第一篇：我感悟,我快樂

我感悟，我快樂

毛寶力格寄宿制學校

于海青

為了能激發全體學生學習英語的興趣，開展有效的英語教學，保證每位學生都能有良好的發展，更為了讓英語學習成為學生自然輸入、自主感悟、運用自如的語言。我校英語組全體教師在王鶴嬌老師的正確指導和引領下展開了轟轟烈烈的英語教學模型打造的活動。

我自知自身的教學經驗不足，所以在閑暇時我會不斷的琢磨孩子的心理動態，回想孩子們在課堂上的各種表現，經常聽其他教師的課，向他們學習。后來，我發現其實各學科的學習都有其關聯性。隨著孩子們的成長和王老師細心的引導。在英語教學上終于有了一點感悟的我非常興奮，我迫不及待的想和大家一起探討一下關于學生能自信十足、勇敢活躍進行展示方面。經過這次活動，我想了很多；

在學校音樂大舞臺的表演中，我發現孩子們邊唱邊跳，很開心，他們那時才會露出歡快的表情。加之我的性格關系吧，我就喜歡和好唱好跳的同事一起談心，因為和他們在一起我很快樂。就別提這些孩子們了！后來我充分的發揮新教材特點，經常利用歌曲、歌謠、動畫、簡筆畫等演練教材中平淡的內容，調動學生參與的意識和學習的積極性。我在講課的時候，充分的利用自己肢體語言、面目表情，學習兒童動畫里的比較有特點的動作和語言，讓孩子們在快樂中感知語言。

教材中的“let’s do、let’s sing、let’s chant ”就是典型的代表，根據學生好動，好表演的特點，我就給歌曲，歌謠，短語配上簡單的動作，讓學生在潛移默化中即鞏固了知識又培養了孩子們的興趣和應用英語的良好習慣。在學生展演和創編時，他們會自然的把教師在平時授課時的內容和狀態運用到展演中來。

在教學中，我把本冊課本的單詞和主要句型給學生展示出來，讓學生對本冊知識有個整體的感知。在單詞教學中，我首先讓學生能認讀單詞的情況下，感知詞或者詞組。例如我在教 工程師、畫家、男演員、女演員等名詞時，首先展示音標拼讀，在感知讀音的基礎上，我描繪此人的工作特點，例如：動作表現、語言描述或者由舊詞找新詞，從而學生們能自然的感受并猜測此人物，并用了解的內容說一句話（加分的噢），在此基礎上主要句型教學就簡而易行，孩子們說的總會有我用得上的句子，劉強： “she is a teacher.”范云飛說：“I want to be an artist.”多么好的句子啊，利用孩子們說的句子可以引出：what does she do? 和I am going to be an artist。多么恰到好處的結合啊！課堂中的我和孩子們在無形中、不約而同的就有了很多的默契，讓我課堂教學自然流暢。在運用知識表現真實故事情節及自己的創作是孩子們學此不疲的東西，后來我與學生交流的過程中，學生們的話語讓我很驚訝；”老師，因為我們可以在全班展示自己,而且這都是我想說給大家聽的,我真的很高興；” “老師，因為我可以從組長那學習到知識，組長的學習方法我學會了很多’。是呀，看過很多關于教學的雜志讀物，今天我終于知道什么叫做兵教兵了。孩子們的內心世界只有他們同齡人才會真正的能體會得到，那么我們當教師的一定要顧全大局，關注到每個孩子，但是怎樣做到這一點卻是我們要深深思考的。用好兵（小組長），恰到好處的兵教兵，何嘗不是一個好方法。在孩子們合作學習的過程中自然的相互交流,在組間的競爭壓力下，為了增強組內的凝聚力，組長會想著法的培養著自己的組員，增強自己組的實力。知識的沉淀、方法技巧的把握，讓孩子們對英語本來就有了很大的興趣，再總覽本冊教材單詞及主要句型，在對話和閱讀的教學過程中適當的復習單詞，短語，這樣把英語中對孩子們來說比較頭痛的部分,分成了小小節分配到英語學習的每天中，使其由難變易，積少成多的同時，學生們也能輕松的運用本單元的知識表達自己內心世界真實感受及生活瑣事，并且能多花樣的展演出來。

