第一篇：以人為本,為學生明天的發(fā)展夯實基礎

以人為本，為學生明天的發(fā)展夯實基礎

———鎮(zhèn)江市大路中心小學

大路中心小學創(chuàng)建于1912年，地處鎮(zhèn)江東大門。她東臨揚中，西連大港，取圌山之精華，汲長江之靈秀，歷百年之滄桑，育桃李滿天下。

學校現(xiàn)有教學班19個，學生798人，在職教師54名。校園內，晶瑩閃亮的“飛翔”雕塑、堅硬挺拔的“成長”巨石、古樸典雅的六角閑亭……，錯落有致地鑲嵌在紅花青草之間，整個校園綠化面積達三千多平方米，處處透露出濃郁的文化氛圍。

學校堅持依法治校，以德育人，突出特色，注重實踐的宗旨，恪守 “讓每一位學生都得到發(fā)展”的諾言，強化管理，改革創(chuàng)新，銳意進取，在教育教學、教育科研等方面，屢獲殊榮。近幾年，學校先后承擔“九.五”“十.五”四個市級課題順利結題；教師撰寫的教育教學論文有二百多篇在省、市、區(qū)級評比中獲獎；學校的女子排球隊多次參加市級比賽均取得佳績；學校團隊工作成績斐然，少先隊大隊部連續(xù)五次榮獲區(qū)紅旗大隊，團支部被授予江蘇省優(yōu)秀團組織的光榮稱號等等。

魚得水勢，鵬乘風飛。新時期的路小人正以滿腔的熱情參與新一輪課程改革，秉承“珍愛生命 快樂成長”的辦學理念，走科研興校、名師強校、特色立校之路，追求新目標，實現(xiàn)新跨越，鑄就新輝煌。

第二篇：新基礎教育：為學生夯實發(fā)展基礎

新基礎教育：為學生夯實發(fā)展基礎

20世紀與21世紀交替之際，閔行區(qū)醞釀了一場對基礎教育進行“革新手術”的改革，以華東師大教授葉瀾領銜的“新基礎教育”推廣性、拓展性研究與實踐，在閔行區(qū)27所中小學先后展開。這場看似沒有硝煙的教育改革，卻觸動了基層學校最敏感的“神經(jīng)”，經(jīng)歷了“碰撞”、“認同”與“內化”的本土化過程，成就了一批校長、成就了一批老師，最終讓學生受益。

新基礎教育

讓教育還原為本色的教育，就是尊重、實踐教育規(guī)律。新基礎教育

讓教育為接受者愉悅接受的教育，就是以學生健康發(fā)展為本。新基礎教育

讓教育成為師生互動的教育，就是追求師生共同發(fā)展。

解讀 葉瀾觀點

新論一：在我看來，普通中小學是整個中國教育的基石，是孕育中華民族未來的搖籃。實現(xiàn)轉型，是中國學校21世紀初變革的基本走向和關涉全局的基礎性核心任務。

新論二：我把21世紀初中國學校變革的走向定為“實現(xiàn)轉型”，即學校教育的整體形態(tài)、內在基質和日常的教育實踐要完成由“近代型”向“現(xiàn)代型”的轉換。

新論三：“新基礎教育”課題組與實驗學校的成員，正努力地把上述認識轉化為實踐形態(tài)，開展著創(chuàng)建新型學校的研究性學校改革實踐活動。

“新基礎教育”宗旨

就是要從生命和基礎教育的整體性出發(fā)喚醒教育活動的每一個生命，讓每一個人都真正“活”起來。

“新基礎教育”三個轉換

一是以生命觀為核心的教育觀念轉換；

二是改變學校日常的教學生活與班級生活，實現(xiàn)實踐層面上的轉換； 三是轉變師生在學校的生存方式，實現(xiàn)師生生命在生存意義上的轉換。“新基礎教育”四個“還給”

把課堂還給學生，讓課堂煥發(fā)生命的活力； 把班級還給學生，讓班級充滿成長的氣息； 把創(chuàng)造還給教師，讓教育充滿智慧的挑戰(zhàn)；

把精神發(fā)展的主動權還給師生，讓學校充滿勃勃生機。

軌跡

1999年成立上海市新基礎教育研究所與新基礎教育實驗學校；同年實驗擴大到十七所學校；

2000年上海市教委認定新基礎教育研究所為市教育科學研究實驗基地；同年實驗學校擴大到27所；

2001年閔行區(qū)獲第二屆上海市教育科研成果推廣獎一等獎。同年中國教育學會認定閔行區(qū)為中國基礎教育改革實驗區(qū)，主要探索新基礎教育理論的推廣問題。

為轉型性變革鋪路 經(jīng)典提要：實現(xiàn)基礎教育由“近代型”向“現(xiàn)代型”的轉換是社會與歷史賦予我們的責任與使命。而認定“新基礎教育”理論作為引領閔行區(qū)學校實現(xiàn)轉型性變革的選擇，則是閔行人的慧眼與膽略。

有人說，選擇一種理論就是選擇一種變革的方式。這是十分有道理的。新基礎教育理論力圖“從生命和基礎教育的整體性出發(fā)喚醒教育活動的每一個生命，讓每一個人都真正‘活’起來。”這種“生命激活”理論正是閔行人多年求索的。認定了“新基礎教育”就是要仰仗“新基礎教育”來實現(xiàn)區(qū)域性基礎教育的整體轉型。

于是，成立新基礎教育研究所、創(chuàng)設新基礎教育實驗學校、組建新基礎教育的指導與管理隊伍的“鋪路工程”在閔行區(qū)有序地進行著。

形式多樣的新基礎教育理論學習與宣講活動在閔行區(qū)開展得如火如荼。從校長、書記到三大主任（教導、政教、科研）及三大組長（教研組、年級組、備課組）進行地毯式的“硬培訓”，讓基層學校的領導與教育教學骨干走近“新基礎教育”，了解“新基礎教育”；同時按自愿參與的原則招募實驗隊伍，實現(xiàn)“新基礎教育”推廣性研究在閔行的“軟著陸”。

變革學校先變革校長

經(jīng)典提要：“新基礎教育”理論在推進的過程中，研究人員發(fā)現(xiàn)，實驗學校校長對“新基礎教育”理論理解的深淺直接關系到學校整體變革的水平。因此，抓好校長這支隊伍，致力于校長教育觀念的變革，強化校長的第一責任人意識成為“新基礎教育”推廣性與拓展性研究的重要策略。

要當先生先當學生，校長要帶領老師搞新基礎教育，自己先要讀懂新基礎教育，沒有這一點，實驗是搞不好的。于是，該區(qū)成立了由實驗學校校長及分管實驗的副校長參加的新基礎教育理論學習高級研修班。研修班在葉瀾教授的指導下，一方面解讀新基礎教育理論，使校長對新基礎教育理論產生的時代背景、理論體系的結構及其豐富的內涵有了深刻的了解；另一方面深入課堂、深入班級，聽課、說課、評課，看班級建設的狀態(tài)，參加新基礎教育的現(xiàn)場研討。

為期一年的校長研修班使校長們獲益匪淺。這種在專家引領下的學校校長培訓模式得到有關方面的高度評價與充分肯定。

教師在實踐中變革自我

經(jīng)典提要：五年來，從學校領導到實驗教師在新基礎教育的引領下學會了反思與重建，他們的觀念發(fā)生了根本性的變化。其中最為有趣的變化是“源性”之變。以往，每當出現(xiàn)問題時，總是校長怪老師，老師怪學生，這叫從“校源性”到“師源性”再到“生源性”，現(xiàn)在正好反過來，學生出了問題，老師、校長先從自身找原因。比如，學生上課開小差，這是課堂上常見的問題。參與新基礎教育實驗的老師就會反思，自己備課、講課是否需要進一步改進。有了這樣的思考，老師看待學生的眼光也就溫柔了許多，師生關系自然緊張不起來。

