第一篇：我的教學(xué)感悟

我的教學(xué)感悟

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授『海的顏色』 的時(shí)候，這課的主題是“了解和感受四處海洋顏色的美”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的學(xué)具，授課時(shí)就胸有成竹了。當(dāng)講到一半的時(shí)候，我拿出準(zhǔn)備好的圖片，讓學(xué)生觀察學(xué)習(xí)，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。相反，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。

備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。

第二篇：我的教學(xué)感悟

我的教學(xué)感悟

時(shí)光飛逝，歲月如梭，不知不覺初一上學(xué)期就這樣結(jié)束了，在這半年當(dāng)中，我實(shí)現(xiàn)了由學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換，同時(shí)我也學(xué)習(xí)到了不少東西。

這半年下來(lái)，作為新教師的我，感觸最深的是：做一個(gè)老師不容易，做一個(gè)優(yōu)秀的老更不容易。但是，無(wú)論做什么事情都要腳踏實(shí)地一步步的來(lái)，教學(xué)工作也是。這么長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)我深深感受到要想做好教學(xué)工作要努力做到以下幾點(diǎn)：

1.多學(xué)習(xí)，多聽課。作為新教師，初入數(shù)學(xué)這門課，沒有經(jīng)驗(yàn)，只有一腔熱情是不夠的。所以，我能做的是多請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師，學(xué)習(xí)他們的思想方法，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，努力找到適合自己的教學(xué)方式。

2.認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)。備課是上好課的基礎(chǔ)。批改作業(yè)能夠及時(shí)的讓我掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。3.多鉆研教材，多做題。

另外，還要做到嚴(yán)格要求學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總之，教育是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講科學(xué)、講創(chuàng)新、講藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)人才。在今后的工作中，我將不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的體會(huì)，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的工作水平不斷提高。

第三篇：我的教學(xué)感悟

我的教學(xué)感悟

《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語(yǔ)》（人教版）這套教材的著重點(diǎn)是：熱身(Warming Up)、讀前(Pre-reading)、閱讀(Reading)、理解(Comprehending)、語(yǔ)言學(xué)習(xí)(Learning about Language)、語(yǔ)言運(yùn)用(Using Language)等等幾個(gè)模塊所組成的。中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，主要是通過(guò)“聽、說(shuō)、讀、寫”的訓(xùn)練，全面培養(yǎng)學(xué)生“聽、說(shuō)、讀、寫”的能力，達(dá)到能用英語(yǔ)流利地進(jìn)行語(yǔ)言交流的目的。為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中，我著重從 “聽、說(shuō)、讀、寫”四個(gè)方面認(rèn)真進(jìn)行教法研究和學(xué)法研究。所以，本著“聽說(shuō)領(lǐng)先，讀寫跟上”的原則，努力創(chuàng)設(shè)“聽”的語(yǔ)言環(huán)境，可面對(duì)我們的學(xué)生，“純英語(yǔ)化”教學(xué)過(guò)程很難行得通，但英語(yǔ)又是一門外語(yǔ)，我們的學(xué)生沒有講英語(yǔ)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生在 “漢語(yǔ)環(huán)境”中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，困難重重，障礙多多。所以，我在教學(xué)中采用雙語(yǔ)教學(xué)：先說(shuō)英語(yǔ)，讓成績(jī)好的學(xué)生去感悟、體驗(yàn)英語(yǔ)，然后再說(shuō)漢語(yǔ)，希望那些英語(yǔ)基礎(chǔ)一點(diǎn)兒都沒有的學(xué)生，不至于“云里霧里”，不至于老師在說(shuō)“天書”。其次，認(rèn)真抓好早讀，從“詞、句、文章”著手，要求學(xué)生讀熟、讀透、讀流利，培養(yǎng)學(xué)生“讀”的能力，強(qiáng)化“說(shuō)”的技能。至于“寫”的能力培養(yǎng)，我是這么做的：先讓學(xué)生在整個(gè)單元學(xué)習(xí)中去感悟語(yǔ)言、體驗(yàn)語(yǔ)言；然后再根據(jù)學(xué)生所學(xué)的詞匯、句子，在此基礎(chǔ)上，緊扣本單元所學(xué)的內(nèi)容再命名一篇作文，學(xué)生把所學(xué)的內(nèi)容有條理地連成一篇文章就成。因此，在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行“刪減或增加”，就我們的學(xué)生而言，根據(jù)教材的所有內(nèi)容按部就班，實(shí)施難度大，教學(xué)效果不一定好。所以，我堅(jiān)持教學(xué)三部曲：

