第一篇：打造德育工作特色

打造德育工作特色，放大德育工作品牌。

1、在學校工作中，我們牢固樹立“德育無小事、事事皆育人”的理念，讓德育滲透到我們學校的每一個角落、每一面墻壁、每一處走廊，讓每一個角落都在閃光，讓每一面墻壁都會說

話，讓每一處走廊都能育人。

2、在學校德育工作中我們以學生行為規范養成教育為重點，積極把學校傳統的心理健康教育、生命教育、交通安全教育、禁毒教育、誠信教育、責任感教育等納入教育的日常教育體系，寓德育于日常教育教學與管理工作中，寓教育于活動之中。提高德育的針對性和實效性，不斷放大德育工作的品牌。

3、在德育中我們要努力辦好“家長學?！?，安排一次集中授課，不斷加強社會、家庭、學校三者之間的聯系和溝通，為學校發展構建良好的社會環境氛圍。各個班級不定期召開家長會、發放“家校聯系卡”等多種方式、讓社會和家長了解我們的教育、宣傳我們的教育，形成教育的合力，同時我們在工作中要針對農村學校的教育現狀，研究農村大量留守兒童，隔代監護

人等問題，采取多種措施，切實提高德育工作的有效性和針對性。

（二）、實施依法治校，樹立良好教育形象。

1、認真貫徹執行新《中華人民共和國義務教育法》，認真落實省市關于義務教育階段減免學生學雜費的規定，嚴格執行上級有關教育的政策法規，規范辦學行為，提升校務公開的規范

性和科學性。

2、全面貫徹黨和國家的教育方針，認真學習《 * * 市中小學規范管理》，嚴格執行課程計劃，開齊開足各類課程，確保教育質量，科學安排學生在?；顒蛹白飨r間。做到教書育人、管理育人、服務育人。

3、鞏固創造平安校園的成果。一絲不茍地做好學校的安全教育工作和體育衛生工作。特別是要做好學生的健康教育與乘座非法營運車輛接送師生的管理工作，確保不出任何差錯。

4、深入實施學?！罢K治亂”、“五化三園”和“亮麗工程”，以嶄新的校容校貌、優美的校園

環境迎接“國慶六十周年”。

（三）、加強學習交流，塑造 * * 教師形象。

1、學校將充分安排好每周教師的學習和交流活動，提高教師師德修養和依法執教、文明從教、科學施教的意識，規范教師的教育行為和工作方式；通過教研組織的科研理論知識講座和研討交流活動，促進教師科研理論素養，提高教師的學習意識，在教學中能積極運用用新

課程的理念指導自己的教學行為，促進教師專業發展。

2、我們將積極鼓勵教師投身教育科研，參加學校組織的各項教學活動、教研活動、學術課

題研究。要學會發現問題，學會同伴合作，學會反思，學會解決教育教學中的問題，努力做一個有思想、有追求的教師，力爭成為一名智慧型和研究型的教師。努力培養造就一批師德高尚、教學優秀、教研突出、教改先進、有影響力的教師。同時對青年教師我們要關注她們的成長，積極實施校內“青藍工程”，為她們拜師，加快其專業成長的步伐。

（四）、深化素質教育，全面提高教學質量。

1、加大課程管理與改革力度。增強全體教師課程法規意識，對照課程計劃，認真上齊、上足、教好每一門課。嚴格按照貴州省頒布要求安排的課程計劃，嚴格控制周活動總量和學科教學學時，不得隨意增減課時，切實提高課堂教學質量。杜絕擠占、挪用現象，保證學生每天一小時的體育鍛煉時間，不斷促進學生全面發展，積極推進新課程的實施。學校教導處將結合月考核制度，對學校教學常規進行精細化管理，從教師備課、上課、作業批改、學生輔導等各個方面進行課堂教學常規考核，課堂教學力求體現新課標精神，做到雙基落實優質化、習慣培養經?；⒛芰τ柧毾到y化、潛能挖掘科學化。教研組要緊緊圍繞新課標的學習、采用多種形式開展聽課、評課、說課等系列活動。加強課堂教學的研究工作，注重開展研究課、觀摩課和示范課等學校課堂教學展示活動。充分發揮學校學科帶頭人、教研組長的核心作用，做到幾個“統一”：統一思想，形成合力；統一進度，齊頭并進；統一備課，取長補短；統一練習（包括作業、復習資料），高效輕負，使教研組均成為一個有凝聚力的戰斗集體，成為

一個學習、交流、研究的共同體。

2、各校要加強學校體育和藝術課程管理，切實開足開齊課時。廣泛開展民族文化、藝術、體育進校園及小學生陽光體育活動，確保學生每天鍛煉一小時，繼續廣泛、深入開展并不斷創新體育大課間活動。結合迎國慶六十周年等重大活動，有計劃、有重點地開展體藝活動，以良好的精神狀態，豐富的文體活動，活躍師生課余生活，展示師生風采，展示學校教育亮

點。

3、學區各學校教研組每月必須安排1—2節的典型課例供大家觀摩與研究。加強校際間的橫向交流，組織骨干教師外出學習觀摩，在教科研活動中提升課堂教學質量。積極組織教師參加各級各類的課堂教學競賽和評比，學校有關部門積極進行指導，力爭在各科市級課堂教學

評比中取得優良的成績。努力打造學校的精品課堂、精品課例。

（五）、樹立教育科研品牌，形成學校發展優勢。

1、堅持理論學習，提高教師參與科研的積極性。通過教導處組織的各種科研理論學習活動，提高教師對教育科研工作的意識，充分認識科研發展對自身專業成長的重要性，變被動為主

動。

2、注重課題研究，發展教師的科研能力。以課題研究為平臺，做好市級課題研究工作，不斷提高課題研究的實效。使課題研究能夠深入教師群體，深入教師課堂，通過課題研究促進

教師的專業發展。

3、開展教研科研活動氛圍。扎實進行校本培訓。從教育教學的實際問題入手，選擇科研研討主題，在研討中提高教師科研意識和能力，讓每一位教師真正成為教科研活動的參與者、研究者、實踐者與受益者。同時我們要充分發揮學校已有學科帶頭人、骨干教師的作用，影

