第一篇：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(十二)第二課時教學(xué)設(shè)計

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：在實踐中學(xué)會運用 課時目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生認真觀察課本插圖或掛圖，結(jié)合有關(guān)事例，使學(xué)生懂得在實踐中運用語文的道理。

2、逐步養(yǎng)成在實踐中運用語文的習(xí)慣。教學(xué)進程：

一、導(dǎo)入新課

二、指導(dǎo)看圖，教學(xué)生學(xué)會運用語文。１、觀察第4、5頁第一行的兩幅插圖。(1)討論：圖上的幾位小朋友是怎樣工作的？(2)指名學(xué)生說一說。(3)相互評價。

2、觀察第二行插圖。

(1)討論1：圖上的同學(xué)在干什么，寫字的同學(xué)是用什么姿勢寫字的？ 他們是怎樣握筆的，字寫得怎樣？ 別的同學(xué)的表情怎樣？

(2)討論2：說說圖上畫的是一次什么活動，參賽的同學(xué)什么樣，神態(tài)怎樣？(3)交流并小結(jié)。

3、觀察第三行的插圖。

(1)討論：圖上的同學(xué)正在開展什么活動，大家別在干什么？(2)討論：古詩文課外活動形式很多，還可以安排哪些？(3)交流、匯報。

4、觀察第4頁上的插圖。

(1)討論：圖是有誰在干什么，小報的質(zhì)量怎樣？(2)同學(xué)們對出好小報有什么建議？(3)交流、匯報。

5、觀察第5頁的插圖。

(1)教師介紹：這是一個學(xué)校的學(xué)生在表演課本劇《母親的恩情》，圖中的兩個同學(xué)分別扮演孟效和他的母親。

(2)圖上的同學(xué)表演得怎么樣？

(3)小結(jié)：參加課本劇演出，可以鍛煉自己運用語文的能力，陶冶藝術(shù)情操，培養(yǎng)自己各方面的情感。

三、總結(jié)

(1)交流同學(xué)們在課前搜集的在實踐中運用語文的例子。(2)課堂小結(jié)。布置作業(yè)：

1、分組編輯出版小報。

2、練習(xí)排演課本劇。

3、多參加語文課外活動。板書設(shè)計：

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（12）

讀萬卷書

行萬里路 在實踐中學(xué)會運用

第二篇：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 十二 第二課時 教學(xué)設(shè)計

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：在實踐中運用語文 課時目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生認真觀察課本插圖或掛圖，使學(xué)生懂得在實踐中運用語文的道理。

2、培養(yǎng)學(xué)生在實踐中運用語文的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)進程：

一、導(dǎo)入新課

1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了什么？有了哪些新的收獲呢？

2、導(dǎo)入：學(xué)習(xí)語文的渠道多種多樣，我們學(xué)習(xí)語文知識的目的是什么？

3、指名回答并板書課題：在實踐中學(xué)會運用

二、指導(dǎo)看圖，教學(xué)生學(xué)會運用語文。

1、觀察第4、5頁第一行的兩幅插圖。①討論：圖上的幾位小朋友是怎樣工作的？ ②指名學(xué)生說一說。③相互評價。

2、觀察第二行插圖。

①討論１：圖上的同學(xué)在干什么，寫字的同學(xué)是用什么姿勢寫字的？他們是怎樣握筆的，字寫得怎樣？別的同學(xué)的表情怎樣？

②討論2：說說圖上畫的是一次什么活動，參賽的同學(xué)什么樣，神態(tài)怎樣？ ③交流并小結(jié)。

3、觀察第三行的插圖。

①討論：圖上的同學(xué)正在開展什么活動，大家分別在干什么？

②討論：古詩文課外活動形式很多，還可以安排哪些？指名回答，教師板書 ③交流、匯報。

4、觀察第４頁上的插圖。

①討論：圖是有誰在干什么，小報的質(zhì)量怎樣？ ②同學(xué)們對出好小報有什么建議？ ③交流、匯報。

5、觀察第5頁的插圖。

⑴教師介紹：這是一個學(xué)校的學(xué)生在表演課本劇《母親的恩情》，圖中的兩個同學(xué)分別扮演孟效和他的母親。

⑵圖上的同學(xué)表演得怎么樣？ ⑶小結(jié)：參加課本劇演出，可以鍛煉自己運用語文的能力，陶冶藝術(shù)情操，培養(yǎng)自己各方面的情感。

⑷結(jié)合實際談?wù)劚硌菡n本劇《負荊請罪》的體會。

⑸小結(jié)：參加課本劇演出，可以鍛煉自己運用語文的能力，陶冶藝術(shù)情操。

三、總結(jié)

