第一篇：商務(wù)翻譯重難點(diǎn)

一、商務(wù)詞匯翻譯

1、hereby: 特此

2、Default：違約，不履行

3、force majeure:不可抗力

4、marketing strategies：營銷策略

5、aesthetic appearance：式樣美觀

6、installation guide ：安裝指南

7、import duties：進(jìn)口關(guān)稅

8、courteous service：服務(wù)周到

9、In one’s favor：以某方為受益人

10、express airmail：航空快信

11、life insurer：壽險(xiǎn)公司

12、decline an offer：不接受報(bào)價(jià)，拒絕發(fā)盤

13、document：單據(jù)，憑證

14、foreign currency：外幣，外匯

15、wholesale prices：批發(fā)價(jià)

16、security：證券

17、bad loans：不良貸款

18、exquisite craftsmanship：技藝精湛

19、quotations：報(bào)價(jià)

20、outstanding：未付款的；未結(jié)賬的

21、pro forma invoice：形式發(fā)票

22、running account：流水賬

23、blind copy：秘密抄送件

24、active stock：熱門股

25、null and void：無效的26、corporate performance：公司業(yè)績

27、clearance sale：清倉削價(jià)銷售

28、Joint ventures：合資企業(yè)

29、honor a draft：票據(jù)兌現(xiàn)

30、business scope：經(jīng)營范圍，業(yè)務(wù)范圍

31、FOB：free on board離岸價(jià)格

32、CIF：cost insurance and freight到岸價(jià)

33、Imp.& Exp.：import and export 進(jìn)出口

34、C.B.D.: cash before delivery 付現(xiàn)提貨

35、A/C：account current 往來賬戶

36、PS：Postscript 附錄

37、P/A: particular average 單獨(dú)海損

38、OPND：opened公開的

39、PV：Production Validation產(chǎn)品鑒定；Par Value 面值

二、熟悉以下英文合同中經(jīng)常出現(xiàn)的程式化語言及其漢語譯文。

1.Arbitration: All disputes arising in connection with this Sales Contract or the excution thereof shall be settled by way of amicable negotiations.In case no settlement can be reached, the case at issue shall then be submitted for arbitration to the China International Economic and Trade Arbitration commission in accordance with the provisions of said Commision.The award by said Commission shall be deemed as final and binding upon both parties.The fee shall be born by the losing party.譯文：凡因執(zhí)行本合同所發(fā)生或與本合同有關(guān)的一切爭議，應(yīng)由雙方通過友好協(xié)商加以解決；如協(xié)商不能解決，則將分歧提交中國國際貿(mào)易促進(jìn)委員會(huì)按有關(guān)仲裁程序進(jìn)行仲裁，其裁決應(yīng)對雙方具有最終的約束力。仲裁費(fèi)用由敗訴方承擔(dān)。

2.The contract shall be valid for 10 years from the effective date of the contract, on the expiry of the validity term of contract, the contract shall automatically become null and void.譯文：本合同有效期從合同生效之日起共10年，有效期滿后，本合同自動(dòng)失效。

3.This contract is made by and between the buyers and the sellers, whereby the buyers agree to buy and the sellers agree to sell the under-mentioned commodity according to the terms and conditions stipulated below.譯文：本合同由買賣雙方訂立，因此買賣雙方同意按照下面規(guī)定的條款購買以下商品。

4.Should either of the parties to the contract be prevented from executing the contract by force majeure, such as earthquake, typhoon, flood, fire, war or other unforeseen events, and their occurrence and consequences are unpreventable and unavoidable, the prevented party shall notify the other party by telegram without any delay, and within 15 days thereafter provide detailed information of the events and a valid document for evidence issued by the relevant public notary organization explaining the reason of its inability to execute or delay the execution of all or part of the contract.譯文：在合作期間，由于地震、臺風(fēng)、水災(zāi)、火災(zāi)、戰(zhàn)爭或其他不可預(yù)見并且對其發(fā)生和后果不能防止和避免的不可抗力事故，致使直接影響合同的履行或者不能按約定的條件履行時(shí)，遇有上述不可抗力的一方，應(yīng)立即將事故情況電報(bào)通知對方，并應(yīng)在15天內(nèi)提供事故的詳細(xì)情況及合同不能履行，或者部分不能履行，或者需要延期履行的理由的有效證明文件。此項(xiàng)證明文件應(yīng)由事故發(fā)生地區(qū)的有權(quán)證明的機(jī)構(gòu)出具。

5.In case of losses caused by a breach of contract，the financial responsibility shall be borne by the party who has breached the contract.譯文：如因違反合同而造成損失的，應(yīng)由違反合同的一方承擔(dān)經(jīng)濟(jì)責(zé)任。

6.The agreement became null and void owing to Party B’s

failure to fulfill their obligations.譯文：由于乙方未履行其義務(wù)，該協(xié)議已告無效。7.Party A shall not be asked to pay at once any royalties in default on the part of Party B to the Delivery of Technical Documentation.譯文：如乙方在技術(shù)資料的交付方面違約，不應(yīng)要求甲方立即支付任何專利權(quán)使用費(fèi)。

8.The Seller hereby warrants that the goods meet the quality standard and are free from all defects.譯文：賣方在此擔(dān)保：貨物符合質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)無瑕疵。

9.The Buyer shall, 15 days before the time of shipment after this Contract comes into effect, open an irrevocable Letter of Credit in favor of the Seller.譯文：買方應(yīng)于合同生效后裝運(yùn)期前15天開立以賣方為受益人的不可撤銷信用證。

10.Should the Seller fail to make delivery on time as stipulated in the Contract, the Buyer shall agree to postpone the delivery.譯文：如果賣方不能按合同規(guī)定時(shí)間交貨，買方應(yīng)同意延期交貨。

11.Deliver must be effected within the time stated on the purchase order, otherwise the Buyer must be at its opinion to cancel the order.譯文：賣方必須在購貨訂單規(guī)定的時(shí)間內(nèi)交貨，否則，買方可取消訂單。

12.In the course of arbitration, the Contract shall be continuously executed by parties except the part of the Contract which is under arbitration.譯文：在仲裁過程中，除了正在仲裁的部分條款外，合同的其他條款應(yīng)繼續(xù)進(jìn)行。

第二篇：語言學(xué)重難點(diǎn)

下面是各個(gè)同步練習(xí)的參考答案 1.什么是語法？

語法是語言的三個(gè)構(gòu)成要素之一，就是組詞成句的規(guī)則，是詞的構(gòu)成、詞的變化、詞的組合規(guī)則的總和。

2.有語音和詞匯，沒有語法行不行？為什么？

語言沒有語法絕對不行，語法雖然是抽象的，不像語音和詞匯那樣能讓人直接感知，但是語法規(guī)則無處不在，無時(shí)不在。語法是詞的結(jié)構(gòu)、詞的變化、詞的組合的規(guī)則的總和，沒有語法規(guī)則，語言的建筑材料就如一盤散沙，無法組成人人明白、個(gè)個(gè)理解的句子。實(shí)際上，如果沒有語法，也不可能有詞匯系統(tǒng)，因?yàn)樵~匯系統(tǒng)中的詞語，都是語素按照一定的語法規(guī)則組合起來的。所以語言是離不開語法的。

同步練習(xí)二參考答案

1.什么是組合規(guī)則？舉例說明。

組合規(guī)則就是語法單位一個(gè)一個(gè)組合起來時(shí)所遵循的規(guī)則。組合規(guī)則是保證語言的句子結(jié)構(gòu)的有序性的重要條件，語言系統(tǒng)如果沒有共同的組合規(guī)則，就會(huì)亂套。例如“了”、“摔壞”、“杯子”，可以組合成“杯子摔壞了”、“摔壞了杯子”，不能組合成“了摔壞杯子”、“杯子了摔壞”，這里可以組合與不可以組合，就是由語法的組合規(guī)則決定的，是說同一種語言的人必須共同遵守的規(guī)則。

