第一篇：沉淀傳統文化精髓打造村小特色

沉淀傳統文化精髓打造村小特色

響水小學一直著力打造學校特色，在全面貫徹教育方針、推進素質教育背景下，學校各項工作取得全面發展的基礎上，學校在辦出自己獨特的風格，提高辦學品位，謀求學校、教師、學生更好發展做著不懈的努力。學校根據自身、學生群體的特點和地方資源優勢，充分發揮全體教師的集體智慧，在全鄉農村小學中，已形成獨特的辦學特色和風格。

特色辦學做法

1.秉承文化墻、體育墻文化，彰顯校園個性

為加強校園文化建設，讓校園的每個角落都是德育教育的場所。將 “仁義禮智信”傳統文化精髓融入日常教育教學活動中，規劃出獨具特色的文化墻，通過序言導入，江西名人簡介到中國古代文化名人“仁義禮智信”故事講述，以中國書畫形式展示，成為中心小學一道獨特、靚麗的風景線，在全鄉農村小學中獨樹一幟。

通過文化墻豐富多彩的故事內涵、人物形象，傳統教育精髓流入師生心中，塑有理想的教師，育有特長的學生，辦有特色的學校，努力把學校辦成具有一定影響力的農村品牌學校。我校立足實際，充分利用宣傳墻報，和各式各樣的溫馨提示牌，做到 “讓每堵墻都會說話，讓每個景點都有寓意”。

2.搭建書畫、詩詞誦讀平臺，構建特長教育

積極開展豐富多彩寫字和詩詞誦讀活動，促進學生全面發展。

(1)堅持開展寫字活動。為了讓學生受到傳統書法教育，能寫出一手好字，讓有書法特長的教師擔當指導老師，落實抓好每天中午15分鐘的練字時間，以語文老師牽頭，打造成特色課外活動。

(2)積極開展詩詞誦讀活動，不斷提高學生傳統文化素養。

我們提出“感恩勵志講奉獻，讀書寫字學做人”的辦學理念，思想意識上要求“感恩勵志講奉獻”，行動上要求“讀書寫字學做人”，讀寫做合。在書法教育方面，要求學生“寫字從

一筆一畫訓練，做人從一言一行開始”。從分班進行寫字練習，抽調專門教師執教，在四

4、六年級中選出表現突出學生參加學校書法興趣班學習練習。每月，以班為單位收集整理學生書法作品，在校櫥窗中展示。師生作品每學期展覽數期。每學期開展一次師生書法大練兵活動，邀請有書法特長老師現場指導，學生可進一步了解熟悉中華經典，既練習展示了書法技能，又在其中潛移默化地受到中華傳統文化的熏陶。

5、綠化校園環境

學校教學樓、綜合樓建筑風格獨特，綠化現代化感強，校園布局合理，功能分區明確。學校校園建設總體規劃融入學校辦學理念，與校園文化建設相得益彰。特別在校園綠化工作得以拓展，為營造出農村特色的園林式校園，而不斷努力中。

6．強化辦公室、班級布置，張揚文明風尚

教師辦公室的布置，以文明辦公室月月評為契機，充分調動全體教師營造文明，衛生，優雅辦公環境的積極性，發揮創造力和集體智慧，提升品位，提高效率。各辦公室布置儒雅，寧靜，從形式到內容都獨具匠心。

在各個班級外墻上面的班牌，以學生的生活為基礎，從兒童生活出發，引導學生用兒童的眼光理解生活的意義，形式與內容相得益彰，獨具匠心。每個班級都有本班的班訓，形成各班強大的凝聚力，在文明、快樂氛圍中學習，成長。

在班級特色的創建過程中，以辦刊，班級墻壁為載體，各班展示學生書畫作品，記錄學生成長故事，讀書感悟等豐富內容。重視學生的自我意識、自我體驗、自我選擇和個性解讀，在全面發展的基礎上，鼓勵學生的特長發展，張揚學生個性。

7.宣導少先隊廣播文化，倡導現代文明

2010年，學校利用廣播系統，在少先隊和輔導員的精心安排下，每天根據作息時間安排，課間操期間有學生廣播員，播報值日快報內容，讓文明班級評比成為一項長效活動。定時播放風格多樣，健康向上的少兒歌曲，有效的傳播了健康向上的精神風貌，提升了全體師生的文藝格調。散發出具有農村風格的文藝氣息。該系統走在農村小學中前列。

