第一篇：我的教育教學感悟

我的教育教學感悟

教師作為塑造人類靈魂的工程師，肩負的重任顯得尤為重要，在對學生的實際教育中，本人既體味到成功的喜悅，又充滿著無限的困惑，對學生的教育工作的實施途徑感受深刻。以下是我的幾點體會:

一、言傳身教，對學生進行最直接的教育

通過教學，我發現言傳身教是對孩子們最好的教育。學生好奇心強，模仿能力強，他們對老師有特別的信任和崇拜感。老師的一言一行，一顰一笑，對他們的影響極大。因此，教師的道德修養的好壞與道德素養的高低在素質教育中顯得極其重要。因此，要提高學生的思想素質，教師必須以身作則。例如：要求學生遵守紀律，自己就得遵紀守法?？鬃釉唬浩渖碚涣顒t行；其身不正，雖令不從，說的就是這個意思。凡是要求學生做到的，自己必須首先做到。這樣才會以正確的思想啟迪學生，以高尚的情操感染學生。記得有一次，學校領導來檢查，我帶領的班級獲得了好評，尤其衛生比較突出，當我把這份榮譽與學生們分享的時候，學生們高興地告訴我，是我自己平時以身示范，同學們才有愛勞動的意識，這也使自己深刻反思到言傳身教的重要性。

“教師無小節，處處做楷模”。學生是老師的影子，再辛苦教師也應讓自己身上充滿朝氣，工作上絕不疲疲沓沓。老師板書一筆一劃，要求嚴格，學生的筆記、作業也會工工整整??由此說明，是教師就要求具有奉獻精神，要拿出一顆赤誠的心來對待自已的學生和本職工作，教師要做學生的榜樣，學生的楷模，如果一位教師的教學思想不端正，不能為人師表，以身作則，盡管他有許多學問，其教學效果不一定好。所以，在教學過程中，我們老師要“捧著一顆心來，不帶半根草去”。要時刻牢記著自己的一種巨大的潛移默化的教育力量，深刻的影響著學生的成長。

二、以人為本，用贊美對學生進行愛的教育

愛是一種極為重要的教育因素，是事關教育成敗的心理基礎。因此，對學生進行教育要以人為本。心理學研究曾經指出：如果著意注視對方，有意或無意地寄以期望，對方就會產生相應的反應。同樣，教師對學生表示好感，寄予希望，學生就會在學業、品德、習慣等方面都表現出明顯的進步。教師如果對學生表現厭惡或失望，學生的心理就產生負效應，表現為退步。

蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾經說過這樣一句話：“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的愛心奉獻給他們?！?古今中外的許多教育家都把熱愛學生看作是教師最基礎的美德。教師對學生的愛，不同于父母對子女的愛，它是世上最崇高、最理智的愛，沒有這種愛做基礎，就發現不了學生中真、善、美，贊美就失去了基礎，如果一定要贊美，那么這種贊美也將是蒼白和虛偽的恭維、討好，必將失去贊美的效應。所以愛是一種由衷的熱情，是學生前行的動力，教師應學會贊美的藝術，和一顆奉獻的精神。

三、講究誠信，用健康的心理去調節學生情緒，規范課堂行為

課堂上，教師不只是教書，還要育人，要經常教育學生不講假話，做一個誠實、有用的人；用健康的心理去調節學生情緒，只有心理健康的教師才能培養出心理健康的學生，只有心理健康水平較高的教師才能通過自己的創造性勞動培養出優秀的學生。

在教學和與學生相處中教師要力爭讓學生感受到教師幾大健康心理，首先有愛崗敬業、熱愛教育的高漲的工作熱情，即：健康職業心理；其次表現出活動興趣、能主動地、直接地從事各項活動，即：健康的生活心理；第三，保持情緒的樂觀穩定、情感高尚、積極進取，對他人，對社會表現出同情、親密和愛的融洽的健康的人際關系等。當然，良好的愿望，積極的行動是健康、科學教育的必要，卻不一定能轉化為最好的教學效果。由于教師自己的認知水平及對學生的了解不夠深入，加以工作任務的繁重，對學生的某些過高期望，而表現在教學上的爭躁情緒，在一定程度上影響了教育實效，有背于最初的愿望，甚至個別學生的不理解，但只要教師堅持從現實生活中吸取教訓，克服教育教學中的一些問題，諸如“師德尊嚴”觀念，過于關注學生成績等問題。我想，對學生多一些忍讓，多一些寬容，一定會更好地從事人類靈魂工程師的事業。點起學生心中的那盞“明燈”，揚起學生前行的風帆。

四、教師應以校為家，以德育人

教師若能把學?？闯墒亲约旱募乙粯樱敲茨憔蜁鲆粋€有心的人去關心每一個學生的健康和成長，誰不想需望自己的子女是一個有道德、有文化、守紀律、出類拔卒的人才；教師只要樹立好良好的道德觀，我想就不難教出德才兼備的人才。對學生的教育應該是“曉之以理，動之以情”；要采用多種方法教育學生講道德、講文明；培養他們從小就樹立良好的道德觀；從小就學會尊重他人，愛護他人；學會分清“是”、“非”的觀念。對學生大力弘揚祖國的民族精神和傳送祖國的優良傳統，培養他們從小就有熱愛祖國、熱愛人民的崇高理想。