響帶動更多的教師成長起來。

4、鼓勵論文撰寫，提升學?？蒲姓w力量。

鼓勵教師參與各級各類教科研論文競賽活動，在活動提高自己的認識。同時學校教導處將提供各類教育教學刊物的地址和信箱，鼓勵教師積極向各類刊物投稿。繼續辦好教育教學簡報，不斷提高學校整體科研水平。

（六）、突出安全第一，悉心打造平安校園。

學校牢固樹立“安全第一”的思想，確保食品安全、人身安全、身體健康、心理健康，為學校創造一個平安健康成長的環境。不斷加強后勤優質服務管理力度，讓學校的每一個學生都能安心學習，讓每一位家長都能放心工作，讓每一位教師都能舒心地教書育人。通過聘請法制副校長、法制輔導員到校協助、指導學校開展校園治安綜合治理和法制教育工作，協助學校對不良行為學生進行幫教，增強學生法制觀念。對學生進行經常性的安全意識教育；加強防

病防疫工作，保障學生身體健康。重視確保學生身心健康。

（七）、細化常規管理，確保工作穩步發展

1、確立管理就是服務、管理就是示范的理念，確立人人都是管理者的思想，確立依法管理的思想。努力追求管理以人為本、為師生發展服務的境界。

2、做好學校的常規管理，抓好學校各部門、條塊計劃的制訂、實施、檢查與總結工作。注重常態管理，強化過程管理。進一步完善學校常規管理檢查和評價制度。真正使每一位參與者有一種責任，負一份責任。要讓我們的常規檢查成為一種引領，成為一種激勵，成為一種

動力。激活起師生不斷追求更高目標的信心。

第二篇：打造特色校園文化,促進學校德育工作

打造特色校園文化，促進學校德育工作

校園文化是社會主義先進文化的組成部分，是學校發展和學生素質提高的重要途徑之一。近年來，我們根據學生特點，結合學校實際情況，利用已有的資源，積極加強校園文化建設，創造優美的人文環境，促進學生和諧發展、健康成長，我們的做法有如下幾點：

一、以活動為載體，加強行為文化建設

行為文化是學校文化的核心，是學生文明素質的最終體現。學生良好行為習慣的習得，是個人品質社會化的過程，可以轉化成自身內在的性格、情操影響其一生。豐富多彩的活動正是學生走向社會，歷練性格的開始，也是養成良好習慣，培養良好人際關系的重要途徑。我校一直以來都精心策劃，組織以下活動。

1、運動會。每年兩次，春期球類，秋期田徑，有集體項目，球、拔河、接力跑；有個人項目，高、跳遠、乒乓球、跳繩，學生全員參與，躍躍欲試，一展身手；學校精心策劃，周密安排，有開幕閉幕式，有獎牌獎狀，還有拍照獻花。既鍛煉了學生體質、意志，又培養了團隊精神、協作能力。由于堅持不懈，學校在這方面也取得了相當好的成績，被上級教育部門定為體育傳統項目學校，學生在縣田徑運動會上也奪得過團體總分第一名的優異成績。

2、藝術節。也叫才藝展示周，每期一周活動，學生根據個人特長自由報名參加，項目有書畫、歌舞、戲劇、手工制作、故事演講，學校提供了展示平臺，學生就八仙過海，各顯神通，學校組織評委認真評議，評出校園十佳歌手、書畫標兵、故事大王、優秀演員。在這些常規的、大型的群眾性活動 中，涌現出許多人才。在全國中小學生書畫比賽中，二百多人獲過獎，學校連續幾次獲優秀組織獎。市中小學生藝術節，我校的節目也十分出彩，多次代表縣參加市比賽，2006年，課本劇《對課》獲市金獎，莫楊嬌同學獲獨唱金獎，2007年，蒙玉婷也獲市獨唱金獎，莫楊嬌獲銀獎，還被評為才藝雙十佳演員，模仿秀節目《昨天、今天、明天》也獲銀獎，學校次次都評為先進集體。

3、經典詩文朗誦。朗誦中華經典美文，不僅可以提高文化素質，還可以陶冶情操。我校對此項活動十分重視，把它定為校本課程，《三字經》、《弟子規》、唐詩三百首、小說名著等，我們根據學生不同年級提出不同要求，而且每期都結合藝術展示周活動進行評比、展示，如集體背誦朗誦、古詩文知識競賽、古詩詞情境表演等，學生十分喜歡。

4、讀書活動。我校圖書室藏書兩萬多冊，訂有報刊一百多種，是一筆豐厚的文化資源。我們除了落實專人管理以外，還在課文課程中定一節為閱讀指導課，指導學生借閱圖書，做讀書筆記，引導學生愛書、愛讀書、與好書為友，從書中吸取精神食糧，讓讀書成為習慣，讓書香飄滿校園，營造書香班級，書香校園，打造書香人生。

5、校園集體舞。我們的學生大多來自農村，不僅缺少藝術素養，而且還存在許多不良習氣，同學關系不夠和諧。上個學期，我們在全校學生中推廣校園集體舞，學生男女搭配，搭肩拉手，跳起歡樂的《找朋友》。上個學期，學校還舉行了班級集體舞比賽，本學期，又準備推出另外兩曲《小白船》、《陽光校園》。這項活動不僅活躍了學生課余生活，還大大改善了同學關系，培養了學生活潑、大方、高雅氣質。

6、地方文化滲透教育

賓陽有悠久的歷史，有許多優秀的傳統文化。我校地處炮龍發源地蘆圩同仁社區，濃濃的炮龍文化也傳到我們的校園，每年春期，我們都在中高年級中開展《炮龍雄風》征文活動，讓學生感受、領會炮龍精神、傳承賓陽人民勤勞、勇敢、智慧，結合炮龍節，我們還積極倡導學生關注賓陽節日習俗、飲食文化，培養學生了解家鄉、熱愛家鄉的感情。

7、興趣班活動

為了發展學生個性特長，使學生充分感受上學的樂趣，我們根據學校師資力量，開辦了書法、繪畫、歌舞、朗誦、英語、籃球課余學習班，學生憑興趣參加，學校每期組織一次展示匯報，很受學生歡迎。

這些豐富多彩的校園文化活動，吸引了眾多學生，讓他們展示自我，釋放能量。同時，讓他們在校期間擁有一項特長，獲得一次展示機會，參加一次社會實踐，留下一件值得回味的作品，更利于將來在社會上立足。