一天早晨七點多鐘，一位參加新基礎教育實驗的青年老師來找推廣組的同志，說要她開一堂新基礎教育的研討課，心里實在沒有底，怕搞砸了。說著就流起了眼淚。新基礎教育理論在向課堂推進的初期，這樣的場景并不是唯一的一次。在超越自我、變革自我的過程中，葉瀾教授帶領課題組的專家，會同閔行區(qū)教育局領導及區(qū)教科研人員“相約星期二”深入課堂第一線進行現(xiàn)場研討，葉教授把它稱為“號脈與捉蟲”。剛開始，實驗教師很不適應，專家評課直捅人的痛處，有時甚至忍不住要哭。于是星期二便成了“黑色星期二”。隨著研究的進展，老師們感到專家的剖析入木三分，心服口服，當時雖然“很痛”，但過后卻會產生豁然開朗的快感，讓你思路更為清晰，人也更為自信。于是一些老師便開始“渴望星期二”。有一位老師原來要去醫(yī)院動手術，聽說葉老師要來學校指導，她手術也推遲了，一定要上一堂研討課讓葉老師指導。

三大承諾為變革之路護航 經(jīng)典提要：閔行區(qū)在實現(xiàn)學校轉型性變革的過程中清楚地認識到加強制度建設的重要作用與意義，充分利用制度的力量推進“新基礎教育”的實踐研究。他們提出了“組織保證”、“時間保證”與“經(jīng)費保證”的三大承諾作為實踐“新基礎教育”理論的重要保證。

閔行區(qū)自上而下紛紛成立了推廣“新基礎教育”的領導班子、工作班子與實驗班子，作為實踐“新基礎教育”理論的支持系統(tǒng)。

區(qū)教育行政部門、教研與科研、師訓、專家組協(xié)調行動，落實新基礎教育的研討、交流、學習與培訓的時間。

五年來，閔行區(qū)各實驗學校為開展“新基礎教育”推廣性研究投入了500多萬元，力圖從課堂教學、班級建設與新型學校的創(chuàng)建來實現(xiàn)學校從“近代型”向“現(xiàn)代型”的轉變。這一舉措對閔行區(qū)基礎教育的發(fā)展的影響將是深遠的。

實踐

“雙七條”：實踐“新基礎教育”的標尺

“新基礎教育”始終把課堂與班級作為其轉型理論論述的重要基點，并在實踐層面給予高度關注。盡管如此，廣大教師在操作的過程中仍有云里霧里的感覺。于是，參與實驗的先驅們依據(jù)新基礎教育理論以及在實踐中遇到問題，為實踐者設計了“雙七條”，即課堂教學七條與班級建設七條。

課堂教學七條是：

1、保證學生自主學習的時間和空間（自主學習的時間不得少于1/3；學習空間的結構要體現(xiàn)開放性、多樣性與靈活性）；

2、關注每一個學生的學習狀態(tài)；

3、實現(xiàn)師生之間的民主和平等；

4、培養(yǎng)學生的質疑問難；

5、促進師生的有效互動；

6、實現(xiàn)學生的“書本世界”與“生活世界”的溝通；

7、注意教學行為的反思與重建。班級建設七條是：

1、學生自主參與班級建設，體現(xiàn)學生主人翁意識；

2、班級管理中崗位設置的廣泛性與動態(tài)性，讓每一個學生都能擁有自己的崗位，培養(yǎng)學生的責任感；

3、關注每一個學生的發(fā)展，體現(xiàn)發(fā)展的均衡性；

4、班級建設中體現(xiàn)學生的創(chuàng)新性與特色；

5、關注學生在班級日常生活中的質量；

6、班級群體中對學生評價的多元性；

7、班級建設中家長的參與性。

“雙七條”給老師提供了一個判斷的準繩。有的老師說，過去誰也不承認自己上的課是傳統(tǒng)的，誰也不承認自己的教育觀念陳舊，那是因為沒有一個可供人們參照的尺子。“雙七條”的具體條款今后或許會變，但在改革中不斷探索總結的思路不會變、也不該變。

聽課評課新變化：聽課聽學生評課評老師 “新基礎教育”的聽課、評課給人煥然一新的感覺。“星期二”是“新基礎教育”的研討日。葉瀾教授去實驗學校聽課，總是坐在教室前面，面對學生聽課。新基礎教育的聽課，是聽學生，聽學生在課堂的表現(xiàn)，看學生的思維過程和發(fā)展，完全改變了以前聽課“聽老師”的傳統(tǒng)模式，更加關注學生的發(fā)展。“新基礎教育”的評課，多評老師的缺點少評優(yōu)點，而且更加關注教師在課堂上與學生的動態(tài)生成，抓住課堂教學的細節(jié)，培養(yǎng)老師在課堂教學中的教學智慧，教師“會教”和學生“會學”和諧統(tǒng)一發(fā)展，讓師生的生命價值在課堂上得以充分體現(xiàn)。

我們是陽光：教師職業(yè)是尊嚴與歡樂

多少年來，教師的形象就是《燭光里的微笑》，照亮別人，燃盡自己，悲壯而無奈。可如今，閔行區(qū)華坪小學的教師們，卻自豪地宣布：“我們不是燭光，而是燦爛的陽光！”

年輕校長王葉婷認識到：“只有把精神發(fā)展的主動權還給師生，才能讓學校充滿勃勃生機。”他們進行了“營造師生發(fā)展空間”的課題研究。原來冷冰冰的管理變得親切了，開會不再是布置任務，而是有效對話；校本培訓成了“大家教大家”的小團體互動；教導處鼓勵教師自主聽課、自設研討課、自報“三格杯”競賽；科研室?guī)椭處熢谡n題研究中，改變教育理念與思維方式。“校長信箱”“BBS”開通了；“華小之窗”改為可互動的電子版；“周末課堂”的讀書會、拳操隊、旅游團，還有“陽光書吧”“心語靜室”??濃濃的大家庭式和歡樂的氛圍，喚醒了老師們的主人意識。新教師顧燕紅在讀書筆記《“夸父逐日”新解》中寫到：新時代的夸父們，除了堅韌不拔地按預定目標追逐太陽以外，能否改變思路，去迎接明天升起的太陽呢？或者想方設法，把自己變成發(fā)光發(fā)熱的“太陽”呢？青年人大膽的思考，震撼了大家的心：如果每一個教師都能自信地宣布：“我就是太陽！”這才是學校的真正成功。

于是，他們大膽地改革原有的“寶塔式”獎勵制度，創(chuàng)造了“陽光教師”群體培養(yǎng)機制，以“綠荷、蓓蕾”——“綠葉、劍蘭”——“星光、陽光”教師來命名，陽光教師為最高層次。這樣，每個教師都有“光環(huán)”與“臺階”，有了自信與追求。

后生不畏權威：學生向老師“叫板”

