第一篇：小學語文第十冊《培養良好的學習習慣(10)》第二課時教學設計

第二課時

教學內容：多種渠道學語文 課時目標：

使學生懂得多渠道學習語文的道理，培養他們從小養成多方面積累，多渠道學習語文的好習慣。教學進程：

一、復習

1、我們修改作文時應該從那幾個方面來考慮？(1)錯別字用詞不當(2)語句多余,標點不當(3)語句顛倒,詞語脫漏

2、通過上節課的學習，你知道了哪些修改作文的方法和修改符號？

二、談話導入

同學們，你們平時是通過什么渠道學習語文的？然而，學習語文還有很多渠道，你們知道嗎？

三、初步觀察1—3頁的插圖

1、家中：第一頁插圖。

2、學校：第二頁上面的兩幅，第三頁上面的兩幅。

3、校外：第二頁下面的四幅，第三頁上面的四幅。

四、分類指導觀察插圖

1、指導觀察第一頁上部和中部的一組插圖。

(1)請同學們把兩幅圖聯系起來觀察，誰能說說圖上分別畫了什么人？在什么地方干什么？

(2)看了這兩幅圖，你有什么啟發？

2、指導觀察第二頁的插圖。

(1)請同學們看看這兩幅圖,圖上分別是誰?在干什么?你是從哪里看出來的?

(2)一節一節的語文課是我們的主陣地,我們應當怎樣上好每一節語文課呢?

3、觀察第三頁的插圖

(1)制度學生觀察，要弄清圖上分別有那些人？他們分別在干什么？

(2)指導學生說圖意。

第三頁上面的插圖畫的都是小學生在圖書館借閱課外書刊的情景。

他們有的在查找書名目錄，有的在書架前挑選課外書報，有的在閱覽室看書，還有的從在圖書館里面借書。

4、小結：同學們走出校園，融入社會，可以學到很多在書上學不到的知識。同時閱讀課外書刊也是學習語文的重要的途徑，希望大家養成愛讀書的好習慣。

五、總結與延伸

1、通過本課的學習，你知道了那些學習語文的途徑？

(收聽廣播，利用電腦，收看電視，上好語文課，參加語文課外活動，社會實踐，課外閱讀)