＊ 課期：先讀通教材，鉆研教法和學(xué)法，再根據(jù)學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)教案和學(xué)案。

＊ 課中：關(guān)注全體學(xué)生，希望每位學(xué)生每堂課都有所收獲。＊ 課后：布置作業(yè)，對(duì)癥下藥，精益求精；而且課后及時(shí)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)過(guò)程、教學(xué)設(shè)計(jì)中的“得”與“失”。

總之，新教材對(duì)教師提出更高的要求：要求教師不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，認(rèn)真分析、鉆研教材，研究教法和學(xué)法，了解學(xué)生的基礎(chǔ)、興趣、愛好等實(shí)際情況，制定出符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)，課后及時(shí)總結(jié)、反思其教學(xué)過(guò)程中得與失。

第四篇：我的教學(xué)感悟

我的教學(xué)感悟

工作多年，漸漸體會(huì)到做一名優(yōu)秀教師的不容易。

一、教書難，育人更難

韓愈云:“師者，傳道授業(yè)解惑也?！笨梢娺@為師之道,除了教授書本知識(shí)外,更要傳授其人生哲理、解答人生疑惑，不僅要教書更要育人。我們要把知識(shí)以學(xué)生能夠接受的方式傳授給學(xué)生，實(shí)在是不容易。人的心理是一個(gè)非常復(fù)雜的東西，作為年輕教師，只有理論知識(shí)，沒有實(shí)踐能力，要想教育好學(xué)生，還是不容易。

二、教師要有扎實(shí)的基本功底

經(jīng)過(guò)教學(xué)，我也發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)已經(jīng)逐漸不夠用，而班中有些學(xué)生的字也超過(guò)了自己，不禁有些羞愧。所以我認(rèn)為，作為教師還應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

（一）要有淵博的知識(shí)。我們有些學(xué)科老師自身的基本知識(shí)、基本理論掌握得不夠，不善于適當(dāng)拓寬知識(shí)面，不善于補(bǔ)充教材之外的知識(shí)。常言道“給人一碗水，自己應(yīng)備一桶水”，這“一桶水”所折射的道理顯而易見。教師要想擁有淵博的知識(shí)和較高的人文素養(yǎng)，就不能滿足于已有的學(xué)歷和已掌握的知識(shí)，不僅要注重積累，而且要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)的更新和“充電”，自覺拓寬知識(shí)領(lǐng)域。為適應(yīng)全面育人和教育職能多樣化的需要，教師應(yīng)擺脫只能教一門學(xué)科的局面，應(yīng)既能教專業(yè)課，也能教活動(dòng)課，由單一型教師向復(fù)合型教師轉(zhuǎn)變。我們提倡教師不僅能在本專業(yè)領(lǐng)域中貢獻(xiàn)突出，更要多才多藝。這樣，當(dāng)我們每天站在學(xué)生面前時(shí)，都能別具一番神韻，別有一番風(fēng)采。

（二）要熟悉每一位學(xué)生。只有熟悉學(xué)生，才能準(zhǔn)確地把握這個(gè)學(xué)生的智育、品行、學(xué)業(yè)方面的優(yōu)勢(shì)優(yōu)點(diǎn)，以及存在的不足。我們才能夠備好課，才能夠組織好教學(xué)，才能成為學(xué)生的良師益友。

（三）要有較強(qiáng)的組織教學(xué)的能力。有效組織教學(xué)，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要保證。教學(xué)中，教師要組織引導(dǎo)學(xué)生集中注意力，調(diào)動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，大膽探索問(wèn)題，增強(qiáng)教學(xué)效果。

（四）要自如運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)。新世紀(jì)的教師要充分發(fā)揮信息技術(shù)在教育教學(xué)中的作用，熟練掌握計(jì)算機(jī)的操作，會(huì)制作教學(xué)課件，能利用網(wǎng)上資源提高教學(xué)質(zhì)量，運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行終身學(xué)習(xí)。