這是一堂小學語文的“新基礎教育”研討課。老師在講到船過閘道時人會有一種“飛天”的感覺，這時有一個學生問：“飛天”是什么意思？老師隨口答道：“飛天”就是飛向天空的意思。另一個學生站起來自信地說：老師，你說錯了，“飛天”是敦煌壁畫上的仙女。不是飛向天空的意思。老師很高興地說，讓我們?yōu)檫@位敢于指出老師錯誤的同學鼓掌，緊接著老師又問：你從哪里學到這些知識的？那個學生自豪地說，是在網(wǎng)上。老師又讓大家為他能利用網(wǎng)絡學習鼓掌。面對學生的“叫板”，老師表現(xiàn)出一種高興的神態(tài)，并給學生以鼓勵，這正是“新基礎教育”歷來強調在教學過程中的“動態(tài)生成”，而充分利用這種動態(tài)生成來開發(fā)教育資源，則是教師教育智慧的展現(xiàn)。在“新基礎教育”看來，我們的學校要承擔起培養(yǎng)一代新人的重任，必須更新老師的學生觀，唯唯諾諾、缺乏自信的學生不是“新基礎教育”所期望的學生。鼓勵學生向老師挑戰(zhàn)是培養(yǎng)學生自信心的重要方面。為了這一點，教師有時還要特意地設計“破綻”來誘發(fā)學生的“叫板”意識和能力。

日本教授感言：學習，何必舍近求遠

隨著“新基礎教育”在閔行區(qū)的深入開展，一批批考察學習的國內外教育代表團來到閔行，想對“新基礎教育”看個究竟。他們下教室、進課堂、翻閱實驗資料、召開師生座談會，對“新基礎教育”給課堂教學、班級建設所注入的活力驚嘆不已。

一個香港教育代表團的領隊說：過去，我們一提起外出學習考察，那必是非英國莫屬。現(xiàn)在看來，真是有點舍近求遠了。其實從教育的方法、教育的理念來比較，參與新基礎教育實驗的學校絕對不比英國遜色。

“數(shù)學開放題及其教學”國際學術研討會連續(xù)兩屆在新基礎教育實驗學校舉行，來自世界各地及港澳臺地區(qū)的專家學者匯聚一堂。當作為東道主的孫聯(lián)榮校長向大會作了《新基礎教育理念指導下的數(shù)學開放題教學研究》的報告，當聽了學校三位老師開設的開放題研討課后，數(shù)學開放題權威、日本橫濱大學的橋本吉彥教授興奮不已，他驚詫于五年來實驗給學校帶來的巨大變化，驚詫于這里的師生展示給每一位與會者的積極的生命狀態(tài)。聽完課，他激動地說：“我聽的課不算少了，但在‘新基礎教育’聽到的課，可以說是一流的，不管是教師的教育理念，還是學生積極的生命狀態(tài)，都可以看出你們的研究已經(jīng)達到很高的水準。我要以一個專業(yè)學者的身份，把你們在新理念下進行開放題研究所取得的成績介紹到日本數(shù)學教學的權威雜志，讓更多的人知道你們這樣一所學校，知道你們?yōu)榇怂鞯呐Α！?/p>

是“新基礎教育”讓這里充滿生機！

大會操：教學狀態(tài)優(yōu)化了

4月6日星期二，在教育局的統(tǒng)一部署下，參與第一批實驗的10所學校向全區(qū)的中小學開放，沒有參與實驗的學校校長、教導主任、德育主任、語、數(shù)、外教研組長分批就近參加了現(xiàn)場研討活動。

聽課、說課、評課、校長匯報，看似一樣的程式，卻有著豐富的內涵。一位五年前曾聽過新基礎教育研討課的老師說，與開始相比全變了，學生的精神面貌、老師的教學狀態(tài)都發(fā)生了深刻的變化。有的校長說，現(xiàn)在看來，當初沒有參加“新基礎教育”的探索是不明智的。

五年的實踐、五年的反思、五年的重建，新基礎教育理論引領著實驗者在促進基礎教育的轉型性變革的道路上求索前進。

第三篇：夯實德育基礎為學生的終身發(fā)展奠基

夯實德育基礎為學生的終身發(fā)展奠基

不斷夯實德育基礎，為學生的終身發(fā)展奠基。按照上級教育部門和學校德育工作“育人先育德，成才先成人。”的要求，堅持以人為本，全面發(fā)展，以行為規(guī)范、生活規(guī)范、學習規(guī)范為重點，圍繞校園文化建設，積極開展各類主題教育，特色體驗活動的開展，努力培養(yǎng)舉止文明、品德優(yōu)良、心理健康且富有創(chuàng)新精神的學生。

一、夯實校園文化建設。

校園文化是學校教育系統(tǒng)的重要組成部分，是全面育人不可缺少的重要環(huán)節(jié)，是展示學校特色的重要平臺。我校立足于學校的實際，積極拓寬德育渠道，創(chuàng)新校園文化，發(fā)揮多渠道育人效應，達到了德育工作“潤物細無聲”的效果。

（一）美化校園物質文化。

學校著力搞好校園文化環(huán)境，努力給學生以人文關懷。學校一切建設規(guī)劃都以“立足于學生的終身發(fā)展”為目的，圍繞學校特色打造，努力挖掘育人因素，精心設置好校園的每一個角落，布置好每一壁墻、讓每個角落都會說話，使校園真正成為學生的“精神家園”。

（二）營造校園精神文化。

豐富多彩的教育活動，是校園精神文化的重要載體。為學生的終身發(fā)展服務，是我校德育工作的主旨。我們注重以人為本，面向全體學生，通過開展豐富多彩的各種特色德育小活動，通過各種形式把德育工作貫穿到教育教學的全過程。我們瞄準大目標，著力抓好小活動。每月都要利用節(jié)日慶典開展多種形式的教育活動。例如，三月份開展“學雷鋒、樹新風”等系列活動，各中隊積極參與，召開了《做雷鋒式好少年》、《學雷鋒樹新風》《我是文明好少年》等中隊主題活動。結合“三八”婦女節(jié)，開展一系列的感恩活動。制作成感恩圖冊，召開以“感恩父母”為主題的中隊會活動、邀請父母參加，讓學生了解父母，感受父母對自己的關愛、付出，培養(yǎng)學生尊重長輩、孝敬父母、懂得感恩以及關心他人的品質。培養(yǎng)一批優(yōu)秀的小主持人、小記者，使之成為學校德育宣傳的生力軍；利用各班級教室門前墻上的宣傳欄及時公布每月主題教育中涌現(xiàn)出來的優(yōu)秀學生，利用宣傳櫥窗、黑板報、廣播臺等宣傳校園文明佳事，樹立榜樣，宣傳校園新風尚，以營造良好的文化氛圍。抓好日常行為規(guī)范教育。重視小學生的日常行為規(guī)范教育，對照《湯山小學學生一日行為規(guī)范》，細化學生的一日常規(guī)要求，從最簡單、最基本、最容易忽視的細節(jié)入手，抓好學生“三好（走好路、寫好字、吃好飯），增強學生禮儀意識、節(jié)儉意識、衛(wèi)生意識。通過各種形式，利用各種陣地，對學生進行教育和引導，及時糾正糾正學生行為偏差，使學生真正將一日常規(guī)內化為自覺的行為習慣。

二、夯實德育陣地建設。

重視班主任隊伍建設，通過班主任工作培訓、定期召開班主任工作會議、開展工作經(jīng)驗交流、班隊開放活動觀摩、評選表彰優(yōu)秀班主任、征集評選班主任工作優(yōu)秀案例等形式促進班主任的專業(yè)成長。尤其發(fā)揮本校現(xiàn)有一部分老班主任傳幫帶的作用，讓更多的年輕班主任快速成長起來。把課堂作為德育的重要陣地，結合學科特點，有機滲透德育。注重對學生思想品德、行為習慣和學習習慣的評價研究。提高學生的思想道德素質和“兩個習慣”評價的可信度，促進學生全面發(fā)展。重視德育工作中的系統(tǒng)性，切實從學校層面、家庭層面、社會層面出發(fā)，加強對學校德育工作的整體規(guī)劃，努力構建學校、社區(qū)、家庭一體化的未成年人