從登上講臺的那一刻，我就深知作為一名人民教師身上肩負的重大責任。我只有在日常的工作中不斷學習，不斷感悟，不斷反思，才能讓自己變得更加優秀，才能成為孩子們眼中的好老師。

第二篇：我的教育教學隨筆、感悟

我的教育教學隨筆

不知不覺間，我在教育教學的路上，已走到了第三個年頭，三年來，無論是在個人的教育教學經驗，駕馭課堂的能力還是教育教學的效果，都較剛參加工作時成熟了許多，進步了許多。

波斯納曾提出過一個教師成長的簡要公式：經驗+反思=成長，并指出，沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能形成膚淺的知識，如果教師僅僅滿足于獲得經驗，而不對經驗進行深入的思考，那么他的發展將大受限制?？梢姡涷灪头此紝處煹某砷L有著非常大的意義。

記得有這么一句話“你要想跑得更快，要先學會停下來。”這句話是說在跑步中我們要學會停下來，這樣可以對自身做全面徹底地調整，也可以積累更多的體力、技巧和方法，以更高的速度沖刺。跑步是這樣，我們的教學工作又何嘗不是如此呢？試著在教學中多反思，使自身獲得的經驗上升到一定的理論高度，那么，我們的專業技能將得到更大的發展。在實際教學工作中，我們只有運用頭腦真正地反思，才會有我們教師自身的發展，才會有學生的發展。

通過我的教學實踐，結合教學反思，使我真正地體會到，反思，對一個教師的成長，真的很重要。記得一次交流會上，有個老師就講起了他對日常教育教學的反思，給我印象深刻的就是他專門準備了反思記錄本，只要有想到的內容，及時寫在上面，很多時候只是一個大概內容或是一點想法，然后他會利用空余的時間，把這些內容中特別感興趣的話題寫一寫，也便就成了我們所謂的反思，我想這就是一種堅持吧。

我想，只有堅持不懈坐著反思教育的老師，才是真正能在教育教學中有所收獲的人。

一個擁有積極態度的人，總是能在各種逆境中尋找到堅持下去的理由。由此想到我們平時教學中的反思也是一樣，只有首先抱有積極反思的態度，才能真正做到反思，做好反思。

所以，想要真正反思成功，先有積極的態度吧。

自古以來，關于“堅持”的名言有許多許多，譬如比阿斯說：“要從容地著手去做一件事，但一旦開始，就要堅持到底。”又譬如《論語》中那句“欲速則不達。”人們為什么要一直重復著堅持，可見它是多么的金貴。

從事教育工作三年來，我就始終秉持這樣的信念，無論遇到多大的困難，我都會堅持到底?，F在的學生與我們存在著很大的觀念差異，而且個性都比較強，不能對他們采取壓制的手法，剛開始雖然取得一些成效但是效果卻會適得其反，我們并不是階級敵人，要真正從他們的角度出發，考慮問題更要兼顧大多數人的利益。面對本學科的特點，要認真思考怎樣讓他們更好的接受。

教師不僅僅是傳知解惑，重要的是培養學生，讓學生會學而不是學會知識；教知識的目的在于讓學生從知識的發生過程中學會分析問題、解決問題的方法。所以培養學生學習的方法、解決問題的能力是教學的關鍵。

教師首先要吃透學情，要知道學生需要什么、學生在什么情況下能發揮潛力！興趣、方法、習慣、性格、個性、心理品質、目標、非智力因素等都值得重視。

教學要有效果，關鍵在課堂；課堂要有效果，關鍵在學生參與！常規教學的各個環節，課堂教學是關鍵。

要提高課堂教學效果就要有豐富的專業知識基礎，而且要涉獵一些課外書籍的知識，開拓視野，關注身邊事，國家事，只有這樣才能把教材枯燥的知識講活，才能激發學生的學習興趣。在今后的學習工作中要更加努力，引領自己不斷超越。只有這樣，才能對得起教師這個稱號，才是真正的名副其實。情境教學是指依據教學內容和小學生的心理發展特征，創設教學需要的特定情境，有效、全面地完成語文教學任務的教學方法—它是語文“樂學”教學的基本方法之一。運用電教媒體進行教學，可以在形象的大小、遠近、虛實、動靜，抽象與具體之間實現轉換，而且能突破時空限制，有利于實現其它教學媒體難以實現的“形真”；電化教學過程中以形、聲、色、光的運用與結合，能夠有效地渲染氣氛，制造氛圍，激發學習情感，導致“情深，”引起教師、學生與作者產生強烈的共鳴；情境教學中講究意境深遠，講求意象，而電化教學則有利于意境和意象的整體展現，以達到情境教學的最佳境界。

