第一篇：教學(xué)感悟(教育征稿)

構(gòu)建激情的語文課堂之我見

嫩江縣北方英語實(shí)驗(yàn)學(xué)校

王燕

時(shí)光總是那樣匆匆，轉(zhuǎn)瞬間我在教學(xué)一線工作已經(jīng)近十個(gè)年頭了。回首十年來在教學(xué)崗位上摸爬滾打，跋涉前行，心中感受確實(shí)不少。然十年來令我感受最深的就是教師在課堂教學(xué)中一定要富有激情，尤其是作為一名語文教師更是如此。

平日在聽課中，我們經(jīng)常會(huì)感到有的語文課堂教學(xué)平淡無味、波瀾不驚，甚至死氣沉沉。教者或面無表情，或一臉嚴(yán)肅；學(xué)生則或呆然而坐，或懨懨欲睡。而有的課堂教學(xué)則波瀾起伏、熱情洋溢、如沐春風(fēng)、充滿活力。教者激情洋溢，精力十足；學(xué)生思維活躍，積極參與。然而，造成這兩種極大反差的原因究竟何在？仔細(xì)分析就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其中最主要的原因就是課堂教學(xué)是否有“激情”。美國(guó)教育家帕爾默在《教學(xué)勇氣》一書中寫到：“激情使教師出色，因?yàn)樗迅挥懈腥玖Φ哪芰繋нM(jìn)教室。對(duì)主體的激情和熱衷把主體推進(jìn)學(xué)習(xí)圓圈的中央，使學(xué)生直接獲取學(xué)習(xí)和生活的能量。”可見，擁有激情，用激情去帶動(dòng)學(xué)生，感染學(xué)生，我們才能使“震撼”、“感動(dòng)”、“驚喜”、“默契”這樣一些美好的感覺在師生間傳遞，從而使語文課堂教學(xué)充滿活力，使學(xué)生得到全面發(fā)展。那么怎樣才能構(gòu)建一個(gè)激情飛揚(yáng)的語文課堂呢？我想做到以下幾點(diǎn)尤為重要。

一、教師本人要對(duì)教育充滿熱愛

教師對(duì)教育工作的愛，對(duì)學(xué)生的愛，對(duì)語文學(xué)科的熱愛，對(duì)語言文字的熱愛，是激情的源頭。一位不熱愛本職工作的教師也很難在課上有激情的迸發(fā).因?yàn)?他不喜歡教育,不安于教育,所以,他也不可能會(huì)產(chǎn)生激情.。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基對(duì)此提出了形象的論斷：“情感如同肥沃的土地，知識(shí)的種子就播在這個(gè)土壤上。” 有了愛心帶來的激情，可以全天候、全方位地為學(xué)生服務(wù)，建立新型的師生關(guān)系，真正實(shí)施教師對(duì)學(xué)生的點(diǎn)拔和引導(dǎo)。因此只有發(fā)自肺腑的愛自己的事業(yè)，愛所教的學(xué)生，才能真正地親近學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)于真理的追求。學(xué)生得到老師的愛，反饋回去，就形成了愛的雙向交流，心理學(xué)家稱之為“動(dòng)情效應(yīng)”。這種效應(yīng)會(huì)產(chǎn)生良好的后果，學(xué)生自覺尊重老師的勞動(dòng)，十分愿意接近老師，愿意與老師合作。當(dāng)學(xué)生有了學(xué)習(xí)的需要和責(zé)任感，教學(xué)過程就有了一個(gè)良好的開端。