思想道德建設網(wǎng)絡。重點加強家校聯(lián)系，充分利用現(xiàn)代社會交通、通訊、信息技術高度發(fā)展的優(yōu)勢，密切與家長的聯(lián)系。

三、夯實德育校本課程建設。

（一）編寫特色德育校本教材。

在新課程教育理念的引領下，結合我校實際，我們先后編寫了《綠色家園，從我做起》（南京市校本教材評比二等獎）、《安全伴我成長》（江寧區(qū)校本教材評比一等獎）、《人人爭當小導游》（南京市校本教材評比三等獎）等系列校本教材。

（二）在使用中不斷完善教材。

2006年，我校就組織相關教師通過查閱資料、實地考察，編著了一本內含眾多家鄉(xiāng)名勝古跡、傳說故事、詩詞文章以及有關“我是小導游”主題活動方案的鄉(xiāng)土教材——《可愛的家鄉(xiāng)》一書，并印制發(fā)放到全校每一位學生的手中，作為我們開展活動的文本參考資料。隨著家鄉(xiāng)的發(fā)展，更為了使“小導游”特色教育的活動進一步發(fā)揚光大，目前，我們在原有《可愛的家鄉(xiāng)》鄉(xiāng)土教材的基礎上，編寫完成了《人人爭當小導游》系列校本教材。本套校本教材共三冊，以《家鄉(xiāng)篇》、《南京篇》、《祖國篇》為篇目，自成體系，分別供低、中、高年級學生使用。每冊教材都貫穿歷史故事、美好今天、燦爛未來這根主線，用圖文并茂的形式，介紹家鄉(xiāng)、南京、祖國的部分旅游資源，為“小導游”們提供了較為詳實的導游素材。目前，在姜書勤老師的關心和指導下，操作性更強的新《人人爭當小導游》教材正在修訂之中。

（三）構建特色校本課程體系。

德育校本課程建設，是學校德育工作的一個重要內容。我校充分利用和整合各種教育資源，深入研究學生思想品德形成的規(guī)律和特點，把愛祖國、愛家鄉(xiāng)教育，安全教育，綠色教育有機統(tǒng)一于教材之中，構建適應學生終身發(fā)展需要的德育校本課程體系。學校以德育校本課程體系建設為切入口，通過德育校本課程的開設，開展了“我是小導游”“我是綠色小導游”“我是安全小導游”系列特色體驗活動，打造了湯山小學的德育特色。我校德育校本課程充分挖掘利用當?shù)氐慕逃Y源，倡導學生走進生活，參與社會實踐，進行生活體驗和社會體驗。

四、夯實特色體驗活動開展。

近年來，隨著社會的發(fā)展，城市規(guī)模的不斷擴大，經(jīng)濟的快速騰飛，湯山不僅成為人們旅游、度假、娛樂、休閑的勝地，而且逐漸成為人們創(chuàng)業(yè)、居住的寶地。不同階層的人紛紛向這里涌進，為當?shù)亟逃龓砹朔睒s也增加了學校的壓力。為適應不同層面學生成長的需求，適應當?shù)厣鐣?jīng)濟發(fā)展的形勢，滿足廣大市民享受優(yōu)質教育資源的愿望，我校緊扣“特色發(fā)展”這一主題，結合學校原有的基礎與實踐，充分利用當?shù)貎?yōu)勢資源，夯實德育基礎為學生的終身發(fā)展奠基。

1、軍民共建，共育花朵。

我校充分發(fā)揮當?shù)伛v軍較多的優(yōu)勢，與駐地部隊建立了長期軍民共建關系，共同對學生進行教育。學校利用部隊這一大學校，積極加強教師隊伍建設，進行師德師風建設，在教師中進行理想觀、人生觀、世界觀的教育，促進教師深刻認識我軍優(yōu)良的革命傳統(tǒng)和忘我奉獻的革命情操，努力提高教師的思想境界，促進其工作、思想及生活作風向更高層次躍進。幾年來，我校德育工作形成了學校、部隊、社會、家庭四位一體的新格局，形成以部隊為德育基地的特色，極大地增強了德育的實效性。以革命傳統(tǒng)教育、愛國教育、自立自強教育為特色，加強德育工作，廣開渠道，促進交流，抓住契機進行特色教育活動。經(jīng)常組織學生去軍營參觀，邀請部隊校外輔導員來校與孩子們一起舉行少先隊中隊、大隊主題活動。

讓學生們耳濡目染部隊軍人“不怕艱苦、不怕犧牲”的崇高品質，使學生樹立正確的人生觀和價值觀。開展特色教育活動。如：觀摩訓練，磨練堅強意志；“軍營一日”，增強國防意識等。以革命傳統(tǒng)教育、愛國教育、自立自強教育為核心的學校德育工作顯見成效，學生自立自強的意識得到了增強，獨立生活、解決困難的能力得到了提高。

2、人人爭當小導游。

利用當?shù)氐锰飒毢竦穆糜钨Y源，開展了以“我是小導游”為主題的特色教育活動。全校師生積極參與到“人人爭當小導游”系列活動中去。“人人爭當小導游”活動的開展得到了社會和廣大家長的支持與認可，也得到了游客們的好評。開展這項活動，在校園中形成了“人人爭當小導游”的良好氛圍。學生經(jīng)歷了這一活動，既增強了他們熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情，又鍛煉了學生的膽量，提高了語言表達能力和即時應變能力，提高了綜合素質。

五、夯實學生德育評價機制。

為加強少年兒童文明禮儀教育，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德，用先進人物的事跡感動學生，用身邊的榜樣打動學生，我校開展了“我是湯小美少年”評選活動。“我是湯小美少年”的評選內容包含了文明有禮、勤奮好學、誠實守信、尊老愛親、助人為樂、盡責奉獻、自強自立、積極鍛煉、發(fā)明創(chuàng)造和愛衛(wèi)環(huán)保十個方面的內容，涵蓋了學習、衛(wèi)生、運動、創(chuàng)造等10項類型，各類型中又細化了多項習慣要求，引導學生從小事做起，從自我做起，用行動關愛社會、校園、他人，做一個文明美少年。該活動采取多種形式的評價方式，德育處、少先隊每月根據(jù)月活動主題，評選出相關類型的“美少年”。此外，廣大師生亦可留心觀察發(fā)現(xiàn)身邊涌現(xiàn)的“美少年”，被推薦的同學可到大隊部登記，參加大隊部的審核、評選。學校的紅領巾廣播站也增加了“湯小美少年”專欄，每期都會宣揚一批“美少年”的先進事跡，激勵學生向標兵看齊。去年11、12月，我校已評選出了60名“勤奮好學美少年”、“積極鍛煉美少年”和多位愛衛(wèi)環(huán)保、拾金不昧美少年。今年的2、3月是我校的文明禮貌月，圍繞這一德育主題教育，學校開展了“文明有禮美少年”的評選，在評選活動中，引導學生做到談吐文明、行為文明、用餐文明和做事文明。

我校在“立足于學生的終身發(fā)展”的理念引領下，夯實德育基礎為學生的終身發(fā)展奠基。通過開展各種實踐活動培養(yǎng)了學生的能力與特長，讓學生在體驗中獲得了知識，在體驗中發(fā)展了能力。