語文課堂教學的情感調動，它的本質是創造，那種模式化的東西是與其背道而馳的。課堂教學的中心工作就是要打通學生的情感通道，將調動情感與創造情景相結合。只有這樣，學生才能即景生情，緣情造景，情動而辭發，最后達到物我兩忘，情景交融的境界。

讓學生帶著自己的生活感受主動探究、領會課文，使課文的情感因素與學生的生活感受相溝通，撞擊出思維的火花。

第三篇：我的教育教學隨筆、感悟

我的教育教學隨筆

不知不覺間，我在教育教學的路上，已走到了第三個年頭，三年來，無論是在個人的教育教學經驗，駕馭課堂的能力還是教育教學的效果，都較剛參加工作時成熟了許多，進步了許多。

波斯納曾提出過一個教師成長的簡要公式：經驗+反思=成長，并指出，沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能形成膚淺的知識，如果教師僅僅滿足于獲得經驗，而不對經驗進行深入的思考，那么他的發展將大受限制?？梢姡涷灪头此紝處煹某砷L有著非常大的意義。

記得有這么一句話“你要想跑得更快，要先學會停下來?！边@句話是說在跑步中我們要學會停下來，這樣可以對自身做全面徹底地調整，也可以積累更多的體力、技巧和方法，以更高的速度沖刺。跑步是這樣，我們的教學工作又何嘗不是如此呢？試著在教學中多反思，使自身獲得的經驗上升到一定的理論高度，那么，我們的專業技能將得到更大的發展。在實際教學工作中，我們只有運用頭腦真正地反思，才會有我們教師自身的發展，才會有學生的發展。

通過我的教學實踐，結合教學反思，使我真正地體會到，反思，對一個教師的成長，真的很重要。記得一次交流會上，有個老師就講起了他對日常教育教學的反思，給我印象深刻的就是他專門準備了反思記錄本，只要有想到的內容，及時寫在上面，很多時候只是一個大概內容或是一點想法，然后他會利用空余的時間，把這些內容中特別感興趣的話題寫一寫，也便就成了我們所謂的反思，我想這就是一種堅持吧。

我想，只有堅持不懈坐著反思教育的老師，才是真正能在教育教學中有所收獲的人。一個擁有積極態度的人，總是能在各種逆境中尋找到堅持下去的理由。由此想到我們平時教學中的反思也是一樣，只有首先抱有積極反思的態度，才能真正做到反思，做好反思。

所以，想要真正反思成功，先有積極的態度吧。

自古以來，關于“堅持”的名言有許多許多，譬如比阿斯說：“要從容地著手去做一件事，但一旦開始，就要堅持到底。”又譬如《論語》中那句“欲速則不達。”人們為什么要一直重復著堅持，可見它是多么的金貴。

從事教育工作三年來，我就始終秉持這樣的信念，無論遇到多大的困難，我都會堅持到底。現在的學生與我們存在著很大的觀念差異，而且個性都比較強，不能對他們采取壓制的手法，剛開始雖然取得一些成效但是效果卻會適得其反，我們并不是階級敵人，要真正從他們的角度出發，考慮問題更要兼顧大多數人的利益。面對本學科的特點，要認真思考怎樣讓他們更好的接受。

教師不僅僅是傳知解惑，重要的是培養學生，讓學生會學而不是學會知識；教知識的目的在于讓學生從知識的發生過程中學會分析問題、解決問題的方法。所以培養學生學習的方法、解決問題的能力是教學的關鍵。

教師首先要吃透學情，要知道學生需要什么、學生在什么情況下能發揮潛力！興趣、方法、習慣、性格、個性、心理品質、目標、非智力因素等都值得重視。

教學要有效果，關鍵在課堂；課堂要有效果，關鍵在學生參與！常規教學的各個環節，課堂教學是關鍵。

要提高課堂教學效果就要有豐富的專業知識基礎，而且要涉獵一些課外書籍的知識，開拓視野，關注身邊事，國家事，只有這樣才能把教材枯燥的知識講活，才能激發學生的學習興趣。在今后的學習工作中要更加努力，引領自己不斷超越。只有這樣，才能對得起教師這個稱號，才是真正的名副其實。

如果把一個人和一棵樹相比較，樹冠代表著人的知識和技能，樹干代表著人的身體，樹根代表著 人的心靈，那么各位家長，我們究竟該在哪個領域做工作?。课覀冇械募议L，天天保護那個樹冠，看著孩子學習，要知道樹冠不是我們家長工作的領域，那是受過專業訓練的人才——老師的工作領域。樹干也不是家長工作的領域，樹干代表的是孩子的身體，那孩子吃多了沒用，營養跟得上就行了。用英國的哲學家洛克的話說“家長的任務是塑造孩子的心靈”，這句話完全正確。樹根代表著人的心靈，但是人的心靈這個概念太大了，有上萬個指標，如堅強、勇敢、愛心、同情心……沒有可操作性。我們家長所要做的是培養孩子的六大品質，如果家長培養出了具有這六大品質的孩子，那么這個孩子二十年后一定是一個優秀的孩子。