二、以規章為約束，加強制度文化建設

俗話講，沒有規矩不成方圓。沒有制度的約束，就沒有行為的寬松，沒有群體的和諧，所以制度是必不可少的。國有國法，校有校規，我們學校除了貫徹執行有關部門的法規之外，還根據學校實際制定了一些校規，如衛生評比制度、班干輪值制度、班級管理評比制度、班主任工作制度等。每天、每周都有評比檢查，長期堅持下來，對校風、學風的形成起到了很好的促進作用。

三、因地制宜，設計環境文化

環境文化是學習文化的重要組成部分，我們按照實用與美觀相和諧的原 則，在滿足教學使用功能的前提下，挖掘其文化教育價值，發揮其育人功能，努力打造優美的綠色校園，高品位的人文校園，井然有序的平安校園，形成“處處是文化，事事有教育”的良好氛圍。

1、樹文化

我們學校種有十幾種花木，過去，不僅是學生，即便是老師對它們不甚了解，關愛不夠。上學期，我們組織人員上網查資料、請教有關專家，整理出這些花木的科屬、名稱、習性、用途等相關資料，制成美觀、堅固的不銹鋼樹牌，立于樹下，學生可喜歡了，指指點點仔細閱讀，增加了對樹的了解，也培養了與樹的感情，增強了環保意識?！皹湮幕?，成了校園一道新風景。

2、墻文化

記得有位前蘇聯教育家說過“讓學校的每一面墻壁都會說話。”我們在設計校園“墻文化”上也頗費苦心，教室內不僅有制度文化，還有同學們精心制作、圖文并茂的板報；走廊、樓梯有標語、警示語；功能室有名人畫像、名人名言；校門有宣傳櫥窗、宣傳板報，最亮麗的是學校的文化長廊，里面集古典詩詞、教育史、書畫史、科技成就、歌曲藝術、家鄉風貌、教育政策法規等知識成一體，色彩鮮艷、圖文精美，學生天天耳濡目染，久而久之就會滲透于心，變為品質與行動。

四、合理定位，培育精神文化

學校精神是學校文化的靈魂，是學校傳統和時代精神的統一，它需要時間培育，需要代代傳承，不斷滋潤與涵養。多年來，我們根據學校特點著力從以下方面涵養、培育“紅旗精神”。

1、確定合適的校訓 校訓是學校為樹立良好的校風、教風、學風而制定的，是要求師生共同遵守的基本思想規范和行為準則，我們根據學校特點，提出了“說普通話，寫規范字，做文明人”的校訓，對教師提出了“學校無小事，事事有教育；教師無小節，處處是楷模”的要求，這些要求，看似很低，但都包含了文化的、思想行為的要素，學生易懂、易記，也能做到。我們設想通過長期訓育，形成文明、守紀、尊師、愛生的校風，團結、務實、愛崗、敬業的教風，勤奮、自主、合作、創新的學風。

2、晨會、國旗下講話

這是一種聲像文化，每周一舉行莊重的升旗儀式，領導作國旗下講話，每天早上晨會值日教師、隊干作總結，及時宣傳國家大事，表揚學校好人好事，勸戒不良行為，介紹學習經驗，激勵先進、鼓勵超越，促進師生和諧發展。

我校精心打造校園文化，以此促進德育工作，堅持幾年初見成效。校園環境潔凈、優美，教師相互尊重、團結協作，學生積極向上、文明有禮。學校的教育教學工作達到上級部門的要求，得到社會、家長的認可，被評為縣“十佳人民滿意學校”。

我國有位教育學家提出了一個“泡菜理論”——泡菜水的味道決定了泡出的蘿卜、白菜的味道。學校文化就是“泡菜水”，我們德育工作者就是要調好這缸“泡菜水”，讓我們的學生在里面浸潤、吸收、消化，從而形成正確的人生觀、價值觀，將來做一個對國家對社會有用的人。

第三篇：突出德育工作特色 打造文化育人品牌

突出德育工作特色 打造文化育人品牌

加強德育文化建設是增強德育工作針對性和實效性、促進大學文化建設的重要課題，是培養社會主義事業合格建設者和可靠接班人、提升大學育人水平的重要途徑。近年，南陽師范學院在德育工作實踐中緊緊圍繞學校辦學目標和育人宗旨，突出德育工作的人本特色、校本特色、文化特色，大力加強制度文化、行為文化、精神文化建設，形成了富有時代特征、地域特質和學校特色的個性化、高品位的文化育人品牌，極大地增強了德育和思想政治教育的吸引力和感染力，為培養高素質人才提供了可靠保障。

一、突出人本特色，建立以人為本的德育工作制度文化

馬克思關于人的全面發展理論，要求高校德育目標必須促進人的全面發展。南陽師范學院堅持以人為本，全面把握德育工作面臨的新形勢、新情況、新任務，確立了“育人為本，德育為首，立德樹人，全面發展”的德育理念，積極探索德育制度建設新途徑，逐步構建起德育建設“1234”制度體系模式。

構建“一體化育人”德育制度體系。2006年以來，學校修訂完善了《德育工作實施細則》《關于進一步加強和改進德育工作的意見》，進一步建立健全黨委統一領導、黨政工團齊抓共管、有關部門各負其責、社會大力支持的領導體制和工作機制，實現德育領導、決策、管理和實施的一體化，德育目標、任務、內容、方法、途徑和渠道的一體化，德育隊伍、管理和建設的一體化。

突出“兩個重點”。在教職工中突出職業道德建設，倡導嚴謹治學、從嚴治教，培育“傾情、求是、為先”的優良教風；在學生中突出思想道德建設，堅持“四個抓手促提高”（抓目標引導、抓行為養成、抓實踐創新、抓能力提升），營造“勤學、求真、自信”的優良學風。

實施“三育人”工程。即教書育人、服務育人、管理育人。學院先后兩次修訂完善《“三育人”工作條例》，規范教職工職業行為；連續舉行16屆“三育人”工作經驗總結和表彰大會，隆重表彰一批“三育人”先進集體、先進個人和師德師風建設“十佳標兵”，激勵全體教職工爭先進、當標兵、作貢獻。