2.什么是聚合規(guī)則？舉例說明。

聚合規(guī)則就是在語法結(jié)構(gòu)的同一位置使用具有相同功能的單位替換所遵循的原則，也就是語法單位的歸類原則，替換原則。同一位置可以替換的單位具有相同功能，往往可以歸為一類。例如“我們看電視”，其中的“電視”可以用“報(bào)紙、雜志、電影、戲劇、雜技”等等替換，說明這些詞語具有共同的語法特征，屬于同一個(gè)聚合群。3.組合規(guī)則重要還是聚合規(guī)則重要？為什么？

組合規(guī)則和聚合規(guī)則都很重要，組合規(guī)則規(guī)定了詞語組合必須遵循的原則，沒有組合，詞語組合就會(huì)亂套。聚合規(guī)則是替換規(guī)則、歸類規(guī)則，沒有聚合，句子結(jié)構(gòu)的同一位置沒有可以替換的同類，那么語法系統(tǒng)的組合規(guī)則將多得不計(jì)其數(shù)，人類就無法學(xué)會(huì)語言。所以組合規(guī)則和聚合規(guī)則是共同作用的。4.為什么說組合規(guī)則是現(xiàn)實(shí)的？

語法的組合規(guī)則是隨著語言的產(chǎn)生與發(fā)展逐步形成并完善的，哪些詞語可以同哪些詞語組合，怎樣組合，組合起來具有什么樣的語法關(guān)系意義，這些都是語言中客觀存在的，大家都要遵循，不是我們說一句話時(shí)現(xiàn)去創(chuàng)造一個(gè)規(guī)則。語法規(guī)則是現(xiàn)實(shí)的，我們只有遵循，只有利用，不能更改。

5.怎樣理解聚合規(guī)則是潛在的？

聚合規(guī)則是潛在的，潛存于每個(gè)人的大腦之中，人們交際使用語言時(shí)，在遵循組合規(guī)則的前提下，在不同的場合，可以使用聚合規(guī)則進(jìn)行替換，創(chuàng)造出適合交際環(huán)境需要的句子，比如說“主語＋謂語＋賓語”這樣的組合格式規(guī)則，我們在體育館可以說“我看比賽”，在商店可以說“我買衣服”，在圖書館可以說“我借圖書”，等等。這些可以替換的詞語不是語言現(xiàn)實(shí)規(guī)定的，而是個(gè)人根據(jù)需要臨時(shí)替換組合出來的，這樣的可以替換的單位可以說是潛存在個(gè)人腦子中的。

6.下列句子有沒有什么問題？原因是什么？ a.I buy a books yesterday.這個(gè)句子有兩個(gè)語法錯(cuò)誤：第一，違反了英語動(dòng)詞時(shí)的形態(tài)變化規(guī)則，這個(gè)句子表示的是過去發(fā)生的動(dòng)作，因此動(dòng)詞不能使用原形，要使用表示過去時(shí)的形式；第二，book使用復(fù)數(shù)，而這個(gè)名詞前面有一個(gè)表示單數(shù)的不定冠詞，互相在數(shù)的語法范疇上產(chǎn)生了矛盾，語法范疇的各個(gè)變化形式是互相對立的，冠詞既然是單數(shù)，名詞就不能使用復(fù)數(shù)形式，名詞使用了復(fù)數(shù)形式，前面就不應(yīng)該使用表示單數(shù)的冠詞。這個(gè)句子可改為：I bought a book.b.經(jīng)過聲勢浩大的宣傳，我市環(huán)衛(wèi)狀況有了明顯的改善，隨手亂扔垃圾的不良現(xiàn)象大大降低了。

最后一個(gè)分句主謂搭配不當(dāng)，違反了組合規(guī)則，“現(xiàn)象”只能減少，不能降低。

這個(gè)句子可改為：經(jīng)過聲勢浩大的宣傳，我市環(huán)衛(wèi)狀況有了明顯的改善，隨手亂扔垃圾的不良現(xiàn)象大大減少了。

同步練習(xí)三參考答案

1.什么是句子？舉例說明。

句子是語言中最大的語法單位，又是交際中基本的表述單位。例如看見別人說“你最近在忙什么呢？”，傳遞了表示疑問的信息，就是句子。2.句子在形式上有什么標(biāo)志？

句子在形式上的最大特點(diǎn)是具有一個(gè)完整的語調(diào)，因?yàn)榫渥佣际钦f話人具有一定目的而說的，要表示不同的語氣，或者是陳述，或者是疑問，或者是祈使，或者是感嘆，因此每個(gè)句子都有語調(diào)標(biāo)志。

3.句子和詞、詞組有什么本質(zhì)上的區(qū)別？

句子和詞、詞組的作用是不同的，句子是使用單位，表達(dá)一定的信息，帶有一定的語氣、語調(diào)，而詞和詞組是語言的備用單位，不傳遞信息，也沒有語氣和語調(diào)。4.能不能從詞語數(shù)量的多少來判斷一個(gè)單位是不是句子？為什么？

不能從形式的長短來區(qū)分句子和非句子。在交際中，一個(gè)單位，無論長短，只要帶有一個(gè)語調(diào)，傳遞了信息，就都是句子。例如別人問“你吃什么”，回答說“面條”，這里的“面條”就是句子。

同步練習(xí)四

1.什么是語素？請舉一個(gè)英語和漢語的例子加以說明。

語素是語言中音義結(jié)合的最小單位，例如英語chairman中的man就是語素，漢語“電話”中的“電”、“話”都是語素，它們都是有意義的單位，又是最小的單位。2.從功能看語素可分哪幾類？請舉漢語或英語的例子說明。語素可以分為詞根、詞綴和詞尾三類。

詞根是詞的核心部分，詞的意義主要通過詞根體現(xiàn)，例如“工人”中的兩個(gè)語素都是詞根。詞綴是黏附在詞根上構(gòu)成新詞的語素，往往表示某種類屬的意義，例如“鼓手、歌手、扒手”中的“手”就是詞綴。

詞尾是附著詞的末尾，表示某種語法意義的語素，它沒有構(gòu)詞作用，例如“desks”中的s就是詞尾。

3.前綴是不是位于詞前面的語素？后綴是不是位于詞后面的語素？

這個(gè)說法不夠準(zhǔn)確，前綴雖然位于詞的前端，但是詞根也可以位于詞的前面，后綴位于詞的后面，但有些復(fù)合詞的詞根也是在詞的后面。因此，前綴后綴的確認(rèn)是以詞根為界，在詞根前面的構(gòu)詞成分是前綴，在詞根后面的構(gòu)詞成分是后綴。4.詞綴和詞尾有什么不同？后綴和詞尾有什么不同？ 詞綴不同于詞尾，從位置上看，詞綴可以在詞的前面、后面，甚至中間，詞尾只能位于詞的后面；從功能看，詞綴是構(gòu)詞成分，可以構(gòu)成新詞，詞尾不是構(gòu)詞成分，沒有構(gòu)詞作用。后綴和詞尾在位置上似乎相同，但后綴是詞的構(gòu)成成分，是詞的結(jié)構(gòu)的一部分，詞尾是詞的臨時(shí)性成分，只有詞語在組合中才出現(xiàn)詞尾，詞尾沒有構(gòu)詞功能。5.什么是詞干、構(gòu)詞語素、變詞語素？為什么說詞尾是變詞語素？

一個(gè)詞除去詞尾，剩下的部分就是詞干，包括詞根和詞綴，有的詞只有詞根。構(gòu)詞語素是具有構(gòu)詞功能的語素，詞根和詞綴就是構(gòu)詞語素。

變詞語素就是只能改變詞的形式，不能構(gòu)成新詞的語素，詞尾就是變詞語素。6.指出下列詞語中的詞根、詞綴 a.拖拉機(jī) ：三個(gè)語素都是詞根。

b.網(wǎng)絡(luò)：兩個(gè)語素都是詞根。

c.老師：老：詞綴（前綴），師：詞根。

d.綠化：綠：詞根，化：詞綴（后綴）

e.reader：read是詞根，er是詞綴，后綴。f.dislike：dis是詞綴，前綴，like是詞根。

g.classroom：class是詞根，room是詞根。

同步練習(xí)五參考答案

1.什么是單純詞？什么是合成詞？舉例說明。

單純詞就是由一個(gè)詞根語素構(gòu)成的詞。例如“人、看、蜘蛛、lamp”都是單純詞。

合成詞就是由兩個(gè)以上的構(gòu)詞語素構(gòu)成的詞。例如“人民、光滑、teacher”都是合成詞。2.合成詞可分哪些類別？請舉英語和漢語的例子加以說明。根據(jù)構(gòu)詞語素的不同，合成詞可以分復(fù)合詞和派生詞兩類。