二、教師在課堂教學(xué)中要善于控制自己的情緒

羅曼．羅蘭說：“要撒播陽光在別人心中，總得自己心中有陽光。”德國(guó)教育學(xué)家第斯多惠也曾說：“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。沒有主動(dòng)怎么喚醒沉睡的人，沒有生氣勃勃的精神怎么能鼓舞人，只有生氣才能生氣，死氣只能從死氣中來。”可見，要營(yíng)造一個(gè)充滿激情的課堂來打動(dòng)感染學(xué)生，首先要打動(dòng)感染自己，否則怎樣去影響別人呢？為此，教師一跨進(jìn)教室的門坎，就要記住，你是一堂課的締造者，你要是情緒不佳，就會(huì)使一堂課黯然失色。因此作為教師，就要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，尤其要學(xué)會(huì)理智的控制不利于良好的課堂氣氛形成的消極情緒，無論遇到任何事情。當(dāng)你一想起學(xué)生，一拿起課本，一走進(jìn)教室，你就應(yīng)全身心投入，走進(jìn)學(xué)生的心靈，達(dá)到忘我的境界，以興奮的情緒激勵(lì)學(xué)生，以滿意的情緒對(duì)待學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，以寬容的情緒對(duì)待學(xué)生的差錯(cuò)，以微笑的面孔對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，這樣才能達(dá)到令人滿意的教學(xué)效果。然而現(xiàn)實(shí)我們卻經(jīng)常可以看到有些老師在課堂中至始至終板著面孔，一臉嚴(yán)肅，看不到一絲笑容。當(dāng)學(xué)生違反了紀(jì)律或者無心向?qū)W時(shí)，便大發(fā)雷霆、厲聲呵斥。弄得聽課的學(xué)生誠(chéng)惶誠(chéng)恐，膽戰(zhàn)心驚。課堂氣氛猶如一潭死水，教師與學(xué)生即使是面對(duì)面，也猶如背對(duì)背。這使我想起一個(gè)馬戲團(tuán)馴猴子的故事，團(tuán)長(zhǎng)讓馴獸師訓(xùn)練猴子表演雜技，馴獸師訓(xùn)練猴子時(shí)，臉色干巴巴，表情冷冰冰的，扔食物給猴子吃，猴子就動(dòng)一下，打也賴著不動(dòng)，馴獸師就對(duì)團(tuán)長(zhǎng)說：“猴子太野，馴不了。”團(tuán)長(zhǎng)苦思冥想，暗中叫人把馴獸師領(lǐng)薪水時(shí)的表情拍下來，然后放給猴子看，猴子專注的觀望。于是，團(tuán)長(zhǎng)對(duì)馴獸師說：“我希望你們把領(lǐng)薪水時(shí)的激情溶入到工作當(dāng)中。”結(jié)果猴子們看到馴獸師笑容可掬的樣子，乖乖的很聽話。由此可見感情是可以傳遞的，善于控制自己的不良情緒很重要。很多老師聽過我的課都問，你講課為什么那么有激情呢？我想激情來自我們內(nèi)心，我在我的每一節(jié)課堂中基本上都能作到很好的調(diào)節(jié)、控制自己的情緒。每當(dāng)我走上講臺(tái)的時(shí)候，我就感覺那更象一個(gè)舞臺(tái)，而我精彩的演出就要開始了，于是我的內(nèi)心就會(huì)充滿了激動(dòng)和亢奮。而每當(dāng)我神采飛揚(yáng)，用自己富有抑揚(yáng)頓挫的語言去進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的目光都是緊緊追隨我的，而看到學(xué)生那專注的目光，聽著學(xué)生積極踴躍的回答問題，就會(huì)使我更加心情舒暢，從而更好的發(fā)揮自己的教學(xué)水平，于是，這樣的一堂課，就因教師的良好的情緒渲染而形成了一個(gè)良性的循環(huán)，師生密切配合很好的完成了教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

三、教師自身要具有深厚的語言功底

“言為心聲”，有聲語言的傳播是課堂教學(xué)的主要形式，而語言也是最有利于表達(dá)情感的媒介。教育家季迷良捷夫說過，“教育不是傳聲筒，把書本的東西傳達(dá)出來，也不是照相機(jī)，把現(xiàn)實(shí)復(fù)寫下來，而是藝術(shù)家和創(chuàng)造者”。這就要求語文教師語言上要有吸引力，語言要豐富、準(zhǔn)確、精練、邏輯性強(qiáng)，而且表達(dá)要清晰、形象，講課聲音大小、速度快慢，都要講究：做到抑揚(yáng)頓挫，富有幽默感和戲劇性，富有感染力和吸引力，具有濃厚的語文氣質(zhì)，在教學(xué)中或神情描繪，或激情渲染，或循循善誘，或娓娓而談，將文本情、教師情、學(xué)生情和諧聯(lián)系在一起，三情共振，從而把課堂情感逐步推向高潮，讓語文課堂煥發(fā)出奇特的魅力。這樣學(xué)生才愿意聽你講，愿到你身邊來。記得一次我去哈爾濱聽課學(xué)習(xí)時(shí)，一位男教師在課堂上那深厚的語言功底使我受到了強(qiáng)烈的震撼。那位男教師執(zhí)教的是四年級(jí)的一篇精讀課文《一夜的工作》，他的課自始至終飽含激情，語言生動(dòng)、豐富、極富感染力，最后，一個(gè)堂堂男子，也涌出了激動(dòng)的淚水。整節(jié)課，在老師那生動(dòng)而豐富的語言的感染下，每一個(gè)學(xué)生都被深深地觸動(dòng)和感染了，就連下面聽課的教師們也都表現(xiàn)出了一種異乎尋常的安靜，我們都被感染了。所以，當(dāng)他的課結(jié)束的時(shí)候，全場(chǎng)都報(bào)以熱烈而持久的掌聲。試想面對(duì)具有如此豐厚的語言功底的老師，面對(duì)如此激情的課堂，有哪一個(gè)學(xué)生會(huì)厭倦語文學(xué)習(xí)，會(huì)埋怨課堂如此漫長(zhǎng)呢？所以，我覺得，我們每一位語文老師都要善于學(xué)習(xí)，多讀書，多積累，做一個(gè)“腹有詩書氣自華”的語文老師，做一個(gè)具有深厚的語言功底的學(xué)生喜歡的語文老師。

