第一篇：培養良好的學習習慣 第3課時教學設計

第三課時

教學內容：勤于收集資料

教學目標：

1．認真觀察圖畫，懂得“勤于收集資料”是重要的良好的學習習慣。

2．掌握勤于收集資料的常用方法；知道處處皆學問，遇到不理解的地方，不清楚的問題，都應虛心向人請教，爭取弄懂弄通。

3．激發學生收集資料的興趣，培養學生良好的習慣。

教學過程：

一、觀摩收集的資料，激發學生收集資料的興趣

1．展示優秀的收集資料的作品，讓學生仔細觀摩。

2．教師告訴同學們，這些都是收集資料的主人優秀的學習成果。

3．學生展開討論：我們從現在開始，應該怎么做?

二、引導學生嘗試收集資料

1．分發課外閱讀材料，每個學生一份。

2．學生閱讀材料，收集資料。

要求：

(1)認真閱讀材料。

(2)用上常用的四種收集資料的方法。

3．教師巡視指導，多作點撥。

4．學生小組交流所收集的資料，相互取長補短。

5．展示同學們收集資料的成果。

三、教師小結學生收集資料的情況，重在鼓勵，希望同學們寶在堅持，養成勤于收集資料的習慣

第二篇：培養良好的學習習慣 第3課時教學設計

第三課時

教學內容：觀摩并嘗試做讀書筆記

教學目標：

使學生逐步養成做讀書筆記的習慣和使用工具書的良好習慣，指導學生使用工具書解決實際問題。

教學過程：

一．觀摩優秀讀書筆記，激發學生做讀書筆記的興趣。

二．引導學生濃度嘗試做讀書筆記

1．分發課外閱讀材料。

2．學生閱讀材料，做讀書筆記。

要求：（1）認真閱讀材料。（2）用上常用的三種做筆記的方法。（3）摘抄重點詞句，讀后感以三言兩語的形式寫出自己的收獲和感想。

3．教師巡視指導，多做點撥。

4．學生小組交流所做的讀書筆記，相互取長補短。

5．展示同學們所做的讀書筆記。

三．教師小結。

四．訓練使用工具書，解決實際問題。

1．出示“浩hàn”這個詞語，要求查出“hàn”的字形和這個詞語的意思。

2．出示：“洋溢”這個詞語中的“溢”怎么讀？它的意思是什么？你是用什么方法在字典里查找的？

3．學生動手查工具書。

4．總結評比。

五．總結全課，勉勵鞭策

1．通過這三節課的學習，你們懂得了什么？

2．你準備怎樣做讀書筆記和使用工具書呢？

3．老師相信同學們在平時的學習生活中，一定能認真學做讀書筆記。本學期中，班級將進行優秀讀書筆記展覽，我們看誰讀書筆記做得最好。

第三篇：培養良好的學習習慣 第二課時 教學設計

第二課時

教學內容：

認真寫鋼筆字 教學目標：

1．指導學生仔細觀察課本插圖或教學掛圖，使學生了解正確書寫毛筆字的方法，訓練正確的書寫方法，培養學生養成良好的書寫習慣。

2．通過指導觀察課本插圖或教學掛圖，使學生知道寫毛筆字正確的方法，逐步養成樂于寫好毛筆字的習慣。教學過程：

一、指導看圖

1、上圖：圖上是誰，他們在干什么？

2．左下圖：圖上都有什么？誰認識這些寫毛筆字的工具？教師請同學將自己毛筆上的字讀一讀，講解有不同的毛筆。請班上有基礎的小“書法家”，示范姿勢。

3．右下圖：小朋友在寫毛筆之前蘸好適量的墨汁，在把紙鋪平開始使毛筆？

教師小結：同學們在任何地方都可以利用各種資源，主動識字。

二、欣賞作品

1、欣賞第6頁上圖學生的書法作品

你平時都在什么地方看到書法作品？你看后都有什么感想？小組內說，指名全班說。

2、你知道有哪些書法家？

過渡：我們班也有小書法家，展示作品。

3、現場寫字，生輪流參觀，激發興趣，自己動筆寫。

三、總結

今天我們認識了鋼筆和毛筆這兩位小伙伴。它們將在我們學習生活中與我們相伴，希望大家和它們好好相處，善于用它們。相信大家一定能用它們寫出最優美的漢字。