復(fù)合詞是由詞根語素按一定規(guī)則組合起來構(gòu)成的詞，例如“新聞、報(bào)紙、newspaper”。派生詞是由詞根和詞綴組合構(gòu)成的詞，例如“凳子、老鼠、intake、really”。3.從詞匯系統(tǒng)看，漢語的合成詞和英語的合成詞有什么不同？ 漢語的合成詞以詞根同詞根語素組合的復(fù)合詞占優(yōu)勢，英語的合成詞以詞根和詞綴構(gòu)成的派生詞占優(yōu)勢。

4.漢語復(fù)合詞可分哪些類別？區(qū)分的依據(jù)是什么？

漢語復(fù)合詞可分并列式、偏正式、補(bǔ)充式、支配式、陳述式五種。五種組合方式是根據(jù)構(gòu)詞語素相互之間的語法關(guān)系劃分的。5.說明“圍脖－圍裙”、“血紅－臉紅”在結(jié)構(gòu)上的區(qū)別。“圍脖”是支配式，“圍裙”是偏正式，偏正式合成詞以后一語素意義作為整個(gè)詞義的中心，支配式?jīng)]有這種表示詞義中心的語素。“血紅”是偏正式，“臉紅”是陳述式。“血紅”的中心意義是紅，“血”起修飾限制作用，“臉紅'兩個(gè)語素之間是陳述與被陳述的關(guān)系，沒有哪個(gè)語素是詞義中心。6.指出下列合成詞的構(gòu)造方式：

a.阿爸：前附式

b.傷心：支配式

c.私心：偏正式

d.解放：并列式 e.說明：補(bǔ)充式

f.讀者：后附式

g.干事：支配式

h.發(fā)指：陳述式

同步練習(xí)六參考答案

1.什么是語法意義？舉例說明？

語法意義是語法單位（例如詞）在相互組合時(shí)產(chǎn)生的關(guān)系意義，例如“three men”，其中的men是man的形態(tài)變化，表示復(fù)數(shù)的語法意義，這個(gè)意義是因?yàn)橥瑃hree組合產(chǎn)生。2.單獨(dú)看一個(gè)詞，比如詞典中的“學(xué)習(xí)”，有沒有語法意義？為什么？

一個(gè)獨(dú)立的詞，沒有出現(xiàn)在組合環(huán)境中，是沒有語法意義的，只有詞匯意義。3.什么是語法形式？舉例說明。

語法形式和語法意義相對而言，是語法意義在語言中的外部表現(xiàn)，是語法意義的外部標(biāo)志。例如英語的復(fù)數(shù)這一語法意義，主要是通過詞尾s來體現(xiàn)的，這里的s就是復(fù)數(shù)的語法形式。4.語法意義和語法形式是什么關(guān)系？

語法形式和語法意義是形式和內(nèi)容的關(guān)系，二者相互依存，各以對方為存在條件，沒有語法形式，語法意義沒有外部標(biāo)志，就失去了存在的依托；沒有語法意義，語法形式的存在也就失去了意義，成為多余。語法形式表現(xiàn)語法意義，語法意義附著在一定的語法形式上，通過語法形式表現(xiàn)出來。

5.語法形式的主要手段是有哪些？舉例說明。

語法形式是通過一定的手段構(gòu)成的，主要有選詞、詞序、虛詞和詞形變化等手段。例如漢語中詞語的組合，詞序不同、虛詞不同，語法意義就不一樣，如“爸爸和媽媽”不同于“爸爸的媽媽”，就是虛詞不同。

6.“學(xué)習(xí)外語”和“外語學(xué)習(xí)”的語法意義有什么不同？語法手段是什么？ “學(xué)習(xí)外語”的語法意義是支配和被支配的關(guān)系，“外語學(xué)習(xí)”是修飾和被修飾的關(guān)系。表現(xiàn)這些不同語法意義的手段是詞序，由于詞序的差異，形成了不同的語法意義。7.“你明天去嗎？”這句話中的“嗎”表示什么樣的語法意義？屬于什么語法手段？ “嗎”表示疑問語氣的語法意義，語法手段是虛詞。

同步練習(xí)七參考答案

1.詞的組合有哪些類型？舉例說明。詞的組合有五種類型： 主謂結(jié)構(gòu)，如“祖國富強(qiáng)”；述賓結(jié)構(gòu)，如“研究問題”；述補(bǔ)結(jié)構(gòu)，如“打掃干凈”；偏正結(jié)構(gòu)，如“美好的生活”；聯(lián)合結(jié)構(gòu)，如“廣播電視”。2.詞的組合關(guān)系同合成詞的組合關(guān)系有沒有本質(zhì)上的差別？

詞由語素組合二成，詞組由詞組合二成，二者的組合關(guān)系在本質(zhì)上是一樣的，即都表示相互類似的語法意義。

3.分別指出詞的五種組合所表示的語法意義。

并列式：聯(lián)合關(guān)系；偏正式：修飾關(guān)系；補(bǔ)充式：補(bǔ)充關(guān)系；支配式：支配關(guān)系；陳述式：陳述關(guān)系。

4.分析“昨天上午我們在學(xué)校大禮堂舉行歌唱我們偉大祖國的歌詠比賽”的層次，指出下列哪些單位是這句話中的詞組，哪些不是：

d.e.g三個(gè)是這個(gè)句子中的詞組，其余的不是，它們屬于跨語段分析，不符合層次切分的原則。

5.閱讀下面的幽默故事，然后回答問題：

甲說的話中的“一個(gè)漂亮的女人，一個(gè)富有的女人，一個(gè)會(huì)烹飪的女人”是一個(gè)同位詞組，三個(gè)單位表示的是同一個(gè)對象，指一個(gè)女人具有中三方面的優(yōu)點(diǎn)。而乙把它理解為聯(lián)合詞組，誤解為三個(gè)女人。

6.分析下列詞組，如果有歧義，要作不同的分析 a.發(fā)現(xiàn)了敵人的哨兵

|____||_________|

述

賓

|____||___|

偏

正 發(fā)現(xiàn)了敵人的哨兵 |________||____|

偏

正 |___||___|

述

賓

b.砍大樹的人 |______||__|

偏

正 |_||___| 述

賓 c.砍大樹的枝 |_||______|

述

賓

|___||_|

偏

正

同步練習(xí)八參考答案

1.什么是形態(tài)變化？任舉一例加以說明。

形態(tài)即詞形變化，是指詞與詞組合時(shí)，由于表示語法意義的需要而發(fā)生的詞形上的變化。例如英語的代詞有主格和賓格的區(qū)別，第一人稱單數(shù)作主語時(shí)用I，作賓格時(shí)用me，詞形發(fā)生了變化，就是形態(tài)變化。2.漢語有沒有形態(tài)變化？ 漢語屬于孤立語，詞很少有形態(tài)變化，少部分形容詞可以重疊表示程度加強(qiáng)的意義，例如“高高興興、快快樂樂、結(jié)結(jié)巴巴”等。

3.英語動(dòng)詞use加上詞綴可以變成useful，生成新詞，這是不是形態(tài)變化？

ful是詞綴，是形容詞的標(biāo)志之一，它是詞的結(jié)構(gòu)成分，這里加詞綴構(gòu)成新詞，不是形態(tài)變化。形態(tài)變化只有在詞語組合中才發(fā)生，表示特定的語法意義。4.請用英語動(dòng)詞be的八種形態(tài)寫八個(gè)句子，說明其語法意義。a.He will be a teacher：表示將要發(fā)生的動(dòng)作行為，動(dòng)詞用原形。b.I am a teacher:現(xiàn)在時(shí)，單數(shù)第一人稱。c.She is a painter:現(xiàn)在時(shí)，單數(shù)第三人稱。d.They are worker:現(xiàn)在時(shí)，主語是復(fù)數(shù)。e.He was a teacher:過去時(shí)，主語是單數(shù)。f.we were worker:過去時(shí)，主語是復(fù)數(shù)。

g.I have been a teacher:現(xiàn)在完成時(shí)，表示從過去延續(xù)到現(xiàn)在的行為狀態(tài)。h.The newspaper is being read:被動(dòng)語態(tài)，進(jìn)行時(shí)。

