第一篇：濃濃的鄉情作文500字

濃濃的鄉情

記憶中我的故鄉，很偏僻，但卻很美。一條清清的河上架著幾座低低的小木橋，幾塊突兀的石頭伴著幾聲婉轉的蟲鳴。穿過故鄉歲月的痕跡，總有一些新的氣息夾雜在斑駁的回憶里，沉淀在往事的剪影中。噢，我的故鄉，是用懷念串就往事的痕跡，模糊后它又漸漸清晰起來，在心中那塊陽光燦爛的方地里演繹著新的顏色，升騰著感動……

故鄉的天很藍，少了城市尾氣的污染，也少了高樓森林。一下子，天是那么廣闊，我仿佛清朗了許多，連云朵也不那么妖嬈的炫麗多姿，變得純樸起來，還有那屬于陽光的風，風中總有一絲讓人不易察覺的甜味，倘若你中午時分在野外休息，那是一件十分愜意的事，清涼的風吹得你人清氣爽；陽光也最溫暖，照得你全身暖融融的，這是鄉村的風景。就算是下雨，故鄉的天空也會散發一種惆悵的灰色，雨聲仿佛也是優美的旋律，或許在窗邊聽聽雨也是一種不錯的享受。故鄉的水很清，是一種特有的清。蜿蜒曲折的小河仿佛把鄉村環抱起來。記憶中，我常與表叔到河邊釣魚，河底有許多五彩繽紛的鵝卵石，小魚小蝦常躲在其中。它們很滑，用手是抓不到的，所以只好用蚯蚓來釣魚。我坐在河邊，看著魚兒在水中盡情的舞蹈，可它們就是不上鉤。表叔早就沒耐性了，下河涼快去了。不會游泳的我只能眼巴巴地看著清澈的河水環抱著他。太陽將最后的一抹余輝撒向大地，我收起魚桿回去了。我沒有釣到幾條魚，卻釣回滿滿的一桶家鄉的晚霞。故鄉的油菜花很美。立春過后，地里的油菜花全開了，黃艷艷的，一大片一大片地燦爛著，把整塊田野布滿不留一點空隙。撲面而來的清香，是無法用言語來表達的。最喜歡輕風拂過，那些花兒宛如蕩漾在海岸的細細的波紋、滾動著、跳躍著，仿若掬不住的水，仿若閃爍著陽光色彩的細緞，每一朵花仿佛在對我微笑，我經不住誘惑，倒在一片花海里。

故鄉的人很純樸。在家中，每一個親人的臉上都寫滿了親切，在飯桌上，他們時不時的給我夾菜，問我有什么需要，他們少了那種客套，卻多了一份溫馨，鄰里之間的關系也很融洽，你來我往，現在都市生活就是缺乏這種情感，或許，這就是難以割舍的一份鄉情。

現在我已經不常回去了，但心中卻常常飄蕩起那份濃濃的鄉情……

鄉情

我的外婆住在鄉下，只要到了特別節日，我和弟弟就會吵著爸爸帶我回外婆家玩，因為那里風景優美、視野開闊，空氣非常新鮮。

當春天來臨，外婆家附近的農田旁到處可見奼紫嫣紅的花朵，風一吹過，花兒就像跳起舞來似的，歡迎我和它們游戲。路旁的樹木也慢慢長出翠綠的新芽，正迎接春天的到來。午后從屋外樹林傳來綿延無盡的蟬聲，炎熱的夏天是外婆家最好玩的季節。爸爸常常睡完午覺后，跑到后院打籃球，當我們打得汗流浹背時，爸爸總會帶我們到飲料店，買杯飲料，飲料喝起來冰涼又可口，所有悶熱與暑氣立刻在瞬間消逝。