四、教師要善于利用多種手段創(chuàng)設(shè)情境“激“情

“作者胸有境，入境始與親”，人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的。因此在教學(xué)中教師要善于利用多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境來烘托、渲染、營(yíng)造語文學(xué)習(xí)的氛圍，把學(xué)生帶進(jìn)教材所描寫的特定情境中，以此來叩擊學(xué)生的心靈、煸動(dòng)學(xué)生的情緒，從而使學(xué)生的情感自然而然地與作者的情感交融在一起。而作為新課改下的新型教師，善于流暢自如地運(yùn)用多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情尤為重要。例如我在教學(xué)《十里長(zhǎng)街送總理》一課時(shí)，利用多媒體在投影周總理遺像的同時(shí)播放哀樂，接著用一段富有情感的導(dǎo)語，營(yíng)造出莊嚴(yán)、悲痛的課堂氣氛，一下子就把學(xué)生帶進(jìn)那催人淚下的特定場(chǎng)面中去，讓學(xué)生感同身受。接著我又播放了“十里長(zhǎng)街送總理”的錄像，同時(shí)深情地朗讀課文片段。之后再將畫面定格在“胸前佩著白花，臂上纏著黑紗的男女老少，望著周總理的靈車哭泣著”這一剎那，讓學(xué)生仔細(xì)觀看。悲壯的樂曲，深情的語言，莊嚴(yán)的畫面使學(xué)生完全沉浸于無比悲哀的氣氛之中。在這節(jié)課中，我通過多媒體創(chuàng)設(shè)“十里長(zhǎng)街送總理”這種“揪心撕肺”的悲痛氛圍。把學(xué)生帶進(jìn)了一個(gè)特定的莊嚴(yán)哀傷的情景之中，充分煽動(dòng)學(xué)生的情緒，使學(xué)生在課堂上與作者感情交融，渾然一體。學(xué)生用悲痛、低沉的聲音回答問題，用沙啞近似哭泣的聲音深情地朗讀著課文，我們已從中深深感受到孩子們已與作者的感情同渠而流啦！因此適宜的情境的創(chuàng)設(shè)可以喚起學(xué)生相應(yīng)的情感，從而使學(xué)生愛學(xué)、會(huì)學(xué)、樂學(xué)，猶如在春風(fēng)化雨中，獲得愉悅和滿足。

我國(guó)著名的特級(jí)教師竇桂梅說的好：“歲月讓我的容顏?zhàn)兝希で樽屛业那啻阂琅f。”生命，因?yàn)榧で槎利悾唤虒W(xué)，因?yàn)榧で槎鼊?dòng)人。所以說作為一個(gè)教育工作者，一定要有工作的激情。最后，我想說，和激情相擁，與學(xué)生共舞，這是課堂教學(xué)的理想。讓我們將激情進(jìn)行到底吧！

構(gòu)建激情的語文課堂之我見

北方英語實(shí)驗(yàn)學(xué)校

王燕

第二篇：溫州教育征稿

《溫州教育》2011年征稿啟事

《溫州教育》是由溫州市教育局主辦的綜合性教育月刊，面向全市教育系統(tǒng)發(fā)行交流。根據(jù)“引領(lǐng)溫州教育、服務(wù)溫州教師”的辦刊宗旨，結(jié)合調(diào)整后的欄目定位，特向我市廣大中小學(xué)（幼兒園）教師、校長(zhǎng)（園長(zhǎng)）、教科研（教育行