注重“四個結合”。一是把職業道德建設與教師整體素質提升相結合，制定了《關于啟動教師素質提升工程實施意見》。二是把職業道德建設與人事分配制度改革相結合，把教職工職業道德作為工作考核的首要內容和職務聘任、晉升、獎罰、評優的重要依據，納入人事分配制度改革方案。三是把職業道德建設納入《和諧校園建設規劃》。四是把職業道德建設與建立大學生思想政治教育長效機制相結合，修訂完善了德育目標考評、校園文化建設、精神文明建設等規章制度，形成以政治上引導、學業上輔導、生活上疏導、心理上開導、就業上指導為主要方式的優質服務體系，逐步建立起以發展人的主體性、提升人的生命價值、蘊涵人文關懷、富有創新活力的制度文化體系。

二、突出校本特色，精心打造獨具地方特色的環境文化

一是打造一塊文化熱土。充分利用南陽豐厚的人文底蘊和“南北過渡”的氣候特征，努力建成融優美園林景觀和高雅人文景觀于一體的生態化、人文化、數字化、花園式的現代校園。加強校內人文景觀建設，充分挖掘環境育人資源，先后建成大學精神園（博大、厚重、睿智）、思圣（四圣）廣場等具有地方特色的文化廣場，筑建臥龍文化長廊，在教學文化場所懸掛名家畫像、名言和校訓等，建立大學生活動中心、綜合展館、美術展館、體育館等文化陣地，營造一個和諧優美的育人環境，對學生陶冶情操、砥礪德行、磨煉意志、塑造自我起到了重要作用。

二是建設一批文化場館。近年，學校投入資金近千萬元，圍繞南陽文化特色建成了漢代雕刻藝術館、獨山玉展覽館、恐龍蛋博物館、錢幣館、生物標本館等展館，定期向學生開放，有利于學生把課堂理論與實踐考察結合起來。目前，這些文化場館已成為學校的傳統文化教育基地。2007年，在河南省第六屆“挑戰杯”大學生課外學術科技作品競賽中，學校3名學生撰寫的《南陽作家群研究》《南水北調源頭區域環境研究》《楚漢文化研究》等3篇論文，分別榮獲“挑戰杯”競賽三等獎和鼓勵獎。

三是建立一所文化學院。2005年9月，作為河南省重點人文社科研究基地的南陽師范學院漢文化研究中心掛牌成立。臥龍書院作為漢文化研究中心的附屬機構，先于漢文化研究中心在2005年4月15日成立。臥龍書院繼承古代書院的傳統，謀求古代書院傳統與現代大學建制的結合，以明經讀典為主要手段，達到傳承文化、涵養學術和敦厚學風的目的。

四是挖掘一方文化資源。學校充分利用南陽優秀傳統文化精髓，先后邀請二月河、周同賓等知名學者、專家來校給學生作學術報告近百場次，使青年學生在與經典對話中傳承文化、涵養學術、砥礪品質。

五是開展一系列文化實踐活動。學校開展了一系列科技文化實踐活動，融科技、文化、藝術于一體，寓社會主義、愛國主義、集體主義教育于其中，對于全面提升大學生的思想道德素質和人文素養起到了重要的推動作用。近年，學生在國家級、省級各類學科競賽、科技文化藝術大賽中頻獲大獎，取得歷史性突破。學校連續5年榮獲全國大學生社會實踐活動先進集體，連續榮獲河南省大學生科技文化藝術節、河南省“挑戰杯”大學生課外學術科技作品競賽“優秀組織獎”，總成績連年位居全省高校前列。

三、突出文化特色，全面實施大學文化育人的系統工程

2010年8月，學校第二次黨代會明確提出實施“文化育人”工程。學校黨委多次召開不同層次的研討會，進一步確立以“博大、厚重、睿智”的大學精神為核心的大學文化在學校價值理念中的導向作用，在學校保持和諧穩定、提高育人水平、彰顯辦學特色中的重要作用，全面實施“文化育人”系統工程。

一是大學文化研發創新工程。立足南陽豐厚的人文資源，積極挖掘獨具南陽地方特色的優秀文化精髓，組建文化研究團隊，重點開展南陽漢文化、玉文化、曲藝文化、歷史名人的人格精神等地方特色文化研究，凝練南陽“四圣”文化精髓，傳承南陽臥龍崗文明，挖掘整理學校各階段辦學理念、校風、校訓，在社會主義核心價值體系引領下與時俱進，汲取時代先進文化精華，凝練出了“博大、厚重、睿智”的大學精神，形成了“博學求是、篤行自強”的校訓、“勤勉嚴謹、和諧進取”的校風、“傾情、求是、為先”的教風、“勤學、求真、自信”的學風，并與校歌、校徽共同構成學校核心精神文化成果，打造了底蘊豐厚、主題清晰、特色鮮明的大學文化，形成具有鮮明時代特色和濃郁地方文化特色，蘊涵強大感召力、滲透力和自我發展力的大學文化生態，為創造性地開展德育工作提供核心文化資源。

二是大學精神塑造工程。學校精心打造“博大、厚重、睿智”的南陽師院精神，傾力鑄造學校之魂，著力培養南陽師院人寬闊、開放、包容的胸襟，敦厚、端正、沉穩的性情，聰慧、明智、深邃的頭腦，團結拼搏、攻艱克難、艱苦創業、不屈不撓、創新發展、爭創一流、自強不息的思想境界和創業精神。學校高度重視輿論引導，充分利用校報、校園網、校電視臺、校廣播站、宣傳櫥窗等校內輿論宣傳陣地，將“博大其心、厚重其行、睿智其思”的人文理念融入師德師風建設、學風考風建設和大學生社會實踐，使其成為一面精神旗幟，引領學校實現科學發展、持續發展、和諧發展、全面發展。