第四篇：以人為本 履行職責 夯實HSE基礎2015.1.16

以人為本 從嚴落實責任 夯實HSE基礎

—— 2014年HSE工作會議報告 第一部

2014年HSE工作簡要回顧

2014年，公司緊密圍繞提高發(fā)展質量和效益中心，認真貫徹落實“安全第一、預防為主、綜合治理”的安全生產方針，進一步完善QHSE管理體系，強化責任追究力度，繼續(xù)推進“我要安全”主題活動，改進提升HSE教育培訓，切實抓好作業(yè)現(xiàn)場安全風險、危害因素的識別，抓好安全隱患的排查與治理，持續(xù)開展現(xiàn)場安全監(jiān)督管理，以務實的工作作風，抓好各項安全管理工作的落實。

一、2014年HSE指標完成情況：

全年無責任性非計劃停車事故；施工作業(yè)現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)HSE問題21起，年職工HSE問題發(fā)生率為4.02%好于2013年，問題及時整改率、反饋率100%；實現(xiàn)隱患定期排查，有隱患排查整改措施方案，建立有隱患、風險、危害應急預案；全年發(fā)生“一般性事故” 12起，其中障礙2起，異常10起，人均發(fā)生率2.29%，未達標（指標為＜1.5 %，主要是除灰生產裝置空壓機頻繁發(fā)生跳閘故障）。

二、2014年HSE主要工作

1）完善安全生產責任制，強化責任追究力度。

按 “誰主管、誰負責”、“管業(yè)務必須管安全”、“管工作必須管安全”的原則，落實總部總部在全系統(tǒng)推行的安全屬地主管負責和專業(yè)管理協(xié)調推進的要求，審視、完善了公司HSE管理體系和HSE生產管理規(guī)章制度，進一步強化屬地主管負責、專業(yè)管理到位職責管理要 求，層層簽訂簽訂HSE管理目標責任書，將安全工作目標層層分解，把安全生產責任落實到每項工作的每個環(huán)節(jié)、每個崗位、每個員工，使安全管理體系處于管理和監(jiān)督的管控下運行。在體系建設和制度建設上重責任落實和責任追究，加大事故查處和責任追究力度；公司每月都認真組織HSE績效考評會，進行基層安全先進單位評比時，堅持實事求是、穩(wěn)妥慎重、全面衡量原則，對發(fā)生環(huán)保事件、生產過程中頻發(fā)故障而沒有找出對策的單位，實行“一票否決”，讓相關單位受到大的震動和教育。

2）注重效果，改進提升HSE教育培訓。貫徹業(yè)主公司“從嚴管理年”的工作要求，公司強化職工培訓，提高職工安全素質，將業(yè)主公司HSE督查問題考核表制作成展板形式，發(fā)放到每個基層單位進行宣貫；每月認真匯編既宣貫政府、總部及業(yè)主公司對安全工作的指示精神，又緊密結合公司實際的月度安全學習材料，讓職工了解安全形勢和要求，學習安全技能知識；針對現(xiàn)場出現(xiàn)的HSE問題，編制了59期《看圖說安全》對職工進行作業(yè)行為規(guī)范、制度要求的學習培訓；為檢驗員工對安全環(huán)保知識掌握程度，鞏固員工安全理論知識，不斷提升安全生產工作管理水平，組織進行了全員安全知識考試以及監(jiān)護人、項目負責人安全考試，全部考試合格；分批組織公司管理干部22人次參加了總部公司舉辦的煉化企業(yè)承包商相關人員安全培訓。認真做好新進員工及外協(xié)施工人員廠級安全教育培訓和安全教育，進行外用工安全教育723人次；組織安全管理人員60人次、特種設備管理人員、特種設備作業(yè)人員取復證培訓91人次。3名安全 管理人員參加了國家注冊安全工程師職業(yè)資格考試。

公司領導和部門管理人員每個季度自覺深入基層班組參加安全學習，帶頭落實宣貫安全理念，帶頭學習和遵守安全規(guī)章制度，帶頭開展安全經(jīng)驗分享。

2014年，公司組織開展了以“強化紅線意識、促進安全發(fā)展”為主題的“安全生產月”活動和職業(yè)病防治知識競賽活動，以 “安全生產月”等活動為載體，營造濃厚的活動氛圍，動員全員積極參與安全活動，不斷把安全活動推向高潮。在安全活動中，通過懸掛安全宣傳橫幅、應急救援演練活動等形式，大力營造安全生產氛圍。為汲取濟南煉化發(fā)生的單位員工被叉車致死的事故，在全公司范圍內組織叉車使用單位對叉車使用安全進行自查自改工作，始終保持安全生產工作常抓不懈的高壓態(tài)勢，讓“安全發(fā)展”理念深入人心。全年對員工在安全生產方面及時發(fā)現(xiàn)隱患問題、消除影響安全生產隱患，避免事故發(fā)生的員工進行獎勵，共獎勵36人次，計7200元，其中汽機、熱工各9人次，鍋爐6人次，除灰裝置3人次，煤制氣項目部2人次，南鋼、藍星項目部各1人次。

3）切實抓好作業(yè)現(xiàn)場安全風險、危害因素的識別，抓好安全隱患的排查與治理。防止事故的關鍵在于從基礎工作抓起，從消除作業(yè)現(xiàn)場安全風險、危害因素抓起，從消除作業(yè)現(xiàn)場作業(yè)行為不符合項抓起。2014年我們持續(xù)開展隱患排查，落實隱患整改，做好未遂事故/事件管理，落實防范措施；針對雷雨季節(jié)電氣設備安全運行要求，執(zhí)行單位、工程技術部、電氣檢修中心對全廠電氣設備防雨設施、電纜 隧道潛吸泵進行專項安全隱患排查，對存在安全隱患設備進行整改防護，無法使用的潛水泵進行檢查檢修，確保了雨季電氣設備安全運行；對公司生產、施工安全、環(huán)保風險和危害因素重新進行了梳理，對不可容忍的安全、環(huán)保風險和危害采取措施進行治理，對不能治理的風險和危害采取措施進行控制，梳理控制措施是否合理有效，對安全、環(huán)保風險和危害控制措施實行動態(tài)管理，檢查監(jiān)督采取的控制措施是否按要求落實，糾正現(xiàn)場HSE管理不到位，設備設施管理不到位等典型問題。公司對隱患排查發(fā)現(xiàn)的事故隱患，建立有隱患排查登記臺帳。編制有隱患風險、危害事故應急響應處置預案，公司脫硝項目組組織了#1爐脫銷改造人員觸電事故應急演練。

4）持續(xù)強化現(xiàn)場安全監(jiān)督管理。這年里我們安全管理工作時刻處在“如履薄冰”的狀態(tài)，努力及時消除物的不安全狀況和人的不安全行為。各基層單位嚴抓施工直接作業(yè)環(huán)節(jié)的安全管理，加強作業(yè)風險分析控制，強化現(xiàn)場作業(yè)“七想七不干”對照檢查確認工作，對大型工程項目和檢維修任務，認真審核安全施工方案，做好 HSE 措施和應急預案，做好直接作業(yè)環(huán)節(jié)中的危害辨識和風險評估工作。直接作業(yè)環(huán)節(jié)管理實現(xiàn)過程控制，施工前有交底，施工過程有檢查，施工過程問題及時上報并可追逆，按要求做好設備投用前安全檢查、確認、整改工作；繼續(xù)開展多種形式的現(xiàn)場安全檢查，幫助員工提高對現(xiàn)場安全技術措施的了解和掌握，從而杜絕違章。堅持每天現(xiàn)場 HSE 督查，定期發(fā)布安全督察日報、周報，領導干部經(jīng)常參與現(xiàn)場安全督查，對查出問題督促整改并落實考核處理努力實現(xiàn)現(xiàn)場施工作業(yè)的標準 化管理。全年公司自查自糾HSE問題441項，都得到閉環(huán)管理；對市場化外協(xié)員工HSE問題進行了重點控制，外協(xié)單位發(fā)生HSE問題，經(jīng)濟處罰，全年共處罰金7250元。