第一是要培養孩子的自尊心。中國有許多老話，叫做“人活一張臉，樹活一張皮”、“襯衫寧可自己穿破，不可讓人指破”、“我寧可身體受苦，不讓臉發燒”、“君子不食嗟來之食”等等。這些說的都是人的自尊心。有了自尊心這個大樹根，他自然就會生出兩個小樹根，一個叫“羞恥心”，一個叫“上進心”。有了羞恥心的人，當他有不良行為被人恥笑時，他會臉紅心跳，下次就不會再有這樣的行為。如果沒有羞恥心，那就叫沒皮沒臉，如果一個人沒皮沒臉，你還怎么對他進行教育啊？有了上進心，人們拼命往前蹦，立爭上游，如果沒有上進心，那就會破罐子破摔，自暴自棄。我們想讓自己的孩子成才，就得先培育出孩子的自尊心來，孩子有了自尊心，就會誕生出羞恥心和上進心，就會像人一樣活著。你打孩子一耳光，就會傷孩子的自尊心。對孩子身體的傷害，可能三天就會復原，而對孩子心靈的傷害，可能一輩子都無法復原。

各位家長，如果你要想把孩子培養好，你得先培養出孩子的自尊心出來。

家長必須在子女的童年培育出他的自尊心。那么自尊心怎么培育?。孔詈唵蔚牟贿^了，就是尊重。那有家長說了，我不知道該怎樣尊重孩子呀。那更簡單了，你怎么跟你們領導說話，你就怎么跟你的孩子說話就是了。其實你如果能夠平等地對待孩子，尊重孩子，有事平等協商，孩子的自尊心自然而然就培養出來了。

第二，培養孩子的自信心。家長都希望自己的孩子在學校里能發奮學習，遙遙領先。望子成龍沒有錯，望子成龍一心切就麻煩了，不按規律做就要出錯。你希望孩子在學校里發奮學習，你在家里應該做些什么呢？90%的家長是看著孩子做作業，天天嘮叨學習，你這樣做偏偏是讓孩子在學校里沒有動力學習的原因。在家里家長到底該做什么呢？把孩子的自信心培養出來。什么叫自信心？人對于自己以前沒做過的事情，往往有三種心態，“我能、我不能、讓我試試”。如果對于自己以前沒做過的事，他的心態是“我能”，那么他的大腦敏感度上升，大腦思維被激活，他就會創造性地想出方法，最后證明我真的能，他的知識就迅速增長。如果他的心態是“我不能”，他的大腦就會找理由解釋我為什么不能。如果他的心態是“讓我試試”，他就會以現有的知識和能力來做這件事，他的知識和能力增長會極其緩慢。如果你想讓你的孩子在學校里發奮學習，你就要把他推到第一種狀態，“我能”。這就是通常說的自信心。

那么自信心怎么培養??？很簡單，鼓勵。孩子考了三十分回來，告訴孩子，沒關系，下

次再來，爸爸相信你。第二次考了60回來，你就應該說，你看這次不是有進步了嗎？考及格了嘛。這樣孩子才會越來越進步。我們反過來，孩子考了95回來，問“有一百分的嗎？”孩子說有倆?！鞍?，那你怎么不考一百分哪?！钡诙魏⒆涌紓€90分，你一看“啊，怎么越考越回去了呢？”下次考了85分，你就會說“啊，這孩子怎么這樣了呢？”好了，這樣下去，孩子就不行了。家長要想讓孩子努力學習，必須在家里通過鼓勵培養出他的自信心，這才是家長在家里真正該干的事。

第三是要培養孩子的責任心。從嚴格意義上說，人是不可替代的。從小孩子自己能干的事，家長絕對不能伸手。他不會你教他，他自己的事情一定要讓他自己來完成。就用這樣的方式慢慢地培養出他對自己負責的這種責任心，然后發展成一般性的穩定的責任心。有了責任心，你把他送到學校里來讀書，他能管住自己。如果沒有責任心，孩子到學校里就是來混的，孩子根本不會好好的學習，他看不到他的行為對其他人產生的影響，所以大家要記住一句名言“有責任才有成長”，沒有責任孩子沒有辦法成長。

教育孩子的過程首先是把一個小動物變成人的過程。亞力士多德告訴我們，“孩子在出生狀態下不是完整意義上的人，他會是種可惡的小動物，經過了二十幾年的人化過程，我們把他變成了人?！?所以教育孩子首先是成人，要孩子成人先得把孩子的自尊心培養出來。第二是成才，要成才，先把自信心培養出來。第三是成功，先是學業成功，再是個人生活的成功，第三在人生上成功，要成功，先把責任心培養出來。這是教育孩子我們家長應該掌握的三大要點。