政）人員，關(guān)注基礎(chǔ)教育的各界人士征集稿件。

一、品牌欄目

行動(dòng)、時(shí)評(píng)、特別關(guān)注、人物、敘事、研究、視窗等，子欄目若干。

二、稿件類型

□言論（教育感悟、教育時(shí)評(píng)）

體悟教育真諦，縱論教育之道，立足當(dāng)下，真切大氣，洞若觀火。

□隨筆（教育故事、教學(xué)反思）

敘述行者經(jīng)歷，記錄深刻反思，盡量著眼于教育教學(xué)的共性問題。

□人物（思想研究、人物專訪）

提煉古今教育名家（名師）思想，捕捉草根教師亮光，有情有趣。

□經(jīng)驗(yàn)（經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、長(zhǎng)篇通訊）

展現(xiàn)區(qū)域、學(xué)校特色品牌，報(bào)道有創(chuàng)意活動(dòng)動(dòng)態(tài)，必須標(biāo)新立異。

□看點(diǎn)（校園文化、圖文結(jié)合）

攝取校園內(nèi)有文化意味的角落（如文化長(zhǎng)廊），配精練的文字解讀。

□話題（熱點(diǎn)關(guān)注、深度研討）

以話題討論形式，定期公布，誠(chéng)征大家的認(rèn)識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、建議、對(duì)策。

□科研（論文、案例、反思等）

有深度的管理、教學(xué)、德育研究成果，重在展現(xiàn)解決問題的教育智慧。

□閱讀（讀書心得、好書推介）

一段且思且行的讀書心路，一部潤(rùn)澤心靈的經(jīng)典著作，營(yíng)造精神家園。

□藝術(shù)（教師書畫、攝影作品）

尺寸、題材不限，須注重美學(xué)品味與個(gè)性風(fēng)采，翻成照片，配文說明。

□借鑒（考察報(bào)告、前沿綜述）

以您的視角，提供前沿的思想與信息，以及其他適合本刊的各類文字。

三、投稿須知

1.可讀性強(qiáng)，言論、隨筆類2000字內(nèi)，經(jīng)驗(yàn)、人物、論文類4000字內(nèi)。

2.來稿請(qǐng)注明稿件類型、作者姓名、工作單位、聯(lián)系電話、通訊地址等。

3.來稿要求原創(chuàng)、首發(fā)，3個(gè)月內(nèi)未收到刊用通知，作者可自行處理。

4.發(fā)表的文章以千字40元為最低標(biāo)準(zhǔn)，按質(zhì)計(jì)酬，圖片、作品等另計(jì)。

投稿地址：溫州市龍方路（溫州二十一中內(nèi)）《溫州教育》編輯部，郵編：325000，投稿郵箱：wzjy2011@163.com（請(qǐng)?jiān)卩]件主題中注明相應(yīng)的稿件類型），電話：88613095，聯(lián)系人：吳永遠(yuǎn)、王桂馨

更多資訊敬請(qǐng)關(guān)注本刊博客——

“《溫州教育》會(huì)客廳”（http://blog.sina.com.cn/wzjybjb）

第三篇：云南教育征稿

《云南教育》雜志征稿

《云南教育》是云南省教育廳主管、云南教育報(bào)刊社主辦，我省唯一公開發(fā)行的綜合教育類刊物，為16開48頁半月刊。自創(chuàng)刊以來，我刊積極宣傳黨和國(guó)家的教育方針政策，宣傳我省教育事業(yè)改革與發(fā)展的形勢(shì)和成果，熱情謳歌廣大教師、教育工作者的優(yōu)秀事跡，宣傳我省先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、方法，刊登我省廣大教育工作者和教師的教育教學(xué)研究論文，為推動(dòng)我省教育教學(xué)改革的深化與發(fā)展提供了一個(gè)良好的平臺(tái)，為我省教育事業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了良好的輿論環(huán)境，對(duì)激勵(lì)廣大教師和教育工作者獻(xiàn)身教育事業(yè)起到了正確的導(dǎo)向作用。