三、HSE工作存在的不足

在安全管理的方法運用方面，作業(yè)前安全喊話，在實際工作過程中各單位實行的不均衡，有的班組領導在場就運用，領導不在場就不用，成為花架子；在安全行為方面，人身安全是公司安全管理的突出問題，個別員工和少數(shù)外協(xié)施工人員對安全工作存在松懈思想，存在事故與我無緣的麻痹心態(tài)，工作中圖省事怕麻煩，常常為了少干活、少出力違犯規(guī)程制度；研究安全監(jiān)督檢查人員的工作規(guī)律，鉆安全檢查管理的空子，督查人員在時能按章做事，督查人員一離開，不是按規(guī)矩作業(yè)，而是憑經(jīng)驗辦事；在對待安全事故方面，講客觀理由多，找主觀原因少。往往發(fā)生事故組織分析時，認識不到位，態(tài)度不端正，不是從自身找問題，而是站在本單位的角度講客觀，編造情況糊弄，或者將責任往他人身上推，以達到推諉責任，減少處罰的目的。業(yè)主公司發(fā)生的“3.13”輸煤線業(yè)務外包單位人員高處墜落事故，涉及設計、設計變更、施工管理驗收，生產現(xiàn)場管理等多個環(huán)節(jié)，作為工程安裝參與方，我公司也存在對施工方案和工程安裝質量隱患辯識不到位，把關不嚴問題。

第二部分 2015年HSE工作要求和目標

2015年，國家新《安全生產法》和《環(huán)境保護法》已經(jīng)實施，總部貫徹國家法律法規(guī)提出了嚴格執(zhí)行高標準嚴要求，對此我們繼續(xù)堅持“安全第一、預防為主、綜合治理”方針，樹立“以人為本、安全發(fā)展”理念，深化安全責任管理體系建立和有效運行；強化HSE責職履行，嚴執(zhí)法、重追責，提升安全管理和監(jiān)管水平；繼續(xù)“我要安全”主題活動，轉變觀念，改進作風，杜絕低老壞，扎實做好HSE工作，確保2015年公司各項任務目標實現(xiàn)。

2015HSE工作目標：

1、安全生產及環(huán)境污染上報事故為零；人身死亡事故為零、火災爆炸事故為零、交通事故為零，職業(yè)危害事故為零；不發(fā)生責任性重大非計劃停車事故、不發(fā)生設備、操作事故。

2、杜絕違章違法，加強HSE 督查，督查問題及時整改率100 %、反饋率 100 %；公司內部HSE事故、事件發(fā)生率人均＜1.5%，發(fā)生事故、事件及時分析率 100 %、上報率100%，反措落實率100 %。

3、企業(yè)安全管理人員安全資格雙證(總部、建設部安全資格證)培訓取證率 100 %；特種作業(yè)人員、特種設備操作人員持證上崗率 100 %；從業(yè)人員安全教育合格率100%、持證上崗率 100 %；使用器具報驗率 100 %；從業(yè)人員勞動保護設施配備率 100%；從業(yè)人員職業(yè)健康體檢率、作業(yè)場所職業(yè)危害因素檢測率、職業(yè)危害警示標識設置率100%；從業(yè)人員職業(yè)危害合同告知率100%；安全監(jiān)控設施、消防器材完好率100%。

4、環(huán)保指標：廢渣(液)處理利用率 100%、電袋除塵投運率≥99%、電袋除塵出口塵合格率≥95%（塵≤50mg/m3）、#1-9 爐干灰系統(tǒng)投運率≥98%、干灰倉泵投運率≥95%、爐渣處理處置率≥95%。

為確保以上目標的實現(xiàn)，公司制定了以下管理措施：

一、對照法規(guī)細化責職完善QHSE體系，落實目標責任 一是落實HSE目標責任，強化HSE執(zhí)行力。2015年國家安全、環(huán)保管理已上升到新階段，頒發(fā)了我國史上最嚴《安全生產法》、《環(huán)境保護法》，總部對安全管理提出了更高的要求，出臺了更嚴厲的管理措施，元月總部下發(fā)了兩個《工程質量檢查問題對承包商處罰決定》告訴我們抓好HSE工作已經(jīng)成為企業(yè)生存發(fā)展的基礎和前提，關系著職工的生命健康，關系著我們企業(yè)的效益和發(fā)展。為傳遞壓力和落實責任，公司將目標分解到各基層單位，與各基層單位簽定目標責任狀，各單位要根據(jù)公司下發(fā)的HSE目標和管理措施制定相應的管理措施，層層簽定HSE目標責任狀，確保公司2015 年HSE目標責任層層分解，層層落實責任。各單位要對照公司2015年目標和管理要求制定本單位HSE目標計劃和措施，及時做好本單位HSE目標月度、季度、總結和分析，及時糾正HSE工作中的問題；執(zhí)行單位是公司最直接HSE監(jiān)管部門，要把監(jiān)管責任落到實處，做好公司HSE目標月度、季度、總結和分析，提出改進進意見,組織開展各層級HSE目標管理“比學趕幫超”竟賽評比活動，確保完成公司2015年HSE目標任務。

二是進一步完善安全生產責任制，強化責任追究力度。國家新《安全生產法》《安全生產法》進一步強化明確了責任制，并從法律層面 加大事故責任處罰和追究力度，指出：安全生產工作應強化和落實生產經(jīng)營單位的主體責任，建立生產經(jīng)營單位負責、職工參與、政府監(jiān)管、行業(yè)自律和社會監(jiān)督機制，崗位是安全的主體，安全責任需要所有崗位人員一起共擔。對照新的法律條文要求我們在新的一年里將進一步檢查、完善公司HSE管理體系和HSE生產管理規(guī)章制度，把安全生產責任明確到具體工作的部門、單位、每個崗位；明確責任主體、責任內容、責任范圍、責任分工、責任追究的具體內容；加大事故查處和責任追究力度，發(fā)生人身傷害事故和上報事故、環(huán)保事故“一票否決”；貫徹總部總部在全系統(tǒng)推行的安全屬地主管負責和專業(yè)協(xié)助管理的要求，安全生產管理實行屬地主管負責，專業(yè)枝術分析主管理部門補位組織控制，使安全管理體系處于管理和監(jiān)督下管控運行。

三是發(fā)揮班組在安全生產責任體系中的基石作用。班組作為安全生產的最直接執(zhí)行者，在安全生產責任體系中扮演著基礎作用，抓安全必須抓好班組建設。第一，強化班組安全學習管理，各管理人員應經(jīng)常深入班組參加或組織班組安全學習，班組長必須帶頭學習并組織職工學習安全知識、安全規(guī)范和技術規(guī)范，如實做好安全技術交底和安全學習培訓記錄，提高班組整體的安全管理水平和安全執(zhí)行力。第二，班組長和現(xiàn)場工作負責人應當好安全生產最前沿的指揮官，把好現(xiàn)場安全生產關，開展現(xiàn)場安全風險和危害辯識，及時排查生產施工現(xiàn)場安全隱患，及時提出改進安全生產管理措施建議，現(xiàn)場施工方案、安全措施、應急預案不落實不到位不動工。第三，施工作業(yè)做好班前和施工前的籌劃和管理，禁止違章指揮、冒險作業(yè)、違反操作規(guī)程作 業(yè)，組織開展“無違章、無事故”先進安全班組竟賽活動，調動班組安全爭先創(chuàng)優(yōu)積極性。第四，各班長、各作業(yè)組組長應加強對班組安全工作進行檢查、互查，自覺執(zhí)行各項規(guī)定，反三違、查隱患、堵漏洞，營造班組安全生產的良好氛圍。