第四點就是要培養孩子主動進取的精神。我在學校門口看見有很多高級轎車停在那里，說明我們家長當中有很多成功人士，我相信這兒也會有上億家產的家長在這里。你有這么多家產，如果你是這樣教育孩子的：孩子，爸爸媽媽這么辛苦不都是為了你嗎？你看幾十年以后，我們老倆口兩眼一閉，這些不都是你的嗎？那么這就是災難，是對孩子的災難，對家族的災難，對你們老倆口的災難。你會培養出一個敗家子。人是不可替代的。所謂富不過三代，這不是一般規律，這是特殊規律。第一代富人靠辛苦賺到了錢，但他們沒有正確的教育理念，他們給孩子按排好一切，讓孩子過幸福生活，這樣的做法就是要把孩子培養成一個混子。如果你賺過幾千萬以上的錢你就會明白了，金錢本身就是一股巨大的支配力量，人是在自己賺錢的過程中培養出了對金錢的支配力量。如果這個錢是憑空來的，不是經過自己的勞動親自賺來的，他就會無力支配金錢，反而會被金錢的力量所支配。美國心理學家早就作過統計，那些靠買彩票突然暴富的窮人，三年之后，十人當中有七個人死掉了，有兩個有在精神病院里，最后一個把錢花光了，原來干啥現在還在干啥。人是不能靠別人過自己的幸福生活的。教育孩子的時候你一定要切掉他的后路，告訴孩子你是你，我是我，我的錢不關你的事，這才是正道。然后通過激勵、表揚把他的進取精神激發出來，讓他靠自我奮斗來實現自己人生的夢想，這樣的孩子他才能夠真正的成才。如果你真要給孩子留下一些錢，那也要等孩子三十歲以后，他具有了正確的人生理念，具有了正確的事業，這樣或許能給他助一臂之力，否則就是害孩子。如果你辦的是家族企業，孩子大學畢業后讓他在外面工作五年八年后再回來，他才能挑起大梁來。如果一直在你的庇護下，大家都當他公子哥寵著他，根本無法培養他的能力，那孩子就是廢物。如果你想讓自己的家族興旺，你必須讓他明白，每個人必須要靠自我奮斗，才能實現自己的人生夢想。等他培養出主控人生的能力之后，你再讓他接手家族事業，這個事業才能興旺下去。

第五，要培養孩子的學習興趣。很多人都認為一個人想要學有所成，取得優異的學習成績，他必須刻苦、必須有毅力才能辦到。其實不盡然。我們這個民族把學習的重要性強調過分了。我們家長一直在強調學習的重要性，而對學習規律的掌握還停留在兩千年前。我們的祖先在兩千年前犯了一個原則性錯誤，他們把學習這個行為跟痛苦連接在一起了。千百年來我們祖先給我們留下來的就是這么一個觀點，學習是個苦差使，一個人一定要經過痛苦才能

夠苦盡甘來。什么“十年寒窗”“要想做得人上人，必須吃得苦中苦”“梅花香自苦寒來”等等，有兩句詩全中國人都會，那就是“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”。明知道學海無邊，明知道不可能成功，還要在那里學，在那里轉，如果真有那樣的人，那肯定是個精神赤貧的人，是個神經病。人本身就是逃避痛苦追求快樂的生物，這也是地球人的生物學法則，沒有人可以改變的。

遺憾的是我們95%的家長都不是這樣教育孩子的。孩子上幼兒園了，因為不專心學習，老師會對你說“老張哪，你家的孩子要好好教育一下了，人家都在認真學習，他卻在那兒滿地跑?！备赣H覺得傷自尊了。一回家就讓孩子站好，然后很嚴肅地說“孩子，學習是一件很正經的事，你學不好，就只能去撿垃圾，去要飯?！蹦呛⒆右宦牪痪突帕藛?？啊，學習是一件正經的事啊，正經事肯定不好玩。然后爸爸又說了“學習是一件苦差使，你必須刻苦?！焙⒆邮翘颖芡纯嗟纳?，你告訴他學習是苦的，必須刻苦，那孩子都嚇死了，更加覺得學習一定很不好玩。然后爸爸又說，現在就開始學習。拿出書本一看是數學，家長又說話了“數學更重要，一定要好好學，數學很不好學?！痹谖鍤q孩子的眼中，爸爸是神，爸爸說的話都是正確的，神都說數學不好學，那數學還能學會嗎？完了爸爸又說“你在這里認真學，我要走了?！迸R走又回頭拋下一句話“我當年就是因為數學沒學好，才落到今天這個樣子。”好，那孩子一聽，呀，他都數學學不好，我還能學好嗎？那爸爸一轉身，進里屋打麻將去了。打麻將叫糊時的那個表情啊，大家都知道，特興奮。孩子隔著門縫一看，“哇噻，打麻將才快樂，學習才不是人干的活?！蔽覀兇蠖鄶档募议L在孩子的學習上讓孩子找的是最大的痛苦，他們都在用類似的方法教育孩子，讓孩子一聽到學習兩個就哆嗦，這是我們成年人的錯誤。其實學習沒有天然的痛苦和快樂。