三是和諧校園建設工程。全力實施“和諧興?！惫こ?，大力倡導“學校和則學校興、學校興則師生榮”的觀念，注重和諧氛圍營造和正確輿論引導，大力倡導“君子之風”，發揮“人和”優勢，努力營造“近者悅、遠者來”的良好氛圍；積極做好暖心、凝心、舒心“三心”工程，為師生干事創業創造良好的環境。堅持把日常教育貫穿于師生學習、工作、生活的全過程，積極構建大學生思想政治教育工作進公寓“3641”模式（建立公寓團總支、公寓自管會、公寓黨小組等三支隊伍，檢查組織建設、領導深入、宿舍內務、公寓普查、突發事件、文體活動等六項指標，開展天天有檢查、周周有小結、月月有總評、期末有表彰等四層評比，實現全面育人一個目標），這一模式2006年作為典型在全省高校推廣。積極探索“就業創業教育一體化”模式，大學生專業技能崗位對接培訓的做法于2007年被勞動和社會保障部在全國推廣。扎實開展大學生心理健康教育、貧困生資助工作，積極推進師德師風建設以及綠色校園、文化校園建設，全力構建平安、健康、文明、和諧的大學校園。

四是“臥龍學子”品牌工程。根植南陽文化，培養“臥龍學子”，已成為南陽師院的辦學特色。學校秉承“博學求是、篤行自強”的校訓，以“寬口徑、厚基礎，強能力、高素質”為原則，不斷修訂完善人才培養方案，特別注重大學文化的熏陶浸染和潛移默化作用，注重大學精神的彰顯和發揚。多年來，學校培養出了一大批既有專業知識、創新精神和實踐能力，又有南陽文化烙印的多元復合型人才，形成了“萬千學子出臥龍”的可喜局面。我國首批航天員楊利偉的心理教練、被譽為航天員的“心靈魔法師”的劉芳，以自強不息、頑強拼搏的感人事跡入選2006年“中國百佳大學生”的郭艷濱，榮獲2008“中國大學生自強之星”的馮美，都是“臥龍學子”的優秀代表，他們身上展現的優秀精神品質受到社會的廣泛贊譽。

實踐證明，加強德育文化建設已經成為構建和諧校園、推動學校發展的根基和血脈。在濃郁的德育文化氛圍下，全校師生員工樂居其中、樂處其群、樂守其規、樂負其責、樂享其土、樂彰其理。校園和諧，充滿活力，各項事業成績斐然。學校黨建與思想政治教育工作、精神文明建設取得顯著成績，學校先后被授予“全國關心下一代先進集體”“全國綠化模范單位”“全國全民閱讀先進單位”“河南省‘五好’基層黨組織”“河南省高校先進黨委”“河南省思想政治工作先進單位”“河南省思想道德建設先進單位”“河南省高校德育評估第一名”“河南省高校行風評議第一名”“河南省文明單位”“河南省文明標兵學?！钡葮s譽稱號。

（作者系南陽師范學院黨委書記）

責編：一 木

第四篇：德育工作特色匯報

合隆鎮小學德育工作匯報

各位領導：

大家好！我是合隆鎮中心校郜亞莉。下面就一年來我校德育工作進行標準化建設的一些做法向各位領導做簡要匯報。

一、學校德育工作目標和策略



（一）指導思想

學校確立了“學生為本”、“發展為先”、“體驗為主”的德育理念，將學校的辦學宗旨內化到學生的道德實踐中去，明確“育人”是學校工作的核心，明確“人人都是德育工作者”，遵循教育和學生成長的規律，營造良好的人文環境，為學生的一生培養好習慣。（加黑字投影）

（二）培養目標

1、注重全面發展

培養學生成為“講責任、明事理、懂規范、善思考、勤學習、重實踐、會合作、有毅力、能創新”的人才。（加黑字投影）

2、注重和諧發展

培養學生具有“心胸寬廣、樂觀豁達、進取向上”的品質。有“關心他人、關心社會、關心自然”的責任心和誠實守信的作風。（加黑字投影）（加黑字投影）

3、注重美德養成

培養學生“對己講儀表、對人講禮貌回家講孝道、社會講公德”的美德。（加黑字投影）

二、學校德育工作具體做法

（一）在德育工作的管理上，我們追求“用創新的制度完善措施的過程”。（投影）

1、建立班主任隊伍建設的長效機制 （1）二個結合（以下加黑投影）

理論學習與專題研討相結合；（郜校師德培訓圖片）

 技能培養和與自主體驗相結合；（班主任師德經驗交流會圖片 （2）三個意識（以下加黑投影）

目標化意識，強化班級發展目標，班班要有目標、有師生達成共識的目標，明確班級發展的方向）

自主化意識，給教師自主發展的空間，學校在硬件上給予支持。（教師自主學習的圖片，教師師德學習筆記）

特色化意識，班班有特點，用教師最擅長的方式打造班級文化

（3）三個到位（以下加黑投影）

綜合治理責任到位，凡是有德育發生的地方，都建立包保責任制，簽訂責任書。

師生互動和諧到位，組織師生懇談會，定期組織師生互動游戲（師生懇談會，師生互動游戲圖片）

常規管理措施到位，建立健全德育運行機制，先后制定了《合隆鎮小學禮儀常規》、《合隆鎮小學師德手冊》等（文本材料圖片）

2、制定科學的學生思想道德行為的評價標準 

（1）細化了“小學生成長記錄袋”的操作規程，強調“多元關 注”和“發展性評價”。（加黑字投影）

（2）制定了以“鼓勵進步、鼓勵創優”為宗旨的“百名優秀少先隊員”評選方案?！按蠹襾碜沸仟﹥灮瘜W習過程”的良好風氣正在形成。（加黑字投影）

（3）制定了“綜合素質目標管理”，重新研究確定了“五項綜合素質”內容，把“道德育人、和諧發展”的內涵滲透其中。（加黑字投影）

（4）逐步完善《合隆鎮小學生綜合素質評價實施方案》對學生整體素質的提高和個性的健康和諧發展進行了較為科學的量化，以促進學生在“發掘潛能、賞識激勵、全面提高”的鞭策下，健康成長，走向成功。（加黑字投影）

（二）在德育氛圍的營造上，我們追求“提升品位，立體推進校園文化建設”。（加黑字投影）

我們學校的校園文化根基于社會大德育的整體要求，以“立體的、多維的、創生的”的形態。為學生努力營造良好的顯性教育與隱性教育相結合的育人氛圍。對“文化立?！逼鸬搅恕笆掳牍Ρ丁钡纳罨饔?。

1、環境文化重在打造（加黑字投影）

（1）學校注重校園“生態環境”的建設（加黑字投影）美麗的校園始終展現著愉悅宜人的感染力，樹木長青，紅花綠草，生機盎然。由學生組織并開展的“健康彎彎腰”、“你丟我撿”等環?；顒?，為校園增添了一道“美麗的風景”。（加黑字投影）（2）學校注重校園“人文環境”的建設