秋天的傍晚，我們最愛在涼風習習的小路上散步、騎自行車。有時車輛稀少，我會和弟弟比賽騎自行車，那種既安全又自由的感覺，整個人都快活起來。冬天的時候，外婆家附近有許多剛收成的稻田，那兒就是最好的土窯場所。我們會邀請鄉親好友來大吃一頓。這也成為我們的樂趣，也是我們的正餐，一點也不用擔心吃不完。寒冷的夜晚，我們全家人坐在屋子里吃暖呼呼的火鍋，心中被幸福給填得滿滿的。

不同的季節到外婆家，可以看到各具特色的風景和體驗不同的活動，所以外婆家我永遠去不膩。

故鄉情

我的家鄉在吉林敦化，那里是個山清水秀、美麗富饒的地方。

家鄉的早晨是寧靜的。一覺醒來，遠處傳來幾聲雞鳴，打破了清晨的寧靜。一出門，太陽已經冉冉升起！偶爾看見幾只雞在爭先恐后地啄食，似乎怕自己的早餐被別人搶去。伸個懶腰，覺得空氣也格外的清新。

家鄉的中午是熱鬧的。吃過午飯，太陽已高掛在你的頭頂。雖然這是一天中最炎熱的時候，但農村人的熱情還是沒有絲毫的減退。他們為您準備涼快的草席，躺在上面，縈繞在耳邊的雖然是人們閑聊的喧鬧聲，但是你會覺得莫名的安然，不知不覺，好夢也隨之而來……

家鄉的下午是美麗的。如果你在田園上散步，那柔和的陽光就會照亮你的衣裳，照亮你的鞋子，照亮你的頭發。偶爾一只鴨在你的面前大步地晃過，有幾絲傲慢的氣息，好象想你啄幾口。你走到湖邊，陽光會照透湖面，露出水底的沙石和小魚、小蝦。倘若你到水里游泳，那涼快的感覺就會撲面而來，浸透你的心。有時小魚小蝦會游過來跟你嬉戲，冷不防一只螃蟹會夾住你的腳，讓你驚呼。但不要擔心，只要回到家中，好客的農村人會給你抹上藥膏。一邊回味著那驚險的游泳記，一邊感受著村人的熱情與善良，似乎剛剛所經受的那一點點痛感也就沒什么大不了了。

家鄉的晚上也不寂寞。最熱鬧的當然要數新年了。新春佳節，家家戶戶都掛上了紅色的對聯，使整個村莊煥然一新，到處蕩漾著喜慶的氣息。大人們臉上都是含著笑的，小孩子們呢？當然也不會乖乖的呆在屋里。他們呼朋引伴地，在外面放煙花、燃鞭炮，玩著，跳著，鬧著。其實，就算在平時，小孩子也會玩抓迷藏、躲貓貓的游戲。夜漸漸濃了，聽著遠處的狗吠聲，你就會慢慢地進入夢鄉。

我愛我的家鄉！它自然、恬靜！它淳樸、熱情！

濃濃故鄉情（想象類）

“露從今夜白，月是故鄉明。”闊別了二十年之久的故鄉，依然讓我魂牽夢縈。人生如夢，歲月如歌，時光荏苒，歲月如梭。斗轉星移間，二十年過去了。現在，我已經是美國一位人人皆知的科學家了。二十年，二十年了！我終于有機會回到自己的故鄉，此時，濃濃的思鄉之情早已融化在我心中。。。靜靜地坐在位置上，靜靜地想著故鄉。昔日的家鄉變成什么樣了？親人、朋友們還好嗎？家鄉的環境和科技變好了吧？我思緒萬千，沉醉在對家鄉的憧憬中。。。我回來了，我終于回來了，回到了我親愛的祖國，回到了我美麗的故鄉。故鄉，你還好嗎？

下了專機，我的視野一下子開闊起來。哇！這還是以往的馬路嗎？那么寬闊！比起現在，二十年前的馬路簡直成了“縮小版”，而且路旁栽了許多花草樹木，綠草如茵，給人一種神清氣爽的滋味。馬路上來來往往的汽車呢？我正疑惑，一位大媽微笑著告訴我：汽車在地面上排出的尾氣太多了，污染環境。所以，科學家專門研究出了“飛空汽車”，這種汽車上裝有特殊的排放器和吸收器，它吸進二氧化碳，排放出的花香還能凈化空氣呢！“真的嗎？太神奇了！”我迫不及待地抬頭一望，果然，碧藍色的天幕中有許多不明飛行物在盤旋。深深吸一口氣，還有茉莉花香呢!家鄉的變化不勝枚舉，唯一不變的是那鄉音，鄉韻和鄉情。