我們來做一個簡單的推理。一學習是靠大腦來完成的，二大腦是由腦細胞組成的，三腦細胞就兩種狀態，一種興奮狀態，一種抑制狀態，四大腦要工作，大腦細胞必須興奮起來，如果大腦細胞抑制的話，大腦就不工作，如果大腦細胞全面抑制，那是人腦死亡狀態，如果大腦細胞深度抑制，那是人的睡眠狀態。大腦要工作，腦細胞必須興奮起來，這是醫學常識。孩子的學習也是這樣，孩子必須在學習中找到快樂，大腦細胞才能興奮起來，大腦機器才能高速運轉。如果教育孩子學習是痛苦的，大腦細胞就會抑制，大腦能量就沒法輸出，這才是學習的真實規律。學習的真正規律是先在學習上找到快樂，然后進入第二種狀態，叫做“樂此不?！?。一個孩子能坐上三個小時不覺得累，不是因為他刻苦、有毅力，是因為他在這三個小時里壓根沒有感覺到苦，他找到的是快樂。另一個孩子坐三十分鐘就如坐針氈，他在學習上找到的是痛苦，不是因為他不刻苦、沒毅力，不是孩子品德不好，是因為他從小就被錯誤教育的結果。教育孩子學習的規律是“痛苦使人改變，快樂使人堅持”，我們家長得想辦法讓孩子把學習和快樂聯系在一起，這樣才能坐住了，才能學進去。

第六件事是培養孩子的良好習慣。很多家長愿意為孩子做任何事，但就是不肯為孩子做一件事，那就是為了孩子而改變自己。其實我們真正該做的就是為了孩子而改變自己，如果我們有了正確的理念，正確的方法，那任何的孩子都能成才。全球的華人都在說一句話“21世紀是我們中國人的世紀”，各位，如果你對世界上的事多了解一些，你就會知道，他所說的中國人的世紀，絕對不是我們這一代人的世紀，應該是我們這代人的孩子的世紀。如果我們用家長的愛心，用我們民族精神共同的智慧，來為我們孩子打造共同成長的藍天，我們絕對相信，我們這代人有能力把我們的下一代人培養成有愛心、有責任感。

孩子做作業時精力不集中，寫著寫著就停，不知在想什么，寫作業時的多余動作特別多，比如說找橡皮。剛剛學過的有印象的字還要照著書看著抄下來，這一遍寫完了，下一遍還是照著抄，不能連續的寫。寫作業不能獨立完成，要有家長督促。

再有就是字寫的不好，寫字不認真，找不到感覺，讓他練字還不愿意，抵觸情緒嚴重。

不只是語文字不好，英語和數學都是這樣的，數學有幾次因為寫字潦草會做的題都是錯的，平時因為寫字慢，作業完不成，被老師留下來的次數也不少。

對于孩子的磨蹭，綜合大家的妙招。提出如下解決辦法：

第一招：一分鐘專項訓練。

（1）訓練孩子專心做題。準備幾十個簡單的加減法口算題（根據年級不同，難度可以不同）。規定一分鐘，看孩子最多能做多少道題。讓孩子感覺到一分鐘都能做十多個小題，而自己寫作業的時候，有時候幾分鐘也寫不出一個小題。

（2）一分鐘寫漢字訓練，找一些筆畫和書寫難度相當的生字，看孩子在一分鐘內最多能寫書多少個字。記下每次的情況，并進行對比。

（3）一分鐘寫數字訓練。我班上一個孩子的數字書寫特別差，而且非常慢。這學期，數學老師讓他每天練習一分鐘“0123456789”的快速書寫。寫一分鐘算一次，看一次能寫幾組，他給我看了最近幾天的練習成績，原來一分鐘最多能寫5組，現在最多可以寫9組，而且還寫得工整好看一些。

以上訓練讓孩子體會到時間的寶貴，原來一分鐘可以做很多事情，珍惜時間。同時也提高孩子的寫字速度和做題的速度。訓練時以1分鐘為一組，每天練習三至五組。在訓練的時候注意記錄孩子的成績，并進行對比，練習時間以一星期為宜。

第二招：停止催促，堅持表揚。

孩子做事情磨蹭的時候，很多家長喜歡喊，不斷的催促，結果感覺是越催促，孩子的動作越來，家長就更生氣，孩子做某件事情的速度快，就表揚。如剛開始可以給孩子出幾道簡單的題,給1分或2分鐘,孩子會很快做好,家長要作大吃一驚狀呼道：“還不到一分鐘呢！”總之，很夸張的樣子。隨時觀察孩子在生活中的表現，對做得快的事情立即表揚?！艾F在穿衣服快多了！”“現在收拾書包快多了?！薄@樣的話。但千萬不要說成“現在穿衣服快多了！如果寫作業也這樣快就好了”。只表揚，不提孩子做得不足的地方。通過表揚，會激發孩子內在快的動力。

第三招：節約的時間由孩子自由支配。

很多家長喜歡給孩子布置一些家族內部的作業，比如孩子完成了老師布置的作業，家長會布置什么讀英語，孩子剛讀完英語，家長又安排做奧數題。等等?？傊议L給孩子安排得相當充分。孩子也看出問題的所在，那就是，只要有孩子空閑時間，家長就會安排任務。所以，孩子的對策是，化整為零，在寫作業的時候邊寫邊玩。這樣拖很長的時間，由于老師的布置的作業沒有完成，家長也不會另外安排任務。孩子在寫作業的過程中就玩了。