二、牢記事故教訓，以人為本、抓安全生產

一是牢記事故教訓，以人為本、抓安全生產，形成我要安全，人人要安全的安全管理文化氛圍、齊抓共管抓安全。事故源于麻痹、違章蠻干、圖省事、責任不落實，去年我們身邊的3.13事故，前年的 “10.12”一名外用工高空墜落意外死亡事故等，其根源在于責任不落實，沒有執(zhí)行相應的規(guī)范文件要求，事故教訓深該，一系列慘痛事故要求我們銘刻不忘，我們在生產施工工作時必須時刻懷著戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、如履薄冰責任感、使命感，切實遵守安全制度、執(zhí)行安全規(guī)范，落實安全措施，從自我做起，一絲不茍。領導干部和管理人員要帶頭宣貫《安全生產法》、《環(huán)境保護法》及總部集團公司對HSE工作提出的新要求，開展安全風險識別、安全經(jīng)驗分享，嚴格執(zhí)行安全規(guī)章制度。我要安全，我要身邊人安全，人人遵規(guī)守法，落實安全生產責任，落實“七想七不干”，我們家庭、集體、單位生存發(fā)展就有堅強的基石。

二是強化安全紅線意識。“把違章當事故抓” 大膽無情抓違章。違章行為是引發(fā)事故的主要根源，為此要樹立“把違章當事故抓”的勇氣和信心，各領導和負責人，把安全生產作為事關公司發(fā)展全局的大事，要樹立“以人為本、安全發(fā)展”、“安全就是最大效益”的理念，進一步完善HSE管理評比考核細則，加大HSE檢查考核執(zhí)法力度，加 強作業(yè)安全管理和日常安全檢查，大膽無情抓違章，實現(xiàn)檢查整改閉環(huán)管理。對待違章要繼續(xù)做到“零容忍”“四個一律”：違反安全管理規(guī)定的人員一律停工重新教育；安全事件一律公示通報安全共享；責任人、單位一律問責進行考核，違章行為一律糾正落實整改；嚴格執(zhí)行業(yè)主公司45條安全生產禁令，任何時候都不能碰觸安全紅線，這也是安全底線，強化安全紅線意識，按“精細化、規(guī)范化、高要求、嚴管理、重追責”的管理思路，在工作上不為追求一時工期、進度而降低安全門檻，放寬安全標準；各管理從業(yè)人員要正確看待公司違章曝光、違章考核責任追究等懲戒措施；要敢于出丑亮相，從中吸取教訓，違章者受到處理才能實現(xiàn)“要我安全”向“我要安全”根本轉變，形成健康向上的安全生產氛圍，全體員工和施工人員要人人爭做遵章守紀的模范。

三是持續(xù)強化現(xiàn)場安全監(jiān)管。執(zhí)行單位要嚴格進行安全監(jiān)督管理，要敢于對任何人的違法違規(guī)行為和要求說“不”，有問題沒發(fā)現(xiàn)是失職，發(fā)現(xiàn)問題不報告不處理就是瀆職。各基層單位應繼續(xù)嚴抓施工直接作業(yè)環(huán)節(jié)的安全管理，加強作業(yè)風險分析控制，強化現(xiàn)場作業(yè)“七想七不干”，對大型工程項目和檢維修任務，認真審核安全施工方案，做好 HSE 措施和應急預案，做好施工作業(yè)環(huán)節(jié)中的危害辨識和風險評估工作。直接作業(yè)環(huán)節(jié)管理實現(xiàn)過程控制，做到施工前有交底，作業(yè)票證齊全合格有效，施工過程有檢查，施工過程問題及時上報并可追逆；堅持每天現(xiàn)場HSE督查，及時發(fā)布安全督察日報、周報，繼續(xù)加強現(xiàn)場作業(yè)人員的動態(tài)管理。

三、強化安全教育培訓，提高人的本質安全水平。

針對施工作業(yè)人員臨時外用工多，人員變化快，人員雜，文化層次差異大等特點，成立公司“勞務人員業(yè)余學校”開展安全培訓工作，通過這個平臺，使勞務工和被派遣勞務工科學專業(yè)知識得到拓寬提升，法制觀念得到加強，職業(yè)行為得到規(guī)范，安全生產得到保障，施工隊伍中存在的一些突出問題得到有力的糾正，勞務工隊伍的整體素質得到增強。各工種施工作業(yè)人員必須經(jīng)過培訓考核合格，證件做到對應有效，持證上崗，到崗后各單位要抓好施工人員的日常培訓工作，做到施工前安全交底到位有案可查，做好班前安全喊話，班后有安全總結，組織開展好定期日常安全學習，要繼續(xù)編制活潑、通俗的《安全學習材料》，2014年執(zhí)行單位編制的《看圖說安全》內容詳實、直觀，在新一年要繼續(xù)堅持，對發(fā)生事故、事件要繼續(xù)組織做好認真的分析，形成事故報告進行學習共享，吸取教訓。

四、強化承包商、分承包商的管理、指導與服務。

一是加強承包商、分承包商資質管理，嚴格進行承包商、分承包商資質評審，承包商、分承包商誰使用誰組織評審報主管部門存檔，主管部門和執(zhí)行單位做好監(jiān)管簽字，主管領導批準，使用的承包商、分承包商應具有相應的單位資質和人員資質，有完整合格的安全管理體系并有效運行，使用單位要對承包商、分承包商進行日常監(jiān)管、考核，部門應監(jiān)管到位。

二是加大分承包商單位管理力度，建立 “合格分承包商名單”，拒絕不合格分承包商承接我公司的各項外委業(yè)務，拒絕各“黑名單”承包商的使用，總部建立“黑名單”制，對嚴重違紀和發(fā)生責任事故的承包商停止承攬業(yè)務資格，執(zhí)行單位、工程技術部完善分承包商單 位HSE 考評制度，將分承包商安全違章問題納入到具體使用單位一并進行考核與管理。把“合格分承包商名單”制度落到實處。

三是督促和幫助承包商、分承包商單位完善自身的 HSE 管理體系，提高分承包商單位自我管理能力，進一步完善施工人員戶籍管理。將承包商、分承包商納入公司安全管理體系行統(tǒng)一管理，嚴格執(zhí)公司各項規(guī)章制度，按項目屬地原則落實安全責任和安全監(jiān)管理；執(zhí)行單位、用工單位要認真做好從業(yè)人員的三級安全教育，教育內容要有針對性，安全教育時間合乎管理規(guī)定，從業(yè)人員應考試合格持證上崗。

五、關愛員工職業(yè)衛(wèi)生，扎實做好環(huán)保工作

一是關愛員工身心健康，落實職業(yè)衛(wèi)生工作。認真抓好勞動防護用品規(guī)范佩戴的督促和檢查整改工作，按照制度規(guī)定做好勞動防護用品的配備與發(fā)放。組織好員工一年一度的健康體檢，適當增加職業(yè)體檢項目，建立員工健康檔案和數(shù)據(jù)庫，切實維護員工利益，做好安保費用的投放，建立安保費用使用檔案。落實職業(yè)病防控措施，按要求開展職業(yè)病危害場所檢測，對職業(yè)病危害因素超標問題進行治理和防控。