走到昔日的小河邊，小河依舊。看著那細細的流泉，那調皮的小魚小蝦，聞著泥土的芬芳，童年時光一下子浮現在我眼前。二十年前，我和伙伴們一起捉魚蝦，他們可聰名了，總是抓不住；二十年前，我和伙伴們一起玩水，弄得濕淋淋的，雖然回家后被媽媽一頓責罵，但我依舊感到無比的快樂。看那棵樟樹，經歷了二十多年的風風雨雨，依舊如往日那般蒼翠，我情不自禁地摸了摸它粗糙的枝干，小時候與伙伴們玩耍的足跡仿佛都刻在了上面。這里每一樣事物都陪伴著我度過了童年最美好的時光。

故鄉，有著我童年時代的回憶。“悠悠天宇曠，切切故鄉情。”念著張九齡的詩句，我想說：故鄉，我愛你，你是我心中最無與倫比的地方！

沒有離開故鄉，故鄉是一幅鋪在地上的畫。我在畫中走來走去，只看到天邊的彩霞。

鄉情

鄉情是一種境界，是一種依戀，是人間的一種不了情。家鄉的每間草房，每一條垅溝，每一片樹葉，乃至發生在我身邊的每件平凡而瑣碎的事情，總是在我頭腦中徘徊，每每想起就令我魂牽夢繞。多少個不眠的夜晚，我遙望著家鄉的星空，心中流淌著鄉情，那兒有我的兄弟姐妹，那兒有淳樸憨厚的村民，那兒有一望無際的金黃燦燦的稻田……

童年時的故鄉

我的童年是在鄉下奶奶家度過的。那段時光，是我一生中最快樂的了。現在看來，鄉下生活是很單調的。可在那時的我卻很喜愛著生活。那時的我，感覺這世間仿佛有無窮無盡的樂趣。秋收時，我和哥哥一起在田頭烤紅薯，然后滿心歡喜的吃那并沒有熟透的紅薯，那是的紅薯好甜，好香。然而現在吃著買的烤紅薯，卻遠沒有兒時的香甜。少時的我在家鄉，可以在一輛破舊的娃娃車上玩半天，饒有興趣的玩鐵鍬拉人，甚至只是圍著田野奔跑……

故鄉，那里留著我的童年和兒時的回憶。現在的家鄉 時光如逝，我也已不再是當年那個天真幼稚的小孩子了。已上初中的我，也不再玩那種無聊的游戲了。可故鄉沒變，他依然是一望無際的田野和稀稀疏疏的房屋。可是也變了，水泥路修到了家門口，家里也蓋上了新房，養殖場蓋起來了，人們的腰包也鼓了起來。人們再也沒有以前是那樣繁忙了，取而代之的是一臺臺農機在田野里收割。時代變了，農村的變化也大了。農民越來越來越富裕，一院院新房蓋了起來，環境也越來越美。這就是我的家鄉，她正變得越來越美麗，越來越富饒！

我的家鄉，她美麗，恬靜，富饒，她淳樸，和諧，生機。我對它的情感是蔓，是根。鄉情似水，潤心無聲。走近鄉情，像寒冬中走進了溫室，像酷暑中走進了濃蔭，它留下的是永遠不滅的愉悅，留下的是永遠不變的甘美。沉醉在鄉情之中，便會感到這個世界是那樣的美好，是那樣的溫暖和安寧。此時，任何苦悶，任何煩惱，任何孤獨和惆悵，都會隨風而去了。我為我的故鄉而驕傲！

