思維發展有助于培養小學生的創造精神。

4、從貝洛的《鵝媽媽的故事》這部童話集開始，西方開始出現的專為兒童創作的文學作品，流傳于民間的故事，童話可以說是兒童文學得以產生的最重要的一個母體

兒童文學從自在走向自覺的演講過程中，作家們承擔起了把民間傳統的兒童文學，的創作傳統接續在一起的重要責任

5、在20世紀初的中國，由周作人，茅盾等倡導和親身實踐的翻譯外國兒童文學，民間口頭創作，改變傳統這三方面工作，構成了五四時期中國兒童文學的基本內容。

6、格林兄弟的貢獻在于通過對口傳民間故事的搜集整理，加工創作，是指成為兒童文學的重要素材。安徒生在繼承這一傳統的同時，以自己獨特，豐富的童話故事創作，開創了現代作家創作童話新紀元

7、民間文學的一個十分典型的特征，是母題，形象和結構的類型化和程式化

狹義的新媒介特指基于數字技術的信息傳播方式，廣義上的媒介指一切媒介形態最早出現時對新媒介概念與當代兒童文學發展的關系的探討，選用廣義上的新媒介概念，兒童文學的創作主體是成人，也包括少年兒童

8、在兒童文學作家的創作心理中，普遍存在著兩種審美意識，一種是自我的成人審美意識另一種是來自接受者的兒童審美意識