校園的宣傳櫥窗，圍繞學校的辦學理念，展現生氣勃勃的教育教學動態，有豐富多彩的校園寫真、探究拓展課的成果作品、主題教育的紀實等。讓學生充分感受學校的“文化魅力”。同時，學校每學年開展 “藝術節”、“科技節”等，開拓了學校人文建設更寬廣的天地。（投影：學校的走廊文化）

（3）學校注重班級“輿論環境”的建設

學校對班級“黑板報宣傳、墻報專欄布置、課桌文化導向”等都有詳實具體的要求。在體現班級特色的基礎上，班主任指導學生正確利用宣傳途徑。營造“溫馨教室”；營造積極樂觀的班級“輿論氛圍”；營造健康向上的班級“心理氛圍”。讓班級成為每一個學生“智慧的加油站”、“力量的積聚處”。（投影：三個班級照片）

2、精神文化重在引領

以弘揚民族精神為宗旨，注重傳承和發揚中華民族的傳統美德和優良文化，形成新的精神文化。用多元化的活動奏響愛國主義教育的主旋律。憑借“傳統節慶日、偉人誕辰日、重大事件紀念日”等德育教育的實施載體，充分利用“開學典禮、畢業典禮、升旗儀式、換巾換徽儀式、主題班隊會”等教育活動途徑，引導學生不斷增強“國家意識”、逐步培養“文化認同”、漸進塑造“公民人格”。將“美德教育、國情教育、時事教育、政策教育、理想教育、責任教育、榜樣教育”等落到實處。（三個各種主題的班會照片）

3、社團文化重在延伸 學生社團是文化立校的重要載體。它是道德實踐、人格培養、創新能力體現的呈現途徑是學校連接社會、課堂連接生活、知識轉為能力的橋梁。從2010年初，學校開始嘗試組建學生社團工作，學生的興趣得到了廣泛的尊重和培養。從“務虛”到“務實”，學校的社團活動如火如荼地開展起來。學校先后組建了“記者社團”、“廣播社團”、“合唱社團”、“舞蹈社團”等。在校園文化建設和素質教育活動中學生們展示了才干、演繹了風采。（投影：校報，廣播播音相片，合唱相片，舞蹈相片）

4、行為文化重在強化

學校以“培養好習慣”入手，加強行為規范教育和行為規范建設努力使學生的道德意識和道德行為保持一致。我們制定了《合隆鎮小學學生文明公約》，反復學習、對照、討論組織開展文明修身”活動。通過行為規范訓練注重學生“形象建設”。美化心靈、優化行為，引導學生遵循道德原則和規范，整體提高道德行為水準。學生見到客人問好方式，學生下課上廁所的方式我們都做了具體的規定（投影：見客人敬禮相片、上廁所排隊相片）

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（三）在德育活動的開展上我們追求“充分展示個性、形成可推廣的經驗”

多年來，學校一直在探索，如何在常規的德育活動中，彰顯個性、追求不同、提煉特色、形成品牌在平凡的工作中追求不平凡的精彩?！?/p>

“特色班創建”是我校班集體建設的一個亮點，通過提倡“班內 團結合作、班際友好競爭”，探尋“促進優良校風持續保持優勢和示范”的有效途徑。

我們在實踐中不斷完善特色班創建的基本過程，形成了一定的經驗性積累。用什么體現你的班級文化，看到學生的說話、舉止等就能知道你是哪個班的學生。特色班的創建，從當年的“小荷才露尖尖角”，到今天的“映日荷花別樣紅”?，F在我們學校有象棋班、書法班、籃球班、舞蹈班等等，一個班一個特色，他們留下了學校素質教育深化印跡?，F在我們正在尋求特色班創建新的生長點，搭建提升的平臺，提高校園文化品位，讓其成為校園文化建設最亮麗的風景線。（特色班的相片五個）

四在德育功能的開發上我們追求“立足教學主渠道在課程中深化德育內涵”

學科教學滲透德育的措施在學科教學中，教師們往往比較重視知識和技能的傳授。要求我們教師在教學過程中必須關注學生“態度、情感、價值觀”的表現和形成，同時更強調“情感體驗、道德升華、精神感召”。省級德育科研課題《合隆鎮小學愛國主義與民族精神教育研究》被評為優秀實驗課題，張文會老師被評為優秀實驗教師。（投影：學校證書，教師證書）

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五、在德育途徑的拓展上，我們追求“三位一體多邊互動共享校內外資源”。

1、指導創建學習型家庭 學校在全面推進素質教育的過程中堅持家、校、社區互動和三位一體、合力育人。學校以“引導參與” 為抓手，促進家庭教育的適應性發展；以“輔導活動”為抓手，促進家庭教育的鞏固性發展；以“學習型家庭創建”為抓手，促進家庭教育的可持續發展發展。

學校將推進學習型社區建設作為學校與社區共同發展的共振點，不斷開創學校工作的新局面。在此過程中，學校積極探索“校內外和諧發展”的有效渠道，為學生健康成長營造良好的大環境。學校歷屆都成立“家長委員會”主動請家長參與學校決策、監督學校工作。學校努力辦好“家長學校”，針對學生“成績評價、學習態度、生活方式、交友是非”等話題與家長平等對話，探尋學生與家長“消除代溝、真誠溝通”的有效渠道。同時評選出校級“好家長、學習型家庭”此舉深得家長歡迎和重視。（投影：家長委員會合影，郜校家長會輔導材料）

第五篇：德育工作特色簡介

本溪市十中德育工作特色簡介

本溪市十中是一所十二年一貫制完全中學，現有初中教學班十三個，高中班五個，小學教學班十九個?，F有教師152人（其中初中專業化教師44人，小學部教師70人）學生共計1567人，其中中學部589人，小學部878人，學校占地面積45000平方米，建筑面積17490平方米，綠化面積4400平方米。幾年來，在各級領導的關懷指導下和全校師生的共同努力之下，學校的軟硬件育人環境得到了明顯改變，還有全市一流標準化體育場館。學校取得了顯著的成績，連續幾年中高考勇創佳績，學校的辦學規模、辦學條件、校園環境和校園建設都有了長足的進展，學校的輟學人數逐年減少，先后多次榮獲省市區的榮譽稱號。學校的多項工作都走在了全市的前列，得到省市領導和專家的認可與好評，得到學生家長的贊譽。