鄉情

身在異地，汪曾褀思念的是家鄉的鴨蛋；異地遷居，魯迅回念的是故鄉的百草園；海峽那岸，余光中思憶的是大陸綿延的紅土；而我又對故鄉懷著怎樣的情節？

思的是故鄉的景。澄澈的天空，潔白的云朵，長白山腳下，潺潺的流水追逐著落花，茸茸的小草綿延在溪岸，呦呦鹿鳴穿透潔白的霧靄，天池的美景在眼前展現，在心頭徘徊，恰似“桃花流水渺然去”的人間仙境，松花江畔滾滾波濤排江倒海，金色的魚兒不時在水面跳躍，夕陽將紅彤彤半個臉兒用江水遮住，染得那半江春水霞光粼粼；半空晴月高掛，那一灣江水靜謐地奔流，仿佛江南少女娓娓的心聲，此情此景，心中升起的是那一份安詳。念的是故鄉的物。一串串冰糖葫蘆，串起的是紅紅火火的生活；鄉音二人轉，咿咿呀呀，唱出的是無怨無悔的人生。

憶的是故鄉的人。憨厚是家鄉人的特色，一張張淳樸的臉上洋溢的是熱情的微笑，真誠與樸實寫在臉上，誠信與友善凝在眼中，東北人、老鄉，多么溫馨，每當聽到這樣的稱呼，心中盈滿的總是陽光，也會有一種莫名的感動，與黑土地血脈相連的情感往往讓我在茫茫人海中一眼便看出那淳樸率真的東北人！

每當遙望那一輪銀盤似的圓月時，故鄉的景、故鄉的人、故鄉的物，都一一浮現在我的眼前，心中升起的是那剪不斷的鄉情！

（開頭）曾有人對我說過：“嘴唇吻到的地方，是生我養我的地方；腳步踩痛的地方，是我日思夜想的地方。”

那是故鄉！是故鄉的情！故鄉的音！故鄉的淚！故鄉的純潔！故鄉的高昂！我的思緒因你而飛揚！

（結尾）

（開頭）小時候，吟詠著“舉頭望明月，低頭思故鄉。”，還不能理解詩中所帶有的濃濃的鄉情；長大后，歌詠著“多情自古傷離別，更那堪、冷落清秋節。”，已能體會詩人的內心情感及詩中的感情；現在啊，望著月亮，輕聲朗誦著“此情無計可消除，才下眉頭、卻上心頭。”，內心情不自禁地涌上一股思鄉的暖流。

（結尾）每個人的心中都有鄉情，雖然不如蘇軾情深意切，不如余光中令人深思，不及賀知章自然逼真……但我們的鄉情都是獨一無二的，讓我們把鄉情放入一只只紙船里，讓他們隨著河流飄到故鄉去……

第二篇：濃濃鄉情活動方案

濃濃的鄉情”主題隊會活動方案（議論稿）活動目標：

1．通過活動，培養對家鄉的熱愛之情。

2．能圍繞“濃濃的鄉情”這個主題培養自主合作的參與意識。準備方案：

1． 宣傳委員、活動策劃人課前準備好黑板背景、課桌擺放等。2． 了解班級同學特長，以便策劃。活動流程： 一：班主任發言 二：主持人白 三：開始隊會 四：老師總結 活動環節：

一：說家鄉話，唱家鄉歌： 1.讀家鄉童謠《送松糕》（全班）

2.普通話翻譯成家鄉話，正確者有獎（全班）二：背思鄉詩，訴思鄉情： 1.情景劇《秋思》（共4人）

2.背誦思鄉詩篇，老師定（5人）3.彈唱《外婆的澎湖灣》（1人彈，4人唱）4.講述自己家鄉的人情風貌（1人）三：品家鄉菜，增愛鄉情： 1.介紹家鄉名小吃（2人）2.品嘗名小吃

