第一篇：小學(xué)語文第十冊《練習(xí)1》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：口語交際

課時(shí)目標(biāo)：

練習(xí)口語交際，學(xué)生通過學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)在生活中向別人請教幫助，求助時(shí)注意說話的語言和語調(diào)。

教學(xué)進(jìn)程：

一、復(fù)習(xí)

背誦《絲絲春雨》

二、學(xué)習(xí)新課

1、提出學(xué)習(xí)內(nèi)容。

口語交際：請你幫個(gè)忙

2、審題。

(1)、學(xué)生讀題，并說說本次口語交際的要求。

(2)、教師略加講解：在生活中人人之間需要相互幫助，只有很好地請求別人幫忙,才能得到別人的樂意幫忙。那么我們應(yīng)該怎樣請求別人的幫助呢？

(3)、同學(xué)之間互相幫助著提出各自的建議。

(4)、學(xué)生在小組中說出自己的建議。（想一想為什么提這樣的建議）

3、練習(xí)。

(1)、用書上的三個(gè)事例進(jìn)行練習(xí).教師巡視指導(dǎo)。

(2)、請同學(xué)到臺(tái)上進(jìn)行表演，其他同學(xué)給予相應(yīng)的評價(jià)。教師也給予相應(yīng)的評價(jià)與指導(dǎo)。

(3)、聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)。

在生活中也會(huì)遇到有人向你請求幫助，那么又該怎么說呢？

同學(xué)間相互討論。教師小結(jié)

板書設(shè)計(jì)：

練習(xí)1

語文與生活誦讀與積累請你幫個(gè)忙

第二篇：《練習(xí)1》 第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：三字經(jīng)、寫字、口語交際 課時(shí)目標(biāo)：

1、正確流利地朗讀《三字經(jīng)》的片斷，并能理解其意思。

2、學(xué)會(huì)正確美觀地寫具有相同部件的字。

3、正確地進(jìn)行口語交際。教學(xué)進(jìn)程：

一、教學(xué)三字經(jīng)。

1、自讀《三字經(jīng)》片斷。

2、討論交流片斷的意思。

3、指說意思。

4、用各種方式練習(xí)讀片斷。

5、你從中懂得了什么？

6、指導(dǎo)背誦。

二、教學(xué)寫好鋼筆字。

1、出示卡片，指名認(rèn)讀“羽、弱、器”。

2、這三個(gè)字有什么特點(diǎn)？

3、學(xué)生說，師總結(jié)：右邊比左邊上頭稍高，下頭略低。

4、師范寫，生觀察。

5、生描紅、仿寫，及時(shí)評價(jià)。

三、口語交際。

1、審題，明確交際要求。

2、指導(dǎo)。

⑴班級公約制定從哪幾個(gè)方面考慮？ ⑵討論、交流，各抒己見。⑶師總結(jié)，班干紀(jì)錄。

3、把班級公約用筆抄寫紙上，貼在墻上。

4、及時(shí)教育生遵守班級公約。

第三篇：小學(xué)語文第十冊《早》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

早

備課時(shí)間：2009年2月7日

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線中的字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。能結(jié)合課文內(nèi)容說出作者寫梅花的用意。

3、憑借課文語言材料，教育學(xué)生學(xué)習(xí)魯迅先生時(shí)時(shí)早，事事早的精神。教學(xué)重點(diǎn)：

1、有感情的朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，并理解由生字組成的詞語。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、結(jié)合課文內(nèi)容，體會(huì)作者寫梅花的用意。

2、通過魯迅先生的事實(shí)，教育學(xué)生要時(shí)時(shí)早，事事早。

教學(xué)方法：誦讀法、講解法

教具準(zhǔn)備：投影儀

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，感知課文內(nèi)容

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，并理解由生字組成的詞語。

2、正確、流利的朗讀課文，初步感知課文大意。

教學(xué)進(jìn)程：

一、導(dǎo)入

1、談話：大家有沒有聽說過“魯迅”這個(gè)名字？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于魯迅的課文。

2、板書課題：13早，生齊讀課題。

3、質(zhì)疑：這篇文章主要寫了什么？為什么用“早”作課題？

二、初讀課文，自學(xué)生字

1、帶著上述問題自讀課文。

要求：標(biāo)出節(jié)次，劃出生字詞以及認(rèn)為難讀的地方。

2、自學(xué)生字新詞。

3、提出文中不理解的詞語，共同解決。

4、快速閱讀課文，回答：這篇課文主要寫了什么？

三、指導(dǎo)分段

1、這篇課文是按什么順序?qū)懙模?/p>

2、按照游覽“三味書屋”的先后順序給課文分段。

3、班級交流。

四、指導(dǎo)朗讀

1、提出難讀之處。教師指導(dǎo)朗讀，學(xué)生練讀。

2、指名讀。

五、精讀指導(dǎo)