我校在實施素質教育中，以德育為切入點，開展教育創新，用關注每個學生主動發展的教育理念把師生的個性特點與素質教育的根本要求進行有機結合，構建特色的德育模式，為素質教育的發展奠定了堅實的基礎。工作中以全面落實育人目標，把學生的思想道德建設做為學校工作的重要內容，教育和引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，養成高尚的思想品質和良好的道德情操為重點，努力培養德智體全面發展的社會主義建設者和接班人。面對新形勢，新任務學校根據學生身心成長的特點，以科研引領為抓手，積極探索未成年人思想道德建設規律，以創新的精神大膽改進德育工作，不斷調整和完善未成年人思想道德建設內容，以“五凈”教育為亮點，促進學生全面發展，使學生的日常行為得到規范。進一步強化品德教育，發揮政治教師的作用和學科優勢，實現德育科學發展，拓寬德育渠道，創新德育形式，努力提高德育的實效性和針對性，并形成了我校的德育特色?，F就我校的德育特色做一下具體介紹：

特色一 以“五凈”教育為準繩，培養學生思想道德和自理能力

開展了“凈身”教育。學校加強體育、衛生、國防教育工作，培養學生具有良好的個人衛生習慣，針對秋冬季多發病季節開展了健康知識講座，學校籃球隊、田徑隊堅持訓練不松懈，組織開展了學生跳繩、踢毽子、長跑、籃球等比賽，各項比賽增強了學生的體質，促進了學生身心健康發展。開展了“凈言”教育。各班開設了讀書課，舉行了讀書講座，人人辦手抄報，展示讀書收獲，舉行了學生課外讀書摘抄本展覽和語文誦讀比賽。開展“我為團旗增光彩”廣播節目，培養學生說普通話，寫規范字，在推廣文明用語和普通話活動中，學生成為小紳士和小淑女?！皟粞浴被顒幼屝@內的書香更濃，用傳統文化的精髓來影響學生，學生們在活動中大有收獲。開展了“凈行”教育。學校要求學生各項行為規范化，每個年級對行為規范的要求落實到位，各班制定了適合本班的班規，引導學生不斷實踐班規。開展消防安全教育和交通安全教育。組織學生觀看了交通安全知識錄像片，教師分樓層抓好學生的上下樓梯的安全。定期搞消防演練，防震演練，增強了學生的安全意識。教育學生不進網吧和“三廳一社”，不做危險事。

開展了“凈校”教育。學校認真抓衛生清掃和保潔工作，實行了盡量減少全校行為的清潔大掃除工作、注重環境的保持和師生員工的責任意識，并嚴格檢查，通過值周評比等形式，狠抓落實，切實把學生的衛生習慣與行為養成習慣相結合。組織學生學習日常行為規范，結合本校的《學生管理制度》和班級百分考核辦法，對學生和班級管理水平進行檢查和評比，督促各班做好教室和清潔區的保潔，學生形成 “亂丟亂扔可恥，隨手保潔光榮”的認識，自覺維護學校清新爽目的環境。發揮墻壁等無聲育人陣地的作用，制作了高檔次的校園文化墻、溫馨教室和文化走廊。師生利用自己的聰明才智裝飾美化，創設各異的班級、辦公室和寢室文化，格調高雅，環境宜人，人人受到激勵，是“凈?！钡囊淮罅咙c。

開展了“凈心”教育。每日一句名言佳句和百首健康歌曲學唱活動，不斷鼓勵學生志存高遠，勇攀高峰。學校心理輔導室、陽光小屋，注重學生坦露心跡，幫助、引導學生形成健康心理。開展了感恩教育、安全教育、法制教育、預防毒品教育、心理健康教育和反邪教教育等。利用身邊的教育資源對學生進行水到渠成的道德教育，如在四川汶川大地震后，學校教師首先組織起來為災區捐款，接著學生也組織參加了活動，紛紛拿出自己的零用錢、壓歲錢對災區人們獻愛心。學校舉行了校園藝術節、慶元旦聯歡會和“慶十一、七一”文藝匯演。學生以自己喜愛的形式載歌載舞抒發愛黨、愛國、愛集體、愛美好的幸福生活和家鄉、母校的喜人變化的炙熱情懷，展示了青春的美、生活的多彩與責任、理想、信念、價值觀。在慶祝祖國60華誕時，組織觀看了閱兵式，學生們深受鼓舞和教育。在歡慶本溪、祖國解放60周年和改革開放30周年活動中，師生通過百人書畫比賽、舞蹈、唱歌、參展、器樂彈奏、成果展等優秀的文藝作品形式的展示，引導學生積極向上，并促進藝術教育的普及和提高。培養學生自覺成為學校的好學生，家里的好孩子，社會上的好公民。

特色二 以志愿者活動為綱，提升學生品行和交往能力

“五凈”教育是我校德育特色之一，其中志愿者文化更是我校的一大亮點。志愿者是指不為物質報酬，基于良知、信念和責任，自愿為社會和他人提供服務和幫助的人。志愿者活動的宗旨是培養學生的服務和勞動意識，讓學生在為別人的服務中體會樂趣，不斷認識自我、肯定自我、超越自我，從而在付出中完成道德品行的提升。為此學校提出了“人人爭做志愿者，事事都有志愿者”的口號。學校由團委、德育處牽頭通過招聘志愿者的形式讓學生自覺自愿參與學校的衛生保潔、班級管理、各類活動的組織和服務中，還走出校門到社區，為社區打掃衛生、為孤老服務、維護烈士陵園等，抓住開發區全面建設中國藥都的挈機，讓志愿者為為開發區服務，清理白色污染、非法小廣告招貼、清理垃圾等，為中國藥都的發展服務出力。