ISSN 1009-2099 CN 53-1011/G4

A版：

以“宣傳教育，服務(wù)基層”為理念，《云南教育 視界》繼續(xù)完成《云南省教育廳政報(bào)》的宣傳功能，刊登教育部、教育廳及云南省有關(guān)文件、領(lǐng)導(dǎo)講話。保留原《政報(bào)》欄目及內(nèi)容，及時(shí)傳達(dá)國(guó)家和省教育改革發(fā)展的方針、政策及最新動(dòng)態(tài)，及時(shí)報(bào)道全省各地的教育新聞。欄目設(shè)置：

“前沿”：刊登國(guó)家新近發(fā)生的教育新聞。

“回放”：刊登云南省最近一個(gè)月內(nèi)發(fā)生的教育新聞。

“縱橫”：刊登省領(lǐng)導(dǎo)或廳領(lǐng)導(dǎo)或地州教育領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育發(fā)展問題所作的戰(zhàn)略性研究。“政令傳真”：刊登教育部、教育廳的政策文件，供全省教育行政干部傳閱，領(lǐng)會(huì)國(guó)家、省的指示精神。

“聚焦”：寫各州、市、各學(xué)校新近發(fā)生的教育新聞、消息。要求短小、精悍，字?jǐn)?shù)盡量控制在800字內(nèi)。做到能不說的話不要說。

“文件目閱覽”：刊登一個(gè)月以來，中央、省頒發(fā)的各種文件目錄，方便各地查閱文件。

“專題報(bào)告”：針對(duì)某一方面的問題作專題論述，進(jìn)行深刻的探討，以供讀者借鑒。“關(guān)注”：教育系統(tǒng)內(nèi)大家所共同關(guān)心的身邊事，如教革、教師生存及現(xiàn)狀、困惑等。“兩基”腳步:報(bào)道未普及“兩基”縣的一些做法、經(jīng)驗(yàn)。

“心靈驛站”：講述自己對(duì)人生、愛情、家庭、生命的一種領(lǐng)悟。每一位教師在取得今天的業(yè)績(jī)的過程中，都有著自己的一部奮斗史，都有著為理想而拼搏的故事。要有濃郁的現(xiàn)代和青春氣息。

“讀書看報(bào)”：一本好書的力量是無窮的。你可寫讀一本好書后的感想、心得。或者你看了某篇文章后，深受啟發(fā)，認(rèn)為有必要讓更多的老師一起共同品味，那不妨向我們推薦轉(zhuǎn)載。要求注明文章的來源及首次刊發(fā)的時(shí)間。

B版：

以“立足教育，服務(wù)于人“為理念，將增強(qiáng)可讀性與實(shí)用性，貼近云南省教育實(shí)際，貼近教師生活，走近教師內(nèi)心世界，全心全意為廣大教師和教育行政干部服務(wù)。按“主題策劃”方式運(yùn)作，“教育的問題就是我們的主題”，“教師的難題就是我們的話題”，以“本期特稿”、“凡人故事”、“心靈驛站”、“人間情懷”、“法制在線”等欄目支撐，新開辟的教育新聞與服務(wù)熱線將幫助教師解答工作、學(xué)習(xí)、生活中的困難、困惑與憂慮，提供政策、法律咨詢，維護(hù)教師的合法權(quán)益。

為了與時(shí)俱進(jìn)，目前《云南教育?視界》的稿件更講求“新鮮”（更新、更快地反映我們教育生活中的新鮮事），“典型”（既有普遍意義，又有個(gè)性），“厚重”（包容更多的社會(huì)信息量），同時(shí)，體現(xiàn)出一種人性和人情的美。欄目設(shè)置：

“前沿”：刊登國(guó)家新近發(fā)生的、對(duì)教育工作具有全局指導(dǎo)性的新聞。

“回放”：刊登云南省最近一個(gè)月內(nèi)發(fā)生的，結(jié)合云南省省情，對(duì)云南省有較強(qiáng)所指導(dǎo)性的新聞消息。

“政令傳真”：刊登教育部、教育廳的政策文件，供全省教育行政干部傳閱，領(lǐng)會(huì)國(guó)家、省的指示精神。

“本期特稿”：當(dāng)期雜志最具可讀性，最有影響力，最能體體現(xiàn)賣點(diǎn)的稿子。思想導(dǎo)向正確，能給人以回味無窮的警示，幫助讀者從中獲益，從稿件中找到真、善、美。“愛心行動(dòng)”：講述教育領(lǐng)域內(nèi)新穎，有時(shí)代特色，曲折感人的愛心故事。