1、交流同學(xué)們在課前搜集的在實踐中運用語文的例子。

2、課堂小結(jié)。布置作業(yè)：

1、分組出一期手抄報，并進行評比。

2、練習(xí)排演課本劇。

3、收集在實踐中運用語文的例子。板書設(shè)計：

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

（十二）讀萬卷書

行萬里路 在實踐中學(xué)會運用

第三篇：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(十二)第一課時教學(xué)設(shè)計

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

（十二）教學(xué)目標(biāo)∶

1、指導(dǎo)學(xué)生認真觀察課本插圖或掛圖，結(jié)合有關(guān)事例，使學(xué)生明白“行萬里路，讀萬卷書”的道理，逐步養(yǎng)成深入社會學(xué)習(xí)語文、投身自然增長知識的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、指導(dǎo)學(xué)生認真觀察課本插圖或掛圖，結(jié)合有關(guān)事例，使學(xué)生懂得在實踐中運用語文的道理，逐步養(yǎng)成在實踐中運用語文的習(xí)慣。教學(xué)重點：

使學(xué)生明白“行萬里路，讀萬卷書”和在實踐中運用語文的道理，在今后學(xué)習(xí)中進行實踐，逐步養(yǎng)成在實踐中運用語文的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教具準(zhǔn)備：

1、投影片。

2、課前搜集的資料、圖片等。課時安排：2課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：讀萬卷書 行萬里路 課時目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生認真觀察課本插圖或掛圖，結(jié)合有關(guān)事例，使學(xué)生明白“行萬里路，讀萬卷書”的道理。

2、逐步養(yǎng)成深入社會學(xué)習(xí)語文、投身自然增長知識的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)進程：

一、導(dǎo)入新課

二、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)該怎樣“行萬里路，讀萬卷書”

1、按從上到下的順序，指導(dǎo)觀察第1頁的三幅插圖。

(1)觀察第一幅圖。圖上的同學(xué)看到這些古代的天文儀，會想些什么？(2)觀察第二幅圖。指名學(xué)生說說圖片上的內(nèi)容。討論：同學(xué)們應(yīng)怎樣才能揭開宇宙的奧秘呢？教師小結(jié)。

(3)觀察第三幅圖。說說圖上畫了誰？在什么地方干什么？圖上的同學(xué)這時會怎么想，會說些什么呢？你欣賞過哪些碑刻？學(xué)到了哪些知識？

2、指導(dǎo)學(xué)生觀察第2～３頁的插圖。

(1)逐幅觀察第一行的四幅圖。說說圖上畫了誰，在什么地方，干什么？有什么感受？同學(xué)們會什么收獲？組織討論，匯報交流。(2)觀察第二行插圖。說說圖上海面是什么景象。并指導(dǎo)說話。討論：同學(xué)們游覽了這些名勝會說些什么？組織討論、交流。

(3)觀察第三行的插圖。結(jié)合課外的積累，引導(dǎo)學(xué)生說話。(4)教師小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生說說感受。

三、總結(jié)

1、通過觀察圖片，你知道了什么是“行萬里路，讀萬卷書”嗎？該怎樣“行萬里路，讀萬卷書”呢？

2、讓學(xué)生根據(jù)自己的情況，談?wù)劀?zhǔn)備怎樣“行萬里路讀萬卷書”。布置作業(yè)：

1、進行課外閱讀。

2、深入大自然和社會，寫觀察日記。

第四篇：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 第二課時 教學(xué)設(shè)計

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

認真寫鋼筆字 教學(xué)目標(biāo)：

1．指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解正確書寫毛筆字的方法，訓(xùn)練正確的書寫方法，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

2．通過指導(dǎo)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生知道寫毛筆字正確的方法，逐步養(yǎng)成樂于寫好毛筆字的習(xí)慣。教學(xué)過程：

一、指導(dǎo)看圖

1、上圖：圖上是誰，他們在干什么？

2．左下圖：圖上都有什么？誰認識這些寫毛筆字的工具？教師請同學(xué)將自己毛筆上的字讀一讀，講解有不同的毛筆。請班上有基礎(chǔ)的小“書法家”，示范姿勢。