設立紅領巾廣播站投稿箱，調動全體師生寫作積極性，有力的推動優秀稿件的產生，倡導出一大批有活力的小記者，提升了寫作水平，豐富了業余文化生活。

8營造安全環境，創建平安學校

學校定期開展安全隱患的排查活動，對圍墻進行了加固，2010年對學校的電路進行了全面的改造，加強了對房屋電源電線、圍墻等危險源的排查與維修，在校門口懸掛了安全警示牌等。協同當地派出所同志對學校周邊環境進行了排查與整頓。

首先，建立學校安全領導機構，落實領導安全責任制，校長是學校安全工作的第一責任人，；，層層簽訂“安全工作責任狀”，開展定期安全檢查和日常巡視相結合的方法。及時發現安全隱患及時整改。到目前為止，中小學沒有發生有一起安全責任事故和治安案件。

9開展全員參與意識，宣導情感教育

以少先隊牽頭，在各班主任的精心配合和組織下，每周一開展國旗下的講話活動，提升師生覺悟。讓感恩教育、誠信教育、環保行動，敬老活動，走進鄉村、走進家庭。寓教育于活動之中。在活動中循循善誘引導著孩子們的行為，用人性化的教育呼喚著他們生命中的“善”。

10.建立特色圖書室，宣揚全員讀書活動

學校圖書室全天對學生開放，允許學生節假日借書帶回去看。學校閱覽室有大量的學生書刊并有專人管理，極大的滿足學生閱讀興趣。并開展專題讀書活動和經典詩詞誦讀等讀書活動和作文競賽。

一個人要構筑自己的文化力量需要做許多努力，但最重要的莫過于讀書，不僅僅是讀狹義的教科書，而是讀一切有利于孩子成長的‘素養書籍’。

吉舒街響水小學：劉國忠2014、2、10

第二篇：傳統文化精髓

中國自古就是文明古國，有著自已的傳統文化。在很多方面與西方國家不一樣，下面就有關我國獨具特色的文化作一下介紹，使我們都能更好的了解我國優秀文化遺產，并且保護這些好的東西使它們繼續健康地存活下去。

傳統文化之一 陶瓷

傳統文化之二民間玩具。

傳統文化之三皮影

傳統文化之五臉譜

傳統文化之六年畫

傳統文化之七刺繡

江蘇蘇繡，湖南湘鄉，廣東粵繡，四川蜀繡被稱為中國的四大名繡。蘇繡繡工精細，針法活潑，圖案秀麗，色彩雅潔，善于繡貓。粵繡構圖豐滿，形象逼真，活潑歡快，施針簡潔，以繡百鳥朝風 ”龍“ ”鳳“著稱。湘鄉形象生動，施色鮮明，針法多變，層次分明，擅長繡獅虎。蜀繡針法嚴謹，平齊，色彩明快，尤善繡魚，芙蓉鯉魚為代表作。沒想到這刺繡學問可還真大，真的是值得學習研究呀！

傳統文化之八玉雕

第三篇：打造書法特色 繼承傳統文化

打造書法特色 繼承傳統文化

為了加快我校書法特色的形成，提升書法課堂教學的實效性，推進書法教育的深入開展，4月2日，厚街鎮2013年中小學書法教學活動在竹溪中學階梯室舉行。此次活動由厚街鎮宣教文體局發文并組織，市教研室小學語文教研員黃小頌老師、鎮宣教文體局倫啟慶副局長、鎮教研組長謝錦文老師、竹溪中學林慶新副校長以及全鎮公、民辦中小學領導教師等共計120多人參加了此次研討活動。

活動開始前，與會的領導和老師參觀了我校師生的書法作品展，對我校師生書法作品給予好評。活動一開始，由我校書法骨干教師——周鐵柱向全鎮書法教育界領導及同仁們展示了一堂獨具特色的硬筆書法課。周鐵柱老師的《硬筆行書》研討課環節清晰、設計精巧，其中設計的“符號教學法” 讓前來聽課教師的眼前一亮，通過“1、2、3……”等數字符號來概括行書筆劃，此法降低學習行書的難度，調動學習的興趣。學生在課堂上表現出的學習興趣與書寫能力也充分體現了教師扎實開展書法教學的成效。本節課得到與會領導和同行的贊許。