同步練習(xí)九參考答案

1.什么是語法范疇？常見的語法范疇有哪些？

語法范疇是由詞的語法形式變化所表現(xiàn)出來的語法意義概括出來的類別，常見的語法范疇有數(shù)、時(shí)、體、級、態(tài)、人稱等。2.“語法范疇就是語法意義的歸類。”這句話對不對？為什么？

不對。語言中的語法意義有很多，例如主語意義、謂語意義、陳述意義、支配意義等，這些語法意義就不屬于語法范疇。語法范疇概括的語法意義主要是通過語法形式變化所體現(xiàn)出來的意義，不是所有組合產(chǎn)生的語法意義都是屬于語法范疇。3.什么是單數(shù)、復(fù)數(shù)、主格、賓格？舉例說明。單數(shù)就是指一個(gè)事物，復(fù)數(shù)指兩個(gè)以上的事物，往往要發(fā)生詞形變化表示復(fù)數(shù)。例如“l(fā)amp”是單數(shù)，lamps是復(fù)數(shù)，用s表示復(fù)數(shù)的語法意義。主格表示名詞或代詞居于主語地位，賓格表示名詞或代詞謂語賓語地位，英語中代詞主格和賓格有不同的形式，例如he 用于主格，him用于賓格。4.什么是體？什么是時(shí)？舉例說明。

體是動(dòng)詞特有的語法范疇，表示動(dòng)作行為進(jìn)行的方式，有普通體、進(jìn)行體、完成體三種。時(shí)也是動(dòng)詞所居于的語法范疇，表示動(dòng)作行為發(fā)生的時(shí)間，有現(xiàn)在時(shí)、過去時(shí)、將來時(shí)三種。5.什么是級、英語的級的形態(tài)變化有哪些情況？舉例說明。級是形容詞和副詞所居于的語法范疇，表示性質(zhì)會(huì)屬性在程度上的差異。英語的級可分原級、比較級、最高級三種。以形容詞red為例，原級由形容詞原形構(gòu)成，比較級一般是在原級后面加上詞尾er，構(gòu)成reder，最高級是在原形詞后面加上詞尾est，構(gòu)成redest。6.語法范疇有哪些共同的特點(diǎn)？

第一，有共同的意義領(lǐng)域；第二，同一語法范疇中的各個(gè)變化形式是互相對立互相排斥的；第三，同一語法范疇中的各個(gè)項(xiàng)所表示的意義不僅取決于它本身，而且也取決于它和其它項(xiàng)之間的相互制約關(guān)系。

7.指出下列句子劃分單詞的形態(tài)變化所表示的語法意義及所屬的語法范疇。a.reads：表示單數(shù)第三人稱，屬于人稱范疇。

b.gives：表示單數(shù)第三人稱，屬于人稱范疇；pens：表示復(fù)數(shù)，屬于數(shù)的語法范疇；me：表示賓格，屬于格的語法范疇。

c.bought：表示過去時(shí)，屬于時(shí)的語法范疇；more useful：表示比較級，屬于級的語法范疇。d.reading:表示進(jìn)行體，屬于體的語法范疇。

e.made：表示過去時(shí)，屬于時(shí)的語法范疇；benches：表示復(fù)數(shù)，屬于數(shù)的語法范疇。同步練習(xí)十參考答案

1.什么是句法同義？舉例說明。

句法同義就是幾種句子格式表示相同或相近的結(jié)構(gòu)意義。例如“我打破了杯子”這個(gè)句子，與“杯子我打破了”、“我把杯子打破了”、“杯子被我打破了”形成句法同義。2.什么是句法多義？舉例說明。

句法多義就是同一個(gè)句式表示幾種不同的結(jié)構(gòu)意義，造成歧義。例如“我過去看了”這個(gè)句式，可能表示“我走過去看了”，也可能表示“我以前看了”。3.句子變換常用的方法有哪些？

句式變換的常用手段是；成分移位、增添成分、省略成分、改變語調(diào)等。幾種方法可以結(jié)合起來使用。

4.變換下列句子，使其具有句法同義關(guān)系： a.我昨天買了一本《英語學(xué)習(xí)手冊》： 《英語學(xué)習(xí)手冊》我昨天買了一本 我把《英語學(xué)習(xí)手冊》買回來了。《英語學(xué)習(xí)手冊》被我買回來了。b.小明不小心打破了熱水瓶。小明不小心把熱水瓶打破了。熱水瓶被小明不小心打破了。

5.下列句子是否具有句法多義？將具有句法多義的句子變成表示不同意義的單義句： a.最關(guān)心的是我母親。我最關(guān)心的是我的母親。最關(guān)心這事的是我母親。b.屋里的箱子沒有鎖。屋里的箱子沒有上鎖。屋里的箱子沒有鎖上。c.媽媽在房頂上曬豆角。媽媽把豆角曬在房頂上。媽媽到房頂上曬豆角。d.船長正在甲板上寫字。船長正在把字寫在甲板上。船長坐在甲板上寫字。e.船長正在甲板上打拳。（沒有句法多義）f.船長正在甲板上唱歌。（沒有句法多義）

6.下列句子如果有句法多義，請放入一定語境，使其變成不同的單義句。a.那是狼也不怕的狗。

那是狼也不怕的狗，它曾經(jīng)咬死了好幾只惡狼呢。那是狼也不怕的狗，有它沒它都一樣，狼照樣出沒。b.熱愛人民的解放軍戰(zhàn)士。我們熱愛人民的解放軍戰(zhàn)士。

熱愛人民的解放軍戰(zhàn)士向我們走來了。c.參加會(huì)議的代表中青年居多數(shù)。

中年和青年是社會(huì)的骨干力量，所以這次參加會(huì)議的代表中青年居多數(shù)。因?yàn)榇淼馁Y格要求在25歲以下，所以參加會(huì)議的代表中青年居多數(shù)。d.奶奶的故事講不完。

奶奶的故事講不完，她會(huì)講很多很多的民間故事。

奶奶的故事講不完，她走南闖北的經(jīng)歷，簡直就是一部精彩的傳奇故事呢。e.請同學(xué)們在十八號前來報(bào)名。

我們只安排了一天的報(bào)名時(shí)間，請同學(xué)們在十八號前來報(bào)名。報(bào)名時(shí)間從今天起到十八號止，請同學(xué)們在十八號前來報(bào)名。

語法自測題參考答案

一、舉例解釋下列名詞（20分，每詞4分，解釋和舉例各2分）

1.詞尾 ：詞尾是附加在詞的末尾改變一個(gè)詞的形式的語素。例如doing中的ing，就是詞尾。2.詞組是句子里面作用相當(dāng)于詞而本身又是由詞組成的大于詞的單位。例如“我們熱愛偉大的祖國”，其中“偉大的祖國”、“熱愛偉大的祖國”都是詞組。3.單純詞就是由一個(gè)詞根語素構(gòu)成的詞。例如“電”、“人”、“看”都是單純詞。

4.語法意義：語法意義就是語法單位在相互組合時(shí)產(chǎn)生的關(guān)系意義。例如“give me a thing”，其中me位于give后，做賓格，產(chǎn)生了格的語法意義，形式相應(yīng)發(fā)生變化。

5.語法范疇是通過詞形變化所產(chǎn)生的語法意義的歸類。例如英語“I wrote a letter”，動(dòng)詞write改變了形式，產(chǎn)生了過去時(shí)的語法意義，就屬于時(shí)的語法范疇。