2、你們還知道哪些學習語文的渠道呢？請大家各抒所欲言吧！

3、總結：“處處留心皆學問”，學習和生活中處處都有語文，只要我們做學習語文的有心人，養成多渠道學語文習慣。

第二篇：培養良好的學習習慣 第二課時 教學設計

第二課時

教學內容：

認真寫鋼筆字 教學目標：

1．指導學生仔細觀察課本插圖或教學掛圖，使學生了解正確書寫毛筆字的方法，訓練正確的書寫方法，培養學生養成良好的書寫習慣。

2．通過指導觀察課本插圖或教學掛圖，使學生知道寫毛筆字正確的方法，逐步養成樂于寫好毛筆字的習慣。教學過程：

一、指導看圖

1、上圖：圖上是誰，他們在干什么？

2．左下圖：圖上都有什么？誰認識這些寫毛筆字的工具？教師請同學將自己毛筆上的字讀一讀，講解有不同的毛筆。請班上有基礎的小“書法家”，示范姿勢。

3．右下圖：小朋友在寫毛筆之前蘸好適量的墨汁，在把紙鋪平開始使毛筆？

教師小結：同學們在任何地方都可以利用各種資源，主動識字。

二、欣賞作品

1、欣賞第6頁上圖學生的書法作品

你平時都在什么地方看到書法作品？你看后都有什么感想？小組內說，指名全班說。

2、你知道有哪些書法家？

過渡：我們班也有小書法家，展示作品。

3、現場寫字，生輪流參觀，激發興趣，自己動筆寫。

三、總結

今天我們認識了鋼筆和毛筆這兩位小伙伴。它們將在我們學習生活中與我們相伴，希望大家和它們好好相處，善于用它們。相信大家一定能用它們寫出最優美的漢字。

第三篇：培養良好的學習習慣10教學設計

培養良好的學習習慣10 教學要求

1、指導學生仔細觀察圖畫，結合自己平時的學習，明確學習語文的重要性。

2、通過認真看圖，掌握學習語文的途徑，激發學生學習語文的熱情。

3、使學生養成修改作文的良好習慣，指導學生如何修改作文。教學重點

1、通過看圖，掌握學習語文的途徑。

2、學會修改作文。教學準備

1、實物投影儀

2、掛圖。

3、學生日記。教學時間 兩課時 第一課時

一、導入

1、同學們，從小學到中學語文一直是門很重要的功課，你知道為什么要學好語文呢？學好語文有什么意義？

2、要想學好語文是不是就是上好語文課，讀好語文書呢？請你們結合自己的實際情況說一說你平時是怎樣學習語文的？

二、指導看圖，了解、掌握學習語文的渠道。

1、過渡：剛才同學們說了很多學習語文的途徑，除了這些還可以有哪些渠道學習語文呢？我們一起來看圖。

2、學生看圖，思考：有哪些學習語文的渠道？

3、匯報交流，相機板書：廣播電視、電腦、參觀、訪問、圖書、討論……

4、討論：在這么多的渠道中你喜歡采用哪些形式去學習語文？為什么？在運用過程中要注意什么？

5、小結，通過看圖，討論交流我們掌握了多種學習語文的渠道希望你們能學以致用。請大家說說看本學期自己準備怎樣學好語文？

三、總結。

語文與我們的生活是密不可分的，它是很重要的交際工具，我們可以通過多種渠道學習語文，學好語文。希望大家說到做到，做生活的有心人，學習的小主人。

第二課時

一、導入質疑，明確修改的重要性。

1、（板書：文章不厭百回改）提問：這句話是什么意思？

2、著名教育家葉圣陶先生也曾說過，好文章不是寫出來的而是改出來的。說明了什么道理呢？

二、指導如何修改作文。

1、過渡：我們都明白了修改的重要性，那到底如何修改呢？我們一起來學習。

2、討論：一篇文章寫好后，要修改些什么呢？

3、對，找出這些毛病后我們要運用規范的修改符號，來修改符號，來修改也就是我們平時做修改病句所使用到的符號，只不過那是句子，現在將句子組合成文章。

4、回憶復習所學修改符號。

5、自學書上例文《小花貓》

6、匯報：這篇文章中修改了哪些部分？毛病在哪兒？

7、練習：

⑴實物投影顯示兩篇學生日記，邊講評邊運用修改符號修改。⑵同桌互相批改一篇習作并交流。

⑶實物投影顯示修改后習作，集體評議。

8、討論總結：如何修改作文？

三、總結。

通過本堂課的學習我們知道要想寫出好文章就要多修改，希望同學們在以后的寫作中文章不厭百回改，期待著你們寫出一篇篇優秀的文章。

第四篇：《培養良好的學習習慣(四)》第二課時教學設計