中隊主題隊會“濃濃的鄉情”活動主持稿

甲：人是家鄉好。月是家鄉明。乙：山是家鄉翠。水是家鄉粼。

甲：故鄉的歌是一支清遠的笛 總在有月亮的晚上響起。

乙：故鄉的面貌卻是一種模糊的悵惘，仿佛霧里的揮手別離，鄉愁是一棵沒有年輪的樹，永不老去。

合：五（5）班中隊主題隊會“濃濃的鄉情”現在正式開始！請班主任林老師致辭！

甲：家鄉是，一條街，一條老街；是一壺酒，一壺老酒。

乙：家鄉是，一張照片，一張舊照片；是一幅年畫，一幅舊年畫。甲：下面請欣賞集體朗誦：《送松糕》

乙：家鄉話，是最娓娓動聽的語言；家鄉話是每個人的第一語言。下面開始集體游戲：“翻譯家鄉話”。

甲：游戲規則如下：由老師指定的同學作答，回答主持人提供的一個普通話字詞，把它翻譯成平陽話，正確者有獎，由于時間有限，獎品有限，只能十五個同學參與哦。

甲：秋天是思念的季節，那枚枚黃葉也是一份份哀愁……下面請欣賞情景劇：《秋思》由______同學作文改編。

甲：時空變幻，揮不去游子對故土的眷念； 乙：斗轉星移，沖不淡游子對故土的親情。

合：下面請欣賞由____、____、____、____、____同學帶來的節目：“古詩里的相思”

甲：忘不了臨行之前親人囑咐； 乙：銘記住飄泊萬里葉落歸根。

甲：讓我們走進那一片《外婆的澎湖灣》。

乙：鄉思牽動多少人，鄉情牽動多少心； 甲：鄉夢牽著多少愛，鄉愿牽著多少魂。乙：請_____同學來介紹介紹咱們的家鄉吧！

甲：是的如同_____同學所說的，我們的家鄉平陽美食佳肴數不勝數，那么今天，我們給同學們帶來了一份咱們家鄉的名小吃——炒粉干！

乙：好了，聽完了兩位同學的介紹，大家是不是已經垂涎三尺了呢？現在就讓我們一起來品嘗吧！

甲：家鄉里有我快樂的時光，乙：故鄉的明月像爹娘慈祥的臉龐。

合：同學們！五（5）班中隊主題隊會“濃濃的鄉情”活動到此結束，感謝各位的參與！

第三篇：濃濃鄉情,多樣表達

《濃濃鄉情，多樣表達》群文閱讀教學設計

內江市隆昌縣金鵝鎮大南街小學 羅仲泉

【議 題】濃濃鄉情，多樣表達 【設計理念】

群文閱讀課，不同于傳統的閱讀教學，群文閱讀是以一定議題為依托，以粗讀略讀為手法，以分享閱讀感悟為核心，以探索發現為樂趣的閱讀教學。首先，能為學生搭建橫向比較的橋梁。其次，盡量減少教師的提問和精心設計的課堂環節，把時間留給學生進行閱讀，讓學生在閱讀中進行知識的自我構建。最后，通過滲透一些閱讀策略，讓學生在閱讀中學會一些閱讀方法，在閱讀實踐中選擇、分析、整合信息。

內容選擇上盡多能多元化：時間上，古今兼顧；內容上，音樂、詩歌、散文；寫作方法上，“借景抒情”“借物抒情”“敘事抒情”。讓學生從多方面、多角度、多感觀去品味什么是鄉情。