語法自測題參考答案

二、填空（20分，每空2分）1.聚合規(guī)則 2.詞根 3.派生詞 4.主謂 5.修飾關(guān)系 6.語法手段 7.詞類 8.體 9.異根

10.附加詞尾

三、判斷正誤，說明理由（20分，每小題2分）

1.不對。單純詞是由一個(gè)詞根語素構(gòu)成的詞，詞綴不能單獨(dú)構(gòu)詞。

2.不對。詞干是一個(gè)詞除去詞尾的部分，包括詞根個(gè)詞綴，不包括詞尾。3.不對。派生詞是指以詞根和詞綴結(jié)合構(gòu)成的詞。4.正確。漢語中詞綴不多，合成詞以復(fù)合詞為主。5.不對。語法意義主要是通過語法形式體現(xiàn)出來的。6.不對。“發(fā)指”是陳述式合成詞，“發(fā)亮”是支配式合成詞。7.正確。“生活美好”的語法意義是陳述關(guān)系，“美好生活”的語法意義是修飾關(guān)系。8.不對。語法范疇指通過詞形變化所顯示的語法意義的歸類，不包括其它語法意義。9.正確。比如一個(gè)詞語的變化形式是進(jìn)行體，就不會(huì)是完成體。

10.不對。孤立語缺少形態(tài)變化，主要通過詞序和虛詞表示語法意義。

四、綜合分析題（20分）

1.指出下列合成詞的結(jié)構(gòu)方式（4分，每詞1分）a.中肯 ：支配式

b.老板：前附式 c.月光：偏正式

d.月亮；陳述式

2.分析下面多義詞組的結(jié)構(gòu)層次（6分，每種分析各3分）非常熱愛 人民的周總理

非常熱愛人民的周總理 |______||__________|

|___________||_____|

述

賓

偏

正 |__||__||___||_____|

|__||_______| 偏

正

偏

正

偏

正

|__||___|

述

賓

3.指出下列句子中劃線詞語形態(tài)變化所表示的語法意義和所屬的語法范疇（4分，每小題2分）

a.knows：單數(shù)第三人稱，屬于人稱的語法范疇； my：表示所有格的語法意義，屬于格的語法范疇。

b.books：語法意義是復(fù)數(shù)，語法范疇是數(shù)；her：語法意義是賓格，語法范疇是格。4.按照要求變換句式（6分，每小題2分）a.The house is being built by many worker.b.我們要盡快改良品種，不然的話，產(chǎn)量就難以提高 我們要改良的品種，不然的話，產(chǎn)量就難以提高。c.那件衣服被我買回來了。我把那件衣服買回來了。我買回來了那件衣服。

五、問答題（20分，每小題5分）

1.語法范疇有三個(gè)特點(diǎn)；第一，有共同的意義領(lǐng)域；第二，同一語法范疇中的各個(gè)變化形式是互相對立的，互相排斥的；第三，同一語法范疇中各個(gè)項(xiàng)所表示的意義不僅取決于它本身，而且也取決于它和其它項(xiàng)之間的相互制約的關(guān)系。

2.附加詞尾、內(nèi)部屈折、異根都是詞的形態(tài)變化的形式。附加詞尾就是在詞的末尾加上表示語法意義的詞尾，例如在名詞后附加s表示復(fù)數(shù)。內(nèi)部屈折就是通過詞的內(nèi)部音素的變化構(gòu)成語法形式，表示語法意義。異根就是用不同的詞根表示一個(gè)詞不同的語法意義。

3.級是英語形容詞和副詞所具有的語法范疇，英語的級分原級、比較級、最高級，原級用詞的原形，比較級是附加詞尾er，最高級是附加詞尾est。漢語沒有形態(tài)變化，表示級的意義主要通過詞匯手段，如用“較、比較”表示相當(dāng)于比較級的意義，用“最”表示最高級意義。4.“精彩故事”表示的語法意義是修飾和被修飾的關(guān)系，“精彩”修飾“故事”。“故事精彩”表示陳述和被陳述的關(guān)系意義，“精彩”表示陳述，說明“故事”的屬性，“故事”是被陳述的對象。二者的語法意義的差別主要是通過詞序語法手段表示的。

第三篇：兒童文學(xué)重、難點(diǎn)

兒童文學(xué)重、難點(diǎn)

童話：是文學(xué)體裁中的一種，主要面向兒童，具有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事作品，通過豐富的想象、幻想、夸張、象征的手段來塑造形象，反映生活。其語言通俗生動(dòng)，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。

寓言：是文學(xué)體裁中的一種。是含有諷喻和教育意義的故事。故事中的主角可以是人，可以是動(dòng)物，也可以是無生物。其表達(dá)方式，或借古喻今、或借物喻人，或借小喻大，或借此喻彼，皆透過具體淺顯的故事，寄寓深?yuàn)W的道理。

圖畫文學(xué)：是單純用圖畫或以圖畫和文字相互映襯的形式來表現(xiàn)相應(yīng)內(nèi)容，文學(xué)作品主要是故事類作品，在兒童文學(xué)范疇中屬于幼兒文學(xué)，是美術(shù)和文字的有機(jī)結(jié)合，圖文并茂，可為其最為鮮明的特征。

兒歌：是以低幼兒童為主要接受對象的具有民歌風(fēng)味的簡短詩歌。它是兒童文學(xué)最古老也是最基本的體裁形式之一。兒歌是民歌的一種。內(nèi)容多反映兒童的生活情趣，傳播生活、生產(chǎn)知識等。歌詞多采用比興手法，詞句音韻流暢，易于上口，曲調(diào)接近語言音調(diào)，節(jié)奏輕快，有獨(dú)唱或?qū)Τ?/p>

兒童詩：是指以兒童為主體接受對象，適合于兒童聽賞、吟誦、閱讀的詩歌。它應(yīng)符合兒童的心理和審美特點(diǎn)，既包括成人詩人為兒童創(chuàng)作的詩，也包括兒童為抒懷而創(chuàng)作的詩。兒童詩是詩的一個(gè)分支，由于它受到特定讀者對象心理特征的制約，因此所反映的生活內(nèi)容、所進(jìn)行的藝術(shù)構(gòu)思、所展開的聯(lián)想和想象、所運(yùn)用的文學(xué)語言等等，都必須符合兒童的年齡特征，必須是兒童所喜聞樂見的。

兒童散文：是指用準(zhǔn)確、凝練。充分生活化和兒童化的文學(xué)語言，為少年兒童創(chuàng)作，共少年兒童閱讀和欣賞并與兒童審美感受和審美能力相適應(yīng)文情并茂的文學(xué)體裁。

兒童故事：是具體有故事基本特征的內(nèi)容單純、篇幅短小，與兒童接受相適應(yīng)，供兒童閱讀或聆聽的敘事性文學(xué)體裁。

兒童小說：是以兒童為主要讀者。是一種敘事性文學(xué)體裁。他以塑造而物形象為中心。根據(jù)兒童的心理特征進(jìn)行創(chuàng)作并為兒童所能理解和接受的小說。8兒童報(bào)告文學(xué)：是指新聞傳播事業(yè)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，是文藝性迅速寫來訪報(bào)告的總稱。

兒童科學(xué)文藝：用各種兒童文學(xué)樣式來翻印科學(xué)內(nèi)容是兒童文學(xué)重要類別之一，其主要閱讀對象是青年和兒童。理論界具有帶變性的兒童文學(xué)觀一般有。本位論，專為論，教育論，解放論

兒童文學(xué)：1兒童創(chuàng)作的各類文學(xué)作品的總稱2具有獨(dú)特藝術(shù)個(gè)性和審美價(jià)值的語言藝術(shù)3適合于兒童接受并為他們所喜聞樂見的文學(xué)作品4對兒童具有審美認(rèn)識娛樂教育學(xué)等多種功能和價(jià)值。