“本刊視點(diǎn)”：適合做有爭(zhēng)議、值得探討的教育事件稿，讓每個(gè)當(dāng)事人都站出來說話，然后再讓旁證證人或有關(guān)權(quán)威部門出來表態(tài)，最后我們就隱藏在事件背后的本質(zhì)問題進(jìn)行深刻探討。當(dāng)然，故事本身還是要可讀，有人情味。

“記者調(diào)查”：對(duì)有典型意義的教育事件所進(jìn)行的調(diào)查及反思。包括大、要案以及一些有典型性、震撼力、故事性強(qiáng)的案例或情感故事。

“人間情懷”：透過典型的現(xiàn)代教師故事，展現(xiàn)生活中人性的真善美和人性的假惡丑的碰撞，歌頌美好的人倫關(guān)系。

“園丁風(fēng)采”：講述教師自己（教育局局長(zhǎng)、各類教育專家）的故事。可寫自己為人師的故事，或者老師與苦難、絕癥和死亡搏斗，創(chuàng)造生命輝煌與奇跡的生存體驗(yàn)，要寫得有人情味，張揚(yáng)生命，歌頌生命。

“聚焦”：寫各州、市、各學(xué)校新近發(fā)生的教育新聞、消息。要求短小、精悍，字?jǐn)?shù)盡量控制在800字內(nèi)。做到能不說的話不要說。

“關(guān)注”：教育系統(tǒng)內(nèi)大家所共同關(guān)心的身邊事，如教革、教師生存及現(xiàn)狀、困惑等 “心靈驛站”：講述自己對(duì)人生、愛情、家庭、婚姻、生命的故事或領(lǐng)悟。每一位教師在取得今天的業(yè)績(jī)的過程中，都有著自己的一部奮斗史，都有著為理想而拼搏的故事。要有濃郁的現(xiàn)代和青春氣息。

“讀書看報(bào)”：一本好書的力量是無窮的。你可寫讀一本好書后的感想、心得。或者你看了某篇文章后，深受啟發(fā)，認(rèn)為有必要讓更多的老師一起共同品味，那不妨向我們推薦轉(zhuǎn)載。要求注明文章的來源及首次刊發(fā)的時(shí)間。“與健康同行”：為教師的心理、生理健康提供良方。

“幽默地帶”：開心一笑，從中得到軼趣和享受。歡迎各位老師原創(chuàng)或薦稿。“金玉良言”：言簡(jiǎn)意賅，一語中矢的簡(jiǎn)要評(píng)論。

“放眼世界”:為讀者打開了望世界的窗口，從不同角度介紹國(guó)外不一樣的教育現(xiàn)狀，提供令人發(fā)省的教育信息。

“政事人物”：就國(guó)家時(shí)政、政體、大事及人物的生平作深度性挖掘報(bào)道。

本欄目歡迎各位老師、讀者向我們推薦全國(guó)各地媒體登載的各類政事人物類綜述性報(bào)道。

投稿郵箱：ynjyzzs@163.com

第四篇：兵團(tuán)教育征稿

《兵團(tuán)教育》征稿啟事

《兵團(tuán)教育》是由新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局主管，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育學(xué)會(huì)主辦的以基礎(chǔ)教育教學(xué)研究和教學(xué)指導(dǎo)為主要內(nèi)容的綜合性教育刊物，其編輯部設(shè)在新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教學(xué)研究室。

本刊為季刊，大16開本，56個(gè)頁碼，彩色四封，內(nèi)文采用雙色套印。自創(chuàng)刊以來，本刊以承載教育理想、傳播教育文化、服務(wù)教學(xué)一線為辦刊宗旨，力求使刊物真正成為廣大教育工作者教育思想碰撞的陣地、教育實(shí)踐展示的沙龍、教育創(chuàng)新交流的平臺(tái)。目前已實(shí)現(xiàn)了和全國(guó)及全疆教育行政、教科研、學(xué)校等組織機(jī)構(gòu)的交流，并享有一定的聲譽(yù)。

隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入與發(fā)展，學(xué)校的教育理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織和實(shí)施方式、教育評(píng)價(jià)體系以及學(xué)校管理等各方面都在發(fā)生著深刻的變革，在這一形勢(shì)下，《兵團(tuán)教育》始終站在教育改革的前沿，立足兵團(tuán)乃至新疆的教育發(fā)展，全面反映邊疆教育教學(xué)改革的動(dòng)態(tài)。它不僅是兵團(tuán)教育局傳達(dá)教育方針政策、傳遞課改精神與信息、指導(dǎo)教學(xué)評(píng)價(jià)的窗口和陣地，更是教育工作者進(jìn)行學(xué)術(shù)交流、切磋基礎(chǔ)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、展示教研成果的平臺(tái)。