【閱讀選文】

《鄉愁》《故鄉的云》《月是故鄉明》 【教學目標】

1、通過品讀詩歌和散文，感悟鄉情是什么，激發孩子對家鄉的熱愛之情。

2、在橫向的比較閱讀中，讓學生了解同樣的鄉情，可以有不同的表達方法。【教學準備】

學生每人一份“群文閱讀”資料、課件 【課前準備】

播放滿文軍的歌曲《望鄉》，欣賞樂山美麗圖片，背誦思鄉古詩名句，讓孩子從中感受鄉情。

【教學設計】

一、回顧導入，在誦讀詩文中初識鄉情

1、談話導入。（板書：濃濃鄉情）

2、引導學生回顧第二單元所學內容，初識鄉情。

二、品讀詩歌，感悟詩人不一樣的鄉情

過渡：簡介詩人余光中。

1、范讀《鄉愁》，整體感知。

2、學生自由讀，感知詩人的鄉愁是什么。

3、詩人借具體事物“郵票，船票，墳墓和海峽”，表達濃濃的思鄉情！（板書：表達，物）

4、想畫面。透過這些具體事物，你的眼前會出現怎樣的畫面？

（1）抽生說畫面。

（2）添字游戲，讓想象的畫面具體化。

5、悟情讀。讓我們深情朗讀，品味鄉情。

三、共讀共賞，探索中感悟鄉情的意味深長

詩人余光中將濃濃的鄉情寄托于具體的事物之中，著名作家林紅賓和季羨林又是怎樣表達鄉情的呢。請看屏幕，讀：《故鄉的云》《月是故鄉明》。透過題目，你知道了什么？

（一）學生自讀 PPT：

讀：大家快速默讀兩篇選文。

畫：從文中哪些地方最能體會作者的鄉情？用你喜歡的符號勾畫出來，用一兩個詞批注。記住不動筆墨不讀書。

說：先讀完的可以同桌交流。開始默讀。

（二）匯報交流

1、根據學生交流，順勢而導。

2、小結《故鄉的云》的表達方式：借景抒情（板書：景）。PPT:云是故鄉美！

小結《月是故鄉明》的表達方式：“敘事抒情”（板書：事）

“千江有水千江月”，千個月亮千種情，可千萬個美麗的月亮也比不上故鄉的小月亮。PPT:月是故鄉明！

四、集體建構，濃濃鄉情多樣表達 根據板書引導比較，建構知識框架： PPT出示四篇題目，1、它們有什么相同的地方？看看誰最先發現？

2、孩子們再認真想想，它們有什么不同的地方？

同樣的鄉情，我們有不一樣的表達（板書：多樣）。這就是我們今天的收獲。

3、說話訓練：

PPT:20年后，如果你遠離故鄉，漂泊在外，你最想念故鄉的什么呢？是故鄉的美景，還是故鄉的美食，或是童年的趣事??

五、主題拓展，走進更多游子的故鄉

1、思鄉是一個永恒的話題：

1600年前的沈約站在高臺上，這樣寫道——(生共讀)高臺不可望，望遠使人愁。1300年前的宋之問在歸鄉途中發出了這樣的感嘆——(生共讀)近鄉情更怯，不敢問來人。1200年前的杜甫在亂世中留下了千古名句——(生共讀)露從今夜白，月是故鄉明。

2、閱讀鏈接：

讓我們走進更多游子的優秀作品，去細細品味那濃濃的鄉情！

板書：

第四篇：中秋月韻,濃濃鄉情——每逢佳節倍思親

中秋月韻，濃濃鄉情——每逢佳節倍思親

今晚，思鄉的夜幕顯得格外靜謐，燈光點點，星月交輝。近處，曉風中的駐勤點顯得格外溫馨，中隊老警在暢飲吹水；遠處，伴著秋蟲們淺淺的吟唱，融在這每一縷的月光里，滲在這小鎮的水墨畫中。如水的月色，觸動了我思鄉、思親、思情的心，月光如一泓清泉，輕泄路間，樓上望月，那淡雅的光輝照亮了人生心境。

遙望那皓潔的圓月，眼神漸漸迷離了起來，思緒也飄渺了，想起傳說中嫦娥的故事，“嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。”嫦娥的一時好奇，偷食了仙藥，雖終成仙，長生不老，但卻與深愛自己的丈夫天各一方，縱有玉兔相伴也難解思念之苦。

生活的唱片永無停息轉動，命運的唱針在上面刻下了一道道歲月的痕跡，當命運重新在某個相似的位置上滑過，思念的感覺，就會在心底，悄悄地蕩漾開來。提起中秋節，我思緒翩翩，有無盡的感悟。心里就象湖水里扔了石頭，散發出一圈圈漣漪來。中秋節中國傳統的團圓佳節，團圓是一種幸福，是來自家庭的和諧、和美和溫暖。爸爸、媽媽，哥哥、齊聚一堂，感到無比快樂。