三、教師要有良好的心理素質(zhì)。

時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展，我們生存的節(jié)奏愈來(lái)愈緊張，矛盾愈來(lái)愈尖銳，競(jìng)爭(zhēng)愈來(lái)愈激烈，人際關(guān)系也愈來(lái)愈復(fù)雜。這一切，都給教師和學(xué)生造成了極大的心理負(fù)擔(dān)。在這種情況下，良好的心理素質(zhì)就顯得極為重要。

總之，我們的教育對(duì)象是一群孩子，首先就是要寬容，不斤斤計(jì)較他們的過(guò)錯(cuò)，更不能和自己的學(xué)生斗氣，如果老師能寬容他們，能喚回學(xué)生內(nèi)心深處善良的本性，學(xué)生會(huì)更快的改正錯(cuò)誤。

第五篇：我的教學(xué)感悟

我的語(yǔ)文教學(xué)感悟一二三四

營(yíng)盤中學(xué)郝全林

一、如何實(shí)施過(guò)程和方法目標(biāo)？

新課程三維目標(biāo)中，過(guò)程和方法是教師教學(xué)過(guò)程中對(duì)知識(shí)能力和情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的具體實(shí)施。對(duì)水平較高的教師而言，解讀文本和確定教學(xué)目標(biāo)是較為簡(jiǎn)單的問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)的確立看教師對(duì)文本的解讀和教師本人的認(rèn)識(shí)有關(guān)。對(duì)一部分教師來(lái)說(shuō)，教學(xué)目標(biāo)的確立沒有自己的思想認(rèn)識(shí)成分，大多數(shù)時(shí)候是借鑒教學(xué)參考書中別人的成果，甚至是人云亦云。

過(guò)程和方法是如何把教師自己的設(shè)計(jì)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生知識(shí)能力的具體操作，就像高明的醫(yī)生把確定的手術(shù)方案在手術(shù)臺(tái)上操刀完成方案一樣。可以說(shuō)，確定目標(biāo)固然重要，但過(guò)程和方法是三維目標(biāo)中的重中之重。它檢驗(yàn)著教師的學(xué)識(shí)水平，專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)智慧。

如語(yǔ)文課程中知識(shí)目標(biāo)的實(shí)施，我們很多教師往往強(qiáng)調(diào)字詞的記憶和理解，忽視字詞的運(yùn)用。我非常清楚地記得，上小學(xué)時(shí)的語(yǔ)文課造句訓(xùn)練，它不但提高了語(yǔ)文表達(dá)能力，又豐富了詞匯；如情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)實(shí)施，很多教師認(rèn)為是一種太高太虛的東西，實(shí)施如同霧里看花。其實(shí)不然，情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)在教學(xué)中容易操作。中學(xué)語(yǔ)文課本選編的文章文質(zhì)兼美，學(xué)習(xí)一篇課文如同品味一道精神的美味，可以讓學(xué)生感受到生活的酸甜苦辣，領(lǐng)悟到人生的本質(zhì)。讀完一篇文章，教師可以設(shè)計(jì)這樣的問(wèn)題來(lái)引發(fā)學(xué)生的思考：你得到什么樣的啟示和收獲？學(xué)生用討論會(huì)、交流會(huì)的形式，寫讀后感完成問(wèn)題，教師加以指導(dǎo)，目標(biāo)就會(huì)完成。

二、信息技術(shù)與語(yǔ)文課堂有效整合？

語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)教學(xué)的整合目前存在著不同的觀點(diǎn)，反對(duì)論者認(rèn)為，多媒體在語(yǔ)文教學(xué)上的應(yīng)用只是愉悅了學(xué)生的感官，沒有讓學(xué)生真正地去體味作品內(nèi)容，致使學(xué)生難以打開思維，只能仰著脖子看畫面，豎起耳朵聽答案，時(shí)間一長(zhǎng)，什么思考、創(chuàng)新都沒有了，這種定向式、模式化的教學(xué)，嚴(yán)重束縛著學(xué)生思維的發(fā)展，學(xué)生語(yǔ)文能力在課堂上沒有得到很好的訓(xùn)練，能力難以提高，他們提出讓多媒體技術(shù)滾出語(yǔ)文課堂，還語(yǔ)文教學(xué)真正的課堂。支持論者認(rèn)為，多媒體的使用由于新奇便于集中學(xué)生的注意，引發(fā)學(xué)生的興趣，增加課堂教學(xué)的密度，提高課堂教學(xué)效率。各執(zhí)一詞，難見分曉。