學生在看、聽、說的體驗過程中，他們的集體意識及團隊榮譽感在不知不覺中得到了提高，集體的力量真的很奇妙，像于占尊同學，他一直很認真學習，但是英語課上總是很沉默，但是現在的他在我的英語課上卻是很積極，而且還會主動的和我談心，和我說在家里的事情。也許是我現在的課堂讓他感受到，其實我也是一個很容易交流、溝通的老師；他們感受到了課堂是學生自己的，感受到了師生間的友誼溫暖。同時，也讓我對孩子們有了新的認識，孩子的知識是引導出來的，不是老師教出來的，課堂是學生的，不是我們老師的.我在今后的教學中一定會更努力的把課堂還給孩子們，做一個引導型教師,這就需要我更加努力的學習自己的專業知識，提升自己的知識素養及教學水平。只有這樣才能真正的教好書育好人，才能真正的是愛我現在的崗位，尊敬我現在的職業。

質疑：

1、孩子們在聽錄音模仿時很有味道，在展演上五年級的時候他們還能信心十足的模仿各種人物的語言和動作，并能自己創編，但是現在孩子們展演過程中，不能充分的模仿西方人的表達語氣和方式，總是很拘束。

2、孩子們展演確實提升了他們的很多能力，但是我發現一個很嚴重的問題，他們變得手很懶了，我為了讓他們練筆，讓他們同桌合作，把對話寫出來，但是他們確實寫了，但是很少的幾句話就結束了，怎么辦呢？

第二篇：我感悟到了讀書的快樂

我感悟到了讀書的快樂

《我感悟到了讀書的快樂》

讀書，大家都不會陌生吧。每一個人都看過書，可是你們有沒有仔細去參透呢？讀書讀書，要讀活書，活讀書，不能死讀書，讀死書。你們一定要從讀書中吸取一定的知識與本領，在讀書的過程中，你們會得到很多，很多感悟，很多快樂，很多感動，很多欣慰。讀書或許是在沒事干的時候最休閑的“運動”了！

書，讓我們暢游在知識的海洋，書，讓我們在快樂中成長，書，讓我們在閱讀中懂得欣賞，書，更讓我們在聚精會神的時候懂得感悟。我就從書中得到了很多啟發。每一次讀書的時候，我總會捧腹大笑，或者陷入沉思，在不然就極度悲傷，書能帶給我的感觸真的很多。

阿拉伯悠久的歷史文化讓我癡迷陶醉，讓我忍不住想去探究下去，沒想到的是每一個人都那么有智慧。我還喜歡的一本書是《海蒂》。這部作品里寫了這樣幾個人物和事情：如外表冷漠、內心善良的爺爺，漂亮的克拉拉，善解人意的克拉拉的爸爸，還有和藹可親、平易近人的克拉森大夫，喜歡放羊玩耍而不愛學習的彼得，以及懂得孩子心理，善于啟發和引導孩子的克拉拉的奶奶等，也都栩栩如生、躍然紙上。海蒂幫助癱瘓姑娘克拉拉重新站立起來的故事。海蒂不大卻有著一顆很寬大的心，他懂得應該如何去包容別人，如何去關愛別人，如何在別人最需要幫助的時候安慰他，給她勇氣。我深深的佩服這位主人公，我也很喜歡她，因為他很可愛，最重要的是他有一顆善良的愛心！我喜歡她那異樣的純真。《課外閱讀》這本書可能沒有很多人知道，可是我卻很喜歡這本書。因為它講述了那么多真實且動人的故事，內容不但豐富而且在于人方面有很大的優勢，他教我們怎么樣做人，告訴我們人生的真理，回憶童年，展望未來，回首過去，快樂現在，主題鮮明，文章適合我們的閱讀。

這么多書，我都很喜歡，我不僅喜歡它們的劇情，我還很喜歡它們給我的樂趣，如果單單只是很膚淺地看一遍，那么肯定不能品味出其中傳達給我們的思想與情感。每一本書都造就了一個很美麗的故事與一個很美好的真理。書只是為了讓人們增加知識，如果你們都不深入地去細細品味，那么就很難從中得到啟發。《一千零一夜》讓我了解到了阿拉伯的歷史文化，《海蒂》則讓我深深地感覺到了有一顆愛別人的心是多么重要，而《課外閱讀》則讓我懂得了許多做人的道理??