對策：把每天老師布置的作業做一個大概的時候估計，將孩子需要完成的任務（包括家長布置的任務）進行一個時間預計。一定要給孩子留下休息的時間（自由支配的時間）。如一共要一個半小時，那么孩子一個半小時（甚至提前保質保量地）完成了，余下的時間就必須由孩子自己支配，如果玩他喜歡的玩具，或者打一會兒游戲，進行一會兒體育鍛煉等。就是做孩子喜歡做的事情。養成這樣的習慣以后，孩子會抓緊時間完成作業，因為早寫完就有很多時間玩了。

第四招：從生活習慣訓練。

只能從生活習慣抓起啊，先給他規定時間，要求他在規定時間內完成自己要做的事兒。一位家長說，她女兒早上起床穿一雙襪子要十分鐘，孩子在床上把襪子理呀理，理得家長冒火。什么吃飯，穿衣，洗漱能拖時間，盡量地拖時間。

對策：通過訓練縮短孩子生活自理行為的時間。比如和爸爸媽媽比賽穿襪子，看誰更快。在比賽之間先教孩子怎么穿得快的方法，手把手地訓練。家長在比賽時，可以故意放慢一點，讓孩子覺得有有取勝的可能。甚至有時候不經意輸給孩子，讓孩子覺得自己能做得快。讓孩子在生活中做事快，在學習中才會快起來。

也可以用記時完成某一件事情，規定時間完成就表揚或記一個“★”；得夠二十個“★”可以滿足孩子的一個愿望。

第五招：規定時間沒有完成立即停止。

有些孩子寫作業拖延時間到晚上十點，減少了睡眠時間，導致第二天上課沒有精神，降低了學習效率。周而復始，造成惡性循環。這時，我覺得可以給孩子確定一個作業完成的最后時間。要保證孩子十個小時的睡眠時間，很多家長規定孩子九點鐘上床睡覺。所以到了晚上九點，孩子的作業還沒有完成，就不再寫了，要求孩子必須睡覺。作業沒有完成，會受到老師的批評。以后，孩子就會抓緊時間完成了。這個是狠招，家長要具體分析孩子作業的量，有時候老師布置的作業超標了，就不能用這個辦法。不到萬不得已，不要使用這一招?？傊?，對孩子磨蹭，家長一定要用耐心和愛心幫助孩子逐步改正，不要操之過急。要注意總結方式方法，不斷提高孩子的速度。

第四篇：我對教育教學的感悟

我對教育教學的感悟

教育是什么？教育是完善人的事業，有了這樣的目標定位，教育才會有理想和信仰；那么學校就應該是喚醒人性，親近善良，遠離無知，拒絕邪惡的場所。人人都說教學苦，在古代有“家有五斗米，不做孩子王”的說法。確實，做一個老師挺苦挺累的，做一個好教師就更苦更累了，但這是我選擇的職業，所以我要做的只有默默工作。

無意中我讀到了一個故事，故事說古代有位老禪師，一日晚看見墻角邊有一張椅子，是哪位出家人違犯寺規越墻出去遛達了。老禪師也不聲張，走到墻邊，移開椅子，就地而蹲。少頃，果真有一小和尚翻墻，黑暗中踩著老禪師的背脊跳進了院子。當他發覺剛才踏的不是椅子，而是自己的師傅時，驚慌失措，張口結舌。但師傅并沒有厲聲責備他，只是以平靜的語調說：“夜深天涼，快去多穿一件衣服?！?/p>

故事深深地打動了我，孩子們對老師是寬容的，只要你對他們付出過愛心，那么你曾經對他們的冷言冷語，暴跳如雷，他們都可以原諒。他們崇拜你、愛你。我又常常想，老師也應該對學生寬容再寬容一些，我現在深深的體會到，寬容是一種無聲的教育。雖然書本知識的灌輸是很重要的，但是給學生營造一個寬容的學習環境，在鼓勵學生的人格力量的成長上，個性張揚的發展上，是有利得多的。整體的社會潮流、教育氛圍和工作生活壓力，有時候讓我們教師偏離了方向。有人說過這樣的一句話：“老師不經意的一句話，可能會創造一個奇跡；老師不經意的一個眼神，也許會扼殺一個人才?！崩蠋熈曇詾槠匠５男袨?，對學生終身的發展也許產生不可估量的影響，做一名老師應該經常回顧自己以往的教育歷程，反思一下：我造就了多少個遺憾，刺傷了多少顆童心，遺忘了多少個不該遺忘的角落！

我們的同行張文質老師提出了“慢教育”。即如何才能讓如今越來越功利化的教育“慢”下來，真正讓老師感受到傳授知識的平靜中的樂趣與平凡中的圣潔感，真正地讓學生體驗到學校生活中無比充實的多彩和青春少年才有的朝氣與驕傲。“慢教育”的教育理念包含著一種以從容應對高壓態勢造就的粗暴冷酷、以沉穩對峙急功近利的膚淺、以智慧瓦解手忙腳亂的自作聰明、以詩意找回生活學習應該獲得的情趣和樂趣的義蘊。