如何使信息技術(shù)與古詩(shī)文教學(xué)有效地整合？教學(xué)實(shí)際中，我經(jīng)?？吹竭@樣的現(xiàn)象：古詩(shī)文的誦讀是古詩(shī)文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，古詩(shī)文講求平仄用韻，具有音韻美的特點(diǎn)，通過(guò)誦讀我們可以得到一種美的享受，對(duì)于學(xué)生的審美情趣的培養(yǎng)具有十分重要的意義。但我們的一部分教師用多媒體名家的誦讀代替學(xué)生讀。名著閱讀教學(xué)能使學(xué)生認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧，關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，獲得審美感受。可一部分教師完全脫離文本，剪輯電視連續(xù)劇中相關(guān)片斷，用播放電影的方式來(lái)完成名著閱讀的問(wèn)題。

我認(rèn)為，語(yǔ)文教學(xué)中古詩(shī)文教學(xué)中既不能用多媒體充斥課堂，追求學(xué)生感官享受，但也不能用一支粉筆加黑板的形式。學(xué)生通過(guò)生活體驗(yàn)、知識(shí)積累解決的問(wèn)題，我們絕不用多媒體手段，多媒體的使用放在教師無(wú)法用語(yǔ)言描述，離學(xué)生生活久遠(yuǎn)的的問(wèn)題上，創(chuàng)建充滿活力的課堂，提高課堂效率。如教學(xué)王維的《使至塞上》中描寫大漠壯美風(fēng)光的句子“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”時(shí)，對(duì)于身處怒江峽谷的學(xué)生來(lái)說(shuō)，見慣了鳥語(yǔ)花香，潺潺流水，樹蔭濃郁，“大漠”“孤煙直”等對(duì)學(xué)生較為陌生，教師可以制作一些相關(guān)的幻燈片，給學(xué)生一些直接的、形象的場(chǎng)景，學(xué)生就會(huì)聯(lián)想和想象：為什么孤煙是直的？為什么能看到長(zhǎng)河落日?qǐng)A？看到是因?yàn)闊o(wú)風(fēng)，飛沙走石，狂風(fēng)肆虐的大漠和無(wú)風(fēng)的大漠相比誰(shuí)才是美的。教學(xué)“窈窕淑女，琴瑟友之”“窈窕淑女，鐘鼓樂(lè)之”這種古代男子對(duì)心上人示愛的方式因遠(yuǎn)離學(xué)生的生活，教師可播放新疆民歌《可愛的一朵玫瑰花》，制作相關(guān)的幻燈展示，告訴學(xué)生，現(xiàn)在的表情達(dá)意用寫信、電話，E-mail，和古代表達(dá)的方式誰(shuí)更美…..三、如何進(jìn)行教學(xué)反思

教學(xué)反思就是指教師對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識(shí)、再思考，并以此來(lái)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平的一種手段。教學(xué)實(shí)際中，教師如何進(jìn)行教學(xué)反思呢？

多回想教育行為和教學(xué)課堂。一堂課下來(lái)，多回想一下課堂：這堂課學(xué)生為什非常興奮或者是沉郁？教育教學(xué)中學(xué)生為什么不聽從教師的教誨？學(xué)生為什么對(duì)我的課堂沒有興趣？不斷地反思，我總

結(jié)出這樣的道理：教師的人格修養(yǎng)和學(xué)識(shí)水平，對(duì)教材的處理和挖掘，教師的高雅的情趣、先進(jìn)的教學(xué)理念對(duì)課堂和學(xué)生影響較大。所以，我的教學(xué)不在是埋怨現(xiàn)在的學(xué)生難教，不在用師道尊嚴(yán)來(lái)使學(xué)生就范......多聽課，你就會(huì)有了反思的支架和參照點(diǎn)。之所以有“坐井觀天”“夜郎自大”，就是因?yàn)槿说囊曇蔼M隘。多聽一聽同伴的課，你就會(huì)有很多的收獲：優(yōu)秀的課堂，讓你知道你的不足，一般的課堂讓你能樹立自信。多聽一聽專家的課讓你的教學(xué)永不止步……