每一本書都給我們帶來了無窮的快樂，雖然把知識獻給我們，但從不圖得到什么回報，它只希望賦予我們更多的真理與更多的美好，希望這個世界能更加井井有條。從

書中，我得到了很多，也懂得了很多，希望每一個人都能好好看書，好好學習，用一顆寬容的心去對待所有人，善良的力量是偉大的，它可以改變一個人的命運，請永遠記住，在愛自己的同時別忘了記得你身邊的人，他們也同樣需要關愛。我不可以用這篇文章把所有書籍的動人情感與最質樸的真情傳達給大家，但是我希望，每一個人都能認真地去品味每一本書，享受每一本書，看書就如同在快樂之間，讓我們隨著音樂節奏的快慢與強弱舞出最美的聲音，舞出最澄凈的真理??

第三篇：我快樂

我快樂，因為有你

九年八班 呂華茜

角落里洶涌的思念，太陽升起時逐漸荏苒，為何過往的足跡，卻仍能依舊在湛藍的天邊熠熠生輝，思念沉淀下來，沏成一杯香茗，腦海中的那段歲月，因你，添上了大筆大筆絢爛的快樂。

那經時光烘焙的歲月，徒留下歡聲笑語，卻又莞爾，若將你的身影刻入心中，縱使記憶泛黃，又怎不笑度春風？

一絲繾綣的春風溜入室中，葉子又綠了，吞吐中蘊含著春的清香。那時，你教我折紙飛機，你將它從教室的后方扔出窗外，在空中打了一個旋兒，飛得好遠，彷佛擦在心尖上，癢癢的，讓人忍不住笑起來。陽光越過窗沿，我在陽光下對你說：“就算以后分開，你也一定要找到我。”你也笑瞇了眼，說好。

那段泛白的時光乘著紙飛機離去，只留給我一段單旋律的回憶，讓我在懷念中輕勾嘴角，眼帶笑意。

細碎的陽光透過樹蔭灑在地上，葉子變得墨綠，那地上的繁華樹蔭是城市最華美的夏幕。那時，你我要排演舞劇。繁雜的臺詞，動作。辛苦的排練，只換得同學的否定，我只得默默坐下，一言不發。你卻將我逗笑，悄然說：“快樂在轉角處，等你。”日子轉瞬即逝。舞劇開場，一轉身，抬手，如此默契。劇終后，我與你相擁，我們再一次努力有了回報。任淚水溢出。一回頭，陽光迎著我，看不清你的臉龐，旭日暖陽，如你凝望的臉。

那些暗色調被你蓋上明快色彩。你給我留一段璀璨的回想，想起你的話語，我又會回想那淚水的喜悅。

大地一片金黃，陽光也好似變了顏色，染得葉子火紅，盡似離人眼中血。畢業，一天天臨近。朝代年表，二次函數，岳陽樓記。壓得我喘不過氣來。每當此時，你總會俯下身，為我悄聲講解。窗外，陽光透過你的頭發投射過來，將你的身影融入其中。分割不開。

那些年，你會同我一同背完所有唐詩宋詞；那些年，你會同我一起在風雨中相互安慰，那些年，你會同我......那快樂觸手可及，因為有你，讓我們共記住那些逝去的風華，記住時光，記住友誼。

那快樂，因你而生。

第四篇：我的感悟

月反思

---馬蘭蘭

桃花謝了，有再來的時候，時間過了，卻沒有在來的時候。一轉眼，4年已經過去，但剛來沙崗中學的那個場景似乎恍若昨天。直到現在我內心深處感謝那些幫助過我的同事，感謝齊曉教我制作PPT，感謝張老師教我電腦方面的操作，感謝馬老師和芬姐讓我明白怎樣管學生，感謝頓心丹對我為人處事的提點。我也同樣要感謝我那幫活波可愛的學生們，是我的學生們讓我明白作為一名教師必須擁有的東西。