《培養良好的學習習慣

（四）》

第二課時

教學內容：勤查字典 課時目標：

培養學生逐步養成勤查字典和使用其他工具書的良好習慣。教學進程：

一、溫故知新。

1、小朋友們，上一節課我們認識了字典、詞典等工具書，復習了用音序查字法查字典。誰能舉自己的例子，說說勤查字典的 重要性？

2、查字典可以解決學習中的很多問題，可以在老師或家長的知道下進行，但是，在更多的情況下，是自己獨立查字典，或者與同學合作解決問題。

二、開門見山。

1、觀察第二頁上面的插圖明確合作和獨立查字典的要求。

（1）同學們仔細觀察上面的一幅圖，說說圖上有哪些人，在什么地方，干什么。（師注意提示用“什么人在什么地方干什么）

（2）請同學們繼續觀察，圖上的兩位同學當時在讀什么書？他們周圍的同學在讀什么書？同學們文具擺的怎么樣？（學生觀察、交流，師作指導）

（3）小結。

圖上的兩位同學是同桌，他們讀課外書時遇到了困難，通過查字典解決了。當時他們班的同學都在讀課外書，同學們的文具擺的很整齊、合理。

（4）學生互相交流自己在讀課外書時，是不是也通過查字典或詞典，解決了一些問題呢？（教師相機點評）

（5）過渡。

學習是我們自己的事。如果我們在沒有別人在場的情況下，在閱讀中遇到問題，也應該查字典解決，請觀察下面的兩幅小圖。

2、觀察第二頁下面的兩幅圖。

（1）請同學們仔細觀察下面兩幅圖，說說圖上是什么人，在什么地方干什么。（師注意評點）

（2）再請同學們觀察一下，圖上的兩位同學在讀什么書？她們讀書的環境怎么樣？（學生互相交流）

（3）學生相互交流自己是怎么做的。

（4）請同學們仔細全面地觀察第二頁插圖，看看圖上的幾位同學在查字典或者詞典時，他們的態度怎么樣。（師注意引導“他們查字典時的態度都很認真”）（5）小結。

通過觀察本頁插圖，聯系到上一節課的學習，我們懂得了字典是我們的好朋友，好老師。我們在課內外的學習中如果遇到問題，就應該經常向它請教。同時，我們還懂得了，查字典時的態度要認真，就像對待老師和朋友那樣。老師有一首《查字典歌》，請同學們讀讀。（師出示兒歌卡片，學生自讀，教師點名讀，齊讀）

三、總結

1、總結本課學習情況，表揚學得好的學生。

2、歸納勤查字典的幾點要求。

地點：課內或課外；方式；獨立或合作；態度；認真。板書設計：

勤查字典歌 小字典，用處大，幫助我，不說話。課內外，遇困難，勤動手，請教它。

第五篇：培養良好的學習習慣(十二)第二課時教學設計

第二課時

教學內容：在實踐中學會運用 課時目標：

1、指導學生認真觀察課本插圖或掛圖，結合有關事例，使學生懂得在實踐中運用語文的道理。

2、逐步養成在實踐中運用語文的習慣。教學進程：

一、導入新課

二、指導看圖，教學生學會運用語文。１、觀察第4、5頁第一行的兩幅插圖。(1)討論：圖上的幾位小朋友是怎樣工作的？(2)指名學生說一說。(3)相互評價。

2、觀察第二行插圖。

(1)討論1：圖上的同學在干什么，寫字的同學是用什么姿勢寫字的？ 他們是怎樣握筆的，字寫得怎樣？ 別的同學的表情怎樣？

(2)討論2：說說圖上畫的是一次什么活動，參賽的同學什么樣，神態怎樣？(3)交流并小結。

3、觀察第三行的插圖。

(1)討論：圖上的同學正在開展什么活動，大家別在干什么？(2)討論：古詩文課外活動形式很多，還可以安排哪些？(3)交流、匯報。

4、觀察第4頁上的插圖。

(1)討論：圖是有誰在干什么，小報的質量怎樣？(2)同學們對出好小報有什么建議？(3)交流、匯報。

5、觀察第5頁的插圖。

(1)教師介紹：這是一個學校的學生在表演課本劇《母親的恩情》，圖中的兩個同學分別扮演孟效和他的母親。

(2)圖上的同學表演得怎么樣？

(3)小結：參加課本劇演出，可以鍛煉自己運用語文的能力，陶冶藝術情操，培養自己各方面的情感。

三、總結

(1)交流同學們在課前搜集的在實踐中運用語文的例子。(2)課堂小結。布置作業：

1、分組編輯出版小報。

2、練習排演課本劇。

3、多參加語文課外活動。板書設計：

培養良好的學習習慣（12）

讀萬卷書

行萬里路 在實踐中學會運用