1.童話概念在我國的產(chǎn)生，以1909年由孫毓婷主編，商務(wù)印刷書館出版的《童話》叢書為標(biāo)志。

2.童話是一種古老的文學(xué)樣式，其發(fā)展先后經(jīng)歷了傳統(tǒng)童話，現(xiàn)代童話兩個(gè)階段。

3.童話的主要表現(xiàn)手法有：擬人，夸張，顛倒，象征四種。

4.童話形象根據(jù)表現(xiàn)形態(tài)的不同，分為擬人體，常人體，超人體三種基本類型。

5.寓言文學(xué)在全世界的三大發(fā)祥地是：古希臘，印度，中國。

6.寓言的兩大基本要素是：故事和寓意。還有一個(gè)必備要素是寓示，它是溝通寓言故事與寓意的橋梁。

7.寓言的文體特征可以概括為：教訓(xùn)性，比喻性，諷刺性，概括性等。

8.寓言的教訓(xùn)意義根據(jù)思想內(nèi)容可分為：經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)型，諷刺型兩種類型。

9.故事的完整性與連貫性情節(jié)的發(fā)生，發(fā)展，高潮，結(jié)局和內(nèi)容的生動(dòng)有趣等構(gòu)成了兒童故事的基本特征。

10.動(dòng)物故事分兩種類型，其一為解釋型，即通過對動(dòng)物的面描寫或主管或客觀地解釋動(dòng)物的習(xí)性。其二是象征寓意，即借動(dòng)物形象來象征人類社會(huì)生活和社會(huì)關(guān)系的故事。

11.兒童故事有不同類型，可以從不同的角度進(jìn)行劃分，從作者的創(chuàng)作角度分，可分為民間故事，改編故事和創(chuàng)作故事等，從內(nèi)容分為生活故事，歷史故事，神話故事，成語故事，科學(xué)故事，人物故事和動(dòng)物故事等。從體裁角度分為散文體故事，詩體故事和謎語故事等，從表現(xiàn)形式分為圖畫故事和文字故事等，不論從哪個(gè)角度劃分，各類作品都有著作為故事體裁的共同特征，同時(shí)也有著各自的特點(diǎn)。12.兒童故事與兒童小說有著明顯區(qū)別，兒童故事一般供學(xué)齡前兒童閱讀或講述，因此更側(cè)重于概述故事，表現(xiàn)完整的情節(jié)，以敘事為主，在敘事方式上要求口語化，而淡化對人物的心態(tài)，外貌及其生活的環(huán)境的描寫。

13.兒童小說的讀者是小學(xué)高年級以上的少年兒童，所反映的社會(huì)生活較兒童故事更為復(fù)雜，比較注重人物形象的塑造人物性格的立體表現(xiàn)和人物心理的形象化以及人物活動(dòng)的環(huán)境描寫，在語言運(yùn)用上的使用。

14.兒童小說是以塑造人物形象為中心的敘事性文學(xué)體裁，它的指涉范疇?wèi)?yīng)該包括兩個(gè)方面：小說的，兒童的。

15.兒童小說的“童趣”一般來自喜劇性和驚險(xiǎn)神奇。16.兒童小說的主要構(gòu)成元素分為故事，人物、主題等。17.根據(jù)題材的不同分類，兒童小說主要有：生活小說，歷史小說，驚險(xiǎn)小說，動(dòng)物小說和武俠小說等。

18.兒童散文具有內(nèi)容的包容性和限定性，多樣的兒童情趣，美的和諧統(tǒng)一等美學(xué)的特征。

19.兒童散文的“趣”一般包含著童趣和理趣兩方面內(nèi)容。

20.兒童散文的“美”應(yīng)體現(xiàn)為情感美，意境美，語言美三方面。21.兒童散文的基本類型有敘事型，抒情型，議論型，狀物寫景等。22.兒童報(bào)告文學(xué)所遵循的基本原則是：認(rèn)真恪守新聞的真實(shí)性，及時(shí)迅速地報(bào)告與少年兒童相關(guān)的具有新聞價(jià)值和影響力的現(xiàn)實(shí)生活和典型人物。

23.兒童報(bào)告文學(xué)從總體構(gòu)思到具體表現(xiàn)上都實(shí)現(xiàn)文學(xué)化表現(xiàn)。24.兒童報(bào)告文學(xué)一方面追求讓傾向“從情節(jié)和場面中自然而然的流露出來的”，另一方面，作者還要報(bào)告員的身份出現(xiàn)，毫不掩飾的闡明自己的觀點(diǎn)和立場。

25.新聞性，文學(xué)性，評述性是報(bào)告文學(xué)的基本特征。26.兒童報(bào)告文學(xué)關(guān)注青少年的多方面生活，讀者對象更集中與少年讀者，因此理論界也將其界定為“少年報(bào)告文學(xué)”。27.兒童報(bào)告文學(xué)的類型一般以報(bào)告事情和現(xiàn)象為主，以報(bào)告人物為主。

28.兒童科學(xué)文藝的基本類型是：科學(xué)童話，科學(xué)幻想，小說和科學(xué)詩，科學(xué)小品。

29.儒勒?凡爾納創(chuàng)作的科幻小說有《格蘭特船長的女兒》《海底兩萬里》《神秘島》等。

30.兒童科學(xué)文藝的基本特征有科學(xué)性與文學(xué)性的相統(tǒng)一，客觀性與幻想性相結(jié)合，教育性與趣味性相交融等。

31.圖畫書在英語中，被稱為“PICTUREBOOK”，在日本和中國臺灣稱為繪本。

32.圖畫書的圖和文之間存在著彼此呼應(yīng)又互相交錯(cuò)的關(guān)系。33.圖畫書具有的作用有對兒童進(jìn)行生命教育，對兒童智力的培養(yǎng)，有利于消除兒童聽故事中產(chǎn)生的困惑，是親子共讀的好材料等。34.19世紀(jì)中期英國出現(xiàn)的三維圖畫書作家是：瓦特爾?克雷恩，倫道夫?凱迪克，凱特?格林納威。35.桑達(dá)克創(chuàng)作的三部曲《野獸出現(xiàn)的地方》《廚房之夜的狂想曲》《在那遙遠(yuǎn)的地方》以不同的故事表現(xiàn)“孩童如何掌握各種感覺：氣憤無聊，恐懼，挫敗，嫉妒，并設(shè)法接受人生的事實(shí)”這同一主題。36.李歐李?yuàn)W尼的《小藍(lán)藍(lán)和小黃黃》以抽象的描畫方式表現(xiàn)出其獨(dú)特的創(chuàng)意。

37.為鼓勵(lì)圖畫故事的創(chuàng)作，推進(jìn)圖畫文學(xué)的繁榮，1937年，美國圖書館設(shè)立了“凱迪克獎(jiǎng)”。

38.圖畫書的有著可視性畫面形象，兒童式畫面造型，連續(xù)性畫面敘事，新奇的畫創(chuàng)意，簡潔的畫面語言藝術(shù)特征。39.圖畫書的基本類型是：圖文結(jié)合和無字書。40.兒童戲劇文學(xué)按照題材可分為：歷史劇和現(xiàn)代劇兩種。

41.兒童戲劇的語言特征是；淺近易懂，動(dòng)作性和富有兒童情趣。42.兒童戲劇的主題意蘊(yùn)要根據(jù)兒童的接受程度，文化程度，生理和心理?xiàng)l件等因素確定。

43.兒童影視文學(xué)具有視像性，趣味性，情節(jié)性，形象性，幻想性，等基本特征

44.影視被稱為。語言藝術(shù)，影視的熒屏語言是視覺造型

45.兒童影視的鑒賞應(yīng)從，造型元素和視覺元素兩個(gè)方面來把握。46.美術(shù)片可分為，動(dòng)畫片，木偶片，剪紙片，折紙片四類

47.單線平涂等多種方法繪制的動(dòng)畫片，成為二維動(dòng)畫，計(jì)算機(jī)制作的有很強(qiáng)立體感的動(dòng)畫，稱為；三維動(dòng)畫 1論述《餡餅里包了一片天》的藝術(shù)表現(xiàn)手法

兒童文學(xué)的藝術(shù)表現(xiàn)手法主要有擬人、夸張、顛倒和象。局部細(xì)節(jié)的夸張有時(shí)候能夠帶給童話作品特有的意趣，如在餡餅里包上一片天便可以帶著人們抵達(dá)一個(gè)美麗的世外島嶼，夸張是將描寫對象的某些特征進(jìn)行有意識的放大和強(qiáng)調(diào)，從而突出其本質(zhì)特點(diǎn)以增強(qiáng)藝術(shù)效果的一種修辭手段。夸張?jiān)诟鞣N藝術(shù)形式中都有普遍的運(yùn)用，但童話的夸張與一般寫實(shí)性文學(xué)中的夸張有所不同。總之，童話的夸張總是與想像力緊密相連，最終的目的是為了創(chuàng)造獨(dú)特的童話形象與童話意境，構(gòu)成強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。