在這鋼筋混凝土的都市，高樓林立、川流不息的車流、親情更顯彌足珍貴，不知不覺中，我們都長大，離家的距離也越來越遠，留下的只有思念，擔憂和一份永遠沒有停息的期待。

電話中，媽媽不住地問：“跟單位的同事吃的好嗎，什么菜”。對于親人的關心，我更多的是感恩，母親的嘮叨是愛的最美語言。“兒行千里母擔憂”，在外我會隔三差五打電話回家，也許覺得沒有太多的話說，簡單的聊聊、問候，讓爸媽聽聽你的聲音，知道你安好。

去年，我考上了公務員，做了警察，最高興的人是父母，最擔心的人也是父母。高興地是我大學畢業終于找到了一份穩定工作，擔心地是我將面對做警察的職業危險。很多時候想到這些牽掛，總是忍不住惆悵一番！可是我心里又是多么愛他們！

看著爸媽幸福的笑臉，我終于知道世界上最幸福的事就是盡兒子最大孝順、陪他們一起慢慢變老！父母生日，給父母送小禮物，一件衣服，一雙鞋子，一盒氨基酸，禮物不用太貴，讓他們知道懂事的你在一點點的成功，在長大。人生短短數十載，你不一定能夠光芒四射，但是做一個好兒子、好女兒是我們誰都可以辦到的，父母康健，兒女之福。

每逢佳節倍思親，空間上的變遷，時間上的成熟。那個兒時讓你最溫暖，曾讓你以為會陪你永久的幾個人，正在和你的生活慢慢走遠，濃濃思鄉愁緒，但愿人長久，千里共嬋娟。

“月是故鄉明，人是故鄉親。”家鄉，一個讓人聽了就感覺溫馨的詞匯。家鄉的月亮也格外的明亮，家鄉的水也格外的甜，家鄉的人也格外的親。仰望蒼穹，凝視圓月，遙望家的方向，寄托對家鄉和親人的思念，送去美好祝福。那一刻，風雨不再，時間停留。那一刻，濃濃愛意，永駐幸福。孝順，并非一定得大成功，大造化，“孝其身，孝其心，孝其智，孝其慧”，我們都要問問自己到底做得怎么樣，勿到“子欲養，而親不在”，再空悲切啊！從現在做起，好好孝敬父母，從每一聲問候、每一次回家??

第五篇：《精美小報 濃濃鄉情》說課稿

《精美小報

濃濃鄉情》說課稿

下陸中學 陳志剛

各位評委、老師：

大家好！

我今天說課的題目是《精美小報 濃濃鄉情》，這是一堂綜合實踐課，可能與其他老師選題不同，但這并不影響我參賽的目的—向大家學習。我認為在信息技術教學中，理論知識和操作技能的掌握是非常重要的，同時在掌握了基本操作技能以后的綜合實踐在信息技術教學中也同樣占有著重要的地位。有人說，優秀的教學將不是去為教師尋找更好的教學方法，而是給學生構建更好的學習機會和鍛煉機會。《精美小報 濃濃鄉情》是在掌握了Word基本操作之后的一堂綜合實踐課。下面，我將具體闡述一下我設計這課的思路并希望能得到各位同仁的指教。

值，為今后學會自主學習打下良好的基礎。

③通過實踐活動，提高學生審美能力。

四、教學重點：通過此次活動讓學生熟練掌握Word中的圖文混排、藝術字等知識的綜合運用。

五、教學難點：通過實踐操作，培養學生良好的信息素養，將所學的信息技術知識真正地運用到實際生活之中，使他們體驗到了自身的價值，感受到了信息技術所帶來的人們生活方式、思維方式的變革，從而，更加認真地學習科學文化知識和信息技術技能。