人的眼睛總是朝外看著，很少有審視自己，所以我們總是看見別人的優(yōu)缺點(diǎn)，很少發(fā)現(xiàn)自己。反思，讓你的眼睛不光朝著廣闊的天地，還可以審視到自己，發(fā)現(xiàn)自己,正視自己……

四、如何進(jìn)行語(yǔ)文中考復(fù)習(xí)

中考總復(fù)習(xí)是初中三年語(yǔ)文學(xué)習(xí)的歸納和總結(jié)，中考復(fù)習(xí)的效果和學(xué)生升學(xué)成績(jī)相關(guān)。

我們很多的青年教師、學(xué)生以及家長(zhǎng)總希望有一套良好地、快捷復(fù)習(xí)方法供自己使用以提高復(fù)習(xí)效率。因此，現(xiàn)在派生出了中考復(fù)習(xí)的市場(chǎng)，各種諸如“兵法”“大贏家”“達(dá)標(biāo)”等花樣百出的資料和介紹復(fù)習(xí)方法的資料充斥著我們的課堂和家庭。我認(rèn)為，世界上沒有一種真正地快捷的方法，真正的方法其實(shí)就在于我們教師自己的手中和學(xué)生的狀態(tài)。

現(xiàn)在很多人認(rèn)為語(yǔ)文學(xué)科不受學(xué)生的歡迎，是因?yàn)槲覀儼呀虒W(xué)和考試混做一體，時(shí)刻不忘分?jǐn)?shù)是老師和學(xué)生的命根子，因此大量的復(fù)習(xí)資料和試題充斥著課堂，久而久之，學(xué)生喪失學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣，導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，這也是語(yǔ)文復(fù)習(xí)較為吃力的主要原因。

平時(shí)的教學(xué)，我們一定要按語(yǔ)文教學(xué)的規(guī)律進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)我們、對(duì)語(yǔ)文學(xué)科產(chǎn)生興趣，積累基礎(chǔ)，不要讓學(xué)生產(chǎn)生畏難的情緒。到中考前留出一段時(shí)間進(jìn)行中考復(fù)習(xí)，這樣復(fù)習(xí)才有效。

多分析和研究中考的動(dòng)向和命題的趨勢(shì)，你就會(huì)找到復(fù)習(xí)的正確方向，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。如古詩(shī)文的背誦考查，一般大多數(shù)選自課標(biāo)規(guī)定的五十篇中的名言名句，文言文的考查也從十六篇中進(jìn)行選考，且不會(huì)在近三年考察過(guò)的篇目中重復(fù)考查，現(xiàn)代文文體考查方向一般在每一度的中考研討會(huì)上有明確的指向。教師在復(fù)習(xí)的準(zhǔn)備過(guò)程中只要進(jìn)行層層篩選，緊縮包圍圈，學(xué)生有一定的基礎(chǔ)，復(fù)習(xí)就會(huì)十分的輕松。

注重復(fù)習(xí)策略。很多問(wèn)題對(duì)大多數(shù)同學(xué)不是一次就能記住的。記憶類的東西，必須進(jìn)行多次重復(fù)，以加深記憶。特別是文言文的復(fù)習(xí)，因考自課內(nèi)，因此，教師必須把握準(zhǔn)考試動(dòng)向，命題規(guī)則，反復(fù)強(qiáng)化，學(xué)生就能輕松過(guò)關(guān)。作文類的復(fù)習(xí)首先要建立在認(rèn)真規(guī)范書寫的基礎(chǔ)上，注意文章的立意上下功夫，形式新穎，個(gè)性化的作文往往得分就為理想。這里需要特別提出的是，由于閱卷中的一些亟待解決問(wèn)題，作文區(qū)分度不大。

教師在復(fù)習(xí)的各階段，一定給學(xué)生充足的時(shí)間，采用多種形式，多種手段，注重合作的理念、“兵教兵”的方法，建構(gòu)充滿活力的復(fù)習(xí)課堂，復(fù)習(xí)一定會(huì)更加有效。