特色三 開展《中學生生命教育的探索與實踐》和《班級文化與養成教育》課題研究，以科研為引領，培養學生自主管理，自我教育的自制能力。

現代教育理念十分重視以人為本，尊重人。海爾集團的老總曾說過“相信每一個人都有把事情做好的愿望，只要你給他一個合適的舞臺”。因此，我們充分相信學生，調動學生的主觀能動性，給他們展示的舞臺，以培養學生的自主管理能力，自我教育和自我矯正能力，讓學生在超越中完成品性的內化。班級管理在“十項文明”量化考核的基礎上，根據班級情況，充分發揮班干部作用，調動全體學生的積極性，優化班級管理。實行學生會和班干部輪崗制，堅持記班務日志和安全信息員通報等制度，逐步提高學生自我管理的能力，讓學生真正成為校園的主人。各班主任也能夠發揮自己的聰明才智，借鑒魏書生班級管理方法，努力為學生創造一個寬松、和諧、民主的集體氣氛，以省市級科研課題的研究為引領開展工作，讓學生自我展現、自我教育、自我塑造和自我發展。如：學校的周會、升旗儀式由各班級負責，各班班主任和學生表現出極大的熱情和極強的創造力，他們結合教育主題，精心策劃積極策劃，力爭創新。除了認真撰寫生動活潑的講話稿外，還排練凸顯主題的隊形，強化了教育的主題，展現了班級凝聚力，凸現學生的自我教育。特色四 常規與專項整治教育、點與面、學校與社會教育相結合

1、常規教育與專項整治工作相結合。學校給每班配齊了《中學生守則》、《中學生日常行為規范》的宣傳板及班級百分考核細則，并把它落到實處。值周教師和學生據此進行學生常規考核，把它與辦主任的津貼掛鉤、與每周的流動紅旗掛鉤，做到日檢查、周小結、月末有考核，去分有揭示。學校除了班風、校風、學風、考風等常規教育外，針對傳統的節日、紀念日及臨時性的任務，學校開展集中專項整治工作，如：清明節祭掃、慶”五四”、慶”六一”、慶“七一”、“八一”慰問、慶教師節活動、運動會、“一二九”紀念活動、元旦聯歡等，又開展了“學會感恩”、“榮恥觀教育” “學偉人風范，樹理想信念”“青春與法同行”“預防藍耳病、禽流感、H1N1”傳染病、慶祝建國60周年、改革開放30周年、奧運會等系列主題教育，良好的教育效果給廣大師生留下了深刻的印象。班主任工作持證上崗，班主任每雙周進行一次培訓，開展隨筆、訪談、博客、經典教育案例、家訪記錄、后進生轉化等工作的評比和計劃、總結等常規工作的要求，開展學生最喜愛的教師評選和師德標兵、先進個人選樹工作。

2、認真處理好學生與班級、班級與學校的結合點，樹立好的個體典型，表揚優秀以促進良好班風校風的形成。開展優秀班團干部、三好學生、優秀文明學生、各單項標兵、優秀班級、優秀團支部等的評選獎勵工作，弘揚正氣，為良好的班風、校風的形成起到促進作用。

3、堅持三結合的德育管理。學校建立書記、校長為組長，德育校長、德育主任、團委書記、年級組長、班主任、學生干部為管理的網絡，發揮課堂主渠道的德育滲透作用，特別是政治教師的作用。建有德育的規劃、計劃、個人和部門的責權利，堅持經常性的業務理論學習、考察、參觀。校外建家長學校，保證共同做好對孩子的管理和教育。聘法制校長、消防校長保證學校的法律咨詢和校園平安。與關工委、婦聯聯系能保證對師生進行現身說法教育和維護婦女兒童合法權益。與周邊企事業單位聯系，對學校的辦學給予必要的幫助和支持。學校還組織學生到敬老院演出、去部隊慰問、到社區做好事、到實踐基地參加學習鍛煉，開闊學生眼界，培養生存技能，達到教育目的。

特色活動五 堅持三個推進、循序漸進、情理為先、堅持長久的原則

德育工作必須各項制度宣傳到位，耳熟能詳。注重行動，在行動中自悟，教育為主、處罰為輔，注重老師的導向作用。工作堅持不懈，注重細節，貼近生活、貼近實際、貼近學生。寓道理于實踐，使學生樂于接受，也容易接受。工作反復抓，工作抓反復，反復中上升。

特色六 注重班主任隊伍的建設和青年教師的成長。

學校校務會多次探討、研究，一致認為德育就是最高的教育，學校的發展靠教學，教學的提高靠教師，而班主任又是學校教育的生力軍，班主任的素質和能力水平尤為重要。從而經學校領導班子研究決定，學校德育工作重點放在班主任工作培訓上來，培訓一批德才兼備班主任。選擇能力強、有敬業精神和愛班主任工作的同志持證上崗。定期培訓、學習、比賽、評比，進行班主任經驗交流和師德經驗匯報，選派優秀班主任進行引領，班主任每學年撰寫20篇隨筆、1篇讀書心得、1篇德育論文和1個教育案例。定期召開領導小組、年級組會議，及時總結分析每一段的德育工作，互相交流、探討、研究學生中出現的典型事例，共同進步。注重培養、選拔年輕教師，鼓勵他們加入班主任隊伍，做好傳幫帶工作，讓年輕人迅速成長起來，為班主任隊伍輸入新鮮血液，激發他們的工作熱情與潛能。

幾分耕耘，幾分收獲?；仡櫧陙恚倚ｍ槕獣r代的發展，努力更新教育理念，確定了實施素質教育的基本策略。以德育工作為靈魂，以教育教研為先導，以現代化教學設備為保證，以課堂教學改革為抓手，以全面提高全體師生素質為目標，追求和諧中的競爭，競爭中的和諧。學校各項工作取得了長足的進步，學校有近十多篇德育研究論文在國家、省、市獲獎。學校曾獲市紅旗團委、開發區文明單位、先進黨支部全市典型的花園式學校，市德育先進校，本溪市警校共建先進單位等榮譽。連續二屆評為市級“文明單位”、“模范職工小家”、擁軍先進單位，省稅法宣傳先進單位。

我校雖然做了一些工作使德育工作取得了較好的成績但由于能力、水平和地區的局限性，我校德育工作的特色還未真正達到理想化的層次，距離一流的學校相比還有一定的差距、還不太高，這些有待于今后工作中我們更加努力。我們要在校領導的指導下繼續深化我校的德育特色，培養出更多合格的中學生。培養合格的學生，為本溪教育添彩，為開發區發展增色。