接著，我校美術備課組長趙文生老師和溪頭小學的劉后章分別向與會老師介紹了各自學校書法教學經驗和具體做法，趙文生老師提出書法教學必須普及和培養興趣相結合；劉后章老師提出書法教學的開展貴在堅持。然后，市教研室黃小頌老師對《中小學書法教育指導綱要》進行了解讀，黃老師的解讀可謂是高屋建瓴，為我鎮中小學開展寫字教學指明了方向，眾多學校領導和老師表示受益匪淺。

最后，鎮教研組長謝錦文老師，對全鎮中小學的寫字教學提了八點建議，要求各中小學配備標準的書法室，制訂詳細的寫字教學工作計劃，結合學校實際開展好寫字教學，為厚街鎮創建“書法之鄉”作出應有的貢獻。

此次活動，是竹溪中學校展示學校辦學成果以及書法特色建設工作的一個良好契機，學校也將會進一步扎實推進書法特色建設，在特色教學上打響品牌。

第四篇：弘揚傳統文化精髓

弘揚傳統文化精髓，培養學生人文素養

歷史課程是人文社會科學中的一門基礎課程。義務教育階段的歷史課程，要以面向全體學生、培養學生的人文素養為宗旨，為學生的全面發展和終身發展奠定基礎。加強傳統文化和歷史知識的教育，弘揚傳統文化精髓，培養學生人文素養是中學歷史教學不可推卸的責任。初一學生思維活躍，樂于表現，求知欲望強烈，有主動學習的愿望，潛能無限，發展空間大。是培養學生良好人文素養的大好時機。以下談幾點粗淺的做法。

1、充分發揮教材的優勢，挖掘教學內容中的人文教育因素。文明是文化發展到一定階段的產物。文化是人類所特有的在生產和生活中創造和積累的物質和精神財富。在中國古代史教學中，弘揚傳統文化精髓，對學生進行人文素養的教育是順理成章的。例如：勤勞節儉、艱苦奮斗、廉潔奉公。這是中華民族的傳統美德，應該在新時期發揚光大，成為社會主義精神文明的內容。唐太宗以隋之為鑒，認識到“治安則驕奢易生，驕奢則危亡立至”，所以他在治國創業中堅持節儉，力戒奢靡，這與他的政績貞觀之治不無關系。

2、結合傳統節日、風俗習慣，對學生進行傳統文化教育和中華美德教育。傳統節日是中國傳統文化的一個非常重要的載體，每一個傳統節日都有豐富的文化內涵，因此，它對于我們保持民族特色、弘揚民族精神，增強民族凝聚力、向心力具有重要的作用，這個作用是其他載體難以具備，或者說是其他載體難以替代的，也就是說，它具有不可替代的作用。例如；在學到《中華文化的勃興

（一）》屈原，聯系端午節習俗，使學生明確中華民族在歷史發展長河中，形成了精忠愛國的浩然正氣和堅持正義的民族氣節。今天我們過端午，吃粽子、劃龍舟，最重要的是繼承和學習屈原上下求索、愛國憂民的政治情懷，讓愛國憂民的傳統通過節日這一載體發揚光大。

3、恰當運用成語典故，感受傳統文化魅力。成語是語言中經過長期使用、錘煉而形成的固定短語。富有深刻的思想內涵，簡短精辟易記易；典故是詩文中引用的古代故事和有來歷的詞語。依據《辭海》可解釋成典籍中的故事和詞句，典故用很精煉的語言概括了整個故事的大概，以成語等固定的詞或短語約定俗成了下來。典故通常與成語緊緊聯系在一起。運用成語典故就是在歷史教學中采用不同的教學手段、教學方法及途徑去搜集和展現成語典故的有趣教學，讓學生在興趣盎然的環境中學習。我們日常生活，或者是寫文章時，也經常用到歷史典故，如“聞雞起舞”、“投筆從戎”、“三顧茅廬”“毛遂自薦”等。但很多人對于這些典故所涉及的具體史實卻不一定很清楚。這就需要歷史教師在課堂上有意識的引用。