第四篇：培養良好的學習習慣 第一課時教學設計

培養良好的學習習慣

（九）主備教師：

教學目標：

1．指導學生仔細觀察圖畫，結合平時的教學，使學生了解做讀書筆記的重要性。

2．使學生懂得平時要認真、持之以恒、形成良好習慣。

3．指導學生認真觀察圖畫，使學生了解小學階段應使用哪些工具書和為什么使用這些工具書。

4．使學生逐步養成做讀書筆記的習慣和使用工具書的良好習慣，指導學生使用工具書解決實際問題。教學重點：

1、引導學生在做讀書筆記時要專注、認真。

2、訓練學生查工具書解決讀書時實際問題，逐步養成做讀書筆記和使用工具書的良好習慣。教具準備：

高年級優秀作業、卡片 教學時間：

三課時。

第一課時

教學內容：讀書做筆記 教學目標：

1指導學生仔細觀察圖畫，結合平時的教學，使學生了解做讀書筆記的重要性。

2．使學生懂得平時要認真、持之以恒、形成良好習慣。教學過程：

一．故事導入，使學生明白讀書做筆記的重要性。

1．師講讀書不做筆記的故事。

2．生聽后討論：聽了故事后你明白了什么？

3．引導學生說說讀書做筆記的重要性。

4．教師小結：讀書做筆記可幫助我們加深理解，增強記憶，積累資料，因此，我們應當養成讀書做筆記的好習慣。

二．觀看插圖，讓學生掌握讀書做筆記的方法。

1．指導觀察第1頁的圖。

（1）上面一幅圖上的學生在什么地方？在干什么？老師在干什么？說說黑板上寫了些什么。“不動筆墨不讀書”是什么意思？

（2）下面一幅圖上的女同學在干什么？態度怎樣？

（3）園形特寫圖上有什么？這告訴我們，讀書做筆記要準備好哪些東西？

2．指導觀察第2頁和第3頁通版圖。

（1）第2頁上面的圖中，同學們在哪里？在干什么？你覺得他們的態度怎樣？是從哪里看出來的？

（2）第3頁下面的圖上畫的是什么？看了這幅圖，你明白了什么？（要保持正確的姿勢；要用鋼筆做筆記；書寫要工整；筆記要做在專用的卡片上等等）

（3）第2頁下面的2幅圖和第3頁上面的3幅圖，都是讀書筆記，分別是讀后感和摘抄。3．講授做讀書筆記常用的方法。

（1）摘抄。（精彩詞句）

（2）編寫提綱。（概括主要內容）

（3）寫讀后感受。

三．引導學生說說學習收獲。

板書設計: 讀 書 做 筆 記

摘

抄

編寫提綱

寫讀后感

第五篇：教學設計 培養良好學習習慣(七) 第三課時

第三課時

教學目的：從圖啟思，感受“無字詞典”的重要，初步掌握觀察的方法。

教學準備：一缸金魚、一盆盆景、分組活動 教學過程：

一、導入板書

問：查“無字詞典”就是要求我們怎么做？ 板書：留心觀察周圍事物

二、學習觀察靜物

1、回憶老師帶大家觀察南園一角的方法，結合第五頁下圖談談觀察靜物的方法

（1）同桌討論----男女生比賽----小結板書： 按一定順序、要有重點、展開想象、勤于動筆

（2）動靜結合----象什么----當作活的----觀察日記----填寫表格

2、實踐運用

（1）出盆景觀察----默默構思----小組交流----代表發言----小結評優

三、學習觀察動態事物

1、根據第四頁上、中的圖討論方法

2、交流（南北兩組學生對抗）（1）活動：按照進行順序，重經過

（2）人物：注意神態、動作、語言，留心場面和善于抓住特點鮮明 的人來觀察

（3）動物：外形、動作、習性（注意動態時的生命力）

3、實踐分組

（1）按照小隊選擇觀察對象（如：低年級的體動課、小小魚缸引力大）-------匯報交流------小結評優

四、總結、作業

1、總結：觀察不但要細心，更要耐心、恒心才能從變化中發現樂趣，養成好習慣，練出好眼力。

2、作業：一周觀察日記（1）選定目標反復看（2）寫出所得至少3篇 教學反思：