在刊物內(nèi)容特色的設(shè)計(jì)上，《兵團(tuán)教育》正逐步實(shí)現(xiàn)由學(xué)科專欄向課題專欄、問題探究方面的轉(zhuǎn)型。現(xiàn)刊物常設(shè)欄目有：政策傳真、教育理論研究、德育縱橫、區(qū)域性教育研究、素質(zhì)教育、課程改革、課題研究、教學(xué)管理、中小學(xué)教研、教育訪談、中小學(xué)教研、信息技術(shù)教育、校本研究、學(xué)校管理、班主任工作、信息長(zhǎng)廊、教育隨筆、案例展示、幼兒教育等。

來稿基本要求：

最新的教育教學(xué)研究成果、教育教學(xué)改革實(shí)踐及教育熱點(diǎn)，各地課改信息、經(jīng)驗(yàn)和研究成果。要求內(nèi)容新穎、事例典型、觀點(diǎn)明確、論述清楚、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、語言精練、寫作規(guī)范。堅(jiān)決杜絕抄襲或網(wǎng)上下載；篇幅2000～3000字為最宜；稿件本刊恕不退稿，作者自留底稿，如三個(gè)月內(nèi)沒有收到本刊贈(zèng)刊作者可另投他刊；來稿可通過電子郵箱發(fā)送的方式。稿件須注明作者工作單位、姓名、地址、聯(lián)系電話。稿件一經(jīng)采用，即送樣刊

歡迎各級(jí)教育行政部門、教研機(jī)構(gòu)、學(xué)校和教師投稿

投稿地址：烏魯木齊市五星南路350號(hào)華域大廈602室《兵團(tuán)教育》編輯部收郵政編碼：830002電子郵箱：btjyzz@yahoo.com.cn編輯部電話 0991-8882872

第五篇：《教育教學(xué)論壇》雜志官網(wǎng)征稿

《教育教學(xué)論壇》雜志系省級(jí)教育類專業(yè)學(xué)術(shù)期刊，經(jīng)國(guó)家新聞出版總署批準(zhǔn)，由河北出版?zhèn)髅接邢挢?zé)任公司主管，河北教育出版社有限責(zé)任公司、花山文藝出版社有限責(zé)任主辦，本雜志為旬刊,國(guó)內(nèi)統(tǒng)一連續(xù)出版物號(hào)：CN13-1399/G4，國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)：ISSN 1674-9324，郵發(fā)代號(hào)：18-219。投稿加我id。

《教育教學(xué)論壇》本刊所有文章全文同時(shí)收錄中國(guó)知網(wǎng)、維普網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)網(wǎng)、龍?jiān)雌诳W(wǎng)。

主要欄目設(shè)置：

前沿視界、特別關(guān)注、課題研究、話說教材、教海探新、民主教學(xué)、快樂教學(xué)、教法研究、學(xué)法指導(dǎo)、測(cè)試評(píng)價(jià)、精品課例、課例點(diǎn)評(píng)、實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、專題研討、信息技術(shù)、學(xué)校管理、班級(jí)管理等。征文對(duì)象：

幼兒園、小學(xué)、初中、高中、職中、中技、中專、大學(xué)各級(jí)各類學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和各科老師，大學(xué)專本科生、碩博士生，以及各類教育文化工作者。來稿要求：

1、來文請(qǐng)?jiān)陬}目下寫明作者的姓名、單位（省 市 縣 學(xué)校）、郵編。作者單位格式為：××省××市（或××縣）第××中學(xué)或（××中學(xué)）。

2、稿件格式必須完整，其中包括：題目、作者、單位、郵編、摘要關(guān)鍵詞、正文；文中如有參考文獻(xiàn)，請(qǐng)?jiān)谖哪┌匆笞⒚鳌?/p>

3、論文錄用后按來稿先后順序刊發(fā)，請(qǐng)?zhí)崆皝砀澹盏礁寮?至5個(gè)月內(nèi)出版。

4、文章嚴(yán)禁抄襲，否則，后果自負(fù)。聯(lián)系我們