那一年，我剛來沙崗中學，處于相對而言比較陌生的環境中，擔心要是將學生管理不好會被批評，所以對學生非常嚴格，給他們布置了不少的作業，學生們也非常老師的完成了，那時的我還洋洋得意的認為，學生就應該嚴管。沒想到過了一段時間，那群在我看來非常老實的孩子們給了我沉重的一擊他們居然向校長告了我一狀，說我布置的作業太多了。當時校長笑咪咪的對我說起這件事的時候，我簡直是不敢置信，羞愧惱怒生氣各種情緒涌上心中，就像打翻了的調味品，心情復雜的很。當天我想了一下午，我不能理解，為什么我的學生不直接跟我反應這個問題了？第二天上課時，我心平氣和的向學生問出了我的疑問，學生們切切的答到:“馬老師您從來就不會挺我們的意見。”我繼續問學生們為什么那么肯定我不會聽了，你們不說出來，怎么知道我不會采納你們的意見了。學生們異口同聲的道:“那是因為我們以前我們想要跟您反應問題時，您總是對我們說有事就找班主任”我楞了一下，想起來以前學生喜歡跟我打小報告，后來聽煩了，就跟他們說過讓他們以后有事就跟班主任說，別來找我這樣的話。我跟鄭重的向那些孩子道了歉，因為是作為老師的我主動隔絕了學生們親近我的心。從那以后，我主動那些孩子談心，耐心的傾聽他們的小報告，用平等的態度對待我的學生們，讓他們感受到我的改變，就這樣平靜的過去了3個月，突然一天的中午，好多學生聚集到我的宿舍前，個個眼中帶淚，我耐心的詢問他們怎么了？學生們委屈道:“馬老師，您是不是不要我們了？要去教別的班上的學生”。我詫異道:“你們怎么知道的？”學生個個抱著我嚷嚷道:“馬老師，您別走，我們都舍舍不得您，您就繼續教我們吧”我笑了笑，道:“放心老師不會走的，老師只是代別的班級一個月，同時也會繼續教你們班，到時侯那個班就會來新老師的”然后學生就心滿意足的離開了。

這兩件事，讓我明白，尊重與理解是師生溝通的橋梁，作為教師要愛自己的學生，這樣學生才會愛老師。

第五篇：我欣賞 我感悟

我欣賞 我感悟

——郭鳳琴

聆聽了張老師執教的?買電器?一課，使我受益非淺。我覺得張老師無論是她的執教風格，還是教學組織形式，抑或是環節設計許多地方都值得我借鑒、學習。整節課無一不是學生主動探究，在親歷數學知識形成的過程中，學生的情感態度、價值觀也得以發展。例如：由“機器貓買電器”這一情境引入新課，讓孩子們在好奇、神秘、緊張的猜價中走進數學，這一環節不僅貼近學生的最近發展區，還復習了萬以內數，而且采用了逐步逼近的思想。面對信息，讓學生根據信息提出各種問題，并從學生的問題中選擇一個師生一起來解決，“問題從學生中來”，本著以學生發展為本的思想，正是新課程理念的一個很好體現。在解決800+500時，教師充分給學生獨立思考，合作交流的時間，讓他們探索500+800的各種算法，而教師并沒有總結最優算法，而是放手讓他們在相互溝通、交流中找到屬于自己的最優方法，并在以后的實踐中逐步修正，讓學生自己“多中選優，擇優而用”。張老師設計的幾個練習，也可謂獨具匠心，每個練習都是以游戲的形式，并把機器貓這一人物引入情境中，這非常符合低年級學生的年齡特點，看算式說信息（想一想機器貓解決的是什么問題），教師把信息算式化，讓孩子在幫助機器貓算題的過程中進一步明白算理，正確計算，反過來，根據算式的意義理解信息之間的聯系，這樣的處理恰到好處。再有，結合兩個以上的數湊成500，這個環節的設計是新課程理念的又一體現，給學生創造子一個自由發揮的空間，學生的主動性得到了發揮，課堂氣氛空前高漲，學生們爭先恐后地“創造”，教師的角色自然地轉變成了組織者、引導者、合作者。最后一個活動給教師提建議，此環節是本課的一個亮點，教師一句“幫我出個主意”打開了學生思維的閘門，創新的火花頻頻閃爍，學生們不僅考慮到了知識的應用，還考慮到了現實生活問題，如生活費、計劃用錢等。在師生們相互的情感交流中，知識得以鞏固，情感得以升華。整節課，課堂氣氛愉悅，寓教于樂在本節課中體現得淋漓盡致。