3．右下圖：小朋友在寫毛筆之前蘸好適量的墨汁，在把紙鋪平開始使毛筆？

教師小結(jié)：同學(xué)們在任何地方都可以利用各種資源，主動識字。

二、欣賞作品

1、欣賞第6頁上圖學(xué)生的書法作品

你平時都在什么地方看到書法作品？你看后都有什么感想？小組內(nèi)說，指名全班說。

2、你知道有哪些書法家？

過渡：我們班也有小書法家，展示作品。

3、現(xiàn)場寫字，生輪流參觀，激發(fā)興趣，自己動筆寫。

三、總結(jié)

今天我們認識了鋼筆和毛筆這兩位小伙伴。它們將在我們學(xué)習(xí)生活中與我們相伴，希望大家和它們好好相處，善于用它們。相信大家一定能用它們寫出最優(yōu)美的漢字。

第五篇：《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(四)》第二課時教學(xué)設(shè)計

《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

（四）》

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：勤查字典 課時目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書的良好習(xí)慣。教學(xué)進程：

一、溫故知新。

1、小朋友們，上一節(jié)課我們認識了字典、詞典等工具書，復(fù)習(xí)了用音序查字法查字典。誰能舉自己的例子，說說勤查字典的 重要性？

2、查字典可以解決學(xué)習(xí)中的很多問題，可以在老師或家長的知道下進行，但是，在更多的情況下，是自己獨立查字典，或者與同學(xué)合作解決問題。

二、開門見山。

1、觀察第二頁上面的插圖明確合作和獨立查字典的要求。

（1）同學(xué)們仔細觀察上面的一幅圖，說說圖上有哪些人，在什么地方，干什么。（師注意提示用“什么人在什么地方干什么）

（2）請同學(xué)們繼續(xù)觀察，圖上的兩位同學(xué)當(dāng)時在讀什么書？他們周圍的同學(xué)在讀什么書？同學(xué)們文具擺的怎么樣？（學(xué)生觀察、交流，師作指導(dǎo)）

（3）小結(jié)。

圖上的兩位同學(xué)是同桌，他們讀課外書時遇到了困難，通過查字典解決了。當(dāng)時他們班的同學(xué)都在讀課外書，同學(xué)們的文具擺的很整齊、合理。

（4）學(xué)生互相交流自己在讀課外書時，是不是也通過查字典或詞典，解決了一些問題呢？（教師相機點評）

（5）過渡。

學(xué)習(xí)是我們自己的事。如果我們在沒有別人在場的情況下，在閱讀中遇到問題，也應(yīng)該查字典解決，請觀察下面的兩幅小圖。

2、觀察第二頁下面的兩幅圖。

（1）請同學(xué)們仔細觀察下面兩幅圖，說說圖上是什么人，在什么地方干什么。（師注意評點）

（2）再請同學(xué)們觀察一下，圖上的兩位同學(xué)在讀什么書？她們讀書的環(huán)境怎么樣？（學(xué)生互相交流）

（3）學(xué)生相互交流自己是怎么做的。

（4）請同學(xué)們仔細全面地觀察第二頁插圖，看看圖上的幾位同學(xué)在查字典或者詞典時，他們的態(tài)度怎么樣。（師注意引導(dǎo)“他們查字典時的態(tài)度都很認真”）（5）小結(jié)。

通過觀察本頁插圖，聯(lián)系到上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們懂得了字典是我們的好朋友，好老師。我們在課內(nèi)外的學(xué)習(xí)中如果遇到問題，就應(yīng)該經(jīng)常向它請教。同時，我們還懂得了，查字典時的態(tài)度要認真，就像對待老師和朋友那樣。老師有一首《查字典歌》，請同學(xué)們讀讀。（師出示兒歌卡片，學(xué)生自讀，教師點名讀，齊讀）

三、總結(jié)

1、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表揚學(xué)得好的學(xué)生。

2、歸納勤查字典的幾點要求。

地點：課內(nèi)或課外；方式；獨立或合作；態(tài)度；認真。板書設(shè)計：

勤查字典歌 小字典，用處大，幫助我，不說話。課內(nèi)外，遇困難，勤動手，請教它。