第一篇：培養良好的學習習慣4第二課時

培養良好的學習習慣（4）

第二課時 編號：01 編號：02

教學內容：主動識字

課時目標：

指導學生認真觀察課本教學掛圖，并結合課內外教育教學活動，使學生了解主動識字的意義和應有的態度，結合勤查字典的教學培養學生逐步養成主動識字的良好的習慣。

教學進程：

一、談話導入。

通過上節課的學習，我們知道了只有勤于查閱字典等工具書，才能不斷豐富知識，提高自己解決問題的能力。今天我們學習的是“培養良好的學習習慣（4）”中的“主動識字”。

教師板書課題，齊讀。

主動識字就是怎樣識字呢？

教師介紹：我們的漢字是世界上最古老的文字之一，它很美，內容豐富。同學們都很喜歡我們要讀書，學習各種知識，就得先識字。而識字一面要靠老師教，一面要靠自己主動學習。這樣，才能認識更多的漢字，讀更多的書，掌握更多的知識。

在你認識的字中有哪些是自己主動學來的，是在什么情況下學的？

二、指導看圖。

1、看第3頁上面的圖，同桌相互說一說圖上的小學生在做什么，他手里拿的是什么？

2、交流討論：

⑴ 圖上的小學生在做什么，他手里拿的是什么？

（在課堂上，老師請這位同學當小老師，讓他拿生字卡片領讀。）⑵你認識卡片上面的字嗎？說說你是怎樣認識的？

3、看第3頁下面的圖，圖上有哪些人，在什么地方，干什么？

（左面的是一個學習小組的四位同學，通過圖片主動識字，并請老師評判。右面的是兩位同學在游覽時主動識字。從圖上可以看出，這些小學生識字的態度都很認真，內心十分喜悅。）

4、你自己游覽過哪些地方？通過游覽認識了哪些字？

（先小組交流，再指名說一說。）

5、教師小結：

生活中處處有學問，我們不僅要在學校主動識字，而且要在課外，在日常生活中處處留心，主動識字。不認識的字可以有選擇地記下來，回來查字典解決。

三、作業

準備一本課外識字本，把你在課外認識的字記下來。比一比，誰認識的字最多。

第二篇：培養良好的學習習慣 第二課時 教學設計

第二課時

教學內容：

認真寫鋼筆字 教學目標：

1．指導學生仔細觀察課本插圖或教學掛圖，使學生了解正確書寫毛筆字的方法，訓練正確的書寫方法，培養學生養成良好的書寫習慣。

2．通過指導觀察課本插圖或教學掛圖，使學生知道寫毛筆字正確的方法，逐步養成樂于寫好毛筆字的習慣。教學過程：

一、指導看圖

1、上圖：圖上是誰，他們在干什么？

2．左下圖：圖上都有什么？誰認識這些寫毛筆字的工具？教師請同學將自己毛筆上的字讀一讀，講解有不同的毛筆。請班上有基礎的小“書法家”，示范姿勢。

3．右下圖：小朋友在寫毛筆之前蘸好適量的墨汁，在把紙鋪平開始使毛筆？

教師小結：同學們在任何地方都可以利用各種資源，主動識字。

二、欣賞作品

1、欣賞第6頁上圖學生的書法作品

你平時都在什么地方看到書法作品？你看后都有什么感想？小組內說，指名全班說。

2、你知道有哪些書法家？

過渡：我們班也有小書法家，展示作品。

3、現場寫字，生輪流參觀，激發興趣，自己動筆寫。

三、總結

今天我們認識了鋼筆和毛筆這兩位小伙伴。它們將在我們學習生活中與我們相伴，希望大家和它們好好相處，善于用它們。相信大家一定能用它們寫出最優美的漢字。

第三篇：培養良好的學習習慣 第一課時

培養良好的學習習慣（8）

教學目的：

1、指導學生仔細觀察課本圖畫或教學掛圖，使學生了

解寫日記的意義、要求和方法，培養學生堅持寫日記的習慣。

2、指導學生觀察課文圖畫或教學掛圖，使學生懂得愛護圖書的意義和要求，養成愛護圖書的習慣。

教學重點、難點：

引導學生理解愛護圖書的意義、要求，學會方法。

在實踐中養成堅持寫日記和愛護圖書的好習慣。

教學方法：

引導學生合作、自主探索

教學準備：

教學掛圖、投影儀

教學時間

兩課時

第一課時

教學內容：課時編號：001

堅持寫日記

教學目標：

指導學生仔細觀察課本圖畫或教學掛圖，使學生了解寫日記的意義、要求和方法，培養學生堅持寫日記的習慣。

教學過程：

一、導入新課

討論：如何寫好作文？勤于觀察，勤于積累，把觀察的東西及時積累下來。講明寫日記的意義寫日記有什么好處？分組討論。交流。小結。寫日記能夠為自己提供寫作機會，幫助提高寫作水平。通過對看到的、聽到的事情或者一些問題的思考，幫助自己總結經驗教訓，進一步明白自己該怎么做、怎么想，提高自己的認知水平。