二是切實做好環(huán)保裝置的生產維護，做好環(huán)保裝置的排放回收利用和處置。認真做好電廠#1-4爐、#5-9爐煙氣脫硫裝置包修保運工作，繼續(xù)抓好電袋除塵器、爐渣回收裝置及干除灰裝置的運行和檢修維護工作，繼續(xù)做好水廠污泥在電廠鍋爐上的摻燒工作，繼續(xù)組織做好電廠煙塵濃度監(jiān)測，積極開展化工廠煤氣化裝置灰渣、濾餅回收利用和處置工作，加強對＃1、2、3灰場和外灰管的巡檢和管理工作。對環(huán)保生產裝置設備疑難問題成立攻關小組對進行攻關，確保環(huán)保裝置安穩(wěn)運行，確保2015年環(huán)保目標實現(xiàn)。

六、深入推進事故隱患檢查整改的監(jiān)督管理和應急處置，開展“我為安全作診斷”活動。

一是切實抓好HSE隱患風險、危害的識別工作。執(zhí)行單位要繼續(xù)組織基層單位對公司各生產、施工作業(yè)的安全、環(huán)保風險和危害因素再次進行一次清查疏理，并一一制定相應的對策措施和 HSE方案，工程、檢維修項目必須編制相應的HSE方案，HSE方案應按要求進行相應的審批。生產施工作業(yè)人員、管理人員要必須要有HSE風險、危害因素的識別能力，能時刻掌控風險和危害隱患并加以控制。

二是嚴格質量管理，質量問題是安全事故的隱患，按法規(guī)要求實行質量終身負責，問題產品不交工。

質量是安全的基礎。首先是我們全體員工必須提高安全質量意識，一定要牢固樹立“生產必須安全”，“百年大計，質量第一”的方針，認真做好施工項目的安全質量管理；第二、質量管理技術人員要掌握安全監(jiān)督必要的知識和技能，安全監(jiān)督人員也應有必要的質量管理能力；第三、吸取3.13事故教訓，我們的工程施工、管理人員、技術管理人員應認真履行質量管理職責和質量監(jiān)督職責，認真學習學好并嚴格遵守國家有關安全質量的法律法規(guī)，提高工程施工安全質量隱患辯識能力，落實安全質量終身責任制，將安全質量工作提長到一個新高度；第四各施工工程項目必須嚴格落實三級驗收制，做好相關記錄，記錄信息真實完整符合要求，做到不合格不交給下道工序，不合格不 交給第三方或業(yè)主方進行驗收，問題產品不交工，杜絕施工質量造成事故和非計劃停車，全面提升我門的安全質量信譽度。

三是切實抓好公司HSE隱患的排查、治理及應急處置。2015年公司將按總部要求開展“我為安全作診斷”活動，發(fā)動全體員工立足本職崗們，全面排查身邊的不安全因素：

1、查安全管理漏洞，如安全管理制度、安全技術標準、操作規(guī)程、應急預案等方面的漏洞和風險，提出加強安全管理建議；

2、查找人的不安全行為，主動觀察、記錄和制止身邊的不安全行為，做到四不傷害；

3、查物的不安全狀態(tài)，從工藝、設備、電氣、儀表等各專業(yè)方面全面排查安全隱患，確保安全隱患風險及時發(fā)現(xiàn)。

4、排查發(fā)現(xiàn)的隱患問題建產公司“我為安全作診斷”檔案。對查找發(fā)現(xiàn)的安全隱患問題執(zhí)行單位分等級上報公司進行獎勵。實現(xiàn)HSE風險和危害隱患排查、治理、應急響應處置和驗收可追溯的責任閉環(huán)管控。

各位領導職工同志們，安全生產，是一種習慣，一種文化，一種責任，人人時時處處講安全，才能真正保證本質安全。我們必須以嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L、細實的工作態(tài)度，強有力的執(zhí)行，夯實HSE基礎，為公司生產經(jīng)營可持續(xù)發(fā)展作出努力！

第五篇：加強黨風廉政建設夯實發(fā)展基礎

加強黨風廉政建設 夯實發(fā)展基礎

鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨風廉政建設是全黨黨風廉政建設的基礎部分，也是基層黨的建設的重要方面。近年來**鎮(zhèn)堅決貫徹落實黨章和上級紀委有關反腐倡廉的各項規(guī)定，黨風廉政建設積累了一些經(jīng)驗，得到了全鎮(zhèn)群眾的認可。針對黨風廉政建設面臨的新形勢、新情況、新問題，鎮(zhèn)黨委多次召開專題會議學習討論，深刻認識到加強黨風廉政建設，是全鎮(zhèn)經(jīng)濟社會平穩(wěn)較快發(fā)展的政治保證。在深入開展黨風廉政建設和反腐敗斗爭中，具體抓了以下幾個方面：

一、抓制度建設，規(guī)范干部行為準則。一是規(guī)范財務制度管理。加強預算約束，嚴格執(zhí)行《預算法》；進一步理順鎮(zhèn)直各單位財務，實行資金統(tǒng)管；明確資金審批權限，大額開支由黨委集體討論取得一致意見后審批；從嚴控制支出，確保收支平衡。以上制度的實行，杜絕了亂開支和用公款安排私人活動等現(xiàn)象的發(fā)生。二是規(guī)范干部管理制度。為切實加強對干部的管理，制定相應的會議、考勤、學習、勞動、考核等各種規(guī)章制度。從鎮(zhèn)機關到各站所、村都建立健全各種規(guī)章制度，以制度化建設為切入點，切實全面加強對干部的監(jiān)管力度。

二、狠抓干部管理，提升干部廉潔自律的自覺性。一是抓學習教育，提高干部自身素質。堅持每周一全體機關工作人員學習制度，除了安排部署本周工作以外，重點學習有關黨風廉政建設規(guī)定是一個重要內容。年初在鎮(zhèn)黨校組織了**鎮(zhèn)廉政文化書畫展，展出了60余位書畫愛好者精心創(chuàng)作的150余幅精湛作品，吸引全鎮(zhèn)干部群眾近兩千人觀看。二是抓管理，規(guī)范干部日常行為。黨風廉政建設的生命力在于抓落實。嚴格遵守黨的政治紀律、組織紀律、經(jīng)濟工作紀律和群眾工作紀律，定期召開領導干部民主生活會，剖析解決自身存在的問題。同時，按照“一級抓一級，層層抓落實”的原則，鎮(zhèn)紀委定期、不定期開展檢查，保證干部廉潔奉公、勤政為民、文明執(zhí)法。

三、抓財政、政務公開，接受群眾監(jiān)督。一是鎮(zhèn)、村都對每位領導和干部的職務、職責進行公開；二是每季度按時對財務收支情況公布上墻；三是每年對鎮(zhèn)直各單位和村財務進行全面檢查審計，切實杜絕財務漏洞。

四、高度重視信訪工作，及時查處違紀案件。按照上級紀檢監(jiān)察部門的有關規(guī)定，制定和堅持信訪舉報公開制度等一系列制度，把信訪舉報工作作為懲治腐敗的前沿陣地，切實抓緊抓好，并將黨員干部違紀行為在一定范圍內公開，在廣大黨員干部中起到警示作用。