1、兩種意義上的兒童文學(xué)指；古典意義上的兒童文學(xué)和現(xiàn)代意義上的兒童文學(xué)

2、兒童文學(xué)的美學(xué)特質(zhì)：純真，稚拙，歡愉，變幻，樸素等方面理解。

兒童文學(xué)的純真美有兒童生命固有你的品型而決定的

夸張反復(fù)，比喻錯(cuò)綜，誤會(huì)巧合等是創(chuàng)造兒童文學(xué)作品歡愉之美的主要表現(xiàn)手法

3、小學(xué)審美教育的原則有；直觀性，非功利性，感情性

小學(xué)文學(xué)的美育功能育兒童文學(xué)的游戲和娛樂等功能并不矛盾 兒童文學(xué)有助于小學(xué)生的人格養(yǎng)成，有助于推動(dòng)小學(xué)生的思維發(fā)展有助于培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造精神。

4、從貝洛的《鵝媽媽的故事》這部童話集開始，西方開始出現(xiàn)的專為兒童創(chuàng)作的文學(xué)作品，流傳于民間的故事，童話可以說是兒童文學(xué)得以產(chǎn)生的最重要的一個(gè)母體

兒童文學(xué)從自在走向自覺的演講過程中，作家們承擔(dān)起了把民間傳統(tǒng)的兒童文學(xué)，的創(chuàng)作傳統(tǒng)接續(xù)在一起的重要責(zé)任

5、在20世紀(jì)初的中國，由周作人，茅盾等倡導(dǎo)和親身實(shí)踐的翻譯外國兒童文學(xué)，民間口頭創(chuàng)作，改變傳統(tǒng)這三方面工作，構(gòu)成了五四時(shí)期中國兒童文學(xué)的基本內(nèi)容。

6、格林兄弟的貢獻(xiàn)在于通過對口傳民間故事的搜集整理，加工創(chuàng)作，是指成為兒童文學(xué)的重要素材。安徒生在繼承這一傳統(tǒng)的同時(shí)，以自己獨(dú)特，豐富的童話故事創(chuàng)作，開創(chuàng)了現(xiàn)代作家創(chuàng)作童話新紀(jì)元

7、民間文學(xué)的一個(gè)十分典型的特征，是母題，形象和結(jié)構(gòu)的類型化和程式化

狹義的新媒介特指基于數(shù)字技術(shù)的信息傳播方式，廣義上的媒介指一切媒介形態(tài)最早出現(xiàn)時(shí)對新媒介概念與當(dāng)代兒童文學(xué)發(fā)展的關(guān)系的探討，選用廣義上的新媒介概念，兒童文學(xué)的創(chuàng)作主體是成人，也包括少年兒童

8、在兒童文學(xué)作家的創(chuàng)作心理中，普遍存在著兩種審美意識，一種是自我的成人審美意識另一種是來自接受者的兒童審美意識

第四篇：英語教學(xué)重難點(diǎn)

初二英語教學(xué)反思——教師應(yīng)把握重難點(diǎn)

初二年級教學(xué)較之初一有很大的不同之處,首先初二年級的教材形式上發(fā)生了變化。初一的課本共有12個(gè)單元。而初二只有10個(gè)單元，并且多了閱讀理解部分。其次初二年級的語法知識點(diǎn)增多，難度也有所提高，對學(xué)生的口語表達(dá)能力和閱讀能力都有新的要求，這就對教師的要求有了新的提高。

一、教師在教學(xué)的過程中首先要把握重難點(diǎn)。我認(rèn)為這是教學(xué)中對教師最重要的要求。如果無法很好的把握重難點(diǎn)。則會(huì)對重點(diǎn)知識的講授蜻蜓點(diǎn)水，導(dǎo)致學(xué)生也無 法分清重難點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中把大量的時(shí)間花費(fèi)在零散知識上，而忽視了重之之重。教師為了更好的把握重難點(diǎn)就要認(rèn)真的研讀教材，仔細(xì)研究教學(xué)參考，并且做好教學(xué)反思，從同學(xué)們的錯(cuò)誤中反饋?zhàn)约旱氖д`，不斷地摸索和探索。

二、其次語法講解一定要清楚，透徹。在講解重點(diǎn)語法的過程中，教師要多舉例子，并且要學(xué)生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的講解過程中。

三、應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的對話強(qiáng)度，鼓勵(lì)不開口說英語的學(xué)生開口。有些學(xué)生是對自己不自信，是因?yàn)樵?jīng)對話的過程中，出現(xiàn)失誤卻被老師尖刻的言語刺傷，所以當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候應(yīng)微笑著讓他坐下，然后再糾正錯(cuò)誤。有些同學(xué)的對話可能會(huì)脫離現(xiàn)實(shí)生活，但只要開口說英語就要鼓勵(lì)。

四、在教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為主體。整個(gè)課堂是學(xué)生在開口說而不是老師在干巴巴的講授。尤其是教材的最后一部分，閱讀部分。要使同學(xué)們在默讀的前提下做課本上要求的練習(xí)題，也可以確定幾個(gè)話題，學(xué)生用英語進(jìn)行討論，鍛煉他們用英文思考的能力，運(yùn)用所學(xué)語言的能力。課文部分教材給出了一篇文章然后學(xué)生進(jìn)行閱讀，并且每篇文章后面都有若干個(gè)問題，在這一部分一定要讓學(xué)生在默讀的前提下獨(dú)立完成回答問題。鍛煉他們的應(yīng)試能力。

五、初二年級英語教學(xué)單詞仍然是基礎(chǔ)。我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該打好學(xué)生的單詞基礎(chǔ)。在講授的過程中可以讓同學(xué)們記它們的同義詞及反義詞。并且讓同學(xué)們自己造句。

六、培養(yǎng)學(xué)生們的課文背誦能力。嚴(yán)格要求學(xué)生要背誦下來課文。這樣可以培養(yǎng)他們的英語語感。

總之，最重要的是教學(xué)技巧要靈活，教學(xué)要扎實(shí)。

第五篇：各類教材重難點(diǎn)

各類教材重難點(diǎn)

一、如何確定教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵

“重點(diǎn)”是指教材中最基本、最重要的核心部分，是學(xué)習(xí)后繼內(nèi)容的基礎(chǔ)，具有常用性和應(yīng)用性。在體育教學(xué)中是指身體練習(xí)的主要部分，即某一個(gè)身體練習(xí)的技術(shù)關(guān)鍵或技術(shù)環(huán)節(jié)的重要連接部分。教材的重點(diǎn)是客觀的，它不以學(xué)習(xí)對象的不同而改變。例如：跳遠(yuǎn)教材的重點(diǎn)就是助跑與起跳的結(jié)合。

“難點(diǎn)”包含兩層意思：一是學(xué)生難以理解和掌握的內(nèi)容；二是學(xué)生容易出錯(cuò)或混淆的內(nèi)容。教材的難點(diǎn)具有主觀性．它不僅與教材有關(guān)，更與教學(xué)對象的學(xué)習(xí)能力、身體素質(zhì)等有關(guān)。例如，跳遠(yuǎn)教材從難點(diǎn)的角度出發(fā)，有些人可能是起跳與助跑的結(jié)合(從這一點(diǎn)上看，教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)是一致的),掌握不好，會(huì)影響整體技術(shù)的提高.也有些人可能是助跑步點(diǎn)不準(zhǔn)確，騰空時(shí)不平衡甚至前傾，落地時(shí)小腿不能前伸等等。