1、總體感受。朗讀課文，回答：課文為什么用“早”作課題？

2、第一部分

指名讀，質(zhì)疑：從這節(jié)中你知道了什么？

3、第二部分

(1)、過渡：“三味書屋”到底是什么樣子？它有哪些特別之處？

(2)、自讀2—4節(jié)，想一想：每節(jié)都告訴了我們什么？

出示“一進(jìn)門就聞到了一股清香”，作者心里是怎樣想的？

指名讀第三節(jié)，其余同學(xué)劃出描寫方位的詞語。

自由讀1—6句，根據(jù)插圖找到正確的方位。

集體辨位，教師指導(dǎo)看圖，提問：作者是按從哪到哪的順序?qū)懙模孔杂删毩?xí)介紹“三味書屋”的擺設(shè)。自由朗讀第3節(jié)后半部分，思考：壽鏡吾老先生是怎樣的人？

布置作業(yè)：

有感情地朗讀課文。

第四篇：人教版第十冊《鯨》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版第十冊《鯨》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性等方面知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情感。

3、學(xué)習(xí)“抓住事物特點(diǎn)，將事物寫具體”的方法，并領(lǐng)會(huì)用“列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方”的方法去說明事物特點(diǎn)的好處。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)描寫的寫作方法。難點(diǎn)：鯨的進(jìn)化過程。教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件 教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí) 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課

師板書課題，生齊讀。

提問：

1、課文從哪幾個(gè)方面介紹鯨？（師相機(jī)板書：形體特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類、生活習(xí)性。）

2、鯨分為幾類？（板書：齒鯨、須鯨。）

二、創(chuàng)設(shè)情境，講授新課

1、學(xué)生看課件，欣賞鯨的圖片及鯨在海中活動(dòng)的視頻看完后談感受。

2、學(xué)習(xí)第一自然段（課件出示：第一自然段課文）（1）問：你覺得鯨的體形怎樣？從哪些句子可以看出？用筆畫下來。

（2）指名學(xué)生朗讀自己所畫的句子。并能簡單的說出作者所用到的方法。（板書：列數(shù)字、舉例子、作比較）（3）指名生讀課文，師指導(dǎo)朗讀。

（4）結(jié)合鯨大的特點(diǎn)給它起個(gè)有意思且適合它的名字。小結(jié)：作者抓住鯨“非常大”這個(gè)特點(diǎn)，運(yùn)用了列數(shù)字、作比較、舉例子的方法來說明這個(gè)特點(diǎn)，具體清楚，給讀者留下深刻印象。

3、學(xué)習(xí)第二自然段

（1）大家看，鯨的身體十分像魚，又在海洋里生活，那它是不是魚類呢？

（2）學(xué)生默讀第二段，思考上述問題。（3）指名學(xué)生回答什么叫哺乳動(dòng)物，并舉例說明（4）鯨是哺乳動(dòng)物，它為什么會(huì)在海洋里生活？

（5）找出具體描寫環(huán)境變化的詞：（陸地—淺海---海洋）。（6）找出描寫時(shí)間變化的詞：（很遠(yuǎn)的古代、很長很長的年代、漸漸。）

師點(diǎn)撥鯨的進(jìn)化過程（課件展示），抓住“陸地”——“淺海”——“海洋”三個(gè)詞，讓學(xué)生懂得鯨為了生存下來，就得適應(yīng)這個(gè)變化的環(huán)境，隨著生活環(huán)境的改變，自身體形及器官也發(fā)生相應(yīng)的變化，所以鯨漸漸地變成了魚的樣子。（出示習(xí)題）（），鯨的祖先生活在（）。后來環(huán)境發(fā)生了變化，鯨的祖先生活在靠近陸地的（）里。又經(jīng)過了（）它們的前肢和尾巴（）變成了鰭，后肢完全退化了，整個(gè)身子成了魚的樣子，鯨適應(yīng)了（）的生活。

要求學(xué)生填空時(shí)抓住“很遠(yuǎn)的古代”、“經(jīng)過很長的年代”、“漸漸”等詞語，讓學(xué)生看出鯨進(jìn)化的過程是非常漫長的。（5）生齊讀習(xí)題一遍

（6）學(xué)生看課件提示練習(xí)復(fù)述“鯨的進(jìn)化過程”，再指名學(xué)生復(fù)述。

4、學(xué)習(xí)第四—七自然段，（1）快速自由讀第四---七自然段，看看課文是從哪幾方面來介紹鯨的生活習(xí)性的。

（2）學(xué)生回答（從吃食、呼吸、睡覺、成長四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性，師板書。）