二、教給寫日記的方法觀察圖畫，說說圖上畫了什么人，他們在干什么？日記的主體部分可以寫什么？該怎么寫？怎樣才能寫好日記？

1、要持之以恒。

2、看到的、聽到的、想到的都可以成為日記的內容。

3、用自己的語言寫想說的話。日記的書寫及格式討論交流。

三、總結這堂課我們學習了寫日記的意義、要求和方法，在今后學習的過程中，同學們要堅持寫日記，養成寫日記的好習慣。作業：按照寫日記的要求、格式練習開始堅持寫日記。

第四篇：培養良好的學習習慣(十二)第二課時教學設計

第二課時

教學內容：在實踐中學會運用 課時目標：

1、指導學生認真觀察課本插圖或掛圖，結合有關事例，使學生懂得在實踐中運用語文的道理。

2、逐步養成在實踐中運用語文的習慣。教學進程：

一、導入新課

二、指導看圖，教學生學會運用語文。１、觀察第4、5頁第一行的兩幅插圖。(1)討論：圖上的幾位小朋友是怎樣工作的？(2)指名學生說一說。(3)相互評價。

2、觀察第二行插圖。

(1)討論1：圖上的同學在干什么，寫字的同學是用什么姿勢寫字的？ 他們是怎樣握筆的，字寫得怎樣？ 別的同學的表情怎樣？

(2)討論2：說說圖上畫的是一次什么活動，參賽的同學什么樣，神態怎樣？(3)交流并小結。

3、觀察第三行的插圖。

(1)討論：圖上的同學正在開展什么活動，大家別在干什么？(2)討論：古詩文課外活動形式很多，還可以安排哪些？(3)交流、匯報。

4、觀察第4頁上的插圖。

(1)討論：圖是有誰在干什么，小報的質量怎樣？(2)同學們對出好小報有什么建議？(3)交流、匯報。

5、觀察第5頁的插圖。

(1)教師介紹：這是一個學校的學生在表演課本劇《母親的恩情》，圖中的兩個同學分別扮演孟效和他的母親。

(2)圖上的同學表演得怎么樣？

(3)小結：參加課本劇演出，可以鍛煉自己運用語文的能力，陶冶藝術情操，培養自己各方面的情感。

三、總結

(1)交流同學們在課前搜集的在實踐中運用語文的例子。(2)課堂小結。布置作業：

1、分組編輯出版小報。

2、練習排演課本劇。

3、多參加語文課外活動。板書設計：

培養良好的學習習慣（12）

讀萬卷書

行萬里路 在實踐中學會運用

第五篇：《培養良好的學習習慣(四)》第二課時教學設計

《培養良好的學習習慣

（四）》

第二課時

教學內容：勤查字典 課時目標：

培養學生逐步養成勤查字典和使用其他工具書的良好習慣。教學進程：

一、溫故知新。

1、小朋友們，上一節課我們認識了字典、詞典等工具書，復習了用音序查字法查字典。誰能舉自己的例子，說說勤查字典的 重要性？

2、查字典可以解決學習中的很多問題，可以在老師或家長的知道下進行，但是，在更多的情況下，是自己獨立查字典，或者與同學合作解決問題。

二、開門見山。

1、觀察第二頁上面的插圖明確合作和獨立查字典的要求。

（1）同學們仔細觀察上面的一幅圖，說說圖上有哪些人，在什么地方，干什么。（師注意提示用“什么人在什么地方干什么）

（2）請同學們繼續觀察，圖上的兩位同學當時在讀什么書？他們周圍的同學在讀什么書？同學們文具擺的怎么樣？（學生觀察、交流，師作指導）

（3）小結。

圖上的兩位同學是同桌，他們讀課外書時遇到了困難，通過查字典解決了。當時他們班的同學都在讀課外書，同學們的文具擺的很整齊、合理。

（4）學生互相交流自己在讀課外書時，是不是也通過查字典或詞典，解決了一些問題呢？（教師相機點評）

（5）過渡。

學習是我們自己的事。如果我們在沒有別人在場的情況下，在閱讀中遇到問題，也應該查字典解決，請觀察下面的兩幅小圖。

2、觀察第二頁下面的兩幅圖。

（1）請同學們仔細觀察下面兩幅圖，說說圖上是什么人，在什么地方干什么。（師注意評點）

（2）再請同學們觀察一下，圖上的兩位同學在讀什么書？她們讀書的環境怎么樣？（學生互相交流）

（3）學生相互交流自己是怎么做的。

（4）請同學們仔細全面地觀察第二頁插圖，看看圖上的幾位同學在查字典或者詞典時，他們的態度怎么樣。（師注意引導“他們查字典時的態度都很認真”）（5）小結。

通過觀察本頁插圖，聯系到上一節課的學習，我們懂得了字典是我們的好朋友，好老師。我們在課內外的學習中如果遇到問題，就應該經常向它請教。同時，我們還懂得了，查字典時的態度要認真，就像對待老師和朋友那樣。老師有一首《查字典歌》，請同學們讀讀。（師出示兒歌卡片，學生自讀，教師點名讀，齊讀）

三、總結

1、總結本課學習情況，表揚學得好的學生。

2、歸納勤查字典的幾點要求。

地點：課內或課外；方式；獨立或合作；態度；認真。板書設計：

勤查字典歌 小字典，用處大，幫助我，不說話。課內外，遇困難，勤動手，請教它。