“關(guān)鍵”是指教材中起決定作用的內(nèi)容，掌握了它，如同掌握了一把鑰匙，其余內(nèi)容便會(huì)迎刃而解。

應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到，上述三者雖有區(qū)別，但又是互相聯(lián)系的。應(yīng)采用的教學(xué)策略是：突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵。重點(diǎn)要突出就意味著要在教材重要的部分舍得花時(shí)間、下力氣，讓學(xué)生真正理解并掌握它，但突出重點(diǎn)不是丟棄次要內(nèi)容，相反，要求教師在教學(xué)中應(yīng)采用“以偏托正”的方式，將次要內(nèi)容圍繞重點(diǎn)內(nèi)容來進(jìn)行。突破難點(diǎn)常用的辦法有（a）分散難點(diǎn)，各個(gè)擊破。如將難點(diǎn)技術(shù)分解成多個(gè)小步子，或多種輔助練習(xí)，由淺入深、由簡單到復(fù)雜，或以舊帶新，幫助他們由已知過渡到未知，這樣可望化難為易；（b）創(chuàng)設(shè)情景，聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生積極思維；（c）對于容易混淆的內(nèi)容，可以運(yùn)用對比的方法來區(qū)分各自的特點(diǎn)；（d）多運(yùn)用直觀的方法以加強(qiáng)學(xué)生的感知。但是，抓住關(guān)鍵，往往是解決難點(diǎn)的突破口．可起到牽一發(fā)動(dòng)全身的作用。

二、常用體育教材的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、快速跑

快速跑的特點(diǎn)是強(qiáng)度大，時(shí)間短，以最快速度跑完較短距離的全程。

重點(diǎn)是途中跑；難點(diǎn)是有力的后蹬和蹬擺的協(xié)調(diào)配合。

2、耐久跑

耐久跑對改變?nèi)梭w心血管系統(tǒng)的機(jī)能最有效，是培養(yǎng)參與者堅(jiān)毅、頑強(qiáng)、不怕苦不怕累和戰(zhàn)勝困難的精神的有效運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。重點(diǎn)是途中跑；難點(diǎn)是合理分配體力和培養(yǎng)意志品質(zhì)。另外，跑進(jìn)中蹬擺協(xié)調(diào)配合也是比較難于解決的問題。

3、接力跑

重點(diǎn)是在高速奔跑中順利地完成傳接棒；難點(diǎn)是接棒人的起動(dòng)時(shí)機(jī)和傳接棒時(shí)機(jī)的確定。

4、跨欄跑

重點(diǎn)是跨欄步和跑跨結(jié)合技術(shù)。難點(diǎn)是跨欄步的起跨技術(shù)、保持身體平衡、節(jié)奏感。

5、跳高

跳高對增強(qiáng)下肢力量，發(fā)展彈跳力，提高人體的靈巧性和協(xié)調(diào)性都有顯著效果。

重點(diǎn)是助跑與起跳相結(jié)合的技術(shù)；難點(diǎn)是過竿技術(shù)。

6、跳遠(yuǎn)

重點(diǎn)是助跑與起跳技術(shù)的結(jié)合。難點(diǎn)是助跑快、踏跳準(zhǔn)、板前不減速。

7、三級跳遠(yuǎn)

重點(diǎn)是三次跳躍的協(xié)調(diào)配合和維持身體平衡；難點(diǎn)是合理的三跳節(jié)奏并保持三跳的水平速度。

8、推鉛球

推鉛球?qū)Πl(fā)展腿部、腰腹和上肢爆發(fā)力及身體的協(xié)調(diào)性，都有十分積極的作用。

重點(diǎn)是最后用力。難點(diǎn)是滑步與最后用力的結(jié)合。

原地正面雙手頭上擲實(shí)心球

重點(diǎn)是前擲時(shí)的用力順序，難點(diǎn)是出手角度和出手速度。

9、籃球

（1）移動(dòng)

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：重心、蹬地；難點(diǎn)：蹬伸與腰、髖協(xié)調(diào)。（2）傳、接球

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

傳球技術(shù)，重點(diǎn)是用力方法和位置；難點(diǎn)是協(xié)調(diào)配合。

接球技術(shù)，重點(diǎn)是迎、引、持球；難點(diǎn)是手腳配合。

（3）運(yùn)球

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：控制球，腳步熟練，手腳配合。

（4）搶、打球

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)是判斷球、洞察對方意圖、用合理動(dòng)作搶斷；難點(diǎn)是時(shí)機(jī)、控制身體平衡。

（5）搶籃板球

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)是進(jìn)攻“沖”，防守“擋”；難點(diǎn)是搶位、起跳、抓球。

（6）進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)配合

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)是路線和技術(shù)；難點(diǎn)是時(shí)機(jī)和位置。

（7）防守戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)配合

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)是位置、路線、技術(shù)；難點(diǎn)是時(shí)機(jī)和意識。

10、足球運(yùn)動(dòng)

（1）顛球

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：顛球用力方法和觸球部位。

（2）踢球

學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 重點(diǎn)是支撐腳的位置、踢球腿的擺動(dòng)和腳觸球的部位；難點(diǎn)是腳觸球的部位正確。

（3）停球

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)——地滾球：部位、緩沖；反彈球：位置、部位、壓球方法；空中球：部位、緩沖。難點(diǎn)——選擇部位和方法。（4）頭頂球

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)是部位、用力方法、時(shí)機(jī)；難點(diǎn)是判斷，空間位置。

（5）運(yùn)球、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)是姿勢、部位、方法；難點(diǎn)是動(dòng)作銜接、重心控制（6）搶截球

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：判斷、掌握搶截球的時(shí)機(jī)和搶截球后自己身體重心的調(diào)整。

（7）擲界外球

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)用力順序；難點(diǎn)配合、重心控制。

（8）守門員技術(shù)

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)是手型和身體姿勢；難點(diǎn)是判斷、選位、堵截和接球。

（9）“二過一”配合

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：時(shí)機(jī)、方向、力量、切（插）。

（10）選位與盯人

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：準(zhǔn)確判斷、隨機(jī)應(yīng)變。

11、排球運(yùn)動(dòng)

（1）準(zhǔn)備姿勢和移動(dòng)

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)是重心的控制；難點(diǎn)是準(zhǔn)確移動(dòng)。

（2）發(fā)球

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)是拋球和作用力；難點(diǎn)是準(zhǔn)確性與攻擊性的結(jié)合。

（3）雙手上手傳球

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)是擊球點(diǎn)、手型、協(xié)調(diào)用力；難點(diǎn)是球穩(wěn)、落點(diǎn)準(zhǔn)。

（4）雙手下手墊球 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)是控制球；難點(diǎn)是選擊球點(diǎn)。

（5）扣球

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)是手法；難點(diǎn)是起跳時(shí)間、起跳點(diǎn)。

（6）攔網(wǎng)

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)是攔擊技術(shù)；難點(diǎn)是判斷路線、選擇點(diǎn)。

（7）接發(fā)球站位

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)是站位和判斷；難點(diǎn)是一傳到位。

（8）進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)配合；難點(diǎn)到位。

12、體操運(yùn)動(dòng)

（1）前滾翻

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)是團(tuán)身要緊；難點(diǎn)是蹬地推手同時(shí)用力，滾動(dòng)成直線。

（2）遠(yuǎn)撐前滾翻

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)是撐地遠(yuǎn)、蹬地有力、團(tuán)身緊；難點(diǎn)是動(dòng)作連貫、協(xié)調(diào)。

（3）魚躍前滾翻

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)是快速蹬地?cái)[臂（推手的時(shí)機(jī)和推手力度）；難點(diǎn)是掌握屈臂緩沖和低頭團(tuán)身的時(shí)機(jī)。

（4）后滾翻

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)是翻臀；難點(diǎn)是推手。

（5）直腿后滾翻

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)是舉腿翻臀；難點(diǎn)是推手。

（6）肩肘倒立

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)是舉腿手臂壓墊；難點(diǎn)是展髖夾肘。（7）頭手倒立

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)是兩手與前額撐墊成等邊三角形，緊腰提臀；難點(diǎn)是舉腿、展髖、臀部回壓的配合。(8)斜向助跑直角騰越

教學(xué)重點(diǎn)：單足踏跳，兩手依次后撐 教學(xué)難點(diǎn)：推手，移重心(9)山羊分腿騰越

教學(xué)重點(diǎn)：正確的踏跳