（3）課件出示《自學(xué)提綱》，（四人為一小組合作學(xué)習(xí)）吃食：

1、須鯨和齒鯨在吃食上有什么不同？從中你體會(huì)到鯨吃食有什么特點(diǎn)？

2、作者用到了哪些說明方法？

呼吸：

1、鯨呼吸時(shí)有什么特點(diǎn)？運(yùn)用了什么說明方法？

2、不同種類的鯨噴出的水柱形狀有什么不同？

3、學(xué)生看課件判斷鯨的種類。

睡覺：

1、鯨睡覺時(shí)是什么樣子的？

2、用圖畫表示出來。并說說這樣睡得好處。

胎生：

1、通過這一段你學(xué)到了哪些知識(shí)？

2、作者用到了哪些說明方法？

3、想想鯨有哪些特點(diǎn)，讀課文的時(shí)候，通過語氣、速度的變化，突出和強(qiáng)調(diào)鯨的這些特點(diǎn)。

三、課堂小練筆（課件出示）：根據(jù)課文和自己搜集的資料，以“鯨的自述”為內(nèi)容說一段話。（至少用一種說明方法）

1、學(xué)生以小組為單位討論

2、指名學(xué)生口述

四、總結(jié)課文對學(xué)生進(jìn)行思想教育

五、作業(yè)：課后修改并加工完成習(xí)作《鯨的自述》

六、拓展延伸

同學(xué)們！“課堂上，我們從課文中了解了鯨的一些知識(shí)，其實(shí)課本以外還有更豐富的知識(shí)等待著我們?nèi)X取。同學(xué)們，這節(jié)課雖然結(jié)束了，但我們的活動(dòng)并沒有因此而終結(jié)，因此，我希望你們課下能像剛才一樣主動(dòng)熱情地去探究，去發(fā)現(xiàn)，或進(jìn)圖書館，或上網(wǎng)查找資料，進(jìn)一步完善自己的習(xí)作。

板書設(shè)計(jì)：體形特點(diǎn)：像魚、大、長

進(jìn)化過程：陸地——淺海——海洋

種類：須鯨

鯨齒鯨

生活習(xí)性：吃食

呼吸（肺）

睡覺

胎生（哺乳動(dòng)物）

第五篇：一年級下冊語文練習(xí)1第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

第二課時(shí) 2月20日 總第13課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1．認(rèn)真讀詞語、認(rèn)真描紅。

2．正確使用標(biāo)點(diǎn)符號，能夠分角色地朗讀句子。

3．制作簡單的課程表培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

4．教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.給句子加上標(biāo)點(diǎn)符號。

2.制作簡單的課程表培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

投影、生字卡片、多媒體課件。

一、學(xué)用字詞句。

1．檢查認(rèn)讀，相機(jī)正音。

2．哪些字的筆順比較難寫，請你來說一說，教師示范描紅。

3.明確描紅要求，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。

4．反饋。展示學(xué)生寫得好的字，表揚(yáng)書寫姿勢正確的學(xué)生。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生分組練說本班的課程名稱。指名說，其他人補(bǔ)充。學(xué)生自由讀詞。質(zhì)疑生字的筆順。學(xué)生自己提醒注意寫字的姿勢，練習(xí)描紅。）

二、讀讀背背。

1．指名讀題，明確要求。新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng) 2．出示空白課程表，教師示范填寫縱橫序數(shù)并講解。

3．反饋。展示部分學(xué)生制的表格，肯定成功之處，指出不足之處，并進(jìn)行矯正訓(xùn)練。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在印發(fā)的空白表上完成各序數(shù)的填寫。利用自制課程表，相互詢問，熟悉班級開設(shè)的課程。給這些課表提個(gè)建議。）

三、教學(xué)第三大題中的第三小題。

1．審題。

(1)指名讀題目。(2)說說題目有幾個(gè)要求。2．完成學(xué)習(xí)單二

3．集體討論，相機(jī)點(diǎn)撥。4．分角色朗讀。

5．指導(dǎo)點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)。

(1)出示第一句話并指導(dǎo)：你們明天上午有什么課

(2)依照第一句話完成的步驟和方法，指導(dǎo)完成其余三句話的加標(biāo)點(diǎn)和朗讀練習(xí)。

6．教師小結(jié)：這四句話是兩個(gè)人之間的對話，他倆一個(gè)提問，另一個(gè)作出相應(yīng)的回答。想一想，要想問得清楚該怎么讀，要想答得明白，又該怎么讀，然后與同桌練習(xí)分角色朗讀。

7．反饋。

(1)指名兩位學(xué)生分角色讀。

(2)引導(dǎo)學(xué)生評議：讀得怎么樣?好在哪兒?有什么不足?(3)教師小結(jié)。

8．多種形式練習(xí)，分角色朗讀。

9． 這節(jié)課，我們先了解了所學(xué)課程名稱，接著自己動(dòng)手制作課程表，最后通過朗讀對話弄清了課程表的作用。希望你們積極發(fā)揮它的作用，真正做到要學(xué)的功課早知道，提前預(yù)習(xí)并做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生讀題，說題目的要求。回憶學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)和使用方法。各自試加標(biāo)點(diǎn)，練習(xí)朗讀。評判對錯(cuò)，說出自己的理由，練習(xí)讀出疑問的語氣。）