4、挖掘鄉土歷史資源，使學生感悟歷史，熱愛家鄉。所謂“鄉土歷史”，顧名思義，它是指家鄉或故鄉的歷史，其范圍是可大可小的。大而言之，是指本市、本省以至鄰省的地區（如東北、華北、西南等的歷史）。小而言之，可指本村（屯）、本鄉（鎮）、本縣（區）的歷史。鄉土鄉情，常常表達人們對家鄉的春戀之情。因此，在歷史教育中，鄉土歷史課程資源，往往是學生學習歷史的向導，是進行愛國主義教育的最豐厚的教學資源和學習題材。歷史課堂教學中能較好地利用鄉土歷史課程資源，可加強學科知識的實踐性，豐富歷史教學內涵，更可以擴展歷史教學的外延，增強學生探究知識的興趣，激發其熱愛鄉土的情懷，最終達到傳承社會方明，凸顯鄉土文化特征，真正實現歷史科學的教育價值的課程目標。

在歷史課堂教學中，結合教材重難點適當補充鄉土史課程資源，可縮短學生對歷史知識的時空距離，提高歷史課堂效率。例如在《秦王掃六合》一課的導入時，首先播放了泰山風光圖片，然后問：“首位到泰山封禪的帝王是誰”，學生答出“秦始皇”。由此導入新課。

5、參觀歷史遺跡、遺址和博物館文物，或者把學生帶到現場進行教學。通過自己觀看和聽介紹，使他們受到強烈的刺激，心靈受到巨大的震憾。此情此景，將使學生們難以忘懷，他們的人文素養也將進一步提高。

第五篇：打造有企業文化沉淀的團隊

打造有企業文化沉淀的團隊

一、企業文化

(一)企業文化是企業在解決生存和發展問題的過程中形成的基本游戲規則，始終會以“解決問題”做為自己的宗旨。(二)企業文化是被大家認為有效的而共享，共同遵循并自覺維護的。(三)企業文化是企業中的成員不斷完成一個又一個目標當中形成的，沒有團隊目標的企業就沒有企業文化，沒有經歷過成功和挫折的企業也沒有真正意義上的企業文化，企業文化不是策劃出來的，而是靠團隊沉淀和積累起來的。(四)企業文化是企業持續發展的動力，企業文化不是一句真的口號，而是必須是企業和企業中的成員歷練的結果。(五)企業文化讓每個團隊中的成為知道做什么，明白什么不能做，絕不去觸碰公司和個人的底線和標準。

優秀的企業文化應具備以下六大特點：

(一)能得到員工的廣泛認同和擁護的價值觀。(二)能在企業文化的指導下工作。(三)使企業員工有很強的責任感。(四)簡約明了，令人心悅誠服。

二、企業制度與制度文化

制度就是要求大家共同遵守的辦事規程或行動準則。企業制度就是在人們在企業中的行為的準則。員工依靠制度來衡量自己的行為，包括：道德標準，法律法規，做人做事等。一般我們的企業中有哪些基本的制度呢?

(一)晉升制度。一個企業的需要不斷發展才能留住人才，員工離職所引起的人力資源短缺會直接影響到中心整體運營績效的達成。同時，大量新員工的加入，必須會造成平均績效的下降，降低了員工的平均績效。這種晉升的文化就是非常典型的一種留住人才的文化。試想一個沒有發展空間的企業是沒有晉升的機會的，這樣員工也是沒有發展的，員工流失率過高必須導致企業人才整體水平的下降，而人才整體水平的下降必須導致企業競爭力的下降，企業競爭力的下降必須影響到企業長遠發展。在企業穩定和不斷發展的前提下制定企業的晉升制度。好的晉升體制能達到很好的效果：

1、為員工設計職業生涯規劃，讓員工看到這份工作及公司的發展和進步，以及未來的希望，以及個人應該努力的方向。

2、提高員工的工作熱情和積極性，以及挖掘自身潛力的動力。

3、在員工不斷自我提升過程中，增強了員工的責任心，使命感，價值觀。

4、讓員工定位自己，根據公司大方向設計出自己的目標，這樣公司的目標自然就轉化為員工的自身的目標了。

如果一直長期的執行這樣的晉升制度，并且不斷的有員工完成了晉升機制中所規定的目標，最后員工也得到了自己想要的，那么這個晉升機制逐漸的就成了一種文化了。

(二)激勵制度(競爭文化)