我想：朝著理想的目標前進，哪怕努力做到越來越靠近也好。心里有了這樣一桿秤，我感覺希望的彼岸就在前方。

第五篇：教育教學感悟

教學隨筆

遼寧省北鎮高中數學組王紅

時間飛逝，轉眼來到北鎮高中七年多了，七年多的教學工作，苦樂相伴，在身為人師的這些日子里，我學習著、實踐著；努力著、進取著；奉獻著、收獲著；下面我就談談成長途中的幾點感悟：

一、教師要熱愛自己的事業

從我選擇教師這個職業開始，我就愛上了這份工作。在我心教師是學生學習、生活、思想的燈塔和指南針。教師肩負著教書育人這一崇高而神圣的使命，如果沒有對教育事業的無限熱愛之情，又怎么可能鍥而不舍地追求自己的專業化發展？所以我對教育事業充滿著激情，對學生充滿著無限的熱愛，這也是我前進的動力。

二、重視自身專業素質培養

對于學生而言，課堂是生命中最美好的時光。數學教師的職責是引導學生熱愛數學。剛工作時，我認為我很多時候單調、枯燥的教學方法扼殺了許多學生的學習積極性，所以我經常聽課學習老教師的經驗，在思考與行動中改變著自己。

上每節課之前，我精心備課，多查閱資料，以備應付課堂上可能會出現的突發事件。學生認為數學是枯燥的，所以開場白也要認真去準備。在備課中不斷引入新知識、新思想、新方法。上課時我也逐漸重視學生創新思想的培養，讓學生多動腦、多提問題，將“以學生發展為本”的教育理念和“研究性學習”、“自主學習”、“人文教育”、“信息技術與數學教學的整合”等實踐滲透在日常教學中，以使自己的教學與時俱進，體現新課程的精神。努力處理好數學教學與現實生活的聯系，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，盡力使教學工作與學生的心理需求相結合。課下我及時批改作業，發現問題及時糾正，從學生的解題過程中不僅可以查找上課的漏洞，還可以從學生那里學到很多好的方法，下節課及時補充。表揚那些有獨到見解的同學，也可以增強學生對數學的熱愛和學好數學的決心。

三、積極參加公開課競賽磨練自己

我除了重視平時的教學外，還重視每次的學校組織的公開課以及省市級各種教學競賽，因為每次競賽對參與教師來說，都是一次挑戰，對一節課的準備是否充分是關鍵，比賽之前的準備是對自己個人教學設計能力的錘煉。每一次教學設計方案的出臺而又被自己“無情地斃掉”是非常正常的事。通過這樣的反復構建，達到最佳教學效果。當然，往往對于某一課題，我抓耳撓腮也不能獲得理想的設計方案，此時我就向同組人請教，利用別

人的優秀經驗為我所用。通過幾個來回的推敲，更能把握對教材深刻的理解，這對于教師來說是專業化成長過程質的飛躍，也正因為這樣的磨練，我多次獲得各種教學競賽一等獎，也增強了我的自信心。所以，對于任何一位青年教師來說，一定要積極去爭取每一次教學競賽活動。

四、建立良好的師生關系，為課堂和諧打下基礎

在知識傳授和發展自我能力的同時，我也不忘建立良好的師生關系。只有親近學生，研究學生，才能展現自我，樹立威望。誰愛孩子，孩子就會愛他。只有善于接近孩子，體貼和關愛學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的“親”和“愛”。我也終于發現，只有我帶著一顆真誠的心去走近孩子，關心孩子，即便是批評，也會被他們所接受。每接一個班我都很用心的去教，對待特殊的孩子，我的方法就是給他信心，喚醒他內心的渴望，這就等于給他自己體內安了發動機。而運轉發動機的“機油”就是我們給予孩子的贊譽和信任。同時也注意對他們品格的培養，雖然現在他們已近成人，但仍需我們用耐心和關愛去呵護，讓孩子的自信在和風細雨中茁壯成長，并且永遠對生活和明天充滿信心。每天用欣賞的目光來關注孩子的每一點進步。工作以來，我時時都能感受到學生給予我的快樂和充實。我努力用教師真誠的愛去贏得學生純真的愛；用一顆誠摯的心去贏得家長的理解和支持。

作為年輕的教師，青春就是我們的資本，只要我們抓住機遇，多鉆研、多積累，打實課堂教學基本功，展示自己，磨礪自己，就一定可以做一個讓學生喜歡的老師。我們常常羨慕老教師們在課堂上的風采，感嘆于他們高超的教學藝術。但事實上，光彩照人的背后，是汗水，是心血。名師們也不是一步登天，他們也是從青年教師這一起點出發，把握機遇，不斷努力，才有今天的成績。相信自己能行，把握機遇，成功也就會屬于你和我。