六、課前準備：

（1）教師收集整理有關東方山的圖片、文字等素材；

（2）學生較熟悉Word的有關知識和圖像處理、因特網的有關操作；（3）全班同學分成若干個小組，分工協作完成任務。設問：在你的成長歷程中，都到過哪些旅游景點? 接著發問：你知道我們家鄉有哪些景點嗎？我們下陸的東方山歷史悠久，佛教文化淵源流長，全國各地的游客都慕名而來。作為黃石下陸人我們倍感自豪。那么面對如此美麗、宏偉壯觀的家鄉風景我們有什么理由不把它們宣傳介紹給所有世人來分享呢？作為學生的我們也應該為宣傳家鄉的美景出一份力量。今天我想讓同學們用另外一種方式來宣傳，那就是為東方山設計一幅精美的宣傳小報。板書：精美小報，濃濃鄉情。

再此進一步出示東方山小報。

讓學生談體會，激起學生想要利用自己所學的信息技術技能設計新小報的欲望。由此導入課題，這樣的導入既激發了學生的學習興趣，又使學生明白了這節課的學習目的。

二、自主探究，收集信息。

由于這節課的主要內容是以家鄉的東方山風景為體裁設計小報，首先要了解景區的特點，而且要了解小報設計的基本知識，為了上好這節課，我在課前專門收集了景點圖片、景區介紹及小報設計的基本知識并將共享到局域網上，此時，我將指導學生打開專題學習網頁，了解東方山、查看小報范例及小報設計的相關知識，進行自主探究，并從中收集對自己有用的信息。

這樣有針對性的設計網頁，提供信息資料，避免了學生在浩如煙海的網絡中搜索資料花費大量的時間，從而提高了課堂效率；讓學生進行自主選擇，收集有用的信息，也給學生提供了一個信息處理的平臺，培養了他們的信息素養。

三、提出要求，共同創作。

在學生瀏覽專題學習網后，對景點及小報設計的基本知識都有了一定的了解，此時，我將緊接著提出設計要求，學生根據要求進行協作創作：

要求：

（1）確定小報的幅面大小：A3；頁邊距默認設置。（上下2.5 左右3.17）（2）小報中必須含有景點名稱、圖片、文字介紹等基本元素。

（3）小報的標題、文字介紹應做必要的修飾，應有背景設置，使主題更加突出，圖文排版合理、美觀。

學生在創作過程中，教師將巡回指導。設計過程是這節課的重點，在設計的過程中有同學可能會出現一些意想不到的情況，這時就需要教師的及時指點，并根據學生在設計過程中普遍存在的問題，將集中為學生解決此類問題，及時解決他們在學習過程中的障礙。這樣的設計提高了課堂效率，加深了學生的學習印象，體現了師生互動全員參與的課改理念。

四、結對共享，進行交流。

組與組之間可結對共享，進行小報作品的交流，提出意見和看法，以便更好地改進設計方案。

這是一個綜合性較強的活動，意在引導學生綜合所學知識反思自己的創作，包括信息技術技能、審美能力以及對作品的理解等方面，這樣提高了審美能力，也培養了與他人交流溝通的能力。

五、展示評價，布置作業；

我在巡回指導的過程中，也將關注那些設計較好或設計有特點有新意的同學，將其作品通過電子教室進一步展示，并由他們說出他們的設計意圖和設計過程。

每組推選一件作品與全班交流。學生對所推選的作品將通過網絡進行評價。這樣發揮了學生的主體性作用，既提高了學生的語言組織能力及表達能力，又共同鞏固了所學知識點。為了檢驗和促進每個學生達到預期的目標，發現教學中的問題，對學生的學習效果進行評價是必須的，也是有效的。目的在于加深學生對知識的記憶、理解，完成真正意義上的知識建構。

在完成了這節課的內容后，布置作業，收集學校的相關資料，制作一張精美小報，向他人介紹宣傳我們下陸中學。并將作品發送至教師個人電子信箱E-mail：czgczg111@sina.com.