激勵就是激發人的潛能，只有激勵因素才是使得員工滿意的根本因素，才能真正跳動員工的工作積極性。以下要點供大家參考：

1、獎要舍得，罰要狠心。

2、獎勵需要提前規劃。

3、頒獎典禮要隆重。

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定期與不定期的獎金。

5、獎勵、懲罰制度化

6、按照公司中職位登記的不同，獎勵和懲罰輕重分明。

7、金錢的獎勵永無止境，而且維持的周期短。

8、精神激勵做到最佳。

(三)崗位制度

每一個人都有各自不同的在公司的角色，也就是崗位。崗位制度告訴崗位人員應該做什么樣的工作，具體應該承擔什么樣的責任，員工的離職必須需要補充新的員工，就無形中大大增加了招聘成本、培訓成本，如此這般，等到人才說再見才想起員工價值的事情隨處可見，離職面談包括提高待遇等條件的效果自然不會好到哪里去。值得我們反思的是，為什么平時不能夠珍惜人才，非要等失去才知道人才珍貴呢？說開來還是對人才的不重視，在人才使用上抱有過多的僥幸心理。這中間除了有公司高層的責任外，我們的HR部門也難逃其責。

同時新人的工作效率低、工作績效低，造成了運營成本的居高不下。培養一位合格的客服人員，企業為之付出的費用在5000元以上，因此如果中心無法留住人才，將造成極大的損失。最后通過這個制度讓每個企業中的成員各司其職，各負所責。

除了上面的基本的制度之外還有很多企業的制度，最重要的是制度要落實執行，大家都遵守，這樣文化其實就已經形成了。

三、領導者文化

領導者作為企業中最高權力擁有者，他的做人處事的原則和方法自然被人效仿，因此領導者要重視自己的行為準則。領導者的文化包含：

(1)領導者做事，做企業的態度和責任。(2)領導者做人的態度。(3)危機的處理，良好的心態與果斷的態度與永不服輸的決心，讓員工不管在什么時候都跟隨著他。

四、感恩文化

自古感恩是中華民族的優良傳統，一個社會需要有感恩的心，一個企業同樣需要有感恩的文化，一個成功的企業員工本身就有一顆感恩的心。一般感恩文化要做到的目標：

(1)每一個員工對企業懷著感恩的心。(2)每一個員工感恩他的上司，感恩在人生的成長中幫助過他的每一個人。(3)每一位老板和管理者都要感恩自己的下屬。(4)企業的每一個人都要感恩于我們的客戶。(5)感恩于我們的每一個同行對手，是他們造就了企業的今天。

五、創新與激情文化

創新力就是競爭力，一個企業的成功需要一顆永不言敗的心，時刻對自己的工作保持激情，這是一種態度，是一種企業的精神，同時不斷的鼓勵權體系的員工創新，對企業的發展獻計獻策，所以建立公平的溝通對話的環境和土壤，創新將使企業不斷向前。

除了以上這些，并不是說不是好公司就不能培養和留住人才，只不過需要公司在待遇之外做的更多而已。對于那些還不能稱之為好公司的單位而言，培養人

才更顯得重要。要不，單位成為好公司的希望只會更加地渺茫。怎么培養，沒有金錢，你總有關懷，你得有前景，有事業，你得把人才當人看。有了金錢還不夠，你得給員工事業，給他除了金錢以外努力工作的理由，你得把經驗不豐富的培養成為豐富的，把水平高的放在適合發揮優勢的平臺上，給他更大的舞臺。其實前面我們提到了學習型文化、協同文化等，一個員工的離職會影響到多名員工的士氣，因為離職員工很容易散發對公司不利的言論。同時，多名員工的離職，則會影響到整個中心團隊的士氣。都是企業非常重要的文化，并在不斷貫徹和執行中灌輸這種文化，踏踏實實的做事，不是為了文化而提倡文化，而是真正的符合企業內部的需要，這樣的文化打造出來才有意義，員工才會認同。